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學(xué)生雙語(yǔ)報(bào)2019-2020學(xué)年高二RX版浙江專(zhuān)版Book7第4期測(cè)試題答案小編已經(jīng)整理好了，需要核對(duì)參考的伙伴練習(xí)完可以來(lái)看看
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Book 7第4期A版測(cè)試題參考答案
1-5 BACBC 6-10 CAABB
11-15 ACBCC 16-20 ACCBA
21-25 DDABD 26-30 CCBBD
31-35 EFCAG 36-40 BDACD
41-45 DBBDA 46-50 CCACB
51-55 DDBAC
56-65 (One possible version)
56. built 57. suggests
58. years 59. generally
60. to support 61. whose
62. creating 63. in
64. successful 65. but
應(yīng)用文寫(xiě)作（One possible version）
Dear Eric,
Thanks for your trust and the following is my plan for the coming campaign of World Oceans Day.
Firstly, we can give students a lecture to make them realize the significance of protecting the ocean and call on them to get involved in the activity. Besides, we can hold a competition concerning ocean protection, which can help students learn more about measures to protect the ocean. Lastly, to raise students’ environmental protection awareness, I suggest we go to the seaside to pick up the rubbish this Sunday.
Looking forward to your reply.
Yours,
Li Hua
讀后續(xù)寫(xiě) (One possible version)
Paragraph 1:
At first, Kayla felt disappointed at her parents’ plan for the holiday. How eagerly she wanted to go out to play with her friends! She was against the annoying plan from the bottom of her heart, but she had no choice. First, Kayla was arranged to wash the breakfast dishes. After that, she was asked to give their puppy a bath. She knew it was a hard task, which needed a lot of tiring, careful and patient work. She began the work with great unwillingness.
Paragraph 2:
But things began to change as she was doing the chores. Brushing the puppy, she found it was a lot of fun with so many soap bubbles on the puppy as well as on her hands. Then it was on to yard work where Kayla helped to pick up sticks. She pretended the small sticks were basketballs, and shot them into a large trash can. So the work was done with great pleasure. Kayla felt proud to see how much better the yard looked. When she finished her meaningful chores, Kayla enjoyed relaxing in her tree house. The lemonade tasted wonderful after a hard day of work.
Book 7第4期A版測(cè)試題解析
閱讀理解
A
導(dǎo)語(yǔ)：本文是一篇記敘文，講述了一位作家與到他家訪(fǎng)問(wèn)的一個(gè)讀者成為好朋友的故事。
21. D。細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二段love those ... taken the trouble to ... 可推斷，作者因?yàn)槟贻p人愿意花時(shí)間閱讀自己的作品而對(duì)他十分感激。
22. D。推理判斷題。根據(jù)第三段he was a botanist及In order to complete ... he was studying ...可推斷，這位年輕人熱衷于研究植物。
23. A。寫(xiě)作意圖題。根據(jù)最后一段的we had become good friends及作者對(duì)這個(gè)陌生人態(tài)度的轉(zhuǎn)變可推斷，作者想通過(guò)本文說(shuō)明他和一個(gè)陌生人友誼的開(kāi)端。
B
導(dǎo)語(yǔ)：本文是一篇說(shuō)明文，介紹了關(guān)于史上最大鯊魚(yú)的體型尺寸的研究成果。
24. B。詞義猜測(cè)題。根據(jù)第一段劃線(xiàn)詞前面的60 feet in length和But it turns out ... 以及下文內(nèi)容可推測(cè)，這里說(shuō)的是巨齒鯊沒(méi)有之前設(shè)想的那么巨大，故劃線(xiàn)詞意為“巨大的”。
25. D。細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第三段Shimada specifically ... teeth from the very front of the top jaw ... based on those specific teeth.可知，Shimada通過(guò)研究巨齒鯊的上門(mén)牙得出自己的結(jié)論。
26. C。觀點(diǎn)態(tài)度題。根據(jù)最后一段 ... can still rank as one of the largest meat-eating animals of all time ... 可知，Shimada認(rèn)為巨齒鯊仍然稱(chēng)得上是“最大的食肉動(dòng)物之一”。
C
導(dǎo)語(yǔ)：本文是一篇議論文，主要論述了臆斷的害處、產(chǎn)生原因以及預(yù)防方法。
27. C。細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一段 ... at a cost of parting ourselves instead of building stronger connections可知，臆斷會(huì)損害我們與他人的關(guān)系。
28. B。細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第三段The key to ... being mindful of our thoughts可知，作者問(wèn)客戶(hù)那個(gè)問(wèn)題的目的是幫助他們看清真相，以便排除臆斷。
29. B。推理判斷題。第三、四段的主要內(nèi)容是認(rèn)清臆斷，而第四段舉阿姆斯特朗的例子就是為了說(shuō)明我們的臆斷是怎么形成的。
30. D。主旨大意題。本文的主要內(nèi)容是論述臆斷的產(chǎn)生、危害及怎么避免臆斷，因此“遠(yuǎn)離臆斷”適合作為文章標(biāo)題。
七選五
導(dǎo)語(yǔ)：本文是一篇夾敘夾議文，主要講述了作者在職業(yè)中心的一段教學(xué)經(jīng)歷。
31. E。此空設(shè)于段中，與上一句存在解釋關(guān)系。說(shuō)明了作者教學(xué)經(jīng)歷的不可思議之處就在于作者在教學(xué)中學(xué)到的和學(xué)生們?cè)谒恼n堂上學(xué)到的同樣多。
32. F。此空設(shè)于段尾，是一個(gè)過(guò)渡句。根據(jù)上一句中very nervous和下一段首句I enjoyed my teaching experience ...可推斷，作者后來(lái)不再焦慮，開(kāi)始喜歡上課，這與此空前一句形成轉(zhuǎn)折。
33. C。此空設(shè)于段中，與上一句存在指代關(guān)系。this指代前一句中In a high school class, usually not everyone concentrates on the classes. ，而根據(jù)此空后一句則進(jìn)一步解釋作者的學(xué)生們勤奮好學(xué)。
34. A。此空設(shè)于段首，是一個(gè)主題句。本段主要講教學(xué)并非易事。
35. G。此空設(shè)于段中，與上一句存在遞進(jìn)關(guān)系。Ms Cornell對(duì)作者的幫助非常大，作者認(rèn)為如果沒(méi)有她的幫助，自己很難克服教學(xué)中的困難。
完形填空
導(dǎo)語(yǔ)：本文是記敘文，主要講述了作者的朋友身患疾病，身邊的朋友幫助她康復(fù)的故事。
36. B。作者看到她患病的朋友跳舞的視頻感到很開(kāi)心，很受鼓舞（encouraged）。
37. D。根據(jù)前文的患病兩年可知，這里指作者的朋友在2017年病倒了（fell ill）。
38. A。Kieran 生病了，但病因沒(méi)有找到，也沒(méi)有得到治療（untreated）。
39. C。直到10個(gè)月之后，Kieran的病情得到確診。recognized 意為“識(shí)別”，符合語(yǔ)境。
40. D。Kieran的病情得到了確診，但已經(jīng)造成了很大的傷害（damage）。
41. D。由于大多數(shù)健康保險(xiǎn)計(jì)劃不包括萊姆病，Kieran的熱心朋友發(fā)起了一個(gè)GoFundMe頁(yè)面。cover表示“包括，覆蓋”，符合語(yǔ)境。
42. B。Kieran的熱心朋友制作了（formed）一個(gè)GoFundMe頁(yè)面，為她籌集了$39,000。
43. B。Kieran的熱心朋友發(fā)起了一個(gè)GoFundMe頁(yè)面，為她籌集了（raising）$39,000。
44. D。此處的句意是：GoFundMe挽救了（saved）我的生命。
45. A。根據(jù)前文的living with Lyme disease for two years可知，此處指患病這一情形持續(xù)了（going on）兩年。
46. C。根據(jù)前文的two years 和full-time job可知，這是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的考驗(yàn)（trial）。
47. C。這里指得到社區(qū)的幫助（support），即指前面的募集治病款項(xiàng)之事。
48. A。根據(jù)后文的didn’t even test me for Lyme可知，現(xiàn)實(shí)（reality）是作者的病情沒(méi)有得到及時(shí)確診。.
49. C。有10個(gè)月的時(shí)間，他們都錯(cuò)過(guò)了（missed）診斷（沒(méi)有得到正確的診斷）。
50. B。根據(jù)前文的錯(cuò)過(guò)診斷和后文的正在進(jìn)步，可知前后語(yǔ)義為轉(zhuǎn)折關(guān)系，故選However。
51. D。根據(jù)第二段的feeling tired可知，得病讓她深感疲憊，而現(xiàn)在她恢復(fù)了一點(diǎn)氣力（strength）。
52. D。根據(jù)后文Kieran對(duì)醫(yī)保制度的評(píng)論可推斷，這里她是很失望地（disappointedly）說(shuō)。
53. B。根據(jù)后文的But Lyme disease is not included ... 可推斷，Lyme disease并不罕見(jiàn)（rare） 。
54. A。根據(jù)后文的at the festival可知，此處是指她在節(jié)日上的表演（performance）。
55. C。根據(jù)上下文，此處Kieran說(shuō)：“我能看到我正在康復(fù)（healing），但我有時(shí)會(huì)笑中帶淚（過(guò)程很艱辛，醫(yī)保沒(méi)有覆蓋到）。”
語(yǔ)法填空
導(dǎo)語(yǔ)：本文是一篇說(shuō)明文，介紹了美國(guó)人對(duì)大戶(hù)型房屋的偏愛(ài)情況。
56. built?？疾榉侵^語(yǔ)動(dòng)詞。此處用過(guò)去分詞作定語(yǔ)修飾houses，在句中意為“建在美國(guó)的房子”。
57. suggests。考查動(dòng)詞的時(shí)態(tài)。此處表示一般事實(shí)，所以用一般現(xiàn)在時(shí)，主語(yǔ)是Information，所以用單三形式。
58. years?？疾槊~。根據(jù)the past five可判斷其后應(yīng)使用名詞復(fù)數(shù)。
59. generally。考查副詞。此處用副詞修飾動(dòng)詞risen。
60. to support。考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞。此處用不定式作目的狀語(yǔ)。
61. whose?？疾榉窍拗菩远ㄕZ(yǔ)從句。從句先行詞是The Federal Housing Administration，且此處在句中表示“它的目的”，所以用whose。
62. creating。考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞。此處用動(dòng)名詞作By的賓語(yǔ)，表示“通過(guò)……”。
63. in?？疾榻樵~。in use表示“在使用中”，此處指按揭貸款系統(tǒng)現(xiàn)在仍在使用中。
64. successful?？疾樾稳菰~。修飾名詞life，需要用形容詞。lead a +adj.+life表示“過(guò)著……的生活”。
65. but。考查并列連詞。根據(jù)語(yǔ)境可知，此空前后兩句存在邏輯上的轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以用but連接。
數(shù)學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)物理化學(xué)
生物歷史地理政治其他
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