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湖北省黃岡中學(xué)2019屆高三第三次模擬考試語文試題及參考答案小編已經(jīng)收集整理好了，需要核對參考的伙伴注意查看哦
一、現(xiàn)代文閱讀（36 分）
（一）論述類文本閱讀（本題共 3 小題，9 分）
閱讀下面的文字，完成 1～3 題。
“和合”理念是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個重要標(biāo)識,具有豐富的文化內(nèi)涵,對中國人的世 界觀、人生觀、價值觀有著重要影響。在歷史上,漢字“和”與“合”有相近含義。唐代學(xué)者孔穎達在解釋《禮記·郊特牲》時說，“和,猶合也?！?“和合”理念強調(diào)世界是人與萬物 的一體性存在，構(gòu)成世界的諸多要素存在既相互矛盾又相互融合的關(guān)系,它們在矛盾與融合 中共同發(fā)展演變，然后產(chǎn)生新要素、新事物、新生命，客觀世界因而不斷發(fā)展變化。從這個 意義上說，“和合”是變化之源、運動之力、發(fā)展之本、生長之根。
“和合”理念的文化內(nèi)涵首先體現(xiàn)為天人合一的宇宙觀。天人合一的宇宙觀發(fā)軔于先秦。
《周易》提出“與天地合其德”的天人內(nèi)在統(tǒng)一思想?！蹲髠鳌氛f:“夫禮,天之經(jīng)也,地之義 也,民之行也。天地之經(jīng),而民實則之。”意思是說，禮是天道與人道相統(tǒng)一的自然法則,必須 按禮行事。莊子說，“天地與我并生,而萬物與我為一”，直言天人一體。天人合一宇宙觀強 調(diào)整個世界的有機關(guān)聯(lián),人與自然、人與人、人與社會、身與心之間是共生共存共榮的關(guān)系。天人合一的宇宙觀內(nèi)含著一種相互聯(lián)系而非孤立片面看待世界的視角,這讓中國人很 早就產(chǎn)生了“天下”的觀念,視天下為一體?！渡袝虻洹氛f:“百姓昭明，協(xié)和萬邦?！边@ 說明中國人很早就形成了協(xié)和處理不同國家關(guān)系的觀念,認(rèn)為不同國家之間應(yīng)和睦共處、相 互合作。在“天下”觀的滋養(yǎng)下,中國人生發(fā)出以天下為己任的高尚追求和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。孟子說:“窮則獨善其身,達則兼濟天下。”從中可以看出中國人追求天下大同,有一種要共同實現(xiàn) 美好生活的擔(dān)當(dāng)。
和而不同的社會觀是“和合”理念在社會領(lǐng)域的展開?？鬃诱f:“君子和而不同,小人同 而不和。”他提倡和而不同的人格、人際關(guān)系和社會秩序。人與人之間有性別、年齡、能力、 性格等方面的分別,社會中也有因民族、宗教、地域、階層、文化職業(yè)等形成的差異,只有在 承認(rèn)和尊重差異的基礎(chǔ)上尋求最大公約數(shù)、凝聚最大共識,社會才能真正實現(xiàn)和諧有序。
在調(diào)適具體的人與人的關(guān)系上,“和合”理念表現(xiàn)為人心和善的道德觀,其核心是“仁”。 “仁”在中華傳統(tǒng)文化中占據(jù)著特殊重要地位,孔子將“仁”解釋為普遍道德原則,漢代儒學(xué) 將“仁”解釋為“天心”，宋明儒學(xué)以“仁”為核心構(gòu)筑價值體系。千百年來,與人為善、人際和睦、立己達人、推己及人等道德準(zhǔn)則已經(jīng)深深烙印于中國人的價值觀念之中。
（摘自陳秉公《“和合”理念具有重要價值》）
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是(3 分) （ ）
A.“和合”理念文化內(nèi)涵豐富,強調(diào)構(gòu)成世界的諸多要素在矛盾與融合中發(fā)展演變。
B. 先秦《周易》中的“與天地合其德”的天人內(nèi)在統(tǒng)一思想屬于天人合一的宇宙觀。
C. 中國人能視天下為一體，是因為擁有一種相互聯(lián)系而非孤立片面看待世界的視角。
D. 承認(rèn)和尊重社會差異，尋求最大公約數(shù)、凝聚最大共識，社會就能實現(xiàn)和諧有序。
2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(3 分) （ ）
A.文章以對“和”“合”的含義解讀為切入點，引入對“和合”理念文化內(nèi)涵的闡釋。
B.文章談“和合”理念，由宇宙觀、天下觀到社會觀、道德觀，有理有據(jù)，層次分明。
C.第三段引用《尚書·堯典》，意在證明中國人很早就有協(xié)和處理國與國關(guān)系的觀念。
D.第五段對比孔子、漢代及宋明儒學(xué)對“仁”的解釋，闡述“和合”理念的道德觀。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3 分) （ ）
A.“和合”理念是在承認(rèn)事物之間有矛盾、差異的基礎(chǔ)上強調(diào)融合、和諧，可以說，“和合”是變化之源、發(fā)展之本。
B.“和合”理念的“天下”觀，滋養(yǎng)了中國人以天下為己任，追求天下大同，共同實現(xiàn)美好生活的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
C.人心和善的道德觀是“和合”理念在人際關(guān)系上的體現(xiàn)，其核心是在中華傳統(tǒng)文化中占最重要地位的“仁”。
D.當(dāng)代中國提出的生態(tài)文明理念，推動構(gòu)建人類命運共同體理念，都體現(xiàn)了“和合”理念的精髓。
(二)實用類文本閱讀(本題共 3 小題,12 分) 閱讀下面的文字，完成 4～6 題。
材料一：
1 月 3 日 10 時 26 分,嫦娥四號探測器成功自主著陸在月球背面南極——艾特肯盆地內(nèi) 的馮·卡門撞擊坑內(nèi),實現(xiàn)人類探測器首次月背軟著陸。嫦娥四號的成功著陸,是人類又一個 航天夢想的成功“落地”。
3 日 11 時 40 分,通過“鵲橋”中繼星的“牽線搭橋”,嫦娥四號著陸器獲取了月背影像 圖并傳回地面。這是人類探測器在月球背面拍攝的第一張圖片。大膽創(chuàng)新、努力攻關(guān),這是 中國航天人讓夢想奔跑起來的強大動力。年近九旬的“兩彈一星”功勛科學(xué)家孫家棟院士說:“這一刻,我們都是幸福的追夢人!”
3 日 22 時 22 分,嫦娥四號著陸器與巡視器成功分離,玉兔二號巡視器(即月球車)順利駛抵月背表面。著陸器上監(jiān)視相機拍攝了玉兔二號在月背留下第一道痕跡的影像圖,并由“鵲 橋”中繼星傳回地面。據(jù)介紹,嫦娥四號著陸地是從未實地探測過的處女地，或?qū)⑷〉猛黄菩园l(fā)現(xiàn)。
(摘編自《人類首次!嫦娥四號成功登陸月背》,“人民網(wǎng)”2019 年 1 月 4 日)
材料二：
嫦娥四號成為人類首次在月球背面軟著陸的探測器,為地面與嫦娥四號探測器搭建起通信橋梁的中繼星“鵲橋”發(fā)揮了關(guān)鍵作用。
“鵲橋”于 2018 年 5 月 21 日從西昌衛(wèi)星發(fā)射中心升空。中國航天科技集團五院中繼星 “鵲橋”主任設(shè)計師孫驥說，“鵲橋”雖然不是嫦娥四號任務(wù)的主角,卻是重要的組成部分, 其使命就是為月球背面的著陸器和巡視器提供中繼通信服務(wù),相當(dāng)于把一個地面站搬到了天上。
他介紹,“鵲橋”運行的軌道非常特殊，環(huán)繞地月第二拉格朗日(L2)點,距離月球背面的 探測器最遠(yuǎn)有7.9 萬公里,距離地球近 50 萬公里。嫦娥四號探測器的信息傳給“鵲橋”后,會首先進行解調(diào)等處理,再傳回地球。 中國科學(xué)院院士、中國航天科技集團五院深空探測和空間科學(xué)首席科學(xué)家葉培建表示,將盡力讓“鵲橋"工作時間足夠長,在其壽命內(nèi)如果外國航天器想去月球背面探測，也可以通 過這顆中繼星獲得幫助,這將是中國對世界的貢獻。
(摘編自《“嫦娥”成功落月 “鵲橋”功不可沒》,“新華網(wǎng)”2019 年 1 月 7 日)
材料三：
50 年前,美國宇航員威廉·安德斯將月球背面描述成孩提時代玩過的沙堆，“沒有邊界,滿是碰撞痕和坑洞”。那是人類第一次親眼看見月球背面的樣子。
50 年后,月球永遠(yuǎn)背對地球的那面山地荒原終于迎來了第一個地球來客。1 月 3 日,中國嫦娥四號探測器成功降落在月球背面,并通過“鵲橋”中繼星傳回世界首張近距拍攝的月背 影像圖。這是全球第一艘在月球背面實現(xiàn)著陸的人造航天器。
《華爾街日報》稱,在未來幾周的探月任務(wù)中，中國的長期計劃應(yīng)該會有明顯的早期收獲。在月球背面作業(yè)本身就是一項壯舉,因為此前月球背面與地球的直接通信是不可能的。 美國“福布斯”網(wǎng)站表示,2019 年 1 月將迎來密集的航天發(fā)射,僅月球就會“接待”兩 批地球來客。除了中國的嫦娥四號,印度計劃于 1 月 31 日發(fā)射該國首個月球著陸器和漫游車“月船 2 號”。 古往今來,人類不斷加快探索宇宙的步伐，并不斷取得新的成就。這條看似永無止境的道路上,夾帶著好奇心的驅(qū)動力、民族自豪感的激情,以及數(shù)以萬億美元計規(guī)模的產(chǎn)業(yè)誘感。 摩根士丹利估計,2019 年,投資界將開啟“太空之年”,到 2040 年，太空經(jīng)濟規(guī)模將達到 1.1 萬億美元。
(摘編自《萬億藍海待掘 投資界開啟“太空之年”》，“人民網(wǎng)”2019 年 1 月 8 日 )
4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3 分) （ ）
A. 1月3日，嫦娥四號著陸器獲取了月背影像圖并將其傳回地面，十多個小時后，它與 巡視器成功分離并順利駛抵月背表面。
B. “鵲橋”的使命就是為月球背面的著陸器和巡視器提供中繼通信服務(wù)，它是任務(wù)的重要組成部分，相當(dāng)于把一個地面站搬到了天上。
C.人類第一次親眼看見月球的背面的樣子——滿是碰撞痕和坑洞，像沙堆。此描述來自美國宇航員威廉·安德斯 50 年前的觀察。
D. 《華爾街日報》稱，一直以來在月球背面與地球的直接通信是不可能的，所以中國在月球背面作業(yè)可稱是一項壯舉。
5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(3 分) （ ）
A. 嫦娥四號的著陸地在位于月球背面南極的馮·卡門撞擊坑內(nèi)，這里是從未實地探測過的處女地，將來有可能取得突破性發(fā)現(xiàn)。
B.“嫦娥”成功落月，“鵲橋”功不可沒?！谤o橋”為地面與嫦娥四號搭建起了通信橋梁，為嫦娥四號成為人類首次在月背軟首陸的探測器起到了關(guān)鍵作用。
C. 月球永遠(yuǎn)背對地球的那面迎來的第一個地球來客是中國，而印度也計劃發(fā)射該國首個月球著陸器和漫游車，成為月背第二個地球來客。
D. 萬億藍海待掘，太空探索加快。摩根士丹利估計，2019年投資界將開啟“太空之年”，到2040年，太空經(jīng)濟規(guī)模將達到 1.1 萬億美元。
6.以上三則材料中，三篇報道的側(cè)重點有什么不同？請結(jié)合材料簡要分析。(6 分)
（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共 3 小題，15 分）
閱讀下面的文字，完成 7～9 題。
給美君的第一封信
龍應(yīng)臺
很多年以來，當(dāng)被問到“你的人生有沒有一件后悔的事”，我多半自以為豪情萬丈地 回說：“沒有。決定就是承擔(dān)，不言悔?！?span style="display:none">k4K答案圈
但是現(xiàn)在，如果你問我是否后悔過什么，有的，美君，其中一件后悔的事，和你有關(guān)。
我真的可以看見好多個你。
我看見一個扎著兩條粗辮子的女孩，跟著大人到山上去收租，一路上蹦蹦跳跳，時不 時停下來采田邊野花，又滔滔不絕地跟大人說話，清脆的童音和滿山嘹亮的鳥鳴交錯。我看見一個穿陰丹士林旗袍的民國姑娘，在綢緞鋪里手腳利落地剪布賣布，儀態(tài)大方地把客人送 走，然后叉腰跟幾個蠻橫耍賴的士兵當(dāng)街大聲理論，寸步不讓。我看見一個神情焦慮的婦人手里緊緊抱著嬰兒，在人潮洶涌的碼頭上盯著每一個下船的男人，尋找她失散的丈夫；天黑時，她蹲在一條水溝邊，拎起鐵錘釘釘子，搭建一個為孩子遮雨的棚屋。我看見一個在寒冬的清晨躡手躡腳進廚房做四盒熱便當(dāng)?shù)呐?。我看見一個姿態(tài)委屈、語調(diào)謙卑，為了孩子的學(xué)費向鄰居朋友開口借錢的女人。我看見一個赤腳坐在水泥地上編織漁網(wǎng)的女人，一個穿長筒雨靴涉進溪水割草喂豬的女人。我看見一個對丈夫堅定宣布“我的女兒一樣要上大學(xué)”的 女人。我看見一個身若飄絮、發(fā)如白芒的女人，在丈夫的告別式上不勝負(fù)荷地把頭垂下……
我清清楚楚看見現(xiàn)在的你。
你坐在輪椅中，外籍看護正在一口一口喂你流質(zhì)的食物。我坐在你面前，握著你滿布 黑斑的瘦弱的手，我的體溫一定透過這一握傳進你的心里，但同時我知道你不認(rèn)得我。
我后悔，為什么在你認(rèn)得我的那么長的歲月里，沒有知覺到：我可以，我應(yīng)該，把你 當(dāng)一個女朋友看待？
女朋友們彼此之間做些什么？
我們常常約會——去看一場特別的電影，去聽一次遠(yuǎn)方的樂團演奏，去欣賞一個難得 看到的展覽，去吃飯，去散步，去喝咖啡，去醫(yī)院看一個共同的老友。我曾經(jīng)和兩個同齡女友清晨五點摸黑到寒冷的擎天崗去看日出怎樣點亮滿山芒草。我曾經(jīng)和幾個年輕的女友在臺東海邊看滿天星斗到凌晨三點。我曾經(jīng)和四個不同世代的女友在沙漠里看檸檬黃的月亮從天 邊華麗升起。我曾經(jīng)和一個長我二十歲的女友在德國萊茵河畔騎腳踏車，在紐約哈得孫河畔看大河結(jié)冰。
而你，美君，從來就不在我的“女朋友”名單里。
你啊，只是我的母親而已。一旦是母親，你就被拋進“母親”這個格子里，定格為我 人生的后盾。后盾在我的“后面”，是保護我安全、推動我往前的力量，但是因為我的眼睛長在前面，就注定了永遠(yuǎn)看不到后面的你。
我很早就發(fā)現(xiàn)了這個陷阱——我是兩個兒子的“后盾”；在他們蓄勢待發(fā)的人生跑道 上，嵌在“母親”那一格的我，也要被“看不見”了。所以，十五年前我就開啟了一個傳統(tǒng)——每一年，和他們一對一旅行一兩次。十五年中一次一次的單獨旅行，我親密注視著他們 從少年蛻變?yōu)槌扇?，他們親密注視著我從中年踏進了初老。
有一天走在維也納街頭，綠燈亮?xí)r，一抬頭看見燈里的小綠人竟然是兩個女人手牽手 走路，兩人中間一顆心。停下腳步，人們不斷地從我身邊流過，我心里想的是你：當(dāng)你還健步如飛的時候，為什么我不曾動念帶你跟我單獨旅行？為什么我沒有緊緊牽著你的手去看世 界，因而完全錯過了親密注視你從初老走向深邃穹蒼的最后一里路？
為什么我把自己從“母親”那個格子里解放了出來，卻沒有解放你？為什么我愿意給 我的女朋友們那么多真切的關(guān)心，和她們揮霍星月游蕩的時間，卻總是看不見我身后一直站著一個女人，她的頭發(fā)漸漸白，身體漸漸弱，腳步漸漸遲，一句抱怨也沒有地看著我匆忙的 背影？為什么我就是沒想到要把你這個女人看作一個也渴望看電影、喝咖啡、清晨爬山看芒草、需要有人打電話說“悶”的女朋友？
我抽出一張濕紙巾，輕輕擦你的嘴角眼角。你忽然抬頭看我——是看我嗎？你的眼睛 里好深的虛無，像一間屋子，門半開，香煙繚繞，茶水猶溫，但是人已杳然。我低頭吻你的額頭，說：“你知道嗎？我愛你……”
那是多么遲到的、空洞的、無意義的誓言啊。
所以我決定給你寫信，把你當(dāng)作一個長我二十六歲的女朋友——盡管收信人，未讀， 不回。
（選自《天長地久》 ，有刪改）
7.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3 分）（ ）
A．文章開頭先說“不言悔”，接著又說有后悔的事；“不言悔”是作者對自己人生選擇負(fù)責(zé)任的態(tài)度使然，而后悔是因為作者對母親的人生有更深的體認(rèn)，對親情有新的領(lǐng)悟。
B．文章結(jié)尾“我”決定給母親美君寫信，而美君“未讀，不回”，這簡短的語言表達了作者因“子欲養(yǎng)而親不待”而產(chǎn)生的深沉的悔意與痛苦。
C．文章除了第段，其他段落都用“你”來稱呼母親美君，第二人稱不僅拉近了作者與寫作對象的距離，而且增添了文章的抒情性。
D．從全文看，作者稱母親為“美君”，顯得親切之外，還有一個意義：兩代之間除了一定要有理解和承襲外，也要有相互的平等與尊重。
8.文章第段所寫的部分內(nèi)容作者不可能親眼看見，為什么還要反復(fù)說“我看見”？請簡要分析這樣寫的好處。（6 分）
9.文章第、兩段都寫了與美君無關(guān)的內(nèi)容，這兩段的作用有什么異同？請簡要分析。（6分）
二、古代詩文閱讀（34 分）
（一）文言文閱讀（本題共 4 小題，19 分）
閱讀下面的文言文，完成 10～13題。
劉馥字元穎，沛國相人也。建安初，說袁術(shù)將戚寄、秦翊，使率眾與俱詣太祖。太祖悅之，司徒辟為掾 。后孫策所置廬江太守李述攻殺揚州刺史嚴(yán)象，廬江梅乾、雷緒等聚眾數(shù)萬在江、淮間，郡縣殘破。太祖方有袁紹之難，謂馥可任以東南之事，遂表為揚州刺史。馥既受命，單馬造合肥，建立州治，南懷乾、緒。數(shù)年中恩化大行，百姓樂其政，流民越江 山而歸者以萬數(shù)。于是 聚諸生立學(xué)校廣屯田興治茹陂及吳塘以溉稻田官民有蓄陂 塘之 利至今為用又高為 城壘 多積木石為戰(zhàn)守備。建安十三年卒，揚州士民追思之。
馥子靖，黃初中，出為河南尹。為政初雖如碎 密，終于百姓便之，有馥遺風(fēng)。后遷鎮(zhèn)北將軍都督河北諸軍事，遂開拓邊守，屯據(jù)險要；又修廣戾陵渠大堨，水溉灌薊南北；三更種稻，邊民利之。嘉平六年卒。
靖子弘，累遷寧朔將軍。太安中，張昌作亂，以弘為鎮(zhèn)南將軍都督荊州諸軍事 。弘遣南蠻長史陶侃為大都護，牙門將皮初為都戰(zhàn)帥，進據(jù)襄陽。侃、初等累戰(zhàn)破昌，昌懼而逃，其眾悉降，荊土平。時荊部守宰多闕，弘請補選，帝從之。弘乃敘功銓德， 隨才補授，甚為論者所稱 。弘于是勸課農(nóng)桑，寬刑省賦，歲用有年。陳敏寇揚州，引兵欲西上，弘乃解南蠻以授蔣超，統(tǒng)江夏太守陶侃 、武陵太守苗光，以大眾屯于夏口；又遣何松領(lǐng)建平、宜都、襄陽三郡兵屯巴東；又加南平太守應(yīng)詹督三郡水軍繼蔣超。侃與敏同郡，又同歲舉吏?；蛴虚g侃者，侃遣子為質(zhì)，弘遣之曰：“匹夫之交尚不負(fù) 心，況大丈夫乎！”乃以侃為前鋒督護，委以討敏之任。敏竟不敢窺境，時人莫不稱善。弘卒于襄陽，士女嗟痛，若喪所親矣。
（摘編自《三國志》和《晉書》）
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3 分）（ ）
A．于是聚諸生/立學(xué)校/廣屯田/興治茹陂及吳塘/以溉稻田/官民有蓄/陂塘之利/至今為用/又高為城壘/多積木石/為戰(zhàn)守備
B．于是聚諸生/立學(xué)校/廣屯田興/治茹陂及吳塘/以溉稻田/官民有蓄陂塘之利/至今為用/又高為城壘/多積木石/為戰(zhàn)守備
C．于是聚諸生/立學(xué)校/廣屯田/興治茹陂及吳塘/以溉稻田/官民有蓄陂塘之利/至今為用/又高為城壘/多積木石/為戰(zhàn)守備
D．于是聚諸生/立學(xué)校/廣屯田興/治茹陂及吳塘/以溉稻田/官民有蓄/陂塘之利/至今為用/又高為城壘/多積木石/為戰(zhàn)守備
11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3 分）（ ）
A. 郡縣，是古代兩級行政單位。秦始皇推行郡縣制，將全國分成若干郡，郡以下置縣。
B．三更種稻，是我國古代農(nóng)業(yè)分區(qū)休耕的輪作方法；文中的“三更”指輪作三次。
C．守宰，泛指各級官員，文中“守”是州府地方長官，“宰”是輔佐國君的百官之長。
D．丈夫，古代泛指成年男子，因為其身高依古制約合一丈；亦指英武有志節(jié)的男子。
12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3 分）（ ）
A．劉馥為政安民有法，教化百姓。他臨危受命出任揚州刺史時，大行恩化，流民歸集；興修水利，興校屯田，富民有法，施以教化，百姓樂其政。
B．劉靖為政以民為本，便民利民。他出任河南尹一職時，為政便利百姓；做鎮(zhèn)北將軍時，既屯邊據(jù)險，又重視農(nóng)業(yè)，興修水利，而使得邊民獲利。
C．劉弘平亂精于軍事，用人不疑。張昌作亂時，他重用陶侃和皮初，進據(jù)襄陽，收復(fù)荊州；陳敏進犯后，他調(diào)兵遣將，精心布局，終將陳敏擊退。
D．劉氏祖孫三代為官，有所傳承。劉馥為政，大行恩化，深受百姓愛戴；劉靖以民為本，有劉馥遺風(fēng)；劉弘重視農(nóng)業(yè)，寬刑減賦，百姓連年豐收。
13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10 分）
（1）馥既受命，單馬造合肥，建立州治，南懷乾、緒。（5 分）
（2）弘乃敘功銓德，隨才補授，甚為論者所稱。（5 分）
（二）古代詩歌閱讀（本題共 2 小題，9 分）
閱讀下面這首唐詩，完成下面 14～15 題。
送趙都督赴代州得青字
王維
天官動將星，漢地柳條青。
萬里鳴刁斗，三軍出井陘。
忘身辭鳳闕，報國取龍庭。
豈學(xué)書生輩，窗間老一經(jīng)。
【注】得青字：古人相約賦詩，分拈韻字，依韻而賦，“得青字”即拈得青字韻。 天官：天上的星官。古人認(rèn)為，天上的星星與人間的官員一樣，有大有小，因此稱天官。將星：古人認(rèn)為中央的大星是天的大將，外邊的小星是吏士；大將星搖晃是出兵的預(yù)兆。
14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3 分）（ ）
A.首聯(lián)緊扣題目，“天官”“將星”點明了人物身份和事件緣起，“柳條青”則表明了季節(jié)特征和特定場景，可謂言簡意賅。
B.頷聯(lián)描寫兩軍對陣的場面，“鳴”字突出聽覺，使人如聞?wù)鹛燔娐?，“萬里”二字極寫唐軍陣勢浩大。
C.頸聯(lián)揭示趙都督的內(nèi)心世界，“辭鳳闕”寫出征，“取龍庭”寫鏖戰(zhàn)，無論是“辭鳳闕”還是“取龍庭”，都下定“忘身”、“報國”的決心。
D. 這首詩與王維詩中常見的淡遠(yuǎn)、清新、自然的風(fēng)格不同，呈現(xiàn)出筆力雄健、意氣風(fēng) 發(fā)、昂揚向上的格調(diào)。
15.這首詩表達了詩人哪些思想情感？請結(jié)合全詩簡要分析。（6 分）
（三）名句名篇默寫（本題共 1 小題，6 分）
16．補寫出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）韓愈在《師說》中指出古代圣人“ ”，尚且向老師請教；現(xiàn)在的一般人“ ”，卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。
（2）《離騷》中寫屈原憂愁失意，走投無路，十分迷茫困惑的句子是：“ ， ?！?span style="display:none">k4K答案圈
（3）《出師表》中，諸葛亮用“ ， ”表明自己作為布衣在亂世中的心志。
三、語言文字運用（20 分）
閱讀下面的文字，完成 17～19題。
隨著人工智能技術(shù) ，生活中的“刷臉”應(yīng)用也越來越常見。手機支付、高鐵站安檢、入住賓館或是上班打卡，“刷臉”已經(jīng) ，甚至在商場購物時，衣帽間前刷一刷臉，AI（人工智能）導(dǎo)購就能根據(jù)用戶畫像向你精準(zhǔn)推薦個性化的服飾搭配。一些地方還 在執(zhí)法監(jiān)督、政務(wù)服務(wù)、醫(yī)療等領(lǐng)域廣泛應(yīng)用人臉識別系統(tǒng)，“刷臉”掛號、“刷臉”辦理個稅等都已成為現(xiàn)實。
（ ）尤其是在“刷臉”過程中，用戶的姓名、性別、年齡、職業(yè)，甚至用戶在不同情境狀態(tài)下的情緒等大量信息都被采集并儲存。這些信息如果得不到妥善保管而被泄露，用戶個人隱私就有可能處于“裸奔”狀態(tài)。在人臉識別技術(shù)蓬勃發(fā)展、行業(yè)應(yīng)用 的當(dāng)下，必須 、多管齊下，充分重視并保障用戶的個人信息安全。
但在現(xiàn)實的信息收集環(huán)節(jié)中，還是有一些互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)沒有達到法律法規(guī)與國家標(biāo)準(zhǔn)的要求，尤其是在人臉識別環(huán)節(jié)，更是缺少清晰的標(biāo)準(zhǔn)與界定。這就需要有關(guān)部門加大對數(shù)據(jù)濫用、侵犯個人隱私、違背道德倫理等行為的處罰措施，同時加快制定相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
17．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? 分）（ ）
A．這就需要有關(guān)部門加快制定相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，同時加大對數(shù)據(jù)濫用、侵犯個人隱私、違背道德倫理等行為的處罰措施。
B．這就需要有關(guān)部門加快制定相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，同時加大對數(shù)據(jù)濫用、侵犯個人隱私、違背道德倫理等行為的處罰力度。
C．這就需要有關(guān)部門加大對數(shù)據(jù)濫用、侵犯個人隱私、違背道德倫理等行為的處罰，同時加快制定相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
D．這就需要有關(guān)部門加快制定相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，同時加大對數(shù)據(jù)濫用、侵犯個人隱私、違背道德倫理等行為的處罰。
18．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? 分）（ ）
A．然而，這些新技術(shù)在給人們生活帶來便利的同時，也引發(fā)了一些信息采集與安全方面的擔(dān)憂。
B．但是，人們在享受這些新技術(shù)帶來生活便利的同時，也引發(fā)了一些信息采集與安全方面的擔(dān)憂。
C．因而，人們享受這些新技術(shù)帶來生活便利的同時，也引發(fā)了一些信息采集與安全方面的擔(dān)憂。
D．誠然，這些新技術(shù)在給人們生活帶來便利的同時，也引發(fā)了一些信息采集與安全方面的擔(dān)憂。
19．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? 分）（ ）
A．與時俱進司空見慣 方興未艾 未雨綢繆
B．突飛猛進司空見慣 如日中天 防患未然
C．與時俱進屢見不鮮 如日中天 防患未然
D．突飛猛進屢見不鮮 方興未艾 未雨綢繆
20．下面是高中生明華寫給新鄰居的留言，其中有五處詞語使用不當(dāng)，請找出并作修改。（5分）
阿姨：
您好!
很欣慰能與您做鄰居。您孩子午間經(jīng)常練琴，而我正在備考，需要午休，琴聲給我?guī)砹藗?。我本想找您?dāng)面磋商，恰巧您不在，特此留言，期望您安排好孩子的練琴時間。若能體諒，鄙人將不勝感激。
您的鄰居：明華
2019年5月24日
21. 今年是中國植樹節(jié)設(shè)立四十周年，3 月 11 日，中國郵政發(fā)行了首枚“中國植樹節(jié)”紀(jì)念 郵票。請仔細(xì)觀察下面的郵票，按要求回答問題。（6 分）
（1）請簡要描述郵票的主體圖案。（4 分）
（2）請擬一則廣告語來配合宣傳中國植樹節(jié)，不超過 20 個字。（2 分）
四、作文（60 分）
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60 分）
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
——（宋）范成大《四時田園雜興》
勞動是人類存在的基礎(chǔ)和手段，是一個人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。
——[俄]烏申斯基
你在蘇聯(lián)的大學(xué)畢業(yè)了，這很好，但學(xué)的是書本上的知識，可以說這只是知識的一半。 你還需要上一個大學(xué)，就是勞動大學(xué)。
——毛澤東與毛岸英的談話
在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的進程中，每一個人都要通過勞動創(chuàng)造自己的人生價值。
以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個 人信息；不少于 800 字。
參考答案
1.D （原文的句間關(guān)系是“只有……才……”的關(guān)系。）
2.D （該段沒有運用“對比”手法。）
3.C （原文是“仁”在中華傳統(tǒng)文化中占據(jù)特殊重要地位,而不是“最重要地位”。）
4.A （順利駛抵月背表面的是玉兔二號巡視器。）
5.C （印度計劃發(fā)射月球著陸器和漫游車不一定在月球背面著陸，“成為月背第二個地球來客”于文無據(jù)。）
6.材料一側(cè)重介紹嫦娥四號成功登陸月背這一新聞事件,彰顯其在人類探月史上的重要意義；材料二側(cè)重介紹“鵲橋”的作用、使命以及展望它未來在國際服務(wù)中對世界的貢獻；材料三在回顧人類探月歷程的基礎(chǔ)上,側(cè)重介紹外媒對2019探月活動的評價與展望。(6分,每點2分)
7. B（“作者因‘子欲養(yǎng)而親不待’而產(chǎn)生的深沉的悔意與痛苦”有誤。從全文看，美君不讀也不回信并非逝世，而是因為患阿爾茲海默癥（老年癡呆）；“我”后悔也并不是因為無法奉養(yǎng)母親，而是未能與母親建立平等而親密的關(guān)系。）
8. 以“我看見”將想象與回憶組合在一起，有利于較為清晰地表現(xiàn)美君的身份變化和人生經(jīng)歷，讓讀者感受其人生的曲折。（2分）以“我看見”鋪陳不同階段的生活細(xì)節(jié)，有利于表現(xiàn)美君的性格，讓讀者真切感知其個性的豐富。（2分）以“我看見”領(lǐng)起排比，增強文章感染力。（2分）
9. 相同：都是以作者與親友的親密關(guān)系來反襯自己與母親之間存在的距離感，為下文寫自己后悔的內(nèi)心活動做鋪墊。（2分）
不同：第9段表現(xiàn)作者和女朋友交往與交流，與作者對母親美君并沒有真切地關(guān)心形成對比，由此更深刻地表達出自己對母親關(guān)注和交流不夠的悔意；（2分）第12段寫作者如何借助與兒子旅行來參與彼此的生命，建立深切的聯(lián)系，與美君被自己忽視而不能從母親的身份中解脫出來形成對比，更深刻地表達自己的愛與悔。（2分）
10．A（“興治”意思是“修建，營造”，“興”“治”同義，不可斷開，所以排除B、D兩項?！摆樘林币馑际恰埃ㄋ┬藿ǖ乃O(shè)施帶來的便利”，應(yīng)該作后一句“至今為用”的主語，所以“官民有蓄”和“陂塘之利”之間要斷開，排除C項。全句意思是：于是，劉馥把眾儒生集中起來，興建學(xué)校，大范圍實施屯田制，興修治理茹陂（水利設(shè)施）和吳塘，用來灌溉稻田，官府和百姓都有儲備，他所興修的水利設(shè)施所帶來的便利，到今天還在發(fā)揮作用；他又加高城壘，積蓄很多木石等，為作戰(zhàn)防守做準(zhǔn)備。）
11.C（此項有兩處錯誤：“守宰，泛指各級官員”，“‘宰’是輔佐國君的百官之長”?！笆卦住睉?yīng)是泛指地方長官；文中的“宰”是“縣令”的意思，《滕王閣序》中“家君作宰”的“宰”即為此意。
12．C（“終將陳敏擊退”錯誤。原文是“敏竟不敢窺境”，意為陳敏懼于形勢，不敢“西上”出兵侵犯荊州，所以不存在題干中所說“擊退”之意。）
13.（1）劉馥接受任命后，他獨自騎馬來到合肥，在那里建立揚州治所（或州衙、州署），在南面安撫梅乾、雷緒。（“既”、“造”、“懷”各1分，句意2分）
（2）劉弘于是就評定功績，衡量德行，根據(jù)各人的才能委任（補授）職務(wù)，（這些做法）被當(dāng)時的評論者大加贊賞。（“敘功銓德”、被動句式、“稱”各1分，句意2分）
【參考譯文】
劉馥字元穎，是沛郡相縣人。建安初年(196)，劉馥前去游說袁術(shù)部將戚寄、秦翊，讓他們率領(lǐng)部眾同自己一同投奔曹操。曹操為這件事很高興，司徒府征召他為掾吏。后來孫策設(shè)置的廬江太守李述引兵攻打殺害揚州刺史嚴(yán)象，廬江的梅乾、雷緒等人在江淮地區(qū)聚集幾萬人馬（攻掠州縣），各郡縣殘破不堪。曹操正趕上與袁紹苦戰(zhàn)，認(rèn)為可以把東南方的事務(wù)托付給劉馥，就上表舉薦他為揚州刺史。劉馥接受任命后，（他）獨自一人騎馬前往合肥，（在那里）建立揚州（或州衙、州署）治所，到南邊安撫梅乾、雷緒。幾年之間大力實施感化恩撫的政策（效果顯著），百姓對他的治理感到高興，成千上萬流離逃難的人渡江越嶺返回故鄉(xiāng)。于是，劉馥把眾儒生集中起來，興建學(xué)校，大范圍實施屯田制，興修治理茹陂（水利設(shè)施）和吳塘，用來灌溉稻田，官府和百姓都有儲備，（至于）他所興修的水利設(shè)施所帶來的便利，到今天還在發(fā)揮作用；（他）又加高城壘，積蓄很多木石等，為作戰(zhàn)防守做準(zhǔn)備。建安十三年(208)劉馥去世，揚州地區(qū)的官吏百姓對劉馥追思懷念。劉馥的兒子劉靖，黃初年間(220～226)出任河南尹。劉靖施政之初雖然比較瑣碎細(xì)密，最終便利了百姓，行事有他父親劉馥的遺風(fēng)。后來，他升任鎮(zhèn)北將軍總管河北地區(qū)的軍事，于是，他開拓邊疆的防線，在險要的地方屯兵據(jù)守；又修鑿?fù)貙捔遂辶昵笱?，引水灌溉薊州南北的大片農(nóng)田；他還以三次輪作的方法來耕種稻田，邊境百姓都獲得好處。嘉平六年(254)，劉靖去世。劉靖的兒子劉弘，多次升遷官至寧朔將軍。太安年間，張昌作亂，朝廷任命劉弘為鎮(zhèn)南將軍總管荊州地區(qū)軍事。劉弘讓南蠻長史陶侃擔(dān)任大都護，牙門將皮初擔(dān)任都戰(zhàn)帥，進駐襄陽。陶侃、皮初等人多次打敗張昌，張昌害怕逃走，他的部下全部投降，荊州被平定。當(dāng)時荊州各地地方長官很多空缺，劉弘請求補選，皇帝（惠帝）同意了他的請求。劉弘于是就評定（大家的）功績，衡量（大家的）德行，根據(jù)（各人的）才能補缺授予官員，（這些做法）得到當(dāng)時評論者的贊賞。劉弘于是鼓勵、督促民眾從事農(nóng)桑生產(chǎn)，寬免刑律減少賦稅，百姓每年的用度都有富余。陳敏進犯揚州后，又帶兵準(zhǔn)備西進，劉弘于是解除（自己）南蠻校尉之職，將其授予前北軍中候蔣超，（劉弘）統(tǒng)領(lǐng)江夏太守陶侃、武陵太守苗光，率領(lǐng)眾多士卒在夏口屯兵駐守。又派遣何松統(tǒng)領(lǐng)建平、宜都、襄陽三郡的軍隊在巴東駐守，又加南平太守應(yīng)詹（為寧遠(yuǎn)將軍）都督三郡水軍增援蔣超。陶侃與陳敏是同郡人，又在同一年被舉薦為官。有人（到劉弘那里）說陶侃壞話挑撥離間，陶侃讓自己的兒子到劉弘處做人質(zhì)，劉弘讓他回去，并說：“普通人之間的交往尚且不彼此辜負(fù)信任，更何況我們大丈夫呢！”于是他任命陶侃為前鋒都護，把討伐陳敏的任務(wù)交給他。陳敏最終不敢出兵西進侵犯荊州，當(dāng)時人沒有不稱贊（這件事）的。（后來）劉弘在襄陽去世，百姓哀嘆悲痛，如同失去了自己的親人。
14. B （頷聯(lián)兩句是想象趙都督的軍隊行進中的浩大氣勢。）
15. 對友人的惜別之情。首聯(lián)以“柳”字略點折柳送別的特定場景，表現(xiàn)了送別的情誼。對趙都督戍邊報國的贊美之情。頸聯(lián)“忘身”“報國”及尾聯(lián)的反問，表達了詩人對即將出征的趙都督甘愿馳騁沙場、為國捐軀的英雄氣概的高度贊嘆。詩人自己渴望建功立業(yè)、濟世報國。尾聯(lián)寄寓了詩人不愿做皓首窮經(jīng)的書生，而想建功立業(yè)、報效國家的心志。（6分,每點2分）
【詩歌鑒賞】這是一首作于離筵之上的送別詩，當(dāng)是王維早期的作品，具體創(chuàng)作時間不詳。一位姓趙的都督即將帶兵開赴代州（治所在今山西代縣），王維等人為趙都督餞行，在宴席上，有人倡議分韻作詩，王維抓鬮得“青”字，于是以“青”字為韻寫了上面這首詩。其時趙都督還沒有動身，因此詩中采用的是虛擬的語氣，描寫的是想象中的情景。
首聯(lián)“天官動將星，漢地柳條青”，寫啟程。首句介紹趙都督動身，以天上的將星喻指趙的出發(fā)。這一巧妙的聯(lián)想、比喻，同時還拓展了詩作開闊的空間，令人想到趙都督或許就是在這樣一個繁星滿天的夜晚出發(fā)的。第二句既交代了出征時節(jié)是柳條發(fā)青的春天，又以“柳”字暗點折柳送別的特定場景，惜別之情，深蘊其中。
頷聯(lián)“萬里鳴刁斗，三軍出井陘”，描寫軍隊行進中的氣勢。把軍中用具刁斗寫進詩中，富于實感地表現(xiàn)了軍營的生活情景。中間又以一個“鳴”字突出聽覺，使人如聞一路軍聲震天，外加“萬里”二字修飾，更顯得聲勢浩大，軍威顯赫?！叭f里”句由物見人，借助聽覺渲染出征的氣勢，“三軍”句則正面寫人，詩人仿佛親眼目睹這位將軍率領(lǐng)三軍正浩浩蕩蕩奔赴邊陲。一個“出”字，點出了此次進軍的方位路線，與首句的“動將星”前后呼應(yīng)。
以上兩聯(lián)，從啟程寫到行軍，重在表現(xiàn)趙都督英勇赴邊的非凡氣勢；后兩聯(lián)表現(xiàn)趙都督的內(nèi)心世界以及他戍邊衛(wèi)國的耿耿忠心。頸聯(lián)“忘身辭鳳闕，報國取龍庭”，正面寫他立功報國的思想。這兩句互文見義，意思是無論“辭鳳闕”或“取龍庭”，都下定“忘身”、“報國”的決心?！稗o鳳闕”在出征之前，“取龍庭”是在鏖戰(zhàn)之后，可見決心始終如一。
尾聯(lián)“豈學(xué)書生輩，窗間老一經(jīng)”，以議論結(jié)束全詩。上一聯(lián)作正面抒情，這一聯(lián)從反面議論，加以強調(diào)?！柏M學(xué)”表示不應(yīng)該學(xué)、不想學(xué)乃至決不學(xué)的意思。書生皓首窮經(jīng)，不能為世所用，難免會有許多牢騷不平甚至生出棄文就武的想法。王維也有希望建功立業(yè)而又壯志難酬的隱衷，因此借題發(fā)揮，作為對于趙都督的贊揚之詞說了出來。
16．(1) 其出人也遠(yuǎn)矣 其下圣人也亦遠(yuǎn)矣（2）忳郁邑余侘傺兮 吾獨窮困乎此時也 （3）茍全性命于亂世 不求聞達于諸侯（每答對一空給1分，有錯別字該空不給分）
17. B（畫線語句錯誤有二：一是語序不當(dāng)，根據(jù)上文，應(yīng)將“加快制定相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”放在前面；二是“加大……處罰措施”搭配不當(dāng)。C、D兩項“加大……處罰”搭配亦不當(dāng)。）
18. A（上段說“刷臉”帶來的便利，本段說信息采集與安全問題，故應(yīng)以表述轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞開頭，排除C、D；B項，“人們……也引發(fā)了”搭配不當(dāng)，故最恰當(dāng)?shù)臑锳項。）
19. D（與時俱進：隨著時代的發(fā)展而不斷發(fā)展、前進。突飛猛進：形容事業(yè)、學(xué)問等進展非常迅速。司空見慣：指看慣了就不覺得奇怪。屢見不鮮：經(jīng)?？匆?，并不新奇。方興未艾：事物正在發(fā)展，尚未達到止境或還沒有停止，多形容新生事物正在蓬勃發(fā)展。如日中天：好像太陽正處在正午時刻，形容事物正發(fā)展到十分興盛的階段。未雨綢繆：趁著天沒下雨，先修繕房屋門窗，比喻事先做好準(zhǔn)備。防患未然：在事故或災(zāi)害未發(fā)生時采取預(yù)防措施。）
20．“欣慰”改為“榮幸”，“傷害”改為“干擾”/“苦惱”，“磋商”改為“商量”，“期望”改為“懇請”，“鄙人”改為“我”/“本人”。
21.答題示例：（1）畫面上是兩只向上托起的手抽象處理化作樹干，張開的五指意化為樹枝，雙手托起處有植樹節(jié)的日期“3.12”。樹干枝頭上方是生機盎然的綠葉，層層綠葉中點綴了城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村、河流山川和飛鳥白云。（關(guān)鍵詞：樹、城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村、“3.12”，每點1分；表達流暢1分）
（2）植樹造林，共同建設(shè)綠水青山的美麗中國。（或： 人人親手植綠播綠，共同改善生態(tài)環(huán)境。/履行植樹義務(wù)，共建美麗中國。）
22. 【題目解析】
（一）對于材料的理解
在五千年歷史長河中，中國人民以吃苦耐勞的精神創(chuàng)造了輝煌的歷史，鑄就了燦爛的中華文明。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在充分繼承馬克思主義勞動觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，多次圍繞中國夢、勞動、勞動者、勞模精神等內(nèi)容進行深刻闡述，內(nèi)涵豐富、思想深邃，提出了“必須牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念”“以勞動托起中國夢”的強烈號召。今年是新中國成立 70 周年，是全面建成小康社會的關(guān)鍵之年，試題選取了古今中外關(guān)于勞動的三則材料，引領(lǐng)學(xué)生以立德樹人為基礎(chǔ)，直面時代主題，傳遞正能量，書寫對勞動與人生的感悟和思考。
命題材料共三則。第一則材料選自南宋詩人范成大《四時田園雜興》，詩歌以樸實的語言、細(xì)致的描繪，描寫了農(nóng)民緊張繁忙的勞動生活。前兩句用晝和夜對比，展開了一幅鄉(xiāng)村男耕女織、日夜忙碌的圖景；后兩句生動描寫了兒童參加力所能及的勞動的情形，表現(xiàn)了孩童們模仿大人學(xué)習(xí)勞作的天真童趣。
第二則材料是 19 世紀(jì)俄國（教育）家烏申斯基的名言，對勞動之于人類和作為個體的人的意義和價值，提出了獨特的看法。他認(rèn)為，從人類整體來看，勞動是人類存在的基礎(chǔ)和手段；從作為個體的人的角度看，勞動是一個人不斷提升德、智、體等方面修養(yǎng)的源泉。
第三則材料是毛澤東與兒子毛岸英的一番對話，當(dāng)時毛岸英剛從蘇聯(lián)學(xué)成歸國來到延安，向父親毛澤東匯報在國外學(xué)習(xí)的情況。毛澤東聽完他的講述后，說出了這一番話。毛澤東指出，書本上的知識只是知識的一半，而參與生產(chǎn)勞動和社會實踐，正是獲得另一半知識的途徑。之后，毛岸英遵照毛澤東“補上勞動大學(xué)這一課”的要求，積極地投入勞動實踐，經(jīng)過一系列艱苦的實踐鍛煉后，終于成為一名合格的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，2009 年被追授“100 位新中國成立以來感動中國人物”稱號。
三則材料既有各自的意義與內(nèi)涵，具有一定的獨立性，合起來又是一個連貫的整體，體現(xiàn)出“勞動開創(chuàng)未來，奮斗成就夢想”時代主題和“在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的進程中，每一個人都要通過勞動創(chuàng)造自己的人生價值”的時代要求，構(gòu)成了立體而生動的“勞動與個人”“勞動與家庭社會”“勞動與國家”“勞動與全人類”以及“勞動與時代”的豐富內(nèi)涵，蘊含著豐富的張力和層疊的思辨空間，能觸發(fā)年青一代對人生價值的聯(lián)想與思考。
（二）對于引導(dǎo)語與寫作要求的理解
1.引導(dǎo)語“在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的進程中，每一個人都要通過勞動創(chuàng)造自己的人生價值”，這是對寫作方向進行了限制?？忌陂喿x三則材料之后表達的“聯(lián)想與思考”，須以“國家發(fā)展進程中個人通過勞動創(chuàng)造人生價值”作為寫作的整體方向，須統(tǒng)一在對“國家發(fā)展進程中個人通過勞動創(chuàng)造人生價值”的整體認(rèn)知上。題目中盡管沒有明確交流目的和對象的要求，但有交際寫作意識的學(xué)生更容易寫出高質(zhì)量的文章。
2.題目要求“據(jù)此寫一篇文章”。即強調(diào)在整體上認(rèn)知“國家發(fā)展進程中個人通過勞動創(chuàng)造人生價值”的基礎(chǔ)上，對三則材料進行聯(lián)想與思考，展開考場寫作。
（三）審題立意
判斷考生作文是否在題意范圍之內(nèi)，主要看是否圍繞材料所提供的三則有關(guān)“勞動（教育）”的寫作材料，按照“國家發(fā)展進程中個人通過勞動創(chuàng)造人生價值”的寫作方向，表達自己的感觸與思考。
考生可以從以下方面立意并展開論證，均屬于符合題意的范圍。
一是關(guān)注勞動創(chuàng)造人生價值的中外論述，追古撫今，以“勞動開創(chuàng)未來”為主線，領(lǐng)悟不同的偉人的思想內(nèi)涵，感受每個人在勞動奮斗中獲得幸福實現(xiàn)夢想的經(jīng)歷、國家在每個人艱苦卓絕的勞動中不斷進步的歷史進程，文章可以議論勞動之于個人、之于時代、之于國家的重要性，剖析勞動的價值與意義，辯證分析個人勞動奮斗與國家發(fā)展的關(guān)系，聯(lián)想勞動創(chuàng)造價值的進程，反思辛勤勞動、誠實勞動與創(chuàng)造性勞動等問題。
二是將勞動創(chuàng)造人生價值與個人經(jīng)歷目標(biāo)聯(lián)系起來引發(fā)自己的聯(lián)想。將三則材料所蘊含的宏大敘事主題與個人之間建立某種聯(lián)系，以全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國為背景，以親身體驗為起點，可以感受勞動開創(chuàng)的社會發(fā)展成果，思考社會發(fā)展過程中關(guān)于勞動開創(chuàng)未來的各種社會現(xiàn)象，引發(fā)個人的人生感悟，也可以書寫勞動者奮斗的故事，引申到時代發(fā)展的主旋律、個人青春奮斗的歷程與目標(biāo)，譜寫青年一代的發(fā)展夢想，把握機遇和機緣創(chuàng)造自己的人生價值，等等。
三是根據(jù)三則材料的具體內(nèi)容，關(guān)聯(lián)其中的含義，也可引發(fā)出豐富的思考。如辯證分析 “勞動”與“夢想”“發(fā)展”“人生價值”等之間的關(guān)系，引發(fā)聯(lián)想與思考；如思考青少年參與勞動與個人品德養(yǎng)成、豐富圓夢途徑的關(guān)系，促發(fā)對個人成長的思考，等等。
要注意的是，若文章只涉及一則材料，原則上內(nèi)容項不能打在一等。
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