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廣西壯族自治區(qū)2019屆高三第一次檢測語文試題及答案已經(jīng)整理完成，大家都可以來參考對(duì)照，看看是否有自己理解不到位的
廣西壯族自治區(qū)2019屆高三第一次檢測語文試卷
一、現(xiàn)代文閱讀（36分）
（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）
閱讀下面的文字，完成各題。
中國早期繪畫，主要建立在“應(yīng)物象形”“象人”“象物”“圖形”這些觀念上。中國繪畫最早的傳統(tǒng)是寫實(shí)、寫形、象人、象物。中國畫具有寫形、象形之歷史傳統(tǒng)，雖然文人畫重寫意簡筆，但仍有寫實(shí)工筆的意蘊(yùn)存在于中國畫的形式和精神之中，否則，中國畫會(huì)拒絕西式素描、明暗造型等手法，而西方之古典寫實(shí)方法在中國也會(huì)水土不服。無論是徐悲鴻、蔣兆和等人的教學(xué)與創(chuàng)作體系，還是周昌谷、方增先等人的新浙派人物畫，都較為成功地將西方寫實(shí)因素同中國水墨畫相結(jié)合，推動(dòng)中國畫的現(xiàn)當(dāng)代革新。如果中國畫本身沒有工筆寫實(shí)的歷史傳統(tǒng)和白描、色彩暈染等方法，這種結(jié)合就沒有基礎(chǔ)，這種革新也就不會(huì)成功。
中國美學(xué)精神又有言志表情的傳統(tǒng)。先秦至漢魏美學(xué)，將詩歌、音樂和書法都看成是心靈意志和情感的表達(dá)。漢魏六朝繪畫美學(xué)雖然主形和重形，但是心志論和情感論美學(xué)精神對(duì)于繪畫仍有影響，這種影響在理論上主要表現(xiàn)在東晉顧愷之的“以形寫神”“傳神觀照”，以及南朝宗炳的“暢神”和謝赫的“氣韻生動(dòng)”等觀念中。顧愷之、宗炳、謝赫都是著名畫家，他們?cè)趶?qiáng)調(diào)寫形、象形的同時(shí)，還注意到寫形狀物的精神表達(dá)，即更高的精神與心志內(nèi)容的要求，就是要以形“寫神”“傳神”，還要“暢神”，借以達(dá)到最高的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)“氣韻生動(dòng)”。
對(duì)“意”的表達(dá)也是中國畫最重要的本質(zhì)特點(diǎn)。唐代張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫記》中指出“意存筆先，畫盡意雀”。蘇軾進(jìn)一步發(fā)展了士大夫畫觀即文人畫觀，強(qiáng)調(diào)以畫達(dá)意，以詩適情。而到元代倪瓚，更鮮明地提出“聊以寫胸中逸氣”。此外在創(chuàng)作中，唐代王維提出水墨為最上，五代董源、巨然，到宋代文同、蘇軾、米芾，再到元四家、吳門四家、清四王，水墨寫意成為主要表現(xiàn)方法，寫意自然成為中國畫最重要的本質(zhì)特點(diǎn)。
中國畫家和理論家辯證把握了主體與客體二者的關(guān)系，既強(qiáng)調(diào)寫形，也強(qiáng)調(diào)傳神；既強(qiáng)調(diào)寫實(shí)，也強(qiáng)調(diào)表意。用南朝姚最《續(xù)畫品》中的話叫“心師造化”。由于中國文人水墨畫具有寫意特征，所以在20世紀(jì)初，當(dāng)西方現(xiàn)代主義藝術(shù)流派被引入到中國時(shí)，林風(fēng)眠等人開辟中西結(jié)合的另一道路，即將中國寫意筆墨同立體主義、表現(xiàn)主義等相結(jié)合，創(chuàng)造現(xiàn)代形態(tài)的新的中國畫。中國畫的本性中所具有的象物寫形及水墨寫意的雙面特征，既辯證地解決了創(chuàng)作中的主客體精神哲學(xué)問題，同時(shí)也為中國畫發(fā)展開辟了無限廣闊的道路，使中國畫具有較大的包容性。20世紀(jì)初以來，在中西文化交流之中，中國畫既能夠吸納西方古典寫實(shí)和素描的表現(xiàn)方法，創(chuàng)造新的水墨人物畫，又能夠融合西方現(xiàn)代藝術(shù)中的語言特征，創(chuàng)造新的現(xiàn)代藝術(shù)。
（摘編自陳池瑜《中國畫的本質(zhì)：寫形兼寫意》）
1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 中國畫沒有拒絕西式素描、明暗造型等手法，與中國畫的寫實(shí)、象形的歷史傳統(tǒng)有關(guān)。
B. 只要做到了以形“寫神”“傳神”，以及“暢神”，就能夠達(dá)到最高的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)“氣韻生動(dòng)”。
C. 張彥遠(yuǎn)創(chuàng)立了文人畫觀，蘇軾發(fā)展了文人畫觀，到元代倪瓚，這種觀念表達(dá)得更加鮮明。
D. 林風(fēng)眠等人將中國畫的寫實(shí)和寫意與西方現(xiàn)代主義結(jié)合，創(chuàng)造現(xiàn)代形態(tài)的新的中國畫。
2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 文章從分析中國畫寫實(shí)和寫意的傳統(tǒng)入手，層層深入，論述中國畫寫形兼寫意的本質(zhì)。
B. 文章在論述中國畫的寫意傳統(tǒng)時(shí)，區(qū)分了不同的朝代和不同的畫家，論證條理清晰。
C. 文章將中國畫與西方的寫實(shí)主義和西方現(xiàn)代藝術(shù)進(jìn)行比較，突出中國畫獨(dú)有的特點(diǎn)。
D. 文章在論證過程中，重視論據(jù)的權(quán)威性和真實(shí)性，如以徐悲鴻等名家為例，引用文獻(xiàn)。
3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 徐悲鴻等人能推動(dòng)中國畫的現(xiàn)當(dāng)代革新，與中國畫的寫實(shí)傳統(tǒng)和白描等方法有密切關(guān)系。
B. 東晉顧愷之，以及南朝宗炳、謝赫的一些繪畫觀念，受到了心志論和情感論美學(xué)精神的影響。
C. 王維、董源、米芾等畫家在創(chuàng)作中重視水墨寫意，促使寫意成為中國畫最重要的本質(zhì)特點(diǎn)。
D. 因?yàn)橹袊嬆軐⑼鈦砝L畫因素融入創(chuàng)新中，所以中國畫具有寫形與寫意兩種內(nèi)在特征。
【答案】1. A 2. C 3. D
【解析】
【1題詳解】
試題分析：本題主要考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析。此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。B項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“即更高的精神與心志內(nèi)容的要求，就是要以形‘寫神’‘傳神’，還要‘暢神’，借以達(dá)到最高的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)‘氣韻生動(dòng)’”分析可知，“只要……就”表述絕對(duì)化；C項(xiàng)，“創(chuàng)立了”于文無據(jù)，文中信息是提到了文人畫觀；D項(xiàng)，“將中國畫的寫實(shí)和寫意與西方現(xiàn)代主義結(jié)合”錯(cuò)，應(yīng)是將中國畫的寫意筆墨與西方現(xiàn)代主義結(jié)合。故選A。
點(diǎn)睛：解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。
【2題詳解】
試題分析：本題主要考查對(duì)原文論證的相關(guān)分析。此類試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。C項(xiàng)，“文章將中國畫與西方的寫實(shí)主義和西方現(xiàn)代藝術(shù)進(jìn)行比較”錯(cuò)誤，結(jié)合文本內(nèi)容分析，文章沒有將中國畫與西方的寫實(shí)主義和西方現(xiàn)代藝術(shù)進(jìn)行比較，只是指出中國畫對(duì)西方的寫實(shí)主義和西方現(xiàn)代藝術(shù)的借鑒。故選C。
【3題詳解】
試題分析：本題考查對(duì)作者觀點(diǎn)的理解。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。D項(xiàng)，因果關(guān)系顛倒，從文章最后一段末尾看，是因?yàn)橹袊嬀哂邢笪飳懶渭八珜懸獾碾p面特征，使中國畫具有較大的包容性，從而能夠融合外來繪畫因素。故選D。
(二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)
閱讀下面的文字，完成各題。
光束里的微塵
秦德龍
他在漫不經(jīng)心中發(fā)現(xiàn)，一束光透過窗戶射了進(jìn)來，而靜謐的光束中，懸浮著一些微塵。他伸手去抓，卻什么也抓不住。那些微塵忽然飄動(dòng)起來，瞬間消失在幽暗深處。
漸漸的，他明白了一個(gè)道理，微塵是在光束中存在的。如果試圖擋住它們，它們即會(huì)遁失。
微塵尚且如此，那么個(gè)體生命呢？離得開陽光嗎？
到陽光下面去，曬曬太陽。他時(shí)自己說。
每一枚太陽都是新鮮的。
他曾經(jīng)到過大海，也到過大山，還到過城市里，感受著太陽帶來的溫暖。是的，大千世界，讓他感慨，可后來，他還是厭倦了一切。太陽底下無新鮮事，何況，他無法忍受來自生活的擠壓，從各方面的擠壓。
他再次回到蝸居的小屋，每天對(duì)著電腦，虛構(gòu)著人生。這天，他百無聊賴，在電腦上敲下幾個(gè)文字；“昂貴的證據(jù)”。很快，電腦便跳出了博爾赫斯的詩句：“這是多么昂貴的證據(jù)，塵土，使我們相信難免一死。我們放慢腳步，壓低嗓音，走過一列列緩慢的墓碑……”
博爾赫斯的詩句，在他心里產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼，他一遍一遍地默讀著那些詩句，不住地洗刷著自己的心靈。自己是多么渺小啊，猶似一粒微塵，微不足道！火熱的生活，自已有什么資格去批判呢？該擁抱它才是！
于是，他打點(diǎn)行裝，來到了太陽照耀的鄉(xiāng)下。
他看見一個(gè)老農(nóng)民頭頂著烈日，扶著耕牛身后的犁鏵在田野里勞作。也許是累了，老農(nóng)民慢慢地吆喝耕牛停下，然后，楗出一支煙，坐下來休息。香煙從老農(nóng)民的鼻孔中裊裊冒出，景象美極了。他看得發(fā)呆，忘記了時(shí)間。
老農(nóng)民沒有搭理他，在老農(nóng)民的心中，他是不存在的。老農(nóng)民吸完了煙，緩緩地站起了身子，重新吆喝耕牛犁地。
他昂頭走了，去尋找鄉(xiāng)村新的風(fēng)景。他邊走邊想，自己也就是一粒微塵，如果沒有陽光的照射，別說舞動(dòng)起來了，恐怕已不知飄向了何方。
靈魂啊，需要陽光！
回到生存的城市，他找來了幾個(gè)志同道合的朋友，建立了“微生”論壇。每晚，坐在電腦前，發(fā)表自己的感悟。那些深邃的思想伴隨著妙語連珠，灑向廣袤的宇宙。以往，他幾乎是不參加任何集體活動(dòng)的，落落寡合。從鄉(xiāng)下回來后，他像變了個(gè)人，生命中總有使不完的熱情。他似乎有許多話要說，不說出來，靈魂無從安放！
人們悄悄地打量著他，議論著他。
他知道，自己也就是個(gè)普通人。
普通人得有普通人的活法，得過普通人的日子。
不久，他就找到了一份體面的工作。每天，夾著公文包或拎著手提電腦，行走在路上。
又后來，他娶妻生子，建立了一個(gè)安康和諧的幸福家庭。
只是，一個(gè)人孤靜的時(shí)候，他會(huì)回憶從前的日子。這時(shí)候，他就打開博爾赫斯的詩集《里科萊塔》，為自己讀上一段。然后，對(duì)著燦爛的銀河遐想，把神秘的夜空瞭望。
他依舊在“微塵”論壇里發(fā)表自己的言論，這都是他對(duì)人生的觀察、體悟。他也沒想到，自己會(huì)有許多粉絲。這些粉絲不斷地要求他更新論壇里的帖子，把精辟的論斷展現(xiàn)給大眾。
他無法滿足粉絲們的要求，只是按部就班地做著想做的一切。他把自己比作一只老黃牛，他喜歡勤勤懇懇的老黃牛。
有一天，妻子問他：“你為什么喜歡老黃牛呢？”
他若有所思地說：“在鄉(xiāng)下，有一位老農(nóng)民。扶著老黃牛身后的犁鏵在犁地?！?span style="display:none">r1J答案圈
妻子又說：“你這個(gè)人就是喜歡低調(diào)?！?span style="display:none">r1J答案圈
他溫厚地笑道：“我看見了光束里的微塵，只有陽光照射它，它才會(huì)舞動(dòng)。不知為什么，我覺得，老黃牛就是這種品格——需要陽光！”
接下來，他和妻子同聲朗讀博爾赫斯的詩句：“這是多么昂貴的證據(jù)，塵土，使我們相信難免一死。我們放慢腳步，壓低嗓音，走過一列列緩慢的墓碑……”
妻子陶醉地說：“讓我們一起慢慢地老吧?！?span style="display:none">r1J答案圈
他笑道：“還是讓我先死吧，死在你前頭！”
妻子捶了他一下，充滿詩意地說：“想得美，誰先死誰有福，還是你送我吧?！?span style="display:none">r1J答案圈
他攬住妻子的肩頭，幸福地笑了。
4. 下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是( )
A. 小說從“他”的視角來描寫老農(nóng)頭頂烈日扶著耕牛身后的犁鏵在田野勞作與休息的情景，及其從中獲得的感悟，這為下文寫“他”的思想轉(zhuǎn)變作了鋪墊。
B. 小說敘事中穿插精警的議論，如“靈魂啊，需要陽光”“普通人得有普通人的活法，得過普通人的日子”等，是為了揭示人物的內(nèi)心世界，也使故事更加完整。
C. 小說中“老黃?！边@一反復(fù)出現(xiàn)的意象既是主人公“他”品格的投射，也起到疏通行文脈絡(luò)、貫串?dāng)⑹陆Y(jié)構(gòu)的作用，增添了行文脈絡(luò)的層次感和節(jié)奏感。
D. 水說寫人們對(duì)“他”的打量、評(píng)議，從側(cè)面襯托“他”從鄉(xiāng)下返城后生活態(tài)度變化之大；寫妻子對(duì)“他”的稱道，從側(cè)面表現(xiàn)“他”謙卑、樸實(shí)的個(gè)性。
5. 小說中前后兩次引用博爾赫斯的詩句，有什么作用？請(qǐng)簡要分析。
6. 小說以“光束里的微塵”為題有什么好處？請(qǐng)從情節(jié)、人物、主題三方面簡要分析。
【答案】4. B 5. ①第一次引用，是在“他”遭遇生活擠壓，倍感厭倦無聊時(shí)；表達(dá)了主人公對(duì)生命渺小的體認(rèn)，對(duì)火熱生活的熱愛。②第二次引用，是在“他”建立了安康和諧的幸福家庭之后，與妻子談心時(shí)，和愛妻同聲朗讀；表達(dá)了對(duì)陽光、對(duì)生命的熱愛，對(duì)幸福愛情的相守。③前后兩次引詩，互為呼應(yīng)，使得脈絡(luò)貫通，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，形象豐滿，而且點(diǎn)扣標(biāo)題，深化主旨。
6. ①從情節(jié)結(jié)構(gòu)看，以之為題，使情節(jié)集中、緊湊。小說以主人公看到光束中的微塵，而展開往事追憶以及生活受挫后努力奮斗的故事的敘述，敘事處處扣住“陽光”與“微塵”，聚焦題旨，主線明晰。②從人物刻畫看，以之為題，有助于揭示人物內(nèi)心世界，塑造人物性格。小說用不少筆墨寫“他”對(duì)光束中微塵的感悟，敘述“他”建立“微塵”論壇的經(jīng)過等，展現(xiàn)了主人公對(duì)生命的珍惜，對(duì)生活的熱愛，對(duì)陽光的渴求，表現(xiàn)“他”勤懇、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、真誠、溫厚等性格。③從主題看，以之為題，暗示了小說的主題內(nèi)蘊(yùn)：人生于世，盡管如光束中的微塵一樣渺小，還是應(yīng)該擁抱陽光，珍惜生命，熱愛生活，踏實(shí)勤勉，追求詩意的幸福。
【解析】
【4題詳解】
試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。B項(xiàng)，對(duì)小說敘事中穿插議論的表達(dá)功能的分析不夠到位，這些議論不僅是主人公內(nèi)心世界的呈現(xiàn)，也是小說故事敘述者，亦即隱含作者的聲音，隱含作者所要傳達(dá)給小說閱讀者的一種人生態(tài)度、處世哲學(xué)，它起到揭示或突出小說主題的作用。另外，“也使故事更加完整”不當(dāng)，文中無此作用。故選B。
點(diǎn)睛：這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)文中字詞句段的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究，還涉及到了對(duì)文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認(rèn)真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評(píng)價(jià)語言與情旨。（4）細(xì)致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。（5）對(duì)照選項(xiàng)一一排除得出答案?？忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢浮?span style="display:none">r1J答案圈
【5題詳解】
試題分析：本題考查體會(huì)重要語句的含意、領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力的能力。答題時(shí)注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答。前后兩次引用博爾赫斯的詩句的作用，聯(lián)系上下文內(nèi)容分析。第一次，結(jié)合“他再次回到蝸居的小屋，每天對(duì)著電腦，虛構(gòu)著人生。這天，他百無聊賴，在電腦上敲下幾個(gè)文字”“博爾赫斯的詩句，在他心里產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼，他一遍一遍地默讀著那些詩句，不住地洗刷著自己的心靈。自己是多么渺小啊，猶似一粒微塵，微不足道！火熱的生活，自已有什么資格去批判呢？該擁抱它才是”分析可知，第一次引用，是在“他”遭遇生活擠壓，倍感厭倦無聊時(shí)；表達(dá)了主人公對(duì)生命渺小的體認(rèn)，對(duì)火熱生活的熱愛。第二次引用，結(jié)合文本內(nèi)容“有一天……他和妻子同聲朗讀博爾赫斯的詩句”“他攬住妻子的肩頭，幸福地笑了”分析可知，是在“他”建立了安康和諧的幸福家庭之后，與妻子談心時(shí)，和愛妻同聲朗讀；表達(dá)了對(duì)陽光、對(duì)生命的熱愛，對(duì)幸福愛情的相守。前后兩次引詩，互為呼應(yīng)，使文本結(jié)構(gòu)完整。
【6題詳解】
試題分析：本題考查發(fā)掘作品意蘊(yùn)、探討作者創(chuàng)作意圖的能力。題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從和文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標(biāo)題是否能暗示人物的命運(yùn)或物象的特征，主旨上看是否能夠暗示或點(diǎn)明主旨，有時(shí)還從制造懸念和吸引讀者的角度進(jìn)行分析，有時(shí)還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語等。注意題干要求“從情節(jié)、人物、主題三方面簡要分析”。從情節(jié)結(jié)構(gòu)看，使情節(jié)集中、緊湊。結(jié)合文本內(nèi)容“漸漸的，他明白了一個(gè)道理，微塵是在光束中存在的。如果試圖擋住它們，它們即會(huì)遁失。微塵尚且如此，那么個(gè)體生命呢？離得開陽光嗎”“我看見了光束里的微塵，只有陽光照射它，它才會(huì)舞動(dòng)。不知為什么，我覺得，老黃牛就是這種品格——需要陽光”等內(nèi)容分析，小說以主人公看到光束中的微塵，而展開往事追憶以及生活受挫后努力奮斗的故事的敘述，敘事處處扣住“陽光”與“微塵”。從人物刻畫看，以之為題，有助于揭示人物內(nèi)心世界，塑造人物性格。結(jié)合文本內(nèi)容“自己是多么渺小啊，猶似一粒微塵，微不足道！火熱的生活，自已有什么資格去批判呢？該擁抱它才是！”等分析，從主題看，以之為題，暗示了小說的主題內(nèi)蘊(yùn)。
(三)實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）
閱讀下面的文字，完成各題。
材料一：
公民高度認(rèn)同我國在生態(tài)文明建設(shè)過程中取得的成繢，66.88%的受訪者在近半年內(nèi)討論過“綠水青山就是金山銀山”等生態(tài)文明理念。
71.97%的受訪者在購買家電時(shí)，每次都會(huì)或者經(jīng)常會(huì)選擇節(jié)能家電；69.04%的受訪者經(jīng)常會(huì)優(yōu)先選擇公交、自行車或順路拼車等綠色出行方式；55.83%的受訪者在購物時(shí)經(jīng)常會(huì)自帶手提襲或購物袋；72.70%的受訪者能夠做到適度消費(fèi)，減少購買非必需品。
在家庭場所，公民環(huán)保行為實(shí)踐的比例為74.90%。調(diào)查表明84.19%的受訪者能做到“人走關(guān)燈”，79.85%的受訪者能夠準(zhǔn)確識(shí)別生活垃圾分類標(biāo)志。在公共場所，公民踐行環(huán)保行為的比例為64.02%。調(diào)查表明80.88%的受訪者能夠做到不隨手亂扔垃圾，70.25%的受訪者能夠做到外出用餐“光盤”。在工作場所，公民踐行環(huán)保行為的比例為53.67%。調(diào)查表明56.81%的受訪者能夠做到“雙面打印”。
雖然有39.85%的受訪者在近半年內(nèi)關(guān)注過與生態(tài)環(huán)境保護(hù)有關(guān)的新聞報(bào)道，但近半年內(nèi)參加環(huán)保志愿活動(dòng)和捐助環(huán)保項(xiàng)目的受訪者比例僅分別為24.48%和22.51%。28.40%的受訪者能在日常生活中做到保護(hù)野生動(dòng)物，34.84%的受訪者能夠做到保護(hù)飲用水源，在發(fā)現(xiàn)周圍有人使用野生動(dòng)物制品或者食用野生動(dòng)物時(shí)，只有25.00%的受訪者會(huì)加以勸阻或通知有關(guān)部門。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不論在家庭、公共場所還是工作學(xué)習(xí)中，地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)公民環(huán)保行為實(shí)踐的影響正在逐漸減弱，而文化水平與公民參與環(huán)保行為的深度存在關(guān)聯(lián)。52.06%的碩士及以上學(xué)歷的受訪者近半年內(nèi)關(guān)注過生態(tài)環(huán)境新聞，而小學(xué)及以下學(xué)歷的受訪者中僅有27.78%關(guān)注過；77.53%的碩士及以上學(xué)歷的受訪者捐助過環(huán)保項(xiàng)目，而高中或中專學(xué)歷的受訪者中僅有59.29%捐助過；40.45%的碩士及以上學(xué)歷的受訪者投訴過企業(yè)污染情況，而高中或中專學(xué)歷的受訪者中僅有33.56%投訴過。
大部分受訪者將自身生態(tài)環(huán)境行為實(shí)踐的原因歸結(jié)于“社會(huì)責(zé)任感”和“大家怎么做，我就怎么做”，這兩項(xiàng)分別占比51.18%和25.58%。
公民選擇環(huán)?？破招问秸{(diào)查統(tǒng)計(jì)表（多選）
（摘自《公民環(huán)保行為調(diào)查報(bào)告》）
材料二：
隨著基本環(huán)保知識(shí)的科普和媒體宣傳力度的增強(qiáng)，我國城市居民對(duì)于基本環(huán)保知識(shí)的認(rèn)知明顯提高。以此挺調(diào)查反映的民眾對(duì)PM2.5和氣候變暖的認(rèn)知程度為例，54.2%的民眾表示對(duì)于PM2.5有一定程度的認(rèn)知，40.4%民眾認(rèn)為個(gè)人日常行為將影響氣候變暖，這兩項(xiàng)占比均較前兩輪調(diào)查有大幅提升。
調(diào)查同時(shí)顯示，越來越多的民眾意識(shí)到個(gè)人行為將會(huì)對(duì)環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生一定程度的影響，民眾的環(huán)保意識(shí)普遍較強(qiáng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)于環(huán)保貢獻(xiàn)、垃圾分類、自帶購物袋購物等問題均給出高度肯定回答，分別是75%、90.3%、81.3%；對(duì)于為環(huán)保組織捐款、做環(huán)保義工等問題，民眾的回答也比較樂觀，71.1%的民眾表示愿意捐款，78.7%的民眾表示愿意為環(huán)保做義工。對(duì)于“政府春節(jié)期間是否應(yīng)該禁止放鞭炮和焰火”問題，80.8%的民眾認(rèn)為應(yīng)該禁止。與2015年相比，民眾在上述幾個(gè)方面的意識(shí)均有了較大提高。另外對(duì)于政府解決交通擁堵問題的措施，高達(dá)69.8%的民眾支持采取汽車限號(hào)政策。
（摘編自《<中國城市居民環(huán)保意識(shí)調(diào)查>報(bào)告發(fā)布》）
材料三：
據(jù)媒體報(bào)道，最早發(fā)現(xiàn)華北超大污水滲坑的是重慶一家環(huán)保公益組織。從環(huán)保實(shí)踐來看，環(huán)保公益組織、環(huán)保公益基金等社會(huì)力量是行政力量的重要補(bǔ)充。我國在這方面已經(jīng)取得了一些經(jīng)驗(yàn)，如中國近百名知名企業(yè)家出責(zé)成立的環(huán)境保護(hù)組織——阿拉善生態(tài)協(xié)會(huì)，不但有力改善和恢復(fù)了內(nèi)蒙古阿拉善地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，減緩乃至在一定程度上遏制了沙塵暴的發(fā)生，而且增強(qiáng)了企業(yè)家的環(huán)保社會(huì)責(zé)任感和公眾的環(huán)保意識(shí)。
（摘編自盤和林《激活環(huán)保微力量》）
7. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 公民高度認(rèn)同我國在生態(tài)文明建設(shè)過程中取得的成績，多數(shù)人關(guān)注生態(tài)文明理念，有參與生態(tài)文明建設(shè)的意識(shí)。
B. 公民選擇環(huán)保科普展覽展示、標(biāo)語或宣傳活動(dòng)的比例均不足三成，原因在于這些科普形式欠直觀形象。
C. 公民喜歡的環(huán)境保護(hù)傳播渠道仍以電視、廣播為主，但公民選擇通過網(wǎng)絡(luò)了解環(huán)保信息的居第二位，值得重視。
D. 人們高度認(rèn)同環(huán)保貢獻(xiàn)、垃圾分類、自帶購物袋購物等，很多民眾表示愿意為環(huán)保組織捐款、做環(huán)保義工。
8. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 大部分公民對(duì)踐行綠色消費(fèi)理念具有較高的認(rèn)可度，且融入了日常生活中，不進(jìn)行不合理消費(fèi)，簡約適度、綠色低碳的理念深入人心。
B. 公民環(huán)保行為與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、公民自身文化水平等有關(guān)，但因環(huán)?？破樟Χ燃哟螅?jīng)濟(jì)水平對(duì)環(huán)保行為實(shí)踐的影響已弱化。
C. 材料二以調(diào)查數(shù)據(jù)為證，指出只要大力落實(shí)基本環(huán)保知識(shí)的科普，增強(qiáng)媒體的環(huán)保宣傳力度，就能促進(jìn)民眾環(huán)保意識(shí)的普遍增強(qiáng)。
D. 材料三以具體個(gè)案為例，表明環(huán)保公益組織、環(huán)保公益基金等社會(huì)力量對(duì)于環(huán)保監(jiān)督與生態(tài)環(huán)境治理起到?jīng)Q定性的支撐作用。
9. 怎樣提升公民環(huán)保行為的成效？請(qǐng)結(jié)合材料，簡要概括說明。
【答案】7. B 8. A
9. ①縮小乃至消除公民環(huán)保行為存在的場景差異，增強(qiáng)公民公共場所與工作場所的環(huán)保意識(shí)；②增強(qiáng)公民環(huán)保行為影響他人、監(jiān)督他人的意識(shí)；③提高公民文化素養(yǎng)與受教育水平；④提高公民環(huán)保行為的主動(dòng)性和自覺性；⑤扶持環(huán)保公益組織，促進(jìn)公眾環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)與環(huán)保行為的實(shí)踐。
【解析】
【7題詳解】
試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難。B項(xiàng)，結(jié)合材料一“公民選擇環(huán)?？破招问秸{(diào)查統(tǒng)計(jì)表（多選）”分析，“原因在于這些科普形式欠直觀形象”原因推斷不當(dāng)，顯得武斷，理由不足。故選B。
【8題詳解】
試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。B項(xiàng)，歸因不當(dāng)。“因環(huán)?？破樟Χ燃哟螅?jīng)濟(jì)水平對(duì)環(huán)保行為實(shí)踐的影響已弱化”這一點(diǎn)原文并未述及。C項(xiàng)，強(qiáng)加條件關(guān)系，不符邏輯；民眾環(huán)保意識(shí)的普遍增強(qiáng)，環(huán)保知識(shí)科普與媒體環(huán)保宣傳只是其中的重要渠道，此外，還得有其他的手段，諸如法制懲戒等。D項(xiàng)，“起到?jīng)Q定性的支撐作用”這一表述不當(dāng)，應(yīng)該是“起到重要的促進(jìn)作用”，從原文“行政力量的重要補(bǔ)充”這一表述可以推出。故選A。
【9題詳解】
試題分析：本題考查篩選并整合文中信息、概括中心意思的能力。答題時(shí)注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答。怎樣提升公民環(huán)保行為的成效，結(jié)合文本內(nèi)容分析。結(jié)合“在家庭場所，公民環(huán)保行為實(shí)踐的比例為74.90%。調(diào)查表明84.19%的受訪者能做到‘人走關(guān)燈’，79.85%的受訪者能夠準(zhǔn)確識(shí)別生活垃圾分類標(biāo)志。在公共場所，公民踐行環(huán)保行為的比例為64.02%。調(diào)查表明80.88%的受訪者能夠做到不隨手亂扔垃圾，70.25%的受訪者能夠做到外出用餐‘光盤’。在工作場所，公民踐行環(huán)保行為的比例為53.67%。調(diào)查表明56.81%的受訪者能夠做到‘雙面打印’”分析可知，縮小乃至消除公民環(huán)保行為存在的場景差異，增強(qiáng)公民公共場所與工作場所的環(huán)保意識(shí)；結(jié)合“不論在家庭、公共場所還是工作學(xué)習(xí)中，地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)公民環(huán)保行為實(shí)踐的影響正在逐漸減弱，而文化水平與公民參與環(huán)保行為的深度存在關(guān)聯(lián)”分析可知，提高公民文化素養(yǎng)與受教育水平；結(jié)合材料三內(nèi)容分析，提高公民環(huán)保行為的主動(dòng)性和自覺性；結(jié)合“從環(huán)保實(shí)踐來看，環(huán)保公益組織、環(huán)保公益基金等社會(huì)力量是行政力量的重要補(bǔ)充”分析可知，扶持環(huán)保公益組織，促進(jìn)公眾環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)與環(huán)保行為的實(shí)踐。
【點(diǎn)睛】信息篩選題，是實(shí)用類文本閱讀必考題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選幾種在文段的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合信息篩選注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)各段的段首和段尾的句子。答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。
二、古代詩文閱讀（34分）
（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）
閱讀下面的文言文，完成各題。
劉隨字仲豫，開封考城人。以進(jìn)士及第，為永康軍判官。軍無城堞，每伐巨木為柵，壞輒以他木易之，頗用民力。隨因令環(huán)植楊柳數(shù)十萬株，使相連屬，以為限界，民遂得不擾。屬縣令受賕鬻漱，轉(zhuǎn)運(yùn)使李士衡托令于隨，不從。士衡憤怒，乃奏隨苛刻，不堪從政，罷歸，不得調(diào)。初，西南夷市馬入官，苦吏誅索，隨為繩按之。既罷，夷人數(shù)百訴于轉(zhuǎn)運(yùn)使曰：“吾父何在？”事聞，乃得調(diào)。后改大理寺丞，為詳斷官。李溥以贓敗，事連權(quán)貴，有司希旨不窮治，隨請(qǐng)?jiān)氽乐涞咒咦?。遷右司諫，為三司戶部判官。隨在諫職數(shù)言事，嘗言：“今之所切，在于納諫，其余守常安靖而已。”又奏：“頻年水旱，咎在執(zhí)事大臣忿爭不和。請(qǐng)察王欽若等所爭，為辨曲直?！睍r(shí)下詔蜀中，選優(yōu)人補(bǔ)教坊，隨以為賤工不足辱詔書。又劾奏江、淮發(fā)運(yùn)使鐘離瑾載奇花怪石數(shù)十艘，納禁中及賂權(quán)貴。王欽若既死，詔塑其像茅山，列于仙官。隨言：“欽若贓污無忌憚，考其行，豈神仙耶？宜察其妄?！钡奂纫媪?xí)天下事，而太后猶來歸政，隨請(qǐng)軍國常務(wù)，專稟帝旨。又諫太后不宜數(shù)幸外家，太后不悅。權(quán)同判吏部流內(nèi)銓，以長定格從事，吏不得為奸。使契丹以病足痹辭不能拜及還為有司劾奏奪一官出知信州召為戶部副使改天章閣待制不旬日卒隨與孔道輔、曹修古同時(shí)為言事官，皆以清直聞。隨臨事明銳敢行，在蜀，人號(hào)為“水晶燈籠”。初，使契丹還，會(huì)貶，而官收所得馬十五乘。既卒，帝憐其家貧，賜錢六十萬。
（選自《宋史·劉隨傳》，有刪改）
10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 使契丹以?。惚裕o不能拜／及還／為有司劾奏／奪一官／出知信州／召為戶部副使／改天章閣／待制不旬日卒／
B. 使契丹以病／足痹／辭不能拜／及還為有司／劾奏奪一官／出知信州／召為戶部副使／改天章閣待制／不旬日卒／
C. 使契丹／以病足痹／辭不能拜／及還為有司／劾奏奪一官／出知信州／召為戶部副使／改天章閣／待制不旬日卒／
D. 使契丹／以病足痹／辭不能拜／及還／為有司劾奏／奪一官／出知信州／召為戶部副使／改天章閣待制／不旬日卒／
11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 堞，文中指城墻上如齒狀的矮墻。可抵擋敵人的矢石攻擊，從孔隙中可對(duì)敵人射箭發(fā)炮。
B. 諫職，對(duì)君主的錯(cuò)誤進(jìn)行規(guī)勸使其改正的官職，與代表君主監(jiān)察各級(jí)官吏的監(jiān)官不同。
C. 教坊，文中指古代管理宮廷音樂的機(jī)關(guān)，掌管祭祀音樂和宴享音樂、歌舞的教習(xí)等事務(wù)。
D. 禁中，文中指皇帝居住、視政的地方。因?qū)m中禁衛(wèi)森嚴(yán)，臣下不得任意出入，故稱“禁中”。
12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 劉隨為民著想，深受愛戴。他看到大量砍伐木材耗費(fèi)民力，就下令種植楊柳，使百姓不再受擾；他被李士衡陷害，不能調(diào)任，人們聲援他。
B. 劉隨疾惡如仇，反對(duì)貪腐。李溥貪腐敗露，因事涉權(quán)貴，主管的官員沒有深究，他彈劾李溥，使李溥最終伏法；他彈劾鐘離瑾用奇物賄賂官員。
C. 劉隨恪盡職守，言行一致?；实巯略t給貪官王欽若塑像，他極力反對(duì)，皇帝只好作罷；他曾認(rèn)為皇上接受諫議是最緊迫的一件事，自己積極進(jìn)諫。
D. 劉隨不懼權(quán)貴，正直廉潔。他不畏懼權(quán)貴，甚至連太后都敢得罪；他與孔道輔等人擔(dān)任諫官，都因?yàn)榍辶背雒?；他去世后家里因貧窮被賜錢。
13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)初，西南夷市馬入官，苦吏誅索，隨為繩按之。
(2)帝既益習(xí)天下事，而太后猶未歸政，隨請(qǐng)軍國常務(wù)，專稟帝旨。
【答案】10. D 11. C 12. C
13. (1)當(dāng)初，西南夷人賣馬給官府，被差役勒索折磨，劉隨依法查辦。
(2)皇帝已經(jīng)逐漸熟悉國家的事，但太后還沒有交還政權(quán)，劉隨請(qǐng)求軍隊(duì)國家大事，只聽皇帝的意見。
【解析】
【10題詳解】
試題分析：本題考查文言斷句。此類試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。“病足痹”是“以”的理由，不應(yīng)該斷開，排除A項(xiàng)、B項(xiàng)?！疤煺麻w待制”為官職名，不應(yīng)該斷開，結(jié)合句意內(nèi)容分析，排除C項(xiàng)。句意：出使契丹，借口雙腳患病疼痛，推辭不能下拜行禮?；爻院?，被主管的官員彈劾，降官階一級(jí)，出朝廷擔(dān)任信州知州。召入朝廷擔(dān)任戶部副使，改任天章閣待制，不到十天就去世了。故選D。
【11題詳解】
試題分析：本題考查了解并掌握常見的古文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。C項(xiàng)，“掌管祭祀音樂”錯(cuò)，管理祭祀音樂不屬教坊。玄宗開元二年（714年），又置內(nèi)教坊于蓬萊宮側(cè)，京都置左右教坊，掌俳優(yōu)雜技，教習(xí)俗樂，以宦官為教坊使，后遂不再屬太常寺。此后凡祭祀朝會(huì)用太常雅樂，歲時(shí)宴享則用教坊俗樂。宋、金、元各代亦置教坊，明置教坊司，司禮部，清廢。故選C。
【12題詳解】
試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。C項(xiàng)，“皇帝只好作罷”文中無據(jù)。結(jié)合文本內(nèi)容“帝既益習(xí)天下事，而太后猶來歸政，隨請(qǐng)軍國常務(wù)，專稟帝旨。又諫太后不宜數(shù)幸外家，太后不悅。權(quán)同判吏部流內(nèi)銓，以長定格從事，吏不得為奸”分析，原文沒有說“皇帝只好作罷”。故選C。
【13題詳解】
試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時(shí)，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“市”，賣；“苦”，被……所苦；“索”，勒索；“繩”，標(biāo)準(zhǔn)、法令；“按”，查辦；“之”，代詞，這件事。（2）“益”，更加、逐漸；“習(xí)”，熟悉；“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折；“請(qǐng)”，請(qǐng)求；“常務(wù)”，國家大事；“稟”，承受、領(lǐng)受。
【點(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。
參考譯文：
劉隨字仲豫，開封考城人。因?yàn)榭贾羞M(jìn)士，做了永康軍判官。永康軍原來沒有城墻，常?？撤ゴ髽渥鰱艡冢瑝牧司陀脛e的木材換掉，非常耗費(fèi)民力。劉隨于是下令在周圍種植楊柳幾十萬株，使它們相連接，當(dāng)作限界，百姓于是能不再受打擾。所屬縣令受賄枉法，轉(zhuǎn)運(yùn)使李士衡向劉隨求情，劉隨沒有答應(yīng)。李士衡十分惱怒，就上奏說劉隨做官苛刻，不能從政做官，劉隨被免職還鄉(xiāng)，不能調(diào)任。當(dāng)初，西南夷人賣馬給官府，被差役勒索折磨，劉隨依法查辦。離職后，幾百個(gè)夷人特此前來詢問轉(zhuǎn)運(yùn)使說：“我們的劉大人到哪里去了？”朝廷得知此事，劉隨才得調(diào)任。后來改任大理寺丞，擔(dān)任詳斷官。李溥因?yàn)樨澸E敗露，事情牽連到權(quán)貴，主管的官員迎合皇上的旨意沒有深究，劉隨請(qǐng)求再次彈劾李溥，最終使李溥抵償罪行。升任右司諫，任三司戶部判官。劉隨在諫官職位上多次提出意見，曾說：“現(xiàn)在急迫的事，是接受諫議，其他的事保持常規(guī)安定罷了。”又上奏說：“連年不斷發(fā)生水旱災(zāi)害，過錯(cuò)就在主持政務(wù)的大臣相互爭斗不和。請(qǐng)對(duì)王欽若等人的爭執(zhí)予以調(diào)查，辨清是非?！碑?dāng)時(shí)詔令下到蜀中，挑選優(yōu)伶補(bǔ)充教坊，劉隨認(rèn)為這種地位低賤的人不值得動(dòng)用詔書。他又彈劾上奏江、淮發(fā)運(yùn)使鐘離瑾運(yùn)載幾十船奇花異石，送給宮中和賄賂權(quán)貴。王欽若死后，詔令在茅山為他塑像，把他列入有尊位的神仙一類。劉隨說：“王欽若貪贓枉法毫無顧忌，考察他的行為，難道是神仙嗎？應(yīng)該明察這件事的荒謬。” 皇帝已經(jīng)逐漸熟悉國家的事，但太后還沒有交還政權(quán)，劉隨請(qǐng)求軍隊(duì)國家大事，只聽皇帝的意見。又諫議太后不應(yīng)當(dāng)常到外戚家，太后不高興。暫代同判吏部流內(nèi)銓，因?yàn)樯瞄L制定規(guī)則和條例，所以手下辦事的人沒辦法作弊。出使契丹，借口雙腳患病疼痛，推辭不能下拜行禮。回朝以后，被主管的官員彈劾，降官階一級(jí)，出朝廷擔(dān)任信州知州。召入朝廷擔(dān)任戶部副使，改任天章閣待制，不到十天就去世了。劉隨與孔道輔、曹修古同時(shí)擔(dān)任諫官，都因?yàn)榍辶背雒?。劉隨遇事精明果敢，在四川時(shí)，人們稱他“水晶燈籠?！碑?dāng)初，出使契丹回來時(shí)，他被貶官，官府回收了他的十五匹馬。去世后，皇帝同情他家貧困，賞賜錢六十萬。
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首唐詩，然后回答各題。
新安道中玩流水
吳融
一渠春碧弄潺潺，密竹繁花掩映間。
看處便須終日住，算來爭得此身閑。
縈紆似接迷人①洞，清冷應(yīng)連有雪山。
上卻征車再②回首，了然塵土③不相關(guān)。
[注]①人，一作“春”。②再，一作“更”。③土,一作“世”。
14. 下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 首聯(lián)扣題，寫春水之色、聲以及從竹間花下流過的狀態(tài)，蘊(yùn)涵詩人喜愛之情。
B. 頷聯(lián)寫玩水而興嘆：如此佳處，須終日在此為好，可惜自己未有長久的清閑。
C. 詩的語言表達(dá)準(zhǔn)確、貼切，如“須”字，語氣堅(jiān)定，“爭”字表明了詩人的心態(tài)。
D. 詩中以寫實(shí)的筆法描寫了流水曲折、清冷之狀，突出了流泉江水之境的圣潔。
15. 尾聯(lián)有何含意？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析。
【答案】14. D 15. ①尾聯(lián)的意思是詩人登車再次回望那青山綠水，覺得這春水凈土是個(gè)凡塵不到的地方。②聯(lián)系頷聯(lián)兩句，詩人如此結(jié)尾，表達(dá)了詩人玩流水后的自得之樂，以及對(duì)山水美景的向往之情。
【解析】
【14題詳解】
試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。D項(xiàng)，“寫實(shí)”錯(cuò)，應(yīng)是虛實(shí)結(jié)合，“似接迷人洞”“應(yīng)連有雪山”是想象和聯(lián)想。故選D。
點(diǎn)睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。
【15題詳解】
試題分析：本題考查鑒賞評(píng)價(jià)古詩的思想內(nèi)容的能力。賞析詩句的妙處，通常由三部分組成，詩句的內(nèi)容，使用的手法，表達(dá)的效果及作用。答題模式基本是，該聯(lián)（句）使用了什么手法，然后結(jié)合具體詩句內(nèi)容一一分析其手法的具體表現(xiàn)，再次寫使用該手法所傳達(dá)出的效果，最后指出其表達(dá)的情感。結(jié)合注釋內(nèi)容分析，尾聯(lián)的意思是詩人登車再次回望那青山綠水，覺得這春水凈土是個(gè)凡塵不到的地方。結(jié)合頸聯(lián)“縈紆似接迷人洞，清冷應(yīng)連有雪山”分析，突出了流泉江水之境的圣潔，表達(dá)了詩人玩流水后的自得之樂，及對(duì)山水美景的向往之情。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
(1)屈原《離騷》中“______，______”兩句寫以荷葉蓮花為衣服，運(yùn)用了象征手法，表現(xiàn)他追求高潔品質(zhì)，不被世俗所污的情趣。
(2)白居易《琵琶行》中，既寫出了樂曲因幽咽低沉而暫停，也寫出了琵琶女情感的極度壓抑，還寫出了詩人聽樂的入迷和欣賞水平的高超，到了“直把無聲作有聲”的境界的兩句是“______，_____”。
(3)歐陽修《醉翁亭記》中，運(yùn)用鮮明的語言，描寫了“山間之四時(shí)”中春、夏的景色的兩句是“______，______”。
【答案】 (1). 制芰荷以為衣兮 (2). 集芙蓉以為裳 (3). 別有幽愁暗恨生 (4). 此時(shí)無聲勝有聲 (5). 野芳發(fā)而幽香 (6). 佳木秀而繁陰
【解析】
【詳解】試題分析：本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“芰”“裳”“幽”“陰”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。
三、語言文字運(yùn)用（20分）
閱讀下面的文字，完成各題。
有關(guān)科學(xué)的作用，是一個(gè) 的問題?？茖W(xué)當(dāng)然有用，而且有重大的作用。但有時(shí)候，人們察覺不到它的作用。如果過分強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，許多科學(xué)的原理就無法被發(fā)現(xiàn)。以航空航天領(lǐng)域?yàn)槔豁?xiàng)又一項(xiàng)似乎無用的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，壘建成現(xiàn)代航空航天大廈的基石。喬治·凱利對(duì)空氣的阻力與升力進(jìn)行研究，得出了關(guān)于升力和速度間的關(guān)系。他的論斷，使長期以來陷入仿鳥飛行迷陣的人們 。一個(gè)真正的航空時(shí)代到來了，喬治·凱利成為公認(rèn)的航空科學(xué)之父。航空航天的本源是一致的，都以滿足人類離開地面的愿望而生，故有共同的科學(xué)基礎(chǔ)，最重要的基礎(chǔ)是力學(xué)。力學(xué)是研究物體的運(yùn)動(dòng)過程的一門自然科學(xué)。( )，反成為物理學(xué)以及天文學(xué)和諸多工程學(xué)的基礎(chǔ)。
面對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)研究薄弱、原始創(chuàng)新乏力，我們要從深入思考科學(xué)的本性、科學(xué)的特質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，打造寬容而富有活力的創(chuàng)新氛圍。隨著全民科學(xué)素養(yǎng)的不斷提高，科學(xué)精神與民主自由精神融為一體，全社會(huì)尊重科學(xué)和科學(xué)家 ，充分認(rèn)識(shí)科學(xué)的作用，這樣，正確識(shí)別科學(xué)成果的價(jià)值，也就 。
17. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A. 老調(diào)重彈 茅塞頓開 風(fēng)靡一時(shí) 水到渠成
B. 老調(diào)重彈 豁然開朗 蔚然成風(fēng) 迎刃而解
C. 老生常談 豁然開朗 風(fēng)靡一時(shí) 迎刃而解
D. 老生常談 茅塞頓開 蔚然成風(fēng) 水到渠成
18. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A. 力學(xué)源于物理學(xué)，隨著彈性力學(xué)和流體力學(xué)基本方程的建立，逐漸從物理學(xué)中脫離而成獨(dú)立學(xué)科
B. 物理學(xué)是力學(xué)本源，隨著彈性力學(xué)和流體力學(xué)基本方程的建立，物理學(xué)逐漸分離出力學(xué)，使力學(xué)成獨(dú)立學(xué)科
C. 隨著彈性力學(xué)和流體力學(xué)基本方程的建立，逐漸從物理學(xué)中脫離而成獨(dú)立學(xué)科，力學(xué)源于物理學(xué)
D. 力學(xué)源于物理學(xué)，彈性力學(xué)和流體力學(xué)基本方程的建立，使力學(xué)逐漸從物理學(xué)中脫離而成獨(dú)立學(xué)科
19. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A. 面對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)研究薄弱、原始創(chuàng)新乏力，我們要以深入思考科學(xué)的本性、科學(xué)的特質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬容而富有活力的創(chuàng)新氛圍。
B. 面對(duì)基礎(chǔ)研究薄弱、原始創(chuàng)新乏力的現(xiàn)狀，我們要從深入思考科學(xué)的本性、科學(xué)的特質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，打造寬容而富有活力的創(chuàng)新環(huán)境。
C. 面對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)研究薄弱、原始創(chuàng)新乏力的狀況，我們要從深入思考科學(xué)的本性、科學(xué)的特質(zhì)出發(fā)，營造寬容而富有活力的創(chuàng)新氛圍。
D. 面對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)研究薄弱、原始創(chuàng)新乏力的現(xiàn)狀，我們要以深入思考科學(xué)的本性、科學(xué)的特質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，打造寬容而富有活力的創(chuàng)新環(huán)境。
【答案】17. D 18. A 19. C
【解析】
【17題詳解】
試題分析：本題主要考查成語的正確運(yùn)用。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注意對(duì)近義成語的分析辨別。老生常談：指很平常的老話。老調(diào)重彈：比喻把陳舊的理論、主張重新搬出來。句意與“陳舊的理論、主張”無涉，應(yīng)該用“老生常談”。茅塞頓開：形容忽然理解，領(lǐng)會(huì)?；砣婚_朗：形容環(huán)境由狹窄陰暗突然變?yōu)殚_闊敞亮；也形容心里突然悟出道理而感覺豁朗。句意無“心里突然悟出道理”之意，應(yīng)該用“茅塞頓開”。蔚然成風(fēng)：形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行。風(fēng)靡一時(shí)：形容事物在一個(gè)時(shí)期內(nèi)非常流行。句意意為某種風(fēng)氣盛行，非一個(gè)事物流行，應(yīng)該用“蔚然成風(fēng)”。水到渠成：比喻條件成熟，事情自然成功。迎刃而解：比喻主要的問題解決了，其他有關(guān)問題就可以很容易地得到解決。結(jié)合語境內(nèi)容分析，用“水到渠成”。故選D。
【18題詳解】
試題分析：本題主要考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，重點(diǎn)考查語言的連貫?zāi)芰Α４祟愒囶}解答時(shí)，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有一定的干擾性，難度適中。B項(xiàng)，陳述對(duì)象是物理學(xué)，與上下文銜接不緊密。C項(xiàng)，“力學(xué)源于物理學(xué)”一句應(yīng)在開頭，跟上文緊密銜接。D項(xiàng)，后兩句的主語是“彈性力學(xué)和流體力學(xué)基本方程的建立”，與下文主語不一致。故選A。
【19題詳解】
試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，難度不大。A項(xiàng)，成分殘缺，“面對(duì)”缺賓語；“創(chuàng)設(shè)……氛圍”搭配不當(dāng)。B項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅，“從……為出發(fā)點(diǎn)”雜糅。D項(xiàng)，語義重復(fù)，“當(dāng)前”與“現(xiàn)狀”重復(fù)。故選C。
【點(diǎn)睛】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。
20.下面是某市第二次全國污染源普查工作辦公室致普查員的信的部分內(nèi)容，其中有五處不合書面語體要求，請(qǐng)找出并作修改。
根據(jù)《全國污染源普查條例》的意思，本市開展第二次全國污染源普查。此次普查涉及行業(yè)廣、覆蓋范圍大、工作任務(wù)好多。各位普查員挑著收集原始數(shù)據(jù)的重任。普查時(shí)，主動(dòng)拿出普查機(jī)構(gòu)統(tǒng)一印制的普查員證，進(jìn)行自我介紹；向群眾耐心說說普查的重要意義，提高群眾對(duì)本次工作的認(rèn)同感。請(qǐng)全體普查員務(wù)必盡職盡責(zé)，交上一份合格的答卷。
【答案】(1)“意思”改為“規(guī)定”；(2)“好多”改為“重”；(3)“挑”改為“肩負(fù)”；(4)“拿出”改為“出示”；(5)“說說”改為“宣傳”。
【解析】
【詳解】試題分析：本題主要考查語言表達(dá)的能力。解答此題，要從病句、詞語以及語言的得體與否等角度綜合考慮。語言要符合表達(dá)者身份和接受者的接受因素；語言表達(dá)能符合特定的場合、目的需要；語言表達(dá)有分寸感。考試題型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場合相配、依據(jù)語境進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、書面語與口頭語的轉(zhuǎn)換等?！耙馑肌保谡Z化，沒有體現(xiàn)《全國污染源普查條例》的嚴(yán)肅性，改為“規(guī)定”；“好多”，口語化，改為“重”；“挑”，口語化，不符合書面語要求，改為“肩負(fù)”；“拿出”，結(jié)合語境分析，不僅拿出普查員證，還需要主動(dòng)出示，改為“出示”；“說說”，口語化，表達(dá)的宣傳程度不夠，改為“宣傳”。
【點(diǎn)睛】能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言體現(xiàn)語境和語體，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語、語體和語氣。第—，恰當(dāng)利用詞語的感情色彩?，F(xiàn)代漢語中不少詞語的褒貶色彩很濃，利用得好，不但語言得體，還能產(chǎn)生極好的表達(dá)效果。有時(shí)還可以故意改變?cè)~語的褒貶色彩。第二，正確使用書面用語和口語。書面用語比較莊重正規(guī)，口語比較平和親近，它們不分孰優(yōu)孰劣，只是應(yīng)當(dāng)使用在不同的地方。第三，正確使用敬辭和謙辭。對(duì)上級(jí)、長輩等應(yīng)當(dāng)使用敬辭，把敬辭用在自己身上就很可笑；謙辭要用在自己身上，把謙辭用在對(duì)方身上，就顯得不尊重對(duì)方。第四，正確選用傳達(dá)話語的手段。要根據(jù)不同的表達(dá)目的選用不用的傳達(dá)話語的手段。第五，根據(jù)場合、對(duì)象準(zhǔn)確遣詞造句。
21.下面是污水處理工藝流程圖。請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個(gè)字。
回流污泥
【答案】污水進(jìn)入1級(jí)池，同時(shí)向1級(jí)池投加混凝劑，二者混合后進(jìn)入2級(jí)池，在此與從沉淀池回流的污泥集聚，然后進(jìn)入3級(jí)池，在此與加入的助凝劑進(jìn)行反應(yīng)，最后進(jìn)入沉淀池，出水進(jìn)入下一道工序。
【解析】
【詳解】試題分析：本題主要考查語言表達(dá)的能力。這是一道圖表說明的題目，屬于圖文轉(zhuǎn)換類的題目。此類試題解答時(shí)，圖表說明的題目，重點(diǎn)關(guān)注圖標(biāo)的表頭和所問問題，此題根據(jù)題干可知是“污水處理工藝流程圖”，答題時(shí)注意搞清圖表的要素之間的關(guān)系。注意箭頭的指向。需要注意要素“混凝劑”“助凝劑”等。用概括性的語言，內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫。
四、寫作（60分）
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
2018年6月21日，國新辦就“中國農(nóng)民豐收節(jié)”有關(guān)情況舉行發(fā)布會(huì)。發(fā)布會(huì)上，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部部長表示，經(jīng)黨中央批準(zhǔn)、國務(wù)院批復(fù)，自2018年起，將每年農(nóng)歷秋分設(shè)立為“中國農(nóng)民豐收節(jié)”。秋分時(shí)節(jié)，全國處處五谷豐登、瓜果飄香，廣大農(nóng)民共慶豐年、分享喜悅，舉辦中國農(nóng)民豐收節(jié)正當(dāng)其時(shí)。
請(qǐng)發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一篇記述第一個(gè)中國農(nóng)民豐收節(jié)的文章，或針對(duì)怎么過中國農(nóng)民豐收節(jié)，寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
【答案】盤中餐，何必粒粒皆辛苦
我們習(xí)慣了“足蒸暑土氣，背灼炎天光”的辛勤勞作，讀熟了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的語重心長，銘記著“今我何功德，曾不事農(nóng)?！钡睦⒕畏此?。似乎，農(nóng)民這個(gè)名詞天生就與“勞作”“艱辛”“苦難”相伴。
“中國農(nóng)民豐收節(jié)”的設(shè)立，是歷史上第一次從國家層面將農(nóng)民的地位提升到史無前例的高度，當(dāng)我們?cè)谔接懺趺催^好這個(gè)新鮮的節(jié)日時(shí)，我想，形式固然重要，但是更重要的應(yīng)該是如何將這個(gè)節(jié)日的精神內(nèi)涵傳承發(fā)揚(yáng)。
豐收離不開勤勞，中華民族向來以“勤勞”著稱，而中國的農(nóng)民又是這一傳統(tǒng)美德的集中體現(xiàn)者。上下五千年的華夏文明，其物質(zhì)基礎(chǔ)就是那些被統(tǒng)治者蔑視的“勞力者”一犁一鋤創(chuàng)造出來的。無論何時(shí)，無論何地，我們都不應(yīng)該丟棄“勤勞”這一美德，“幸福都是奮斗出來的”。我想在過第一個(gè)中國農(nóng)民豐收節(jié)時(shí)，所有的中國人都應(yīng)該向勤奮勞動(dòng)的人致敬。
但是，在當(dāng)今時(shí)代，僅僅憑借勤勞的雙手，就一定能獲得豐收嗎？五風(fēng)十雨是多少農(nóng)民的渴望，風(fēng)調(diào)雨順是多少農(nóng)民的祈求，然而靠天吃飯的局面延續(xù)了幾千年，勤勞的中國農(nóng)民卻總是掙扎于貧困之中。勤勞很重要，但是缺失了“科技創(chuàng)新”的助力，豐收也還僅僅是一種偶然。君不見，袁隆平先生的“雜交水稻”輕松就可以達(dá)到畝產(chǎn)2000斤，而這個(gè)產(chǎn)量放在過去簡直是“天方夜譚”。如果不借助“高科技”的力量，一個(gè)農(nóng)民無論如何勤勞，估計(jì)都不可能實(shí)現(xiàn)這樣的高產(chǎn)量。在荒漠里種出高質(zhì)量的瓜果蔬菜，這不是《西游記》里的神仙法術(shù)，這是發(fā)生在以色列國的真實(shí)的事情，利用高科技，這個(gè)荒漠中的小國成為歐洲重要的瓜果蔬菜的來源地。我想，在歡度第一個(gè)中國農(nóng)民豐收節(jié)時(shí)，我們更應(yīng)該看到中國科技的進(jìn)步，去立志以創(chuàng)新來推動(dòng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，以創(chuàng)新來保障中國農(nóng)民年年豐收。
勤勞與創(chuàng)新不正像農(nóng)業(yè)的雙翅嗎？讓農(nóng)業(yè)展翅翱翔是多少代人的夢(mèng)想，但是，失去了強(qiáng)勁罡風(fēng)的幫助，光是扇動(dòng)翅膀恐怕也飛不高飛不遠(yuǎn)吧。于是在改革開放四十周年之際，回首來時(shí)的路，我們不難發(fā)現(xiàn)，正是制度的改革與完善，才真正使農(nóng)業(yè)走上了康莊大道。
曾記否，“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”釋放了農(nóng)民勞動(dòng)的激情，解除了對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的捆綁，解放了生產(chǎn)力，正是這之后一系列的改革，使我國農(nóng)業(yè)發(fā)展日新月異，也使農(nóng)民的生活翻天覆地。“豐收”，幾千年來，世世代代農(nóng)民的渴望，在今天成為了現(xiàn)實(shí)。農(nóng)民，曾經(jīng)被蔑稱為“泥腿子”的階層，成為了國家的主人。我想，當(dāng)我們?cè)谒伎嫉谝粋€(gè)中國農(nóng)民豐收節(jié)怎么過時(shí)，我們最不應(yīng)該忘記的就是對(duì)這個(gè)時(shí)代的感恩，對(duì)偉大的國家制度的熱愛！
我們應(yīng)該珍惜來之不易的“盤中餐”，但我們更愿意看到創(chuàng)造這豐碩物質(zhì)成果的農(nóng)民不再“粒粒皆辛苦”般的艱難。只有把他們從重體力勞動(dòng)的捆綁中解放出來，開著各種現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)機(jī)械馳騁在希望的田野上，那才算得上真正過好了中國農(nóng)民豐收節(jié)！
【解析】
【詳解】試題分析：本題主要考查寫作能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個(gè)部分組成，提示語和要求。這是一則反映新時(shí)代新氣象的作文題目。試題凸顯時(shí)代主題。設(shè)立中國農(nóng)民豐收節(jié)這一舉措，充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)“三農(nóng)”工作的高度重視，對(duì)廣大農(nóng)民的深切關(guān)懷，是一件具有歷史意義的大事，是一件蘊(yùn)涵人民情懷的好事。設(shè)立“中國農(nóng)民豐收節(jié)”，給農(nóng)民一個(gè)專屬的節(jié)日，通過舉辦一系列的具有地方特色、民族特色的農(nóng)耕文化、民俗文化活動(dòng)，可以豐富廣大農(nóng)民的物質(zhì)文化生活、展示新時(shí)代新農(nóng)民的精神風(fēng)貌，這順應(yīng)了億萬農(nóng)民的期待，滿足了對(duì)美好生活的需求。試題傳承弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。在工業(yè)化、城鎮(zhèn)化加快推進(jìn)的過程中，人們對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的記憶正在淡化，設(shè)立中國農(nóng)民豐收節(jié)，樹立一個(gè)鮮明的文化符號(hào)并賦予新的時(shí)代內(nèi)涵，可以讓人們以節(jié)為媒，釋放情感、傳承文化、尋找歸屬，可以匯聚人民對(duì)那座山、那片水、那塊田的情感寄托，從而享受農(nóng)耕文化的精神熏陶。激發(fā)寫作熱情?？忌梢杂浭鲋袊r(nóng)民豐收節(jié)的情景，描繪自己期待的中國人民的美好生活圖景，有效調(diào)動(dòng)考生的生活積累；考生可以對(duì)中國農(nóng)民豐收節(jié)進(jìn)行多維度的思考，鮮明地表達(dá)自己的態(tài)度，提出自己獨(dú)到的看法，在思考過程中，可以提出質(zhì)疑。試題設(shè)置了有新意、清晰的寫作指令。一方面使開口無限的作文材料在此得以收束，從而為防止套作宿構(gòu)，提高測試的信度和效度提供有力的抓手；另一方面也是考生更好立意謀篇的出口。只要有自己的觀點(diǎn)和思考，能夠自圓其說即可。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。注意題干的要求，具體寫作時(shí)，還應(yīng)避免抽象的描寫，大而無邊的空泛議論。
【點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價(jià)值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇，才能有自己真切的認(rèn)識(shí)與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問題。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對(duì)這些加以整合的邏輯思維能力。思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫作的切入點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。
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