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小編收集整理了2019年湖南省雅禮三模語文試題及答案，需要答案的學(xué)生一定要及時核對一下哦
1.B(A“由其所處的地域決定的”表述絕對化:C前者的作品比后者的作品風(fēng)格更鮮明”錯,原文的意思是兩種不同的風(fēng)格,不是比較誰的風(fēng)格更鮮明;D據(jù)原文“可能由此加劇全球化時代文學(xué)語際交往的挑戰(zhàn)性”,可知在全球化時代將逐漸消失”錯)
2.B“正面和負(fù)面思維影響”錯,文章并無正面和負(fù)面之意,只是客觀闡述某種觀點)
3.C(“一種文化只有找到最能解釋自己的另一種文化,才能完整地、深刻地表現(xiàn)出來”曲解文意,原文為”只有通過另一種文化的視點,一種外國文化才能完整地、深刻地表現(xiàn)出來”)
4.D(“這是因為2016年網(wǎng)絡(luò)視頻用戶增長大爆發(fā)”于材料無據(jù))
5.C(A張冠李戴,原文說的是“短視頻行業(yè)的迅速崛起,是近年來互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展中最突出的現(xiàn)象”,并非說視頻的版權(quán)維護(hù)已成為最突出的網(wǎng)絡(luò)版權(quán)問題”,B因果關(guān)系顛倒,D因此網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)改變內(nèi)容為王的發(fā)展法則”曲解文意,“內(nèi)容為王”的發(fā)展法則沒有錯,錯的是不應(yīng)獨占優(yōu)質(zhì)作品資源)
6①加快研發(fā)原本區(qū)塊鏈技術(shù),使其成為保護(hù)數(shù)字內(nèi)容的天然屏障,②網(wǎng)絡(luò)版權(quán)市場需要樹立良性競爭機制③原創(chuàng)作品的保護(hù)思路亟待升級需要創(chuàng)新和完善原創(chuàng)作品的保護(hù)機制與利益實現(xiàn)形式,(每點2分)
7.C(C項考查文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu),“較為完整地展現(xiàn)了鄉(xiāng)人的態(tài)度轉(zhuǎn)變及愛憎分明、立場鮮明的特點”錯,屬于小說主題不明朗,小說對于呼蘭河城的人持有批評否定的態(tài)度,所以說鄉(xiāng)人“愛憎分明、立場鮮明”很明顯錯誤,這也不符合蕭紅作品要表達(dá)的對國民團(tuán)體盲日、愚昧、麻木、殘忍等等劣根性的憂憤和悲憫)
8.①散文化語言。小說中有大量的散文式的景物描寫,如文章結(jié)尾對七月晚霞的描寫,“紅得像火似的,奇奇怪怪的,老虎、大獅子、馬頭、狗群”“那滿天紅洞洞的,那滿天金黃的滿天絳紫的滿天朱砂色的云彩”,色彩斑斕,形狀奇異,充滿了濃濃的詩情畫意,②兒童敘述視角,小說采用兒童(“我”)的視角敘寫故事。兒童感受到的世界往往更能接近事物的真相能看到成人看不到或不愿看到的隱秘世界,也能看到被成人忽略或遮蔽的生活細(xì)節(jié),(每點3分;從其他角度回答,緊扣文本、言之成理可酌情給分)
9.①生活貧苦,王大姐住的是“草棚子”給孩子鋪的蓋的也只是草,足以見生活的貧苦,②冷酷人群,王大姐自己選擇與磨倌馮歪嘴子結(jié)合,封建意識根深蒂固的人們無法認(rèn)同和接受這一事實,他們認(rèn)為王大姐傷風(fēng)敗俗,他們的冷酷間接造成悲劇,(每點3分;其他答案,緊扣文本、言之成理的,酌情給分)
10.B原文標(biāo)點:吾結(jié)發(fā)讀書,奮身一出,志在為國復(fù)仇,收還土宇,頗為諸公所知,命繆數(shù)奇,軋于權(quán)臣,今老矣,新進(jìn)貴人,無知我者.
11.A(“皇帝或大臣”錯,不包括大臣)
12.D(“其妻得知其死訊后為其訴冤,朝廷不予受理”錯,應(yīng)是其妻不知道他的死訊,投遞訴狀,朝廷下詔尋找宋汝為,沒找到)
13.(1)死本來在所不辭,但是接受命令出境,希望送到國書說一句話,再死不遲,(得分點:固、銜、辭1分,句意2分)
（2)有人向金國人報告,宋汝為用蠟丸書信泄露他們機密的事,大肆搜捕沒有抓獲,不久知道宋汝為已經(jīng)回南方,(得分點:狀語后置句、索、尋各1分,句意2分)
【參考譯文】
宋汝為字師禹,豐縣人,靕康元年,金國人入侵京城,宋汝為全家都被殺害。宋汝為想報國家和父母兄弟
的仇,拜見部使者陳述邊疆戰(zhàn)事,部使者派他到皇帝駐地陳述政見。宋高宗嘉獎采納,特別補官擔(dān)任修武郎送國書岀使金國,當(dāng)時劉豫管轄東平,宋汝為碰到究顏宗弼的部隊,獨自騎馬進(jìn)入金國人的軍營,將要交上國書。究顏宗弼勃然大怒,劫持捆綁了他,想殺害羞辱他,宋汝為究全沒有害怕的神色,說:“死本來在所不辭,但是接受命令出境,希望送到國書說一句話,再死不遲,”完顏宗弼看宋汝為不屈服,就解開捆繩。劉豫僭位稱帝，宋汝為拿呂頤浩的書信給他看,啟發(fā)陳迷禍福利害,用忠義之道勉勵他,讓他歸順朝廷,劉豫惶恐地站起來禠既然已經(jīng)到了這個地步,又還能說什么,”就拘留宋汝為,但認(rèn)為宋汝為是個儒生,于是授予通直郎、同知曹州的官職來誘惑他,宋汝為堅決拒絕,(宋汝為)于是聯(lián)遢以前失陷在北方的凌唐佐等人作心腹,把機密大事報告宋朝廷。宋汝為逃回來,寫了《恢復(fù)方略》獻(xiàn)給朝廷,并且說:“現(xiàn)在和雖然已經(jīng)確定,估計敵人一定會背棄盟約,不能馬上放松戒備,”當(dāng)時秦檜掌權(quán),放在一邊不過問,有人向金國人報告,宋汝為用蠟丸書信泄露他們機密的事,大肆搜捕沒有抓獲,不久知道宋汝為已經(jīng)回南方,秦檜將要捆綁宋汝為交給金國人,宋汝為改變姓名。為趙復(fù)步行進(jìn)入蜀地。宋汝為身高七尺,淡眉秀目,看上去好像是神仙,有個叫楊企道的人,在溪邊遇到他楊企道說:“一定是位奇士,″招待挽留他,看他議論豪邁奮發(fā),通曉古今,靕康年間離散禍亂的事講得清清楚楚，楊企道更加驚訝,于是定為知交,借僧人的房屋給他住,秦檜死了,宋汝為說:“朝廷除去了這條大蛀蟲,中原國土的恢復(fù)有望了,”楊企道勸他重整舊業(yè),宋汝為感慨嘆息說:“我從小讀書,奮力投身一度出來做官,志向在于為國報仇,收復(fù)國土,很受各位賞識。命途舛錯運氣不好,被權(quán)臣傾軋排擠,現(xiàn)在老了,最近朝廷提拔的貴人,沒有了解我的人,”臨終,精神氣色不迷亂。宋汝為卓越不群崇尚氣節(jié),博學(xué)廣聞。宋汝為的妻子錢氏不知道宋汝為已經(jīng)去世,到登聞鼓院投遞訴狀,朝廷下詔尋找宋汝為沒找到,宋汝為的兒子把宋汝為的死訊悲痛地告訴朝廷,參知政事虞允文等人告訴皇帝,特思授官宋汝為的一個兒子。
14.B(“頌揚漢將李廣利與李廣馳騁沙場、忠心報國的業(yè)績”錯。李廣利正因為有千夫不抵的壯勇才埋骨異域、死而有憾,李廣正因為劍藝高強而喪生劍下,意思說兩人的天賦的壯勇命定他們要成為戰(zhàn)爭的犧牲品,詩人用典,意在揭露唐代統(tǒng)治者窮兵黷武之弊害)
15.①該聯(lián)意為:有誰知道漢武(實為當(dāng)朝統(tǒng)治者)輕視國人生命而輕開邊釁,而致天山草木荒涼的結(jié)局呢?(2分)②詩人借古諷今,表達(dá)了對當(dāng)朝統(tǒng)治者窮兵黷武、拓土開邊、好大喜功之行的批判,對將士連年邊塞征戍而致老難歸鄉(xiāng)的悲劇命運的同情,對頻繁征戰(zhàn)致使邊民流離失所、不得安居的痛苦遭遇的憐憫,(4分)
16.(1)雖體解吾猶未變兮豈余心之可懲
(2)閑來垂釣碧溪上忽復(fù)乘舟夢日邊
(3)相與枕藉乎舟中不知東方之既白
17.A(嘆為觀止:贊美看到的事物好到極點,目不暇接:形容東西太多,眼睛看不過來,語境強調(diào)這幅畫卷精
美,應(yīng)選“嘆為觀止”,背道而馳:比喻方向、目標(biāo)完全相反,南轅北轍:比喻行動和日標(biāo)相反,“南轅北轍適用于單個事物的行動與目標(biāo)相反的情況,根據(jù)語境應(yīng)選“背道而馳”,富麗堂皇:形容場面、建筑或陳設(shè)等宏偉華麗、氣勢盛大,雍容華貴:形容人儀態(tài)文雅大方,衣著華麗高貴。語境的對象不是人,應(yīng)選“富麗堂皇”,追本溯源:指探尋事物的根源,順藤摸瓜:比喻沿著發(fā)現(xiàn)的線索追究根底,語境中沒有沿著發(fā)現(xiàn)的線索追究根底之意,應(yīng)選“追本溯源”)
18.D(前文主語是“東西方色彩”,A、B與前文不銜接;“利用天然的礦物質(zhì)在巖壁上涂繪”是解說前面一句“最早使用顏料的情況基本相同”,排除C項)
19.BA成分殘缺,“具備”缺賓語,C“突出本民族人文藝術(shù)精神的尊嚴(yán)彰顯”句式雜糅,D打造”與“傳統(tǒng)”搭配不當(dāng)。
20.①“自己寫的”改為“原創(chuàng)”,②“打開”改為“啟動”,③”人家”改為“別人”,④“抹掉”改為取消”,⑤“要是”改為“一且”（啟事的語言一般要用書面語言,以表示莊重。每答對一處給1分,只指出錯誤,沒作修改或修改有誤,均不給分,如有其他答案,只要符合題目要求,言之成理,可酌情給分)
21.(1)示例一:黨振中華,赫赫奇功昭日月國興盛世,巍巍偉業(yè)壯河山
例二:七秩華誕,風(fēng)清氣正山河壯九州歡慶,民富國強歲月甜
(2)“江山如此多嬌,引無數(shù)英雄競折腰”,無數(shù)仁人志士,為國家繁榮富強做出了卓越貢獻(xiàn),值此新中國70華誕,讓我們一起沿著英雄前輩的足跡,勇往直前,用勝利的歌聲歌唱我們親愛的祖國,請欣賞大合唱《歌
22.參照2018年高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)
【寫作提示】這是一道任務(wù)驅(qū)動型組合材料作文題,三則材料之間關(guān)聯(lián)緊密,材料一、二分別從技術(shù)骨干
工程院士的角度陳述自主研發(fā)擁有核心技術(shù)產(chǎn)權(quán)的國產(chǎn)芯片的典型個案,表明自主創(chuàng)新的重要,并且揭示
了研制具有自主產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)所不可或缺的工匠精神、奮斗精神,需要研發(fā)者心無旁騖、厚積薄發(fā)、持之以恒的敬業(yè)、樂業(yè)態(tài)度,材料三則簡要交代了核心技術(shù)自主研發(fā)的時代背景與價值,寫作任務(wù)驅(qū)動指令給出了交際語境,要求考生針對校報面向高三畢業(yè)班同學(xué)征稿的主題征文活動寫一篇文章,主題是“青春追夢·奮斗”,這三個關(guān)鍵詞既順應(yīng)當(dāng)代社會的主流精神,也照應(yīng)材料內(nèi)涵,與寫作者—高三畢業(yè)班同學(xué)的代際身份呼應(yīng),高三畢業(yè)班同學(xué)即將面臨志愿選擇與未來職業(yè)規(guī)劃的重要課題,個人對于理想的定位
對于職業(yè)的選擇,對于國情的認(rèn)識,對于追夢精神、奮斗精神的理解與體驗等等,這些都是完成寫作任務(wù)的重要寫作資源。寫作者可以在題干限定的寫作范疇內(nèi),選取適宜角度,自主確定主旨,選擇恰當(dāng)文體,完成征文寫作,既然是校報,潛在設(shè)定了讀者對象,即全校同學(xué)與老師等,考生不可忽視這一隱性要求。
數(shù)學(xué)語文英語物理化學(xué)
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