之前是北師大版本的,這次收集的是人教版的,在做完之后可以來看看哦!
ISBN9787212087630安徽人民出版社2018年第3次印刷,這個是為人教版打造的教輔,很多人教版教學地區(qū)都在使用,在做完課堂作業(yè)之后可以來答案圈來核對一下自己的答案,看看是否正確!
第一可能是小學到初中沒有銜接好,第二老師不合適,第三心思不在學習上。我是一個適應很慢的人,初一和高一的第一學期學習成績都很差很差,老師也不適應。但是后來調(diào)班之后就好了,也換了老師。自己的努力是很重要的。有的時候真的,老師的教學方法和我真不搭。我高中最后學的文科,就是因為碰到了一個人講不清的物理老師,他講課,我感覺在聽天書,他怎么講我都聽不懂。后來分到文科班了,也需要上物理,那個老師講的我完全聽得懂。我也是醉了。好好學習。
本人一向認為,很多小學數(shù)學非常好,但到了初中突然對數(shù)學失去興趣的,基本上都是因為他們對數(shù)學缺乏正確的理解。
眾所周知,小學階段,數(shù)學考試以基本概念為主,并且大量的應用題可以使他們將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活中的問題聯(lián)系起來。數(shù)學成績優(yōu)異的小學生,很多是通過應用題中生動的實際情景建立起對數(shù)學的興趣的。
而到了初中,除了方程、函數(shù)的章節(jié)有一些應用題之外,其他部分基本上都屬于「純數(shù)學游戲」。即便如此,到了正式考試(包括中考),應用題也就是 1——2 道選擇題、1——2 道填空題,1 道解答題。
從初中階段開始,很多題目在課本上根本找不到,即使是正式考試,一些題型也未必在日常練習中遇到過。這與幾乎等同于考基本概念、基本運算、基本應用的小學數(shù)學形成了鮮明的反差。
嚴格地講,小學數(shù)學中也有許多高難度的「技巧題」。不過那些題目幾乎都屬于小學奧數(shù)的范疇,在學校教育中幾乎不涉及。這就使許多小學生誤以為數(shù)學就是一門按照基本定義、法則「機械操作」的學科,反而數(shù)學的基本思維能力基本上未能被培養(yǎng)。
所以小學到初中的數(shù)學思維習慣要轉(zhuǎn)換,不轉(zhuǎn)換的話,是跟不上初中的數(shù)學學習的,自然成績就下降了!
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