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一、現(xiàn)代文閱讀（36分）
（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）
閱讀下面的文字，完成1～3題。
提出建立國家公園體制，是我國順應(yīng)國際自然文化遺產(chǎn)保護(hù)潮流、承擔(dān)自然生態(tài)保護(hù)歷史責(zé)任的具體體現(xiàn)，也是我國自然文化遺產(chǎn)規(guī)范管理，推進(jìn)生態(tài)文明制度建設(shè)的需要。
推進(jìn)國家公園生態(tài)文明制度建設(shè)，首先要做的是完善保護(hù)機(jī)制。國家公園的最初稱謂是“國家自然保護(hù)區(qū)”，從這個(gè)意義上說，國家公園從誕生之日起就是用來“被保護(hù)”的。然而，自然保護(hù)與人類追求的生活方式不可避免地存在著矛盾與沖突。游客在欣賞美景的同時(shí)需要舒適，商人渴望利用公園、開發(fā)自然獲得收益，這些都不可避免地對(duì)自然造成破壞。但是，天然性、原始性、珍稀性是森林公園最為寶貴的財(cái)富，容不得后天的破壞與踐踏。
一些國內(nèi)的國家公園自然保護(hù)力度不夠，導(dǎo)致資源品位和質(zhì)量下降；更有一些風(fēng)景名勝區(qū)人工化、商業(yè)化和域市化的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，與自然保護(hù)的初衷背道而馳。必須認(rèn)識(shí)到，國家公園并非一般意義上的公園，當(dāng)開發(fā)利用可能會(huì)損害保護(hù)功能的發(fā)揮時(shí)，要從屬于保護(hù)。野生動(dòng)物的價(jià)值不在于其皮毛和牙齒，它們活著，在這個(gè)地球上存在，本身就是一件最具價(jià)值的事。人類能做的，除了保護(hù)還是保護(hù)。
其次，推進(jìn)國家公園生態(tài)文明制度建設(shè)要凸顯公益性的理念。一般來說，國家公園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)由國家投資，部分設(shè)施的運(yùn)營可以通過特許經(jīng)營的方式由企業(yè)來運(yùn)作。但相關(guān)部門也必須以保護(hù)資源的完整性為原則對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管。同時(shí)，國家公園公益性的體現(xiàn)也離不開相關(guān)法律的“保駕護(hù)航”。沒有相關(guān)政策對(duì)商業(yè)行為的約束，沒有具體法律來規(guī)范游客行為，國家公園的保護(hù)與發(fā)展是不可能實(shí)現(xiàn)的。
國家公園中承載著大量人文信息，反映著區(qū)域生態(tài)文明的發(fā)展過程。因此國家公園體制建設(shè)要建立正確的人地關(guān)系準(zhǔn)則，尋找一條兼顧保護(hù)自然與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)開發(fā)的建設(shè)模式。一方面，要將國家公園內(nèi)的自然保護(hù)區(qū)、游憩展示區(qū)和傳統(tǒng)利用區(qū)進(jìn)行嚴(yán)格區(qū)分；另一方面，也要通過合理的方式讓區(qū)域內(nèi)的原有居民在不破壞周邊環(huán)境的前提下獲得相應(yīng)收益，實(shí)現(xiàn)生態(tài)保護(hù)與社區(qū)發(fā)展的雙贏。事實(shí)上，只有首先在當(dāng)?shù)厝酥行纬杀Ｗo(hù)環(huán)境的自覺意識(shí)和行為習(xí)慣，才能更好地影響外來游客，帶動(dòng)更多人樹立起環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
國家公園不僅僅是一個(gè)名稱，它代表著國家形象，是公眾國家意識(shí)和民族自豪感的重要載體。從建設(shè)國家公園到建立國家公園體制，需要我們?cè)趶V泛借鑒國外經(jīng)驗(yàn)、尊重本國現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上試點(diǎn)先行，不斷探索經(jīng)營發(fā)展的模式，完善相關(guān)立法和標(biāo)準(zhǔn)等，最終建立一套對(duì)自然區(qū)域進(jìn)行可持續(xù)保護(hù)與發(fā)展的管理體制。
(選自溫源《以生態(tài)文明引領(lǐng)國家公園建設(shè)》，有刪改)
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）
A.游客欣賞美景追求舒適、商人開發(fā)利用渴望獲利，勢(shì)必會(huì)對(duì)自然造成破壞，破壞和踐踏森林公園的天然性、原始性、珍稀性。
B.國家公園首先體現(xiàn)保護(hù)功能，而國內(nèi)自然保護(hù)力度不夠，景區(qū)人工化、商業(yè)化和城市化嚴(yán)重，這都與建國家公園的初衷背道而馳。
C.國家公園的部分設(shè)施由企業(yè)運(yùn)作，因此應(yīng)有相關(guān)的法律法規(guī)約束其商業(yè)行為，以保護(hù)資源的完整性，體現(xiàn)國家公園的保護(hù)功能。
D.國家公園內(nèi)原有居民形成保護(hù)環(huán)境的自覺意識(shí)和行為習(xí)慣至關(guān)重要，當(dāng)?shù)厝酥挥性诓黄茐闹苓叚h(huán)境的前提下，才能獲得相應(yīng)的收益。
2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.文章開頭論證國家公園體制建立的必要性，后文用大量篇幅論證了如何建立國家公園體制。
B.文章第三段談到野生動(dòng)物的價(jià)值不在于其皮毛等而在于它們?cè)诘厍蛏匣钪?，這給國家公園的保護(hù)和發(fā)展提供了例證。
C.文章由主到次、條理明晰地論證了推進(jìn)國家公園生態(tài)文明制度建設(shè)需要更新理念。
D.文章從兩個(gè)方面論證了探索中的兼顧自然保護(hù)與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)開發(fā)的國家公園建設(shè)模式的實(shí)施構(gòu)想。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.當(dāng)可持續(xù)保護(hù)與發(fā)展的公園體制建立好了，公園生態(tài)文明也會(huì)相應(yīng)變好。
B.要想實(shí)現(xiàn)國家公園的保護(hù)和發(fā)展，需要相關(guān)政策對(duì)商業(yè)行為進(jìn)行約束，也需要具體法律來規(guī)范旅客行為。
C.國家公園代表著國家形象，是國家公園體制建設(shè)要建立一套生態(tài)保護(hù)與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)發(fā)展雙贏模式的依據(jù)。
D.如果國家公園內(nèi)的當(dāng)?shù)厝耸紫刃纬森h(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣，就可能影響和帶動(dòng)更多的人樹立起環(huán)保意識(shí)。
（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）
閱讀下面的文字，完成4～6題。
柳先生的正骨膏
劉玲海
邾鎮(zhèn)東大街新開張的藥鋪叫漢春堂，坐堂的先生姓柳，人稱柳先生，從東北躲戰(zhàn)亂來到邾鎮(zhèn)。柳先生擅長(zhǎng)骨科，跌打損傷脫臼骨折手到病除。據(jù)說，他熬制的外敷膏藥正骨膏更是神奇，無論多嚴(yán)重的骨折，經(jīng)柳先生手法復(fù)位后，貼上正骨膏再用竹片固定，少則十日多則一月，斷骨愈好如初。
日本人攻打邾鎮(zhèn)的那天，一顆炮彈落在顏老爺?shù)募依铮g大堂屋成了廢墟，顏老爺正在前廳伺候他的花樹，震得昏了過去。半日后醒來，他看到養(yǎng)在蓮花缸里的那株花樹，如小臂粗的樹干被炸斷，僅連接著一部分樹皮，顏老爺兩眼一黑又昏了過去。那株樹是兒子帶回來的，兒子的喜好，顏老爺視為珍寶。兒子和他的部隊(duì)在臺(tái)兒莊與日本人決戰(zhàn)時(shí)，壯烈殉國，老人把兒子的一捧骨灰埋在樹根下，更是視樹為生命。
現(xiàn)在，兒子的樹被日本人毀了，顏老爺像被挖了心一樣。他失魂落魄地在院子的殘?jiān)珨啾陂g轉(zhuǎn)圈，不知如何是好。許久，他一下子想起柳先生。救人的命和救樹的命都是救命，也是心急亂求醫(yī)，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞來到柳先生的藥鋪，全不顧大街上槍彈橫飛，見到柳先生，顏老爺撲通一聲就跪下了。
柳先生來到花樹前，小心地扶起來，把斷茬對(duì)齊捏實(shí)貼上正骨膏，周匝固定木棍。三日后，樹葉竟振作起來；十日后，樹葉重新泛綠；一月后，樹干斷處長(zhǎng)好了。
顏老爺一臉淚痕，緊抓著柳先生的手說：“你救了我兒子，也救了我啊!”
邾鎮(zhèn)淪陷后，病人擠滿了柳先生的藥鋪，斷胳膊斷腿的病人很多。這天，柳先生在藥鋪里配藥，心里默念著藥方，川續(xù)斷十錢，右手去藥匣抓藥，放進(jìn)左手的戥子里一稱，正好。繼續(xù)一味味抓藥，骨碎補(bǔ)十錢、藏紅花十錢……
漢春堂的大門咣當(dāng)一聲開了，聽聲音不是手推開的，是腳踢開的。一群日本兵涌進(jìn)來，后邊還抬著一個(gè)嗷嗷亂叫的軍官，候診的病人嚇得四處躲藏。
翻譯官提著手槍走近柳先生，說:“聽說你醫(yī)術(shù)高明，請(qǐng)你為少佐先生治傷，傷愈后重賞。”說著指指亂叫的日本人，“少佐先生率兵進(jìn)山剿匪，被八路的地雷炸傷，兩條腿骨頭斷了?！?span style="display:none">3dH答案圈
柳先生一怔，然后緩步上前，看看擔(dān)架上那張因疼痛而扭曲的臉，認(rèn)識(shí)。邾鎮(zhèn)淪陷后，這個(gè)日本人牽著一條兇犬，大街上被咬死咬傷的人不計(jì)其數(shù)。
柳先生指點(diǎn)把病人放到診床上，然后雙手在斷腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起來，日本兵嘩嘩地拉槍栓，黑洞洞的槍口一齊對(duì)著柳先生。柳先生好像沒看見，繼續(xù)接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再用竹片固定。一條腿整好換另一條腿，有條不紊。
“好了，隔日過來換膏藥?！绷壬f著直起身去洗手，不再說話。翻譯官放下大把銀元，日本兵抬著少佐走了。
隔日，翻譯官抬著那個(gè)日本少佐來換膏藥，又放下大把銀元。
又隔日，那個(gè)日本少佐被抬過來換膏藥，翻譯官再次放下大把銀元。
這些日子，柳先生藥鋪里來治病的人越來越少，以致門可羅雀。
半月后，日本少佐是拄著拐杖來的，兩個(gè)日本兵扶著，見了柳先生露出一臉笑，不住地說:“你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多說話。日本少佐換完藥走了，當(dāng)然還留下許多銀元。
柳先生聽到大門口嘩啦一聲響，出門看，是顏老爺把他的蓮花缸摔碎在柳先生的門口，還把蓮花缸里的花樹嘎吱一下當(dāng)腰折斷，丟在地上憤憤而去，街上好多圍觀的人，恨恨地吐下唾沫，轉(zhuǎn)身散去。
柳先生一臉淡然。
一個(gè)月后，是日本少佐自己走著來的，翻譯官跟在后面抱著一壇酒。柳先生和日本少佐已成了熟人，最后一次換完藥開始喝酒，喝酒的時(shí)候，推杯換盞很是熱鬧，一壇酒喝光還沒盡興，柳先生提議翻譯官再去拿一壇酒來。
翻譯官抱著酒壇子回來時(shí)，日本少佐躺在地上已經(jīng)死了，面目猙獰，胸口插著一把刀，刀柄深入，污血滿地。
柳先生在院里正給顏老爺?shù)哪强没鋼Q藥，蓮花缸換了新的，缸里的花樹折斷處周匝固定著木棍，花樹枝青葉綠，一派盎然。
刑場(chǎng)上，翻譯官問柳先生：“你當(dāng)初為什么給少佐先生醫(yī)傷？”
“我是醫(yī)病的先生，不能壞了先生的名聲。”柳先生說。
“那你干嘛又殺死他?”翻譯官追問。
“我是中國人，不能壞了中國人的名聲！”柳先生脫口而答。
（選自《小說月刊》2018年第4期，有刪改）
4.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.逐漸康復(fù)的日本軍官“露出一臉笑”，說“你的，良民大大的”，這是在肯定柳先生的醫(yī)術(shù)和他與日本人合作的態(tài)度。
B.柳先生盡自己的努力治好了日本軍官的腿傷，卻在傷好后親手殺了他，反映了柳先生內(nèi)心的糾結(jié)和掙扎。
C.以前病人擠滿藥鋪，后來藥鋪里病人變少，表明老百姓不理解柳先生醫(yī)治日本人的行為，表達(dá)了老百姓對(duì)日本人的恨。
D.小說通過諸多細(xì)節(jié)描寫，準(zhǔn)確刻畫人物性格，塑造人物形象；敘述語言流暢自然，樸實(shí)無華，卻能打動(dòng)人心。
5.小說中柳先生這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）
6.文中多次提到顏老爺?shù)幕?，有什么作用？?qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
（三）實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分)
閱讀下面的文字，完成7～9題。
材料一:在個(gè)人屬性中,學(xué)習(xí)成績(jī)、城市戶口、東部地區(qū)、一二線城市正向影響青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng),年級(jí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的影響為負(fù)向。數(shù)據(jù)顯示,初中生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平高于高中生。隨著學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)也顯著提高。東部地區(qū)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平顯著高于其他地區(qū),中部地區(qū)的青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)出現(xiàn)“凹陷”狀況。以城市來看,一線城市青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平最高。從性別上看,在上網(wǎng)注意力管理和自我信息控制方面,女性青少年優(yōu)于男性青少年；在網(wǎng)上信息搜索與利用、網(wǎng)絡(luò)信息分析與評(píng)價(jià)、網(wǎng)絡(luò)印象管理方面,男性青少年優(yōu)于女性青少年。
在家庭屬性中,上網(wǎng)設(shè)備數(shù)量、與父母親密程度、與父母討論頻率對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有顯著的正向影響。與雙親居住,對(duì)青少年上網(wǎng)注意力管理和自我信息控制能力的提高有顯著影響。隨著家長(zhǎng)對(duì)青少年上網(wǎng)行為干預(yù)頻率的提高,青少年上網(wǎng)注意力管理能力顯著下降。與父母討論的頻率越高,青少年在網(wǎng)絡(luò)信息搜索與利用、信息分析與評(píng)價(jià)、網(wǎng)絡(luò)印象管理方面的能力越高。
在學(xué)校因素中,學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程、教師使用多媒體的頻率與青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)呈正相關(guān)。數(shù)據(jù)顯示,學(xué)校開設(shè)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)(信息)素養(yǎng)課程對(duì)青少年的上網(wǎng)注意力管理、網(wǎng)絡(luò)信息搜索與利用以及自我信息控制有顯著的正影響；教師使用多媒體的頻率越高,青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)越高。
(摘編自《中國青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有待提升》)
材料二:未成年人在家上網(wǎng)的比例最高,且從81.1%增加到94.6%,網(wǎng)吧上網(wǎng)比例從37.6%下降到17.7%。這與青少年整體上網(wǎng)地點(diǎn)分布的變化趨勢(shì)相同。從網(wǎng)絡(luò)接入方式看,手機(jī)上網(wǎng)使用率從63.01%上升至81.2%,臺(tái)式機(jī)上網(wǎng)選擇率從75.0%下降到70.2%。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，智能手機(jī)相比于傳統(tǒng)的PC(臺(tái)式機(jī))工具更加適用于碎片化的場(chǎng)景，未成年人更加青睞高度自由化的手機(jī)終端，可以預(yù)見在不遠(yuǎn)的將來，PC時(shí)代或許將沒落。在使用行為上，未成年人的搜索引擎使用率有大幅提高，已經(jīng)從70%左右提高到了85%左右，網(wǎng)絡(luò)游戲和論壇使用率出現(xiàn)了同步下滑趨勢(shì),但網(wǎng)絡(luò)游戲的使用率仍然處于69.2%。筆者認(rèn)為:將未成年人玩網(wǎng)絡(luò)游戲看作洪水猛獸是不合理的,只要進(jìn)行健康的引導(dǎo),不失為緩解學(xué)習(xí)壓力和提高情商智商的有效工具。網(wǎng)絡(luò)購物使用率從16.1%增加到了43.9%,超過四成的未成年人有網(wǎng)購行為,這其中也包括一定的非理性購買行為,未成年人在家長(zhǎng)不知情的情況下隨意網(wǎng)購的現(xiàn)象層出不窮,這需要家長(zhǎng)、電商、政府的共同努力,從家庭監(jiān)管、行業(yè)自律和法規(guī)完善等角度多管齊下,以保護(hù)未成年人網(wǎng)購權(quán)益和引導(dǎo)其正確進(jìn)行網(wǎng)購。
[摘自《青少年網(wǎng)民群體特征與上網(wǎng)行為的動(dòng)態(tài)變遷——?dú)v年(中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告)研析》]
材料三:“歷年青少年網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)使用行為”統(tǒng)計(jì)表 單位: %
(摘自《中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告》)
[注]“娛樂、溝通”是青少年這一群體的主要上網(wǎng)動(dòng)機(jī),青少年對(duì)于網(wǎng)絡(luò)新聞的關(guān)注度相對(duì)較低。青少年傾向于簡(jiǎn)單、互動(dòng)性和社交性強(qiáng)的信息互動(dòng)方式,QQ、微信等即時(shí)通訊網(wǎng)絡(luò)軟件迅速快捷的優(yōu)勢(shì)也是電子郵件、博客使用量下降的主要原因。網(wǎng)絡(luò)視頻能夠以電腦或者移動(dòng)設(shè)備為終端,進(jìn)行可視化聊天,這能夠有效滿足青少年即時(shí)交流和學(xué)習(xí)的需要。隨著生活水平和收入的提高,很多家庭都給子女更多的零花錢。
7.下列對(duì)“歷年青少年網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)使用行為”統(tǒng)計(jì)表的分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.從信息獲取方面看,網(wǎng)絡(luò)搜索引擎使用率明顯要高于網(wǎng)絡(luò)新聞使用率,這與青少年的主要上網(wǎng)動(dòng)機(jī)“娛樂、溝通”有關(guān)。
B.在交流溝通方面,即時(shí)通信使用率保持在高位且整體呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì),原因就在于青少年傾向于簡(jiǎn)單、互動(dòng)性和社交性強(qiáng)的信息互動(dòng)方式。
C.網(wǎng)絡(luò)視頻使用率整體呈增長(zhǎng)勢(shì)頭,是由于網(wǎng)絡(luò)視頻能夠以電腦或者移動(dòng)設(shè)備為終端,進(jìn)行可視化聊天,能夠滿足青少年即時(shí)交流和學(xué)習(xí)的需要。
D.從商務(wù)交易方面看,網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)上支付和網(wǎng)上銀行使用率整體呈高速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì),原因之一是很多家庭為子女提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.材料一從個(gè)人、家庭、學(xué)校三方面分析影響青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的因素；材料二從上網(wǎng)地點(diǎn)、接入方式和上網(wǎng)行為等角度分析未成年人網(wǎng)絡(luò)行為的變遷。
B.手機(jī)上網(wǎng)使用率上升,臺(tái)式機(jī)上網(wǎng)選擇率下降,這是因?yàn)橹悄苁謾C(jī)比PC工具更適用于碎片化場(chǎng)景,更受未成年人青睞。因此，PC時(shí)代或許將要沒落。
C.要防止未成年人進(jìn)行非理性網(wǎng)購,引導(dǎo)其正確進(jìn)行網(wǎng)購,就需要家長(zhǎng)、電商、政府共同努力,從家庭監(jiān)管、行業(yè)自律和法規(guī)完善等角度多管齊下。
D.要想青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提高，學(xué)校就必須讓每一位教師使用多媒體上課，并且多講解網(wǎng)絡(luò)的上網(wǎng)注意力管理、網(wǎng)絡(luò)信息搜索與利用等知識(shí)。
9.綜合三則材料，簡(jiǎn)要分析影響青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的因素都包括什么。（6分）
二、古代詩文閱讀（34分）
（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）
閱讀下面的文言文，完成10～13題。
王守仁，字伯安，余姚人。父華，成化十七年進(jìn)士第一。華有器度，孝宗甚眷之。華性孝，士論多之。守仁娠十四月而生。祖母夢(mèng)神人自云中送兒下，因名云。五歲不能言，異人拊之，更名守仁，乃言。登弘治十二年進(jìn)士。正德元年冬，劉瑾逮南京給事中御史戴銑等二十余人。守仁抗章救，瑾怒，廷杖四十，謫貴州龍場(chǎng)驛丞。瑾誅，量移廬陵知縣。入覲，遷南京刑部主事。
十四年六月，命戡福建叛軍。行至豐城而寧王宸濠反，知縣顧佖以告。守仁急趨吉安，與伍文定征調(diào)兵食，治器械舟楫，傳檄暴宸濠罪，俾守令各率吏士勤王。七月壬辰朔，寧王襲下九江、南康，薄安慶。或請(qǐng)救安慶，守仁曰：“不然。今九江、南康已為賊守我越南昌與相持江上二郡兵絕我后是腹背受敵也不如直搗南昌賊聞南昌破必解圍自救逆擊之湖中蔑不勝矣。”眾曰“善”。宸濠果自安慶還兵。乙卯遇于黃家渡。明日，宸濠方晨朝其群臣，官軍奄至。以小舟載薪，乘風(fēng)縱火，焚其副舟。宸濠舟膠淺，倉卒易舟遁，王冕所部兵追執(zhí)之。凡三十五日而賊平。
帝時(shí)已親征，命安邊伯許泰為副將軍，偕提督軍務(wù)太監(jiān)張忠將京軍數(shù)千，溯江而上，抵南昌。忠、泰故縱京軍犯守仁，或呼名謾罵。守仁不為動(dòng)，撫之愈厚。病予藥，死予棺，遭喪于道，必停車慰問良久始去。京軍謂“王都堂愛我”，無復(fù)犯者。忠、泰輕守仁文士，強(qiáng)之射。徐起，三發(fā)三中。京軍皆歡呼，忠、泰益沮。
世宗甫即位，拜守仁南京兵部尚書。守仁不赴，請(qǐng)歸省。守仁病甚，疏乞骸骨，舉鄖陽巡撫林富自代，不俟命竟歸。行至南安卒，年五十七。
守仁天資異敏。謫龍場(chǎng)，窮荒無書，日繹舊聞。忽悟格物致知，當(dāng)自求諸心，不當(dāng)求諸事物，喟然曰：“道在是矣?！彼旌V信不疑。其為教，專以致良知為主。學(xué)者翕然從之，世遂有“陽明學(xué)”云。
（節(jié)選自《明史·王守仁傳》）
10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）
A.今九江、南康已為賊／守我越南昌與相持江上／二郡兵絕我后／是腹背受敵也／不如直搗南昌／賊聞南昌破／必解圍自救／逆擊之湖中蔑／不勝矣。
B.今九江、南康已為賊守／我越南昌與相持江上／二郡兵絕我后／是腹背受敵也／不如直搗南昌／賊聞南昌破／必解圍自救／逆擊之湖中／蔑不勝矣。
C.今九江、南康已為賊／守我越南昌與相持／江上二郡兵絕我后／是腹背受敵也／不如直搗南昌賊／聞南昌破必解圍／自救逆擊之湖中／蔑不勝矣。
D.今九江、南康已為賊守／我越南昌與相持江上二郡／兵絕我／后是腹背受敵也／不如直搗南昌賊／聞南昌破／必解圍自救／逆擊之湖中／蔑不勝矣。
11.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.“進(jìn)士第一”即狀元。在中國古代科舉制度中，元、明、清時(shí)期，貢士經(jīng)殿試后，及第者皆稱進(jìn)士，且分為三甲，一甲稱為狀元，二甲稱為榜眼，三甲稱為探花。
B.“刑部”是三省六部制中的—部，主管全國刑罰、律令及審核刑名；“三省”即中書省、門下省和尚書省，“六部”即指吏部、禮部、兵部、戶部、刑部和工部。
C.“勤王”多指君王的統(tǒng)治受到威脅而動(dòng)搖時(shí)，臣子起兵救援王朝。
D. “七月壬辰朔”中的“朔”是指農(nóng)歷每月的初一，在莊子的《逍遙游》中有“朝菌不知晦朔”的句子，其中“晦”指每月的最后一天，“朔”即每月的第一天。
12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.王守仁很懂兵法，在寧王軍隊(duì)逼近安慶時(shí)，王守仁不去救援安慶而去攻打南昌，這一戰(zhàn)術(shù)與圍魏救趙的戰(zhàn)術(shù)和效果是一致的。
B.王守仁寬厚仁慈，張忠、許泰等人縱使京軍冒犯他時(shí)，他不為所動(dòng)，對(duì)其更加寬厚，最終感化了京兵。
C.王守仁雖然是一介文士，射箭卻能三發(fā)三中，贏得京軍一片歡呼，讓張忠、許泰對(duì)他更加佩服。
D.王守仁為人正直、敢于進(jìn)言，劉瑾逮捕戴銑等人后，他上疏論救，反遭貶謫；后來劉瑾被誅，他得以再度升遷。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
（1）宸濠舟膠淺，倉卒易舟遁，王冕所部兵追執(zhí)之。凡三十五日而賊平。（5分）
（2）守仁病甚，疏乞骸骨，舉鄖陽巡撫林富自代，不俟命竟歸。（5分）
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面的兩首詠物詩，完成14～15題。
詠牡丹
[宋]王溥
棗花至小能成實(shí)，桑葉雖柔解吐絲。
堪笑牡丹如斗大，不成一事又空枝。
苔
[清]袁枚
白日不到處，青春恰自來。
苔花如米小，亦學(xué)牡丹開。
14.下列對(duì)這兩首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.王詩寫棗花和桑葉，先抑后揚(yáng)：先寫其“小”與“柔”的特點(diǎn)，再褒揚(yáng)其實(shí)用價(jià)值。
B.王詩先寫了棗花和桑葉，然后以“堪笑”把所詠之物牡丹引出，表露出作者的感情。
C.袁詩前兩句是說苔花在沒有日光的夜晚也努力展現(xiàn)自己，突出了它不畏艱難的精神。
D.“青春”指春天，“青春恰自來”是說正值春天到來，苔花抓住時(shí)機(jī)開始萌發(fā)生長(zhǎng)。
15.這兩首詠物詩除了托物言志外，各自主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
（三）名篇名句默寫(本題共1小題，6分)
16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《莊子·逍遙游》指出“ ， ”，就像倒在堂前洼地的一杯水，無法浮起一個(gè)杯子一樣。
(2)李煜《虞美人》一詞中，詩人感慨時(shí)光消逝，直接抒發(fā)亡國之恨的句子是：“ ， 。”
(3)《阿房宮賦》中，“ ， ”兩句運(yùn)用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星來比喻紛紛打開的妝鏡，既貼切又形象。
三、語言文字運(yùn)用(20分)
閱讀下面的文字，完成17～19題。
“長(zhǎng)征”三號(hào)甲運(yùn)載火箭與“長(zhǎng)征”三號(hào)乙、“長(zhǎng)征”三號(hào)丙，共同組成了“長(zhǎng)征”三號(hào)甲系列。它能夠滿足絕大多數(shù)當(dāng)今世界上地球同步轉(zhuǎn)移軌道有效載荷，以及當(dāng)前各種我國中高軌道有效載荷的發(fā)射任務(wù)。1994年2月8日，“長(zhǎng)征”三號(hào)甲火箭首飛成功后， ，來自中國運(yùn)載火箭技術(shù)研究院的數(shù)據(jù)顯示，截至2018年6月，“長(zhǎng)征”三號(hào)甲系列型號(hào)共完成87次發(fā)射，成功率近98%，被稱為我國的“金牌火箭”，在通信衛(wèi)星工程、探月工程、北斗工程、高分工程、風(fēng)云氣象衛(wèi)星工程等重大工程以及國際商業(yè)衛(wèi)星發(fā)射服務(wù)中 。在長(zhǎng)三甲火箭研制之初，就確定了“下捆上改”的研制思路，增加捆綁助推器，火箭的三子級(jí)采用YF-75氫氧發(fā)動(dòng)機(jī)和3米直徑的低溫貯箱，這個(gè)在當(dāng)時(shí)創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)思路，決定了“長(zhǎng)征”三號(hào)甲系列火箭既能發(fā)揮常規(guī)推進(jìn)劑發(fā)動(dòng)機(jī)的大推力優(yōu)勢(shì)，又可以發(fā)揮末級(jí)氫氧發(fā)動(dòng)機(jī)的高比沖優(yōu)勢(shì)，使得它在執(zhí)行任務(wù)中顯得 。
長(zhǎng)三甲系列火箭2018年將執(zhí)行14次飛行任務(wù)，這對(duì)該型號(hào)來說（ ）。事實(shí)上，自誕生之日起，長(zhǎng)三甲系列火箭就承擔(dān)著我國火箭探索系列化、通用化、組合化發(fā)展模式的重任。研制隊(duì)伍希望能夠?qū)崿F(xiàn)同一種構(gòu)型的火箭在單機(jī)、系統(tǒng)甚至箭上互相通用，從而讓火箭與不同任務(wù)自由搭配，即“去任務(wù)化”，這樣火箭研制生產(chǎn)就可以先行一步，不被任務(wù)掣肘，質(zhì)量管控就 。
（選自《揭秘“金牌火箭”長(zhǎng)三甲系列》，《中國青年報(bào)》2018年6月7日第4版，有改動(dòng)）
17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
A.它能夠滿足當(dāng)今世界上絕大多數(shù)地球同步轉(zhuǎn)移軌道有效載荷，以及當(dāng)前我國各種中高軌道有效載荷的發(fā)射任務(wù)。
B.它能夠滿足我國當(dāng)前各種中高軌道有效載荷，以及當(dāng)今世界上絕大多數(shù)地球同步轉(zhuǎn)移軌道有效載荷的發(fā)射任務(wù)。
C.我國能夠滿足當(dāng)今世界上絕大多數(shù)地球同步轉(zhuǎn)移軌道有效載荷，以及當(dāng)前各種中高軌道有效載荷的發(fā)射任務(wù)。
D.它能夠滿足當(dāng)今世界上絕大多數(shù)地球同步轉(zhuǎn)移軌道有效載荷，以及當(dāng)前各種我國中高軌道有效載荷的發(fā)射任務(wù)。
18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
A.既是提高應(yīng)對(duì)任務(wù)能力的機(jī)遇，又是急難重的挑戰(zhàn)
B.不只是急難重的挑戰(zhàn)，又是提高應(yīng)對(duì)任務(wù)能力的機(jī)遇
C.既是急難重的挑戰(zhàn)，又是提高應(yīng)對(duì)任務(wù)能力的機(jī)遇
D.不只是提高應(yīng)對(duì)任務(wù)能力的機(jī)遇，還是急難重的挑戰(zhàn)
19. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
A.百戰(zhàn)不殆 至高無上 揮灑自如 信手拈來
B.捷報(bào)頻傳 舉足輕重 游刃有余 輕而易舉
C.捷報(bào)頻傳 至高無上 游刃有余 信手拈來
D.百戰(zhàn)不殆 舉足輕重 揮灑自如 輕而易舉
20.下面是一則邀請(qǐng)函的主要內(nèi)容，其中有五處表達(dá)不恰當(dāng)，請(qǐng)找出來并作修改。（5分）
6月15日上午8點(diǎn)將在市文化宮舉行我的大作《滿地黃花》的新書簽售活動(dòng)。特邀請(qǐng)您和您的內(nèi)人按時(shí)光臨指導(dǎo)，屆時(shí)還將惠贈(zèng)新書一本，還望批評(píng)指正。
（1） ；
（2） ；
（3） ；
（4） ；
（5） 。
21. 下圖為共享經(jīng)濟(jì)的簡(jiǎn)易說明圖，請(qǐng)根據(jù)該圖給共享經(jīng)濟(jì)下一個(gè)定義。（6分）
四、寫作（60分）
22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
作為農(nóng)民歌手的代表，大衣哥朱之文因?yàn)閰⒓恿恕缎枪獯蟮馈泛脱胍暣和矶鸨榇蠼媳?。后來有關(guān)大衣哥的一段視頻被網(wǎng)友曝光，原來是朱之文到銀行來領(lǐng)取自己的小麥補(bǔ)貼款。這件小事情居然在網(wǎng)上引發(fā)了巨大爭(zhēng)議。
許多網(wǎng)友聲稱大衣哥種地就是在作秀，其實(shí)他并不缺錢，他和普通的農(nóng)民已經(jīng)有了本質(zhì)的區(qū)別，不應(yīng)該領(lǐng)這補(bǔ)貼款。
當(dāng)然也有很多網(wǎng)友聲稱大衣哥種了地就應(yīng)該拿樸貼，地是國家的，補(bǔ)貼也是國家給的，難道有錢人種地就得不到補(bǔ)貼了嗎？不缺那些錢就不該領(lǐng)了嗎？
對(duì)于這件事情，你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
1.A【選項(xiàng)分析】B項(xiàng)，“國內(nèi)自然保護(hù)力度不夠，景區(qū)人工化、商業(yè)化和城市化嚴(yán)重”說法絕對(duì)，原文是“一些國內(nèi)的國家公園自然保護(hù)力度不夠，導(dǎo)致資源品位和質(zhì)量下降；更有一些風(fēng)景名勝區(qū)人工化、商業(yè)化和城市化的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重”。C項(xiàng)，“體現(xiàn)國家公園的保護(hù)功能”張冠李戴，“保護(hù)功能”應(yīng)為“公益性”。D項(xiàng)，強(qiáng)加條件，“獲得相應(yīng)的收益”與當(dāng)?shù)厝恕安黄茐闹苓叚h(huán)境”之間不存在條件關(guān)系，原文只是說“要通過合理的方式讓區(qū)域內(nèi)的原有居民在不破壞周邊環(huán)境的前提下獲得相應(yīng)收益”。
2.B【選項(xiàng)分析】“這給國家公園的保護(hù)和發(fā)展提供了例證”錯(cuò)，根據(jù)第三段可知讓野生動(dòng)物在地球上活著只是為國家公園的保護(hù)功能提供了例證，不包括“發(fā)展”。
3.C【選項(xiàng)分析】強(qiáng)加因果，原文是“國家公園中承載著大量人文信息，反映著區(qū)城生態(tài)文明的發(fā)展過程。因此國家公園體制建設(shè)要建立正確的人地關(guān)系準(zhǔn)則，尋找一種兼顧保護(hù)自然與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)開發(fā)的建設(shè)模式”，無“國家公園代表著國家形象，是······建立······雙贏模式的依據(jù)”之意。
4.B【選項(xiàng)分析】柳先生內(nèi)心并沒有糾結(jié)和掙扎，他醫(yī)治日本人是出于醫(yī)生的本職，他殺日本人是出于愛國正義。
5.【參考答案】①醫(yī)術(shù)高明。②醫(yī)德高尚。③智慧勇敢。④有愛國情懷。⑤忍辱負(fù)重。（概括人物形象的特點(diǎn)要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。答對(duì)五點(diǎn)6分，答對(duì)四點(diǎn)5分，答對(duì)三點(diǎn)4分，答對(duì)兩點(diǎn)3分，答對(duì)一點(diǎn)1分）
6.【參考答案】①交代故事發(fā)生的背景：借花樹的來歷交代故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。
②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：柳先生救活花樹，顏老爺折斷花樹，柳先生再救花樹，情節(jié)步步推進(jìn)，前后呼應(yīng)。
③凸顯柳先生的人物形象：救活這株抗日烈士留下的花樹既見其醫(yī)術(shù)高明，又見其愛國情懷，強(qiáng)化了愛國的主題。（每點(diǎn)2分，意思相近即可）
7.B【選項(xiàng)分析】“原因就在于青少年傾向于簡(jiǎn)單、互動(dòng)性和社交性強(qiáng)的信息互動(dòng)方式”表述不當(dāng)，歸因不全面，除了這一主觀原因外，還有客觀原因，即 QQ、微信等即時(shí)通訊網(wǎng)絡(luò)軟件具備迅速快捷的優(yōu)勢(shì)。
8.D【選項(xiàng)分析】表述絕對(duì)，原文是“學(xué)校開設(shè)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)(信息)素養(yǎng)課程對(duì)青少年的上網(wǎng)注意力管理、網(wǎng)絡(luò)信息搜索與利用以及自我信息控制有顯著的正影響；教師使用多媒體的頻率越高,青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)越高”。
9.（1）家庭方面：父母與孩子要建立良好的親子關(guān)系；父母應(yīng)適度干預(yù)青少年的上網(wǎng)行為，多角度介入，建立科學(xué)的家庭上網(wǎng)規(guī)則；父母應(yīng)培養(yǎng)與青少年平等討論和分享的良好習(xí)慣。（2分）（2）學(xué)校方面：學(xué)校應(yīng)該開設(shè)與提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相關(guān)的課程；教師在教學(xué)中多使用多媒體；進(jìn)一步提升教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平，在教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育課程中増加網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)模塊。（2分）（3）主觀原因：青少年自身對(duì)上網(wǎng)的選擇，他們?cè)诟改笗r(shí)常的監(jiān)護(hù)下可以做出自我調(diào)整。（2分）
10. B（本句中“已為賊守”表被動(dòng)，“賊”與“守”不能分開，可排除A、C兩項(xiàng)；“賊聞南昌破”中“賊”是句子的主語，不能和“聞”斷開，可排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)）
11.A（進(jìn)士分三甲：一甲三人，賜進(jìn)士及第；二、三甲，分賜進(jìn)士出身、同進(jìn)士出身。其中一甲三人分別為狀元、榜眼、探花）
12. C（“讓張忠、許泰對(duì)他更加佩服”錯(cuò)，原文是“忠、泰益沮”，“沮”為“懊喪”之意）
13.（1）朱宸濠的船擱淺了，（他只好）倉促之間換船逃跑，王冕所率領(lǐng)的士兵追上去抓住了他。（王守仁）一共用了三十五天平定了叛賊。（注意“膠、易、遁、凡”的理解，每個(gè)字1分，句意1分）
（2）王守仁病重，上書請(qǐng)求辭官回鄉(xiāng)，舉薦鄖陽巡撫林富代替自己，不等上命回復(fù)就回家了。（注意“甚、乞骸骨、舉、俟”的理解，每個(gè)字1分，句意1分）
【參考譯文】
王守仁，字伯安，是余姚人。父親王華，是成化十七年的進(jìn)士第一名。王華有才華，氣度不凡，孝宗很器重他。王華天性孝順，士人在議論時(shí)都贊美他。王守仁孕期十四個(gè)月才生下來。祖母夢(mèng)見神人從云中送子下凡，于是給他取名叫云。（王守仁）五歲時(shí)還不會(huì)說話，異人用手掌拍打他，為他更名叫守仁，才會(huì)說話。弘治十二年考取進(jìn)士。正德元年冬天，劉瑾逮捕了南京給事中御史戴銑等二十多人。王守仁向皇帝上奏章論救，劉瑾大怒，當(dāng)廷杖打王守仁四十下，把他貶到貴州的龍場(chǎng)做驛丞。劉瑾被誅殺，（朝廷）衡量其才能，（將他）調(diào)到廬陵做知縣。（王守仁）入宮朝見皇帝，升任為南京刑部主事。
正德十四年六月，（王守仁）受命平定福建叛軍。行走到豐城時(shí)，寧王朱宸濠造反，知縣顧佖把這個(gè)消息告訴他。王守仁緊急趕到吉安，和伍文定征集調(diào)動(dòng)兵馬糧草，置備作戰(zhàn)器械和舟船，傳布討賊檄文公布朱宸濠的罪狀，讓太守縣令各自率領(lǐng)官吏士兵為王事盡力。七月初一，寧王的軍隊(duì)攻下九江和南康，逼近安慶。有人請(qǐng)求救援安慶，王守仁說：“不能這樣?，F(xiàn)在九江、南康已經(jīng)被叛賊把守，如果我們?cè)竭^南昌和他們?cè)诮舷喑?，兩個(gè)郡的軍隊(duì)斷絕我們的后路，這樣我們就腹背受敵了。不如直接攻打南昌。叛軍聽到南昌被攻破，一定解除安慶的圍困來回救。我們?cè)诤杏嬉u擊他們，沒有不勝利的?！北娙苏f“好”。朱宸濠果然從安慶回兵。乙卯日兩軍在黃家渡相遇。第二天，朱宸濠正在召見他的群臣，官軍突然殺到。官軍用小船裝滿柴草，趁著風(fēng)勢(shì)點(diǎn)火，燒了叛軍的副舟。朱宸濠的船擱淺了，（他只好）倉促之間換船逃跑，王冕所率領(lǐng)的士兵追上去抓住了他。（王守仁）一共用了三十五天平定了叛賊。
當(dāng)時(shí)皇帝已經(jīng)親自出征，任命安邊伯許泰為副將軍，和提督軍務(wù)太監(jiān)張忠率領(lǐng)幾千京兵，逆著江流而上，抵達(dá)南昌。張忠、許泰兩人故意縱使京兵侵犯王守仁，有的叫著王守仁的名字謾罵。王守仁不為所動(dòng)，對(duì)待他們更加優(yōu)厚。病了給他們醫(yī)藥，死了給他們棺槨，在路上遇到他們辦喪事，王守仁一定停下車慰問好久才離開。京兵們都說“王都堂愛護(hù)我”，沒有再冒犯他的人。張忠、許泰輕視王守仁是文士出身，勉強(qiáng)他射箭。王守仁慢慢起身，射了三支箭三次都射中靶心。京兵都大聲歡呼，張忠、許泰更加懊喪。
世宗剛即位，任命王守仁擔(dān)任南京兵部尚書。王守仁沒有赴任，請(qǐng)求回家省親。王守仁病重，上書請(qǐng)求辭官回鄉(xiāng)，舉薦鄖陽巡撫林富代替自己，不等上命回復(fù)就回家了。（王守仁）走到南安病逝，享年五十七歲。
王守仁天資特別聰穎。他被貶龍場(chǎng)時(shí)，地處偏僻沒書可看，就每天推究以前發(fā)生過的事情。（王守仁）忽然領(lǐng)悟到窮究事物原理、獲得知識(shí)的道理，應(yīng)當(dāng)求助于自己的內(nèi)心，不應(yīng)當(dāng)求助于外在事物，他感嘆說：“道理就在這里呢?！庇谑巧钚挪灰伞Ｋ逃龑W(xué)生，專門以致良知為主。學(xué)者大多聽從他的說法，世上于是有了“陽明學(xué)”的說法。
14.C【選項(xiàng)分析】袁詩中的“白日不到處”指的是陽光照不到的地方，并非晚上。
15.《詠牡丹》主要運(yùn)用了對(duì)比的手法。（1 分）本詩把牡丹的大而無用，與棗花小卻能結(jié)實(shí)、 桑葉柔卻能養(yǎng)蠶結(jié)絲進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了對(duì)牡丹的鄙視。（2 分） 《苔》主要運(yùn)用了擬人的手法。（1 分）它寫苔花雖然小，卻要學(xué)牡丹開放，表達(dá)了對(duì)不自慚形穢而努力展現(xiàn)自己的精神的贊美。（2 分）（意思對(duì)即可）
16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力
(2)小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中
(3)明星熒熒，開妝鏡也
17.B（邏輯順序應(yīng)由小到大，應(yīng)由“我國”再到“世界”，故A、C、D三項(xiàng)錯(cuò)）
18.D（“長(zhǎng)三甲系列火箭”的研發(fā)首先是面對(duì)歷史機(jī)遇，再面對(duì)未來挑戰(zhàn)，故B、C兩項(xiàng)錯(cuò)；此題“機(jī)遇”“挑戰(zhàn)”之間是遞進(jìn)關(guān)系，“既······又······”是并列關(guān)系，A項(xiàng)錯(cuò)，故選D項(xiàng)）
19.B（捷報(bào)頻傳：勝利的消息接連不斷地傳來。百戰(zhàn)不殆：每次打仗都不失敗。對(duì)象錯(cuò)。舉足輕重：所處地位重要，一舉一動(dòng)都關(guān)系到全局。至高無上：最高；沒有更高的。不合語境。游刃有余：形容做事熟練，輕而易舉。揮灑自如：指寫詩作畫，運(yùn)筆自如，不拘束。對(duì)象錯(cuò)。輕而易舉：形容事情很容易做。信手拈來：隨手拿來。多形容寫文章時(shí)詞匯或材料豐富，不費(fèi)思索，就能寫出來。對(duì)象錯(cuò)）
20.【解題思路】邀請(qǐng)函要注意說話的語氣，注意謙敬辭的使用。比如本題中，“我的”要改成謙辭“鄙人”；“大作”是敬辭，不能用來形容自己的作品，應(yīng)改成“拙作”；“內(nèi)人”是對(duì)別人謙稱自己的妻子，此處使用不當(dāng)，應(yīng)改為“夫人”；“按時(shí)”語氣過硬，應(yīng)刪去；“惠贈(zèng)”是稱人贈(zèng)予的敬辭，此處指自己贈(zèng)送對(duì)方新書，應(yīng)改為“奉贈(zèng)”。
【答案】（1）“我的”改為“鄙人” （2）“大作”改為“拙作”
（3）“內(nèi)人”改為“夫人” （4）“按時(shí)”應(yīng)去掉
（5）“惠贈(zèng)”改為“奉贈(zèng)”
21.【試題分析】此題考查圖文轉(zhuǎn)化和下定義的能力，要求根據(jù)思維導(dǎo)圖給“共享經(jīng)濟(jì)”下定義，首先要明確要素“以獲得報(bào)酬為目的”“閑置物品”“使用權(quán)轉(zhuǎn)移”“中間第三方平臺(tái)”“陌生人”，然后理清相互關(guān)系，“以獲得一定報(bào)酬為目的，將自己的閑置物品的使用權(quán)通過中間第三方平臺(tái)轉(zhuǎn)移給陌生人”，再找到“臨近的屬概念”即可得到答案。
【參考答案】共享經(jīng)濟(jì)是一種某個(gè)組織或個(gè)人以獲得一定報(bào)酬為目的，將自己的閑置物品的使用權(quán)通過中間第三方平臺(tái)轉(zhuǎn)移給陌生人的經(jīng)濟(jì)模式。（6分）
22.【材料分析】這是一道典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題，材料圍繞大衣哥朱之文領(lǐng)小麥補(bǔ)貼款的事，給出了截然相反的網(wǎng)友評(píng)價(jià)，要求考生談一談自己的看法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的作文指向性特別明確，一事一議，大衣哥領(lǐng)取小麥補(bǔ)貼款，該領(lǐng)還是不該領(lǐng)？原因是什么？這就是寫作的主要內(nèi)容。考生只要讀清題干要求，就不存在審題立意上的問題，難點(diǎn)在于如何在明確觀點(diǎn)后寫出新意或者深度，并把理由闡釋清楚。具體說來，可以反對(duì)大衣哥領(lǐng)取小麥補(bǔ)貼款，因?yàn)榇笠赂绯擅?，更為人所熟知的身份是“歌手”而非“農(nóng)民”，補(bǔ)貼款是鼓勵(lì)農(nóng)民種地的，而不是補(bǔ)貼歌手的。身價(jià)不菲的他領(lǐng)取微薄的補(bǔ)貼款，是刻意經(jīng)營自己的“農(nóng)民”身份，消費(fèi)“農(nóng)民”這一群體，也是在作秀。也可以贊同他領(lǐng)取補(bǔ)貼款，既然是小麥補(bǔ)貼款，那只要種小麥就有權(quán)利領(lǐng)，和他有沒有錢，是否貧窮無關(guān)。大衣哥雖然不缺錢，但他確實(shí)還在種地，自然有領(lǐng)取補(bǔ)貼款的權(quán)利，當(dāng)然，如果他覺得不缺這點(diǎn)兒錢，可以選擇不領(lǐng)，這是他的自由，但公眾并不能主動(dòng)剝奪他領(lǐng)取的權(quán)利。反對(duì)他領(lǐng)補(bǔ)貼款，既是對(duì)他權(quán)利的踐踏，更是一種不理性的道德綁架。
【作文立意】①農(nóng)民補(bǔ)貼款，為何“農(nóng)民”領(lǐng)不得？②領(lǐng)是權(quán)利，不領(lǐng)是自由；道德綁架要不得。③既不缺錢，緣何補(bǔ)貼？④“明星”何苦與民爭(zhēng)利？
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