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這次小編整理的是建省泉州市泉港區(qū)第一中學(xué)2019屆高三年級上學(xué)期第二次月考語文試題及答案感興趣的伙伴來答案圈查看
2018~2019學(xué)年上學(xué)期第二次月考
高三語文試題
（考試時間：150分鐘； 總分：150分）
一、現(xiàn)代文閱讀（36分）
（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成1～3題。
基于生態(tài)環(huán)境問題的長期性、復(fù)雜性和艱巨性，推動人民群眾積極參與生態(tài)環(huán)境的維護(hù)和生態(tài)問題的治理，形成全社會協(xié)同效應(yīng)，是當(dāng)前生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)鍵所在。推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，必須逐步實(shí)現(xiàn)生態(tài)治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。環(huán)境問題的日益嚴(yán)峻使得生態(tài)治理被提升到更高的戰(zhàn)略高度。生態(tài)治理不僅是政府和社會的責(zé)任，更需要人民群眾的內(nèi)在認(rèn)同與積極參與。
廣大人民群眾是社會建設(shè)的主體和實(shí)踐者，其環(huán)保認(rèn)知水平如何，直接關(guān)系到生態(tài)治理能否順利推進(jìn)。不可否認(rèn)，生活水平的提高使得人們對于周邊生態(tài)環(huán)境越來越重視，尤其對于環(huán)境污染的關(guān)注度不斷提高，但現(xiàn)實(shí)中人們對于環(huán)保認(rèn)知的深度、廣度和準(zhǔn)確度還有所不足。生態(tài)文明價值觀整體呈積極良好態(tài)勢，但多數(shù)人更關(guān)注一些負(fù)面環(huán)保問題，而且有相當(dāng)一部分人對于國家、社會和他人一般擁有較高的環(huán)保期望，但自我行為約束意識較差，對于一些“環(huán)境不友好”的生產(chǎn)方式和生活方式早已習(xí)以為常，這些都是當(dāng)前提升人民群眾生態(tài)環(huán)保認(rèn)知不可回避的問題。
人民群眾應(yīng)在日常生活中積極主動地參與國家環(huán)保事業(yè)。但調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，人們在一些行為習(xí)慣性方面，仍然表現(xiàn)為生態(tài)行為能力較弱的狀況，個體生態(tài)行為習(xí)慣的養(yǎng)成更多與自我需求相關(guān)，雖認(rèn)知面廣但參與程度較低，行為跟進(jìn)的廣度不夠，主動參與環(huán)保行動和環(huán)境監(jiān)督的意愿不強(qiáng)，環(huán)保自覺性還有著較大的提升空間。強(qiáng)化人民群眾生態(tài)行為的主體自覺性，需要注意在生態(tài)治理的實(shí)踐中積極完善環(huán)保的獎懲機(jī)制，通過各種積極的政策鼓勵并培育綠色生活方式，努力提高個體生態(tài)行為的主體自覺性。
生態(tài)環(huán)境治理必須充分發(fā)揮人民群眾的社會合力作用。構(gòu)建全民參與的社會行動體系是發(fā)揮人們合力的必要保證。這就需要積極暢通群眾的參與渠道，不斷健全舉報、聽證、輿論監(jiān)督等制度，引導(dǎo)環(huán)保領(lǐng)域各類社會組織健康、有序地發(fā)展，為人民群眾的積極參與提供更多的組織依托，提高人們參與的組織化、規(guī)范化水平。同時，還要在其組織性、行動力、社會影響力等方面進(jìn)一步加強(qiáng)。需要采取相應(yīng)的扶持政策，積極支持各類民間環(huán)保組織的運(yùn)營和發(fā)展，使它們凝聚更多的民眾力量，對于生態(tài)環(huán)境的綜合治理發(fā)揮更多作用。
總之，持續(xù)、有效地推動人民群眾積極參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)和治理，形成社會協(xié)同效應(yīng)，是化解生態(tài)危機(jī)的關(guān)鍵所在。只有每個個體從自身做起，提升生態(tài)認(rèn)知水平，積極參與環(huán)保行動，才能促進(jìn)生態(tài)治理各項(xiàng)重要任務(wù)的完成，開創(chuàng)社會主義生態(tài)文明新時代。
(摘編自郭倩倩《生態(tài)治理亟須引導(dǎo)全民參與》)
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A．就當(dāng)前生態(tài)文明建設(shè)來看，只有推動人民群眾積極參與，才能更好地解決生態(tài)環(huán)境問題。
B．人們對周邊生態(tài)環(huán)境越來越重視，環(huán)保期望越來越高，這體現(xiàn)出令人滿意的環(huán)保認(rèn)知度。
C．只有在生態(tài)治理的實(shí)踐中積極完善環(huán)保獎懲機(jī)制，才能強(qiáng)化全民生態(tài)行為的主體自覺性。
D．建立各類民間環(huán)保組織比其他形式能更有效地調(diào)動群眾的積極性，發(fā)揮出社會合力作用。
2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A．文章第一段從生態(tài)環(huán)境問題的特征談起，提出了引導(dǎo)全民積極參與生態(tài)治理的觀點(diǎn)。
B．文章對生態(tài)問題進(jìn)行辯證論證，在看到人們環(huán)保認(rèn)知增強(qiáng)的同時，也不忽視存在的問題。
C．文中用大量篇幅闡述生態(tài)理論，使論點(diǎn)建立在普遍性、規(guī)律性的認(rèn)識上，更準(zhǔn)確可靠。
D．圍繞著生態(tài)治理問題，文章從三個角度逐層深入地論述全民參與的必要性和可行性。
3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A．要澄清對生態(tài)治理的錯誤觀點(diǎn)，認(rèn)識到治理不會一蹴而就，同時也不只是政府的責(zé)任。
B．提升環(huán)保認(rèn)知，要關(guān)注正面環(huán)境議題，多做建設(shè)性工作，而不是去關(guān)注負(fù)面環(huán)保問題。
C．生態(tài)治理上，個人是責(zé)任主體，不僅僅要有認(rèn)知，還要積極主動參與環(huán)保行動和監(jiān)督。
D．引導(dǎo)全民參與生態(tài)環(huán)境建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，涉及教育、政策、治理能力等諸多方面。
（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）
閱讀下面的文字，完成4～6題。
手 藝
孫如靜
老羅頭從縣城回來了。前些日子，他總覺得日子過得不太順心，像是缺少些什么東西。按理來說，兒子當(dāng)上了副縣長，兒媳婦剛生了一個大胖小子，日子一天天好過了，可自己為什么總是樂不起來呢？
一天，他無意中看到家里有一個漏水的盆子，他舉起盆子，一線陽光透過小孔落在他昏花的眼睛里，多么熟悉的動作，多么熟悉的感覺啊。老羅頭終于明白自己為什么總是樂不起來了，他懷念自己的手藝——補(bǔ)鍋。
晚上，老羅頭連夜收拾包袱，他恨不得長出翅膀飛回老家。
終于回到老房子，老物件還在，老羅頭簡單地收拾了一下，中午時分，就在門口架起了火爐，抽起了大風(fēng)箱，清清嗓子大聲喊：“補(bǔ)鍋啰——補(bǔ)鍋啰——”這兩嗓子把隔壁的長河老爺子喊出來了，老爺子一看到老羅頭，頓時臉上樂開了花。來到老羅頭的小攤前，咣當(dāng)一聲，好家伙，幾個盤子，一個水壺，兩口鋁鍋，全撂了下來。老爺子笑著說：“老伙計，你不在的這幾年，我把家里漏水的鍋碗瓢盆都攢起來了，就等著你的大風(fēng)箱再抽氣了?！币宦暲匣镉嫞尷狭_頭聽著心里暖暖的。
老羅頭使勁地抽了抽大風(fēng)箱，火爐伸出長長的舌頭，火舌歡快地舔著黑黑的鍋底，老羅頭將碎的鐵鍋片放進(jìn)一只小小的坩堝，再把坩堝埋進(jìn)火爐中間，等了許久，鐵鍋片熔化成紅通通的鐵水，他迅速舀出鐵水，倒在一塊柔軟的、圓圓的氈子上，晃了幾圈，鐵水就變成了一粒圓圓的金屬球，然后把金屬球?qū)?zhǔn)盤子的漏洞，輕輕一擠，用力一壓，漏洞瞬間消失了。接下來是進(jìn)一步驗(yàn)證，在補(bǔ)好的盤子里倒上半勺水，高高舉起，“看，滴水不漏！”老羅頭得意地說。長河老爺子說：“老羅頭，幾年不見，看來你的手藝還夠火候哦。”老羅頭拍拍胸脯說：“功夫在這里，老祖宗傳下來的手藝，不能丟啊！”
老羅頭每天從大清早坐到傍晚，路人就像風(fēng)一樣從他眼前飄過。除了長河老爺子和幾個老伙計偶爾來陪他說說話以外，幾乎沒有人在他的小攤前停留。當(dāng)年老羅頭的手藝可是個絕活兒啊，多少人想拜師學(xué)藝呢?？粗鴿M臉愁容的老羅頭，長河老爺子嘆了口氣說：“現(xiàn)在人家都用電飯鍋、高壓鍋、電磁爐了，那些家用電器五花八門的，哪還用得著我們那個年代的大鐵鍋啊。哎，也只有我們這些老家伙們喜歡那股煙火味了?！边@番感慨讓老羅頭心里有了郁結(jié)，沒兩天，竟然病倒了。
這下可把他的兒子急壞了，心想老頭子不跟著自己好好享福，一個人跑回老家瞎折騰，把自己折騰到醫(yī)院來了。老羅頭住了幾天醫(yī)院，找不到病因，卻也不見好轉(zhuǎn)。
最后，還是長河老爺子說了一句：“你爸這是心病，心病還要心藥醫(yī)啊?！眱鹤臃愿酪宦?，手下人立刻到鎮(zhèn)上各家各戶，到廢品收購站去搜索，去收購，很快給老羅頭找來了活兒。
聽說有人找他補(bǔ)鍋，老羅頭騰地一下從病床上坐起來，病全好了。一只小火爐，一個大風(fēng)箱，老羅頭補(bǔ)鍋的小攤又開張了。
原以為一切恢復(fù)了平靜。沒想到有好事者在閑聊中提到，老羅頭補(bǔ)的鍋都是他兒子高價收購來的。偏偏這些閑聊的話又被老羅頭聽到了。于是急火攻心，老羅頭徹底倒下了。老羅頭臨終前，給兒子留下句話，不要把我放到那些壇子罐子里，要把我放到補(bǔ)好的鍋里，那里暖和。
(有刪改)
4．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A．小說對老羅頭補(bǔ)鍋的過程描寫翔實(shí)、細(xì)膩，這既表現(xiàn)了老羅頭技藝的嫻熟，又增強(qiáng)了小說的真實(shí)性。
B．聽了長河老爺子對時代的感慨，老羅頭心有郁結(jié)并病倒，可見老羅頭執(zhí)著念舊，無法面對自己的手藝將逐漸被淘汰的現(xiàn)狀。
C．兒子收購鍋為老羅頭治病本是盡孝，卻由于好事者的閑聊，老羅頭急火攻心一命嗚呼，小說借此表明了人言可畏。
D．寫老羅頭囑咐死后把自己裝在“補(bǔ)好的鍋里”的情節(jié)，是為了體現(xiàn)他對自己喜愛的補(bǔ)鍋手藝的眷戀。
5．文章寫兒子收購鍋為老羅頭治病這一情節(jié)有什么作用？請簡要作答。(6分)
6．小說以“手藝”命名有什么好處？請結(jié)合全文簡要分析。(6分)
（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）
閱讀下面的文字，完成7～9題。
材料一：
黨的十八大以來，隨著我國經(jīng)濟(jì)大發(fā)展和文化大繁榮，全民閱讀也上升為國家戰(zhàn)略，獲得了前所未有的重視和發(fā)展，全民閱讀迎來了發(fā)展的春天。2017年4月3日，國務(wù)院法制辦正式就《全民閱讀促進(jìn)條例(征求意見稿)》公開征求意見，標(biāo)志著全民閱讀立法工作取得重大進(jìn)展，充分體現(xiàn)了黨和國家對全民閱讀這項(xiàng)文化民生工程的高度重視，標(biāo)志著全民閱讀納入國家戰(zhàn)略層面進(jìn)行整體布局。
五年來，各類閱讀活動蓬勃開展，全社會愛讀書、讀好書、善讀書的閱讀氛圍愈加濃厚。農(nóng)家書屋、社區(qū)書屋、職工書屋、軍營書屋、公共圖書館、實(shí)體書店、社區(qū)繪本館以及各類書香車站、書香公園、書香酒店、書香銀行、書吧書院遍布城鄉(xiāng)，實(shí)現(xiàn)了圖書隨處可得。為了推動農(nóng)村閱讀，國家開展了農(nóng)家書屋建設(shè)工程，中央和地方投入150多億元，在全國建成60多萬個農(nóng)家書屋，推動10億冊圖書進(jìn)農(nóng)村，實(shí)現(xiàn)“村村有書屋”。為了推動實(shí)體書店建設(shè)，財政部、國家新聞出版廣電總局和多地開展實(shí)體書店扶持工作，累計投入資金數(shù)億元。
五年來，電子閱讀器、手機(jī)閱讀APP、微信閱讀、電子閱讀大屏終端，各類數(shù)字閱讀設(shè)備成為人們的新寵；隨時隨地進(jìn)行碎片化閱讀，成為人們新的生活方式。有聲閱讀、在線講故事、視頻直播、網(wǎng)絡(luò)講書，層出不窮的新型閱讀，以知識付費(fèi)、體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)新模式，俘獲了許多年輕讀者的心。
(摘編自徐升國《全民閱讀迎來春天》)
材料二：
(數(shù)據(jù)來源：《2016國民圖書閱讀與消費(fèi)報告、第十四次全國國民閱讀調(diào)查》)
材料三：
“輕閱讀”說到底，就是一種閱讀心境的解放。只有卸下包袱，靈魂才能壯游。自然存在的閱讀狀態(tài)比故意的強(qiáng)迫閱讀、深度閱讀更能體現(xiàn)人生的精神價值。所謂的“全民閱讀”“書香社會”，也就是一種讓“閱讀”舉重若輕、滲透內(nèi)化的社會氛圍。閱讀，是為了滿足我們的內(nèi)心需求，就像渴了要喝水，餓了要吃飯一樣平常。幾年前，西班牙政府曾經(jīng)贈送公民每人一本《堂吉訶德》，其作者塞萬提斯對讀者說：“就是最忙的人，讀這種小說也是正當(dāng)?shù)南?，因?yàn)楣也荒芾峡嚲o了不放，人是個軟弱的東西，沒有一點(diǎn)適當(dāng)?shù)乃缮?，是支持不住的?！?span style="display:none">n5l答案圈
(摘編自陳佳冉《全民閱讀從“輕閱讀”開始》)
材料四：
將閱讀推向深入，就得尊重閱讀規(guī)律，慎重選擇領(lǐng)域，根據(jù)自身情況循序漸進(jìn)、由易到難地完成不同閱讀階段的精神攀爬。更進(jìn)一步，要想在根本上提升閱讀質(zhì)量，不妨試著變流于表面的零散閱讀為主題閱讀。其實(shí)，閱讀也分為不同的層次：第一層是篇章閱讀，即讀懂一本書中的每個章節(jié)；第二層是書本閱讀，即領(lǐng)會整本書的意旨；第三層就是主題閱讀，即選準(zhǔn)某個具體的知識領(lǐng)域，廣泛涉獵該領(lǐng)域內(nèi)有價值的中外所有書籍、資料，甚至相關(guān)學(xué)者的研究論文，力求窮盡所有。相比主題閱讀，篇章和書本層次的只能算零散閱讀。
果真能完成這樣有效的主題閱讀，你自然會成為相應(yīng)領(lǐng)域的專家，而主題閱讀的過程，與其說是在讀書，不如說更像在研究。
(摘編自史一棋《深度閱讀，應(yīng)選好恰當(dāng)?shù)闹黝}領(lǐng)域》)
7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A．2016年我國成年國民人均讀書時間增加，比2015年的19.69分鐘增加了0.51分鐘，但其它紙質(zhì)報刊閱讀時長均有不同程度下降。
B．我國成年國民接觸新興媒介的時長整體上有不同程度的提升，特別是手機(jī)接觸時長增長顯著，但電子閱讀器的閱讀有所降低。
C．2016年我國成年國民各媒介綜合閱讀率總和比2015年有所提升，這說明我國成年國民對閱讀的重要性以及對獲取信息的重視。
D．對比傳統(tǒng)媒介和新興媒介我國成年國民閱讀時長可以發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)媒體閱讀是深度閱讀，而新媒體閱讀是碎片化的輕閱讀。
8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A．全國各地開展的各種閱讀活動和全社會閱讀氛圍的濃厚等都說明，要營造全民閱讀的氛圍就只能舉辦各類閱讀活動。
B．書屋的建設(shè)、實(shí)體書店的發(fā)展都說明我國已經(jīng)把全民閱讀納入國家戰(zhàn)略并進(jìn)行了整體的布局，體現(xiàn)出國家的重視。
C．國家投入150億元建設(shè)農(nóng)家書屋，有10億冊圖書進(jìn)入農(nóng)村等說明全民閱讀基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是推動全民閱讀的物質(zhì)條件。
D．?dāng)?shù)字閱讀成為人們的新寵，有聲閱讀、視頻直播等新型閱讀的模式得到年輕人認(rèn)可等使得我國全民閱讀順利實(shí)現(xiàn)。
9．“輕閱讀”和“深度閱讀”的不同點(diǎn)有哪些？請結(jié)合材料簡要概括。(6分)
二、古代詩文閱讀（33分）
（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）
閱讀下面的文言文，完成10～13題。
司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書。仁宗寶元初，中進(jìn)士甲科，年甫冠。性不喜華靡，聞喜宴獨(dú)不戴花，同列語之曰：“君賜不可違。”乃簪一枝。
從龐籍辟，通判并州。麟州屈野河西多良田，夏人蠶食其地，為河?xùn)|患。籍命光按視，光建：“筑二堡以制夏人，募民耕之。耕者眾則糴賤，亦可漸紓河?xùn)|貴糴遠(yuǎn)輸之憂?！奔畯钠洳?。而麟將郭恩勇且狂，引兵夜渡河，不設(shè)備，沒于敵，籍得罪去。光三上書自引咎，不報。籍沒，光升堂拜其妻如母，撫其子如昆弟，時人賢之。
改直秘閣、開封府推官。交趾貢異獸，謂之麟。光言：“真?zhèn)尾豢芍?，使其真，非自至不足為瑞，愿還其獻(xiàn)?！庇肿噘x以風(fēng)。修起居注，判禮部。有司奏日當(dāng)食，故事食不滿分，或京師不見，皆表賀。光言四方見京師不見此人君為陰邪所蔽天下皆知而朝廷獨(dú)不知其為災(zāi)當(dāng)益甚不當(dāng)賀從之。
仁宗始不豫，國嗣未立，天下寒心而莫敢言。諫官范鎮(zhèn)首發(fā)其議，光在并州聞而繼之，且貽書勸鎮(zhèn)以死爭。至是，復(fù)面言：“臣昔通判并州，所上三章，愿陛下果斷力行?！钡鄢了季弥?，曰：“得非欲選宗室為繼嗣者乎？此忠臣之言，但人不敢及耳?！惫庠唬骸俺佳源耍灾^必死，不意陛下開納?！钡墼唬骸按撕魏?，古今皆有之?！惫馔宋绰劽瑥?fù)上疏曰：“臣向者進(jìn)說，意謂即行，今寂無所聞，此必有小人言陛下春秋鼎盛，何遽為不祥之事？小人無遠(yuǎn)慮，特欲倉卒之際，援立其所厚善者耳。‘定策國老’‘門生天子’之禍，可勝言哉？”帝大感動曰：“送中書?！惫庖婍n琦等曰：“諸公不及今定議，異日禁中夜半出寸紙，以某人為嗣，則天下莫敢違?！辩裙笆衷唬骸案也槐M力?！蔽磶?，詔英宗判宗正，辭不就，遂立為皇子，又稱疾不入。光言：“皇子辭不貲之富，至于旬月，其賢于人遠(yuǎn)矣。然父召無諾，君命召不俟駕，愿以臣子大義責(zé)皇子，宜必入?！庇⒆谒焓苊?span style="display:none">n5l答案圈
10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A．光言四方/見京師/不見此人/君為陰邪所蔽/天下皆知而朝廷獨(dú)不知/其為災(zāi)當(dāng)益甚/不當(dāng)賀/
B．光言四方/見京師/不見此/人君為陰邪所蔽/天下皆知而朝廷獨(dú)不知/其為災(zāi)當(dāng)益/甚不當(dāng)賀/
C．光言/四方見/京師不見/此人君為陰邪所蔽/天下皆知而朝廷獨(dú)不知/其為災(zāi)當(dāng)益甚/不當(dāng)賀/
D．光言/四方見京師/不見此/人君為陰邪所蔽/天下皆知而朝廷獨(dú)不知/其為災(zāi)當(dāng)益/甚不當(dāng)賀/
11．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A．《左氏春秋》，簡稱《左傳》，相傳為魯國史官左丘明所著，是我國現(xiàn)存最早的敘事詳備的編年體史書。
B．“甫冠”指剛剛20歲。古代男子20歲行成年禮，束發(fā)戴冠，表示已成年。古代表示年齡的詞語還有“總角”“豆蔻”“黃發(fā)”等。
C．“昆弟”指兄弟，這里是指司馬光撫養(yǎng)龐籍的兒子就像自己的兄弟一樣。成語“義結(jié)金蘭”“情同手足”就特指兄弟情深。
D．“故事”有多種含義，文中的意思是先例，用以表示舊日的典章制度?，F(xiàn)多指一種敘述類的文學(xué)體裁。
12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A．司馬光生性不喜華靡，稟賦迥異。七歲時，就能說出《左氏春秋》的大意；“聞喜宴”獨(dú)不戴花，體現(xiàn)了他與眾不同的膽識和品性。
B．司馬光為人忠厚篤誠，重情重義。在龐籍因事受牽連后，他能連續(xù)上書承擔(dān)罪責(zé)，龐籍死后又能善待其家人。
C．司馬光做事堅持原則，見解獨(dú)到。在異獸和日食事件中，他設(shè)譬引喻，據(jù)理勸諫，朝廷最終聽從了他的意見。
D．司馬光為臣鞠躬盡瘁，盡忠盡職。在關(guān)乎國嗣的問題上，他與范鎮(zhèn)等人一起勸說天子為國家長遠(yuǎn)考慮，早立儲君。
13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)筑二堡以制夏人，募民耕之。耕者眾則糴賤，亦可漸紓河?xùn)|貴糴遠(yuǎn)輸之憂。(5分)
(2)臣向者進(jìn)說，意謂即行，今寂無所聞，此必有小人言陛下春秋鼎盛，何遽為不祥之事？(5分)
（二）古代詩歌閱讀（本大題共2小題，9分）
閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。
點(diǎn)絳唇·紹興乙卯登絕頂小亭
葉夢得[注]
縹緲危亭，笑談獨(dú)在千峰上。與誰同賞，萬里橫煙浪。
老去情懷，猶作天涯想?？浙皭?。少年豪放，莫學(xué)衰翁樣。
[注] 葉夢得(1077－1148)，南宋主戰(zhàn)派人物之一，本詞作于宋高宗紹興五年(1135)作者被迫去任、隱居吳興卞山時。
14.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A．詞的首句開門見山，與詞題中“絕頂小亭”照應(yīng)；“縹緲”二字寫出了小亭立于絕頂，若隱若現(xiàn)的情景。
B．“笑談獨(dú)在千峰上”與杜甫“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”異曲同工，表達(dá)了相同的思想情感。
C．“萬里橫煙浪”寫詞人在絕頂小亭極目所見，描繪出一幅遼遠(yuǎn)無際、蒼茫宏闊的景象，意境雄渾。
D．從“獨(dú)在”二字看，詞人似乎是獨(dú)自登上小亭，但從“笑談”和“少年豪放”來看，一同登亭的應(yīng)該還有晚輩。
15.這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的思想情感？請結(jié)合詞句簡要分析。(6分)
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）
16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）
(1)《論語》中，孔子認(rèn)為“士不可以不弘毅”的原因是：“ ”。
(2)《飲酒》中陶淵明用自問自答的方式，表明自己高潔志趣的句子是：“ ， ”。
(3)辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中，“ ， ”也含有唐代詩人劉禹錫《烏衣巷》“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”的感慨。
三、語言文字運(yùn)用（21分）
閱讀下面的文字，完成17—19題。（9分）
傳統(tǒng)文化產(chǎn)生于過去，帶有過去時代的烙??；傳統(tǒng)文化創(chuàng)成于本民族祖先，帶有自己民族的色彩。（ ）。傳統(tǒng)文化中的各個成分，在其發(fā)生的時候，是應(yīng)運(yùn)而生的，在歷史上起過積極作用。及至 ，它們或者與時俱進(jìn)，演化出新的內(nèi)容與形式；或者 ，化為明日黃花。也有的播遷他邦，重振雄風(fēng)；也有的 ，未老而先亡。但是，不管它們內(nèi)容的深淺，作用的大小，時間的久暫，空間的廣狹，只要它們存在過，便都是傳統(tǒng)文化。
凡是存在過的，都曾經(jīng)是合理的，分別在于理之正逆。凡是存在過的，都有其影響，問題在于影響的大小。因此，對后人來說，就有對傳統(tǒng)文化進(jìn)行分析批判的一個任務(wù)，以確認(rèn)其時代風(fēng)貌，以明辨其歷史地位，以受拒其 。在我國，所謂的發(fā)掘搶救、整理清厘、批判繼承、古為今用等等那一套辦法和方針，都是針對傳統(tǒng)文化而言的。
17.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A.文化的民族性和時代性，在傳統(tǒng)文化身上表現(xiàn)得最為鮮明
B.文化的時代性和民族性，在傳統(tǒng)文化身上表現(xiàn)得最為鮮明
C.文明的時代性和民族性，突出地表現(xiàn)在傳統(tǒng)文化的身上
D.文化的民族性和時代性，突出地表現(xiàn)在傳統(tǒng)文化的身上
18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A.物換星移 固執(zhí)己見 白駒過隙 余風(fēng)遺響
B.物換星移 抱殘守缺 曇花一現(xiàn) 余風(fēng)遺文
C.時過境遷 抱殘守缺 曇花一現(xiàn) 余風(fēng)遺響
D.時過境遷 固執(zhí)己見 白駒過隙 余風(fēng)遺文
19.文章畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A.對后人來說，就有對傳統(tǒng)文化進(jìn)行分析批判的一個任務(wù)，以明辨其時代風(fēng)貌，以確認(rèn)其歷史地位
B.對后人來說，就有一個對傳統(tǒng)文化進(jìn)行分析批判的任務(wù)，以確認(rèn)其時代風(fēng)貌，以明辨其歷史地位
C.對后人來說，對傳統(tǒng)文化就有進(jìn)行分析批判的一個任務(wù)，以明辨其時代風(fēng)貌，以確認(rèn)其歷史地位
D.對后人來說，就有一個對傳統(tǒng)文化進(jìn)行分析批判的任務(wù)，以明辨其時代風(fēng)貌，以確認(rèn)其歷史地位
20．下面是某同學(xué)在一次討論會上的發(fā)言摘要，有三處用語不得體，把它們找出來并加以改正。(6分)
剛才劉老師的一番話真是拋磚引玉，使我深受教育。我們是跨世紀(jì)的青年人，祖國建設(shè)的重任將落在我們肩上。像劉老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄，難道我們倒可以對學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任？我殷切期望平時抄作業(yè)、考試作弊的同學(xué)趕快改正錯誤，不要再自欺欺人了。
(1)
(2)
(3)
21.下圖是辦理跨省異地就醫(yī)結(jié)算手續(xù)的流程示意圖，請把這一流程寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100個字。(6分)
四、寫作（60分）
22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
2015年5月2日，中國裸捐第一人余彭年離世。他做過記者，曾被誣入獄，后靠做勤雜工等白手起家，成為億萬富豪。余彭年“對自己生活簡樸，對他人出手大方”，2007年入選美國《時代》周刊“全球十四大慈善家”。
“兒子強(qiáng)于我，留錢做什么？兒子弱于我，留錢做什么？與其將錢留給兒孫花天酒地，不如自己享受做好事的好。”——這是余彭年對于財富傳承的理解。2010年，他宣布將其名下的80余億資產(chǎn)放入“余彭年慈善基金會”，用于資助教育、醫(yī)療等公益事業(yè)。余彭年逝世后，其后人公開強(qiáng)調(diào)，將“百分之百地遵照余老的意愿”，去兌現(xiàn)他生前做出的“裸捐”承諾，并為有這樣偉大的親人感到自豪。
余彭年的做法引發(fā)了你哪些思考？請綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。2018~2019學(xué)年上學(xué)期第二次月考
高三語文參考答案
1.A（B項(xiàng)，“體現(xiàn)出令人滿意的環(huán)保認(rèn)知度”錯誤，從文中看，“人們對于周邊生態(tài)環(huán)境越來越重視”，但“對于環(huán)保認(rèn)知的深度、廣度和準(zhǔn)確度還有所不足”，“擁有較高的環(huán)保期望，但自我行為約束意識較差”，可見，人們對周邊生態(tài)環(huán)境越來越重視，環(huán)保期望越來越高，并不能體現(xiàn)出令人滿意的環(huán)保認(rèn)知度。C項(xiàng)，“在生態(tài)治理的實(shí)踐中積極完善環(huán)保獎懲機(jī)制”與“強(qiáng)化全民生態(tài)行為的主體自覺性”不存在必要條件關(guān)系，如文中還提出“各種積極的政策鼓勵并培育綠色生活方式”等內(nèi)容。D項(xiàng)，“比其他形式能更有效地調(diào)動群眾的積極性”錯誤，文中沒有將這種形式和其他形式進(jìn)行比較。）
2．C（“用大量篇幅闡述生態(tài)理論”錯誤。文中更多的是緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題展開論述。）
3．B（“而不是去關(guān)注負(fù)面環(huán)保問題”錯誤。文中“但多數(shù)人更關(guān)注一些負(fù)面環(huán)保問題”意為在對待負(fù)面環(huán)保問題與正面環(huán)境議題上，不應(yīng)該只關(guān)注負(fù)面環(huán)保問題。）
4．C（“表明了人言可畏”屬于臆斷。）
5．①表現(xiàn)兒子的孝順，凸顯老羅頭視手藝如生命的形象。②推動了老羅頭在兒子收購鍋后病好這一情節(jié)的發(fā)展，同時為老羅頭得知真相而倒下埋下伏筆，使文章更有波瀾。(意思相近即可)
解析：回答本題，要注重把握這一情節(jié)在人物刻畫、情節(jié)結(jié)構(gòu)等方面的作用。從人物刻畫的角度分析，這些內(nèi)容表現(xiàn)了兒子的孝順和老羅頭對自己手藝的看重等；從情節(jié)結(jié)構(gòu)的角度分析，這個情節(jié)為后文老羅頭聽到人們的議論而倒下埋下伏筆。
6．①凸顯人物形象。老羅頭是民間手藝人，手藝是他一生的寄托，技藝高超、堅守手藝是老羅頭最大的特點(diǎn)。②統(tǒng)領(lǐng)全文(或：以“手藝”為線索)，使情節(jié)更加集中。小說主要圍繞老羅頭補(bǔ)鍋的手藝在時代變遷中受到冷落的現(xiàn)實(shí)展開。③暗示主題。小說從補(bǔ)鍋手藝寫起，引發(fā)對傳統(tǒng)手藝的當(dāng)代命運(yùn)的思考。
解析：解答本題需要注意兩個關(guān)鍵詞，一是“手藝”，二是“好處”。解答此類試題要考慮人物、結(jié)構(gòu)、主題等方面的內(nèi)容。題目為“手藝”，表現(xiàn)了老羅頭對自己手藝的熱愛與堅守，凸顯了老羅頭手藝人的形象；故事情節(jié)圍繞“手藝”展開，“手藝”統(tǒng)領(lǐng)全文，所以從結(jié)構(gòu)上看，“手藝”有線索的作用；小說通過寫隨著時代的發(fā)展老“手藝”的沒落，引發(fā)人們對傳統(tǒng)手藝命運(yùn)的思考，題目有暗示主題的作用。
7.D (“傳統(tǒng)媒體閱讀是深度閱讀，而新媒體閱讀是碎片化的輕閱讀”錯誤，“深度閱讀”和“輕閱讀”是閱讀的方式不同，不是媒介的不同。)
8.C (A項(xiàng)，“要營造全民閱讀的氛圍就只能舉辦各類閱讀活動”錯誤，說法絕對，閱讀活動是營造全民閱讀氛圍的重要方式之一，不能說成唯一的方式。B項(xiàng)，張冠李戴，“書屋的建設(shè)、實(shí)體書店的發(fā)展”說明的是全社會閱讀活動的蓬勃開展和閱讀氛圍的濃厚。D項(xiàng)，以偏概全，“使得我國全民閱讀順利實(shí)現(xiàn)”錯誤，全民閱讀順利實(shí)現(xiàn)的條件很多，新媒體只是其中之一。)
9．①輕閱讀體現(xiàn)了閱讀心境的解放，滿足了內(nèi)心的需要，更能體現(xiàn)人生的精神價值。②深度閱讀能提升閱讀質(zhì)量，是一種研究性的閱讀。（答對一點(diǎn)給3分）
10．C (解析：文段中“言”是標(biāo)志詞，后文“四方見”“京師不見”是用近似對偶的句式對比列舉了兩種情況，故“四方見”與“京師不見”中間應(yīng)斷開。據(jù)此斷定選C。)
11．B（“黃發(fā)”：老年人頭發(fā)由白轉(zhuǎn)黃，舊時長壽的象征，后常用指老人。）
12．C (“設(shè)譬引喻”錯；異獸事件并沒有提到“聽從他的意見”)
13．(1)修筑兩個城堡來抵御西夏人，招募老百姓去耕種土地。耕種的人多，買入糧食的價格就低，也就可以慢慢緩和河?xùn)|糧食價格昂貴而依賴遠(yuǎn)處供給的憂慮。(得分點(diǎn)：“制”“糴”“紓”各1分，大意2分)
(2)我先前所說，心想立即就會施行，現(xiàn)在卻沒聽到什么，這中間一定有小人說陛下正當(dāng)壯年，怎么能立即做不吉祥的事呢？(得分點(diǎn)：“即行”“寂”“遽”各1分，大意2分)
參考譯文：
司馬光，字君實(shí)，是陜州夏縣人。他的父親司馬池，曾任天章閣待制。司馬光七歲的時候，嚴(yán)肅的樣子如同成年人，聽別人講《左氏春秋》，他特別喜愛，回家后將所聽到的講給家人，竟能說出其中的大意。此后，他整天手不釋卷。宋仁宗寶元初年，司馬光考中進(jìn)士甲科，這年他剛二十歲。他生性不喜歡華靡，“聞喜宴”唯獨(dú)司馬光不戴花，一位同中進(jìn)士的人告訴他說：“君王賞賜的花，不可違背。”于是司馬光才戴上一枝。
司馬光跟隨龐籍，擔(dān)任并州通判。麟州屈野河西良田頗多，西夏人逐漸侵吞這一帶土地，已成為河?xùn)|的禍患。龐籍命令司馬光去巡視，司馬光建議說：“修筑兩個城堡來抵御西夏人，招募老百姓去耕種土地。耕種的人多，買入糧食的價格就低，也就可以慢慢緩和河?xùn)|糧食價格昂貴而依賴遠(yuǎn)處供給的憂慮?！饼嫾爮牧怂挠嫴摺ｗ胫輰㈩I(lǐng)郭恩勇敢卻有點(diǎn)狂妄，率兵在夜間渡河，不設(shè)防備，被敵方消滅，龐籍因此獲罪，離開了麟州。司馬光三次上書陳述郭恩覆滅是自己的過失，但沒有得到答復(fù)。龐籍死后，司馬光上堂拜見他的妻子，待她像母親一樣，撫養(yǎng)他的兒子就像自己的兄弟一樣，當(dāng)時的人都很稱贊他。
(后來，)司馬光改任直秘閣、開封府推官。這時，交趾貢納一種奇怪的野獸，說是麟。司馬光說：“真假不得而知，即使是真的，不是自己來的也不能說明是祥瑞之兆，希望退還他們的所獻(xiàn)之物?！彼謱懥艘黄x進(jìn)行諷諫。他又修撰起居注，供職禮部。有關(guān)部門說有日食，按慣例，日食不滿度數(shù)，或京師看不見，都應(yīng)當(dāng)上表祝賀。司馬光說：“四方都看得見，京師看不見，這說明君王被陰險邪惡的小人所蒙蔽；天下的人都知道，唯獨(dú)朝廷不知道，它所帶來的災(zāi)害會更厲害，不應(yīng)當(dāng)慶賀?！背⒙爮牧怂囊庖?。
仁宗身體不好，可國家的繼承人還沒有確定，天下的人都很憂慮卻沒有誰敢說話。諫官范鎮(zhèn)首先發(fā)表自己的看法，司馬光在并州聽說后，也發(fā)表意見，并且贈送書信給范鎮(zhèn)，勸他以死抗?fàn)?。到這時，司馬光又當(dāng)面對皇上說：“我過去在并州做通判，所上的文書三章，希望陛下果斷篤行?！被实凵钏剂撕芫?，說：“莫非想要挑選宗室后代作為繼承人嗎？這的確是忠臣說的話，只是別人不敢說罷了?！彼抉R光說：“我說這個，自己認(rèn)為一定會招來死罪，沒想到皇上如此開明，竟然接受了?！被噬险f：“這有什么不好，古今都有這類事?！彼抉R光退朝后沒有聽說有詔令，就又上書說：“我先前所說，心想立即就會施行，現(xiàn)在卻沒聽到什么，這中間一定有小人說陛下正當(dāng)壯年，怎么能立即做不吉祥的事呢？那些小人沒有長遠(yuǎn)的考慮，只是想在倉猝之間，拉攏他們所看重的和友善的?！ú邍稀T生天子’之禍，能說得完嗎？”皇帝大為感動，說：“將司馬光的上書送到中書省?！彼抉R光見到韓琦等說：“諸公趁早商定，他日宮中半夜傳出信札，把某人作為繼承人，全國的人不敢違背?！表n琦等雙手作揖說：“不敢不盡力。”不久，下詔讓英宗負(fù)責(zé)宗正事務(wù)，英宗一再推辭，不肯答應(yīng)，于是被立為皇子，英宗又說自己有病不肯入宮。司馬光說：“皇子推辭富貴，已經(jīng)快一個月了，可見他比一般人賢明得多。然而，對父親的召喚不答應(yīng)，君王征召卻不肯應(yīng)征，希望以臣下的道義來責(zé)備皇子，想必他一定會入宮?！庇⒆诠唤邮芰苏髡?。
14.B?。ā氨磉_(dá)了相同的思想情感”理解錯誤，該句既有登高臨遠(yuǎn)的豪邁之情，也流露出世無同道(知音)的孤獨(dú)之感。）
15.①抒發(fā)了缺乏知音理解的孤寂之情。“獨(dú)”“與誰同賞”，流露出孤獨(dú)失意之情。②表現(xiàn)了詞人年紀(jì)雖大卻依然想要恢復(fù)中原的壯志?！袄先デ閼?，猶作天涯想”兩句中的“天涯想”就非常鮮明地表現(xiàn)了詞人的雄心壯志。③抒發(fā)了壯志難酬、報國無門的無奈之感。詞人空有恢復(fù)中原之志，卻無人支持，被迫離職隱居，終究“空惆悵”。④鼓勵身邊的年輕人應(yīng)胸襟豪邁、胸懷大志。詞人激勵年輕人應(yīng)該豪放一點(diǎn)，“莫學(xué)衰翁樣”。(答出一點(diǎn)給3分，其中“思想情感”2分，“結(jié)合詞句簡要分析”1分。答出任意兩點(diǎn)即可)
[詩歌鑒賞]
首句“縹緲”，形容亭在絕頂，既高且小，從遠(yuǎn)處遙望，若隱若現(xiàn)，這是緊扣題目中的“絕頂小亭”來寫的?！靶φ劇本洌梢娖浜婪艜邕_(dá)，縱情山水，年老而不衰?！芭c誰”二句倒裝，一則說北方大片失地，山河破碎，不堪賞玩；二則說找不到同心同德，一起去把失地收回，重建共賞的人，因?yàn)橹鲬?zhàn)派不斷受到排擠和打擊，朝中幾已無人了。作者“笑談”的豪情一下轉(zhuǎn)向了對國事的憂慮和惆悵。下片“老去情懷，猶作天涯想”兩句說自己人雖老了，情懷不變，還是以天下為己任，把國事放在心上，總在作著恢復(fù)中原那萬里山河的計慮和打算。這里以“老去情懷”反襯“天涯想”的愛國心切，矢志不渝，表現(xiàn)出“老驥伏櫪，志在千里”的氣概。但是整個時局，畢竟不是個人的壯志豪情所能改變的，自覺回天無力，所以有“空惆悵”之句，一個“空”字把前面的一切想望都勾銷了，又回到了無可奈何、孤獨(dú)寂寞的心境，不免要表現(xiàn)出某些頹喪情緒。但他又不甘如此，所以結(jié)句又勸勉隨從小輩，“少年豪放，莫學(xué)衰翁樣”，說年輕人應(yīng)該豪放一點(diǎn)，不要學(xué)習(xí)我這衰老之人的模樣。是示人，也是律己。
16．(1)任重而道遠(yuǎn) (2)問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏 (3)斜陽草樹，尋常巷陌
17.B（從前文來看，應(yīng)先說“時代性”，再說“民族性”，排除A、D；從語意來看，強(qiáng)調(diào)“傳統(tǒng)文化”，因此“在傳統(tǒng)文化身上”應(yīng)放在“表現(xiàn)”前作狀語，排除C。）
18.C（ 時過境遷：隨著時間的推移，境況發(fā)生變化。符合語境。物換星移：景物改變了，星辰的位置也移動了，指節(jié)令變化，時間推移。抱殘守缺:形容保守，不知改進(jìn)。側(cè)重思想觀念不肯改變，與前面“與時俱進(jìn)”相對照，符合語境。固執(zhí)己見：頑固堅持自己的意見，不肯改變。曇花一現(xiàn)：比喻稀有的事物或顯赫一時的人物出現(xiàn)不久就消失。側(cè)重停留的時間很短，符合語境。白駒過隙：形容時間過得飛快，像小白馬在細(xì)小的縫隙前一閃而過。余風(fēng)遺響：遺留下來的風(fēng)氣和影響等。余風(fēng)遺文：傳流下來的習(xí)氣和文章。根據(jù)語境，“受拒”的應(yīng)是“風(fēng)氣”和“影響”，故用“余風(fēng)遺響”。）
19.D（畫線句的語病主要是：①語序不當(dāng)，“一個”應(yīng)放在“對傳統(tǒng)文化進(jìn)行分析批判”的前面；②搭配不當(dāng)，“確認(rèn)其時代風(fēng)貌”“明辨期歷史地位”均出現(xiàn)搭配不當(dāng)，可調(diào)整為“明辨其時代風(fēng)貌”“確認(rèn)其歷史地位”。）
20．(1)拋磚引玉→金玉良言 (2)略盡綿薄→不遺余力(竭盡全力) (3)殷切期望→衷心希望
解析：“拋磚引玉”是自謙之詞，用在這里明褒實(shí)貶；“略盡綿薄”是自謙之詞，用以評價老師，不得體；“殷切期望”多用于上對下、長對幼，不得體。
21.解析：解答這道題，應(yīng)注重分析示意圖中各事情發(fā)展的先后順序以及相關(guān)節(jié)點(diǎn)具有的特點(diǎn)等。這是一幅參保人員異地就醫(yī)結(jié)算的流程圖，按照事情發(fā)展的順序，從參保省的角度看，是參保人員先到參保地經(jīng)辦機(jī)構(gòu)辦理備案，然后備案信息會依次上傳到參保省平臺、部平臺；從就醫(yī)省的角度看，如果參保者持社?？ó惖厝朐褐委?，在其出院時醫(yī)療信息會通過就醫(yī)省平臺、部平臺傳到參保地，參保者按規(guī)定進(jìn)行結(jié)算即可。
參考答案：參保地經(jīng)辦機(jī)構(gòu)將參保人員的信息備案后傳至參保省平臺，再由省平臺傳至部平臺，形成全國聯(lián)網(wǎng)；患者持社?？ó惖厝朐褐委煟鲈簳r其醫(yī)療費(fèi)用信息經(jīng)由就醫(yī)省平臺、部平臺傳回參保地，然后按規(guī)定結(jié)算。
22．寫作提示：
這是一道新材料作文題。可從以下角度立意。
①對子女最好的教育是放手培養(yǎng)其獨(dú)立自主的能力(“父母之愛子，則為之計深遠(yuǎn)”)；
②正確對待財富(財富如何實(shí)現(xiàn)價值的最大化)；
③不為物役；
④慈善的力量；
⑤富而有仁，善莫大焉；
⑥比物質(zhì)更高貴的是精神(精神富有才是真正的富有)。
數(shù)學(xué)語文英語物理化學(xué)
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