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河北省衡水市2019屆高三下第三次質(zhì)量檢測語文試題及答案解析小編收集完整了，需要請(qǐng)及時(shí)檢查
1. C 【解析】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合信息的能力。此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項(xiàng)在文章中的對(duì)應(yīng)句子并進(jìn)行比對(duì)，得出正確結(jié)論。C項(xiàng)分析錯(cuò)誤，文章在提到“夏多布里昂的華美，斯丹達(dá)爾的簡枯，波德萊爾的陰冷，加繆的冷靜”時(shí)，是為了強(qiáng)調(diào)“風(fēng)格是貫穿原作的一股氣勢(shì)”，而并非缺點(diǎn)。故選C。
2. D【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析能力。答題時(shí)注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。D項(xiàng)，分析錯(cuò)誤，順序顛倒，文章先論證文學(xué)翻譯家應(yīng)采取瑕不掩瑜立場后，接著論證文學(xué)翻譯批評(píng)家也應(yīng)如此。故選D。
3. B【解析】本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。先要對(duì)作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)。解答本題，可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答案。A項(xiàng)，“就一定能將原作風(fēng)格傳達(dá)的銖兩悉稱”說法錯(cuò)誤，原文中指出“譯作傳達(dá)原作的風(fēng)格做到銖兩悉稱，是不可能的”，而“盡力傳達(dá)，努力做到惟妙惟肖，則是可能的”。C項(xiàng)，“不必關(guān)注細(xì)節(jié)有無瑕疵”說法錯(cuò)誤，當(dāng)“細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤危及整體的美的時(shí)候，就必須毫不留情地指出來”。D項(xiàng)，“否則，就失去活力”推斷缺乏根據(jù)。B項(xiàng)說法正確。故選B。
4. B（“領(lǐng)先國際先進(jìn)水平”不正確，由原文“靶站最高中子效率和三臺(tái)譜儀綜合性能達(dá)到國際先進(jìn)水平”可知，是“達(dá)到”而不是“領(lǐng)先”。）
5. C（“只有在可燃冰的研究模擬條件下，散裂中子源的中子才能夠穿過”不正確，原文為“它需要模擬千米深水下的壓力，需要很厚的容器壁，那么這一個(gè)只有散裂中子源的中子能夠穿過”，并不是說“只有在可燃冰的研究模擬條件下”散裂中子源的中子才能夠穿過。）
6. 報(bào)道重點(diǎn)：①材料一側(cè)重對(duì)散裂中子源這一科技成果的理論介紹和對(duì)中國的重要意義的說明。②材料二側(cè)重報(bào)道陳和生及其團(tuán)隊(duì)在散裂中子源研制過程中的努力和貢獻(xiàn)。③材料三側(cè)重報(bào)道我國科研人員在散裂中子源研制中的兩大技術(shù)創(chuàng)新。
成功原因：①國家重視，確立為“十一五”國家重大科技實(shí)驗(yàn)課題。②領(lǐng)導(dǎo)及團(tuán)隊(duì)長期艱苦奮斗，自力更生。③科研人員堅(jiān)持攻堅(jiān)創(chuàng)新。
【解析】本題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。這類題目解答時(shí)一般要通讀全文，根據(jù)題干要求篩選出相關(guān)信息，再進(jìn)行概括即可。第一問要求答出“三則材料報(bào)道的重點(diǎn)”，可分別閱讀三則材料篩選關(guān)鍵信息來概括，材料一由五個(gè)段落組成，第一段總述，我國是“第四個(gè)擁有散裂中子源的國家”，第二段五段介紹了散裂中子源的相關(guān)理論；材料二由五個(gè)自然段組成，第一段是總述研究過程，第二段到第五段按時(shí)間順序介紹了陳和生院士帶領(lǐng)中科院高能物理所散裂中于源項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的奮斗經(jīng)歷；材料三由四個(gè)自然段組成，第一段和第二段介紹了突破“快循環(huán)同步加速器”技術(shù)難題的過程，第三段介紹了突破“中子探測器的核心技術(shù)”難題，第四段是總結(jié)，根據(jù)這些信息可總結(jié)出三則材料報(bào)道的重點(diǎn)。第二問要求根據(jù)“三則材料概括我國散裂中子源研制成功的原因”，由材料一“我國‘十一五’國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施——中國散裂中子源通過國家驗(yàn)收，投入正式運(yùn)行”可知我國散裂中子源研制是“十一五”重大科技實(shí)驗(yàn)課題之一，可概括出國家重視，確立為“十一五”國家重大科技實(shí)驗(yàn)課題；由材料二“陳和生院士帶領(lǐng)中科院高能物理所散裂中于源項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在這里奮斗了整整十二年”可概括出領(lǐng)導(dǎo)及團(tuán)隊(duì)長期艱苦奮斗，自力更生；材料三說一些關(guān)鍵技術(shù)掌握在國外大公司手中，不告訴我們，“科研人員與工廠技師咬緊牙關(guān)、聯(lián)合攻關(guān)，……終于研制出合格的磁鐵”“經(jīng)過攻關(guān)，科研人員研發(fā)出擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的探測器，各項(xiàng)性能達(dá)到國際一流水平”可概括出科研人員堅(jiān)持攻堅(jiān)創(chuàng)新。
7. C（“表達(dá)了作者對(duì)他們的同情”說法錯(cuò)誤，從文中來看，這一處細(xì)節(jié)描寫主要表現(xiàn)的是夫妻兩人做生意時(shí)間很久，但依然秉持初心，表達(dá)的是對(duì)他們的贊美。）
8. ①第一次對(duì)話的內(nèi)容是關(guān)于豆腐漲價(jià)的問題，從女?dāng)傊鞯幕卮鹕峡梢钥闯龇蚱迋z不漲價(jià)是為了讓自己的豆腐更有知名度，說明他們具有商業(yè)頭腦；②第二次對(duì)話的內(nèi)容是不愿擴(kuò)大豆腐坊，要保證豆腐的質(zhì)量，突出他們講誠信，重信譽(yù)的品質(zhì)；③兩次對(duì)話推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，豐富了人物形象，有助于表達(dá)小說的主旨。
【解析】本題考查學(xué)生分析情節(jié)作用的能力?？疾槟骋欢?、某一情節(jié)的作用，需要考慮該段自身的段意，考慮該段在塑造人物形象方面所起的作用，同時(shí)不能忽略其在全篇結(jié)構(gòu)上所起的鋪墊或照應(yīng)等作用。結(jié)合文本內(nèi)容分析可知：①有利于豐滿人物形象：第一次對(duì)話是關(guān)于豆腐漲價(jià)，女?dāng)傊鞯幕卮痫@示了他們具有經(jīng)商頭腦；第二次對(duì)話是關(guān)于擴(kuò)大生產(chǎn)，夫妻二人的回答突出他們講誠信、重信譽(yù)的品質(zhì)。②兩次對(duì)話推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，引出后文豆腐攤生意火爆且長久的敘述。③熱心人的“提醒”，反應(yīng)了社會(huì)崇尚追求物質(zhì)利益的風(fēng)氣，更顯夫婦二人恪守信譽(yù)的可貴，深化主旨。
9. ①文章的標(biāo)題“信譽(yù)之花”是賣豆腐的夫妻優(yōu)秀品質(zhì)的象征，以此為題，表達(dá)了對(duì)他們的贊美之情；②全文圍繞誠信賣豆腐展開，“信譽(yù)之花”是文章的線索；③“信譽(yù)”是社會(huì)一個(gè)永恒的話題，以“信譽(yù)之花”為題，表達(dá)了作者對(duì)“信譽(yù)之花”開滿大地的期盼。
【解析】本題考查理解標(biāo)題的作用的能力。標(biāo)題的作用可從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析。①交代主要的人物形象；②概括小說主要事件；③點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍；④貫穿全文，起線索作用；⑤具有象征意義；⑥揭示小說主旨，深化主題；⑦寄托作者情感；⑧奠定文章的感情基調(diào)；⑨從給讀者的感情來說，還有吸引讀者的興趣，引發(fā)閱讀的沖動(dòng)的作用。本題可從線索、寓意和閱讀效果角度分析，注意結(jié)合內(nèi)容。本文講述了一對(duì)夫婦堅(jiān)持20多年制作豆腐、賣豆腐的故事，他們因?yàn)橹v“信譽(yù)”，生意一直很紅火。文章的標(biāo)題“信譽(yù)之花”是賣豆腐的夫妻優(yōu)良品質(zhì)的象征，以此為題，表達(dá)了對(duì)他們的贊美之情；全文圍繞誠信“賣豆腐”展開，他們20年堅(jiān)持用山里的井水制作豆腐，保證豆腐的口味不變，不一味追求賺錢，懂得感恩，他們夫婦被人們稱為“信譽(yù)之花”，這也是文章的線索；小說的主題正是對(duì)“信譽(yù)之花”的贊美，“信譽(yù)”是社會(huì)的一個(gè)永恒話題，表達(dá)了作者的美好期盼。以“信譽(yù)之花”為題，比喻巧妙，新穎別致，可以激發(fā)閱讀興趣、審美熱情。
【答案】10. C 11. D 12. D
13. （1）司馬光醒悟（明白）說：“如果沒有你所說，我真是不了解（知曉）?！边@項(xiàng)工作于是就停下來。
（2）假如黃河向北改道，敵人就會(huì)有處于下游被水沖襲的憂慮，這對(duì)我們是有利的。
14. C
15. ①遠(yuǎn)近結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合。第一聯(lián)勾勒了陽山地區(qū)的全景，并且第一句為遠(yuǎn)景；第二聯(lián)則是兩組近景特寫。②色彩濃淡相宜。有淡墨涂抹的山和水，又有色彩艷麗的綠竹和紅花，深淡相宜，形象突出。③動(dòng)靜結(jié)合，以聲襯靜。山村是寧靜的，但是猿的哀啼打破了寧靜，反而更突出此處環(huán)境的幽靜。
16.【答案】 (1) 眾女嫉余之蛾眉兮 謠諑謂余以善淫 (2) 則天地曾不能以一瞬 則物與我皆無盡也 (3) 豈無山歌與村笛 嘔啞嘲哳難為聽
17. A【解析】本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，難度不大。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“主導(dǎo)中國文藝批評(píng)的權(quán)威”搭配不當(dāng)。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“掌握”“方式”“實(shí)踐”搭配不當(dāng)。D項(xiàng)，語序不當(dāng)，“影響了”應(yīng)移到“很大程度上”之后。故選A。
18. C 【解析】本題主要考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，重點(diǎn)考查語言的連貫?zāi)芰?。此類試題解答時(shí)，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有一定的干擾性，難度適中。A項(xiàng)，“采取主觀……策略”應(yīng)緊接“從主觀結(jié)論出發(fā)”，“違背了基本的邏輯規(guī)則”應(yīng)放在最后，與下文“是明顯的邏輯謬誤”銜接。B項(xiàng)，“從主觀結(jié)論出發(fā)”是“采取主觀預(yù)設(shè)等方法和策略”的前提。D項(xiàng)，“侵襲了文藝?yán)碚摷芭u(píng)的本體性”“采取主觀預(yù)設(shè)等方法和策略”兩句應(yīng)互換位置。故選C。
19. B【解析】本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注意對(duì)近義成語的分析辨別。隔靴搔癢：比喻說話作文等不中肯，沒有抓住問題的關(guān)鍵。徒勞無功：白費(fèi)力氣，沒有成就或好處。語境的意思是脫離文藝現(xiàn)實(shí)土壤的文藝批評(píng)不得要領(lǐng)，應(yīng)選“隔靴搔癢”。穿鑿附會(huì)：把無關(guān)的事情硬聯(lián)系在起，做牽強(qiáng)的解釋。望文生義：不懂某一詞句的正確意義，只從字面上去附會(huì)，做出錯(cuò)誤的解釋。根據(jù)后文“捕風(fēng)捉影”，應(yīng)是主觀故意的行為，應(yīng)選“穿鑿附會(huì)”。不知所云：指語言紊亂或空洞。含糊其辭：有意把話說得不清楚、不明確。前文說“離題萬里”，意思是沒說清楚，非主觀行為，應(yīng)選“不知所云”。以偏慨全：用局部來概括全部。掩耳盜鈴：比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不了的事偏要設(shè)法掩蓋。據(jù)后文“只見樹木不見森林”，應(yīng)選“以偏概全”。故選B。、
20.【答案】（1）手臂上寫有“呵護(hù)”的大手，如天宇一般罩住了一棵無法伸直腰身、只能“卑躬屈膝”尋找陽光的稚嫩的小樹苗。
（2）“愛”與“礙”。
【解析】（1）本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換、情景擴(kuò)寫的能力。解答時(shí)要根據(jù)漫畫展開合理想象，注意場景和主題的要求，必須按要求選擇一種修辭手法，語言盡可能生動(dòng)形象。（假如選比喻這一修辭）從圖中可以看出：一只“呵護(hù)”的大手，如同一座巨大的輪盤罩住了一棵無法伸直腰身、只能“卑躬屈膝”尋找陽光的稚嫩的小樹苗。
（2）本題考查學(xué)生為漫畫擬寫標(biāo)題的能力。漫畫標(biāo)題要濃縮畫面意思，必須要簡潔、確切、醒目，要用簡明的語言概括出畫面的主要內(nèi)容，點(diǎn)明其意義并要求富有吸引力，標(biāo)題一般為短句。漫畫中的大手，名為“呵護(hù)”，實(shí)際已經(jīng)妨礙了小樹的生長?？蓴M題為：“愛”與“礙”。
【點(diǎn)睛】高考圖（表）文轉(zhuǎn)換題特點(diǎn)如下：
1．考查的綜合性明顯
圖文、表文轉(zhuǎn)換看似只是兩種表達(dá)形式的相互轉(zhuǎn)換，其實(shí)涉及準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡明、連貫、得體、修辭等諸多考點(diǎn)，綜合考查考生描述、壓縮、概括等各方面的能力，更涉及考生觀察社會(huì)、分析問題的能力和語言綜合表達(dá)能力。
2．考題選材生活化突出
近幾年圖文、表文轉(zhuǎn)換題的選材非常生活化，內(nèi)容涉及親情、節(jié)約水資源、網(wǎng)絡(luò)語言等生活中的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。由此可見，該題型走向生活，體現(xiàn)實(shí)用性、人文性、情趣性的趨勢(shì)較為明顯。
表文轉(zhuǎn)換和圖文轉(zhuǎn)換是高考圖表題的兩大類型，是一種綜合性、技術(shù)性較強(qiáng)，具有創(chuàng)新特色的新題型。表面上是“看圖說話”，實(shí)際上綜合了句式變換、仿寫、續(xù)寫、壓縮語段、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、連貫等多個(gè)考點(diǎn)，其實(shí)是對(duì)語言運(yùn)用的綜合考查。而這兩個(gè)類型又包括多種考查形式。
表文轉(zhuǎn)換：表格文字轉(zhuǎn)換、柱形圖表文字轉(zhuǎn)換、曲線圖表文字轉(zhuǎn)換、餅式圖表文字轉(zhuǎn)換、結(jié)構(gòu)圖表文字轉(zhuǎn)換。
圖文轉(zhuǎn)換：徽標(biāo)文字轉(zhuǎn)換、圖片文字轉(zhuǎn)換、漫畫文字轉(zhuǎn)換。
在媒體信息交流和傳遞中，圖表是主要的表現(xiàn)形式之一，它能直觀鮮明、簡潔明了地反映事物的發(fā)展變化規(guī)律或作者的觀點(diǎn)態(tài)度。常見的圖表形式有公司單位的報(bào)表、企業(yè)廠家的生產(chǎn)增長圖、工藝生產(chǎn)流程圖、實(shí)驗(yàn)研究變化曲線圖等。簡潔的圖表包含著大量的文字和數(shù)字信息，涉及不同的知識(shí)領(lǐng)域。
其考查角度主要有以下兩種：文字轉(zhuǎn)換題，即將圖表內(nèi)容用文字表述出來；信息推斷題，即針對(duì)圖表數(shù)據(jù)作結(jié)論或提建議。
21.【答案】答案示例：
邊關(guān)黃沙，大漠胡楊，孤煙直長河美，古代詩人贊賞雄渾的邊塞風(fēng)光。
西風(fēng)昏鴉，古道殘陽，烏江怨湘竹泣，古代詩人品味悲切的家國情懷。
石間勁竹，雪中紅梅，蒼松挺荷花潔，古代詩人謳歌傲岸的人文精神。
【解析】此題考核選用、仿用、變換句式的能力，主要考核仿寫，仿寫有嵌入式仿系、續(xù)寫式仿寫，命題式仿寫和開放式仿寫。無論是哪種都注意一個(gè)原則，即“形似”“意諧”。形似，即仿寫的句子要與例句在結(jié)構(gòu)、修辭方式及句式上相似。為此，要對(duì)例句的結(jié)構(gòu)、運(yùn)用的修辭方法、句式進(jìn)行分析，弄清例句的“骨架”這樣才能進(jìn)行仿寫。意諧，即仿寫的句子要與例句在思路、感情、語意上諧調(diào)，因此，要認(rèn)真分析例句的思路，理解例句的語意，把握例句在一定的語境中所表達(dá)的感情，特別要注意例句中的隱含信息，弄清題目中沒有明確提出的要求?；卮鸫祟}的關(guān)鍵點(diǎn)是根據(jù)“雄渾”“悲切”“傲岸”對(duì)給出的另兩組內(nèi)容進(jìn)行分類，然后按著“成語+成語+詩句+古代詩人……”的格式仿寫。
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