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小編收集整理了2019年相陽(yáng)教育黌門(mén)云高考等值試卷預(yù)測(cè)卷全國(guó)Ⅰ卷語(yǔ)文試題及答案，需要即可核對(duì)哦
一、現(xiàn)代文閱讀
1．C 2．D 3．A 4．C 5．B
6．①民國(guó)時(shí)代的中國(guó)學(xué)者對(duì)史料進(jìn)行辨析，質(zhì)疑“夏朝的存在”（1分）；②殷墟甲骨文證實(shí)商代后期存在后，有學(xué)者對(duì)夏朝存在持樂(lè)觀態(tài)度（1分）；③以徐旭生為代表的考古學(xué)家，通過(guò)史料分析，確定調(diào)查計(jì)劃，并在計(jì)劃框架內(nèi)成功發(fā)掘了二里頭文化遺址，該文化遺址在地理與時(shí)間上都與“夏朝”接近（2分）；④西方考古學(xué)家一因無(wú)甲骨文等證據(jù)出土，二因不認(rèn)可由可疑史料解讀考古發(fā)掘的方法，多不認(rèn)可二里頭遺址是“夏朝”存在的證據(jù)（2分）。
7．D
8．清晨寧?kù)o美好（1分）；夜晚景色溫暖熟悉親切（1分）；蘇州人小心翼翼呵護(hù)著蘇州的清雅靈韻（2分）；蘇州百姓生活得閑適慵懶（1分）；蘇州的酒菜細(xì)膩精致清淡回味綿長(zhǎng)（1分）。
9．①作者初到蘇州，卻以回到蘇州為題，寫(xiě)出了作者對(duì)蘇州有著故鄉(xiāng)般的感覺(jué)（1分），表現(xiàn)了對(duì)蘇州長(zhǎng)久的企盼和親切之感（1分），表達(dá)了對(duì)蘇州的喜愛(ài)和眷戀（1分）。②突出主旨（1分）；看似無(wú)理中卻有理，饒有興味（2分）。
二、古代詩(shī)文閱讀
10．B 11．C 12．A
13．（1）路上倉(cāng)促，不是暢敘離別情懷的地方，可同我一道到前亭宿息，來(lái)訴說(shuō)別離之情吧。（2）范冉第一個(gè)上書(shū)彈劾自己而辭職，朝廷下詔特別寬待不追究其罪責(zé)。太尉府又征辟范冉，范冉以病為由未到任。
【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】
(1)共5分?！皞}(cāng)卒”，“陳契闊之所”，“可（與我）共到”句式，“以敘分隔”，各1分。句子整體性1分，意思對(duì)即可。（2）共5分。“自劾退”“不理罪”“辟”“以疾不行”各1分。句子整體性1分，意思對(duì)即可。
14．C
15．（示例）認(rèn)同后一種認(rèn)識(shí)。尾聯(lián)“欲投人處宿，隔水問(wèn)樵夫”，寫(xiě)旅人想找個(gè)有人煙處投宿，只能隔水向?qū)Π兜拈苑虼蛱?、?wèn)詢（2分）。本聯(lián)雖未直接寫(xiě)山，卻通過(guò)“尋宿無(wú)著”的景況，從側(cè)面點(diǎn)出山中地廣人少、水木豐饒的特點(diǎn)（2分），表現(xiàn)出終南山幽靜、深邃、遼遠(yuǎn)等意境（2分）。（若從詩(shī)人心理、情趣等主觀方面分析且能自圓其說(shuō)亦可。）
【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】全詩(shī)整體意境，2分；尾聯(lián)含意，2分；景物特點(diǎn)，2分。意思對(duì)即可。（若認(rèn)同“與通體不配”且能言之成理，可酌情賦分）
16．（1）安得廣廈千萬(wàn)間 大庇天下寒士俱歡顏（2）轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲 未成曲調(diào)先有情（3）哀吾生之須臾 羨長(zhǎng)江之無(wú)窮
【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每空1分，共6分。句中有錯(cuò)，該句不得分。
三、語(yǔ)言文字應(yīng)用
17．C 18．A 19．B
20．①“看見(jiàn)”改為“目睹”；②“風(fēng)姿”改為“風(fēng)采”；③“留在”改為“定格”④ “閃爍”改為“閃耀”；⑤“熱烈”改為“熱忱”[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：5處錯(cuò)誤，每處1分，其它答案如果貼切合理，符合書(shū)面語(yǔ)體要求亦可。]
21．（示例：奮力攀登、砥礪前行、打造大國(guó)重器，這就是中國(guó)航天人的不懈奮斗。咬牙攻關(guān)、打破壟斷、專利領(lǐng)跑世界，這就是中國(guó)航天人的智慧創(chuàng)新。默默付出、甘做備份、功成不必在我，這就是中國(guó)航天人的無(wú)悔犧牲。 [評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題6分，每個(gè)句子2分，內(nèi)容合理，表達(dá)順暢，可得2分]
22．作文【評(píng)閱說(shuō)明】
本題評(píng)閱參考教育部考試中心的“基礎(chǔ)等級(jí)+發(fā)展等級(jí)”的評(píng)閱精神。
1.本題以“故宮現(xiàn)象”為材料，其本質(zhì)是“傳統(tǒng)文化（歷史遺產(chǎn)）的現(xiàn)代意義、價(jià)值”。就故宮說(shuō)故宮，可以；以故宮為例類比談同類問(wèn)題或現(xiàn)象，也可以。
2.對(duì)故宮成為網(wǎng)紅的認(rèn)識(shí)，可以是多方面的：故宮在有所作為；故宮在展現(xiàn)才華；故宮在求變求新；故宮在學(xué)著賺錢(qián)；故宮在放下身段……只要能從材料中找到依據(jù)，皆可成立。若有學(xué)生認(rèn)為故宮的一些變化并不值得推崇，且言之成理，也要視為合理（若寫(xiě)得深切精彩，一樣可給高分）。在評(píng)閱時(shí)，要努力揣摩學(xué)生的認(rèn)識(shí)是否有道理，而不得以教師的個(gè)人認(rèn)識(shí)來(lái)限制學(xué)生的獨(dú)立思考。
3.如果僅僅從材料中得出“創(chuàng)新”“工匠精神”“時(shí)尚”“開(kāi)放”“品牌”等泛概念，并以此為話題升發(fā)開(kāi)去，脫離了“傳統(tǒng)文化（歷史遺產(chǎn)）的現(xiàn)代意義、價(jià)值”這一背景“語(yǔ)境”，視為偏離題意。評(píng)閱要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意講道理，而不是玩弄空洞的概念。
4.表達(dá)要為內(nèi)容服務(wù)。內(nèi)容蒼白，說(shuō)理不明，單純地堆砌材料和玩弄修辭，不可取。
5.對(duì)于有創(chuàng)見(jiàn)、有個(gè)性、有特色的文章，要能夠在發(fā)展等級(jí)中給予鼓勵(lì)。
6.以上說(shuō)明只是參考意見(jiàn)，具體操作可根據(jù)高考評(píng)閱實(shí)際情況和考生具體表現(xiàn)來(lái)加以區(qū)分，以下賦分建議。
賦分：
（1）基本分?jǐn)?shù)，無(wú)題目在全文總分上扣5分，且總分不得上45分。字?jǐn)?shù)不夠800字，總分不得上45分，少50字在全文總分上扣1分，少100字扣5分，少150字以上視為殘卷，在36分以下打分。字跡草亂辨認(rèn)困難，在40分以下打分。
（2）感情虛假不真實(shí)，所寫(xiě)內(nèi)容空泛的文章，不得上46分。
（3）內(nèi)容充實(shí)，中心明確，書(shū)寫(xiě)工整清楚，在48以上打。
（4）有思考有見(jiàn)地，獨(dú)特不俗，在54分以上打。
（5）思想深刻有啟迪，書(shū)寫(xiě)清晰美觀，有文彩，在57分以上打。
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