|
河北省武邑中學(xué)2019屆高三下學(xué)期第三次模擬考試語(yǔ)文試題及答案小編已經(jīng)收集整理好了，感興趣的伙伴可以來(lái)看看哦
說(shuō)明：
（1）本場(chǎng)語(yǔ)文科目考試時(shí)間為150分鐘，試題共8頁(yè)，滿分150分。
（2）選擇題，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。
（3）非選擇題，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。請(qǐng)用黑色簽字筆將答案工整寫(xiě)在答題卡相應(yīng)區(qū)域內(nèi)。
（4）交卷時(shí)，只收答題卡；考完后，保留好試卷。
一、現(xiàn)代文閱讀（36分）
（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）
閱讀下面的文字，完成各題。
在人類(lèi)歷史中，文明間的交流、碰撞歷來(lái)都是各種文化發(fā)展和變遷的重要原因與動(dòng)力，在中西文化交流的歷史長(zhǎng)河中，“西學(xué)東漸”和“中學(xué)西傳”作為雙向的文化交流過(guò)程，相輔相成，促進(jìn)了不同文明之間的互鑒互融，推動(dòng)了人類(lèi)文明的進(jìn)步與發(fā)展，有觀點(diǎn)認(rèn)為，歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)實(shí)際上就是歐洲的思想界借中國(guó)文化對(duì)自己文化的一次更大規(guī)模的改造。
“中學(xué)西傳”的源頭在于西方耶穌會(huì)士明末入華，其后，“中學(xué)西傳”形成規(guī)模效應(yīng)并對(duì)歐洲思想文化產(chǎn)生重要影響的過(guò)程持續(xù)了211年，而且在儒、釋、道精神乃至中醫(yī)藥文化和農(nóng)耕文明等方面，全方位地影響了歐洲的思想文化。
明末清初來(lái)華耶穌會(huì)士通過(guò)書(shū)信往來(lái)和譯介中國(guó)典籍等方式，促進(jìn)了西方世界對(duì)中國(guó)的認(rèn)知。如意大利會(huì)士衛(wèi)匡國(guó)等完成了中國(guó)史書(shū)的編譯，對(duì)歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了很大影響。他們研究中國(guó)學(xué)問(wèn)的目的，既是為了傳教的需要——為天主教在中國(guó)儒家哲學(xué)中尋找對(duì)接點(diǎn)，更是為給西方尋找更為理想的社會(huì)制度楷模。
經(jīng)由來(lái)華耶穌會(huì)士傳到歐洲的“中學(xué)西傳”成果，還促成了法國(guó)重農(nóng)主義思想的興起，重農(nóng)學(xué)派創(chuàng)始人魁奈提出了“農(nóng)民窮則國(guó)窮”的主張，這正是來(lái)源于儒家的重農(nóng)思想，他的重農(nóng)主義社會(huì)實(shí)際上也是以中國(guó)為藍(lán)本的，中國(guó)朝廷的親農(nóng)政策通過(guò)來(lái)華傳教士發(fā)回國(guó)內(nèi)的書(shū)信介紹、在歐洲大陸被廣泛傳誦，這無(wú)疑為法國(guó)重農(nóng)主義者提供了思想材料和有力論據(jù)。
耶穌會(huì)士波蘭人卜彌格是第一個(gè)將中醫(yī)藥知識(shí)系統(tǒng)全面介紹給西方的歐洲人，他向歐洲翻譯傳播的若干重要的中醫(yī)藥著作，促進(jìn)了歐洲對(duì)中醫(yī)藥文化的認(rèn)識(shí)與了解。尤其是促成了歐洲專(zhuān)業(yè)漢學(xué)的誕生。法國(guó)來(lái)華耶穌會(huì)士也過(guò)書(shū)信，向歐洲介紹了中醫(yī)藥文化的獨(dú)特價(jià)值，為中醫(yī)藥文化得到西方的認(rèn)知認(rèn)同作出了突出貢獻(xiàn)。
康煕帝派遣法國(guó)會(huì)士白晉返回歐洲招募來(lái)的耶穌會(huì)士在華期間，通過(guò)翻譯活動(dòng)和科學(xué)考察等方式，開(kāi)創(chuàng)了“中國(guó)—?dú)W洲”對(duì)話的高峰。成為法國(guó)早期漢學(xué)的先驅(qū)。法國(guó)會(huì)士還參與了康熙帝組織的全國(guó)大地測(cè)繪，繪制了中國(guó)第一幅實(shí)測(cè)全國(guó)地圖——《皇輿全覽圖》，這是當(dāng)時(shí)中國(guó)最科學(xué)，最完美的全國(guó)地國(guó)，2014年3月，習(xí)主席訪徳期間。德國(guó)總理默克爾贈(zèng)送給習(xí)近平的德國(guó)繪制于1735年的中國(guó)地圖，其藍(lán)本就是《皇輿全覽圖》。
“中學(xué)西傳”的貢獻(xiàn)不僅在于促進(jìn)中華文明在西方的傳播，影響西方的思想家和科學(xué)家，加深中西之間在思想體系和文化傳統(tǒng)之間的調(diào)適與融合，而且在東西文化尋求共同性和互補(bǔ)性的過(guò)程中，能夠促進(jìn)雙方在文化上的相互吸收和借鑒。
（摘編自王銀泉《挖掘“中學(xué)西傳”研究的時(shí)代內(nèi)涵》）
1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是
A. “中學(xué)西傳”不僅促進(jìn)了西方世界對(duì)東方的認(rèn)知，也全方位地改造了歐洲的思想文化。
B. 中國(guó)典籍滿足了西方教士傳教的需要，他們也從中找到了理想的社會(huì)制度楷模。
C. 法國(guó)重農(nóng)主義的興起和“中學(xué)西傳”有關(guān)，“農(nóng)民窮則國(guó)窮”的主張?jiān)从谌寮抑剞r(nóng)思想。
D. 中醫(yī)藥知識(shí)被卜彌格系統(tǒng)全面地介紹到歐洲，中醫(yī)藥文化得到了歐洲入的認(rèn)知和認(rèn)同。
2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是
A. 文章以文明的交流為文化發(fā)展提供動(dòng)力為前提，重點(diǎn)論述中華文明對(duì)西方文化的影響。
B. 文章果用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)。從思想和科學(xué)文化等方面對(duì)“中學(xué)西傳”展開(kāi)論述。
C. 文意運(yùn)用大量史實(shí)，層層深入地論證了研究“中學(xué)西傳”的時(shí)代內(nèi)涵的必要性。
D. 通過(guò)習(xí)近平接受德國(guó)總理饋贈(zèng)地圖一事，文章把對(duì)中西文化互動(dòng)的論證推向深入。
3. 下列各項(xiàng)史實(shí)不能佐證本文觀點(diǎn)的一項(xiàng)是
A. 1687年，比利時(shí)傳教士柏應(yīng)理編譯了《中國(guó)哲學(xué)家孔子》，向歐洲首次系統(tǒng)全面介紹儒學(xué)文化，該書(shū)在巴黎刊印，影響很大。
B. 法國(guó)傳教士巴多明在給法國(guó)朋友的書(shū)信中這樣說(shuō)：“中醫(yī)是成熟的，西醫(yī)不可替代的科學(xué)，中醫(yī)藥文化可以造福全人類(lèi)。
C. 16世紀(jì)利瑪竇用拉丁文翻譯朱熹的《四書(shū)》以后，“中國(guó)熱”興起，“中國(guó)學(xué)”成為歐洲顯學(xué)。
D. 明清以來(lái)，面對(duì)中國(guó)封建王朝逐漸衰落的困境，中國(guó)先進(jìn)知識(shí)分子提出“師夷長(zhǎng)技以制夷”的主張，對(duì)中國(guó)近代思想產(chǎn)生極大影響。
【答案】1. C 2. C 3. D
【解析】
【1題詳解】
本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合信息的能力。此類(lèi)題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項(xiàng)在文章中的對(duì)應(yīng)句子并進(jìn)行比對(duì)，得出正確結(jié)論。A項(xiàng)，“東方”改成“中國(guó)”更準(zhǔn)確；“全方位地改造了歐洲的思想文化”分析錯(cuò)誤，原文是“全方位地影響了歐洲的思想文化”。B項(xiàng)，“他們也從中找到了理想的社會(huì)制度楷?！狈治鲥e(cuò)誤，原文中只提到他們“尋找更為理想的社會(huì)制度楷?！?，并沒(méi)有說(shuō)已經(jīng)找到了理想的社會(huì)制度的楷模。C項(xiàng)分析正確。D項(xiàng)，原文中說(shuō)“卜彌格系統(tǒng)全面地介紹”“促進(jìn)了歐洲對(duì)中醫(yī)藥文化的認(rèn)識(shí)與了解”“為中醫(yī)藥文化得到西方的認(rèn)知認(rèn)同作出了突出貢獻(xiàn)”，而并非卜彌格系統(tǒng)全面地介紹，中醫(yī)藥文化就得到了歐洲人的認(rèn)知和認(rèn)同。故選C。
【2題詳解】
本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析能力。答題時(shí)注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類(lèi)型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。C項(xiàng)分析錯(cuò)誤，文章運(yùn)用史實(shí)論證了“中學(xué)西傳”對(duì)于西方的影響，并未談及必要性。另外，“層層深入地論證”分析錯(cuò)誤，文章采用總分總的結(jié)構(gòu)模式，“分”的部分是并列結(jié)構(gòu)，從“譯介中國(guó)典籍”“傳播重農(nóng)思想”“翻譯中醫(yī)藥著作”等方面進(jìn)行論述的。故選C。
【3題詳解】
本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。先要對(duì)作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)。解答本題，可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答案。D項(xiàng)，“師夷長(zhǎng)技以制夷”說(shuō)的是“中學(xué)”對(duì)“西學(xué)”的主動(dòng)借鑒和吸收。這份材料不能佐證本文的觀點(diǎn)。本文是“中學(xué)西傳”研究，即中國(guó)文化對(duì)西方文化的影響。故選D。
（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）
閱讀下面的文字，完成各題
愿將一生獻(xiàn)宏謀
于敏的青少年時(shí)代是在戰(zhàn)亂中度過(guò)的。高中畢業(yè)后，他考取了北大工學(xué)院電機(jī)系，但沉靜好思的性格使他更傾心于理科，他最終轉(zhuǎn)至理學(xué)院物理系，并以第一名的成績(jī)畢業(yè)。研究生畢業(yè)后，于敏受到我國(guó)核物理學(xué)家彭桓武和錢(qián)三強(qiáng)器重，調(diào)入近代物理研究所工作，從事原子核理論研究、他與合作者提出的原子核相干結(jié)構(gòu)模型，填補(bǔ)了我國(guó)原子核理論的空白。
1961年，錢(qián)三強(qiáng)交給于敏氫彈理論探索的任務(wù)。這不僅意味著他必須放棄已經(jīng)卓有成就的基礎(chǔ)理論研究，而且須隱姓埋名，常年奔波。但于敏沒(méi)有猶豫，“抗美援朝的時(shí)候，美軍統(tǒng)帥曾建議用核武器襲擊中國(guó)。我們沒(méi)有自己的核力量，就不能有真正的獨(dú)立。面對(duì)這樣龐大的題日，我不能有另一種選擇”。從此，28年里，他像是銷(xiāo)聲匿跡了一般，身影消失于公眾的視野，甚至連他的妻子都說(shuō)：沒(méi)想到老于是做這么高級(jí)的秘密工作的。
為了盡快研制出中國(guó)自己的氫彈，于敏廢寢忘食。在研制方案終于有了一些眉目后，他帶領(lǐng)幾十名科研人員趕赴上海華東計(jì)算所，那里有中國(guó)當(dāng)時(shí)僅有的一臺(tái)每秒萬(wàn)次的計(jì)算機(jī)。為加快氫彈研制速度，在一百多天的日子里，于敏經(jīng)常半跪在地上分析堆積如山的計(jì)算紙帶，反復(fù)研究分析計(jì)算結(jié)果，最終以他超乎尋常的物理直覺(jué)，在復(fù)雜紛亂的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)中找到關(guān)鍵，形成了從原理到結(jié)構(gòu)都基本完整的中國(guó)氫彈理論設(shè)計(jì)方案。這就是中國(guó)核武器研究史上著名的“百日會(huì)戰(zhàn)”。
核試驗(yàn)場(chǎng)遠(yuǎn)在大西北，生活條件相當(dāng)艱苦。于敏八上高原，六到戈壁，拖著疲弱的身體來(lái)回奔波。在首次氫彈原理試驗(yàn)前，為了確保能拿到測(cè)試結(jié)果，他頂著戈壁灘零下三四十?dāng)z氏度的刺骨嚴(yán)寒，半夜爬上102米的鐵塔頂端，檢查和校正測(cè)試項(xiàng)目屏蔽體的擺置。1967年6月17日，羅布泊沙漢腹地，一朵蘑菇云升騰而起，我國(guó)第一顆氫彈爆炸成功了！爆炸當(dāng)量為330萬(wàn)噸級(jí)，與理論設(shè)計(jì)完全一樣！那一年，于敏不過(guò)41歲。從第一顆原子彈成功爆炸到第一顆氫彈實(shí)驗(yàn)成功，美國(guó)用時(shí)七年零三個(gè)月，而我國(guó)僅用了兩年零八個(gè)月。盡管在氫彈研制中居功至偉，但對(duì)于“氫彈之父”的稱(chēng)號(hào)，于敏從不以此自居。
于敏沒(méi)有停止腳步，為了研發(fā)二代核武器，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在四川綿陽(yáng)的深山里開(kāi)啟了核武器研究的新征程。日夜無(wú)休的科研加上實(shí)驗(yàn)中放射性物質(zhì)的侵害，使他的身體變得越來(lái)越虛弱。他曾三次與死神擦肩而過(guò)，但諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神鼓舞著他，最終，關(guān)鍵技術(shù)得以突破，我國(guó)核武器技術(shù)發(fā)展邁上了一個(gè)新臺(tái)階。1986年，他對(duì)世界核武器發(fā)展趨勢(shì)作了深刻分析，與鄧稼先、胡思得一起向中央遞交了《關(guān)于中國(guó)核武器發(fā)展的建議書(shū)》，希望加快核試驗(yàn)進(jìn)程。正是這次上書(shū)，使我國(guó)提前規(guī)劃了核試驗(yàn)的部署，至1996年《全面禁止核試驗(yàn)條約》簽署，于敏的戰(zhàn)略眼光為我國(guó)爭(zhēng)取了寶貴的十年核試驗(yàn)時(shí)間。他又被視為我國(guó)核武器事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略家。
在研制核武器的權(quán)威物理學(xué)家中，于敏被諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者朝永振一郎稱(chēng)贊為中國(guó)的“國(guó)產(chǎn)土專(zhuān)家一號(hào)”。但他對(duì)自己的學(xué)生說(shuō)，“土專(zhuān)家”不足為法，科學(xué)需要開(kāi)放交流和開(kāi)闊視野。因此，他鼓勵(lì)學(xué)生出國(guó)留學(xué)，但留學(xué)后須“回國(guó)再給國(guó)家做點(diǎn)事兒”，“不要到老了才回來(lái)，落葉歸根只能起點(diǎn)肥料作用，應(yīng)該在開(kāi)花結(jié)果的時(shí)候回來(lái)”。
胡思得說(shuō)，每次和于敏出差，都能在他床頭發(fā)現(xiàn)一本唐詩(shī)或宋詞。詩(shī)詞藝術(shù)帶給于敏的是在核武器事業(yè)上不斷尋求突破的遠(yuǎn)志廣學(xué)，是一生致力于為國(guó)謀策的鞠躬盡瘁。在73歲那年，于敏以一首《抒懷》詩(shī)總結(jié)了自己的一生：
憶昔崢嶸歲月稠，朋輩同心方案求。
親歷新舊兩時(shí)代，愿將一生獻(xiàn)宏謀。
身為一葉無(wú)輕重，眾志成城鎮(zhèn)賊酋。
喜看中華振興日，百家爭(zhēng)鳴競(jìng)風(fēng)流。
于敏，一個(gè)鑄核衛(wèi)盾一甲子的傳奇。“愿將一生獻(xiàn)宏謀！”他，兌現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的諾言！
相關(guān)鏈接
①于敏（1926—2019），我國(guó)著名核物理學(xué)家，對(duì)我國(guó)科技自主創(chuàng)新能力的提升和國(guó)防實(shí)力的增強(qiáng)作出了開(kāi)創(chuàng)性貢獻(xiàn)。榮獲“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆?guó)家最高科技獎(jiǎng)、改革先鋒稱(chēng)號(hào)，被評(píng)為“國(guó)防科技事業(yè)改革發(fā)展的重要推動(dòng)者?！?span style="display:none">Ura答案圈
（摘編自百度百科）
②“離亂中尋覓一張安靜的書(shū)桌,未曾向洋已經(jīng)礪就了鋒鍔。受命之日,寢不安席,當(dāng)年吳鉤,申城淬火，十月出塞，大器初成。一句囑托，許下了一生：一聲巨響，驚詫了世界；一個(gè)名字，蕩滌了人心……”
（2015年“感動(dòng)中國(guó)”寫(xiě)給于敏的頒獎(jiǎng)詞）
4. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
A. 于敏在學(xué)生時(shí)代就成績(jī)優(yōu)異，研究生畢業(yè)進(jìn)入近代物理研究所工作后，他又在相關(guān)領(lǐng)域作出了極大的貢獻(xiàn)。
B. 于敏妻子的話，體現(xiàn)出他工作的重要性和保密性；而胡思得的話，則表明古詩(shī)詞對(duì)于敏產(chǎn)生了重要的影響。
C. “百日會(huì)戰(zhàn)”中，氫彈理論設(shè)計(jì)方案能得以形成，與于敏勤奮鉆研的精神和超乎尋常的物理直覺(jué)密不可分。
D. 面對(duì)死亡的不斷威脅，于敏卻仍能堅(jiān)持研究并突破關(guān)鍵技術(shù)，是諸葛亮矢志不渝、鞠躬盡瘁精神對(duì)他的鼓舞。
5. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的項(xiàng)是
A. 若無(wú)于敏對(duì)世界核武器發(fā)展趨勢(shì)做出分析、他與其它兩位專(zhuān)家的建議書(shū)，我國(guó)核武器事業(yè)的發(fā)展或?qū)⑹茏琛?span style="display:none">Ura答案圈
B. 于敏認(rèn)為留學(xué)后須趁年輕回國(guó)做貢獻(xiàn)，不能老了才回來(lái)。他不僅這樣教育學(xué)生，自己也是這樣身體力行的。
C. 引用于敏的《抒懷》詩(shī)，既展現(xiàn)了他與核武器研制相伴一生的歲月，又突出了他敢為人先、淡泊名利的精神。
D. 頒獎(jiǎng)詞“當(dāng)年吳鉤”以下四句，藝術(shù)地展現(xiàn)了于敏在上海、大西北邊地和四川綿陽(yáng)進(jìn)行核武器研究的艱辛歷程。
6. 于敏是如何兌現(xiàn)他對(duì)祖國(guó)“愿將一生獻(xiàn)宏謀”的諾言的？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
【答案】4. B 5. A
6. ①人生選擇上舍己為國(guó)：放棄已有成就，毫不猶豫接受氫彈研制重任。②研制過(guò)程中鞠躬盡瘁：研制氫彈時(shí)廢寢忘食，不畏艱險(xiǎn)，親力親為。③取得成就后不懈追求：氫彈研制成功后謙遜低調(diào)不居功，又開(kāi)啟研發(fā)二代核武器的新征程。具有戰(zhàn)略眼光，使我國(guó)提前規(guī)劃核試驗(yàn)的部署。
【解析】
【4題詳解】
本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類(lèi)題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)”，要求選出的是“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。本題中，B項(xiàng)“而胡思得的話，則表明古詩(shī)詞對(duì)于敏產(chǎn)生了重要的影響”錯(cuò)誤，根據(jù)文本，“胡思得說(shuō)，每次和于敏出差，都能在他床頭發(fā)現(xiàn)一本唐詩(shī)或宋詞。詩(shī)詞藝術(shù)帶給于敏的是在核武器事業(yè)上不斷尋求突破的遠(yuǎn)志廣學(xué)，是一生致力于為國(guó)謀策的鞠躬盡瘁”，胡思得只是說(shuō)每次出差時(shí)，于敏都帶著一本唐詩(shī)或宋詞，后面的影響是作者的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。故選B。
【5題詳解】
本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先明確題干的提問(wèn)方式，如本題，題干問(wèn)的是“下列不能作為反駁‘華夏文明在大陸已死’的依據(jù)的一項(xiàng)”，據(jù)此瀏覽選項(xiàng)，再到文中圈出相關(guān)的句子，最后進(jìn)行比對(duì)。本題中，B項(xiàng)，“自己也是這樣身體力行的”錯(cuò)誤，于敏未曾留學(xué)；C項(xiàng)，“敢為人先的精神”錯(cuò)誤，“憶昔崢嶸歲月稠，朋輩同心方案求。親歷新舊兩時(shí)代，愿將一生獻(xiàn)宏謀。身為一葉無(wú)輕重，眾志成城鎮(zhèn)賊酋。喜看中華振興日，百家爭(zhēng)鳴競(jìng)風(fēng)流”并沒(méi)有涉及到敢為人先的精神；D項(xiàng)，頒獎(jiǎng)詞并沒(méi)有涉及“四川綿陽(yáng)”。故選A。
【6題詳解】
本文考查歸納概括要點(diǎn)的能力。解答本題時(shí)，要善于找全文、全段的中心句、過(guò)渡句、總結(jié)句，把握全文脈絡(luò)，理清各段之間的聯(lián)系，找準(zhǔn)內(nèi)容要點(diǎn)，不遺漏，也不要把無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容牽扯進(jìn)去?！板X(qián)三強(qiáng)交給于敏氫彈理論探索的任務(wù)。這不僅意味著他必須放棄已經(jīng)卓有成就的基礎(chǔ)理論研究，而且須隱姓埋名，常年奔波”概括為“舍己為國(guó)：放棄已有成就，毫不猶豫接受氫彈研制重任”；“為了盡快研制出中國(guó)自己的氫彈，于敏廢寢忘食” 可概括為“研制過(guò)程中鞠躬盡瘁,廢寢忘食”； “于敏沒(méi)有停止腳步，為了研發(fā)二代核武器，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在四川綿陽(yáng)的深山里開(kāi)啟了核武器研究的新征程”可概括為“取得成就后不懈追求”；考生結(jié)合以上內(nèi)容作答即可。
（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）
閱讀下面的文字，完成各題。
半壺水
孔立文
夕陽(yáng)染紅了整個(gè)大漠。一只狼，一只披著細(xì)碎殘陽(yáng)的瘦狼，跌跌撞撞地闖入了陸歸林眼前這雄奇瑰麗的畫(huà)卷。
他輕輕地解下了外腰帶，這個(gè)兩端有鐵環(huán)、鐵扣的軍用腰帶，可攻可防。
狼佇立在遠(yuǎn)方，略仰著頭，對(duì)著他示威。這絕對(duì)是一只歷經(jīng)苦難和滄桑的老狼，它啼血的嗥叫聲中包含著悲傷、絕望和憂郁。
“我要?dú)⒘怂?。”陸歸林堅(jiān)定地對(duì)自己說(shuō)。他掄起軍用腰帶，沖向那狼。狼奔逃而去，速度極快。可是，沒(méi)過(guò)多久，他發(fā)現(xiàn)，它又出現(xiàn)在他的身后。這狼和他打起了游擊戰(zhàn)。幾個(gè)回合下來(lái)，陸歸林已是精疲力竭。
他走，它就走；他停，它也停。而且距離總是三四十米。
夜色來(lái)臨，他找了個(gè)斜坡，對(duì)著那只狼，枕著交織的雙手，仰面半躺著。狼也停下來(lái)，蜷在地上。
漠野蒼茫，四周靜寂。中午的那場(chǎng)沙塵暴使陸歸林脫離了勘探隊(duì)的戰(zhàn)友，在尋找隊(duì)伍中誤入了這茫茫沙漠。漫天的風(fēng)沙和徒勞的奔跑，他的迷彩服硬得成了一塊鐵板。他太累了，累得全身像散了架，兩腿如灌了鉛。不知不覺(jué)中，他竟然在清冷的沙漠風(fēng)中睡著了。一覺(jué)醒來(lái)，他嚇了一跳，因?yàn)樗匆?jiàn)了前方狼的眼睛。狼的眼睛正一閃一閃的，這讓他睡意全無(wú)。
新的一天來(lái)臨，陸歸林又開(kāi)始了沙漠上的舞蹈。指北針留在了軍車(chē)的駕駛室里，陸歸林只能靠太陽(yáng)判定方位，他的目標(biāo)就是向西，向西，再向西。
沙海滾動(dòng)著熱浪。狼，也已經(jīng)被饑餓和干渴折磨得搖搖晃晃。
陸歸林輕輕地晃動(dòng)了一下水壺，他要再聽(tīng)一下水的聲音，水的聲音就是生命的聲音。昨天發(fā)現(xiàn)自己迷路時(shí)他第一個(gè)想到的就是水壺里的水，那時(shí)壺里的水只剩下現(xiàn)在這半壺。他知道在沙漠里迷路意味著什么，所以他一直沒(méi)敢動(dòng)那水，實(shí)在渴得難受，他就輕輕晃動(dòng)一下水壺，水晃動(dòng)的聲音總能讓他充滿希望。
當(dāng)太陽(yáng)如蛇一樣纏著他的時(shí)候，陸歸林下了喝水的決心。他擰開(kāi)水壺的蓋子，手有些抖，干裂的嘴唇也抖動(dòng)起來(lái)。當(dāng)他把壺口放到唇邊時(shí)，他看到了那狼。他一下子就有了主意。
一個(gè)半埋在沙丘里殘缺的動(dòng)物骨架出現(xiàn)在他的視野。他把這個(gè)白花花的東西拽出來(lái)，扯下一塊扇形的骨頭，鋪好，然后小心翼翼地把水倒在這個(gè)骨頭的凹處?？墒撬湓谏厦孢B濕都沒(méi)濕一下，就不見(jiàn)了。倒，再倒……骨頭上終于出現(xiàn)了一汪清水，那一汪清水就像鑲在少女項(xiàng)間的一枚珍珠，光彩奪目，絢爛動(dòng)人。
狼果然向他走了過(guò)來(lái)，當(dāng)狼毫無(wú)防備貪婪地舔食那汪清水的時(shí)候，陸歸林高高舉起軍用腰帶，卻遲遲下不了手，他原本是想利用這個(gè)機(jī)會(huì)干掉這狼的。但是，他放棄了，他不知道自己這是為什么。他喝掉了壺里所剩無(wú)幾的水。
水的力量就是這么神奇。沙漠中劃過(guò)一聲尖銳有力的號(hào)叫，狼高昂著頭，像獲得了新生一般。狼對(duì)著他持續(xù)地號(hào)叫，然后竟獨(dú)自蹣跚而去。它走走停停，不斷地轉(zhuǎn)頭，并發(fā)出模糊不清的叫聲。
陸歸林讀懂了狼的語(yǔ)言。他跟在了狼的后面，機(jī)械地跟著。它走，他就走；它停，他也停。而且距離的把握，也是三十米左右的樣子。
傍晚將至，當(dāng)他跟著那狼費(fèi)盡全力爬上一個(gè)碩大的沙坡時(shí)，奇跡出現(xiàn)了——映入眼簾的是迷人眼的綠色，久違了的綠色！在綠色與綠色之間，是銀光閃閃的水面。一條河橫亙于草地之間，河的那一端，是林帶，是莊稼地，是村莊……綠洲，這就是孕育生命的綠洲。陸歸林踉踉蹌蹌地奔到河邊，瘋了一般，他捧起那清涼甘洌的水大口大口地喝……
忽然，陸歸林的耳畔傳來(lái)一片吶喊聲，猛地一抬眼，他看見(jiàn)一群人正在追趕那只狼。再看那只狼，速度如閃電一般，從河畔邊奔向了他們剛剛走出的茫茫大漠。
（選自2018年第8期《微型小說(shuō)選刊》）
7. 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是
A. 小說(shuō)以“半壺水”為題，既引起了讀者的注意，又交代了故事的線索、豐富了故事情節(jié)，還能突出作品的主題。
B. “他不知道自己這是為什么”，這既是對(duì)陸歸林放棄干掉狼的機(jī)會(huì)的解釋?zhuān)舶凳玖怂胪ㄟ^(guò)狼帶自己走出沙漠。
C. “它走走停停，不斷地轉(zhuǎn)頭，并發(fā)出模糊不清的叫聲?！崩菦](méi)受到陸歸林的攻擊，反而得到水喝，于是想報(bào)答他。
D. 沙漠是“他”與狼的連接點(diǎn)，小說(shuō)由此切入主人公因沙塵暴而脫離勘探隊(duì)后的獨(dú)特經(jīng)歷，于驚心動(dòng)魄中發(fā)人深省。
8. 小說(shuō)中畫(huà)線部分屬于什么敘述方式？這種敘述方式有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。
9. 小說(shuō)最后一段能否刪去？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。
【答案】7. B 8. 示例:(1)補(bǔ)敘(或追敘)。 (2)作用:①交代“他”(陸歸林>獨(dú)自陷人茫茫沙漠并與老狼對(duì)峙的原因,有助于解除讀者心中的疑惑；②使故事情節(jié)更加完整,有助于更好地表達(dá)主題。“他”和狼都在沙漠中迷失方向，都又餓又渴，他們巧遇到一-起,這才引發(fā)了后面的故事。
9. 示例:(1)小說(shuō)最后一段可刪。理由如下:①情節(jié)上顯得突兀。小說(shuō)本是“他"(主人公陸歸林)和狼的故事,最后一段卻寫(xiě)一群剛走出沙漠的人們追趕狼,這于中心情節(jié)既無(wú)補(bǔ)充也不一致。②主題上有些生硬。把狼變成了人的天敵，似乎只有人才有資格享有綠洲,而狼只能被打死或在茫茫沙漠里自生自滅。③效果上并非最佳。當(dāng)讀者正為“他"在狼的引領(lǐng)下走出沙漠見(jiàn)到綠洲而驚喜而釋然而贊嘆之時(shí)，忽然寫(xiě)-.群人把狼趕跑，讓人陡生一種錯(cuò)愕感、惋惜感甚至是負(fù)罪感.仿佛大快朵頤之時(shí)咬到一粒沙子.很是不爽。
(2)小說(shuō)最后一段不能刪。理由如下:①情節(jié)能突轉(zhuǎn)。小說(shuō)本來(lái)已經(jīng)寫(xiě)到“他"(主人公陸歸林)與狼不再對(duì)峙，而是共同走出了沙漠來(lái)到了綠洲,結(jié)尾卻寫(xiě)一群人把狼追趕進(jìn)茫茫沙漠。這樣處理,可使情節(jié)有跌宕,有波瀾,有意料之外、情理之中的表達(dá)效果。②主題更深刻。如果寫(xiě)到“他”與狼一起走出沙漠來(lái)到綠洲為止,可表達(dá)知恩圖報(bào)或善有善報(bào)的主題；加上結(jié)尾一段后.則能引發(fā)讀者對(duì)生態(tài)文明的深層思考.對(duì)人性之惡的深刻反思。③更具藝術(shù)性。狼把人帶出沙漠,人群卻追趕狼,對(duì)比鮮明,耐人尋味,發(fā)人深省。
【解析】
【7題詳解】
本題考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)手法的鑒賞能力。解答本題時(shí)要求考生首先看清題目要求，本題要求選出不正確的一項(xiàng)，然后通讀原文結(jié)合選項(xiàng)對(duì)比分析。本題B項(xiàng)，不合文意。原文表述為“當(dāng)狼毫無(wú)防備貪婪地舔食那汪清水的時(shí)候，陸歸林高高舉起軍用腰帶，卻遲遲下不了手”，這是寫(xiě)陸歸林善良的本性，并非暗示他想通過(guò)狼帶自己走出沙漠。故本題選B。
【8題詳解】
本題考查賞析文中重要語(yǔ)句的能力。解答本題時(shí)考生應(yīng)先看清題目要求，如本題“小說(shuō)中畫(huà)線部分屬于什么敘述方式？這種敘述方式有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析” ?？忌鷳?yīng)找到劃線句子在文中的位置，概括劃線句子的內(nèi)容，然后從敘述方式的表達(dá)分析。敘述方式共有順序、倒敘、插敘（補(bǔ)敘）三種敘述方式。本句屬于補(bǔ)敘。“中午的那場(chǎng)沙塵暴使陸歸林脫離了勘探隊(duì)的戰(zhàn)友，在尋找隊(duì)伍中誤入了這茫茫沙漠”這句話交代了陸歸林迷路的原因?！奥斓娘L(fēng)沙和徒勞的奔跑，他的迷彩服硬得成了一塊鐵板。他太累了，累得全身像散了架，兩腿如灌了鉛。不知不覺(jué)中，他竟然在清冷的沙漠風(fēng)中睡著了”，這幾句寫(xiě)出了陸歸林當(dāng)時(shí)的處境。從情節(jié)結(jié)構(gòu)上，使文章內(nèi)容更完整，更合乎情理，陸桂林在沙漠里迷路，狼在沙漠中迷失方向，二者都又餓又渴，他們巧遇走到一起。從主旨方面，二者相似的處境，最后互相幫助走出沙漠，更能突出小說(shuō)主旨，人與動(dòng)物和諧相處，互相幫助，知恩圖報(bào)等主題情感。
【9題詳解】
本題考查賞析段落作用的能力?？忌鷳?yīng)認(rèn)真閱讀題目要求，先表明自己的立場(chǎng)觀點(diǎn)，然后從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨等三方面，結(jié)合作品內(nèi)容分析。本題中最后一段可以刪掉。最后一段“忽然，陸歸林的耳畔傳來(lái)一片吶喊聲，猛地一抬眼，他看見(jiàn)一群人正在追趕那只狼。再看那只狼，速度如閃電一般，從河畔奔向了他們剛剛走出的茫茫大漠?！眱?nèi)容上寫(xiě)狼被一群的人追趕又逃回茫茫大漠，小說(shuō)本是“他"(主人公陸歸林)和狼的故事，最后一段卻寫(xiě)一群剛走出沙漠的人們追趕狼，本段內(nèi)容于中心情節(jié)既無(wú)補(bǔ)充也不一致。結(jié)構(gòu)上，小說(shuō)先寫(xiě)陸歸林迷路，然后寫(xiě)遇見(jiàn)狼，再接著寫(xiě)放棄殺狼的念頭，最后寫(xiě)和狼一起走出沙漠，結(jié)構(gòu)完整，本段屬畫(huà)蛇添足。主旨方面，陸桂林和狼的故事因半壺水發(fā)生逆轉(zhuǎn)，主要人物陸歸林有代表性，這樣能突出人類(lèi)和諧友善的主題內(nèi)涵。最后一段把狼變成了人的天敵，似乎只有人才有資格享有綠洲,而狼只能被打死或在茫茫沙漠里自生自滅，這樣寫(xiě)有些突兀，不符合人類(lèi)善良的本性。
【點(diǎn)睛】小說(shuō)結(jié)尾段的作用：
①一般是總結(jié)全文，照應(yīng)題目，點(diǎn)明主旨，深化中心，呼應(yīng)開(kāi)頭，或兼而有之。
②也可能是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。
③也有暗示主題或者強(qiáng)化作者感情的作用。
解題思路：
(1)結(jié)尾段與開(kāi)頭、題目比照，尋找結(jié)構(gòu)關(guān)系：
照應(yīng)題目、呼應(yīng)開(kāi)頭(首尾呼應(yīng))
(2)結(jié)尾段與全文、主旨比照，理清二者關(guān)系：
總結(jié)全文、點(diǎn)明主旨、暗示主題、深化中心
(3)結(jié)尾段表現(xiàn)作者的情感。
二、古詩(shī)文閱讀（34分）
（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）
閱讀下面的文言文，完成各題。
高瓊，家世燕人。瓊少勇鷙無(wú)賴(lài)，為盜。事敗，將磔于市，暑雨創(chuàng)潰，伺守者稍怠，即掣釘而遁。事王審琦，太宗尹京邑，知其材勇，召置帳下。太宗嘗侍宴禁中，甚醉，及退，太祖送至苑門(mén)。時(shí)瓊與戴興、王超、李斌、桑贊從，瓊左手執(zhí)靮，右手執(zhí)鐙，太宗乃能乘馬。太祖顧瓊等壯之，因賜以控鶴官衣帶及器帛，且勖令盡心焉。太宗即位，擢御龍直指揮使。從征太原，命押弓弩兩班，合圍攻城。坐事，出為許州馬步軍都指揮使。會(huì)有龍騎亡命卒數(shù)十人，因知州臧丙出郊，謀劫其導(dǎo)從以叛。瓊聞即白丙趣還城因自率從卒數(shù)十人挾弓矢單騎追捕至榆林村及之賊入村后舍登墻以拒。賊首青腳狼者注弩將射瓊，瓊引弓一發(fā)斃之，遂悉擒送于州。丙上其事。會(huì)將北伐，召歸。授馬步軍都軍頭、領(lǐng)薊州刺史、樓船戰(zhàn)棹都指揮使，步船千艘赴雄州。又城易州。師還，為天武右?guī)贾笓]使、領(lǐng)本州團(tuán)練使。端拱二年，出為并州馬步軍都部署，時(shí)潘美亦在太原。舊制，節(jié)度使領(lǐng)軍職者居上，瓊以美舊臣，表請(qǐng)居其下，從之。戍兵有以廩食陳腐嘩言者，瓊知之。一日，出巡諸營(yíng)，士卒方聚食，因取其飯自啖之，謂眾曰："今邊鄙無(wú)警，爾等坐飽甘豐，宜知幸也。"眾言遂息。咸平三年，代還，以手創(chuàng)不任持笏，詔執(zhí)梃入謁，授殿前都指揮使。景德中，車(chē)駕北巡。時(shí)前軍已與敵接戰(zhàn)，上欲親臨營(yíng)壘，或勸南還，瓊曰："敵師已老，陛下宜親往，以督其成。"上悅，即日進(jìn)幸澶淵。明年，以罷兵，料簡(jiǎn)兵卒，諸班直十年者出補(bǔ)軍校，年老者退為本班剩員。瓊進(jìn)曰："此非激勸之道，宿衛(wèi)豈不勞乎？"自是八年者皆得敘補(bǔ)焉。卒，年七十二，贈(zèng)侍中。
(選自《宋史·高瓊傳》，有刪改)
10. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 瓊聞即白丙/趣還城/因自率從卒數(shù)十人/挾弓矢單騎追捕/至榆林村/及之/賊入村后舍/登墻以拒/
B. 瓊聞即白丙/趣還城/因自率從卒數(shù)十人/挾弓矢/單騎追捕至榆林村/及之賊/入村后舍/登墻以拒/
C. 瓊聞即白丙趣/還城/因自率從卒數(shù)十人/挾弓矢單騎追捕/至榆林村/及之賊/入村后舍/登墻以拒/
D. 瓊聞即白丙趣/還城/因自率從卒數(shù)十人/挾弓矢/單騎追捕至榆林村/及之/賊入村后舍/登墻以拒/
11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 廟號(hào)分等級(jí)，一般開(kāi)國(guó)皇帝用“祖”，第二代起用“宗”，但“太宗”貴于“世祖”。
B. 擢，表官職提拔或晉升，與下文“出為許州馬步軍都指揮使”中的“出”意思相反。
C. 代還，既指朝臣出任外官者重新被調(diào)回到朝廷任職，又可指軍隊(duì)被調(diào)回到原地駐防。
D. 笏，古代臣下上殿面君時(shí)的工具，自唐高祖起有品第之分，執(zhí)象笏的官員官職較高。
12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 高瓊武力勇猛，擁有將帥之才。太宗擔(dān)任京兆尹時(shí)，召他在帳下做貼身侍衛(wèi)；太宗宴飲大醉，他左手抓馬靮，右手執(zhí)馬鐙，助其乘馬，深得太祖賞識(shí)。
B. 高瓊屢從征伐，力濟(jì)國(guó)家之難。他隨太宗征討太原，帶領(lǐng)兩班弓箭手，合力圍攻城池；朝廷北伐時(shí)，他臨危受命，率船千艘趕赴雄州，后又建易州城。
C. 高瓊明曉理道，處理事務(wù)得體。他出任并州馬步軍都部署，上表請(qǐng)求位居老臣潘美之下；他取飯自吃，動(dòng)之以情曉之以理，平息倉(cāng)廩糧米陳腐的謠言。
D. 高瓊練于軍事，積極向上建言。澶淵之役，他慷慨陳詞，促成了陛下親征以督勉將士；朝廷精簡(jiǎn)兵卒，他上奏建議戍邊八年的可補(bǔ)軍校，最終被采納。
13. 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）事敗，將磔于市，暑雨創(chuàng)潰，伺守者稍怠，即掣釘而遁。
（2）今邊鄙無(wú)警，爾等坐飽甘豐，宜知幸也。
【答案】10. A 11. A 12. D
13. （1）事情敗露后，(高瓊)將在街市被斬首。時(shí)值夏雨滂沱，看守稍有松懈，他便拽斷鎖釘逃跑。
（2）現(xiàn)在邊境沒(méi)有警報(bào)，你們坐在這里飽食著豐盛鮮美的伙食，應(yīng)該知道是幸運(yùn)的。
【解析】
【10題詳解】
本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。可用排除法。正確斷句：瓊聞即白丙，趣還城，因自率從卒數(shù)十人，挾弓矢單騎追捕，至榆林村，及之。賊入村后舍，登墻以拒?！叭み€城”中“還城”是“趣”的賓語(yǔ)，不可斷開(kāi)，排除CD項(xiàng)；“挾弓矢單騎”是“追捕”的方式，不可斷開(kāi)，排除B項(xiàng)。故選 A。
【11題詳解】
此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱(chēng)謂、官職的變遷、建筑的名稱(chēng)、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱(chēng)、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。本題 A項(xiàng)，“世祖”貴于“太宗”，能獲得“世祖”廟號(hào)的，往往是開(kāi)辟王朝全新時(shí)代的君主。故選A。
【12題詳解】
本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析能力。解答此類(lèi)題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題D項(xiàng)，“他上奏建議戍邊八年的可補(bǔ)軍校，最終被采納”錯(cuò)，原文只提到他對(duì)激勸之道的不滿以及對(duì)宿衛(wèi)待遇的爭(zhēng)取，并未提及“戍邊八年的可補(bǔ)軍校”的建議由高瓊提出。故選D。
【13題詳解】
本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題（1）中關(guān)鍵詞“磔于市”，狀語(yǔ)后置，在街市被斬首；“創(chuàng)潰”，滂沱；“怠”，松懈；“遁”逃跑。（2）“鄙”，邊境；“爾等”你們；“甘豐”，豐盛鮮美的伙食；“幸”，幸運(yùn)。
【點(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以省略。
參考譯文：
高瓊，家族世代為燕州人。高瓊少時(shí)兇猛無(wú)賴(lài)，淪為強(qiáng)盜，事情敗露后，將在街市被斬首。時(shí)值夏雨滂沱，看守稍有松懈，他便拽斷鎖釘逃跑了。后跟隨王審琦，宋太宗任京兆尹時(shí)，得知他勇猛有將才，便召來(lái)安置在帳下做貼身侍衛(wèi)。太宗曾陪侍宋太祖皇帝在宮中宴飲，大醉，至退席時(shí)，宋太祖送到苑門(mén)。當(dāng)時(shí)高瓊與戴興、王超、李斌、桑贊都隨從太宗，高瓊左手抓住馬靮，右手執(zhí)馬鐙，太宗才能乘馬。太祖見(jiàn)了高瓊等，頗賞識(shí)他們的壯猛，因此賜給他控鶴官的衣帶及器物布帛，且勉勵(lì)他盡心侍奉太宗。太宗即位，升為御龍直指揮使。隨太宗征討太原時(shí)，太宗命他帶領(lǐng)兩班弓箭手，合圍攻城。因犯錯(cuò)誤，降級(jí)出任許州馬步軍都指揮使。當(dāng)時(shí)許州的數(shù)十個(gè)亡命騎兵，在知州臧丙出游城郊時(shí)，陰謀威逼劫迫導(dǎo)從舉行叛亂。高瓊獲悉此情后即告訴臧丙，勸他還城，并親自率領(lǐng)隨從將士數(shù)十人，帶著弓箭單騎追捕叛兵，至榆林村，才追上他們。叛賊進(jìn)入村后民舍，登在墻頭抗拒。外號(hào)青腳狼的叛賊首領(lǐng)正搭弩將射高瓊，瓊射了一箭便將他擊斃，于是將他們?nèi)坎端偷皆S州城。臧丙上奏此事。正好朝廷將要北伐，便召高瓊回京，授任馬步軍都軍頭，兼任薊州刺史、樓船戰(zhàn)棹都指揮使，率船千艘趕赴雄州。后又建筑易州城。班師回京后，任天武右?guī)贾笓]使，兼任本州團(tuán)練使。端拱二年，后又出任并州馬步軍都部署。當(dāng)時(shí)潘美也在太原，舊制規(guī)定，節(jié)度使兼任軍職者位居上，而高瓊卻因?yàn)榕嗣朗抢铣?，特上表?qǐng)讓自己位居其下，被允許。當(dāng)時(shí)守兵中有人因?yàn)閭}(cāng)廩糧米陳腐而謠言惑眾，高瓊知道后，一日出巡各營(yíng)，士兵正在聚餐，他因此取飯自吃，并對(duì)眾人說(shuō)：“今邊境沒(méi)有警報(bào)，你們坐在這里飽食著豐盛鮮美的伙食，應(yīng)該知道是幸運(yùn)的?！北娙说淖h論于是息滅。咸平三年，輪換還京，因手傷不能持笏，特詔許執(zhí)木棒入見(jiàn)，并授任殿前都指揮使。景德年間，皇帝乘車(chē)北巡。當(dāng)時(shí)前軍已與敵人接戰(zhàn)，皇帝要親臨戰(zhàn)陣，有人勸皇上南回，高瓊則說(shuō)：“敵軍已疲憊，陛下應(yīng)親往前線，以督勉將士，殺敵成功?！被噬虾芨吲d，當(dāng)天親臨澶淵。第二年，因?yàn)橥?zhàn)，精簡(jiǎn)兵卒，凡守邊十年以上的出補(bǔ)軍校之職，年老的退為本班剩員。高瓊上奏說(shuō)：“此非激勵(lì)將士之道，宿衛(wèi)邊疆，豈不勞苦嗎？”從此，凡戍邊八年的也可補(bǔ)軍校了。去世時(shí)，年七十二歲。贈(zèng)侍中。
（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。
涼州①館中與諸判官夜集
岑參
彎彎月出掛城頭，城頭月出照涼州
涼州七里十萬(wàn)家，胡人半解彈琵琶。
琵琶一曲腸堪斷，風(fēng)蕭蕭兮夜漫漫。
河西幕中多故人，故人別來(lái)三五春。
花門(mén)樓前見(jiàn)秋草，豈能貧賤相看老。
一生大笑能幾回，斗酒相逢須醉倒。
注釋?zhuān)孩贈(zèng)鲋荩焊拭C武威，河西節(jié)度使設(shè)于此地，寫(xiě)作此詩(shī)時(shí)，岑參在涼州做客。涼州河西節(jié)度使幕府中，使人有許多老朋友，常歡聚夜飲。
14. 下列對(duì)這首唐詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是
A. 首句寫(xiě)月亮從地平線上升起，次句寫(xiě)月亮在城頭升高。月光的照耀，清晰地呈現(xiàn)出了涼州城的全貌。
B. 詩(shī)歌四五句兩次出現(xiàn)琵琶聲，所指內(nèi)容情感相同，都表現(xiàn)了琵琶演奏的纏綿悱惻，哀婉動(dòng)人的特點(diǎn)。
C. 詩(shī)歌前六句寫(xiě)環(huán)境，用頂針手法，句句用韻，兩句一轉(zhuǎn)，構(gòu)成輕快詠唱的情調(diào)，表現(xiàn)涼州的宏大繁榮。
D. 本詩(shī)和范仲淹的《漁家傲》都寫(xiě)邊城，寫(xiě)秋天，寫(xiě)少數(shù)民族音樂(lè)，但二者表現(xiàn)的時(shí)代氣氛有很大不同。
15. 岑參是盛唐詩(shī)人，本詩(shī)的“盛唐氣象”是從哪些方面表現(xiàn)出來(lái)的？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句分析
【答案】14. B 15. ①?zèng)鲋莩侨藷煾肥ⅲ比A安定。“涼州七里十萬(wàn)家，胡人半解彈琵琶”，寫(xiě)出了涼州人口密集、歌舞升平的景象，表現(xiàn)了盛唐氣象。②渴望建功立業(yè)、奮發(fā)有為?！盎ㄩT(mén)樓前見(jiàn)秋草，豈能貧賤相看老”，表現(xiàn)詩(shī)人想要建功立業(yè)、掌握自己命運(yùn)的豪邁之情。③對(duì)前途充滿信心、豪邁樂(lè)觀?！币簧笮δ軒谆?，斗酒相逢須醉倒“中的“笑”，表現(xiàn)出對(duì)生活、對(duì)前途的信心，“醉倒"是豪邁樂(lè)觀的醉，讓人感受到了盛唐的時(shí)代脈搏。
【解析】
【14題詳解】
本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首唐詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)”，然后要瀏覽分析每個(gè)選項(xiàng)。本題中，B項(xiàng)，“詩(shī)歌四五句兩次出現(xiàn)琵琶聲，所指內(nèi)容情感相同，都表現(xiàn)了……”錯(cuò)誤，從詩(shī)中來(lái)看，兩處所提到的琵琶聲內(nèi)容和情感是不相同的，第一次，“胡人半解彈琵琶”，這是指涼州城蕩漾著的琵琶聲，表現(xiàn)出涼州城的歌舞繁華和平安定，帶有濃郁的邊地情調(diào)；第二次，“琵琶一曲腸堪斷”，這是指宴會(huì)上的演奏，由“腸堪斷”可知，此時(shí)的琵琶聲應(yīng)是哀婉動(dòng)人的。故選B。
【15題詳解】
本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的具體要求，如本題“岑參是盛唐時(shí)期的詩(shī)人，本詩(shī)的‘盛唐氣象’是從哪些方面表現(xiàn)出來(lái)的？講結(jié)合具體詩(shī)句分析”，“哪些”說(shuō)明答題角度很多，然后理解“盛唐氣象”的內(nèi)涵，再到詩(shī)歌中找出能與“盛唐氣象”有關(guān)的內(nèi)容，并進(jìn)行分析即可?！笆⑻茪庀蟆痹谒卧髑鍟r(shí)代是一個(gè)文學(xué)批評(píng)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)，指盛唐時(shí)期詩(shī)歌的總體風(fēng)貌特征，即“既筆力雄壯，又氣象渾厚”，明清詩(shī)論家常把“雄壯、渾厚”二者（有時(shí)合稱(chēng)雄渾）作為盛唐詩(shī)歌的風(fēng)貌特征，并稱(chēng)之為“盛唐氣象”，具體表現(xiàn)在政治的強(qiáng)大、經(jīng)濟(jì)的興盛和詩(shī)人情感的豪放上。如詩(shī)歌三、四句，“涼州七里十萬(wàn)家，胡人半解彈琵琶”，“七里十萬(wàn)家”，勾畫(huà)出涼州城這座西北重鎮(zhèn)的氣派和風(fēng)光，后一句是說(shuō)在月光下的涼州城，蕩漾著一片琵琶聲，這里寫(xiě)出了涼州城的歌舞繁華、和平安定，這里可以看出“盛唐氣象”；如第九、十兩句，“花門(mén)樓前見(jiàn)秋草，豈能貧賤相看老”，這里是說(shuō)“時(shí)光迅速，又到了秋天草黃的季節(jié)了；歲月催人，不能互相看著在貧賤中老下去”，言下之意是要趕快建立功業(yè)，這里可以看出“盛唐氣象”；如最后兩句，“一生大笑能幾回，斗酒相逢須醉倒”，“笑”字流露出對(duì)生活前途的信心，宴會(huì)中不時(shí)地爆發(fā)出大笑聲，這樣的歡會(huì)，這樣的大笑，一生中也難得有幾回，老朋友們端著酒杯相遇在一起，能不為之醉倒！“醉倒”展現(xiàn)出人物情懷的豪放，這里也可以看出“盛唐氣象”?？忌鷩@這些方面進(jìn)行答題即可。
【點(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語(yǔ)言的賞析，如煉字、煉句、詩(shī)眼、語(yǔ)言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩(shī)歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見(jiàn)的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個(gè)：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤，詞句解說(shuō)曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類(lèi)題目，讀懂詩(shī)歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞，了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法；審清題目要求，細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn)，即切分關(guān)鍵信息，最后正選排除巧妙用。
（三）名句名篇默寫(xiě)（6分）
16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。
（1）在《詩(shī)經(jīng)·氓》中用對(duì)比的手法寫(xiě)男女主人公，少時(shí)多歡聚，“_________________”；而當(dāng)年的海誓山盟，現(xiàn)在卻“_________________”。
（2）莊子《逍遙游》中“_________________？”句，寫(xiě)了蜩與學(xué)鳩對(duì)大鵬于南冥的嘲笑，“_________________！”一句，批評(píng)了蜩與學(xué)鳩的狹隘。
（3）劉禹錫在《陋室銘》中用“_________________”來(lái)表明自己經(jīng)常和有文化的人切磋學(xué)問(wèn)；“_________________”一句寫(xiě)出了作者遠(yuǎn)離傷身的公務(wù)，白由舒適的生活。
【答案】 (1). 言笑晏晏 (2). 不思其反 (3). 奚以之九萬(wàn)里而南為 (4). 之二蟲(chóng)又如何 (5). 談笑有鴻儒 (6). 無(wú)案牘之勞形
【解析】
【詳解】此題考核識(shí)記名篇名句的能力，此類(lèi)題目一般有理解性默寫(xiě)和根據(jù)上下文填空兩種類(lèi)型。答題時(shí)注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，理解性默寫(xiě)還要注意給出的提示，填準(zhǔn)句子。此題屬于理解性默寫(xiě)，注意選準(zhǔn)句子，不要寫(xiě)錯(cuò)別字。重點(diǎn)注意晏、牘的寫(xiě)法。
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）
閱讀下面的文字，完成各題
虹關(guān)佇立，徽墨式微。近百年來(lái)，科技的迅猛發(fā)展帶來(lái)了________的書(shū)寫(xiě)工具，使得人們迅速地移情別戀，墨與硯臺(tái)的________，也早已被墨汁橫插一杠，固態(tài)墨便黯然失色，近年來(lái)漸漸被人遺忘。到后來(lái)，實(shí)現(xiàn)了從紙張到數(shù)字化的華麗轉(zhuǎn)身，書(shū)寫(xiě)也已成為少數(shù)人的事情了，以致墨塊束之高閣，制墨傳習(xí)幾乎________。
墨，松煙的精靈，（ ）?；漳谱鳛E觴于南唐，興盛于明清，享有“落紙如漆，萬(wàn)古存真”之類(lèi)譽(yù)。有權(quán)威人士指陳，北京故宮博物院還保存著數(shù)十塊虹關(guān)徽墨。霉墨無(wú)聲，虹關(guān)有幸，虹關(guān)人因此而自豪。水口、民居，顯然還有徽墨等，不負(fù)眾望，終于為虹美換來(lái)了“中國(guó)歷史文化名村”的金字招牌。
（摘編自《散文選刊》，原標(biāo)題為《虹關(guān)何處落徽墨》）
17. 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A. 五花八門(mén) 耳鬢廝磨 無(wú)人問(wèn)津 言之鑿鑿
B. 光怪陸離 形影不離 不了了之 信而有征
C. 五花八門(mén) 形影不離 無(wú)人問(wèn)津 信而有征
D. 光怪陸離 耳鬢廝磨 不了了之 言之鑿鑿
18. 文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A. 書(shū)寫(xiě)也成為少數(shù)人的事情了，以致墨塊被束之高閣。
B. 墨塊被束之高閣，書(shū)寫(xiě)更是成為少數(shù)人的事情了。
C. 書(shū)寫(xiě)也成為少數(shù)人的事情了，墨塊更是被束之高閣。
D. 書(shū)寫(xiě)不僅成為少數(shù)人的事情了，墨塊更是被束之高閣。
19. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A. 一撇一捺站立成墨黑的姿勢(shì)，千百年來(lái)忠實(shí)地在紙上履行職責(zé)，氤氳香氣里傳承著中國(guó)文字的博大精深。
B. 千百年來(lái)忠實(shí)地在紙上履行職責(zé)，一撇一捺站立成墨黑的姿勢(shì)，中國(guó)文字的博大精深在氤氳香氣里得到傳承。
C. 一撇一捺站立成墨黑的姿勢(shì)，中國(guó)文字的博大精深在氤氳香氣里得到傳承，它千百年來(lái)忠實(shí)地在紙上履行職責(zé)。
D. 千百年來(lái)忠實(shí)地在紙上履行職貴，一撇一捺站立成墨黑的姿勢(shì)，氤氳香氣里傳承著中國(guó)文字的博大精深。
【答案】17. A 18. C 19. D
【解析】
【17題詳解】
本題考查考生正確使用成語(yǔ)的能力。解答此類(lèi)試題，要結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤使用類(lèi)型。本題中，五花八門(mén)：比喻花樣繁多，或變幻多端。光怪陸離：形容奇形怪狀，五顏六色，也形容事物離奇。此處指書(shū)寫(xiě)工具花樣多，故：五花八門(mén)，排除BD。耳鬢廝磨：兩人的耳朵和鬢發(fā)互相接觸，形容親密相處。形影不離：像形體和它的影子那樣分不開(kāi)，形容彼此關(guān)系密切，經(jīng)常在一起。此處指墨與硯臺(tái)親密相處，故：耳鬢廝磨，排除C。無(wú)人問(wèn)津：比喻沒(méi)有人來(lái)探問(wèn)、嘗試或購(gòu)買(mǎi)。不了了之：該辦的事情沒(méi)有辦完，放在一邊不去管它，就算完事。言之鑿鑿：話說(shuō)得有根有據(jù)，非?？隙?。信而有征：可靠而且有證據(jù)。故選A。
【18題詳解】
本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類(lèi)試題，需要注意病句的常見(jiàn)類(lèi)型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。本題中，句子是遞進(jìn)關(guān)系，排除A．B．語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)“書(shū)寫(xiě)也成為少數(shù)人的事情了，墨塊更是被束之高閣”；D．語(yǔ)序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞“不僅”要放到“書(shū)寫(xiě)”前面或刪掉。故選C。
【19題詳解】
考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，重點(diǎn)考查語(yǔ)言的連貫?zāi)芰?。此?lèi)試題解答時(shí)，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。本題中，承接上句，主語(yǔ)應(yīng)是“墨”，B與C的“中國(guó)文字”與陳述的對(duì)象不一致，排除；A．“一撇一捺站立成墨黑的姿勢(shì)，千百年來(lái)忠實(shí)地在紙上履行職責(zé)”語(yǔ)序不當(dāng)，不合邏輯關(guān)系。故選D。
【點(diǎn)睛】對(duì)于詞語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。解答詞語(yǔ)題，第一、逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。
此題屬于語(yǔ)言表達(dá)連貫的語(yǔ)句復(fù)位題，既考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力，也考查選用句式的能力。語(yǔ)句復(fù)位題指根據(jù)所提供的語(yǔ)境，選擇與語(yǔ)境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語(yǔ)句復(fù)位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語(yǔ)句復(fù)位題要從以下幾個(gè)方面考察：話題是否統(tǒng)一。要注意陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述的角度要保持一致；前后是否勾連。要關(guān)注形成句群或復(fù)句的各分句之間存在的順承、因果、假設(shè)、并列等關(guān)系，做到思路清晰，層次合理；事理是否相承。既要注意注意邏輯關(guān)系，如因果、條件、并列、遞進(jìn)、總分、先后、大小、多寡、快慢、輕重、難易、表里等的思維順序，又要注意符合生活的事理；意境是否協(xié)調(diào)。要注意畫(huà)面、情調(diào)、風(fēng)格的和諧統(tǒng)一?；蜿幊疗鄾?，或歡樂(lè)熱烈，或簡(jiǎn)潔明快，或隱晦曲折等，文段中所體現(xiàn)的情感意蘊(yùn)，同其中的物象要高度契合統(tǒng)一；句式是否一 致。如句子的結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞的搭配等，所選的句子要和語(yǔ)段信息前后照應(yīng)，表意上形成一個(gè)完美的整體；音節(jié)是否和諧。要考慮語(yǔ)句前后句子的字?jǐn)?shù)、音節(jié)、句式、平仄等。
語(yǔ)病主要分為兩大類(lèi)：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。
20.下面是一位參加某大學(xué)自主招生考試的考生自薦信的主體部分，在標(biāo)點(diǎn)、用詞、用語(yǔ)等方面都存在問(wèn)題，請(qǐng)找出修改并完成句子補(bǔ)寫(xiě)。要求修改和補(bǔ)寫(xiě)后語(yǔ)意準(zhǔn)確，語(yǔ)體風(fēng)格一致。
①我叫李強(qiáng)，是啟智中學(xué)2019屆畢業(yè)生。②我的母校有10余位學(xué)長(zhǎng)畢業(yè)于貴校，其中一位學(xué)長(zhǎng)還擔(dān)任過(guò)貴校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。③我學(xué)習(xí)刻苦，學(xué)識(shí)豐富，一直在年級(jí)前十名。④我興趣廣泛，愛(ài)好多樣。⑤尤其喜歡文學(xué)，在寫(xiě)作上較有建樹(shù)，已發(fā)表文章50余篇，其中有數(shù)篇文章發(fā)表在《青年文摘》的《成長(zhǎng)》欄日上。⑥貴校百年的歷史積淀、良好的學(xué)術(shù)氛圍和深厚的文化底蘊(yùn)，在潛移默化中涵養(yǎng)人的氣質(zhì)，是我夢(mèng)寐以求的頂級(jí)名校。⑦感謝您在百忙中審閱我的申請(qǐng)材料，________，如果有幸成為貴校的一名學(xué)子，我將不勝榮幸！
（1）游離中心，必須刪除的句子是第________句。
（2）第⑦句中，應(yīng)填入的使上下文語(yǔ)意連貫的句子是________（不超過(guò)20個(gè)字）。
（3）第____句中____________修改為_(kāi)___________；
（4）第____句中____________修改為_(kāi)___________；
（5）第____句中____________修改為_(kāi)___________。
【答案】 (1). ② (2). 懇請(qǐng)貴校能給我一次參加考試的機(jī)會(huì) (3). ⑤ (4). “建樹(shù)”修改為“成績(jī)” (5). ⑤ (6). 《成長(zhǎng)》修改為“成長(zhǎng)” (7). ⑥ (8). “貴?！毙薷臑椤百F校有”或“貴校擁有”（殘缺謂語(yǔ)。）
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的得體性。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，如本題“下面是一位參加某大學(xué)自主招生考試的考生自薦信的主體部分，在標(biāo)點(diǎn)、用詞、用語(yǔ)等方面都存在問(wèn)題，請(qǐng)找出修改并完成句子補(bǔ)寫(xiě)”，然后依據(jù)語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、使用的對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系辨析正誤.
(1)②,自薦信主要是介紹自已,第②句介紹的是自己學(xué)校學(xué)長(zhǎng)和某大學(xué)關(guān)系,因面游離中心,必須劇刪除.)
(2)這是某考生想要參加某大學(xué)自主招生考試的白薦信,首先態(tài)度應(yīng)誠(chéng)懇，.其次是申請(qǐng)考試資格.所以應(yīng)該用“懇請(qǐng)貴校能給我一次參加考試的機(jī)會(huì)”。
(3)"建樹(shù)”意為"建立的功績(jī)”,語(yǔ)意過(guò)重,用于介紹白己顯得很不謙虛.所以，應(yīng)該把“建樹(shù)”改為“成績(jī)”。
(4) 欄目不應(yīng)用書(shū)名號(hào),應(yīng)該用引號(hào). 因此，第5句《成長(zhǎng)》修改為“成長(zhǎng)”。
(5)第⑥句缺少謂語(yǔ)，“貴?！毙薷臑椤百F校有”或“貴校擁有”。
或者:從殘缺主語(yǔ)的角度，把“是我夢(mèng)寐以求”修改為“貴校是我夢(mèng)寐以求的”。
【點(diǎn)睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）和外部語(yǔ)境（語(yǔ)言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、使用語(yǔ)言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語(yǔ)境，包括文體色彩、語(yǔ)體色彩（口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語(yǔ)要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語(yǔ)言得體等等。語(yǔ)言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語(yǔ)境中能說(shuō)什么，不能說(shuō)什么；說(shuō)什么好，說(shuō)什么不好；怎樣說(shuō)有分寸，怎樣說(shuō)沒(méi)有分寸；怎樣說(shuō)效果好，怎樣說(shuō)效果不好。二要考慮說(shuō)話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽(tīng)話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。
21.2018年，我國(guó)表彰了100名為改革開(kāi)放做出杰出貢獻(xiàn)的“改革先鋒”。請(qǐng)從下面兩個(gè)人物中選擇一個(gè)，為他寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。不超過(guò)80個(gè)字。
程開(kāi)甲：中國(guó)科學(xué)院院士，“兩彈一星”元?jiǎng)住Ｋ[姓埋名40年，一生為國(guó)鑄核盾，先后參與和主持首次原子彈、氫彈試驗(yàn)等多項(xiàng)核試驗(yàn)，為建立中國(guó)特色核試驗(yàn)科學(xué)技術(shù)體系做出杰出貢獻(xiàn)。
曾憲梓：香港企業(yè)家。積極組織海內(nèi)外華人到內(nèi)地投資，捐資支持國(guó)家教育、航天、體育、醫(yī)療事業(yè)達(dá)1400項(xiàng)次，累計(jì)金額超過(guò)12億港元，曾任香港特別行政區(qū)籌委會(huì)委員，為香港回歸祖國(guó)做出重要貢獻(xiàn)。
【答案】【頒獎(jiǎng)詞】
程開(kāi)甲：空投平洞豎井，朔風(fēng)野地黃沙，戈壁寒暑成大器，于無(wú)聲處起驚雷。一片赤誠(chéng)，一生奉獻(xiàn)，一切都和祖國(guó)緊緊相連。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，甲光向日金鱗開(kāi)。大業(yè)光寰宇。
?曾憲梓：心懷大志向，勇敢前行，創(chuàng)業(yè)得發(fā)展?？犊栀Y做公益，愛(ài)國(guó)如家，愛(ài)鄉(xiāng)?如命，拳拳報(bào)?國(guó)之心，殷?殷桑梓之情?，“?曾憲梓星”熠熠生輝載榮譽(yù)，人民永遠(yuǎn)不忘懷。
【解析】
【詳解】本題考查的是語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。按本題要求，任選一個(gè)人物，擬寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞，一定是選有話可說(shuō)的一個(gè)來(lái)寫(xiě)，人物是為改革開(kāi)放做出杰出貢獻(xiàn)的“改革先鋒”，題中所給的材料是提示，突出了人物貢獻(xiàn)，要仔細(xì)分析品讀，寫(xiě)時(shí)要概述人物的主要貢獻(xiàn)，提煉其精神并進(jìn)行評(píng)價(jià)贊美，語(yǔ)言表達(dá)流暢生動(dòng)，不超80字。
【點(diǎn)睛】這道題主要考查在特定的生活情境下的表達(dá)能力。寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞，要有人物事跡和贊美話語(yǔ)。一般要注意三點(diǎn)：1、內(nèi)容：要切合人物的事跡和精神，突出肯定的點(diǎn)；2、情感：要熱情地贊美，但不能過(guò)分拔高，要顯示出真實(shí)性和誠(chéng)懇度；3、語(yǔ)言：要有文采，注意句式運(yùn)用和修辭手法的運(yùn)用，體現(xiàn)生動(dòng)性。
四、寫(xiě)作（60分）
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
材料一：3月15日，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在人民大會(huì)堂回答記者提問(wèn)。會(huì)上，南都記者程姝雯搶到最后一個(gè)提問(wèn)的機(jī)會(huì)問(wèn)道：“總理，今年還會(huì)放‘五一’長(zhǎng)假嗎？”總理回答：我們會(huì)讓有關(guān)部門(mén)抓緊研究，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)。
材料二：3月22日，國(guó)務(wù)院辦公廳正式發(fā)文公布假期調(diào)整：2019年5月1日至4日放假調(diào)休，共4天。
材料三：眾網(wǎng)友：感謝總理，也感謝這位記者小姐姐最后那一問(wèn)。
讀了上述材料，不知你有怎樣的想法和思考？請(qǐng)結(jié)合你所掌握的材料，結(jié)合當(dāng)今的時(shí)代，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
要求：題目自擬，文體自選，立意自定，不得抄襲或套作，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【答案】
以百姓之心為己心
青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。魯迅先生曾說(shuō)，“愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽(tīng)自暴自棄者流的話。有一分熱，發(fā)一分光?！比欢?，當(dāng)代中國(guó)青年普遍懷有“佛系”心理，缺乏奮斗目標(biāo)和進(jìn)取之心。新時(shí)代青年只有將生命的溫度注入到工作和生活中，以百姓之心為己心，以他人之心為己心，才能真正享受到其中的歡樂(lè)。
當(dāng)下社會(huì)中，冷漠的氛圍也在蔓延：老人路邊摔倒，而周?chē)鸁o(wú)人敢扶;患者看病咨詢，無(wú)處可坐只能窗口跪地交流.....一個(gè)個(gè)冷漠案例，讓整個(gè)社會(huì)充滿“冷氣”，而人心在這樣的氛圍之中也漸漸變冷：干群之間不信任，醫(yī)患之間相互猜忌，要想驅(qū)散這種冷氣，我們同樣也需要將生命的溫度注入工作和生活中，以百姓之心為己心，以他人之心為己心，讓人生更加美好。
以百姓之心為己心，打造有溫度的政府?！叭嗣袢罕妼?duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”。全國(guó)優(yōu)秀縣委書(shū)記廖俊波，在工作中，始終從群眾角度出發(fā)考慮問(wèn)題，用心用情為群眾辦實(shí)事、解難事，用自己的“辛勤指數(shù)”換來(lái)群眾的“幸福指數(shù)”，讓政府工作變得更加有溫度。而時(shí)代楷模黃大發(fā)同樣時(shí)刻將百姓的需求放在心上，歷時(shí)30余年，靠著簡(jiǎn)陋的工具，帶領(lǐng)群眾，在絕壁上鑿出一條長(zhǎng)9400米長(zhǎng)的“生命渠”，成功讓這個(gè)貧困的小鄉(xiāng)村實(shí)現(xiàn)脫貧致富，贏得群眾的真心認(rèn)可。由此可見(jiàn)，只有以百姓之心為己心，時(shí)刻想著為人民服務(wù)，如此方能打造有溫度的政府，增強(qiáng)政府公信力。
以他人之心為己心，共建有溫度的社會(huì)。“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的明天”。每個(gè)人都是社會(huì)當(dāng)中的一份子，和諧社會(huì)離不開(kāi)人人參與，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，個(gè)人主義、功利主義愈加受到人們的青睞，成為人與人交流的重要選擇：食品安全事故頻發(fā)、司機(jī)與乘客互毆、老人與年輕人爭(zhēng)搶籃球場(chǎng)......種種現(xiàn)象均凸顯出當(dāng)前社會(huì)的“冷漠”。當(dāng)然，社會(huì)當(dāng)中也絕非全部“冷漠”：中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)發(fā)起的免費(fèi)午餐基金公募計(jì)劃，為中國(guó)鄉(xiāng)村貧困地區(qū)兒童提供免費(fèi)午餐，改變他們的營(yíng)養(yǎng)狀況，受到眾多的好評(píng)，也體現(xiàn)了社會(huì)的溫度。時(shí)代在變化，社會(huì)在進(jìn)步，只有以他人之心為己心，多為他人考慮，才能夠建設(shè)有溫度的社會(huì)。
心靈有溫度，人生才更美好。以百姓之心為己心，增強(qiáng)政府公信力，提高政府服務(wù)能力，讓政府更有溫度;以他人之心為己心，緩和社會(huì)矛盾，營(yíng)造積極氛圍，讓社會(huì)更有溫度。只有這樣，才能讓溫度照亮人生，享受人生美好，建設(shè)和諧社會(huì)!
【解析】
【詳解】此題考核寫(xiě)作能力，是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，材料共三則，第一則寫(xiě)記著提問(wèn)關(guān)于“五一”長(zhǎng)假的問(wèn)題；第二則材料寫(xiě)總理進(jìn)行調(diào)研，國(guó)務(wù)院快速做出“五一”小長(zhǎng)假的決定；第三則材料寫(xiě)網(wǎng)友的反應(yīng)“感謝總理，也感謝這位記者小姐姐最后那一問(wèn)”，立意時(shí)注意注意抓住第三問(wèn)，分析網(wǎng)友感謝總理和記著的原因“解決了他們關(guān)注的問(wèn)題”，進(jìn)一步分析，從總理角度分析百姓關(guān)注的事情是最大的事情，從記著的角度看，百姓關(guān)注的事情是最大的熱點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上立意行文即可。
參考立意：
（1）百姓的小事就是國(guó)家的大事；（2）解決百姓關(guān)注的問(wèn)題就是最大的政績(jī)；（3）要始終心懷百姓；（4）以百姓之心為己心
結(jié)構(gòu)示例：
開(kāi)頭直接提出中心論點(diǎn)“新時(shí)代青年只有將生命的溫度注入到工作和生活中，以百姓之心為己心，以他人之心為己心，才能真正享受到其中的歡樂(lè)”，然后列舉當(dāng)下社會(huì)中，冷漠的氛圍也在蔓延“干群之間不信任，醫(yī)患之間相互猜忌”等現(xiàn)象，進(jìn)一步提出“要想驅(qū)散這種冷氣，我們同樣也需要將生命的溫度注入工作和生活中，以百姓之心為己心，以他人之心為己心，讓人生更加美好”，然后分別從“以百姓之心為己心，打造有溫度的政府”“以他人之心為己心，共建有溫度的社會(huì)”進(jìn)行論述，最后強(qiáng)調(diào)“以百姓之心為己心，才能讓溫度照亮人生，享受人生美好，建設(shè)和諧社會(huì)”收束全文。
材料鏈接：
1.堅(jiān)持民之所望，政之所向。人民向往美好生活，期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會(huì)保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境，期盼著孩子們能成長(zhǎng)得更好、工作得更好、生活得更好。各級(jí)黨委和政府當(dāng)以百姓心為心，傾聽(tīng)百姓心聲，把人民擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、高興不高興作為制定政策的依據(jù)，把推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與持續(xù)改善民生有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，確保發(fā)展前進(jìn)一步、民生改善就跟進(jìn)一步。
2.堅(jiān)持利為民所謀、權(quán)為民所用。領(lǐng)導(dǎo)干部的權(quán)力是人民賦予的，只能用之于民。不僅要放下架子，端正全心全意為人民服務(wù)的態(tài)度，也要撲下身子，全身心投入到為人民謀幸福之中；不僅要邁開(kāi)步子，深入基層，深入群眾，了解民生疾苦，也要甩開(kāi)膀子，動(dòng)真碰硬，真抓實(shí)干，帶領(lǐng)群眾用勤勞的雙手創(chuàng)造幸福生活。做人民的勤務(wù)員，當(dāng)以人民福為福，從小事做起、從細(xì)節(jié)入手，多謀民生之利、多解民生之憂，把人民滿意度作為衡量工作成效的標(biāo)準(zhǔn)，在發(fā)展中補(bǔ)齊民生短板、促進(jìn)社會(huì)公平正義。
【點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。（一）一個(gè)響亮的標(biāo)題。 就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫(xiě)作的角度，擬定一個(gè)有搶眼的題目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡(jiǎn)潔短語(yǔ)或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。 （二）引述+表態(tài)+觀點(diǎn) 。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對(duì)性的。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。 （三）分點(diǎn)分層闡述理由 。有了態(tài)度與觀點(diǎn)，沒(méi)有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn)；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。 （四）進(jìn)一步深入闡述。最基本的辦法就是針對(duì)問(wèn)題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法，即解決問(wèn)題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡(jiǎn)易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說(shuō)，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說(shuō)理”的要求。 （五）聯(lián)系實(shí)際，快速收尾。 任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義，如果沒(méi)有了現(xiàn)實(shí)意義，該文章就遜色許多。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場(chǎng)作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽?zhuān)瑧?yīng)如一部樂(lè)曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無(wú)窮。
數(shù)學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)物理化學(xué)
生物歷史地理政治其他
備案號(hào)：鄂ICP備20003817號(hào)-2 聯(lián)系方式：2645034912@qq.com
答案圈提供的所有內(nèi)容均是網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載或網(wǎng)友提供，本站僅提供內(nèi)容展示服務(wù)，不承認(rèn)任何法律責(zé)任。