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六安市毛坦廠中學和金安高級中學都是當?shù)氐拇笮：兔?，這次進行了聯(lián)考，小編收集整理了相關語文答案，感興趣的可以來看看！
一、
1.B（3分）
（兩處環(huán)境描寫并沒有形成對比，對“炊煙裊裊升起”的描寫主要是為了引出后面吃棠梨的情節(jié)。）
2.（6分，每點2分)
①棠梨是充饑止渴的美味食物，在困境中的劉秀眼中酸甜溫暖的煮棠梨就是一切。
②棠梨是過去生活的象征，是對苦難生活的回憶和感恩，因為棠梨，劉秀才渡過了困境，因為棠梨，劉秀心懷感恩。
③是太平盛世的象征，雪白的棠梨花開放，棠梨樹所在的村莊寧靜、祥和，人民安居樂業(yè)。
3.（6分，每點2分)
①以“你”的視角來敘事，拉近讀者和小說中人物、事件的距離，增加親切感。
②以“跑，繼續(xù)跑”為線索，引導讀者進入劉秀的故事，更有緊張感，展現(xiàn)了劉秀從陷入困境到獲得生機的變化過程。
③多用心理描寫和對話形式，使敘事更加集中并能更準確展現(xiàn)人物的心理活動。
4.C（3分）
（說法絕對，勞動者參與共享經(jīng)濟活動后，不一定就成為“自雇”個體，“自雇型”只是共享經(jīng)濟下的新就業(yè)模式之一 。）
5.D（3分）
(由材料二可知，“勞動關系發(fā)生改變”是勞動者面臨的問題，而不是實體經(jīng)濟企業(yè)面臨的問題。)
6.（6分，第一問3分，每點1分；第二問3分，每點1分)
第一問：①就業(yè)機會多，就業(yè)方式靈活。
②勞動者對就業(yè)單位的依賴程度降低。
③面臨的勞動關系運行風險加大。
第二問：①更新就業(yè)理念把握就業(yè)機會。
②掌握更多技能,增強適應能力。
③熟悉相關勞動保障制度，降低就業(yè)風險。
二、
7.C（3分）
8.B（3分）
（“出”是京官外任，也特指出任，不一定是因獲罪被貶謫。）
9.B（3分）
（“他酒量很好”錯。從文中 “素不能飲”“及歸私家即不能飲，或強飲輒病”可看出他酒量不好。）
10. （10分）
（1）后漢乾祐初年，王審琦隸屬周太祖帳下，本性純良謹慎，（周太祖）很親近信任他。
（“隸”、“純謹”、補主語“周太祖”、“親任”各1分，大意1分）
（2）當初，王審琦突患重病，不能說話，皇帝親自前來探望，等到王審琦去世后，又到他的宅第，為他哭得很哀痛。
（“暴疾”、“語”、“幸”、“慟”各1分，大意1分）
11.C（3分）
(第四句聯(lián)系全文可知，此句意在勉勵賈使君西征建功立業(yè)后再返回崆峒故園。)
12．（6分，每點2分)
①運用擬人手法，以黃鶯、春花歡笑和梨棗成熟等待采摘，寫出美好風光，生動活潑。
②用字精當，“空自”“ 為誰”表明鶯花無人欣賞，梨棗無人采摘，暗示故園無主。③引起下文對賈使君征西凱旋，重回故園的期許。
13.D（3分）
（“‘回’字極言回報朝廷之速，‘飛’是‘金字’下達后的行動反響”錯，應是“‘回’是‘金字’下達后的行動反響，‘飛’字極言回報朝廷之速”）
14.（6分，第一點2分,第二點4分)
①手法不同：王詞用的是夸張手法；辛詞不僅使用了夸張手法,還使用了比喻手法。
②寫作目的不同：王詞寫邊防戰(zhàn)士的騎藝高超、箭術精湛，是為了顯示出軍隊的訓練有素、能守能攻，側面贊揚指揮者的高超能力。辛調寫想象中的將士馳騁沙場、沖鋒陷陣，是為了抒發(fā)自己空有報國之志卻不得施展的無奈。
15.（6分，每空1分）
（1）三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也
（2）必先苦其心志 行拂亂其所為
（3）蕭關逢候騎，都護在燕然
三、
16.B(3分)
（A項，句式雜糅，刪除“的原因”。C項，因果倒置。D項，缺少主語，刪除“當”）
17.A(3分)
（B項，與前文陳述對象不一致。C項，不符合語境。D項，比喻不當）
18.B(3分)
（比比皆是：到處都是形容極其常見。鋪天蓋地：一下子到處都是。形容來勢很猛。一去不返：比喻事情已成為過去，再不能重現(xiàn)。溘然長逝：忽然去世。 暴風驟雨：來勢急速而猛烈的大風大雨。滿城風雨：某一事件(壞事)傳播很廣，到處議論紛紛。悄然而至：形容寂靜無聲地到來。悄無聲息：形容沒有名聲,默默無聞。）
19.(6分, 每空1分)
①秋高氣爽，丹桂飄香。 ②刪去
③傳達 ④分析
⑤磋商 ⑥討論
20.(5分,每空1分，意思對即可)
①自然條件優(yōu)越 ②色香味俱佳 ③采摘時機講究 ④制作精細 ⑤功效較多
數(shù)學語文英語物理化學
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