湯老師的幽默
我是一個性格內(nèi)向的女孩,在我心中,老師是兇巴巴的,不敢侵犯,有時在半路上遇到老師都要繞道走??墒牵詮奈业奈锢砝蠋煛獪ü?,走進我們的學習生活,我的內(nèi)心就好像陽光了起來。我總覺得他是一個風趣和藹的老師。
記得那堂物理課,是學習物體的運動狀態(tài)。湯老師問我們講桌是運動的還是靜止的。我們大家都認為講桌是靜止的,但有些同學卻跟老師開玩笑、唱反調(diào),于是七嘴八舌地說,大家都心領(lǐng)神會后,然后異口同聲地說:“講桌是運動的!”湯老師的臉好像扯了扯,反問我們:“真的嗎?確定嗎?不改嗎?”這時,全班哄堂大笑。我心想,看你湯老師怎么收場?誰知湯老師“一反常態(tài)”,竟然說:“你們真聰明﹗”
頓時,全班一片寂靜,好像都摸不著頭腦了,這湯老師“葫蘆里賣的是什么藥”呢?傻瓜都知道我們這是跟他唱反調(diào),他卻還夸我們?是不是湯老師要戲弄我們了,“你們把我當傻瓜,我也就耍耍你”?既然這樣,同學們當然不愿甘拜下風,于是都哈哈大笑起來,還有同學說:“是吧?是吧?其實我們也覺得我們很聰明,哈哈哈哈……”湯老師眼兒尖,一眼就看到說這話的同學劉子欣就是其中的一個,于是叫了他起來,問:“講桌是運動的,你確定了嗎?”“確定了!”“那……請解釋一下……為什么是運動的呢……我們明明看到的是靜止的呀……”這下劉子欣滿臉懵逼,全班同學也滿臉懵逼。
接著,湯老師循循善誘地為我們講起什么叫運動,什么叫靜止,什么叫相對運動,什么叫相對靜止……講得我們眼前一亮,頷首點頭。
正當我們聽得入迷的時候,湯老師立即拋出一個問題:“那跑著的小轎車是靜止的還是運動的?”這時,我怯怯地站起來,說:“我覺得跑著的小汽車既是靜止的也是運動的?!薄盀槭裁茨兀俊蔽艺_口解釋,卻被學霸周喜搶了先:“因為參照物不同。”“沒錯,這下你們真聰明了!”他得意洋洋地說。
從這以后,湯老師成為了我們心目中的“男神”!
因為湯老師的幽默,同學們把他當成朋友。路上遇見湯老師,同學們都不叫“老師好”,而是拍拍他的肩膀,親切地叫一句湯爺或阿湯,他也會親切地回應一句“唉——”。每次上物理課的問候語也由“老師好”換成了“湯爺萬歲萬歲萬萬歲!”當湯老師說“請坐”后,我們便高聲說:“謝湯爺隆恩!”當然,下課了,湯爺要走出教室的時候,我們不會忘了說一句:“恭送湯爺!”
在這樣的氛圍中,上物理課時,我也能無拘無束地回答問題了,路上遇到了湯老師也會情不自禁地靠上去……
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