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山西大學附屬中學2018-2019學年高二上學期期中考試語文參考答案,小編已經(jīng)整理在答案圈了，需要核對答案的來看看
這次答案和試卷小編都收集了，大家要找答案的直接在文章的底部就可以看答案，答案的講解和評分規(guī)則都講解的很詳細，希望對大家的學習有幫助
山西大學附中
2018~2019學年高二第一學期期中考試
語文試題
考試時間：120分鐘 滿分：100分
第Ⅰ卷 閱讀題
一、現(xiàn)代文閱讀（20分）
（一） 論述類文本閱讀（本題共3小題，6分）
閱讀下面的文字，完成1-3題。
中國文藝評論史上有一種非常獨特的評論樣式——“評點”?！霸u點”始于唐，興于宋，成于明。金圣嘆評點《水滸傳》、李卓吾評點《西游記》、張竹坡評點《金瓶梅》、脂硯齋評點《紅樓夢》等等，都是“評點體”文藝評論的代表作品。綜合、直觀、凝練，是“評點體”的主要特征。無論是金圣嘆評水滸，還是脂硯齋評紅樓，時而把目光聚焦于作品本身，剖析其藝術(shù)特色，時而論及作者及其所處的時代，揭示作品背后的社會文化環(huán)境，所使用的語言自成特色，三言兩語、簡短犀利、睿智幽默，常令人掩卷深思或會心一笑。而且，“評點體”緊貼文本展開，既是對原作的再創(chuàng)造，又和原作融為一體，為作品經(jīng)典化做出了重要貢獻。這些“評點”既提升閱讀快感，又促進對作品的理解，具有獨特的價值。不過，傳統(tǒng)意義上的“評點”其外在形態(tài)是用筆寫下的語句，必須依存于以文字為載體的原作。隨著歷史進入近現(xiàn)代．視聽藝術(shù)蓬勃發(fā)展，“評點”也似乎已失去了用武之地。
現(xiàn)在，“彈幕”又來了，評論者對作品的評點可以借助網(wǎng)絡(luò)工具，以字幕的形式如子彈般密集、快速地呈現(xiàn)在屏幕上，這也是“彈幕”得名的由來。于是，評論的互動性和即時性進一步增強，評論和作品文本的融合度也進一步提高。對此，輿論反應(yīng)喜憂參半。喜的是“彈幕”的出現(xiàn)，提高了欣賞者和消費者在藝術(shù)中的主體性；憂的是不受控制以及低水平的“吐槽”，破壞了作品本身的美感以及藝術(shù)欣賞的完整性。
“彈幕”是從互聯(lián)網(wǎng)的母體中誕生的，彈幕時代的“金圣嘆”同樣也將在互聯(lián)網(wǎng)中孕育。作為互聯(lián)網(wǎng)時代的“金圣嘆”，有的時候，他們一條微博，寥寥一百四十字，就能對文藝創(chuàng)作者和欣賞者產(chǎn)生巨大的影響。此外，不少彈幕時代的“金圣嘆”還承擔著“文化搬運工”的使命，把學院派、理論化的文藝評論轉(zhuǎn)化為大眾愿意聽、聽得懂的格言警句，讓評論者與創(chuàng)作者的對話更加直接，評論者對欣賞者的引導(dǎo)更加有效，進而使評論以前所未有的深度介入到文藝創(chuàng)作生產(chǎn)、欣賞消費、傳播反饋的全鏈條之中。
可以預(yù)計，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展及其與藝術(shù)的進一步融合，“彈幕”還會得到更深遠的發(fā)展，而其發(fā)展路徑大體上有兩大走向。一是“彈幕”介入的領(lǐng)域進一步拓展，也就是說，“彈幕”的使用或許會逐漸從影視擴展到戲劇、曲藝等藝術(shù)門類，尤其是相聲、二人轉(zhuǎn)這些本身就具有強烈互動性的藝術(shù)門類，可能會較早地與“彈幕”結(jié)緣。二是“彈幕”向“平臺”的回歸?！皬椖弧闭f到底是一種技術(shù)，真正有價值的是技術(shù)承載的內(nèi)容。最后，彈幕也許就會成為文藝作品經(jīng)典化的重要臺階。經(jīng)過時間的積淀，那些耐人品味的評論將沉淀下來，與原作一起成為網(wǎng)絡(luò)時代的藝術(shù)新經(jīng)典，將作品的社會意義推向一個嶄新的高度。
（摘自《中國藝術(shù)報》，有刪改）
1．下列關(guān)于中國文藝評論史上的“評點”這一評論樣式的表述，不正確的一項是（2分）
A．“評點”是中國文藝評論史上的一種非常獨特的評論樣式，綜合、直觀、凝練是它的主要特征，始于唐，興于宋，成于明。
B．“評點”關(guān)注的是作品本身，剖析作品的藝術(shù)特色，有時也通過分析作者和作者所處的時代以及文化環(huán)境來輔助剖析作品。
C．“評點”的語言自成特色，大多較為簡短，往往三言兩語卻切中肯綮，犀利又獨到，睿智幽默，發(fā)人深省或引人會心一笑。
D．“評點”以原著為載體，是對原著的一種再創(chuàng)造，又與原著融為一體，如金圣嘆評點《水滸傳》、脂硯齋評點《紅樓夢》等。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（2分）
A．“彈幕”是網(wǎng)絡(luò)時代的一種評論方式，評論者以上傳字幕的方式發(fā)表自己對作品的評點， 因字幕快速、密集而得名。
B．“彈幕”可以加強評論的互動性和評論的即時性，提高評論和作品文本的融合度，提高觀賞者在藝術(shù)中的主體性。
C．“彈幕”有利有弊，一些低劣的評論容易破壞作品本身的美感，更大的弊端是大量的彈幕會影響藝術(shù)觀賞的完整性。
D．“彈幕”與傳統(tǒng)的“評點”頗為相似，“彈幕”的流行使傳統(tǒng)的“評點體”有可能在視聽化、網(wǎng)絡(luò)化條件下重獲新生。
3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（2分）
A．現(xiàn)時代的“金圣嘆”，也就是適應(yīng)文藝視聽化、網(wǎng)絡(luò)化和評論互動化、即時化這一新格局的文藝批評家。
B．彈幕時代的“金圣嘆”們也是“文化搬運工”，負責將作品化難為易，使得欣賞者能更有效地欣賞作品。
C．“彈幕”與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)聯(lián)系緊密，它介入的領(lǐng)域?qū)⒏鼘挿海罱K或許會成為文藝作品經(jīng)典化的重要臺階。
D．文藝評論的作用重大，經(jīng)過時間的沉淀，那些耐人品味的評論也可能與原作一起成為網(wǎng)絡(luò)時代的新經(jīng)典。
（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）
閱讀下面的文字，完成4-6題。
林沖見差撥
只說公人將林沖送到滄州牢城營內(nèi)來，營內(nèi)收管林沖，發(fā)在單身房里，聽候點視。卻有一般的罪人，都來看覷他，對林沖說道：“此間管營、差撥，十分害人，只是要詐人錢物。若有人情錢物送與他時，便覷的你好；若是無錢，將你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入門便不打你一百殺威棒，只說有病，把來寄下；若不得人情時，這一百棒打得七死八活?！绷譀_道：“眾兄長如此指教；且如要使錢，把多少與他？”眾人道：“若要使得好時，管營把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了?！?span style="display:none">gla答案圈
正說之間，只見差撥過來問道：“那個是新來配軍？”林沖見問，向前答應(yīng)道：“小人便是?！蹦遣顡懿灰娝彦X出來，變了面皮，指著林沖罵道：“你這個賊配軍，見我如何不下拜？卻來唱喏！你這廝可知在東京做出事來，見我還是大剌剌的。我看這賊配軍，滿臉都是餓文，一世也不發(fā)跡！打不死、拷不殺的頑囚！你這把賊骨頭，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少間叫你便見功效?！卑蚜譀_罵得一佛出世，那里敢抬頭應(yīng)答。眾人見罵，各自散了。
林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道：“差撥哥哥，些小薄禮，休言輕微?！辈顡芸戳说溃骸澳憬涛宜团c管營和俺的，都在里面？”林沖道：“只是送與差撥哥哥的；另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營。”差撥見了，看著林沖笑道：“林教頭，我也聞你的好名字，端的是個好男子！想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時受苦，久后必然發(fā)跡。據(jù)你的大名，這表人物，必不是等閑之人，久后必做大官?！绷譀_笑道：“總賴照顧?！辈顡艿溃骸澳阒还芊判??！庇秩〕霾翊蠊偃说臅Y，說道：“相煩老哥將這兩封書下一下。”差撥道：“既有柴大官人的書，煩惱做甚？這一封書值一錠金子。我一面與你下書，少間管營來點你，要打一百殺威棒時，你便只說你‘一路有病，未曾痊可’。我自來與你支吾，要瞞生人的眼目?！绷譀_道：“多謝指教?！辈顡苣昧算y子并書，離了單身房，自去了。林沖嘆口氣道：“‘有錢可以通神’，此語不差。端的有這般的苦處。”
原來差撥落了五兩銀子，只將五兩銀子并書來見管營，備說林沖是個好漢，柴大官人有書相薦，在此呈上。本是高太尉陷害，配他到此，又無十分大事。管營道：“況是柴大官人有書，必須要看顧他?！北憬虇玖譀_來見。
且說林沖正在單身房里悶坐，只見牌頭叫道：“管營在廳上叫喚新到罪人林沖來點名?！绷譀_聽得叫喚，來到廳前。管營道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下舊制：新入配軍，須吃一百殺威棒。左右與我馬犬起來?！绷譀_道：“小人于路感冒風寒，未曾痊可，告寄打?！迸祁^道：“這人見今有病，乞賜憐恕?！惫軤I道：“果是這人癥候在身，權(quán)且寄下，待病痊可卻打?！辈顡艿溃骸耙娊裉焱跆每词氐?，多時滿了，可教林沖去替換他?！本蛷d上押了帖文，差撥領(lǐng)了林沖，單身房里取了行李，來到天王堂交替。差撥道：“林教頭，我十分周全你?！绷譀_道：“謝得照顧?！?span style="display:none">gla答案圈
（選自《水滸傳會評本》第八回，有刪節(jié)）
4．下列對小說的分析和概括，不正確的一項是（2分）
A．小說寫了林沖發(fā)配滄州、初入牢營的一段情節(jié)，作者將筆墨集中在對林沖見差撥的細節(jié)描寫上。
B．由于被高太尉陷害，林沖一進牢營就得到了“一般的罪人”的同情和關(guān)照，卻遭到差撥的辱罵和恐嚇。
C．小說通過對管營、差撥、牌頭等人相互勾結(jié)欺壓犯人的具體描寫，形象地反映了牢營的黑暗現(xiàn)實。
D．小說借“有錢可以通神”這句話，揭示了當時社會的世態(tài)人情，也表達了林沖的感慨和無奈。
5．小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？請簡要分析。（6分）
6．差撥是一個什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物？請簡要分析。（6分）
二、古代詩文閱讀（30分）
（一）文言文閱讀（本題共4小題，16分）
閱讀下面的文言文，完成7-10題
李密，字令伯，犍為武陽人也，一名虔。父早亡，母何氏改醮。密時年數(shù)歲，感戀彌至，烝烝之性，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)。密奉事以孝謹聞，劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進。有暇則講學忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏。
少仕蜀，為郎。數(shù)使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無人奉養(yǎng)，遂不應(yīng)命。乃上疏曰：“臣以險釁，夙遭閔兇……（課本內(nèi)容）”
武帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉！”乃停召。后劉終，服闋，復(fù)以洗馬征至洛。司空張華問之曰：“安樂公何如？”密曰：“可次齊桓?！比A問其故，對曰：“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲流。安樂公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國，是知成敗一也?！贝螁枺骸翱酌餮越毯嗡?？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相與語，故得簡雅；《大誥》與凡人言，宜碎?？酌髋c言者無己敵，言教是以碎耳?！比A善之。
出為溫令，而憎疾從事，嘗與人書曰：“慶父不死，魯難未已?！睆氖掳灼鋾倦`，司隸以密在縣清慎，弗之劾也。密有才能，常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。及賜餞東堂，詔密令賦詩，末章曰：“人亦有言，有因有緣。官無中人，不如歸田。明明在上，斯語豈然！”武帝忿之，于是都官從事奏免密官。后卒于家。
（《晉書·李密傳》）
7.下列對加點字解釋全都正確的一項是（2分）
①劉夙嬰疾?。ɡ@） ②夙遭閔兇（通“憫”，指悲痛） ③更相為命（交互） ④不矜名節(jié)（自夸） ⑤日薄西山（迫近） ⑥臣之辛苦（勞苦） ⑦則告訴不許（通知） ⑧形影相吊（安慰） ⑨皇天后土實所共鑒（察）⑩聽臣微志（聆聽） ?則劉病日篤（病重） ?門衰祚?。\）
A. ③⑥⑩ B.②⑧? C. ①⑦? D.④⑤⑨
8.下列對文中相關(guān)文化常識的解說，正確的一項是（2分）
A.李密上疏的《陳情表》被認定為中國文學史上抒情文的代表作之一，文中敘述祖母撫養(yǎng)自己的恩德，自己應(yīng)該報養(yǎng)祖母的的大義，又傾訴自己不能從命的苦衷，言辭慷慨，表達情感直接坦率。
B.古代任職授官很有講究，用詞不同，意義也可能不同。如“封”用于爵位，“徙、遷、除”是一般的官職調(diào)動，“擢、右遷、升”是升官，“黜、罷、左遷”是降官。
C.古代臣民上書言事分為“上書”、“上疏”和“上封事”，其區(qū)別在于“上書”是臣民向皇帝進言所采用的最常見的形式，“上疏”是在朝官員專門上奏皇帝的一種文書形式，“上封事”則是向皇帝進諫帶有機密性文書。
D.晉朝建立后，李密先后被推舉為孝廉和秀才?！靶⒘笔菨h代以來薦舉人才的一種科目，薦舉小水父母、品行端正的人?！靶悴拧眲e稱“茂才”，是漢代對讀四書五經(jīng)而進學者的專稱。
9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容理解錯誤的一項是（2分）
A.李密從很小就懂得盡孝道。他幼年喪父，母親何氏再嫁，年僅幾歲的李密深切地思念雙親，不能自已，以至憂思成疾。
B.借皇上東堂賜宴餞別之機，李密賦詩一首，詩的末章表明了他想回家種田的愿望。晉武帝為此很生氣，都官從事見機行事，馬上奏請皇上免去李密的官職。
C.晉武帝讀了李密婉拒朝廷征召的《陳情表》后，贊揚他是真名士，并答應(yīng)了他的請求。祖母去世后，李密守喪期滿，晉武帝再次征召他到洛陽擔任太子洗馬。
D.司空張華詢問李密對安樂公劉禪的看法。李密認為劉禪是個僅次于齊桓公的君主，理由是劉禪和齊桓公成敗的原因是一樣的。
10.把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語（10分）
(1)祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行。
(2)從事白其書司隸，司隸以密在縣清慎，弗之劾也。
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，8分）
閱讀下面這首宋詩，完成11-12題。
聞武均州報已復(fù)西京①
陸游
白發(fā)將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來。
胡兒敢作千年計，天意寧知一日回。
列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風雷。
懸知寒食朝陵使②，驛路梨花處處開。
【注】①紹興三十一年(1161)九月，金主完顏亮大舉南侵。十一月，虞允文指揮宋軍大敗金兵于采石磯。不久完顏亮為其部下所殺，金兵被迫撤退。十二月，知均州武鉅派鄉(xiāng)兵總轄杜隱北進，曾一度收復(fù)西京洛陽。這時陸游在杭州任大理司直兼宗正簿，聞報興奮不已，揮筆喜賦此詩。西京：指洛陽。②朝陵使：朝祭陵墓的使者。北宋諸代皇帝的陵墓皆在西京，收復(fù)西京后即可派朝陵使前往祭掃。
11. 下列關(guān)于這首詩的賞析，理解不正確的一項（2分）
A. 首聯(lián)寫得知捷報后興奮不已，揮筆喜賦此詩，歌頌白發(fā)將軍武鉅收復(fù)西京的壯舉，感佩武將軍老當益壯，雄心猶存。
B. 頷聯(lián)用“千年計”和“一日回”進行對比，強調(diào)天道正義在南宋一方，金主想千年統(tǒng)治中原的計謀終成迷夢，一朝破滅。
C. 頸聯(lián)運用“疾風雷”的比喻，形象地寫出了國家中興的的赦令會像風雷一樣迅速頒布到收復(fù)的西京，安撫歸順后的臣民。
D. 本詩和杜甫的《聞官軍收河南河北》的感情同中有異，相同的是都有收復(fù)失地的快意，不同的是本詩含有自己功業(yè)無成的傷感。
12. 這首詩的尾聯(lián)廣受后人的稱道，請賞析這一聯(lián)的精妙之處。（6分）
（三）名篇名句默寫（6分）
13.補寫出下列句子中的空缺部分。（共6分，每錯1空扣1分，扣完為止）
(1)《逍遙游》中 一句用比喻和夸張的手法寫鵬鳥在飛行時翅膀的樣子。
(2)《逍遙游》指出要想達到“逍遙游”的最高境界，必須做到： ， 。
(3)《茅屋為秋風所破歌》中 ， 表現(xiàn)出杜甫舍己為人的獻身精神、寬廣博大的胸懷和至死不悔的決心。
(4)《白雪歌送武判官歸京》中 ， 用浪漫夸張的手法，描繪出雪中天地的整體形象，突出了雪景的雄偉壯闊。
第Ⅱ卷 表達題
三、語言文字運用（10分）
閱讀下面的文字，完成14-16題。（每題2分，共6分）
打開微信“朋友圈”，就能看到一個完整的文化微縮景觀：既有“小清新”，也有“情懷黨”，既能看到古典樂迷的“高大上”，也能看到各種“非主流”……每個人都有著不同的價值偏好和審美趣味，他們不是文化風尚的觀看者，而是文化景觀的制造者。
然而，新科技的生死時速，是否也會縱容“所見即所得”的膚淺，帶來“既得繁花，亦生野稗”的亂象？已經(jīng)有人痛心于文化空氣的日益稀薄，甚至認為中國正在進入文化上的“小時代”。圖書館修得越來越好，好書和讀書人卻越來越少。難怪有人疾呼，從電腦和手機中拯救我們的閱讀吧！甚至有人說，拔掉網(wǎng)線，關(guān)掉手機，才能回到真正的文化生活。
事實上，翻閱近幾個世紀的文化史，幾乎每一次技術(shù)手段的升級，都會引起人們的文化焦慮，海德格爾以哲人姿態(tài)發(fā)問，技術(shù)化的時代文明 ，是否還有精神家園？美國學者羅斯扎克更是 ，相比在黃昏時分去附近的咖啡館，網(wǎng)絡(luò)真的能更有效地交流思想嗎？哲人的憂思，倒是從另一個角度給出了歷史的慣例：（ ）?？纯次覀兊幕ヂ?lián)網(wǎng)，微博是近6億網(wǎng)友大力支撐的輿論廣場，微信是無數(shù)中產(chǎn)白領(lǐng)激情互動的文化領(lǐng)地。在抱怨新技術(shù)讓信息碎片化、文化淺表化的同時，誰愿用理性的思維、專業(yè)的智識、人文的情懷，主動涵養(yǎng) 的網(wǎng)絡(luò)文化？文化之河能否 ，乃是取決于“最低水位”，誰來為時代的文化河床筑土培基，加厚信息時代的文化土層？
14. 文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）
A. 他們不是文化景觀的觀看者，而是文化風尚的制造者。
B. 他們是文化風尚的觀看者，也是文化景觀的制造者。
C. 他們不是文化景觀的制造者，而是文化風尚的觀看者。
D. 他們是文化景觀的觀看者，也是文化風尚的制造者。
15. 下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)牡囊豁検牵?分）
A. 草根越早地擁抱新的文化場，越是缺少文化的話語權(quán)；精英越是更晚地接受新事物，越能在原有格局中掌握話語權(quán)。
B. 越是缺少文化話語權(quán)的草根，越能更早地擁抱新的文化場；精英越是更晚地接受新事物，越能在原有的格局中掌握話語權(quán)。
C. 草根越早地擁抱新的文化場，越是缺少文化的話語權(quán)；越是在原有格局中掌握話語權(quán)的精英，越是更晚地接受新事物。
D. 越是缺少文化話語權(quán)的草根，越能更早地擁抱新的文化場；越是在原有格局中掌握話語權(quán)的精英，越是更晚地接受新事物。
16. 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）
A. 千篇一律 言簡意賅 魚龍混雜 細水長流
B. 如出一轍 一針見血 席卷天下 細水長流
C. 千篇一律 一針見血 席卷天下 源遠流長
D. 如出一轍 言簡意賅 魚龍混雜 源遠流長
17.某中學將于2019年1月25日舉行2019屆畢業(yè)生成人禮儀式。以下是X班班委會代表同學向全體家長發(fā)出的邀請信。其中有兩處詞語運用不簡明，三處詞語運用不得體，請指出并修改。（共4分，每錯1空扣1分，扣完為止）
尊敬的各位家長：
①我校將于2019年1月25日早8時在大禮堂舉行2019屆畢業(yè)生成人禮儀式，我們謹代表班級全體同學誠邀家父家母到場觀禮。②18歲，意味著責任、義務(wù)，意味著勇敢、擔當。③在這個莊嚴時刻，您的到場實屬是對我們最大的鼓勵。④成人之際更要感激父母的養(yǎng)育之恩，屆時我們還將惠贈禮物一份。⑤請您在百忙之中抽出時間撥冗出席，對此我們敬謝不敏。
X班班委會
2019年1月17日
詞語運用不簡明的兩處是：
（1） 改為
（2） 改為
詞語運用不得體的三處是：
（3） 改為
（4） 改為
（5） 改為
四、寫作（40分）
18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
一般來講，每年的 6 至 8 月是洗衣機銷售的淡季。每到這段時間，很多廠家就把商場里的促銷員撤回去了。海爾集團首席執(zhí)行官張瑞敏就納悶：難道天氣越熱，出汗越多，老百姓越不洗衣服？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不是老百姓不洗衣服，而是在夏天 5 公斤洗衣量的洗衣機不實用，既浪費水又浪費電。于是，海爾的科研人員很快設(shè)計出一種洗衣量只有1.5 公斤的洗衣機——小小神童。結(jié)果，兩年時間里，海爾的小小神童在全國賣了100多萬臺，并出口到日本和韓國。張瑞敏告誡員工說：“只有淡季的思想，沒有淡季的市場?！?span style="display:none">gla答案圈
要求：請根據(jù)材料內(nèi)容和含義寫一篇不少于 800 字的作文，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。
山西大學附中
2018~2019學年高二第一學期期中考試
語文答案及評分細則
考試時間：120分鐘 滿分：100分
1．B(依據(jù)原文“無論是金圣嘆評水滸，還是脂硯齋評紅樓，時而把目光聚焦于作品本身，剖析其藝術(shù)特色，時而論及作者及其所處的時代，揭示作品背后的社會文化環(huán)境”可知，“評點”不分主與輔，選項說“通過……來輔助……”違背文意）
2．C(原文“憂的是不受控制以及低水平的‘吐槽’，破壞了作品本身的美感以及藝術(shù)欣賞的完整性”，即低劣的評論會影響藝術(shù)欣賞的完整性)
3．B(彈幕時代的“金圣嘆”們除了評論作品外，還承擔著“文化搬運工”的使命，把學院派、理論化的文藝評論轉(zhuǎn)化為大眾愿意聽、聽得懂的格言警句。選項“負責將作品化難為易”偷換對象)
4．B項中“被高太尉陷害”出現(xiàn)在第四自然段，且是差撥說與管營的話，與“一般的罪人”無關(guān)；林沖一進牢營與“一般的罪人”的交談出現(xiàn)在第一自然段，而且交談內(nèi)容只是 “一般的罪人”對牢城營的簡介，并非對林沖的的同情和關(guān)照，曲解了原文；最后，兩項并非具有因果聯(lián)系，所以是錯誤選項。
5．（6分）
①概括介紹牢營情況，交代人物活動的環(huán)境。
②為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，制造懸念，使故事產(chǎn)生波瀾。
【賦分標準】兩項答案各3分，合計6分?？忌豁毞謼l答出小說中環(huán)境描寫的基本作用，意思答對即可
6．（6分）
第一問（2分）：差撥是個利用職權(quán)詐取錢財?shù)膭堇∪恕?span style="display:none">gla答案圈
第二問（4分）：①對比法。②主要表現(xiàn)在對林沖先罵后夸的語言描寫上：如先是罵林沖為“賊配軍”、“賊骨頭”，后來夸林沖為“好男子”、“久后必然發(fā)跡”。
【賦分標準】三項答案各2分，合計6分。對差撥性格的描述，意思答對即可。對表現(xiàn)手法概括應(yīng)準確，“對比法”答成“諷刺的方法”，也可給分。
7.D
8.C 解析：A.“言辭慷慨，表達情感直接坦率”有誤。李密言辭懇切，表達情感委婉暢達 B.除：授予官職 D.漢代“秀才”是指優(yōu)秀人才。
9.B “表明想回家種田的愿望”有誤。李密想入朝為官，并希望得到升遷，但因朝廷中無靠山未能如愿，而被調(diào)任漢中太守。他心懷不滿，作詩發(fā)牢騷。
10.（10分）
(1)（5分）譯文：我的祖母劉氏，憐憫我從小喪父，便親自對我加以撫養(yǎng)。臣小的時候經(jīng)常生病，九歲時還不會行走。（“憫、躬親、不行”各占1分，大意2分）
(2)（5分）譯文：他的下屬把信的內(nèi)容稟告了司隸，司隸因為李密在縣的名聲清廉謹慎，沒有彈劾他。（“白、清慎、劾”各占1分，大意2分）
11. D（錯在“對自己功業(yè)無成的傷感”。從全詩看，詩人寫這首詩時的情緒是樂觀的，毫無傷感可言。）
12.（6分）
①尾聯(lián)運用了想象和以景結(jié)情（或融情于景）的手法。（2分）
②詩人想象收復(fù)西京后，在來年的寒食節(jié)朝廷派出的祭掃宋先帝陵墓的使者，將通過梨花盛開的驛道而到達洛陽。（2分）
③“驛路梨花處處開”畫面優(yōu)美，充滿詩意，形象而細膩地表達了詩人對收復(fù)失地、恢復(fù)中原的喜悅之情，令人回味無窮。（2分）
13.（共6分，每錯1空扣1分，扣完為止）
(1)（其）翼若垂天之云
(2)若夫乘天地之正，而御六氣之辯
(3)何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足
(4)瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝
14.D
15.D
16.C
千篇一律：原指一千篇文章都一個樣，現(xiàn)指文章公式化，也比喻辦事按一個格式，非常機械化。
如出一轍：好像從一道車轍上走過來，形容兩種言論或行動一模一樣，多含貶義。
一針見血：一針刺下去就見到血，形容醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，現(xiàn)在多比喻說話直截了當，切中要害。
言簡意賅：言語不多，但意思包括無遺。形容言語簡練而意思完整。
席卷天下：形容力量強大，控制全國。 魚龍混雜：形容好人和壞人混在一起。
源遠流長：河流的源頭很遠，水流很長。常比喻歷史悠久，根底深厚。
細水長流：比喻節(jié)約使用財物，使經(jīng)常不缺用。也比喻一點一滴不間斷地做某件事，精細安排，長遠打算?，F(xiàn)在也多指愛情或友情長長久久。
17.（共4分，每錯1空扣1分，扣完為止）
詞語運用不夠簡明的兩處是：
（1）實屬是 改為 刪去“實屬”或刪去“是”（重復(fù)）
（2）抽出時間撥冗 改為 刪去“抽出時間”或刪去“撥冗”（重復(fù)）
詞語運用不夠得體的三處是：
（3）家父家母 改為 家長/您
（4）惠贈 改為 敬贈
（5）敬謝不敏 改為 深表感激
18．（40分）參考立意：1.創(chuàng)新成就人生 2.思路決定出路，思想決定行動 3.知己知彼，百戰(zhàn)不殆
數(shù)學語文英語物理化學
生物歷史地理政治其他
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