南康中學(xué)2018～2019學(xué)年度第一學(xué)期高三第三次大考語(yǔ)文參考答案

江西省南康中學(xué)2019屆高三上學(xué)期第三次月考語(yǔ)文答案，小編收集在答案圈了，答案解析很詳細(xì)，希望學(xué)生能認(rèn)真核對(duì)，仔細(xì)分析這次考試自己的情況D1G答案圈

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南康中學(xué)2018～2019學(xué)年度第一學(xué)期高三第三次大考語(yǔ)文參考答案

1. B 試題分析：此題考核篩選文中的信息能力，答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。題中A項(xiàng)，“沒(méi)有嚴(yán)肅地對(duì)待”只是原因之一；C項(xiàng)，結(jié)論絕對(duì)；D項(xiàng)，將原文中的可能性變成了必然性。D1G答案圈

2. C  試題分析：此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類(lèi)型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。C項(xiàng)，錯(cuò)在論證的論點(diǎn)有誤，應(yīng)為“每幾十年就有智者敲響土壤退化的警鐘，但是，我們的記憶和注意力持續(xù)的時(shí)間都太過(guò)短暫”。D1G答案圈

3. D 試題分析：此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，側(cè)重文中觀點(diǎn)的考核。重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細(xì)微差別。題中D項(xiàng)，錯(cuò)在顛倒關(guān)系，應(yīng)為“保護(hù)土壤就是保護(hù)人類(lèi)文明”。D1G答案圈

答案：D1G答案圈

4、B  B項(xiàng)“意在喚起人們對(duì)敦煌美景的向往之情”錯(cuò)，應(yīng)是引出主體內(nèi)容。D1G答案圈

5、【答案示例】①承上啟下。首句，由上文寫(xiě)的自然的偉力轉(zhuǎn)入人的因素，引起后文內(nèi)容。②交代來(lái)歷。中間描寫(xiě)了敦煌石刻的形成過(guò)程，交代了敦煌石刻佛造像的來(lái)歷。③點(diǎn)題。尾句點(diǎn)明了“鐫刻的信仰”的題意，揭示敦煌莫高窟的歷史意義。D1G答案圈

【解題思路】仔細(xì)分析第④段，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮，將其與前后文以及主旨聯(lián)系起來(lái)，抓住核心要點(diǎn)，得出答案。D1G答案圈

6、【答案示例】①“沒(méi)有留下一個(gè)名字”，是客觀存在，是歷史事實(shí)；“將自己永遠(yuǎn)留在了敦煌的歷史當(dāng)中”，是文化意義，是歷史價(jià)值。②作者這樣寫(xiě)，意在通過(guò)對(duì)比——工匠、畫(huà)師自身無(wú)名和留名歷史的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)“鐫刻的信仰”的無(wú)名者的熱情禮贊，也起到了突顯主旨的作用。D1G答案圈

【解題思路】本題考查分析作者觀點(diǎn)、把握文章內(nèi)涵的能力。解答此題，首先要回到原文看作者這樣說(shuō)的語(yǔ)境，從文本中挖掘這兩句看似自相矛盾的話(huà)各自的內(nèi)涵。重點(diǎn)是對(duì)作者這一寫(xiě)法的意圖的理解，回答意圖需要梳理文章思路，明白作者想要表達(dá)的重點(diǎn)。D1G答案圈

7.(3分)D（“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園不是要在活動(dòng)層面開(kāi)展文體活動(dòng)”錯(cuò)，原文“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園不是簡(jiǎn)單地開(kāi)展一系列文體活動(dòng)來(lái)‘堆積’”）D1G答案圈

8.（3分）C(“不如在現(xiàn)有課程體系中加入一些傳統(tǒng)文化的元素等方式好”錯(cuò)誤，“在現(xiàn)有課程體系中加入一些傳統(tǒng)文化的元素等方式”是“嵌入式、摻沙子式的模式”的具體表現(xiàn)形式。)D1G答案圈

 9.（6分）（1）（2分，每點(diǎn)1分）D1G答案圈

材料三側(cè)重頂層設(shè)計(jì)與基層實(shí)施之間的差距，強(qiáng)調(diào)要從師資和課程的角度落實(shí)傳統(tǒng)文化教育。D1G答案圈

材料四側(cè)重基層落實(shí)，主要論述如何開(kāi)展好傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)。D1G答案圈

（2）（4分）答案示例：D1G答案圈

課程方面：整合現(xiàn)有教材，開(kāi)發(fā)有學(xué)校特色的校本課程。（1分）D1G答案圈

開(kāi)展師生參與度高且具有文化內(nèi)涵的校園文化活動(dòng)。（1分）D1G答案圈

師資方面：采取專(zhuān)兼職教師結(jié)合的辦法，聘請(qǐng)專(zhuān)人開(kāi)展傳承項(xiàng)目教育教學(xué)活動(dòng)。（1分）D1G答案圈

利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，彌補(bǔ)師資不足的“短板” （1分）D1G答案圈

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：從課程和師資兩方面提出其它合理可行的措施亦可，每點(diǎn)1分，答出四點(diǎn)即可給滿(mǎn)分。D1G答案圈

10.【文言斷句】（3分）DD1G答案圈

11.【文化常識(shí)】（3分）D1G答案圈

A   (給予子孫權(quán)利，不一定是指繼承先輩的官位和爵位）D1G答案圈

12.【歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思】（3分）D1G答案圈

C（“有人偽造別人的字跡遞訴狀，被錢(qián)勰識(shí)破”錯(cuò)，應(yīng)是有人遞訴狀被錢(qián)勰認(rèn)出字跡，是以前上訴過(guò)的，錢(qián)勰指出并批評(píng)他）D1G答案圈

13.【文言翻譯】（10分）D1G答案圈

（1）錢(qián)勰當(dāng)即分析判決，選擇不合理的，封上并做記號(hào)，告誡不要再來(lái)。（得分點(diǎn)：剖、簡(jiǎn)、識(shí)，各1分，句意2分）D1G答案圈

（2）宗室、貴戚因此收手，即使丞相府請(qǐng)托，也給他們戴上刑具加以治罪。（得分點(diǎn)：斂、雖、械，各1分，句意2分）D1G答案圈

參考譯文：D1G答案圈

錢(qián)勰，字穆父。五歲時(shí)，每天背誦一千字。因恩蔭擔(dān)任尉氏縣知縣，授任流內(nèi)銓主簿。判銓陳襄曾經(jīng)登記進(jìn)用次第的簿冊(cè)，神宗稱(chēng)贊陳襄。陳襄說(shuō)：“這不是我所能做的，是主簿錢(qián)勰做的?！钡诙煺偃霊?yīng)對(duì)，將要委任錢(qián)勰清貴重要的官職。王安石讓他的弟弟王安禮來(lái)見(jiàn)錢(qián)勰，答應(yīng)任用錢(qián)勰做御史。錢(qián)勰辭謝說(shuō)：“家里貧窮，母親年老，不能遠(yuǎn)行萬(wàn)里。”制定官制，錢(qián)勰正居家守孝?；实墼谧笏纠芍兄裼H自寫(xiě)下錢(qián)勰的姓名，等到服喪結(jié)束時(shí)授給他。 D1G答案圈

奉命出使高麗進(jìn)行慰問(wèn)。錢(qián)勰入朝請(qǐng)領(lǐng)出使旨意，皇帝說(shuō)：“高麗喜好文學(xué)，又重視士大夫家世，所以選擇了您，沒(méi)有別的原因?！本鸵蟀凑諈味伺f例出行，凡是饋贈(zèng)不是本來(lái)就有的都沒(méi)有接受?；貋?lái)時(shí)停留在紫燕島，高麗國(guó)王派兩個(gè)官吏追送金銀器四千兩。錢(qián)勰說(shuō)：“在客館時(shí)已經(jīng)推辭了，現(xiàn)在來(lái)干什么？”官吏哭泣著說(shuō)：“國(guó)王有命令，沒(méi)有完成任務(wù)回去就死，況且左番已經(jīng)接受了?！卞X(qián)勰說(shuō)：“左右番各有職守，我只是遵照舊例，你可以死，我不能接受。”最終沒(méi)有接受。回來(lái)之后，授予中書(shū)舍人。D1G答案圈

元祐初年，升任給事中，憑著龍圖閣待制擔(dān)任開(kāi)封府知府。老官吏畏懼他的機(jī)敏，想以事使他困窘，引來(lái)人們上訴文書(shū)至七百件。錢(qián)勰當(dāng)即分析判決，選擇不合理的，封上并做記號(hào)，告誡不要再來(lái)。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的審理，一人又來(lái)，錢(qián)勰喊來(lái)責(zé)問(wèn)他說(shuō)：我原來(lái)已經(jīng)告誡你了，怎么能騙我?”那人撒謊說(shuō)：“沒(méi)有?！卞X(qián)勰說(shuō)：“你以前上訴如此如此，我標(biāo)記以某字?！贝蜷_(kāi)封口給他看，果然如此，府中上下都很驚詫。宗室、貴戚因此收手，即使丞相府請(qǐng)托，也給他們戴上刑具加以治罪。這樣慢慢地被很多人怨恨，出京任越州知州。召入朝廷擔(dān)任工部、戶(hù)部侍郎。蘇軾趁錢(qián)勰伏案時(shí)送給他詩(shī)，勰提筆立刻寫(xiě)成作為回報(bào)。蘇軾說(shuō)：“如電一掃公庭訴訟，如回聲對(duì)答詩(shī)筒，是近來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的?！?span style="display:none">D1G答案圈

翰林缺學(xué)士，章惇三次推薦林希，皇帝卻任命了錢(qián)勰。錢(qián)勰因曾經(jīng)擬寫(xiě)章惇的貶謫文詞，害怕而要求離去?；实壅f(shuō)：“朕原已知道，不用回避。”曾經(jīng)在經(jīng)幄講學(xué)，皇帝留下他，對(duì)他說(shuō)：“臺(tái)臣論述徐府的事，言辭涉及鄭雍。如果鄭雍有奏請(qǐng)，一定交付給您用贊揚(yáng)的詔書(shū)安慰他?！辈痪绵嵱旱淖嗾碌剑X(qián)勰答詔道：“朕察覺(jué)此事純屬誣告，力求明辨?！被实垡?jiàn)了，認(rèn)為能夠表達(dá)自己想說(shuō)的意思。章惇因此極力排擠詆毀錢(qián)勰，暗中指使整個(gè)御史臺(tái)攻擊錢(qián)勰。罷免原職擔(dān)任池州知州，在任上去世，終年六十四歲。D1G答案圈

14.B【解析】B項(xiàng)，“但詩(shī)人其實(shí)并沒(méi)有做夢(mèng)，是詩(shī)人看到今日……感覺(jué)恍若夢(mèng)境”說(shuō)法錯(cuò)誤，“故園今日海棠開(kāi)，夢(mèng)入江西錦繡堆”，詩(shī)句中是詩(shī)人真的夢(mèng)見(jiàn)了家鄉(xiāng)的海棠，抑或詩(shī)人假托夢(mèng)境表達(dá)思念之情，并非見(jiàn)眼前之景感覺(jué)恍若夢(mèng)境，“海棠開(kāi)”并非眼前所見(jiàn)之景。D1G答案圈

15. 故園之思（懷鄉(xiāng)之情）。寫(xiě)故園海棠花開(kāi)、眼前燕回絮飛的美好春色，寓情于景，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情；D1G答案圈

愛(ài)春、惜春之情。春光明媚，詩(shī)人愛(ài)之欲餐，抒寫(xiě)愛(ài)惜 春天之意；D1G答案圈

年華老去，愁對(duì)春光的孤寂之情。詩(shī)人在春光中孤獨(dú)地老去，抒發(fā)枉拋光陰之嘆。 （每點(diǎn)2分，共6分）D1G答案圈

16. ⑴入則無(wú)法家拂士 出則無(wú)敵國(guó)外患者。(2)將子無(wú)怒  秋以為期   (3)小學(xué)而大遺  吾未見(jiàn)其明也D1G答案圈

17.B眼花繚亂：看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復(fù)雜，無(wú)法辨清。手忙腳亂：形容遇事慌張，不知如何是好。由語(yǔ)境中“紛紛打響了‘搶人大戰(zhàn)’”“招數(shù)頻出”等語(yǔ)句可看出，應(yīng)用“眼花繚亂”。千人一面：眾多人一個(gè)臉譜，多用以譏諷文藝創(chuàng)作上的雷同。千篇一律：指文章公式化，也比喻辦事按一個(gè)格式，非常機(jī)械。由語(yǔ)境中“均是通過(guò)落戶(hù)、補(bǔ)貼、購(gòu)房等政策吸引人才”，結(jié)合“之感”的限定，可知，應(yīng)選“千篇一律”。一哄而上：沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備和嚴(yán)密組織，一下子行動(dòng)起來(lái)。蜂擁而上：形容許多人一起涌上來(lái)。根據(jù)語(yǔ)境“要‘量身定做’”的提示，應(yīng)用“一哄而上”。脫穎而出：比喻本領(lǐng)全部顯露。嶄露頭角：指初顯露優(yōu)異的才能。根據(jù)語(yǔ)境“更高效、更精細(xì)、更具鮮明比較優(yōu)勢(shì)的引才政策，才能在日益激烈的‘搶人大戰(zhàn)’”，可知應(yīng)用“脫穎而出”。D1G答案圈

18.C．A項(xiàng)，“人才數(shù)量”與“原則”搭配不當(dāng)；B項(xiàng)，最后一個(gè)分句“使得行政成本、人才資源的極大消耗浪費(fèi)”表意不通。D項(xiàng)，“人才數(shù)量固然是評(píng)價(jià)引進(jìn)人才發(fā)展的一項(xiàng)重要原則指標(biāo)”句式雜糅，是“人才數(shù)量是評(píng)價(jià)人才發(fā)展的一項(xiàng)重要指標(biāo)”與“人才數(shù)量是評(píng)價(jià)引進(jìn)人才的一個(gè)重要原則”；同時(shí)末句同B項(xiàng)末句一樣，表意不通。D1G答案圈

19 .A．B項(xiàng)，“是評(píng)價(jià)政策成功的標(biāo)志和關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)”與“是否”“能否”存在著兩面對(duì)一面的問(wèn)題。C項(xiàng)，“是人才政策的重要一環(huán)”，把“引才”變成了“人才”，既擴(kuò)大了概念范圍，又偏離了文段的中心話(huà)題，改變了文意。D項(xiàng)，“用得好”與“留得住”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)予以調(diào)整。解答此類(lèi)題目，要注意前后語(yǔ)義的連貫，內(nèi)容的照應(yīng)，主語(yǔ)的一致。D1G答案圈

20、答案：(1)“府上”修改為“寒舍”；(2)“令尊”修改為“家父”；(3)“拋磚引玉”修改為“批評(píng)指正”(或“發(fā)表高見(jiàn)”，或“刪掉”)；(4)“務(wù)必”修改為“刪掉”；(5)“恭候”修改為“等候”。（5分）D1G答案圈

21.參考答案：這是一種“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮肋~情懷；這是一種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神；這是一種“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的奮發(fā)情懷（6分）。D1G答案圈

22.【寫(xiě)作指導(dǎo)】D1G答案圈

限制性D1G答案圈

1.本題是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題，題干中已經(jīng)明確了寫(xiě)作任務(wù)：談?wù)勀銓?duì)“中華民族的精神信仰”是如何理解的。文章必須圍繞“中華民族的精神信仰”展開(kāi)，如果在寫(xiě)作過(guò)程中離開(kāi)此要求即為跑題。D1G答案圈

2.“請(qǐng)就以上材料展開(kāi)聯(lián)想”，此引導(dǎo)語(yǔ)要求考生由以上材料聯(lián)想同質(zhì)材料，全面深入地展開(kāi)思考，以完成題目規(guī)定的的任務(wù)。D1G答案圈

3.材料中有西方神話(huà)，有中國(guó)神話(huà)，考生必須從中國(guó)神話(huà)里解讀“中華民族的精神信仰”，不得否定其內(nèi)容，其他神話(huà)也只能作為對(duì)比材料出現(xiàn)。D1G答案圈

開(kāi)放性D1G答案圈

1.考生可以“自選角度”“自擬標(biāo)題”，從這則材料中，我們可以提煉出“中華民族的精神信仰”的內(nèi)涵有：人定勝天，開(kāi)拓進(jìn)取，堅(jiān)韌不拔，自強(qiáng)不息等，考生可以歷史故事、傳統(tǒng)文化、名人事例等解讀其豐富的內(nèi)涵，結(jié)合新時(shí)代需求暢談青年一代應(yīng)如何堅(jiān)守并傳承中華民族的精神信仰，以豐富其內(nèi)涵，注入更多的時(shí)代精華。D1G答案圈

2.聯(lián)想是自由的。中國(guó)文化博大精深，中國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，凡能表現(xiàn)“中華民族的精神信仰”的內(nèi)容均切題，具有無(wú)限開(kāi)放性。D1G答案圈

3.“自定文體”即沒(méi)有文體限制，從“聯(lián)想”角度可以寫(xiě)散文，從“理解”角度可以寫(xiě)議論文，也可嘗試魯迅《故事新編》的寫(xiě)法。D1G答案圈

解題D1G答案圈

材料中把中國(guó)神話(huà)與西方神話(huà)進(jìn)行了對(duì)比。在西方，上帝賜火，普羅米修斯盜火，人們把生存和發(fā)展的希望寄托于“神”；在中國(guó)，鉆木取火，大禹治水，夸父逐日，后羿射日，人們迎難而上，不畏艱險(xiǎn)，不為天制，勇于與災(zāi)難、自然、環(huán)境抗?fàn)?，中?guó)人憑借雙手生活，依靠自己生存，這就是中華民族的精神和信仰。D1G答案圈

參考立意D1G答案圈

1.勇于抗?fàn)?，成就華夏民族精神。D1G答案圈

2.對(duì)抗災(zāi)難，生生不息。D1G答案圈

3.自強(qiáng)不息，堅(jiān)忍不拔，唯我中華。D1G答案圈

4.永不服輸，猛志常在。D1G答案圈

5.堅(jiān)守華夏信仰，屹立民族之林。D1G答案圈

……D1G答案圈

范文展示  D1G答案圈

不為天制，開(kāi)拓進(jìn)取D1G答案圈

                          ——淺談對(duì)中華民族精神信仰的理解D1G答案圈

盛哉華夏，文化一脈相承；壯哉中國(guó)，精神薪火相傳。在神話(huà)與傳說(shuō)中，我們鉆木取火、大禹治水、夸父逐日；在現(xiàn)實(shí)與生活里，中華兒女頂天立地、不為天制、開(kāi)拓進(jìn)取。我們從不畏懼自然的挑戰(zhàn)，中華民族的精神信仰即是我們的底氣。D1G答案圈

哈佛大學(xué)神學(xué)院教授大衛(wèi)·查普曼一言，是從文化現(xiàn)象上感知到了這種精神信仰的與眾不同，然縱覽歷史與現(xiàn)實(shí)，“人定勝天”的精神理念始終推動(dòng)著中華民族的進(jìn)步與發(fā)展。澇災(zāi)害苗，有翻車(chē)、筒車(chē)等灌溉工具對(duì)“禍水”進(jìn)行整治；地震頻發(fā)，張衡著力觀測(cè)研究而發(fā)明了地動(dòng)儀。災(zāi)害只是一時(shí)的，中華兒女深知這一點(diǎn)，不過(guò)分痛心于損失和傷情，而是擦去淚水、究其本源，為以后的預(yù)防與治理工作做好充分的準(zhǔn)備。自然的挑戰(zhàn)在人民的奮斗中轉(zhuǎn)變成通往美好生活的康莊大道，其中精神信仰可謂是前行的指南，是黑暗中的那簇滾滾火光。D1G答案圈

相較于戰(zhàn)勝自然，華夏子孫更傾向于使自然為人類(lèi)生存發(fā)展服務(wù)，在和諧共處中謀求新發(fā)展。山坡種不了莊稼？農(nóng)民們?cè)陨瞎麡?shù)，建起梯田，笑語(yǔ)盈盈；大海行不通車(chē)輛？人們建起海底隧道，竣工通車(chē)，汽笛聲聲。自然并非原本就是人們生活的障礙，而是取決于人類(lèi)如何發(fā)揮其智慧與創(chuàng)造力來(lái)“為我所用”。“因地制宜，依時(shí)而變”，同樣是中華民族精神信仰的重要體現(xiàn)。D1G答案圈

中華民族的精神信仰，是在與自然的較量中鑄就的。汶川地震幾乎摧毀了這座城市，而中華兒女萬(wàn)眾一心、同舟共濟(jì)，十年之后，汶川重新容光煥發(fā)；前些天山東暴雨，全國(guó)的“菜籃子”壽光深受其害，然而我們上下一心，在國(guó)家的指導(dǎo)下，在人民的奮斗中，生產(chǎn)得以回歸正軌。我們之所以不怕自然災(zāi)害，是因?yàn)橛忻褡宓木裥叛鲈谛闹行苄苋紵涸绞潜?，越是心心相連；越是悲苦，越是手手相牽。D1G答案圈

有言曰：“人可以被打敗，但不能被打倒。”中華民族走到今天誠(chéng)如斯言。中國(guó)古代有逐日的夸父，有刀耕火種的神農(nóng)氏，有熔石補(bǔ)天的女?huà)z……今天，有飛天的楊利偉，有去沙漠水種稻的袁隆平，有制造中國(guó)天眼的南仁東…… D1G答案圈

不為天制，開(kāi)拓進(jìn)取，讓民族精神信仰之花開(kāi)在你我心間，讓中華大地芬芳永恒。D1G答案圈

點(diǎn)評(píng)D1G答案圈

本文思路清晰、立意深刻， 既寫(xiě)了人定勝天，戰(zhàn)勝自然的民族精神，又寫(xiě)了對(duì)自然的改造利用，與其和諧共處的行動(dòng)，具有辯證看問(wèn)題的思維。分析全面，推理嚴(yán)密，且關(guān)注時(shí)事，分析問(wèn)題時(shí)有自己獨(dú)到而深刻的見(jiàn)解。情感豐富而真摯，字里行間滲透著對(duì)民族精神信仰的自豪感。語(yǔ)言鏗鏘有力，打磨精細(xì)。D1G答案圈

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