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2018年北師大版數(shù)學(xué)同步奧數(shù)培優(yōu)小學(xué)生三年級(jí)參考答案,同步課本對(duì)接奧數(shù)基礎(chǔ)和拓展兩不誤，來(lái)答案圈看看
2017年9月安徽人民出版社ISBN9787212092474同步奧數(shù)培優(yōu)小學(xué)生三年級(jí)全一冊(cè)北師大版數(shù)學(xué)。北師大版本的輔導(dǎo)教材運(yùn)用還是很廣泛的，這里小編收集同步奧數(shù)培優(yōu)小學(xué)生三年級(jí)全一冊(cè)北師大版數(shù)學(xué)參考答案。里面更多的是方法的教授，大家可來(lái)看看
1.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
暑假家長(zhǎng)就要和孩子一同擬定暑假學(xué)習(xí)方案。把學(xué)習(xí)方案寫(xiě)得具體一些，清晰每天的學(xué)習(xí)時(shí)刻和學(xué)習(xí)使命。假如不知道怎樣擬定學(xué)習(xí)方案怎么辦？依照意圖擬定方案。例如或人數(shù)學(xué)根底較差，他就擬定數(shù)學(xué)溫習(xí)方案，意圖就在于加強(qiáng)數(shù)學(xué)根底，進(jìn)步教育成果?；蛉擞⒄Z(yǔ)單詞記不牢，他就要擬定一個(gè)意圖在于把握單詞的溫習(xí)默寫(xiě)方案。方案的意圖是根據(jù)各人自己的學(xué)習(xí)狀況確定的。
別的，在擬定計(jì)劃時(shí)不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)踐狀況。不少學(xué)生在擬定方案時(shí)滿腔熱忱，往往疏忽了實(shí)踐狀況，成果實(shí)行起來(lái)就感到嚴(yán)重、困難。什么是學(xué)習(xí)的實(shí)踐呢？首先是自己的常識(shí)根底。根底好，就要拓展加深進(jìn)一步進(jìn)步，根底差，就要查漏補(bǔ)缺穩(wěn)固根底。其次是自己的接受能力。能做到什么程度就訂到什么程度，使命不能太多，要求不行太高，應(yīng)做到力所能及。第三是時(shí)刻的實(shí)踐。每個(gè)階段，能供給自在學(xué)習(xí)的時(shí)刻有多少，應(yīng)量時(shí)而訂。第四還要結(jié)合教師的教育進(jìn)展而訂，許多學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)方案的“破產(chǎn)”，就是由于不了解教師教育進(jìn)展的實(shí)踐，而使自己組織的學(xué)習(xí)使命不是過(guò)緊就是過(guò)松，還會(huì)呈現(xiàn)自己組織的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教師的教育內(nèi)容相脫節(jié)的現(xiàn)象。
2.履行學(xué)習(xí)方案
方案訂好之后，要貼在顯眼的地方，經(jīng)常對(duì)照，檢查自己的履行狀況。假如完成使命很輕松，地步較大，可以考慮進(jìn)展加快一點(diǎn)。假如沒(méi)有按方案完成使命，要剖析是什么原因，對(duì)癥下藥，采取辦法。必要時(shí)可調(diào)整方案，降低標(biāo)準(zhǔn)，減慢速度，使方案切實(shí)可行，為學(xué)習(xí)效勞。
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