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閱讀下面文字，按要求作文。
親人的一聲呼喚，蕩漾起愛的漣漪；老師的一聲呼喚，點醒迷失方向的你；朋友的一聲呼喚，打開你緊閉的心扉。地球呼喚警醒，世界呼喚和平，時代呼喚合作，社會呼喚公平，人們呼喚理解……
以上文字給你什么聯(lián)想或感悟，請以“呼喚”為題，寫一篇記敘文或議論文。
要求：自定立意；符合文體，不得套作，不得抄襲。不少于600字。文中如需出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等，請用化名代替。
呼喚
雨淅淅瀝瀝地下著，薄薄的水霧把山和樹隔到更遠的地方去，窗外只剩下一片遼闊的空茫。
炙熱的暑氣卻仍舊包裹著，我坐在教室內(nèi)，汗水黏在我的額角、衣襟上，不多時就暈開了一片潮濕。
鉛筆的筆尖在畫紙上舞動，一筆一筆，如泣如訴……這幅未完成的作品上，清晰的丑陋的腳印觸目驚心——
“整天只知道畫畫畫，你的古詩背了嗎？你英語單詞默寫了嗎？……”昨天，爸爸越說越急，他一把扯過我手中的畫紙，扔在地上，并且狠狠踩上一腳。他眸子里黯淡的光，和窗外化不開的深灰色如出一轍。
那時我沉默著。
我不習(xí)慣這樣的質(zhì)問，長久以來，在鄉(xiāng)下的小學(xué)，我一個人上學(xué)一個人睡覺一個人做作業(yè)。初中，父母接我回城讀書，但我總覺得格格不入，與父母交流甚少，與同學(xué)溝通也不多。我想念鄉(xiāng)下的山，鄉(xiāng)下的橋……它們在我的畫筆下延伸，那是我的一方凈土。
空茫的思緒一片潮濕。雨依舊下著，水汽氤氳成淚，我看著那個腳印輕輕嘆息，鉛筆一頓，上課鈴響了。
“這節(jié)課我們來講評作文《曬曬我們班的牛人》……”
牛人？大家寫的應(yīng)該都是那些學(xué)霸們吧。果不其然，一篇篇范文里提到的基本都是值日班長、課代表……他們耀眼奪目，成績優(yōu)秀，性格可愛……像我這般默默無名之輩，想來一定不會成為大家筆下的牛人。
“接下來我們來看看我們班的一位‘畫神’，很多同學(xué)都寫到她。大家猜猜她是誰?！闭Z文老師故作神秘地說。
老師話音一落，全班同學(xué)立馬沸騰了：“小琪！”
那一聲高似一聲的呼喚，仿佛雨天的霹靂，使我全身震悚起來。
他們喊的是我的名字??！是我啊！
“畫神畫神！”
那呼喚聲如此真實，它穿過我的耳膜，和我急促的呼吸聲共振著，潮汐一般洶涌而來，它喧騰著，掀起海嘯般的暖意，讓我的鼻子一下子酸澀難耐。
那呼喚聲又如此虛幻，它飄渺著，悠悠地打轉(zhuǎn)著，從同學(xué)們的嘴角邊蕩漾而去，慢慢暈開，暈出一朵朵甜美的微笑。
“小琪，你來讀讀這篇寫你的作文吧，加油！”語文老師呼喚我，她嘴角的那朵微笑熠熠生輝。
“她的畫筆細膩傳神，筆下的人物栩栩如生……”我輕輕地讀著，生怕驚飛了這些寧靜美好的文字，生怕驚擾了這一室的寂靜和溫馨。
“畫神！畫神！”熱情的呼喚聲隨著我的朗讀完畢而再次響起。
我抬頭看見后黑板上的每日摘抄：“燭光般的浪花沖刷迷蒙的沙灘，群星攀上滴露如雨的夜空，一切只為了照亮你途經(jīng)的雙腳?！~芝”。
那一聲聲真誠的呼喚，如燭光般照亮了我，讓我被看見，也讓我看清了自己和去路——那坑坑洼洼羊腸小道盡頭的滿園春意。
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