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這次小編整理的是學(xué)生雙語報2019-2020學(xué)年高三N版牛津?qū)０娴?7期測試題答案，考完的伙伴可以來核對看看哦
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第27期測試題參考答案
1-5 CBBCA 6-10 BACAA 11-15 BCACB 16-20 CBABA
21-25 CBDAB 26-30 DABBC 31-35 DBADC 36-40 DCBAD
41-45 ACBAD 46-50 CACBD 51-55 BCADB 56-60 BCABD
61-65 BAADC 66-70 ABCBA
71-80 (One possible version)
71. move 72. cooperation 73. married 74. Types 75. demanding
76. expensive 77. faster 78. similarity 79. Uses / Applications
80. avoid
書面表達(dá)（One possible version）
Peking University’s president Lin Jianhua shared his life experiences with the graduates at the graduation ceremony, suggesting that the graduates should have the wisdom to face setbacks and changes in life.
From Lin’s story, I learned that it’s common to meet setbacks in life and we should face them positively. I had such an experience when I was in the first year of senior high. Then I was eager to be the monitor of our class and ran for it, but failed at last, which made me very frustrated. However, I didn’t lose heart and tried to improve my academic performance and be a helpful person. Finally, I won praise and support from both my classmates and teachers, and was elected as the chairman of the School Student Union the next semester.
Just as a famous saying goes, “When one door closes, another one opens.” As long as we keep a positive attitude and keep working hard and struggling, we will succeed and get what we want one day.
第27期測試題部分答案解析
單項(xiàng)填空
21. C。考查介詞短語辨析。in search of尋找；in memory of紀(jì)念；in favour of支持，贊成；in honour of出于對……的敬意。句意：多數(shù)人都贊成在我市新建一個圖書館，以便那些愛好閱讀的人打發(fā)他們的閑暇時間。
22. B?？疾榉侵^語動詞。Gong Li與observe之間是主謂關(guān)系，且observe的動作與stand的動作同時發(fā)生，故用現(xiàn)在分詞的一般式作伴隨狀語。
23. D。考查名詞辨析。ambition志氣；impression印象；admission承認(rèn)；distinction卓著，卓越。句意：北京大學(xué)被譽(yù)為世界上最著名的大學(xué)之一，因此它每年都會吸引大量的優(yōu)秀學(xué)子。
24. A?？疾槊~性從句。此處that引導(dǎo)一個同位語從句，與其前面的名詞promise之間是同位關(guān)系，解釋說明其內(nèi)容。
25. B?？疾閯釉~辨析。consume消耗；distribute分配，分發(fā)；transform改變；accumulate積累。句意：目前許多志愿者正在給這次地震的受害者分發(fā)食物和飲用水。
26. D?？疾樾稳菰~辨析。sensitive敏感的；allergic過敏的；familiar熟悉的；relevant相關(guān)的，切題的。句意：交談的話題應(yīng)該與學(xué)生的經(jīng)歷和興趣有關(guān)，否則他們不會對其感興趣。
27. A。考查動詞短語辨析。give away捐贈；give off發(fā)出；break away脫離，逃脫；break off中斷。句意：越來越多的有錢人已經(jīng)保證捐獻(xiàn)他們的財(cái)富以幫助偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子。
28. B?？疾榍閼B(tài)動詞。根據(jù)題意可知，leave的動作發(fā)生在過去，需用情態(tài)動詞+ have done；might have done表示“可能做了某事”，should have done表示“本應(yīng)該做某事，但實(shí)際上未做”。
29. B?？疾閯釉~時態(tài)。根據(jù)題意，expect的動作發(fā)生在told的動作之前，故用過去完成時，表示未曾實(shí)現(xiàn)的愿望。
30. C?？疾榈寡b句。only位于句首后接狀語（從句）時，主句部分需用部分倒裝結(jié)構(gòu)，且learn的動作發(fā)生在listened to的動作之后，故用一般過去時。
31. D?？疾闋钫Z從句。even if即使，引導(dǎo)讓步狀語從句；in case以免，萬一，引導(dǎo)條件狀語從句；now that既然，引導(dǎo)原因狀語從句；as long as只要，引導(dǎo)條件狀語從句。句意：只要全世界所有的國家團(tuán)結(jié)起來與恐怖主義作斗爭，我們肯定會有一個和平的世界。
32. B?？疾槎ㄕZ從句。題中those代指sports，where相當(dāng)于in which。句意：我喜歡運(yùn)動，并且我更喜歡那些在運(yùn)動過程中隊(duì)員之間相互協(xié)作而不是相互競爭的運(yùn)動。
33. A。考查虛擬語氣。這是一個含有but for的含蓄虛擬語氣，根據(jù)got可知是對過去情況的虛擬，故句子謂語動詞用would have lost。
34. D?？疾榱?xí)語。Bad news has wings壞事傳千里；Failure is the mother of success失敗是成功之母；A bad workman always blames his tools拙匠埋怨工具差；Nothing is impossible to a willing heart有志者事竟成。
35. C?？疾榻浑H用語。上句“我只需要一個小時就能完成這項(xiàng)任務(wù)”，下句“不容易完成”，可知空格處是反駁對方，故答案選You must be joking你在開玩笑。Never mind別擔(dān)心；No problem沒問題；I couldn’t agree more我同意。
完形填空
導(dǎo)語：本文是一篇記敘文。作者講述了自己一次陪伴失明的陌生人跑步的經(jīng)歷，這位陌生人的運(yùn)動天賦以及勇敢、樂觀的精神給作者留下了深刻的印象。
36. D。根據(jù)上文In my mid-thirties ... afternoons.和下文I had nearly reached the park’s path...可知，一天下午作者打算在這個公園跑步。
37. C。根據(jù)下文from a nearby bench ... He asked, “Young man ...?”可知，作者剛來到跑道時，兩個陌生人從鄰近的凳子上起身來到作者身前。
38. B。根據(jù)上文I had nearly reached ... from a nearby bench.以及第二段中的He asked, “Young man ...?”可知，離作者最近的那個人請求作者停一下，先不要跑。
39. A。根據(jù)下文第三段的He replied, “Could my friend ...”可知，這位老人請求作者幫個忙。
40. D。根據(jù)上文The guy was old ...和下文but his partner ... athletic build.以及I didn’t ... risky position ...可知，作者認(rèn)為這位老人對他不構(gòu)成威脅、不會帶來傷害。
41. A。根據(jù)上下文可知，作者認(rèn)為另一位體格健碩的人有可能給他帶來威脅，故很警惕。
42. C。根據(jù)第二段對這兩位路人的描述可知，作者不認(rèn)識他們，他們都是陌生人。
43. B。根據(jù)上文描述可知，作者對這兩位陌生人充滿警惕，故可推知作者對他們說話很冷淡。
44. A。根據(jù)倒數(shù)第二段的I asked, “Why not ...?”并結(jié)合第四段的內(nèi)容可知，這位需要陪跑的路人是盲人。
45. D。根據(jù)下文I thought to myself. “Guide him ... it?”可知，作者認(rèn)為帶領(lǐng)一個盲人在滿是人等障礙物的路上跑步太難了，故可推知，作者認(rèn)為他們的請求不切實(shí)際、很荒唐。
46. C。根據(jù)上下文可知，作者認(rèn)為帶領(lǐng)一個盲人跑步是很難做到的。
47. A。根據(jù)Anyway, in the end ... “Jerry, how can I lead you?”可知，作者最后妥協(xié)了，答應(yīng)帶領(lǐng)這位盲人跑步。
48. C。根據(jù)下文I have a rope that can be attached to our wrists.以及第五段內(nèi)容可知，Jerry很嫻熟地跟著作者跑步，故可推知Jerry認(rèn)為另一個人帶著他跑很容易、簡單。
49. B。根據(jù)上文I have a rope ... wrists.和It was a short rope ... at both ends.可知，在用繩子系住了作者和Jerry的手后，Jerry急切地想開始跑。
50. D。根據(jù)上文He answered in a relaxed manner, “It doesn’t matter ...”可知，Jerry回復(fù)作者：無論他以什么樣的節(jié)奏跑都可以。
51. B。根據(jù)上下文可知，最開始跑的時候，作者很擔(dān)心路上的障礙物：人、狗等。
52. C。根據(jù)上文Gradually, I picked up the pace ... stride和下文We began to chat freely.可知，慢慢地作者和Jerry跑步的節(jié)奏在一起了，跑步順暢了。
53. A。根據(jù)上下文可知，作者納悶Jerry為什么不用眼鏡遮住眼睛上的傷疤。
54. D。根據(jù)上文He smiled, “It proves I could do things like others ...”可知，作者認(rèn)識到Jerry是一位勇敢、樂觀的人。
55. B。根據(jù)上文I said what a great experience ...和下文and was touched可知，Jerry很感激作者的話。
閱讀理解
A
導(dǎo)語：本文是一篇應(yīng)用文。文章主要介紹了面向加拿大中學(xué)生開放的四個探索與發(fā)現(xiàn)的科學(xué)項(xiàng)目。
56. B。細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)Science is Beautiful Arts Contest部分的But there is a ... or group.可知，這個項(xiàng)目對提交作品的數(shù)量有限制。
57. C。推理判斷題。根據(jù)四個項(xiàng)目中對于Grades的要求以及初中生通常的年級來看，DNA Barcoding at the Toronto Zoo這一項(xiàng)目最可能接受初中生。
B
導(dǎo)語：本文是一篇說明文?？茖W(xué)家認(rèn)為八月份一座海底火山噴發(fā)出的浮石將穿過有珊瑚礁的海域，并能把那兒的一些珊瑚蟲帶到大堡礁，幫助大堡礁恢復(fù)退化的生態(tài)。
58. A。主旨大意題。通讀第二段可知，本段主要介紹的是海面浮石是怎樣形成的：八月份南太平洋的一場火山爆發(fā)噴發(fā)出了大量巖漿，這些巖漿冷卻形成了一片富含氣泡的巖石漂浮在海面上。
59. B。細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第三段的“The stones will ...” Bryan said. He is optimistic that ... new corals to grow there.可知，Bryan認(rèn)為這些移動的浮石的意義在于它們能把途中的一些珊瑚蟲帶到大堡礁，從而增加大堡礁的珊瑚蟲。
60. D。推理判斷題。根據(jù)倒數(shù)第二段的A 2006 study ... of additional corals.可推知，浮石幫助恢復(fù)大堡礁生態(tài)系統(tǒng)的能力是有限的。
C
導(dǎo)語：本文是一篇說明文。研究者發(fā)現(xiàn)海膽的棘刺上有許多倒鉤，由此想出了改進(jìn)縫合傷口的U形釘?shù)姆椒ǎ航oU形釘添加倒鉤。
61. B。詞義猜測題。根據(jù)When a bigger ... methods.以及下文對海膽棘刺上的倒鉤的描述可知，一旦海膽的棘刺刺入皮膚，就很難拔出來。
62. A。細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二段的But other times ... by outside bacteria.可知，醫(yī)療U形釘?shù)娜秉c(diǎn)是：在傷口上可能會脫落，不穩(wěn)固。故選該項(xiàng)。
63. A。推理判斷題。根據(jù)第五段的The team compromised ... used now.可知，研究者通過3D打印機(jī)只能制造出比正常的醫(yī)療U形釘體積大出很多的U形釘，故3D打印機(jī)打印出的產(chǎn)品很可能不能應(yīng)用到人的皮膚上。
64. D。細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)最后一段的After all... once the wound is healed.可知，接下來研究者的研究方向是避免傷口愈合時需要把醫(yī)療U形釘從皮膚中拔出來。
D
導(dǎo)語：本文是一篇議論文。Tim Brookes成立了一個公益項(xiàng)目，以保護(hù)世界上那些極可能會消失的字母系統(tǒng)。
65. C。細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二段的Moreover ... only a handful of monks.可知，世界上現(xiàn)存的許多字母系統(tǒng)都很少被使用了。
66. A。主旨大意題。根據(jù)第三段的Script-loss can be quite dangerous ... can end up being lost.可知，本段的主要內(nèi)容是：字母系統(tǒng)的消失給一個文化帶來消極影響。
67. B。推理判斷題。根據(jù)第五段的... so kids can have fun ...; an endangered alphabet board game ...;和illustrated children’s books ... by the children themselves.可知，EAP開發(fā)的這些項(xiàng)目對于小孩而言都很有趣，故可推知，該組織認(rèn)為使學(xué)習(xí)材料能讓兒童感到有趣很重要。
68. C。推理判斷題。根據(jù)第六段的Our partner schools in Bangladesh, though, recently report ... 和Recent report about the research among Inuit children ...可知，EAP最近收到的報告表明：兒童學(xué)習(xí)他們自己的語言有助于他們的學(xué)業(yè)。
69. B。細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)末段的Click on a pin ... explain the script and the culture that developed it.可知，這一個有關(guān)字母的數(shù)字地圖集允許使用者了解世界上那些面臨消失的手跡。
70. A。寫作意圖題。根據(jù)文章主要內(nèi)容“作者成立了一個公益項(xiàng)目，想以此來保護(hù)那些極可能消失的字母系統(tǒng)?！辈⒔Y(jié)合最后一段內(nèi)容可知，本文作者的寫作目的是：呼吁人們保護(hù)世界上那些瀕臨滅絕的字母系統(tǒng)。
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