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小編收集整理了2019年5月圓夢高考語文回扣卷第二套全國Ⅰ卷試題及參考答案，感興趣的學生可以及時核對吧
1.B（解析）A項，張冠李戴，根據(jù)第1段可知，“人們對主客體之間客觀的價值關系的看法”是“價值觀念”，而非“價值共識”。C項，“只要……就會形成價值共識”的說法過于絕對。D項，曲解文意，根據(jù)第1段可知，價值共識指人們“在價值觀念上形成某種協(xié)調(diào)、一致的意見”，而不是“形成了共同的價值觀念”。
2.D（解析）D項，引用觀點的目的分析錯誤，根據(jù)第4段可知，文章引用滕尼斯的觀點，是為了論證“不同的社會共同體有不同的社會生活條件”。
3.C（解析）C項，張冠李戴，選項誤把第4段末句中的“不同社會共同體”理解為“血緣共同體、地域共同體和精神共同體”，其實這里的“不同社會共同體”指不同的血緣共同體、不同的地域共同體、不同的精神共同體。
4.C（解析）C項，無中生有，“針對人工智能時代的新聞傳播特點”于文無據(jù)，材料二中只提及桑斯坦提出了“信息繭房”的概念，但并未說明這一概念的提出是“針對人工智能時代的新聞傳播特點”的。
5.D（解析）D項，曲解文意，材料二中的“信息繭房”并非表現(xiàn)“人們陷入信息的包圍之中而無比焦慮的狀態(tài)”，而是表現(xiàn)人們只聽自己選擇和娛悅自己的東西而使自己像生活于繭房中一樣的狀態(tài)。
6.積極影響：①帶來新的傳播速度；②形成新的分發(fā)機制（傳播方式）；③創(chuàng)造新的閱讀體驗。I每點1分）應當引起注意的問題：①在新聞的分發(fā)端，“個性化信息服務”“算法推送”等分發(fā)機制使人們困于“信息繭房”；②在新聞的接收端，新聞呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，導致用戶注意力渙散，難以進行深度閱讀；③互聯(lián)網(wǎng)的海量信息缺少必要的過濾，導致用戶難以獲取有益的信息。（每點1分）
（解析）首先，確定答題區(qū)間。材料一談的是積極影響，材料二、材料三談的是應當引起注意的問題。其次，提取關鍵信息，進行概括。積極影響：依據(jù)材料一第1段中的“快速抓取、生成、發(fā)布和推送資訊”“用時25秒寫作發(fā)布了地震快訊”可以概括出“帶來新的傳播速度”，依據(jù)材料一第2段中的“這種分發(fā)機制為內(nèi)容與用戶間的匹配提供了一個新的傳播方式”可以概括出“形成新的分發(fā)機制（傳播方式）”，依據(jù)材料一第3段中的“給用戶帶來新的視覺化、互動化閱讀體驗”可以概括出“創(chuàng)造新的閱讀體驗”。應當引起注意的問題：依據(jù)材料二第1、3段的首句可概括出“在新聞的分發(fā)端，‘個性化信息服務’‘算法推送’等分發(fā)機制使人們困于‘信息繭房’”，依據(jù)材料三第2段第5、6句可以概括出“在新聞的接收端，新聞呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，導致用戶注意力渙散，難以進行深度閱讀”，依據(jù)材料三第2段最后兩句可以概括出“互聯(lián)網(wǎng)的海量信息缺少必要的過濾，導致用戶難以獲取有益的信息”。
7.B（解析）B項，“只能借助資料和圖片獲得慰藉”錯，第3段中作者說“甚至僅僅是想象，就能夠帶來一種愜意的慰藉”，說明還可通過“想象”來得到慰藉。
8.①作者在前五段中先寫自己可以調(diào)遣意識到達任何地方，從而得到慰藉，接著記述了一次看到美景讓自己感動而震顫的經(jīng)歷，用第一人稱能真實而細膩地展現(xiàn)作者的所見所感。②第6段是從“我”的這些經(jīng)歷得出的思考，感悟到的自然風物與家國情感的關系，用第二人稱“你”，便于抒情說理，拉近與讀者的距離。③通過人稱的轉(zhuǎn)換，從個人的體驗感受上升至情理的闡述，由描寫敘述升華到理性思考，豐富了文章的層次，且增加了文章的深度。（每點2分）
（解析）文學作品中人稱的選擇與運用，是出于內(nèi)容表達的需要。答題時應先分別分析前五段和第6段的思想內(nèi)容，然后指明這兩部分中作者運用不同人稱的用意，最后再闡明變換人稱所產(chǎn)生的表達效果。
9.①心的方向指意識的方向，不受虛實的限制，方向隨意掌控。②心的方向指腳步的方向，不受時空限制，范圍不斷向外延伸。③心的方向指情感的方向，與每一個地方產(chǎn)生關聯(lián)的情感，以及由情感升華而成的家國之愛永不停息。（每點2分）
（解析）解答此題時，要梳理文中作者圍繞“心的方向”所寫的內(nèi)容，進而把握全文。第1～5段寫作者的個人經(jīng)歷。來到之處，作者心向往之，放飛思緒，“心的方向”指意識的方向，第1段結(jié)尾句“在意識的調(diào)遣下，距離不復存在，方向隨意掌控”體現(xiàn)了其無窮無盡之含義。已去之處，作者足踏其土，“心的方向”指腳步的方向，第2段“隨著年齡和經(jīng)歷的增加，曾經(jīng)的虛幻變作真實，陌生成為熟悉，然而向往也會同步擴展”說明自己的腳步追隨向往，所及范圍不斷擴展。第6～8段寫作者對自然風物與家國情感的關系的感悟?！靶牡姆较颉敝盖楦械姆较颍@一方向的無窮無盡說的是“一種與這片土地血肉關聯(lián)、休戚與共的情感”和由此升華而成的家國之愛永不停息。
10.D（解析）“晦每疾寧輒攝林子代之”中的“寧”指省視父母，是謝晦需要沈林子代理職事的兩種情形之一，在句中與“疾”并列，故應在“寧”后斷開，據(jù)此可排除A、C兩項?！安挥箍奁鼫p損逼與入省”中的“減損”在這里指損害身體，是哭泣的結(jié)果，而“逼與入省”的意思是“強迫他與自己同入省署”，故應在“減損”后斷開，據(jù)此可排除B項。故選D。
11.D（解析）D項，“親人之喪”錯，應為“父母之喪”。
12.B（解析）B項，“于是高祖重新部署兵力，命令沈林子與徐赤特斷后布防”錯，高祖讓沈林子與徐赤特斷后布防在前，沈林子提出建議在后，高祖在沈林子提出建議后并未“重新部署兵力”。
13.(1)如今我占據(jù)渡口而扼守險要，他們雖然有擺開幾里路的精銳部隊，也必定不敢超越我軍而向東進兵。（譯出大意給2分；“津”“厄”“東”三處，每譯對一處給1分）
(2)親筆寫詔書給他，允許他初一和十五可以不再上朝，每逢有軍國大事，就向他征求意見。（譯出大意給2分；“墨詔”“朔望”“焉”三處，每譯對一處給1分）
（解析）(1)津：渡口。厄：通“扼”，據(jù)守，控制。東：名詞作動詞，向東進兵。
(2)墨詔：皇帝親筆書寫的詔書。朔望：農(nóng)歷每月的初一和十五。焉：代詞，這里指沈林子。
參考譯文：
沈林子字敬士，年少時胸懷開闊，氣量寬宏。待到高祖當揚州刺史，征召他擔任從事，當時他二十一歲。義熙五年，沈林子跟從高祖征討鮮卑。兩軍在臨朐交戰(zhàn)，鮮卑派虎班突騎馳向大軍后方出擊，沈林子率領精兵向東西兩邊奮力攻擊，都大敗敵軍。慕容超退守廣固時，沈林子又同劉敬宣進攻廣固的西角。廣固平定后，而盧循突然來到。起初，盧循東下時，廣固尚未攻克，盧循暗中派使者結(jié)交沈林子和他的族人沈叔長。沈林子立即秘密地稟告高祖，沈叔長卻不把這件事上報，反而用盧循的意圖來打動沈林子。高祖因為慕容超還未平定，隱忍不發(fā)，回到廣固后，就殺了沈叔長。沈林子當時帶領支隊駐扎在石頭，多次交戰(zhàn)都打敗敵軍。盧循每戰(zhàn)都敗，于是假意揚言要集中全部兵力從白石步行西上，而在南岸設伏，所以高祖大軍開始開往白石，留下沈林子和徐赤特在查浦斷后布防。沈林子于是獻計說：“盧循的話有詐，應該周密地加以防備?！备咦嬲f：“石頭城池險固，而且淮水柵寨非常牢固，留你在后面，完全可以防守?！贝筌婋x開后，敵人果然來攻，徐赤特打算出擊。沈林子說：“敵人養(yǎng)精蓄銳，等待機會，可是我們兵眾不足兩旅人，出擊是不易取勝的。如今憑恃這一險要之地抵御守衛(wèi)，完全可以守得住。如果敵人奸計不能得逞，大軍不久返回，你還擔心什么呢？”徐赤特說：“如今敵人兵眾全部開往白石，留下的一定都是老弱之人，用我們精銳的士兵出擊，沒有不勝的。”便擊鼓吶喊出擊，敵人埋伏的士兵一齊出動，徐赤特的部隊果然大敗。沈林子率領部隊收容徐赤特帳下逃散的士兵，進軍作戰(zhàn)，打敗了敵人。徐道覆于是又增加精兵，沿堤有好幾里路。沈林子籌謀說：“敵人沿堤布陣，有戰(zhàn)斗力的不過一隊。如今我占據(jù)渡口而扼守險要，他們雖然有擺開幾里路的精銳部隊，也必定不敢超越我軍而向東進兵。”于是就截斷土堤，與敵人相斗。過了許久，碰上朱齡石（率）援兵來到，敵人于是奔散逃跑。高祖即位，沈林子因為輔佐有功，被封為漢壽縣伯。沈林子的母親去世，高祖下詔書說：“軍國的事務繁多，沈林子不要等到完成母親的喪葬事情，可以輔國將軍一職起用?！鄙蛄肿訄詻Q推辭，高祖不允許，親筆寫詔書給他，允許他初一和十五可以不再上朝，每逢有軍國大事，就向他征求意見。當時謝晦執(zhí)掌國家政事，他每當生病或省視父母，就讓沈林子代理職事。沈林子在喪期中極盡孝禮，高祖對他深為憂慮憫惜。不久，沈林子生病了，高祖因為沈林子天性至孝，不想讓他因哭泣而損害身體，強迫他與自己同入省署，早晚安撫慰問他。沈林子一直到病稍微好一些才出省署。高祖不久也病了，沈林子受敕命進宮侍奉醫(yī)藥，碰上自己也發(fā)病而回家。永初三年，沈林子去世，當時四十六歲。大臣們知道高祖非常愛重沈林子，恐怕以死訊如實奏聞，高祖必定有所傷痛。高祖不久駕崩，竟然不知道沈林子已死。
14.D（解析） D項，“從下闋開始，詞人將自己從景色的旁觀者變成風景的一部分”錯，上闋“空翠入衣襟，拊輕桹、游魚驚避”中，詞人已將自己從景色的旁觀者變成風景的一部分了。
15.①直抒胸臆。“周郎逸興”直接抒寫詞人泛舟于云水相映的湖面，有著超逸豪放興致；“夷猶未已”直接表現(xiàn)出詞人內(nèi)心猶豫。②用典抒情。化用李白詩意和張翰典故，表達詞人對故鄉(xiāng)思念之情。（每點3分）
（解析）首先，明確抒情的兩種方式：直接抒情與間接抒情。其次，從下闋的前半部分篩選出表明詞人感情色彩的“情語”，如“逸興”“夷猶未已”，這屬于直接抒情；下闋的后半部分借助典故來抒情，含蓄委婉，這屬于間接抒情。答題時，先概括抒情方式，再結(jié)合下闋內(nèi)容進行具體分析。
16.(1)載笑載言 泣涕漣漣 (2)巫醫(yī)樂師百工之人 今其智乃反不能及
(3)四面邊聲連角起 羌管悠悠霜滿地
17.B（解析）先看第一空：“林林總總”形容品種繁多，“形形色色”指各種各樣。此處強調(diào)人們對蝙蝠的猜測是各種各樣的，應選“形形色色”，據(jù)此可排除A、D兩項。再看第二空：“不可或缺”指不能有一點點缺失；“舉足輕重”指所處地位重要，一舉一動都關系到全局。蝙蝠作為全球生態(tài)系統(tǒng)中的一環(huán)，應是不可缺少的，此處應選“不可或缺”，據(jù)此可排除C項。故選B。
18.A（解析）文中畫橫線的句子有兩處語?。阂皇谴钆洳划敚皠冸x”與“事實”不搭配，選項中的“遠離”和“游離”也與“事實”不搭配，據(jù)此可排除C、D兩項；二是成分贅余，“視之為”中的“之”多余，應刪去，據(jù)此可排除B項。故選A。
19.C（解析）選文第2段意在說明蝙蝠給人類帶來的好處和蝙蝠對國家經(jīng)濟的影響。括號前面的句子說“蝙蝠這一種群的消失將會嚴重影響多國經(jīng)濟的發(fā)展”，括號后面的句子說榴蓮每年可創(chuàng)造過億美元利潤，而它的花粉傳授依賴于蝙蝠，即在說明蝙蝠有助于林業(yè)經(jīng)濟，由此可推斷出括號內(nèi)的句子應強調(diào)許多發(fā)展中國家仍依賴于林業(yè)經(jīng)濟。B、D兩項語意側(cè)重于“發(fā)達國家”，據(jù)此可排除。比較A項和C項可知，兩項的側(cè)重點都是“許多發(fā)展中國家”，但C項的強調(diào)意味比A項更濃，更符合語境要求，故選C。
20.（示例）①“但愿人長久，千里共嬋娟”改為“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”；
②“傾訴”改為“抒寫”；③“征收”改為“征集”；④“竭盡綿薄之力”改為“鼎力支持”；
⑤“惠贈文稿”改為“投稿”。（每處1分）
（解析）①“但愿人長久，千里共嬋娟”適用于中秋節(jié)，此處可改為描寫春節(jié)的詩句“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”。②“傾訴”與“中國年”搭配不當，可改為“抒寫”。③“征收”指政府依法向個人或單位收?。ǘ惪畹龋?，此處是文學大賽舉辦方發(fā)布的征稿啟事，應改為“征集”。④“竭盡綿薄之力”是謙辭，只能用于自身。這里用于廣大文友，不合語境，可改為”鼎力支持”。⑤“惠贈”是敬辭，指對方贈予（財物），不適用于征文的語境?！盎葙浳母濉笨筛臑椤巴陡濉?。
21.（示例）既然渴望創(chuàng)新，就應激活隱藏的密碼，匯聚教育資源，培育高?？萍紕?chuàng)業(yè)的精英。
既然呼喚綻放，就應厚植肥沃的土壤，拓寬教育邊界，深切關愛留守農(nóng)村的花朵。
既然鼓勵奮斗，就應鋪設筆直的跑道，維護教育公平，定向招收落后地區(qū)的棟梁。（每句2分）
（解析）先將短語進行分類，注意內(nèi)容的相關性，如“綻放”“土壤”“花朵”為一組，再參照例句的句式，寫成三句話即可。
22、這是一道任務驅(qū)動作文，實際上，暗含在新的時代、社會背景下如何看待“人工智能”。題目由材料、任務和寫作要求三部分構(gòu)成。材料按時間順序列舉了五例備受世人關注的人工智能事件，可以分為三個部分：前兩則材料介紹人工智能的快速發(fā)展，甚至超過了人類的能力與“智慧”；第三則材料介紹人工智能對人類生活的幫助，令人們憧憬人工智能時代美好的生活圖景；后兩則材料介紹人工智能帶給人們的傷害，表明人工智能還存在著種種不足，揭示人工智能的發(fā)展“道阻且長”。
人工智能是全新的技術，推動社會發(fā)展，帶來時代變革。這一切，對人們的生活與思想產(chǎn)生了巨大的影響。列舉五則材料的目的是激活考生大腦中對人工智能潛在的認識與思考。也就是說這次作文不要拘泥于提供的這五則材料，作文要求也與平時的不同。一般作文題會有“以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？”“綜合這幾則材料生發(fā)立意”“對此，你有怎樣的認識？”“綜合材料內(nèi)容及含意”“不脫離材料的內(nèi)容和含義”等要求，而這次作文沒有這樣的要求。這次作文提供了五則材料后，得出了這樣的結(jié)論：“可見，人工智能時代的大門已經(jīng)開啟，未來已來。”這樣就清楚了前面五則材料的主要作用就是告訴我們：人工智能時代已經(jīng)來臨，我們要怎樣認識和對待人工智能。作文的副標題“我看人工智能”“人工智能的故事”明確了作文的題材、任務和文體。根據(jù)材料的內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，可以有下面一些認識：
人工智能時代的到來是時代發(fā)展的必然，人們不妨樂觀看待：機器人能夠提高工作效率，代替人類從事危險行業(yè)工作，機器人沒有感情牽絆，做事公私分明、公正等等；
冷靜客觀地對待人工智能帶來的困難與挑戰(zhàn)：機器人做事都依靠程序輸入，容易導致意外事件的發(fā)生；機器人沒有明辨是非的能力容易被人操控，造成不可挽回的后果；機器人的大量出現(xiàn)，會搶奪人們的就業(yè)機會等等；
合理利用人工智能：人工智能是未來的發(fā)展趨勢，我們應從更有利于人類的角度發(fā)展人工智能技術，并能對人工智能加以合理的控制；在未來，無論是從生活、工作還是情感上，讓人工智能真正能夠為人類所用等等。
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