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甘肅省天水市2019屆高三語文第五次檢測考試語文試題及答案小編已經(jīng)整理在答案圈了，需要核對參考的伙伴及時來答案圈查看
天水地區(qū)2018～2019學年度高三第五次檢測考試試題
語 文
閱讀下面文章，完成下面題目。
京東大鼓是發(fā)源于河北省的漢族說唱藝術。它早期主要在農村演出，演出方式為趕廟會、趕堂會等。京東大鼓曲調簡單，易學易記。表演形式最初為木板擊節(jié)，后改為鐵片、銅板。演唱者右手擊書鼓，左手擊板，站立演唱；弦?guī)煆棿笕野樽?。在最初撂地說書階段，曾有一種自彈自唱的演唱形式：演員坐抱三弦，邊彈邊唱，其右腳踩一鼓楗擊鼓，左腿上綁“節(jié)子板”，以司節(jié)奏。
京東大鼓的源起要追溯到乾隆中葉，河北省南皮縣木板大鼓名家李文通從家鄉(xiāng)逃荒來京東行藝。他吸收了京東各種民歌小調，增加了京東鄉(xiāng)音，豐富了木板大鼓的唱腔，人稱這種京東風味的木板大鼓為“小口”木板大鼓。后來李文通的弟子鄧殿奎吸收了一些京劇唱腔，得到了民眾的首肯?；钴S于咸豐、同治、光緒年間的于七廣泛吸收民歌小調的音樂素材，特別是吸收了京東南部香河、寶坻、安次一帶的田歌，豐富了京東大鼓的唱腔。這種田歌系農夫下田勞作間歇時，聚集在一起，一邊擊打農具，一邊即興編唱的民歌，稱“樂樂停停”，或“樂停調”或“樂亭調”。此后，其他藝人又對京東大鼓的板式和唱腔做了進一步加工。但當時仍使用“大鼓”“雜曲”“樂亭調”“樂亭大鼓”等名稱。
京東大鼓在北方，尤其在天津演唱十分普及，但直到1935年，這種新腔去北京演唱時，因是京東鄉(xiāng)音，被京城人稱作京東大鼓，才算正式定名。不過，由于行腔板眼均不甚考究，鼓詞文字也較粗糙，20世紀40年代末期，該曲種日趨衰落。抗日戰(zhàn)爭時期，一些京東大鼓藝人編演宣傳抗日救國的段子，以賣藝為名宣傳抗日，但因為戰(zhàn)亂，京東大鼓發(fā)展基本停滯。新中國成立后，京東大鼓得到空前發(fā)展，二十世紀五六十年代，京東大鼓發(fā)展出現(xiàn)了高峰期，許多新演員成長起來，天津市演員董湘昆以普通話革新演唱，并在三弦伴奏的基礎上，加上了揚琴伴奏，這種以普通話演唱的新的京東大鼓開始進入專業(yè)劇場，在民間更是空前普及，深得廣大觀眾的喜愛。
京東大鼓的書目先是只唱不說的短篇，如《王婆罵雞》《郭巨埋兒》《草船借箭》等。后來增加了說唱相間的中篇書，如《包公出世》《劉公案》等。至清末民初進入城市書館后，發(fā)展起來了長篇大書，如《楊家將》《反唐》等。新中國成立后，又創(chuàng)作演出了《白毛女》《小二黑結婚》《林海雪原》等中長篇書目?！拔幕蟾锩敝?，京東大鼓受到影響，在城市逐漸衰微，但在鄉(xiāng)村仍較活躍。二十世紀八十年代初，京東大鼓又出現(xiàn)了不同程度的復蘇。隨著國家開始重視非物質文化遺產的保護，人們開始重新認識這個中國文化的瑰寶。2006年5月20日，該曲藝經(jīng)國務院批準被列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。
1. 下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是
A. 京東大鼓是一種發(fā)源于河北省，早期主要在農村演出的漢族說唱藝術形式。
B. 京東大鼓常見表演方式是站立演唱，兩手分別擊書鼓與板，弦?guī)熑野樽唷?span style="display:none">cdN答案圈
C. 京東大鼓的曲調簡單，易學易記易懂。它的演出方式是趕廟會、趕堂會等。
D. 京東大鼓源于李文通的“小口”木板大鼓，后經(jīng)鄧殿奎、于七等人補充豐富。
2. 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是
A. 文章用事實論據(jù)，說明京東大鼓的腔調來源于民間，經(jīng)過不斷補充才逐步完善。
B. 文章寫京東大鼓的發(fā)展過程，證明文藝傳承需要藝術家、社會、國家共同關注。
C. 京東大鼓有過許多名稱，文章通過確鑿的材料，梳理了其發(fā)展脈絡和定名過程。
D. 文章講述了京東大鼓的興起、發(fā)展和衰落的過程，揭示了盛衰消長的一般規(guī)律。
3. 根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是
A. 撂地說書階段，京東大鼓有過自彈自唱的演唱形式，表演由一個演員獨立完成。
B. 京東大鼓的書目都是農村群眾熟悉的民間故事，由短篇逐步發(fā)展為中篇、長篇。
C. 京東南部的“樂亭調”豐富了京東大鼓的唱腔，這是其能在鄉(xiāng)村活躍的主要原因。
D. 上世紀八十年代初，隨著國家對非物質文化遺產保護的重視，京東大鼓開始復蘇。
【答案】1. C 2. D 3. A
【解析】
【1題詳解】
試題分析：本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項”，要求選出的是“不正確的一項”，然后瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。本題中，C項，“京東大鼓的曲調簡單……它的演出方式是趕廟會、趕堂會等”錯誤，選項斷章取義。從文中來看，早期演出方式是廟會、堂會，但后來則進入城市書館，到興盛時期，則有進入劇場演出的形式。故選C項。
【2題詳解】
試題分析：本題考查學生分析文章結構，把握文章思路的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。本題中，D項，“揭示了盛衰消長的一般規(guī)律”錯誤，該信息于原文無據(jù)。從文中來看，文章講述了京東大鼓的興起、發(fā)展和衰落的過程，但沒有揭示盛衰消長的一般規(guī)律。故選D項。
【3題詳解】
試題分析：本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項”，這是要求選出“正確的一項”，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯(lián)系，將稱代的內容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，B項，“京東大鼓的書目都是農村群眾熟悉的民間故事”錯誤，“都是”這一說法絕對，如抗日戰(zhàn)爭時期的抗日救國段子，就不在此列?！稗r村群眾”說法無中生有，也不是“由短篇逐步發(fā)展為中篇、長篇”，而是后來出現(xiàn)了中篇、長篇。C項，“京東南部的‘樂亭調’豐富了京東大鼓的唱腔，這是其能在鄉(xiāng)村活躍的主要原因”錯誤，“其”指代錯誤，且強加因果。京東大鼓的唱腔補充進農民喜聞樂見的“田歌”，可以成為其在農村活躍的原因之一，但不是主要原因。D項，“隨著國家對非物質文化遺產保護的重視，京東大鼓開始復蘇”錯誤，選項強加因果，文中沒有明確指出京東大鼓的復蘇源于國家對非物質文化遺產保護的重視。故選A項。
【點睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關系，(句間、分句間的邏輯關系)，看這種關系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應在篩選的基礎上關注信息間的聯(lián)系。因此，比對分句間的邏輯關系是比對的重點內容。比對關系分兩步：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關系(重點抓關聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設、目的等關系，但以因果關系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關系，是否有強加、倒置不當。比對依據(jù)和結論，看推斷是否成立。推斷題選項的表述，有的是完整的推斷形式，原因結果或條件結論同時出現(xiàn)；有的只是一個判斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結果(結論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結果或結論之間是否有合理的邏輯關系。對只是一個判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結論，二看結論(既然是推斷想象，“這個結論”文中往往沒有提供)是否符合客觀事實與邏輯事理。
閱讀下面的文章，完成下列小題。
砸 琴（節(jié)選）
張 煒
（1）琴棋書畫，琴是擺在第一位的。琴是中國古琴，但延續(xù)到后來，各種琴都受人喜愛了。這里的人特別喜歡一種蟒皮制成的琴，因為它的聲音仿佛來自海灘深處，聽起來格外撩動人心。許多人聽了，都覺得這聲音有一種說不清的誘惑力。由于專門的樂器店少見這種琴，所以就要倚仗當?shù)氐闹魄賻煾?。有名的師傅都是祖?zhèn)鞯模麄儌€個身懷絕技，遵守傳兒不傳女的老規(guī)矩。愛琴的人不一定是彈琴的好手，他們只是愛，只是精于收藏而已。收藏是一種奇怪的嗜好，是一種癖，一旦迷上就很難改掉。
（2）那兒有一位有名的制琴師，出自他手的琴在方圓幾百里都享有盛名。他會制作好幾種琴，然而最有名的還是那種蟒皮琴。城鎮(zhèn)的一戶收藏世家存有一把上百年的古琴，一切保護良好，唯有蟒皮裂開了。無奈中也只有找這個制琴師傅重新鑲造了。內行人都知道，一把琴的高下貴賤，最關鍵的就是這蟒皮的搭配與選擇，更有制作功夫的粗精。凡藝術都倚仗靈感，制琴當然是門大藝術，而這門藝術的穴位就在琴體與蟒皮之間。收藏家因為愛琴，心思不用在別處，所以家里的經(jīng)濟營生一般，雖然不算家徒四壁，可也好不了多少。他好大年紀才娶了一個妻子，兩年后生子，老年得子疼愛得不得了，平時他和妻子與孩子是須臾不能分離的。
（3）他的家住在城鎮(zhèn)邊緣，靠近一片林子，這里常常有一些野物跑出來玩兒，他與妻子從不傷害它們。有一天妻子正在家里灶上忙著，剛剛學會走路的孩子就出門去了，她一時也沒在意。不知過了多久，突然不遠處傳來了尖叫聲，她一聽是自己孩子的聲音，就不顧一切沖了出去。原來孩子只戴了個紅肚兜，這會兒蜷在一個草垛旁邊，不遠處就有兩只豺狗模樣的東西，它們一縱一縱地圍著孩子跳，只是不敢近前。她拿起柴棒驅趕它們，到了跟前一看，只見一條不大的蟒蛇用身子圍住了孩子，高高探起的頭顱四處盯視，身上滿是鮮血和傷痕。她嚇得不敢喘氣，定下魂來才知道是這條蟒蛇剛才與兩只豺狗搏斗，救下了孩子的一條性命！她呼叫孩子時，那條蟒蛇就用嘴巴摩挲著孩子的腮，孩子很快就不哭了。這時蟒蛇才把身子放開，在一旁看著她把孩子抱起，緩緩地爬回了林子里。她最后一眼記住的，就是這條蟒蛇脖子處有一塊金黃色的大斑。
（4）男人回來后聽過了這場歷險，特意去找過那條蟒蛇，但沒有找到。這時他的寶貝古琴已經(jīng)送到那個師傅手中許久了，對方回答說這種事急不得。大約又過去了一個月，制琴師傅終于把修復的古琴拿回來了。這一天算是一個重要日子，男人見了古琴就忘了一切，他洗了臉洗了手，又換了衣服才去接那把琴，就差沒有焚香沐浴了。制琴師傅當即撥弄了那把琴，聲音韻味真是好得不能再好了。這把價值千金的古琴就算重生了。
（5）師傅走后，妻子湊近了正在低頭撫琴的丈夫，抬頭端量了一下，突然大聲喊叫起來。她說她認得這蟒皮上的斑紋，這肯定是那條蟒蛇的皮。她這一叫，男人臉都白了。他趕緊放了琴，然后出門追趕制琴師傅。
（6）他攔住那個人，開口就問蟒皮的來歷。師傅說：要為這把古琴尋找合適的蟒皮就難了，
所以才拖了這么久，家中貯存的所有原料都不合適，而自己又是個追求完美的人，這種琴需要配的是年紀合適的雌性蟒皮，還要有“金環(huán)扣”的，就是脖子上長了一種奇怪金斑的，這樣的蟒皮會發(fā)出一種“金聲”。師傅長嘆，然后一臉欣慰說，他為了這把古琴不得不四處尋覓那種蟒皮，幾次都想作罷，巧的是本城一個老獵人告訴他，說這邊林子里就發(fā)現(xiàn)過這種蟒，于是他約了好幾個獵人，徘徊在林子中數(shù)日才得手。
（7）男人一聲不吭回去了。這時妻子已經(jīng)把那把古琴歸到了專門的屋子里，這里藏有幾十把琴。男人臉上一點兒血色都沒有，他對妻子點點頭，然后抄起一把錘子就進了藏琴的屋子。
（8）他一口氣砸毀了所有的古琴。
4. 下列對小說的相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁検?span style="display:none">cdN答案圈
A. 小說開頭介紹古琴制作恪守祖?zhèn)鞣绞?，工藝精益求精，使用的材料也頗有講究，這些內容不僅豐富了小說的文化內涵，也使小說具有濃厚的超現(xiàn)實主義色彩。
B. 從“收藏家”愛琴如癡，以致家徒四壁，好大年紀才結婚生子，到最后怒砸古琴，小說表現(xiàn)了他迷途知返，不愿再玩物喪志的心理歷程，可謂波瀾起伏。
C. 小說源于生活卻高于生活，蟒蛇善良通靈，為保護孩子與豺狗搏斗以致傷痕累累，蛇的靈性觸動了人的人性，虛構的情節(jié)不顯虛假，正是這篇小說最成功的地方。
D. 小說寫“制琴師”為找到合適的蟒皮修補古琴，不惜花費大量時間，甚至冒險捕蛇取皮，可見精益求精的工匠精神是傳統(tǒng)技藝得以延續(xù)下去的關鍵，這也是作者要突出的主題。
5. 修琴所用的就是救孩子的那條蟒蛇的蛇皮，文中有多處伏筆，使砸琴之舉合乎情理，請找出這些伏筆。
6. 小說結尾處，“收藏家”為什么“一口氣砸毀了所有的古琴”？請結合文本談談原因。
【答案】4. C 5. ①妻子最后一眼記住了蛇的脖子上有金黃色的斑，與“制琴師”所說的“金環(huán)扣”花紋特征吻合。 ②制琴需要雌性的蟒蛇，與蛇救孩子、哄孩子的行為相吻合。 ③蛇是在海邊的林子里捕得，蛇救孩子也是在海邊林子附近，地點吻合。
6. ①對蟒蛇被殺的憤怒和痛惜；②對自己先前的收藏和愛好厭惡和憎恨；③出于知恩圖報。他得知蛇為救子而受傷，特意去找蛇，蛇因琴而被殺，他甘愿舍棄對古琴的嗜好；④人性的醒悟。他砸掉的不是“那把”古琴，而是“所有的”古琴，因為好的古琴需要蟒皮做材料，而像自己一樣的人對古琴的愛好其實驅使了“制琴師”以及獵人捕蛇殺蛇，這種藝術追求是以蛇的生命為代價的，體現(xiàn)了人性的關照。⑤寄寓了作者的反思：真正的藝術能夠喚起人們心中純潔的情感，不能以殘害生命為代價。（答對三點即可滿分，其他答案可酌情賦分）
【解析】
【4題詳解】
該題屬于綜合考查文學類文本的基本體裁特征。考查內容涉及作品的人物形象，故事情節(jié)，作品主旨，小說的語言，表現(xiàn)手法等各個方面。做此類題須細心和耐心，結合選項具體分析。仔細閱讀選項，然后逐一到原文中搜索相關內容。理解后和選項加以比對，看看是否有出入。A項，對小說具有有濃厚的超現(xiàn)實主義色彩的理由解釋錯誤。小說有一定的超現(xiàn)實主義色彩，主要體現(xiàn)在蛇的靈性上。并非因為“古琴制作恪守祖?zhèn)鞣绞?，工藝精益求精，使用的材料也頗有講究”。B項，“收藏家”砸琴的原因并非懊悔自己玩物喪志。D項，“精益求精的工匠精神是傳統(tǒng)技藝得以延續(xù)下去的關鍵，這也是作者要突出的主題”分析有誤。選項中所述是小說主題之一，但主要突出的主題是藝術的追求與人性的矛盾。故選C項。
【5題詳解】
本題考查學生分析小說結構，概括小說情節(jié)的能力。答題前先通讀全文，整體理解把握小說的內容，理清情節(jié)。看看小說圍繞什么人，寫了什么事，然后按照題目要求，搜尋答題區(qū)間，找到相關事情，再加以概括，分條整理。本題要求概括男人砸琴之舉合乎情理的幾處伏筆。小說中妻子看到蟒蛇救了孩子后爬回去了，“她最后一眼記住的，就是這條蟒蛇脖子處有一塊金黃色的大斑?！倍傩藓煤螅魄賻熣f制這把琴必須要帶“金環(huán)扣”的蟒蛇，這個特征與救她兒子的蟒蛇特征一樣。制琴說修那把琴需要雌性的蟒蛇，而那條蟒蛇救孩子又哄孩子的行為也表現(xiàn)出母性特征。另外，地點也一致。蛇救孩子也是在海邊林子附近，制琴師說他是在海邊的林子里捉到的蟒蛇。這些都是伏筆。
【6題詳解】
該題考查學生閱讀理解分析文章內容，探究作者的創(chuàng)作意圖。答題前先通讀文本，整體理解把握文本的內容。題目要求回答小說結尾處“收藏家”之所以“一口氣砸毀了所有的古琴”的原因。分析時，要從“古琴”開始思考，與之相關的人和事。結合前文內容，是因為那個蟒蛇救了自己的兒子，而它又被殺了，“收藏家”表示憤怒和痛惜；因自己的收藏而使這條救了自己兒子性命的蟒蛇被殺，他開始討厭自己以前的收藏愛好了。砸毀所有的古琴，表示他甘愿舍棄對古琴的嗜好，以表達對蛇的愧疚和感恩之情。另外，他深知，制作好的古琴需要蟒皮做材料，人們越喜歡古琴，就會有越來越多的蟒蛇被殺，人對藝術愛好是以捕殺生靈為代價的，他砸毀所有的古琴，表現(xiàn)了美好人性的復蘇。作者借此來表達主旨，藝術不能以殘害生靈為代價。
【點睛】解答關于小說的相關內容和藝術特色的分析鑒賞題的方法：讀全文，概括主要內容；理清線索，理清內容層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內部的相互關系，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現(xiàn)以偏概全、主觀片面等問題。第二步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎，以辯證法為基本的分析法，并結合文學作品創(chuàng)作特有的藝術規(guī)律，對作品進行分析和評價，而不應依據(jù)個人的好惡去隨意評說。
閱讀下面的文字，完成小題。
傅璇琮:他這輩子,只干了三件事
傅璇琮1955年從北京大學中文系畢業(yè)后,留校擔任浦江清先生的助教。原以為就此走上學術坦途,未料幾年后被劃為“右派”,從北京大學“貶謫”到商務印書館工作。
從北大來到商務印書館四合院,二十幾歲的傅璇琮感覺自己“心情其實過中年”。他被安排校讀、重編云龍舊編的《越縵堂讀書記》,索性沉潛文章,以讀書為業(yè)。傅璇琮在回憶初拾編輯行當時說:“一下班,許多有家的人都走了,我就搬出一張?zhí)僖?坐在廊下,面對院中滿栽的牡丹、月季之類,就著斜陽余暉,手執(zhí)一卷白天尚未看完的線裝本《越縵堂日記》,一面瀏覽李慈銘在京中的行蹤,一面細閱其所讀的包括經(jīng)、史、子、集的各類雜書,并在有關處夾入紙條,預備第二天上班時抄錄,真有陶淵明‘時還讀我書’的韻味?！?span style="display:none">cdN答案圈
在商務印書館悠閑的生涯很快結束,幾個月后,傅璇琮被調到中華書局,開始了紛亂繁重的編書生涯。傅璇琮白天審讀、加工稿件,夜里讀書。每逢星期天,他就到北京圖書館看一天書,中午把早晨帶去的饅頭就著開水當一頓午飯來吃。
20世紀80年代,學界有些冷清,傅璇琮先生卻接二連三地發(fā)表了幾部重要著作。其中,對學界最有啟示作用的無疑是《唐代詩人叢考》。當時學人通常只關注大作家,傅璇琮則把目光投向中小作家群體,通過對二三流詩人境況的考訂勾勒出當時詩壇的樣貌。這部書的出版一下子便把唐文學的研究推進到一個新的層次。
除了個人著書立言,傅璇琮也常?！盀槿俗骷蕖?。在傅璇琮經(jīng)手編輯的書籍當中,最廣為人知的是美籍歷史學家黃仁宇的《萬歷十五年》。當時國內對出版外籍華人的作品還極其慎重。傅璇琮接到稿件通讀后,立即寫出審稿意見?！度f歷十五年》原稿由英文寫成,作者自己譯成中文,因此譯稿里有不少佶屈聱牙之處。傅璇琮請他在北大的同窗好友沈玉成對原書做潤色加工。但黃仁宇堅持要親自審閱各章的修改潤色稿。當時傳遞文稿只能用跨洋信函,書稿來回修改、寄遞,中文譯稿直到1981年6月才大致定稿?！度f歷十五年》首版中華書局初印27500冊,幾乎頃刻售罄。
在20世紀80年代初期“乍暖還寒”的學術背景下,傅璇琮以史學家的識見和出版人的膽識推進了《萬歷十五年》的問世。中華書局的出版物是國內外古典學界的“高天風箏”,傅璇琮手上曾牽過多少“風箏線”!
傅璇琮先后主編了《全宋詩》《唐才子傳校箋》《中國詩學大辭典》等皇皇巨著。但對他而言,最為愜意的卻是一套小書《學林漫錄》。這套叢書收集了文史學界的一些輕松漫談的文章,所講不過是“書人書事”?！奥洝钡摹奥弊?來自杜甫詩句“老去詩篇渾漫與”。傅璇琮以為,只有像老杜那樣經(jīng)歷半生戎馬戰(zhàn)亂,又磨礪了詩藝,集聚了知識,才當?shù)闷疬@信手拈來,漫不經(jīng)心。這里發(fā)表過啟功、俞平伯、吳小如等學人的文章,篇篇“如朋友之間,促膝交談”,親切可喜。
傅璇琮先生一生都樂于扶植、支持后輩學者。1981年6月,即將研究生畢業(yè)的陳尚君專程到中華書局拜訪傅璇琮。傅璇琮讀了他的文章《<全唐詩>誤收詩考》,主動邀請他參加中國唐代文學學會第三屆年會。2005年起,傅璇琮先后被人民大學國學院、清華大學中文系聘為博導,再度回歸大學講壇。傅璇琮在清華開設“古代文學與文化研究”課程,除了文史哲三系的研究生,中文系教授也悉數(shù)到場,還有北大、社科院、外地趕來聽課的同學,盛況空前。
30年來,學術界從不同角度受到了傅先生成果的影響。他這一輩子,就是在看書、寫書、審閱書稿中度過的。他是幾十年來對中國的文史學術推進最有力的一個人。(摘編自《南方都市報》)
7. 下列對材料有關內容的分析和概括,不符合原文意思的一項是
A. 傅璇琮的《唐代詩人叢考》不落學人大多關注大作家的窠臼,將研究目光投向中小作家群體,這說明獨辟蹊徑在學術研究中十分重要。
B. 作者說“傅璇琮手上曾牽過多少‘風箏線’”,意在贊美傅璇琮無私地幫助了無數(shù)學術后輩,引領他們在學術的天空中高飛、遠行。
C. 傅璇琮主編的《學林漫錄》收集了文史學界的一些輕松漫談的文章,篇篇“如朋友之間,促膝交談”,親切可喜。
D. 傅璇琮雖然學術成就卓越,但沒有大師的架子,為人平易謙和,表現(xiàn)出了一個學術大家的修養(yǎng)和風范。
8. 下列對材料有關內容的分析和概括,最恰當?shù)囊豁検?span style="display:none">cdN答案圈
A. 傅璇琮參加工作后不久就被打成“右派”,這給他的內心帶來了沉重打擊,但來到商務印書館,也讓傅璇琮獲得了靜心讀書的機會。
B. 傅璇琮請好友沈玉成對《萬歷十五年》原書加以潤色加工,但黃仁宇卻堅持自我修改,書稿歷經(jīng)了多次跨洋寄遞,才得以定稿。
C. 《學林漫錄》中“漫錄”的“漫”字,來自杜甫詩句“老去詩篇渾漫與”,意在表現(xiàn)所選文章都是作者不經(jīng)意間,隨意創(chuàng)作而成的。
D. 傅璇琮主動邀請尚未研究生畢業(yè)的陳尚君參加中國唐代文學學會第三屆年會,因為這位年輕人專程拜訪學術前輩的態(tài)度和主動求學的精神打動了傅璇琮。
9. 為什么說傅璇琮是“幾十年來對中國的文史學術推進最有力的一個人”?請簡要分析。
【答案】7. B 8. A
9. ①著書立言,發(fā)表數(shù)部重要著作,推動相關領域的學術研究。②編輯書籍,主編了許多皇皇巨著,推進學術發(fā)展。③扶植后輩,提攜、幫助青年學者,促其成長。④熱心教育,回歸大學講壇,開設課程,傳授文化知識。⑤憑識見和膽識,拓寬出版渠道,引領出版業(yè)發(fā)展。(意思對即可)
【解析】
【7題詳解】
本題考查學生對文本內容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行對比辨析，判斷正誤。本題要求選出“對材料有關內容的分析和概括,不符合原文意思的一項”，B項，“意在贊美傅璇琮無私地幫助了無數(shù)學術后輩,引領他們在學術的天空中高飛、遠行”說法錯誤，結合原文內容可知，應為“意在贊美傅璇琮主編了大量書籍，為出版業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻”。故選B。
【8題詳解】
本題考查學生篩選整合文本信息，分析概括內容要點能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検恰保缓鬄g覽選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再一一進行比對。本題中，B項，“黃仁宇卻堅持自我修改”說法錯誤，原文為“黃仁宇堅持要親自審閱各章的修改潤色稿”。C項，“所選文章都是作者不經(jīng)意間，隨意創(chuàng)作而成的”分析錯誤，原文為“只有像老杜那樣經(jīng)歷半生戎馬戰(zhàn)亂，又磨礪了詩藝，集聚了知識，才當?shù)闷疬@信手拈來,漫不經(jīng)心”。D項，原因不全面，原因還有：陳尚君有學術才華；傅璇琮有提攜青年的情懷。故選A。
【9題詳解】
本題考查學生篩選整合文本重要信息，概括把握文章內容要點能力。解答此類題目，需要學生準確細致把握傳記的主要內容，尤其是對傳記文章主要人物的具體描述，篩選出相關信息，進行整合概括，回答問題。題干表述為“為什么說傅璇琮是幾十年來中國的文學學術推進最有力的一個人”，這實際上是篩選與傅璇琮先生人格特色、學術創(chuàng)造等方面的具體內容。傅璇琮先生是一個獨立的學術主義者，始終堅持扶植后輩，讓年輕人能夠在學術領域茁壯成長，這位中國古典的學術研究奠定基礎，憑自己的見識和膽略拓寬出版渠道，引領整個出版行業(yè)的快速發(fā)展；堅持獨立的學術人格，長期發(fā)表重要著作，奠定相關領域學術研究的基礎；熱心與教育事業(yè)，長期執(zhí)教于大學，開設自己專業(yè)性的文化知識課程。
【點睛】信息篩選題答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對應的段落進行劃分，提取關鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內容的概括，重點各段的段首和段尾的句子。答題是注意提取文中的關鍵詞語分析作答。在對文中的重要句子進行摘抄時要從命題人所“問”的角度回答，嚴格緊扣題干要求，將題干要求與文中的已知信息重新進行整合，使之成為全面、凝練、流暢而又切合要求的答案，避免答案不到位，甚至答非所問。
解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結尾,過渡句以及標題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意:是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當?shù)木涫?要與設問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致);(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依據(jù)。
閱讀下面的文言文，完成下列小題。
朱震，字子發(fā)，荊門軍人。登政和進士第，仕州縣以廉稱。胡安國①一見大器之，薦于高宗，召為司勛員外郎，震稱疾不至。會江西制置使趙鼎入為參知政事，上諮以當世人才，鼎曰：“臣所知朱震，學術深博，廉正守道，士之冠冕，使位講讀，必有益于陛下?！鄙夏苏僦＜戎?，上問以《易》《春秋》之旨，震具以所學對。上說，擢為祠部員外郎，兼川、陜、荊、襄都督府詳議官。震因言：“荊襄之間沿漢上下膏腴之田七百余里若選良將領部曲鎮(zhèn)之招集流亡務農種谷寇來則御寇去則耕不過三年兵食自足觀釁而動，席卷河南，此以逸待勞，萬全計也?！边w秘書少監(jiān)兼侍經(jīng)筵。時郭千里除將作監(jiān)丞，震言：“千里侵奪民田，曾經(jīng)按治，愿寢新命?！睆闹?。是時，虔州民為盜，天子以為憂，選良太守往慰撫之。將行，震曰：“使居官者廉而不擾，則百姓自安，雖誘之為盜，亦不為矣。愿詔新太守到官之日，條具本郡及屬縣官吏有貪墨無狀者，一切罷去，聽其自擇慈祥仁惠之人，有治效者優(yōu)加獎勸?！鄙蠌钠溲浴９适?，當喪無享廟之禮。時徽宗未袱廟②，太常少卿吳表臣奏行明堂③之祭。震因言：“《禮記》云‘喪三年不祭，惟天地社稷為越紼④而行事’，《春秋》書‘夏五月乙酉，吉，諦⑤于莊公’，《公羊傳》曰‘譏始不三年也’。國朝景德二年，真宗居明德皇后喪，既易月而除服。當時未行三年之喪，專行以日易月之制可也，在今日行之則非也?！逼吣?，震謝病丐祠⑥，旋知禮部貢舉，會疾卒。
（節(jié)選自《宋史·朱震傳》）
【注】①胡安國：北宋著名學者。②袱廟：安葬逝者之前，先在祖廟祭祀，并安放逝者的牌位。③明堂：古代舉行朝會、祭祀等大典的場所。④越紼：指不受私喪的限制，在喪期參加祭祀天地社稷的典禮。⑤締：一種祭祀大典。⑥祠：祠祿官或主管祭祀的官。
10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A. 荊襄之間／沿漢上下／膏腴之田七百余里／若選良將領／部曲鎮(zhèn)之／招集流亡／務農種谷／寇來則御／寇去則耕／不過三年／兵食自足／
B. 荊襄之間／沿漢上下／膏腴之田七百余里／若選良將領／部曲鎮(zhèn)之／招集流亡／務農種谷／寇來則御寇／去則耕不過三年／兵食自足／
C. 荊襄之間／沿漢上下／膏腴之田七百余里／若選良將領部曲鎮(zhèn)之／招集流亡／務農種谷／寇來則御寇／去則耕不過三年／兵食自足／
D. 荊襄之間／沿漢上下／膏腴之田七百余里／若選良將領部曲鎮(zhèn)之／招集流亡／務農種谷／寇來則御／寇去則耕／不過三年／兵食自足／
11. 下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是
A. 參知政事：唐初開始出現(xiàn)參知政事職銜，宋代曾成為常設官職，職權、禮遇接近宰相。
B. 經(jīng)筵：漢唐以來帝王為研習經(jīng)史而專門設立的御前講席，宋代開始稱經(jīng)筵。
C. 河南：宋代，全國劃分為若干個行省，河南是其中之一，地域與現(xiàn)在的河南省相當。
D. 《公羊傳》：是我國古代闡釋《春秋》的著作之一，相傳為戰(zhàn)國時齊人公羊高所著。
12. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A. 朱震學識淵博，為官清正廉潔，著名學者胡安國非常器重他，將他推薦給宋高宗，朱震以身體有病為由，沒有接受高宗的征召。
B. 趙鼎入朝擔任參知政事，向皇上推薦了朱震，皇上召見朱震并聽了他的答對后很高興，提拔他擔任祠部員外郎，兼任川、陜、荊、襄都督府的詳議官。
C. 朱震認為造成虔州一帶老百姓偷盜成風的根本原因在于各級官員貪腐擾民，他建議皇上，應由當?shù)匕傩兆孕羞x擇有仁愛之心的人擔任太守。
D. 宋徽宗去世后還沒有舉行祭祀祖廟的典禮，太常少卿吳表臣奏請朝廷舉行明堂祭祀大典，朱震認為喪期未滿，不應該舉行。
13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)時郭千里除將作監(jiān)丞，震言：“千里侵奪民田，曾經(jīng)按治，愿寢新命?！?span style="display:none">cdN答案圈
(2)七年，震謝病丐祠，旋知禮部貢舉，會疾卒。
【答案】10. D 11. C 12. C
13. （1）這時郭千里（被）授職將要擔任監(jiān)丞，朱震說：“郭千里侵占強奪老百姓的田地，曾經(jīng)受到追究懲處，希望（皇上）停止（對他的）新的任命。”
（2）（宋高宗紹興）七年，朱震因病辭去職務而自請充任祠祿官（或請求主管祭祀），不久任禮部貢舉，恰逢生病而去世。
【解析】
【10題詳解】
試題分析：本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意-一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事內容的變化等。如本題中，“寇來則御”“寇去則耕”短語結構類型一致，中間停頓，排除BC；“部曲”，古代軍隊編制單位，借指軍隊，句中作“領”的賓語，其前不能停頓，排除A；譯文：荊州、襄陽之間，沿著漢江上下，肥沃的田地綿延七百多里，如果挑選優(yōu)秀將帥率領軍隊鎮(zhèn)守這里，召集流落逃亡的老百姓，發(fā)展農業(yè)生產，種植糧食，賊寇來了就抵御，賊寇逃走了就耕作，不超過三年，軍糧就會自足自給。故選D項。
【11題詳解】
試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。此題C句中“宋代”錯，元朝開始設立“行省”，“地域與現(xiàn)在的河南省相當”錯，文中“河南”指黃河以南。故選C。
【12題詳解】
本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項”，C項，“由當?shù)匕傩兆孕羞x擇有仁愛之心的人擔任太守”錯，原文“聽其自擇慈祥仁惠之人”是指皇上詔令的新太守到任后，聽憑老百姓自主選擇慈愛和善有仁德之心的人（擔任官職），不是讓百姓自選太守。故選C。
【13題詳解】
試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。第一句得分點：“除”授予官職；“侵奪”侵占強奪；“按治”按：查究；治：懲處；“寢”停止、擱置；“新命”新的任命。第二句得分點：“謝病”意思是托病謝絕會客或自請辭職；“丐”乞求、請求；“旋”不久；“知”主管“會”恰逢。
【點睛】對于概括歸納文章內容的題目，解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。
參考譯文：
朱震字子發(fā)，荊門軍（宋代地方行政單位）人。應試考中政和年間進士，在州縣任職時以廉潔著稱。胡安國一見到他后就非常器重他，將他推薦給宋高宗，高宗征召他為司勛員外郎，朱震稱病沒有赴任。恰逢江西制置使趙鼎進入朝中擔任參知政事，皇上向他征詢當代的人才，趙鼎說：“我所了解的朱震，學問淵深廣博，清廉正直恪守正道，在讀書人中首屈一指，讓他擔任講讀的職位，一定會對陛下有所裨益。”皇上于是下令征召朱震。朱震到了后，皇上用《易經(jīng)》《春秋》的旨意來考問他，朱震用自己的全部所學來答對?；噬希犃酥螅┖芨吲d，提拔朱震擔任祠部員外郎，兼任川、陜、荊、襄都督府的詳議官。朱震于是上書說：“荊州、襄陽之間，沿著漢江上下，肥沃的田地綿延七百多里，如果挑選優(yōu)秀將帥率領軍隊鎮(zhèn)守這里，召集流落逃亡的老百姓，發(fā)展農業(yè)生產，種植糧食，賊寇來了就抵御，賊寇逃走了就耕作，不超過三年，軍糧就會自足自給。（然后）選擇有利的時機出兵，席卷黃河以南，這是以逸待勞、萬無一失的計策?！保ú痪茫┲煺鹕蚊貢俦O(jiān)兼御前侍講。這時郭千里（被）授職將要擔任監(jiān)丞，朱震說：“郭千里侵占強奪老百姓的田地，曾經(jīng)受到追究懲處，希望（皇上）停止（對他的）新的任命。”皇上采納了他的意見。這時，虔州（很多）老百姓做盜賊，皇上對這件事感到擔憂，于是挑選優(yōu)秀的太守前往虔州（任職）以安撫當?shù)匕傩?。在新太守將要赴任時，朱震對（皇上）說：“如果讓當官的人廉潔奉公而不侵擾老百姓，那么老百姓自然安定，即使引誘他們當盜賊，他們也不會做的。希望皇上詔令新太守一到任，就把本郡及其所屬各縣中貪贓枉法、行為不端的官吏一一列出，（將他們）全部罷免，聽憑老百姓自主選擇慈愛和善有仁德之心的人（擔任官職），有政績的人加以優(yōu)待獎勵?！被噬下爮牧怂慕ㄗh。按照先例，皇上正逢喪期沒有祭祀廟堂的禮節(jié)。當時徽宗去世后還沒有祭祀于祖廟，太常少卿吳表臣就奏請皇上舉行明堂祭祀禮節(jié)。朱震于是上書說：“《禮記》說‘（天子）居喪三年不舉行祭禮，（期間）只祭祀天地社稷，稱為越紼行事?！洞呵铩飞蠈懼奈逶乱矣?，這一天是吉日，大祭莊公?！豆騻鳌方忉屨f‘這是譏諷開始不實行三年的喪制啊。’本朝景德二年，真宗皇帝處于明德皇后的喪期，過了一個月（以日易月）之后就除去了喪服。（因為）當時沒有實行三年的喪制，專門實行以一天代替一月的制度，（真宗皇帝的做法）是可以的，在（實行了三年喪制的）今天再這樣做就是錯誤的?！彼胃咦诮B興七年，朱震因病辭去職務而自請充任祠祿官（祠祿官為主管祭祀的閑職，一般由年老不能任事的大臣擔任），不久任禮部貢舉，恰逢生病而去世。
閱讀下面這首唐詩，完成小題。
送國棋王逢
杜 牧
玉子紋楸一路饒①，最宜檐雨竹蕭蕭。
羸形暗去春泉長，拔勢橫來野火燒。
守道還如周伏柱②，鏖兵不羨霍嫖姚。
得年七十更萬日，與子期于局上銷。
【注】①玉子紋楸：精美的棋子、棋盤；一路饒：即讓一子。②周伏柱：指老子，曾做過周朝的柱下史。
14. 下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?span style="display:none">cdN答案圈
A. 詩歌首聯(lián)從令人難忘的對弈場景入手，“檐雨竹蕭蕭”烘托出幽雅愜意的環(huán)境。
B. “羸形暗去春泉長”意思是說王逢下棋扶弱起危好比春泉潺湲不息，充滿了生機。
C. “拔勢橫來野火燒”運用比喻，說明王逢進攻起來勢如拔旗斬將，疾如野火燎原。
D. 頸聯(lián)不僅寫出王逢以靜制動、進攻廝殺的棋風，還寫出了其精通兵法多才多藝。
15. 本詩全詩句句寫“棋”，那么詩人是怎樣借“棋”寫別情的？結合詩句作簡要分析。
【答案】14. D 15. ①首聯(lián)描繪了淅淅瀝瀝的秋雨、蕭蕭瑟瑟的修篁的環(huán)境，詩人與友人窗下擺棋對弈的場景，給人幽雅又愜意的感受?！白钜恕倍?，足見友情之深厚，也增添了別離之感傷。②中間兩聯(lián)運用比喻和典故，表現(xiàn)了友人高超的棋藝，可以看出兩人對弈之趣。然而這種愜意會隨著友人的離開而不得，棋藝越妙，離別之情越濃。③尾聯(lián)詩人借與好友王逢相約，要將萬余日時間，盡行于棋局上銷用，表面上是幾多豪邁，幾多歡快，實際上卻暗寓著百般無奈和慨嘆，抒發(fā)的離情別緒極為濃郁，極為深沉。
【解析】
【14題詳解】
本題考查學生對詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩歌意思，答題時注意仔細辨析。本提要求選出“對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁棥?，D項，“精通兵法多才多藝”曲解詩歌內容，文中是應用典故，以兵言棋，是為了表現(xiàn)有人高超的棋藝。故選D。
【15題詳解】
本題考查學生把握詩歌內容，鑒賞詩歌的表達技巧的能力。解答此類題目，首先通讀全詩，整體理解把握詩歌的內容。分析詩歌的表達技巧，考生首先要熟悉詩歌中運用的各種表達技巧，然后結合詩歌具體內容加以具體分析。本題要求結合詩句作簡要分析本詩全詩句句寫“棋”，那么詩人是怎樣借“棋”寫別情的。題干問詩人是怎樣借“棋”寫別情的，也就是告訴考生，本詩是借棋寫別情的，考生要抓住詩歌寫棋與別情之間的關系進行分析組織答案。首聯(lián)借寫詩人與友人窗下擺棋對弈的幽雅又愜意的環(huán)境，“最宜”，寫友情之深厚，友情越深厚越見別離之傷悲。中間兩聯(lián)運用比喻和典故寫友人棋藝高超，表明詩人與友人下棋心情之愉快，越是愉快離別之情越是濃重。尾聯(lián)以余生相期作結，以唱代送，奇妙無窮。往日相得之情，當日惜別之情，來日思念之情，盡于一個“棋”字見出，實在不同凡響。
【點睛】詩歌類選擇題主要集中對詩意、詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結構等內容的考核，，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)詩歌的內容進行分析，概括，另一種是對詩歌特色和手法的賞析，分析詩歌意思要讀懂文章，主要是內容、主旨、情感表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中在詩歌表達技巧上，主要考核內容主旨表達、情感抒發(fā)、詩句作用等。賞析時首先要讀懂詩，然后根據(jù)選項進行分析。選擇題往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。
16.補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）蘇軾《赤壁賦》中“___________________，__________________”兩句以流水為喻，告訴客人“自其不變者而觀之，則天地曾不能以一瞬”的道理。
（2）《莊子?逍遙游》中“____________________，___________________”兩句，寫出了宋榮子能夠做到“舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮”的原因。
（3）王灣的《次北固山下》深為人們所稱贊。宰相張說曾命人將此詩中的某一聯(lián)寫成條幅掛到朝堂上，讓其他官員引之作為居官行事的標準。此聯(lián)是“_____________,_____________”。
【答案】 (1). （1）逝者如斯 (2). 而未嘗往也 (3). （2）定乎內外之分 (4). 辯乎榮辱之境 (5). （3）潮平兩岸闊 (6). 風正一帆懸
【解析】
【詳解】本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字或漏字添字均不能得分。此題默寫時需注意以下字詞書寫：逝、斯、辯、辱、潮、懸。
【點睛】此題考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。
17.在下列句子的空缺處依次填入成語，最恰當?shù)囊唤M是
（1）“京城八大樓”之一的正陽樓，在制作大螃蟹、勾兌涮羊肉湯上，具有獨家秘方，曾經(jīng)紅極一時，時下卻__________。
（2）面對廣袤且難以企及的宇宙，前往其他行星的漫長征程又讓處于航天時代早期的人們 。
（3）日益惡化的環(huán)境在提醒我們，生態(tài)文明建設__________。
（4）有觀點指出，在少年兒童培養(yǎng)教育上，一些家長正走在________的路上！他們熱衷于揠苗助長，奔走在童星制造的路上。
A. 江河日下 望洋興嘆 刻不容緩 背道而馳 B. 每況愈下 望而卻步 刻不容緩 南轅北轍
C. 江河日下 望而卻步 迫在眉睫 背道而馳 D. 每況愈下 望洋興嘆 迫在眉睫 南轅北轍
【答案】B
【解析】
【詳解】本題考查學生對成語的正確理解和運用能力。本題重點考查考生正確辨析和使用成語的能力。這類題要綜合考慮分析成語的基本義、感情色彩，要聯(lián)系句子語境思考辨析選用。常見的成語錯誤使用類型有望文生義，對象誤用，斷詞取義，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，色彩不明等。本題要求選出“在下列句子的空缺處依次填入成語，最恰當?shù)囊唤M”，（1）句，每況愈下:多表形勢、境況越來越壞。中性詞,多含無奈、不滿意味。江河日下:多指國勢、事物發(fā)展的沒落。感情色彩和語義較重。此處是說正陽樓曾經(jīng)紅極一時，時下卻境況越來越壞，選用成語“每況愈下”。（2）句，望而卻步：看到了危險或力不能及的事而往后退。望洋興嘆：比喻做事力量不夠或沒有條件而感到無能為力。此句是說面對廣袤且難以企及的宇宙，使前往其他行星的漫長征程處于航天時代早期的人們往后退，選用成語“望而卻步”，（3）句，迫在眉睫：比喻事情十分緊急，已到眼前?？滩蝗菥彛罕扔髑閯菥o迫，一刻也不允許拖延。原文要強調的是環(huán)保情勢緊迫，生態(tài)文明建設已經(jīng)急需開始，應當用“刻不容緩”。（4）句，南轅北轍：比喻行動和目的相反。背道而馳：比喻方向和目的完全相反。南轅北轍是強調自己的行為錯了。背道而馳是把兩個行為者的目的相比較。此處是強調在少年兒童培養(yǎng)教育上，一些家長自己的行為和目的是相反的，選用成語“南轅北轍”。故選B。
【點睛】正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。正確運用成語，要弄清楚以下幾種類型的錯誤：（一）看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調；（二）看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；（三）看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；（四）看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；（五）看成語運用是否因望文生義而誤用；（六）看成語是否因畫蛇添足而造成前后內容重復。
18. 下列各句中,沒有語病的一項是
A. 新形勢下,我們應把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這個寶庫維護好、利用好、開掘好,絕不能拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本,絕不能割斷自己的精神命脈。
B. “禪讓”這個概念的最早記載或許還要追溯到《尚書》,此后的《史記·五帝本紀》有著比《尚書》更為詳盡的描寫。
C. 從這些片斷,我們可以感受到春節(jié)的靈魂,除了有對先祖的追憶和緬懷之外,還有對天地自然的敬畏和感恩,以及除舊布新、團賀喜慶的含義。
D. 近年來,各地政府都在不斷加大環(huán)境保護力度,所以我們相信,中國的空氣質量必定會越變越好,甚至會成為宜居國家。
【答案】B
【解析】
試題分析：本題考查辨析病句的能力。A項,語序不當,應是“開掘好、利用好、維護好”。C項,不合邏輯,應將“除舊布新、團賀喜慶的含義”與“對先祖的追憶和緬懷”互換位置。D項,搭配不當,“中國的空氣質量”和“宜居國家”主賓搭配不當。
19.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?span style="display:none">cdN答案圈
自宋元至明清，清明節(jié)除了要祭掃家墓，還要在門楣、窗戶上插上柳條。 ， 。 ， ， ， 。
①達到人丁興旺、身體健康的目的
②于是在郊游踏青時
③它便成了人類文化中生命力的象征
④人們企盼將這種生命力轉移到自家門庭和家庭成員身上
⑤不會忘記順便折一些柳條回來
⑥由于柳樹最先送來春的消息并且具有旺盛的生殖力
A. ⑥③④①②⑤ B. ②⑤①④⑥③ C. ②④⑥③①⑤ D. ⑥④②⑤③①
【答案】A
【解析】
試題分析：本題考查語句的連貫性。第六句與第三句之間存在因果關系，第六句“旺盛的生殖力”與第三句“人類文化中生命力的象征”存在因果的關系；緊跟著第四句提到“將這種生命力轉移”，自然緊跟在第三句后面；第一句是第四句的目的，而前面所說的內容是第二句和第五句的原因。1．抓中心。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質和作用（如總領句、總結句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等），然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織的。2．抓思路。句子中的思路一般指三個方面：時間順序、空間順序和邏輯思維的順序?？臻g順序如從上到下，從左到右，從外到內；邏輯順序，就是人們認識客觀世界的具有規(guī)律性的順序。3．抓標志。語言標志常常表現(xiàn)為：關聯(lián)詞語、暗示性詞語、句子之間的對應關系（內容上、形式上）、陳述對象或議論角度、抓句式等等。4．抓語境。文章要表達的情感或喜或悲或褒或貶，或高昂或低沉，是通過一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，這種基調、氣氛、色彩要保持一致。
考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。
20.根據(jù)文字篩選信息，準確概括內容填寫在方框內，每個短語不超過6個字。
太平猴魁，中國歷史名茶，創(chuàng)制于1900年。產于黃山北麓的黃山區(qū)，產地低溫多濕，土質肥活，云霧籠罩。此茶具有清湯質綠、水色明、香氣濃、滋味醇、回味甜的特征。采摘標準為一芽三葉初展，谷雨前后，當20%芽梢長到一芽三葉初展時，即可開園。太平猴魁精工細制，分殺青、毛烘、足烘、復焙四道工序。太平猴魁茶葉有利尿、減肥、防齲齒、美容護膚等多種功效。
【答案】①自然條件優(yōu)越；②色香味俱全；③采摘時機講究；④制作精細；⑤功效較多
（對一個給1分，全對得6分）
【解析】
試題分析：首先讀懂文段大意，是介紹中國歷史名茶：太平猴魁的。 根據(jù)要求，是寫出名茶的特點的。文段有6句，一句概括一個特點?！爱a于黃山北麓的黃山區(qū)，產地低溫多濕，土質肥活，云霧籠罩?！备爬椋鹤匀粭l件優(yōu)越?！按瞬杈哂星鍦|綠、水色明、香氣濃、滋味醇、回味甜的特征”?？梢愿爬椋荷阄毒闳?。“采摘標準為一芽三葉初展，谷雨前后，當20%芽梢長到一芽三葉初展時，即可開園。”可以概括為：時機講究。“太平猴魁精工細制，分殺青、毛烘、足烘、復焙四道工序?！笨梢愿爬椋褐谱骶?。“太平猴魁茶葉有利尿、減肥、防齲齒、美容護膚等多種功效。”可以概括為：功效較多。注意字數(shù)要求。
考點：壓縮語段。能力層級為表達運用E。
21.下面是廈門市和佳木斯市春節(jié)期間的天氣情況，請據(jù)此寫一段溫馨的解說詞，簡要介紹天氣情況（不得出現(xiàn)數(shù)字），給市民出行一些建議。要求用語親切自然，不超過100字。
【答案】春節(jié)期間，廈門以晴天為主，溫度怡人，空氣清新，習習南風將伴你走親訪友。但是，偶爾會有陣雨，請備好雨具。佳木斯瑞雪飄飄，銀裝素裹，但北風凜冽，氣溫較低，空氣質量不盡人意，請?zhí)崆白龊帽Ｅぷ鳌?span style="display:none">cdN答案圈
【解析】
【詳解】本題考查學生的語言表達能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下面是廈門市和佳木斯市春節(jié)期間的天氣情況，請據(jù)此寫一段溫馨的解說詞，簡要介紹天氣情況（不得出現(xiàn)數(shù)字），給市民出行一些建議。要求用語親切自然，不超過100字”，題干要求“用語親切”，考生的表述要“溫馨”，而且表格中各項都要涉及，如天氣狀況、溫度、風向風力以及空氣狀況，然后要根據(jù)天氣特點對市民出行提出合理化建議，如注意防護空氣質量問題、注意防雨防寒等。
【點睛】首先要抓住解說對象的主要特點，突顯其深刻內涵，確定解說的主要內容。任何一個解說對象的說明都存在不同的方向和重點，但解說不能面面俱到，要突出事物的精粹和關鍵，讓讀者對事物有深刻、鮮明的印象。其次在解釋畫面或實物時，要注意層次分明，條理清楚，此外還要注意語言的形象性、直觀性，發(fā)揮一定的想象，做到視聽的和諧統(tǒng)一，考生要能恰當好處地運用排比、對偶、反復等修辭，使聽眾受到感染，從而獲得情感上的共鳴。
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
材料一：微信、支付寶、滴滴打車等的出現(xiàn)，使電信業(yè)、銀行業(yè)、出租車行業(yè)等面臨挑戰(zhàn)，許多曾經(jīng)穩(wěn)定的職業(yè)已經(jīng)消失或行將消失。
材料二：大數(shù)據(jù)、人工智能時代，催生了許多新興行業(yè)，出現(xiàn)了大量諸如數(shù)據(jù)分析師、色彩搭配師、公共營養(yǎng)師等新職業(yè)。
材料三：一部電視紀錄片的熱播，使“章丘鐵鍋”意外走紅，鐵鍋鍛造這一老行當迅速得到人們的追捧，傳統(tǒng)工藝重新煥發(fā)生機。
在新時代飛速發(fā)展的大背景下，個人應該有著怎樣的思考和選擇？作為高三畢業(yè)生，請你以“時代與職業(yè)生涯規(guī)劃”為主題，在班會上發(fā)言，表達你的思考和看法。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。
【答案】
葆有職業(yè)初心，緊貼時代脈搏
老師、同學們：
大家好！
風起云涌間，“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代已翩然而至。立足于傳統(tǒng)與今朝交織激蕩間，吾輩誠應深思時代與職業(yè)生涯規(guī)劃，而使人生之船不偏不倚地挺進。以下乃一己之薄見，望能拋磚引玉，開啟更多的真知洞見。
新時代的職業(yè)選擇，應由“大眼界”加持。周國平先生如是語：“無所投入可悲，無所堅守可嘆，二者兼有，則或可成為時代的弄潮兒。”若因現(xiàn)實提供的就業(yè)無法映襯心中理想，從而無所投入，無所堅守，悄然降臨的，或是新興行業(yè)的號角聲。我們不需畫地為牢，將自己束縛在傳統(tǒng)觀念的“鐵飯碗”中。誠如毛姆呼喚忙于撿地上散落的六便士的人們抬頭望見月光，梭羅鼓勵人們行舟去往前人不曾抵達的水域，我們身為史懷哲筆下有“獅子般雄心”的年輕人，不應順從“命運的理性化”，而應向大數(shù)據(jù)時代下的新行業(yè)敞開懷抱。我們的職業(yè)選擇應與時代接軌，構鑄青年與時代的命運共同體，去乘風破浪?？v將經(jīng)歷櫛風沐雨的艱難征程，也勇敢地赤腳走過生活的刀鋒。
新時代的職業(yè)生涯，亦需重拾自古流傳的職業(yè)初心、匠人精神。南仁東用盡生命所有的光，點亮“天眼”；故宮文物修復師，將一個個細心修復文物的日子串成詩篇。無論何種職業(yè)，葆有職業(yè)初心而砥礪前行，都是必然的價值選擇。隨著紀錄片的熱播，傳統(tǒng)工藝與傳承他們的匠人漸漸回歸到我們的視野。我們珍重慢的價值，米蘭昆德拉曾將快與遺忘緊緊相連?！翱臁弊屓诉M入“與過去和未來都斷裂的瞬間”，讓過往的流亡者回歸故土，卻已失去靈魂的家園。所以我們需要記憶，記憶曾鐫刻在我們文化基因中的職業(yè)精神。唯有這般，我們才能將傳統(tǒng)踉蹌腳步拉回平穩(wěn)，讓歷史的厚重為我們的職業(yè)生涯奠定厚實的基調。
王開嶺先生呼吁我們做一個精神明亮的人。在時代與職業(yè)生涯規(guī)劃的探討中，我們誠應讓精神澄澈，攜匠人精神，開創(chuàng)新新風貌。愿你我共同擁抱美好明天。
我的發(fā)言至此，謝謝大家！
【解析】
試題分析：作文要想準確立意，認真分析材料是關鍵。材料解讀：三則材料既相對獨立，又相互關聯(lián)。我們先對三則材料的大意作一個梳理：材料一主要敘述的是舊職業(yè)面臨挑戰(zhàn)，材料二主要敘述的是新職業(yè)興起，材料三主要敘述的是老行當也能流行。綜合三則材料，不難發(fā)現(xiàn)：材料圍繞的核心話題是“職業(yè)”，背景是“時代的變化”，矛盾的焦點是“如何看待新職業(yè)與舊職業(yè)”。根據(jù)材料涵義，結合題目提供的發(fā)言稿主題，本文的立意的方向可大致確定為“在新時代飛速發(fā)展，社會日新月異的大背景下，作為一名高中生，該如何看待新舊職業(yè)，從而規(guī)劃自己的職業(yè)生涯”。重點思考以下幾個問題：一、哪些舊職業(yè)是容易消失的？舊職業(yè)的消失會給社會帶來怎么樣的影響？二、哪些新職業(yè)是伴隨著新時代產生的？這些新職業(yè)的興起有什么意義？三、哪些舊職業(yè)或者說傳統(tǒng)工藝是不應該消失，需要我們堅守的？四、作為一名高中畢業(yè)生，在職業(yè)生涯規(guī)劃時需擔當哪些社會責任？理清楚這幾個問題，文章的立意構思就水到渠成。誤區(qū)提醒：1、三則材料是一個整體，立意應該建立在綜合三則材料涵義的基礎上，關注他們的同一性和對立性。因此，割裂三則材料的內在聯(lián)系，只抓住其中一則材料的立意是片面的，不完整的。比如，只根據(jù)材料一或者材料二以“舊職業(yè)的消亡是歷史的必然”“規(guī)劃職業(yè)生涯應緊跟時代潮流，選擇新職業(yè)”等，都是有失偏頗。2、要注意題中以“時代與職業(yè)生涯規(guī)劃”為主題這一要求，切忌脫離這一要求泛泛而談創(chuàng)新或者守舊。題意及立意參考：題意：在快速發(fā)展的時代面前，許多新行業(yè)正在誕生，許多老行業(yè)正在消亡，也有很多傳統(tǒng)老行業(yè)在新時代煥發(fā)出新的生機。作為高中生，我們該如何在這個快速變化的時代，選擇自己的職業(yè)，規(guī)劃自己的未來？立意1：擁抱新時代，面向未來規(guī)劃職業(yè)，避免成為時代發(fā)展的炮灰。立意2：堅守老傳統(tǒng)，價值永流傳。老行業(yè)淡出人們的視線，并非真正意義的消亡，很多老行業(yè)只是從生活必需變成了文化審美。立意3：將對立的兩面合二為一，用科技點亮傳統(tǒng)老行業(yè)，老行業(yè)、老職業(yè)之所以老而經(jīng)久不衰，尤其經(jīng)歷史沉淀永不褪色的精華，然而在口口相傳和經(jīng)驗傳遞的農耕時代，常常由于天災或人力因素而消逝，我們可以借助科技的力量，傳播的力量，讓老行業(yè)走到更多人面前，煥發(fā)出新的光彩。立意4：選擇新行業(yè)，心懷老傳統(tǒng)。無論時代怎么發(fā)展，無論科技怎么演變，我們都不應淪為工具的努力，人類最古老、最傳統(tǒng)的行業(yè)，莫過于對人類心底真善美的需求。
點睛：任務驅動型作文題主要特點有三個方面：一是作文材料本身是有爭議性的實事或時事；二是材料盡可能體現(xiàn)時代價值觀多元化這一特點，要求學生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅動任務。這些驅動任務包括文體、內容、思維、對象，考生要根據(jù)這些任務來寫作，而不能脫離這些任務。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務。第二要抓住材料核心事實，明確是非。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時應兼顧自己擅長的角度，也就是自己積累了相關素材，有思想、理論上的準備的角度。在寫作時，可圍繞是非來設置分論點。這樣確立觀點，就準確、全面、有思辨性，符合高考對學生的考查要求。第四，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。任務驅動型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點外，還應把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務驅動型材料的一個顯著特點。
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