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山東師范大學附屬中學2018-2019學年高二上學期期中學分認定考試分語文試題及參考答案，小編收集在答案圈了，快及時查看吧
1.下列句子中加點詞語的意思相同的一組是（3分）（ ）
A. 貧賤有此女，始適還家門 適蒼莽者，三餐而反
B. 勤心養(yǎng)公母，好自相扶將 初七及下九，嬉戲莫相忘
C. 載舟覆舟，所宜深慎 宜乎百姓之謂我愛也
D．舉世而非之而不加沮 是不為也，非不能也
2.對下列句子中加點詞語的解釋全都正確的一項是（3分）（ ）
① 天下之欲疾其君者皆欲赴愬于王 疾：憎恨，怨恨
② 人君當神器之重 當：主持
③ 簡能而任之，擇善而從之 簡：選拔
④ 名余曰正則兮，字余曰靈均 名：給……命名
⑤ 能克終者蓋寡 克：克服
⑥ 雖董之以嚴刑，震之以威怒 董：督責
⑦ 卻與小姑別，淚落連珠子 卻：然而
⑧ 謹庠序之教，申之以孝悌之義 謹：重視
⑨ 王若隱其無罪而就死地 隱：憐憫，痛惜
⑩ 絕云氣，負青天，然后圖南 絕：斷絕
A. ①③④⑤⑧ B. ①④⑥⑧⑨
C. ②⑤⑥⑦⑩ D. ②③⑦⑨⑩
3.下列對相關文化常識的內(nèi)容解說，不正確的一項是（3分）（ ）
A.齊桓，指齊桓公。晉文，指晉文公。齊桓公、晉文公都是春秋時曾稱霸的諸侯。齊桓公、晉文公，都是謚號。
B．年號是中國封建王朝用來紀年的一種名號，比如貞觀是唐太宗李世民的年號。一個皇帝在位期間可以有多個年號。
C．時辰是古代計時單位，古代人把一天劃分為十二個時辰，每個時辰相等于現(xiàn)在的兩小時。子時相當于現(xiàn)在的21時至23時。
D．屈原名平，字原。古人的名是幼時起的，供長輩呼喚。男子到了二十歲成人，要舉行冠禮。在冠禮上,通常長輩要給受禮者加字。
4. 下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（3分）（ ）
①從歷史上看，人類社會每一個新時代的開啟，似乎都與技術變革息息相關。如今，正是新的技術革命爆發(fā)的前夜。
②他心高氣傲，目空一切，總喜歡妄自菲薄別人，結(jié)果可想而知，沒有人愿意跟他打交道，他成了大海里的一葉孤舟。
③在義工聯(lián)盟中，他不僅是發(fā)起人、帶頭者，更是義工精神的實踐者、堅守者，時時處處都處心積慮，親力親為。
④某市的路邊擺放密集的垃圾桶，據(jù)稱這是“為了倡導市民養(yǎng)成不要亂扔垃圾的好習慣”，但很多市民認為，此舉有緣木求魚之嫌。
⑤莫言小說最先征服你的并不是故事和人物，而是語言。那一個個平淡的文字背后深藏著穿云裂石的哀痛和精彩斑斕的憐愛。
⑥自2015年6月起，經(jīng)過三個月的改造，仁和花園煥然一新。如今，小區(qū)活動廣場內(nèi)籃球場、健身器材、桌椅等一應俱全。
A．①④⑥ B．②③⑥ C．①④⑤ D．③⑤⑥
5.下列各句中，沒有語病的一項是（3分）（ ）
A．無論生活在省內(nèi)或省外，中原作家都會把腳下這片熟悉的土地上人民的生活當作創(chuàng)作源泉，從中汲取寫作靈感，再現(xiàn)中原人的生存狀態(tài)和精神世界。
B．日前，交通管理部門就媒體對酒駕事故的連續(xù)報道做出了積極回應，表示要進一步加大對交通違法行為的查處。
C．延遲退休牽涉到很多因素，不能僅僅考慮基金的收支，還要考慮其他因素，要統(tǒng)籌兼顧，同時學習有彈性退休機制的國家的經(jīng)驗教訓。
D. 雖然有國家資源作支撐，但面臨重重困難，國有企業(yè)能取得現(xiàn)在這樣的成績，確實可說堪稱不易。
6.下列各句中，沒有語病的一項是（3分）（ ）
A. 胡床是東漢時通過西北陸上絲綢之路，人們由西域帶入中原的，它并非現(xiàn)代概念的臥具，而是類似折疊椅的坐具。
B. 有的自媒體為了博取眼球，打著科普的幌子發(fā)表的文章，看上去好像有理有據(jù)，實際上是偽歷史、偽科學。
C. 公安機關對醫(yī)療機構的報警求助要快速反應，果斷處置，特別是正在實施傷害醫(yī)務人員的行為，必須堅決制止，必要時可依法使用警械。
D. 小鮮肉則不然，他可以不需要任何代表作，其商業(yè)價值的最直觀體現(xiàn)就是粉絲隊伍是否龐大，粉絲能否制造話題，粉絲是否產(chǎn)生購買行為。
閱讀下面的詩歌，回答7-8題。（6分）
柳堤
明?金鑾
春江水正平，密樹聽啼鶯。
十里籠晴苑，千條鎖故營。
雨香飛燕促，風暖落花輕。
更欲勞攀折，年年還自生。
7.下列對本詩的賞析，不正確的一項是（3分）（ ）
A．一二句點題，寫“春江”暗含江邊之“堤”，寫“密樹”點出堤上之“柳”。
B．三四句承題，“十里”承“春江”，寫堤長；“千條”承“密樹”，狀柳茂。
C．三四句寫柳堤晴日的靜景，五六句寫雨天的動景，以靜寫動，借靜襯動。
D．“啼鶯”“飛燕”“風暖”“落花”具體生動的描繪出暮春時節(jié)的美麗景色。
8.雨本無香味，詩人在此運用了通感的手法。下列詩句中“香”字的運用和本詩類似的一項是（3分）（ ）
A．花經(jīng)宿雨香難拾，鶯在豪家語更嬌。（唐·鄭谷《闕下春日》）
B．蒹葭影里和煙臥，菡萏香中帶雨披。（宋·楊樸《莎衣》）
C．幾經(jīng)夜雨香猶在，染盡胭脂畫不成。（宋·劉子翚《海棠花》）
D．孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。（唐·王維《少年行四首》）
閱讀下面的文字，完成9-11題。（9分）
從社會學角度分析，傳統(tǒng)中國的儒學存在形態(tài)包括朝廷儒學、士大夫儒學和大眾儒學三部分，朝廷儒學具有較強的政治色彩，主要是政治儒學；士大夫儒學闡釋儒家道統(tǒng)，以傳道授業(yè)為己任；大眾儒學則側(cè)重于儒家化民成俗的功能，是教化儒學。大眾儒學的政治色彩較淡，也不太關注理論體系的建構，它關心的是人倫日用和生活踐履。如果說作為一個學派的儒家的誕生是儒教國家建構的邏輯起點，儒學普及化和大眾化的完成則是儒教中國形成的現(xiàn)實標志。在歷史上，朝廷儒學、士大夫儒學和大眾儒學既相互影響，又彼此有別，構成復雜的張力關系。
在傳統(tǒng)中國，儒學的大眾化與民間化是一個長期歷史過程的結(jié)果。三代之時，學在官府，六經(jīng)皆為王官典藏秘籍，王官之學是在學在君后與學在世卿，教育與大眾之間存在相當?shù)木嚯x。在王官之學衰微的歷史背景下，孔子開始民間講學，首次將原先禁錮于廟堂之上、作為王官貴族文化特權的六藝之學傳播到民間?？鬃拥拿耖g講學無疑是大眾儒學的歷史起點。
儒家學派的創(chuàng)立，完成了由道在王官向道在師儒的轉(zhuǎn)化，將君師合一的文化格局演進為君師為二，但這僅僅是一個偉大文化進程的開端，這一進程的最終目標是道在大眾。漢唐是儒學主體地位的形成時期，宋代則是儒學繼續(xù)向民間擴展，并形成大眾儒學教化體系的關鍵時期。大眾儒學體系到宋代臻于完備，科舉制度的發(fā)展催生了大量民間私塾。朱熹在司馬光《家儀》的基礎上完成《朱子家禮》，為家禮的推廣普及奠定了基礎；北宋藍田呂氏鄉(xiāng)約的創(chuàng)立，開創(chuàng)了以儒家道德為基礎組織鄉(xiāng)村自治的治理模式，使得儒家組織基層社會的功能更加制度化。大眾儒學的另一重要方面是儒學與民間信仰的結(jié)合，逐漸形成了民間社會具有儒家色彩的信仰體系。以鄉(xiāng)學、鄉(xiāng)約、家禮、家譜、家教和鄉(xiāng)土信仰為主干的大眾儒學，遍布于傳統(tǒng)中國的基層社會。
近代以降，知識界在救亡與啟蒙的雙重壓力下，對于儒學的批判日漸嚴厲，經(jīng)過一次次激烈反傳統(tǒng)運動的打壓摧殘，到“文革”期間，不僅儒家思想被徹底否定，儒家在社會上的傳播體系也被連根拔起。近代思想界對于儒學的批評，否定了儒家思想中所包含的普適性道德規(guī)范，卻忽視了本來應該重點反思清理的對象，即儒法互補社會結(jié)構下所產(chǎn)生的朝廷儒學，其結(jié)果對于儒學本身和中華民族都是災難性的。就儒學的三種不同社會存在形態(tài)而言，漢以后的朝廷儒學與君主專制的聯(lián)系最為密切，的確與民主法治無法兼容，應該徹底否定。漢以后的士大夫儒學，既有與君主專制相妥協(xié)的一面，又有相當部分堅持著儒家的道統(tǒng)與人格操守，構成了魯迅所說的“中國的脊梁”。 至于大眾儒學，則主要是道德禮俗和民間信仰。傳統(tǒng)民間社會具有悠久的自治傳統(tǒng)，大眾儒學也是三個構成部分中最少沾染了法家式的專制氣息的部分，它是民間社會自組織的精神動力，也是維護民間正常文化生態(tài)和社會生生態(tài)的關鍵要素?！爸茈m舊邦，其命維新”，大眾儒學是古老儒家返本開新的產(chǎn)物，也擔負著儒學復興在當代中國的新使命！
9．下列關于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（3分）（ ）
A．傳統(tǒng)中國的儒學從社會學的角度可以分為朝廷儒學、士大夫儒學和大眾儒學三個既有聯(lián)系又有區(qū)別的部分。
B．朝廷儒學與士大夫儒學都立足于朝廷，政治色彩較強，但朝廷儒學是政治儒學，士大夫儒學以傳道授業(yè)為己任。
C．大眾儒學是教化儒學，側(cè)重于儒家化民成俗的功能，著眼于人倫日用和生活踐履，并不太關注理論體系的建構。
D．儒家作為一個學派，其誕生使儒教國家的建構具備了可能，儒教中國形成的現(xiàn)實標志是儒學普及化、大眾化的完成。
10．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）（ ）
A．在傳統(tǒng)中國，儒學大眾化與民間化的長期進程中，孔子的民間講學意味著大眾儒學興起，它將作為貴族文化特權的六藝之學傳播到民間。
B．儒家學派的創(chuàng)立，使道在王官轉(zhuǎn)化為道在師儒，改變了君師合一的文化格局，使這種文化格局演進成君師為二，并且以道在大眾為目標。
C．大眾儒學體系形成于漢唐，在宋代發(fā)展完備。大量民間私塾的出現(xiàn)、家禮的推廣普及教育、鄉(xiāng)約的創(chuàng)立都推動了儒學在民間的擴展。
D．儒學與民間信仰的結(jié)合形成了民間社會具有儒家色彩的信仰體系，是大眾儒學的一個重要方面，也是大眾儒學遍布于傳統(tǒng)中國的基層社會的原因之一。
11．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（ ）
A．中國近代知識界對儒學的批判一度極其嚴厲，是出于救亡與啟蒙的雙重壓力，“文革”期間徹底否定了儒家思想，消滅了儒家在社會上的存在基礎。
B．近代思想界對儒學的批評產(chǎn)生失誤，沒有重點反思清理儒法互補社會結(jié)構下所產(chǎn)生的朝廷儒學，反而否定了儒家思想中所包含的普適性道德規(guī)范。
C．對于士大夫儒學要辯證對待，尤其對待漢以后的士大夫儒學，既要否定其與君主專制妥協(xié)的一面，又要堅持其堅持儒家的道統(tǒng)與人格操守的一面。
D．大眾儒學擔負著新時期儒學復興的新使命，因其主要內(nèi)容是道德禮俗和民間信仰，沾染法家式專制氣息少，是維護民間正常文化生態(tài)、社會生態(tài)的關鍵因素。
閱讀下面的文言文，完成12-15題。（19分）
李承之，字奉世，李肅之季弟，幽州人，后遷濮州。生而孤，肅之鞠育誨道，至于成人。性嚴重，有忠節(jié)。從兄李柬之將仕以官，辭不受，而中進士第，調(diào)明州司法參軍。郡守任情執(zhí)法，人莫敢之忤，承之獨毅然力爭之。守怒曰：“曹掾敢如是邪？”承之曰：“事始至，公自為之則已，既下有司，則當循三尺之法矣?！笔貞勂溲?。嘗建免役議，王安石見而稱之。熙寧初，以為條例司檢詳文字，得召見。神宗語執(zhí)政曰：“承之言制置司事甚詳，非他人所及也?！备木┕佟Ｋ?，謂之曰：“朕即位以來，不輕與人改秩，今以命汝，異恩也?！睓z正中書刑房，察訪淮浙常平、農(nóng)田水利、差役事，還奏《役書》二十篇。加集賢校理。又察訪陜西，時郡縣昧于奉法，斂羨余過制。承之曰：“是豈朝廷意邪？”悉裁正其數(shù)。遷集賢殿修撰，擢寶文閣待制，為同群牧使，糾察在京刑獄，兼樞密都承旨，出知延州，入，權三司使。蔡確治相州獄，多引朝士，皆望風自折服。承之為帝言其險诐之狀，帝意始悟，趣使詰竟。遷龍圖閣直學士，懇辭，乞授兄肅之，曰：“臣少鞠于兄，且兄為待制十年矣?！钡墼唬骸扒湫值苄⒂?，足厲風俗。肅之亦當遷也?！奔床⒚伞Ｉ倘朔附洷敝?，乃為公主售，三司久不敢決。承之曰：“朝廷法令，畏王姬乎？”亟索之。帝聞之曰：“有司當如此矣。”進樞密直學士坐補吏不當降待制知汝州未幾為陜西都轉(zhuǎn)運使召拜給事中吏部侍郎戶部尚書復以樞密直學士知青州歷應天府、河陽、陳、鄆、揚州而卒。
（節(jié)選自《宋史?李承之傳》）
12.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（ ）
A．進樞密直學士/坐補吏不當降/待制知汝州/未幾/為陜西都轉(zhuǎn)運/使召拜給事中/吏部侍郎/戶部尚書/復以樞密直學士知青州/
B．進樞密直學士/坐補吏不當/降待制/知汝州/未幾/為陜西都轉(zhuǎn)運/使召拜給事中/吏部侍郎/戶部尚書/復以樞密直學士知青州/
C.進樞密直學士/坐補吏不當/降待制/知汝州/未幾/為陜西都轉(zhuǎn)運使/召拜給事中/吏部侍郎/戶部尚書/復以樞密直學士知青州/
D．進樞密直學士/坐補吏/不當降待制/知汝州/未幾/為陜西都轉(zhuǎn)運使/召拜給事中/吏部侍郎/戶部尚書/復以樞密直學士知青州/
13.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（ ）
A.曹掾，東漢太尉或相國等分曹治事，正職為“掾”，后來泛指各部門治事的屬吏。
B.從兄，指父親的侄子中比自己年長的人，也泛指本族平輩中年齡與己相當者。
C.季弟，指最小的弟弟。一般而言，古人兄弟排行，伯為大，仲次之，叔第三，季最小。
D.改秩，秩，官吏的俸祿、職位或品級，“改秩”即改變官吏的俸祿、職位或品級。
14.下列對于原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（ ）
A．李承之獨立性強，不求外援。本家哥哥李柬之想要直接給他個官職，卻遭到他的拒絕，后來他憑借科舉考中進士，調(diào)任明州司法參軍。
B．李承之做事認真，頗受賞識。曾經(jīng)因建議免除百姓徭役而受到王安石的稱賞；熙寧年間，談論制置司的情況非常詳細而受到宋神宗的恩賞。
C．李承之知恩圖報，高風亮節(jié)。宋神宗升李承之任龍圖閣直學士，他懇切地推辭，請求授給兄長李肅之，神宗接受了他的請求。
D．李承之秉公執(zhí)法，不畏權貴。有商人違法為公主販賣北方的珍珠，因涉及皇族，三司一直不敢追究，李承之秉公辦理，立即下令緝拿案犯。
15.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（10分）
（1）郡守任情執(zhí)法，人莫敢之忤，承之獨毅然力爭之。（5分）
（2）凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰。（5分）
閱讀下面的文字，完成16-18題。（15分）
白 鴉
邢慶杰
那對白色的烏鴉從空中撲向他的一瞬間，朱老三從夢中驚醒了，直挺挺地坐了起來，臉上、身上全是汗珠子。
窗外，電閃雷鳴，雨聲如瀑。
奇怪，好多年前的事了，咋又夢見它了呢?
朱老三翻身下了床，右腿畫著半圓，一瘸一拐地走到飯桌前，給自己倒了一杯水。
再躺到床上時，卻怎么也睡不著了。他的腦子里，全是那對白色的烏鴉……
朱老三是個老護林員。護林員的主要職責就是防火防盜伐。但真正敢來伐樹的人并不多，最讓他頭痛的，是那些來砍樹枝的人。那年月，老百姓買不起煤，冬天取暖做飯，全靠曬干的樹枝子這種“硬柴火”，就打起了集體林場的主意。朱老三原則性很強，他自己決不砍樹枝子，但他有一個辦法：拆鳥窩。一個碩大的鳥窩，足夠一家人燒半個月的。
那年初春，兒子剛剛出生，家里那三間四面透風的房子還需要取暖。他就把留了多年的一個最大的鳥窩拆了。那個鳥窩很大，他從中午一直拆到太陽西斜。拆到最里層時，競有了意外的收獲，里面有四只鳥蛋。
朱老三用地排車把拆下來的柴火運到家里時，太陽已經(jīng)落山了，整個天空紅彤彤的，讓寒冷的天氣有了一絲暖意。他正從地排車上往下卸柴火，忽然面前掠過一陣冷風，下意識地縮了縮頭，一只鳥兒貼著他的頭皮飛了過去，火辣辣地疼，用手一摸，滿手掌的鮮血。他驚恐地抬起頭，恰好看見兩只白色的影子朝他俯沖下來!從地上抄起一根木棍，他迎面掄了出去!由于用力過猛，朱老三帶倒了旁邊的地排車，壓住了右腿……鳥兒驚叫著，留下幾片白色的羽毛，落在了對面房頂上。是烏鴉，兩只罕見的純白色烏鴉，沖他憤怒地鳴叫!忽然明白了，他拆的鳥窩，應該是這兩只白鴉的，它們來尋仇了。
那天晚上，他把鳥蛋煮了，給妻兒補充了營養(yǎng)。兩只白鴉在他的屋頂叫了一夜，吵得孩子不停地哭叫。第二天，孩子發(fā)了高燒，請來村里的赤腳醫(yī)生，折騰好久才退下燒來，但孩子從此落下了驚厥的毛病。而朱老三被壓過的右腿從那時起就不聽使喚了。
朱老三把鳥槍裝滿彈藥，開始找那兩只白鴉尋仇，但那兩只白鴉再也沒有出現(xiàn)過……
天快亮的時候，朱老三打了個盹兒，醒來時太陽已經(jīng)一竿子高了。
推開屋門，朱老三吃了一驚，門前的水洼里，躺著兩只白色的烏鴉。望著曾經(jīng)的仇家，朱老三競沒有絲毫復仇的快感，而是從心底升起一陣兔死狐悲的傷感：它們也老了，經(jīng)不起大的風雨了。
他踩著一地泥濘，走出院子，吃驚地發(fā)現(xiàn)，院外的小路上竟躺著十多只死鳥，有斑鳩、麻雀、啄木鳥……昨晚的風雨太大了，無家可歸的鳥兒都被風雨打了下來。
把所有鳥兒都埋葬之后，朱老三的心情變得異常沉重，腦海里不斷閃現(xiàn)二十幾年來拆除的一個個鳥窩，他第一次感覺到，那簡直就是作孽。
朱老三開始行動，是三天以后的事情了。他找出了祖?zhèn)鞯哪窘臣沂?，伐倒了兩棵枯死的榆樹，用大鋸把它們拆成板子，開始在護林屋里制造鳥窩。他有祖?zhèn)鞯氖炙?，整個鳥窩，所有的木板都是用卯榫扣起來的，板子之間的縫隙全部用蜂蠟封得密不透風。鳥窩的出口處，上下各安上五個巴掌大的平板，上面的遮雨，下面的供鳥兒站立。他對自己設計的鳥窩非常滿意，就按這個樣品，日夜不停地做，困了就睡一會兒，餓了就啃個饅頭，喝點開水。一個多月后，他把所有的木板都用完了。他數(shù)了數(shù)，共做了四十八個鳥窩。
朱老三用了十幾天工夫，把四十八個鳥窩均勻地安在了林場的各個部位。在來來回回的路上，他欣喜地發(fā)現(xiàn)，最早安裝的幾個鳥窩，已經(jīng)有鳥出入了。
在安裝完最后一個鳥窩回來的路上，他忽然覺得有什么地方不太對勁，停下來想了想，卻想不出，就繼續(xù)走了幾步，才發(fā)現(xiàn)，自己的右腿不知什么時候不畫圈了，恢復正常了。
他的目光停留在一棵枯死的槐樹上，在心里估算著還能做多少個鳥窩。
(選自《微型小說選刊》2018第7期，有刪改)
16．下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分) （ ）
A．文中插敘朱老三早年護林時候的經(jīng)歷，交代了時代背景，表現(xiàn)了那個年代的艱難，同時也引出下文拆鳥窩的情節(jié)。
B．小說多處運用對比手法，如朱老三護林時跟村民們行為的對比，朱老三拆鳥窩與建鳥窩行為的對比，使人物性格更加鮮明。
C．文中劃線的景物描寫，烘托了朱老三得到柴草的喜悅心情，并推動情節(jié)發(fā)展，暗示了下文朱老三被白鴉抓傷。
D．文章結(jié)尾寫朱老三目光停留在一棵枯死的槐樹上，“心里估算還能做多少鳥窩”，意蘊豐富，余味悠長。
17．小說中的朱老三有哪些形象特點?請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析。(6分)
18．結(jié)尾寫朱老三搭建鳥窩后右腿恢復正常，有什么作用?請簡要說明。(6分)
閱讀下面這首唐詩，完成19-20題。（9分）
進 艇①
杜甫
南京②久客耕南畝，北望傷神坐北窗。
晝引老妻乘小艇，晴看稚子浴清江。
俱飛蛺蝶元相逐，并蒂芙蓉本自雙。
茗飲蔗漿攜所有，瓷罌③無謝④玉為缸。
【注】①本詩作于安史之亂后杜甫寓居草堂之時。②南京：指當時的成都。③瓷罌：盛酒漿等用的陶瓷容器。④無謝：猶不讓，不亞。
19．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?3分) （ ）
A．第一句中寫了杜甫躬耕于南畝的鄉(xiāng)野生活，表現(xiàn)出詩人對此時平淡日子的自安與滿足。
B．首聯(lián)對仗極工，“南”“北”二字迭用對映，以“南京”對“北望”，以“南畝”對“北窗”。音韻和諧，自然流暢。
C．頷聯(lián)緊扣詩題，描寫詩人在晴朗的白日里，與老妻幼子樂游于清江之上，富有生活情趣。
D．尾聯(lián)寫作者與家人享用茶漿，雖用的是粗陋的瓷器，但作者卻認為足以比得上玉制容器。
20．明末清初仇兆鰲在《杜詩詳注》中說：“公艱難入蜀，得攜妻子，此不幸中之幸也，故形之于詠歌?！闭埛治鲈娙说摹安恍摇迸c“幸”在本詩中的表現(xiàn)。(6分)
21.名句默寫。（共14分，每空1分）
（1）《詩經(jīng)·氓》中，“______________，______________”兩句用比興手法，借桑葉的變化來表現(xiàn)女主人公青春的逝去。
（2）白居易《琵琶行》中通過景物描寫來側(cè)面表現(xiàn)琵琶女演奏之后的音樂效果的詩句是“_______________，___________”。
（3）李白在《蜀道難》一詩中，“______________，______________”兩句寫山勢高險，即便是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴都很難越過。
（4）蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》一詞中，“______________”，寫的是周瑜的儒將裝束，“_______________”一句，表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。
（5）杜甫《登高》中,目睹秋景，想到自己的處境，把無限悲愁概括進一聯(lián)的詩句是“_______________，_________________” 。
（6）李煜《虞美人（春花秋月何時了）》中，春花秋月之外，“_______________”也是勾起作者故國之思的景象；而“__________________”則是作者無盡愁緒的形象描繪。
（7）柳永的《雨霖鈴》中的“______________，______________”兩句寫臨別之際，一對戀人淚眼朦朧，該有千言萬語要傾訴，因為氣結(jié)聲阻，卻連一句話也說不出來。
22.作文（60分）
請以“熟悉而又陌生的”為題，寫一篇文章，文體不限，詩歌除外，不少于800字。
1.C A.女子出嫁 到 B.代公姥 代我 C. 應該、應當 D.責難 不是
2.B ⑤克，能夠 ⑦卻，退 ⑩絕，超越
3.C 子時不對，應為亥時
4.A 息息相關：形容關系密切。句中形容時代與技術的關系恰當。/妄自菲薄：形容過分看輕自己。用錯對象。/處心積慮：千方百計地盤算，多含貶義。用錯褒貶。/緣木求魚：比喻方向、方法不對，一定達不到目的。/穿云裂石：意為穿破云天，震裂石頭。形容聲音高亢嘹亮。用錯對象。/煥然一新：是指改變舊面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象。含褒義。煥然：鮮明光亮的樣子。這里指小區(qū)面貌發(fā)生了很大的變化，使用正確。
5.A B 動賓搭配不當 加大……查處力度 C項 動賓搭配不當。學習的是經(jīng)驗，而不是教訓。刪去“教訓”。 D項 語義重復。“堪稱”就是可以稱作的意思，刪去“可說”。
6.D A 項中途易轍，應將“人們由西域帶入中原的”改為“由西域傳入中原的” B“博取眼球”搭配不當，改為“博取關注”或"吸引眼球”；另外，“文章”是“偽歷史、偽科學”搭配不當。 C 成分殘缺，應在“特別是”后面加上介詞“對”
7.C 三四兩句并非純寫晴天景色，十里籠晴苑是化用臺城柳典故，千條鎖故營則是暗指細柳營，這兩句主要目的是為了扣住柳這一詠寫重點。五六兩句也不僅是雨天景色，風暖落花輕應是晴天。更重要的問題是三四五六四句的手法絕非以靜襯動，因為其中動景是飛燕落花，但本詩的核心書寫對象則是柳，如果說成是以靜襯動，則是以柳樹去襯托飛燕落花，主次完全顛倒了。相反，此處應是以動襯靜。
8.D 讀題干可知，本題需要選出的是用嗅覺表達觸覺和視覺，因此即使考生不了解通感移覺的概念，也應該知道此香絕非嗅覺上的香味。選項ABC寫的都是真實的花香，因此全部排除。
9．B【解析】“朝廷儒學與士大夫儒學都立足于朝廷”與文無據(jù)，且原文為“朝廷儒學具有較強的政治色彩”，并未提及“士大夫儒學”。
10．C【解析】“大眾儒學體系形成于漢唐，在宋代發(fā)展完備”錯誤，原文是說“漢唐是儒學主體地位的形成時期，宋代則是儒學繼續(xù)向民間擴展，并形成大眾儒學教化體系的關鍵時期”
11．A【解析】曲解文意，由原文“儒家在社會上的傳播體系也被連根拔起”可知，消滅的是“傳播體系”，并非“存在基礎”。
12.C 【解析】正確標點：進樞密直學士。坐補吏不當，降待制、知汝州。未幾，為陜西都轉(zhuǎn)運使，召拜給事中、吏部侍郎、戶部尚書，復以樞密直學士知青州。
13.B 【解析】“年齡與己相當者”錯。
14.C 【解析】“神宗接受了他的要求”錯，皇帝一起任命了他們兄弟二人。
15.（1）郡守放任性情枉法斷案，別人沒有敢違逆他的，唯獨李承之毅然與他竭力爭辯。（“任情”“忤”“力爭”“賓語前置”各1分，句意1分。）
（2）所有的帝王，承受了上天賦予的重大使命，他們沒有一個不為國家深切地憂慮而且治理成效顯著的，但大功告成之后國君的品德就開始衰微了。（“凡”“承”“景”“殷憂”“道著”，各1分。句子不通順可以扣1分。）
參考譯文：
李承之，字奉世，李肅之的最小的弟弟，幽州人，后來遷居到濮州。生下來就成了孤兒，李肅之撫育他，并對他進行教育引導，一直到他長大成人。他性情嚴肅威重，有忠貞的氣節(jié)。堂兄李柬之將要給他官做，他推辭不接受，而是通過科舉中了進士，調(diào)任明州司法參軍?？な胤湃巫约旱男郧閳?zhí)法斷案，別人沒有敢違逆他的，唯獨承之毅然力爭?？な厣鷼獾卣f：“下屬敢這樣嗎？”承之曰：“事情一發(fā)生，您自己處理了就算了。既然已經(jīng)安排給執(zhí)法部門，那就應當遵循三尺之法了?！笨な睾芗蓱勊脑?。李承之曾經(jīng)提出免除老百姓徭役的建議，王安石見了很稱贊他的建議。熙寧初年，因為給條例司檢查校對法律條文，得以被皇帝召見。神宗對掌握實權的官員說：“承之談論制置司的事情很詳盡，不是別人能比得上的?！备娜嗡麨榫┕?。另一天，皇帝對他說：“我即位以來，不輕易改變別人的官職，現(xiàn)在任命你，是不同尋常的恩德啊?！睋螜z正中書刑房，察訪淮河、浙江地區(qū)常平倉事務、農(nóng)田水利、差役等事情，回京后上奏朝廷《役書》二十篇。升任集賢校理，又察訪陜西，當時郡縣對于執(zhí)行法律不嚴格，搞蒙混，亂收費超過制度規(guī)定。承之說：“這難道是朝廷的旨意嗎？”都裁斷改正了那些不正確的數(shù)額。升任集賢殿修撰，又提升為寶文閣待制，擔任同群牧使，糾察在京刑獄，兼任樞密院都承旨，出京擔任延州知州，回京擔任代理三司使。蔡確負責處理相州案件，牽連很多朝廷中的官員，很多人聽到一點風聲就屈服了。承之向皇帝講明了蔡確險惡邪僻的情況，皇帝的心里才明白，趕緊派使臣去調(diào)查追問事情究竟是怎么回事。升李承之任龍圖閣直學士，他懇切地推辭，請求授給兄長李肅之，說：“我從小就受兄長的撫育，而且兄長擔任待制之職已經(jīng)十年了。”皇帝說：“你們兄弟二人孝敬友愛，足可以勸勉世人改善社會風氣。肅之也應該升職了?！本鸵黄鹑蚊怂麄儯ㄐ值芏耍?。有商人違犯禁令，賣北方產(chǎn)的珍珠，是為公主賣的，三司很久也不敢判決。承之說：“朝廷的法令，怕皇帝的女兒（就不實行了）嗎？”立即下令逮捕犯人?；实勐犅労笳f：“執(zhí)法部門就應當這樣啊?！鄙螛忻茉寒斨睂W士。因為任命官吏不當，降為待制，后擔任汝州知州。不久，擔任陜西都轉(zhuǎn)運使，后來召他進京擔任給事中、吏部侍郎、戶部尚書，又以樞密直學士的身份擔任青州知州。歷任應天府、河陽、陳、鄆、揚州長官后去世。
16.C 文中劃線的景物描寫無推動情節(jié)發(fā)展、暗示下文內(nèi)容的作用。
17.①忠于職守，作護林員時有原則有底線。②富有同情心和愛心，看到白鴉及其它鳥兒死去，心中難過，最終做起了護鳥人。③勇于改過，起先拆鳥窩，后來建鳥窩。④手藝精湛，搭建鳥窩時展現(xiàn)出了精湛的手藝。（每條2分，三條6分）
18.①與前文拆鳥窩后瘸右腿相照應，使小說結(jié)構完整。②使小說的情節(jié)平中見奇，引人深思。③凸顯主旨：人與自然應和諧相處。（6分，每條2分）
19.A “久客”表明無奈客居，并非自安滿足。
20.① “不幸”：“南京久客”一句寫詩人長年顛沛漂泊，客居異鄉(xiāng)；“北望傷神”一句寫詩人北望長安，感傷國勢頹敗、壯志難酬。于家于國可謂不幸。（3分）
②“幸”：詩歌后三聯(lián)，寫詩人攜妻挈子，乘舟出游，雖粗茶淡漿，卻也閑適安定。在漂泊流離中暫得一家團圓安穩(wěn)，也是人生之幸。（3分）
21.（1）桑之落矣 其黃而隕
（2）東船西舫悄無言 唯見江心秋月白
（3）黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀緣
（4）羽扇綸巾 檣櫓灰飛煙滅
（5）萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。
（6）小樓昨夜又東風 恰似一江春水向東流
（7）執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎
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