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小編收集了湖南省婁底市2019屆高三第二次模擬考試語文試題及答案，需要答案的學(xué)生一定要及時核對吧
1．C(“韓愈的文學(xué)創(chuàng)作與佛教文化之間存在關(guān)聯(lián)”不是作者提出的見解，而是學(xué)術(shù)史上的討論。)
2．D(“由表及里、由淺入深的順序”明顯錯誤。)
3．B(A項，“韓愈排斥……佛教徒本身”錯誤，第三段只能證明韓愈排斥佛教思想而不能證明韓愈排斥佛教徒，且第四段中提到“韓愈贈浮屠諸詩文”，說明韓愈與佛教徒是有交往的。C項，從第五段可以看出韓愈對新儒學(xué)價值核心的確立起到了導(dǎo)夫先路的作用，文中并沒有闡述韓愈關(guān)于新儒學(xué)的核心價值內(nèi)容。D項，文章第五段只是說韓愈成為宋代以后新儒學(xué)的開山，不能理解為他是新儒學(xué)的領(lǐng)軍人物。)
4．A(擴大范圍，“人們”應(yīng)為“學(xué)生”。)
5．B(“沒必要再用移動支付來代替”錯。)
6．積極影響：①改變了人們的支付方式，催生了新的產(chǎn)業(yè)，為網(wǎng)絡(luò)購物等提供了必要條件。②改變了人們的生活方式，讓生活更方便快捷。③改變了民俗習(xí)慣，出現(xiàn)了線上搶紅包、掃“?！弊值刃碌牧?xí)俗。
最大隱患：安全問題。一是個人信息安全，二是資金安全。
(積極影響一點1分，答出三點給3分；隱患3分，其中只答“安全問題”而不分析給1分，分析時只涉及信息安全給2分，只涉及資金安全給2分)
7．C(“傳奇色彩”錯誤。)
8．①使小說情節(jié)更豐富，結(jié)構(gòu)更完整，內(nèi)容更充實。②表現(xiàn)了曾先生仰慕圣賢、致敬先賢的態(tài)度，也體現(xiàn)了曾先生追求藝術(shù)、傳承文化的執(zhí)著。③引出張先生的故事，為賣琴埋下伏筆。(每點2分，共6分)
9．①禁指指“小手指”，彈琴時不會用到；告誡世人，要有所為，有所不為。②曾先生淡泊名利，以彬彬有禮的態(tài)度拒世俗于千里之外，這是有所不為。③惜物不戀物，當(dāng)需要時可以賣掉師傳名琴，表達曾先生對“我”的真誠與善意，這是有所為。(每點2分，共6分)
10．C(金人四面急攻，外無援兵，程迪率領(lǐng)諸司及統(tǒng)制副將以下面向東集合盟誓：“危急時刻一定要以死應(yīng)敵，誓不與敵人共存?！笨犊ぐ簡柩适?，一同盟誓的人都受到感染而流淚。)
11．D(贈官，古代朝廷對功臣的先人或已死的官吏追封爵位官職。)
12．B(“揭榜許民擇險自固”的主語不是“程迪”而是“轉(zhuǎn)運使桑景詢”，且此處“揭榜”意為“張榜”，而非“揭下榜文”。)
13．(1)于是到種氏眾位豪杰那里去，謀劃率領(lǐng)眾人各自保衛(wèi)險要之地，等金兵的勢頭逐漸衰弱后，使出奇招攻擊他們。(關(guān)鍵詞“詣”“保險”“出奇”各1分，句意2分)
(2)部下的士兵抬著(他的尸體)放到空屋中，并排的其他屋子都被燒為灰燼，唯獨那間空屋沒有起火，等到入殮時，他的面容臉色還像活的時候一樣。(關(guān)鍵詞“比”“火”“斂”各1分，句意2分)
14．A(“充滿生機”不對，“荒園蕭瑟”說明景物并無生機；詩人也沒有游賞的興致，反倒是“懶追隨”。)
15．①虛寫(想象)。詩人通過想象描繪了一幅江南水鄉(xiāng)暮春圖。②用典。借用陶淵明“采菊東籬下”的典故，寫歸隱之情，含蓄蘊藉，言近旨遠。③以景結(jié)情。借暮春田園美景抒發(fā)了詩人的思歸之情，委婉含蓄，耐人尋味。(若答“對比，想象的美景與前文荒園的現(xiàn)實蕭瑟之景形成對比”也可)(每點2分)
16．(1)清榮峻茂 林寒澗肅
(2)百步九折縈巖巒 捫參歷井仰脅息
(3)進不入以離尤兮 退將復(fù)修吾初服
17．D(兩處錯誤：①主賓搭配不當(dāng)，“書成為方式”有誤。②語序不當(dāng)，“累積、增長、傳承”應(yīng)為“累積、傳承、增長”。)
18．B(生生不息：生生：中國道家哲學(xué)術(shù)語，指變化的發(fā)生和新生事物的產(chǎn)生；不息：沒有終止。不斷地生長、繁殖。薪火相傳：古時候比喻形骸有盡而精神不滅；后人用來比喻學(xué)問和技藝代代相傳。津津樂道：津津：興趣濃厚的樣子；樂：開心；道：說。形容對某事十分感興趣地談?wù)?。樂此不疲：因喜歡做某件事而不知疲倦。形容對某事特別愛好而沉浸其中。無可非議：沒有什么可以指摘的，表示言行合乎情理?？捎脕硇稳萑恕⑹?、思想、行動、品質(zhì)等。無可厚非：不可以過分指摘，表示雖有缺點，但是可以理解或原諒。不可捉摸：難以捉摸、揣測與預(yù)料。指對人或事物無法猜測和估量。難以估量：很難估計，很難猜測，形容數(shù)目眾多。)
19．C(“在這種生活方式中”與上句“生活方式”銜接更緊；“成為享受”與下句“讀書之樂”銜接更緊。)
20．①“4月16日”改為“4月16日下午兩點半”。(需要指出具體時間點)②“牽涉”改為“包括”。③“豐富的文化盛宴”改為“文化盛宴”。④“拜托”改為“希望”。⑤“洗耳恭聽”改為“細心聆聽”。(一點1分)
21．整本書思維導(dǎo)圖式筆記通過關(guān)鍵詞產(chǎn)生連接，促進理解與創(chuàng)新，形成整體認(rèn)知；它通過將新知識融入已有知識，促進意義學(xué)習(xí)，建立對書本的知識架構(gòu)；它通過顏色、圖像、線條有效地刺激大腦，加深讀者的記憶和理解。(答案分三個層次作答，一點2分，答滿三點給6分)
22．解讀：“保衛(wèi)祖國”“建設(shè)祖國”“提升自我”“追求自我價值的實現(xiàn)”“個人價值的實現(xiàn)和國家命運前途的統(tǒng)一”；對“到國外去”“到北上廣去”可以持肯定的態(tài)度，也可以持否定的態(tài)度。
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