風(fēng)從這邊來(lái)作文600字 以風(fēng)從這邊來(lái)為題作文600字

辦公室的門被推開(kāi)，涌進(jìn)來(lái)幾個(gè)學(xué)生，手里拿著成長(zhǎng)匯報(bào)手冊(cè)。rpN答案圈

“老師，幫我寫一下寄語(yǔ)吧！”為首的一位女生滿含著期待道。rpN答案圈

學(xué)生手里的這本成長(zhǎng)匯報(bào)手冊(cè)，不同于過(guò)去的成績(jī)冊(cè)。成績(jī)冊(cè)主要是成績(jī)記錄和班主任一學(xué)期的評(píng)價(jià)，而成長(zhǎng)手冊(cè)更突出學(xué)生的成長(zhǎng)，評(píng)價(jià)多元化，有自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)；還有特長(zhǎng)展示等等，每到期末，學(xué)生就會(huì)找科任老師填寫“老師寄語(yǔ)”一欄。rpN答案圈

“嗯，這個(gè)學(xué)期，老師不寫了。大家可以找考查學(xué)科的老師去填寫，好嗎？”女生眼睛里的星光滅了，她低下頭去，一聲拖長(zhǎng)的“哦——”讓我有些不忍，但我堅(jiān)決不改口。去年給他們寫寄語(yǔ)，寫了小半個(gè)班，弄得自己忙死?，F(xiàn)在又到期末，除了上課，就是批作業(yè)，忙得陀螺一般，身體又不爭(zhēng)氣，我實(shí)在有些吃不消。rpN答案圈

走進(jìn)教室，又有幾位學(xué)生跑過(guò)來(lái)，手里舉著成長(zhǎng)手冊(cè)，我朝他們搖頭，擺手，他們也就明白了。小衛(wèi)同學(xué)跟在后面，悻悻轉(zhuǎn)身?！芭?，小衛(wèi)，你的我?guī)湍銓?！”我輕易地轉(zhuǎn)變了“一個(gè)不寫”的立場(chǎng)，在同學(xué)們訝異眼神的注視下，小衛(wèi)欣喜地轉(zhuǎn)身，一陣風(fēng)般跑到我身邊，一雙小眼睛笑得沒(méi)了縫。rpN答案圈

嘿，這個(gè)一言難盡的小衛(wèi)同學(xué)呀！rpN答案圈

這絕對(duì)是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生。成績(jī)連平平也談不上，不完成作業(yè)，會(huì)在考試、默寫時(shí)作弊，上課擾亂紀(jì)律……rpN答案圈

第一次與他正式交鋒，是他竟然威脅一個(gè)管紀(jì)律的班干部。他威脅說(shuō)，再記他的名字就喊高年級(jí)的人來(lái)揍班干部。我聽(tīng)說(shuō)后，趁著周末放學(xué)，把他喊到辦公室，呵斥并痛罵了他一頓，幫他分析他行為的錯(cuò)誤之處。倒還好，他誠(chéng)懇地接受了意見(jiàn)，表示再也不會(huì)犯這種錯(cuò)。rpN答案圈

就是這樣的一個(gè)孩子，在開(kāi)學(xué)時(shí)竟然應(yīng)聘成功了勞動(dòng)委員，因?yàn)閯趧?dòng)委員沒(méi)人當(dāng)，他恰好想鍛煉自己。就沖這一點(diǎn)，我看到小衛(wèi)身上那一點(diǎn)閃光，他也有向善向上的渴望。rpN答案圈

現(xiàn)在的小孩，其實(shí)不會(huì)做事的，比如擦一塊黑板，就很少有人把它擦得干干凈凈的。每次走進(jìn)班級(jí)，面對(duì)一塊花白黑板，心情是不愉快的。終于，我問(wèn)：“誰(shuí)是勞動(dòng)委員？”小衛(wèi)應(yīng)聲而出。我讓小衛(wèi)上來(lái)，親自指導(dǎo)他怎樣擦黑板，先用板擦擦去粉筆字跡，再用抹布抹一遍，黑板就黑漆漆地干凈如新了。“今后，你得指導(dǎo)每個(gè)擦黑板的同學(xué)，務(wù)必擦得干干凈凈！”小衛(wèi)領(lǐng)命而去。果然，他沒(méi)有辜負(fù)我的期待，要么指導(dǎo)值日生擦黑板，要么索性自己親自動(dòng)手?？磥?lái)，小衛(wèi)還是有點(diǎn)責(zé)任心的。于是我大力表?yè)P(yáng)他，也讀同學(xué)們?cè)诰毠P中寫他擦黑板的光輝背影的文字，那時(shí)，小衛(wèi)笑得眼睛都瞇成了彎彎的縫。rpN答案圈

但是，他是一個(gè)極容易受誘惑的孩子，辨不清是非。網(wǎng)課之后，他漸漸地跟著一些同學(xué)越來(lái)越不像樣，作業(yè)漸漸徹底不做了，上課毫無(wú)紀(jì)律觀念，考試成績(jī)每況愈下……他卻認(rèn)為自己很帥。一次，我從辦公室到門衛(wèi)去，他竟然在教室窗口喊我名字，喊得震天響。放學(xué)前，我讓他來(lái)我辦公室，我跟他分析他行為的不對(duì)之處，曉之以理。我辦公室有一把戒尺，基本不用。那天講完，我對(duì)他說(shuō)：“做人要有規(guī)矩。尊師重道是一個(gè)學(xué)生的本分，你沒(méi)做到，應(yīng)不應(yīng)該以示警戒用戒尺敲？”他點(diǎn)點(diǎn)頭?！皫紫?？”“十下！”小衛(wèi)爽氣地回答。“十下太多，三下吧。這三下是讓你記住一個(gè)道理。”于是，我象征性地用戒尺敲了小衛(wèi)三下手心。rpN答案圈

那天，期末考試模擬測(cè)試，作文題是《有你相伴，真好》，沒(méi)想到小衛(wèi)認(rèn)認(rèn)真真答題，連作文也認(rèn)真寫了，而且寫的竟然是我。他回憶了我?guī)状螌?duì)他的批評(píng)教育，感謝老師在關(guān)鍵的時(shí)候指引他正確的方向……我發(fā)現(xiàn)，小衛(wèi)同學(xué)內(nèi)心深處，還是存放著一種叫感恩的東西的。rpN答案圈

從小衛(wèi)那里，我想到一個(gè)寓言故事：北風(fēng)和南風(fēng)比試，看誰(shuí)能把一個(gè)行路人的大衣吹掉。北風(fēng)呼呼猛刮，行路人緊緊裹住大衣，北風(fēng)無(wú)奈于他。南風(fēng)徐徐吹動(dòng)，溫暖和煦，行路人解開(kāi)衣扣，脫衣而行，南風(fēng)獲勝。rpN答案圈

我想，在我們的教育中，北風(fēng)就相當(dāng)于無(wú)情凌厲的批評(píng)，南風(fēng)則是含情溫暖的教育。對(duì)于后進(jìn)生，他得到的批評(píng)和冷落已經(jīng)夠多夠多，不妨看看他們有沒(méi)有閃光之處，如果有，讓我們好好保護(hù)這點(diǎn)點(diǎn)閃光，無(wú)限夸大，去激勵(lì)他成長(zhǎng)為更好的自己。我知道這很難，但我愿意試著這樣去做。rpN答案圈

風(fēng)從這邊來(lái)，從每個(gè)教育工作者的內(nèi)心深處來(lái)。這風(fēng)，是有情的南風(fēng)，徐徐吹動(dòng)，溫暖和煦。rpN答案圈

于是，上完課，拿著小衛(wèi)的成長(zhǎng)手冊(cè)，在“老師的希望”一欄里，我鄭重地寫道：每個(gè)人的身體里都藏著一個(gè)更好的自己，希望你不要把他弄丟了！rpN答案圈