很多時(shí)候,人對(duì)于事物、他人和生活的認(rèn)識(shí)都需要經(jīng)歷一個(gè)過程,才會(huì)有所得。請(qǐng)以“慢慢領(lǐng)悟”為題,寫一篇600字左右的文章。
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范文:
慢慢領(lǐng)悟
翻閱自己拍攝的一張張圖片,花花綠綠卻雜亂無章,我失望地發(fā)現(xiàn)我似乎沒有領(lǐng)悟到攝影的精髓。
沮喪地隨手拉開手邊的柜子,抽出一本獲獎(jiǎng)圖集,有的濃墨重彩,有的清新脫俗,卻都有一種沖擊力,讓你拔不開眼:是禿鷲眼中瀕死女孩的瘦骨嶙峋,是地震中父親拼死用手掘地的血淋淋,也有夕陽下相濡以沫的溫情……他們是怎么做到的,一下子置地內(nèi)心深處?我像一個(gè)被蒙了雙眼的孩童,找不到隱藏在角落里偷笑的伙伴。
我又翻閱近幾年年度國際圖集,搜羅了近期攝影雜志,向老師學(xué)習(xí)畫面的構(gòu)圖,測(cè)試曝光補(bǔ)償?shù)男Ч?,并嘗試運(yùn)用到自己的作品中,自以為已經(jīng)摸到門路,得意地將一疊擺拍作品像孔乙己拍出九文大錢那樣拍在老師面前,老師看了看我,欲言又止:“美是有了,缺少點(diǎn)味道……”
味道,什么味道?我以為摸到到了攝影女神的裙邊,原來并沒有。機(jī)緣巧合,寒假來看支教的爸爸,讓我找到了接近了內(nèi)心的答案。
走進(jìn)簡陋的教室,迎來孩子們種種目光,有好奇,有戒備,好在我和幾個(gè)小伙伴的暖場(chǎng)能力夠強(qiáng),很快便消除了和孩子們的隔閡。課間,我教她們折千紙鶴,手把手地教,他們安安靜靜地學(xué)。陽光撒在孩子們的小臉蛋上,亮閃閃,暖洋洋的。他們爭(zhēng)先恐后帶著自己的作品擁上講臺(tái),等我品鑒。那么期待和慎重,讓我手中的紙鶴瞬間變得沉甸甸的。我一一作了仔細(xì)點(diǎn)評(píng),孩子們欣喜地注視著各自手里一只只其實(shí)粗糙,甚至丑陋的紙鶴,亮亮的眼睛里寫滿興奮、滿足和幸福。在他們將要滿意地轉(zhuǎn)身離開之際,我按下了快門。我驀地明白,味道,就是捕捉住生活中的點(diǎn)滴美好,這種美好只可意會(huì)不可言傳,只有愛生活、愛別人的有心人才可以捕捉得到,它像蝴蝶,很美也很短暫,更重要的是,它在你捕捉之前,可能只是一個(gè)丑陋的蛹。
回到上海,一遍遍翻看照片,我終于讀懂了照片孩子們陽光里的質(zhì)樸笑容,讀懂了味道背后折射的生活和生活背后的眼光和心態(tài)。
一有時(shí)間就走在魔都的街道上,拍下寶寶在媽媽懷里的安心和妥帖,工地工人們圍在一起吃盒飯的暢意和輕松,老夫老妻夕陽下牽手的溫馨和快慰。它們?cè)谖业娜【捌髦性絹碓角逦?,越來越純樸,于我越來越有價(jià)值。
清風(fēng)作美,笑靨如花。藝術(shù)工匠,快門成畫,你是美的,你眼中的世界就是美的。你心中有愛,你的眼中、手下就有愛。愛讓照片活了,愛讓照片有了溫度和態(tài)度。
慢慢領(lǐng)悟到,有了愛,才讀懂了攝影,拍出的照片才會(huì)有人氣。
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