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文言文閱讀不得分，就是古文底子太薄，孩子在小學(xué)階段，古詩詞基本功不扎實，好在現(xiàn)在剛上初一，因為初一的文言文都是最簡單的，我數(shù)了數(shù)，上半年和下半年各十課，只要家長用點心，孩子配合一些，即使到期末前沒有成績，一個寒假也應(yīng)足夠補上來，不需要上輔導(dǎo)班，只要買一本教材全解就行。
帶孩子學(xué)文言文之前，首先要搞明文言文閱讀的本質(zhì)，是以已知推斷未知，根據(jù)語法猜測詞義，戰(zhàn)略重點在于熟讀甚至記誦文言文課本，我簡略解釋一下什么叫以已知推斷未知，例如“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，“學(xué)而不思，思而不學(xué)”接近白話文孩子一定知道，那就讓孩子想想則罔，則殆是什么意思就成了，帶孩子逐字逐句學(xué)習(xí)，每個字每個詞都要搞清楚。
第二，根據(jù)語法猜測詞義。這學(xué)期有“何陋之有”是“有何之陋賓語前置，”“蓮之愛，菊之愛”也是如此，解釋為愛蓮的人，愛菊的人。
第三，一時半會兒掌握不了，那就熟讀多背，就如同三字經(jīng)似的，不需要一個字一個字翻譯，背得滾瓜爛熟，所有的句子都通了，所謂“書讀百遍其意自辨”就是這個道理。
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