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重慶市第一中學(xué)校2019屆高三上學(xué)期期中考試語文試題答案已經(jīng)收集好啦，快來看看吧
一、現(xiàn)代文閱讀
論說類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成下列小題。
文化與代溝
①關(guān)于年輕一代和年長一代在行為方式、生活態(tài)度、價(jià)值觀方面的差異、對(duì)立和沖突，即所謂代溝問題，二戰(zhàn)后它就引起了文化人類學(xué)家的注意。杰弗里·戈若在1948年出版的《美國人：一項(xiàng)國民研究》中就曾討論過代際脫節(jié)現(xiàn)象，但對(duì)“代溝”問題作了最具說服力的闡釋的卻是米德1970年出版的《文化與承諾：一項(xiàng)有關(guān)代溝問題的研究》。
②《文化與承諾》出版于歐美60年代青年運(yùn)動(dòng)剛剛退潮之際。米德提出，紛呈于當(dāng)今世界的代與代之間的矛盾和沖突既不能歸咎于兩代人在社會(huì)地位和政治觀念方面的差異，更不能歸咎于兩代人在生物學(xué)和心理學(xué)方面的差異，而首先導(dǎo)源于文化傳遞方面的差異。從文化傳遞的方式出發(fā)，米德將整個(gè)人類文化劃分為三種基本類型：前喻文化、并喻文化和后喻文化。這三種文化模式是米德創(chuàng)設(shè)其代溝思想的理論基石。
③前喻文化，即老年文化，其特點(diǎn)是晚輩主要向長輩學(xué)習(xí)，這是一切傳統(tǒng)社會(huì)的基本特征。在傳統(tǒng)社會(huì)中，由于發(fā)展十分緩慢，經(jīng)驗(yàn)就有了舉足輕重的作用，而經(jīng)驗(yàn)豐富的老者自然就成了整個(gè)社會(huì)公認(rèn)的行為楷模。在這種以前喻方式為特征的文化傳遞過程中，年長一代傳喻給年輕一代的不僅是基本的生存技能，還包括他們對(duì)生活的理解、公認(rèn)的生活方式和簡拙的是非觀念。這種前喻型文化從根本上來說排除了變革的可能，當(dāng)然也就排除了年輕一代對(duì)年長一代的生活予以反叛的可能，因此，在前喻文化中是不存在代溝現(xiàn)象的。
④并喻文化，是一種過渡性質(zhì)的文化，它肇始于前喻文化崩潰之際，比如移民運(yùn)動(dòng)、科學(xué)發(fā)展、戰(zhàn)爭失敗等原因。由于先前文化的中斷，前輩無法再向晚輩提供符合新的環(huán)境和時(shí)代要求的全新的行為模式，晚輩就只能以在新的環(huán)境中捷足先登的同伴為自己仿效的楷模，這就產(chǎn)生了文化傳遞的并喻方式。在并喻文化中，年長一代不能繼續(xù)引導(dǎo)青年前行，導(dǎo)致代表新與舊兩種生活方式的兩代人之間爆發(fā)矛盾與沖突，但這種“代溝”現(xiàn)象從全球范圍來看還只是局部性的。
⑤通過對(duì)前喻文化和并喻文化的描述，米德創(chuàng)設(shè)了她的后喻文化或曰青年亞文化理論。她指出，由于二戰(zhàn)以來科技革命的蓬勃發(fā)展，整個(gè)社會(huì)發(fā)生了巨大變革，人類開始將自己熟知的世界拋在身后，生活于一個(gè)完全陌生的新時(shí)代中。這一情形和當(dāng)年開拓新大陸的移民們的經(jīng)歷頗有相似之處。所不同的只是，如果說那些新大陸的開拓者經(jīng)歷的是空間遷徙的話，那么人們今天經(jīng)歷的則是時(shí)間遷徙；如果說開拓新大陸的移民只占人間人口的一小部分，那么，今天經(jīng)歷時(shí)間遷徙的則是整整一代人。在時(shí)代劇變面前，由老一代不敢舍舊和新一代唯恐失新的矛盾所釀就的兩代人之間的對(duì)立與沖突成為一種全球性的現(xiàn)象。而要解決代際之間的矛盾與沖突，日益落伍的年長一代就必須向代表未來的年輕一代學(xué)習(xí)。古往今來，沒有任何一代能像今天的年輕一代經(jīng)歷這樣根本的變化，同樣也沒有任何一代能像他們這樣“了解、經(jīng)歷和吸收在他們眼前發(fā)生的如此迅猛的社會(huì)變革”，這就使得年輕一代的文化具有引導(dǎo)社會(huì)前行的作用。
⑥米德所論述的這種年長一代向年輕一代學(xué)習(xí)的現(xiàn)象這幾年也開始在我國出現(xiàn)。我們將這種和“嗷嗷林鳥，反哺于子”的生物現(xiàn)象十分相似的文化現(xiàn)象稱為“文化反哺”，并且認(rèn)為這種在疾速的文化變遷時(shí)代所發(fā)生的年長一代向年輕一代進(jìn)行廣泛的文化吸收的現(xiàn)象具有某種普遍性。
選自周曉虹主編的《現(xiàn)代西方社會(huì)心理學(xué)流派》，有改動(dòng)下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是
代溝現(xiàn)象在戈若看來首先導(dǎo)源于兩代人在文化傳遞方面存在差異。
代溝現(xiàn)象早在二戰(zhàn)后就成為文化人類學(xué)家關(guān)注與討論的課題。
代溝現(xiàn)象不大可能存在于從根本上排除變革與反叛的前喻文化當(dāng)中。
代溝現(xiàn)象體現(xiàn)的矛盾與沖突從全球范圍來看只是局部性的。
下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是
第①段從具體解釋代溝概念的內(nèi)涵入手，介紹自杰弗里到米德關(guān)于代溝問題研究的歷史沿革，重點(diǎn)肯定米德對(duì)代溝問題作了最具說服力的闡釋。
第②段意在推介米德《文化與承諾》中關(guān)于代溝理論的內(nèi)容，首先說明米德研究代溝問題的社會(huì)背景，然后介紹了米德的基本觀點(diǎn)和理論基石。
第③④⑤段論述與第②段論述內(nèi)容是總分關(guān)系，這三段先后闡釋了文化傳遞方式中前喻、并喻與后喻三種文化類型，并深入分析了它們與代溝的關(guān)系。
第⑥段承接上文第⑤段論述，進(jìn)一步指出與生物現(xiàn)象十分相似的“文化反哺”現(xiàn)象開始在我國出現(xiàn)，并分析了出現(xiàn)這現(xiàn)象的社會(huì)根源和必然性。
根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是
在前喻文化時(shí)代里，由于傳統(tǒng)禮儀，年長一代對(duì)年輕一代有絕對(duì)的權(quán)威。
在并喻文化時(shí)代里，兩代人之間在生活方式上的矛盾沖突只是局部性的。
在后喻文化時(shí)代里，唯恐失新和不敢舍舊的新老兩代的對(duì)立沖突具有全球性。
在文化迅猛變遷的時(shí)代，年長一代向年輕一代學(xué)習(xí)是一種趨勢和必然。
【答案】
【解析】
【1題詳解】
試題分析：本題考查篩選并整合文中重要信息的能力。這類題目解答時(shí)一般要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對(duì)，尋找細(xì)微的差別確定答案。A項(xiàng)，“在戈若看”不正確，“首先導(dǎo)源于兩代人在文化傳遞方面存在差異”是米德的觀點(diǎn)。C項(xiàng)，“代溝現(xiàn)象不大可能存在”不正確，原文為“不存在”。D項(xiàng)，“從全球范圍來看只是局部性的”不準(zhǔn)確。由原文可知，在并喻文化中，“這種‘代溝’現(xiàn)象從全球范圍來看還只是局部性的”，在后喻文化或說青年亞文化理論中，“由老一代不敢舍舊和新一代唯恐失新的矛盾所釀就的兩代人之間的對(duì)立與沖突成為一種全球性的現(xiàn)象”。故選B項(xiàng)。
【2題詳解】
試題分析：本題要求選出“對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”，考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)，要在整體通讀全文的基礎(chǔ)上，根據(jù)文本具體內(nèi)容對(duì)各選項(xiàng)表述進(jìn)行認(rèn)真比照，考查其表述正確與否。D項(xiàng)， 無中生有，“分析了出現(xiàn)這現(xiàn)象的社會(huì)根源和必然性”不正確，文中并沒有分析這種現(xiàn)象產(chǎn)生的社會(huì)根源和必然性。故選D項(xiàng)。
【3題詳解】
試題分析：本題考查概括文章要點(diǎn)分析概括作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度的能力，題目的設(shè)誤類型一般為可能說成絕對(duì)，擴(kuò)大范圍或縮小范圍。這類題目解答時(shí)一般要注意仔細(xì)閱讀題干要求，分析各個(gè)選項(xiàng)，找出答案。A項(xiàng)，“由于傳統(tǒng)禮儀”不正確，原文說的是“這種前喻型文化從根本上來說排除了變革的可能，當(dāng)然也就排除了年輕一代對(duì)年長一代的生活予以反叛的可能”，“這種前喻型文化”指的是上文的“年長一代傳喻給年輕一代的不僅是基本的生存技能，還包括他們對(duì)生活的理解、公認(rèn)的生活方式和簡拙的是非觀念”，可見并不是因?yàn)椤皞鹘y(tǒng)禮儀”。故選A。
【點(diǎn)睛】第2題解答時(shí)首要的就是整體閱讀，把握中心論點(diǎn)或論題，找出文中所用論據(jù)，分析論證方法，明辨論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系，不僅要明辨中心論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，更要明辨各個(gè)分論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，最后提煉整合。同時(shí)還要注意論述類試題設(shè)題常見陷阱：以偏概全、混淆時(shí)態(tài)、因果混亂、主次顛倒、混淆是非、無中生有、張冠李戴，等等。對(duì)于試題選項(xiàng)內(nèi)容一定要在原文中找到對(duì)應(yīng)信息區(qū)間，然后再進(jìn)行判斷。
文學(xué)類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成下列小題。
生
沈從文
場坪上，白日照著，一圈閑人，為小小熱鬧粘在那里。
一個(gè)年過六十的老人扛了一對(duì)大傀儡走來，到了場坪，四下望人，似乎很明白這不是玩傀儡的地方，但無可奈何地停了下來。
老頭子把傀儡坐在場中烈日下，輕輕咳著，調(diào)理著嗓子。他除了那對(duì)臉兒一黑一白簡陋呆板的傀儡以外，什么都沒有！看的人也沒有。
他發(fā)紅的小眼睛四方瞟著，場坪位置既不適宜，天又那么熱，若無什么花樣做出來，絕不能把閑人引過來。老頭子便望著坐在坪里傀儡中白臉的一個(gè)，親昵地低聲地打著招呼，也似乎正用這種話安慰他自己。
“王九，不要著急，慢慢的會(huì)有人來的，咱們呆一會(huì)兒，就玩?zhèn)€什么給爺們看看，玩得好，還愁爺們不賞三枚五枚？玩得好，爺們回去還會(huì)說：王九趙四摔跤多扎實(shí)，六月天大日頭下扭著蹩著摟著，還不出汗！可不是，天那么熱，你也不累，好漢子！”
來了個(gè)大學(xué)生，站著，沒動(dòng)。
老頭子瞥了眼，微笑著，全身作成年輕人靈便姿勢，膀子向上向下?lián)u著，一面自言自語的說話，親昵得如同家人父子：
“王九，你瞧，先生可來了。好，咱們動(dòng)手，先生不會(huì)走的。你小心，別讓趙四小子扔倒。先生幫咱們繃個(gè)場面，看你摔趙四這小子，先生準(zhǔn)不走。”
他把傀儡扶起，整理傀儡身上的破舊長衫，又從衣下取出兩只假腿來，把它縛在自己褲帶上，再把傀儡舉起，彎著腰，鉆進(jìn)傀儡所穿衣服里面去，用衣服罩好了自己，且把兩只手套進(jìn)假腿里，改正了兩只假腿的位置，開始在灰土坪里扮演兩人毆打的樣子。他移動(dòng)著傀儡的姿勢，跳著，躥著，有時(shí)又用真腳去撈那雙用手套著的假腳，裝作摜跤盤腳的動(dòng)作。他既不能看清楚頭上的傀儡，又不能看清楚場面上的觀眾，表演得卻極有生氣。
大學(xué)生憂郁地笑了，有人注意到了這邊，第二個(gè)人跑來了。
不久，第三個(gè)以至于第十三個(gè)皆跑來了。
閑人聚集得越來越多。
眾人嘻嘻地笑著，從衣角里，老頭子依稀看出一圈觀眾的腿腳，他便替王九用真腳絆倒了趙四的假腳，傀儡與藏在衣下玩傀儡的，一齊頹然倒在灰土里，場面上起了哄然的笑聲，玩意兒也就小小地結(jié)束了。
老頭子慢慢地從一堆破舊衣服里爬出來，露出一個(gè)白發(fā)蒼蒼滿是熱汗的頭顱，發(fā)紅的小臉上寫著疲倦的微笑，又將傀儡扶起，自言自語：“王九，好小子。你玩得好，把趙四這小子扔倒了，大爺會(huì)大把子銅子兒撒來，回頭咱們就有窩窩頭啃了。你累了嗎？熱了嗎？來，再來一趟，咱們趕明兒還上國術(shù)會(huì)打擂臺(tái)，掙個(gè)大面子！”
眾人又哄然大笑。
過一陣，圍的人已不少，他便四面作揖說：“大爺們，大熱天委屈了各位。爺們身邊帶了銅子兒的，幫忙隨手撒幾個(gè)，荷包空了的，幫忙呆一會(huì)兒，撐個(gè)場面?！?span style="display:none">IpC答案圈
有人丟一枚兩枚的，與其他袖手的，皆各站定原來位置不動(dòng)，一個(gè)青年軍官，卻擲了一把銅子兒，皺著眉走開了。老頭子為拾取這一把散亂滿地的銅子，沿著場子走去，系在腰帶上那兩只假腳，很可笑地左右擺動(dòng)著。
這老頭子同社會(huì)上某種人差不多，扮戲給別人看，連唱帶做，并不因做得特別好，就只因?yàn)樵谧?，故多?shù)人皆用稀奇憐憫的眼光瞧著。應(yīng)出錢時(shí)，有錢的照例也不吝惜錢，但只要有了件新鮮事情，大家便會(huì)忘了這里，各自跑開了。
賣蓮子小攤，有人中了暑，暈了過去，大家不知發(fā)生了什么事，見有人跑向那方面，也跟著跑去。只一會(huì)兒，玩傀儡的場坪觀眾就走去了大半，少數(shù)人也似乎才察覺了頭上的烈日，漸漸散去了。
場中剩了七個(gè)人。
老頭子微笑著，一句話不說，兩只手互相捏了一會(huì)兒，又蹲下去把傀儡舉起，罩在自己的頭上，兩手套進(jìn)假腿里去，開始劇烈地?fù)u著肩背，玩著之前的那一套。古怪動(dòng)作招來了四個(gè)人，但不久去了五個(gè)人。等另一個(gè)地方真的毆打發(fā)生后，人便全跑去了。
老頭子依然玩著，依然常常故意把假腳舉起，做出其中一個(gè)全身均被舉起的姿勢，又把肩背極力傾斜向左向右，便仿佛傀儡相撲極烈。依然在一種規(guī)矩中倒下，毫不茍且地倒下。王九又把趙四戰(zhàn)勝了。
他從那堆敝舊衣里爬出時(shí)，已空無一人。
于是他同傀儡一個(gè)樣子坐在地下，數(shù)著銅子，一面向白臉傀儡王九笑著，說著前后相同既在博取觀者大笑，又在自作嘲笑的笑話。他把話說得那么親昵，那么柔和。他不讓人知道他死去了的兒子就是王九，兒子的死，乃由于同趙四相拼，也不說明。他決不提這些事。他只讓人眼見傀儡王九與傀儡趙四相毆相撲時(shí)，雖場面上王九常常不大順手，上風(fēng)皆由趙四占去，但每次最后的勝利，總?cè)匀粴w那王九。
王九死了十年，老頭子城里城外表演王九打倒趙四也有了十年，真的趙四，五年前早就害黃疸病死掉了。
（有刪改）
下列對(duì)作品的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
小說中多次寫到老人的“笑”，不同情形下的老人，不同的笑其實(shí)都是“含淚的笑”。作者以樂寫悲，用“笑”來批判社會(huì)的不公，令讀者不勝悲憫。
小說中多次寫到觀眾的“笑”，他們對(duì)老人的種種笑，和魯迅筆下《祝?！分恤旀?zhèn)人們對(duì)祥林嫂的態(tài)度一樣，冷漠麻木，作者批判的鋒芒也指向了這些看客。
老人的兒子被人打死已有十年，喪子之痛，在他身上看不見，在他眼里讀不出，他把秘密藏在傀儡摔跤的游戲后面，從“王九”的勝利中得到虛幻的滿足，訴說他的思念。
本文語言樸實(shí)，全文波瀾起伏，充滿戲劇性的變化，展現(xiàn)了一位老賣藝人的悲苦人生。行文蘊(yùn)含了作者深沉的感喟和悲憫情懷，表現(xiàn)了“生”者難言的巨大壓力和束縛。
有人評(píng)價(jià)這篇小說的結(jié)尾兩段是“最震撼的文字”，請(qǐng)賞析。
結(jié)合小說，談?wù)勀銖睦先说娜松衅烦隽四男┥臎r味？請(qǐng)作簡要分析。
【答案】
4. C
5. ①結(jié)尾揭曉了老人行為的真相，增強(qiáng)了小說的可讀性，既在意料之外，又在情理之中。
②豐富了老人的人物形象，表現(xiàn)了父愛的執(zhí)著深沉，表現(xiàn)了他對(duì)孩子深沉的懷念。
③揭示并深化了小說的主題，加重了小說主人公的悲劇性，產(chǎn)生震撼人心的力量。
①生的孤獨(dú)與溫情。老人把一切埋在心里，讓一切隨著自己的年齡慢慢老去，這是一種深入骨子里的寂寞。借傀儡戲中王九的一次次勝利來紀(jì)念死去的兒子，表現(xiàn)出父親的溫情。
②生的艱辛與頑強(qiáng)。老人承受著喪子之痛，卻仍然要辛苦認(rèn)真地表演傀儡戲，體現(xiàn)了活著的艱難。老人借傀儡戲中王九的一次次勝利來紀(jì)念死去的兒子，讓他頑強(qiáng)地活下去。
③生的無力與無奈。老頭的表演，其實(shí)也是老人特殊的替兒子復(fù)仇的方式，但實(shí)際上他也是命運(yùn)的傀儡，是無奈也無力的。
【解析】
【4題詳解】
試題分析：本題綜合考查對(duì)小說的閱讀理解能力，此類試題答題時(shí)一般首先要通讀全文，整體感知；其次明確結(jié)構(gòu)，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。
A項(xiàng)，“批判社會(huì)的不公”不正確，文中沒有依據(jù)。從全文來看，小說并不是要批判社會(huì)的不公，而是要表達(dá)一種悲憫情懷。
B項(xiàng)，“和魯迅筆下《祝?！分恤旀?zhèn)人們對(duì)祥林嫂的態(tài)度一樣，冷漠麻木，作者批判的鋒芒也指向了這些看客”不正確，這些看客并非都非常麻木，比如憂郁的大學(xué)生，他的笑并非出于冷漠。其他人，對(duì)老人其實(shí)也有悲憫之意。
D項(xiàng)，“全文波瀾起伏，充滿戲劇性的變化”不正確。從全文來看，小說中的波瀾并不明顯，也沒有很強(qiáng)的戲劇性，敘述深沉樸素。故選C項(xiàng)。
【5題詳解】
試題分析：此題要求賞析小說結(jié)尾兩段，考查鑒賞小說情節(jié)分析文章結(jié)構(gòu)的能力。這類題目解答時(shí)可從情節(jié)發(fā)展、人物形象塑造、主題表達(dá)等角度進(jìn)行分析。通過閱讀文段可知，最后一段交代了王九是老頭子的兒子，交代了王九和趙四兩人的故事，這就解釋了前文中老頭子對(duì)傀儡王九說話親呢的原因，又交代了真的趙四五年前早就害黃疽病死掉了,使故事情節(jié)更加完整。雖然全文并不以情節(jié)的跌宕起伏取勝，但出人意料的結(jié)尾，強(qiáng)化了小說的悲劇色彩。從人物形象來看，倒數(shù)第二段寫老頭子每次表演都讓王九勝利，充分表明老頭子對(duì)兒子的愛，突出了人物形象。再聯(lián)系這篇小說的標(biāo)題“生”，并且從“他不讓人知道……”“王九死了十年……，那個(gè)真的趙……害黃疸病死掉了”等語句中又可看出作者對(duì)人物的悲憫情懷，揭示并深化了小說的主旨。
【6題詳解】
試題分析：此題要求答出從“你從老人的人生中品出了哪些生的況味”，考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這類題目解答時(shí)首先要明確觀點(diǎn)然后結(jié)合文本或現(xiàn)實(shí)闡述理由。本題需要結(jié)合文本來談。由小說中“王九死了十年，老頭子城里城外表演王九打倒趙四也有了十年”，可知老人表演是為了給兒子復(fù)仇，但實(shí)際上，老人這種表演并不能真正給兒子復(fù)仇，只是老人尋求的一點(diǎn)點(diǎn)精神安慰，而且老人也是在以傀儡戲的表演維持生計(jì)，所以說他也是被命運(yùn)擺布的傀儡，可以看出生的無力與無奈。從文中“開始在灰士坪里扮演兩人毆打的樣子。他移動(dòng)著傀儡的姿勢，跳著，躥著，有時(shí)又用真腳去撈那雙用手套著的假腳，裝作摜跤盤腳的動(dòng)作”可以看出老人表演得非常辛苦賣力，他承受著喪子之痛，而這種趙四與王九拼斗的表演更會(huì)讓他時(shí)時(shí)活在失去兒子的痛苦中，即便如此，他還要向巡警交捐稅，可見生的艱辛和頑強(qiáng)。文中說老人“不讓人知道他死去了的兒子就是王九”，也不讓人知道兒子是怎么死的，只在表演中讓王九一次次戰(zhàn)勝趙四，來為兒子復(fù)仇，紀(jì)念兒子，可以看出老人生的孤獨(dú)與溫情。
【點(diǎn)睛】第1題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)語言和手法的鑒賞。解答此類題的方法是：通讀全文，關(guān)注細(xì)節(jié)。（1）快速通讀全篇，依據(jù)寫作順序理解思路；（2）找出議論性的段落和語句，快速把握作者情感及全文思想主旨；（3）細(xì)致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞揣摩挖掘內(nèi)涵，品味語言特色及創(chuàng)作風(fēng)格；（4）分析寫作手法；（5）對(duì)照選項(xiàng)一一排除得出答案。
二、古代詩文閱讀
文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成下列小題。
郭嘉字奉孝，潁川陽翟人也。初，北見袁紹，謂紹謀臣辛評(píng)、郭圖曰：“袁公徒欲效周公之下士，而未知用人之機(jī)。夫智者審于量主，故百舉百全而功名可立也。袁公多端寡要，好謀無決，欲與共濟(jì)天下大難，定霸王之業(yè)，難矣！”于是遂去之。（荀）彧薦嘉。召見，論天下事。太祖曰：“使孤成大業(yè)者，必此人也?！奔纬?，亦喜曰：“真吾主也。”表為司空軍祭酒。征呂布，三戰(zhàn)破之，布退固守。時(shí)士卒疲倦，太祖欲引軍還，嘉說太祖急攻之，遂禽布。孫策轉(zhuǎn)斗千里，盡有江東，聞太祖與袁紹相持于官渡，將渡江北襲許。眾聞皆懼，嘉料之曰：“策新并江東，所誅皆英豪雄杰能得人死力者也。然策輕而無備，雖有百萬之眾，無異于獨(dú)行中原也。若刺客伏起，一人之?dāng)扯Ｒ晕嵊^之，必死于匹夫之手?！辈吲R江未濟(jì)，果為許貢客所殺。
太祖將征袁尚及三郡烏丸，諸下多懼劉表使劉備襲許以討太祖，嘉曰：“公雖威震天下，胡恃其遠(yuǎn)，必不設(shè)備。因其無備，卒然擊之，可破滅也。且袁紹有恩于民夷，而尚兄弟生存。今四州之民，徒以威附，德施未加，舍而南征，尚因?yàn)跬柚Y，招其死主之臣，胡人一動(dòng)，民夷俱應(yīng)，恐青、冀非己之有也。表坐談客耳自知才不足以御備重任之則恐不能制輕任之則備不為用雖虛國遠(yuǎn)征公無憂矣”太祖遂行，至易，嘉言曰：“兵貴神速。今千里襲人，輜重多，難以趣利，且彼聞之，必為備，不如留輜重，輕兵兼道以出，掩其不意。”大破之，尚及兄熙走遼東。
嘉深通算略，達(dá)于事情。太祖曰：“唯奉孝為能知孤意?！蹦耆耍粤沁€，疾篤，太祖問疾者交錯(cuò)。及薨，臨其喪，哀甚，謂荀攸等曰：“諸君年皆孤輩也，唯奉孝最少。天下事竟，欲以后事屬之，而中年夭折，命也夫！”乃表曰：“軍祭酒郭嘉，自從征伐，十有一年。每有大議，臨敵制變。臣策未決，嘉則成之。平定天下，謀功為高。不幸短命，事業(yè)未終。追思嘉勛，實(shí)不可忘。可增邑八百戶，并前千戶。”謚曰貞侯。子奕嗣。后太祖征荊州還，于巴丘遇疾疫，燒船，嘆曰：“郭奉孝在，不使孤至此?！?span style="display:none">IpC答案圈
（節(jié)選自《三國志·魏書十四·郭嘉傳》，有刪改）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是
表坐談/客耳自知才不足/以御備重任之/則恐不能制輕/任之則備不為用/雖虛國遠(yuǎn)征/公無憂矣表坐談客耳/自知才不足以御/備重任之/則恐不能制/輕任之則備不為用/雖虛國遠(yuǎn)征/公無憂矣表坐談/客耳自知才不足/以御備重任之/則恐不能制/輕任之則備不為用/雖虛國遠(yuǎn)征/公無憂矣表/坐談客耳/自知才不足以御備/重任之則恐不能制/輕任之則備不為用/雖虛國遠(yuǎn)征/公無憂矣下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是太祖：文中指曹操，曹丕稱帝后追尊其父曹操為武皇帝，廟號(hào)太祖。
軍祭酒：漢晉時(shí)期軍中負(fù)責(zé)出征時(shí)饗宴士卒或酹酒祭神的屬官。
冀：冀州，《尚書·禹貢》記載，大禹分天下為九州，其中冀州為九州之首。
薨：古時(shí)稱諸侯或有爵位的大官死去，也可以用于皇帝的高級(jí)妃嬪和所生育的皇子公主。
下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是郭嘉知人善鑒，慧眼識(shí)主。他沒有選擇袁紹，經(jīng)荀彧引薦，與曹操共論天下大事后認(rèn)為曹操才是自己要侍奉的君主，并且為他屢立戰(zhàn)功。
郭嘉洞察時(shí)機(jī)，料事如神。在呂布退兵堅(jiān)守，曹操想退兵之際，他勸服曹操一鼓作氣，急攻呂布；孫策最終也如他所料，死于匹夫之手。
郭嘉心思縝密，能謀擅斷。太祖準(zhǔn)備遠(yuǎn)征袁尚和烏丸，部下多人擔(dān)心劉表會(huì)派遣劉備偷襲許昌，郭嘉縝密分析，消除了太祖顧慮。
郭嘉遇事通達(dá)，君臣相知。他病重時(shí)曹操曾多次親自問候；他去世之后，曹操評(píng)價(jià)郭嘉是最了解自己心意的人才，并對(duì)他的事功予以高度肯定。
【答案】
【解析】
【7題詳解】
試題分析：本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。結(jié)合上下文，可知畫線句子大意為“劉表這人，不過是個(gè)清淡虛夸的空談家罷了。他自知其才力不足以駕馭劉備，若是重用劉備，又擔(dān)心不能控制；輕任劉備，那么劉備不會(huì)為他效力。因此，即便我們傾全力遠(yuǎn)征烏丸，曹公您也用不著擔(dān)憂什么了”，其中 “耳”是句末語氣詞，其后應(yīng)斷開，排除AC兩項(xiàng)。再比較BD兩項(xiàng)，“表”是人名，指“劉表”；“備”是人名，指“劉備”，“自知”的主語應(yīng)為“劉表”，而“自知”的內(nèi)容應(yīng)為“才不足以御備”，排除B項(xiàng)，答案為D項(xiàng)。
【8題詳解】
試題分析：本題考核了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。這類題目解答時(shí)一般要根據(jù)平時(shí)的積累，并結(jié)合具體的語境分析，對(duì)比選項(xiàng)，確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。B項(xiàng)，“漢晉時(shí)期軍中負(fù)責(zé)出征時(shí)饗宴士卒或酹酒祭神的屬官”不正確，“祭酒”，是“首席”“主管”之意，“軍祭酒”，意為首席軍師。故選B項(xiàng)。
【9題詳解】
試題分析：本題考查歸納文章要點(diǎn)的能力，這類題目解答時(shí)一般要對(duì)文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比即能發(fā)現(xiàn)問題。D項(xiàng)“他病重時(shí)曹操曾多次親自問候”不正確，由原文“疾篤，太祖問疾者交錯(cuò)”可知，應(yīng)是曹操先后派了很多人去探問病情，自己并沒有親自去。故選D項(xiàng)。
【點(diǎn)睛】第1題考查文言文斷句的能力。常用的斷句方法有：①根據(jù)文意斷句。②利用對(duì)話標(biāo)志斷句，對(duì)話常以“曰”、“云”、“言”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。③借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開；也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾，其后面一般要斷開；疑問語氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。④借助對(duì)比、對(duì)偶、排比、頂真等修辭斷句。
參考譯文：
郭嘉字奉孝，是潁川陽翟人。當(dāng)初去北邊投靠袁紹，對(duì)袁紹的謀臣辛評(píng)、郭圖說：“明智的人謹(jǐn)慎于擇主，所以做事總能成功，因而功名可建立。袁紹只想效法周公（周公旦）的禮賢下士，卻不懂得用人的機(jī)妙。想得多而做得少，愛好謀略而沒有決斷，想要和他一起拯救國家的大難，確立統(tǒng)一天下的大業(yè)，實(shí)在是難??！”于是離開袁紹。荀彧推薦了郭嘉。曹操召見了他，兩人在一起討論天下大事。太祖說：“能使我成就大事業(yè)的人，一定就是這個(gè)人了?！惫纬鰜砗?，也高興地說：“這才是我的真正主人啊?！?太祖上表讓郭嘉做了司空軍祭酒。太祖征討呂布，經(jīng)過三次戰(zhàn)斗，打敗了呂布，呂布后退堅(jiān)守。這時(shí)士兵疲憊，太祖想率領(lǐng)軍隊(duì)撤回，郭嘉勸說太祖猛烈攻打呂布，隨即將呂布捉住。孫策轉(zhuǎn)戰(zhàn)千里，占據(jù)了全部江東地區(qū)，聽說太祖與袁紹在官渡相持不下，于是想渡江向北襲擊許縣。眾人聽到這一消息都有些害怕，郭嘉預(yù)測說：“孫策剛剛吞并了江東，所誅殺的都是些能讓人效死力的英雄豪杰。但是孫策這個(gè)人輕率而不善于防備，即使他的部隊(duì)有一百萬之多，也和他一個(gè)人來到中原沒有什么兩樣。如果有刺客埋伏，那他就不過是一人之?dāng)沉T了。在我看來，孫策必定要死在一個(gè)平常人手中?！睂O策到了江邊，尚未渡江，果然被許貢派的刺客殺死。
曹操將要去征討袁尚及遼西、上谷、右北平三郡的烏丸。部屬中許多人擔(dān)心，劉表會(huì)派劉備乘機(jī)襲擊許縣，以討伐曹操為名相號(hào)召。郭嘉說：“您雖然威震天下，但那烏丸依仗其地處僻遠(yuǎn)，必定沒作防備?？沙闷錄]有防備，我軍突然襲擊，定可取勝。況且袁紹對(duì)漢人和烏丸人都有恩德，而袁尚兄弟還在那里?，F(xiàn)在魏對(duì)青、冀、幽、并四州的百姓，只是用威勢使他們歸附，還沒有加施恩德。舍棄這四州而南征劉表，那袁尚必然憑借烏丸的資助，招納為其主拼死效命的人；烏丸一動(dòng)起來，漢胡百姓都將回應(yīng)。只恐青、冀二州就不是我們所有的了。劉表這人，不過是個(gè)清淡虛夸的空談家罷了。他自知其才力不足以駕馭劉備，若是重用劉備，又擔(dān)心不能控制；輕任劉備，那么劉備不會(huì)為他效力。因此，即便我們傾全力遠(yuǎn)征烏丸，曹公您也用不著擔(dān)憂什么了?！辈懿儆谑锹受姵霭l(fā)。來到易縣時(shí)，郭嘉說道：“兵貴神速?，F(xiàn)在我軍行軍千里攻擊敵人，輜重很多，難以迅速得到有利的時(shí)機(jī)，況且敵人聽到消息，必定有所戒備；不如留下輜重，輕裝兼程進(jìn)發(fā)，出其不意。”曹軍大破敵人，袁尚和他的哥哥袁熙逃往遼東。
郭嘉深沉通達(dá)，有謀略，通曉事物情理。太祖說：“只有郭奉孝能知道我的心思?！比藲q時(shí)，郭嘉從柳城回來，病得很重，太祖派去探問病情的人一個(gè)接一個(gè)。到郭嘉去世時(shí)，太祖親自前去吊喪，很悲傷。對(duì)荀攸等人說：“各位皆與孤年齡相近，只有奉孝最年輕。以后到了孤快不行的時(shí)候，本想將后世托付給郭嘉，郭嘉卻中年夭折，命中注定嗎? "曹操上表朝廷說：“軍師祭酒郭嘉，從與孤征戰(zhàn)開始，已經(jīng)11年了。每當(dāng)有大會(huì)議，敵軍兵臨城下，其他人都沒有拿定主意，只有郭嘉敢于決定。要想平定天下，郭嘉的謀略最高。郭嘉不幸短命，事業(yè)未終。 追思郭嘉的功勛，是確確實(shí)實(shí)不能夠忘記的。建議給郭嘉增戶八百，與以前的加起來一共上千戶。“郭嘉死后，謚號(hào)為貞侯，他的兒子郭奕繼承了他的爵位。后來太祖征戰(zhàn)荊州返回時(shí)，在巴丘遇上了流行疾病，船只被燒毀，太祖嘆息說：“郭奉孝如果還健在，不會(huì)讓我落到這個(gè)地步。”
閱讀下面的文言文，完成下列小題。
沐春，字景春，材武有父風(fēng)。年十七，父英征西番，春從之。又從征云南，從平江西寇，皆先登。積功授后軍都督府僉事。群臣請(qǐng)?jiān)嚶?，帝曰：“兒，我家人，勿試也?！彼煊鑼?shí)授。嘗命錄烈山囚，又命鞫叛黨于蔚州，所開釋各數(shù)百人。英卒，命嗣爵，鎮(zhèn)云南。洪武二十六年，維摩十一寨亂，遣瞿能討平之。明年，平越巂蠻，立瀾滄衛(wèi)。其冬，阿資復(fù)叛，與何福討之。春曰：“此賊積年逋誅者，以與諸土酋姻婭，輾轉(zhuǎn)亡匿。今悉發(fā)諸酋從軍，縻系之，而多設(shè)營堡，制其出入，授首必矣。”遂趨越州，分道逼其城，伏精兵道左，以羸卒誘賊，縱擊大敗之。阿資亡谷中，春陰結(jié)旁近土官，诇知所在，樹壘斷其糧道。賊困甚。已，出不意搗其巢，遂擒阿資，并誅其黨二百四十人。越州遂平。廣南酋儂貞佑糾黨蠻拒官軍，破擒之，俘斬千計(jì)。寧遠(yuǎn)酋刀拜爛依交趾不順命，遣何福討降之。
三十年，麓川宣慰使思倫發(fā)為其屬刀干孟所逐。來奔。春挾與俱朝，受上方略，遂拜春為征虜前將軍，帥何福、徐凱討之。先以兵送思倫發(fā)于金齒，檄干孟來迎。不應(yīng)。乃選卒五千令福與瞿能將逾高良公山直搗南甸大破之?dāng)仄淝醯睹匣剀姄艟昂闭\乘高堅(jiān)守官軍糧且盡福告急。春帥五百騎救之。夜渡怒江，旦抵寨，下令騎騁，揚(yáng)塵蔽天，賊大驚潰。乘勝擊崆峒寨，亦潰。前后降者七萬人。將士欲屠之，春不可。干孟乞降，帝不許，命春總滇、黔、蜀兵攻之。未發(fā)而春卒，年三十六。謚惠襄。春在鎮(zhèn)七年，大修屯政，開田三十余萬畝，鑿鐵池河，灌宜良涸田數(shù)萬畝，民復(fù)業(yè)者五千余戶，為立祠祀之。
（節(jié)選自《明史·沐春傳》，有刪改）
下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是
乃選卒五千/令福與瞿能將/逾高良公山直搗南甸/大破之/斬其酋/刀名孟回軍/擊景罕寨/賊乘高堅(jiān)守/官軍糧且盡/福告急乃選卒五千/令福與瞿能將/逾高良公山/直搗南甸/大破之/斬其酋刀名孟/回軍擊景罕寨/賊乘高堅(jiān)守/官軍糧且盡/福告急乃選卒五千/令福與瞿/能將逾高良公山/直搗南甸大破之/斬其酋刀名孟/回軍擊景/罕寨賊乘高/堅(jiān)守官軍/糧且盡/福告急乃選卒五千/令福與瞿能將/逾高良公山/直搗南甸/大破之?dāng)仄淝?刀名孟回軍/擊景/罕寨賊乘高堅(jiān)守/官軍糧且盡/福告急下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是字，古代男女成年時(shí)，不便直呼其名，故另取一與名涵義相關(guān)的別名，稱之為字。
姻婭，親家和連襟，兩婿互稱曰姻，婿父稱婭。后泛指有婚姻關(guān)系的親戚。
交趾，中國古地名，在越南北部一帶。《滕王閣序》里王勃的父親曾任交趾縣令。
祠，多為封建制度下供奉鬼神、祖先、先賢或有功德的人的祠堂廟宇。
下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是沐春勇當(dāng)先鋒，因功受任。他跟從沐英征討西番、云南，平定江西賊寇，總是沖鋒在前。他因一次又一次立下戰(zhàn)功，而被授任為后軍都督府僉事。
沐春很有謀略，克敵制勝。阿資叛亂，沐春分析敵情，提出具體降敵措施:分路逼近，精兵埋伏，用羸弱士卒引誘賊兵，然后揮軍攻擊，大敗賊兵。
沐春面對(duì)降敵，寬大為懷。他在幾次戰(zhàn)斗中，致使敵兵潰敗逃跑，先后投降的有七萬人。面對(duì)眾多投降的敵人，將士們要?dú)⒌羲麄儯麉s不同意。
沐春大興農(nóng)田，贏得民心。他在家鄉(xiāng)開辟田地三十多萬畝，挖河灌溉干涸農(nóng)田幾萬畝，使五千多戶農(nóng)戶恢復(fù)生產(chǎn)。他死后，這些農(nóng)戶祭祀他。
把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）天下事竟，欲以后事屬之，而中年夭折，命也夫！
（2）阿資亡谷中，春陰結(jié)旁近土官，诇知所在，樹壘斷其糧道。
【答案】
（1）以后到了孤快不行的時(shí)候，本想將后世托付給郭嘉，郭嘉卻中年夭折，這是命中注定的嗎？
（2）阿資逃亡到山谷中，沐春暗地里結(jié)交附近土著酋長，偵察得知阿資的藏身之地，建立堡壘來切斷他的糧道。
【解析】
【10題詳解】
試題分析：本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。畫線句中“瞿能”是人名，不能斷開，排除C項(xiàng)；“良公山”“南甸”是兩個(gè)地名，因此“逾高良公山”“直搗南甸”中間應(yīng)斷開，排除A項(xiàng)?！暗睹稀笔侨嗣恰捌淝酢钡拿?，而“回軍”的主語是“沐春”，故“斬其酋刀名孟”后應(yīng)斷開，排除D項(xiàng)，答案為B項(xiàng)。
【11題詳解】
試題分析：本題考核了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。這類題目解答時(shí)一般要根據(jù)平時(shí)的積累，并結(jié)合具體的語境分析，對(duì)比選項(xiàng)，確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。B項(xiàng)，“兩婿互稱曰姻，婿父稱婭”不正確，應(yīng)為“婿父稱姻，兩婿互稱曰婭”。故選B項(xiàng)。
【12題詳解】
試題分析：本題考查歸納文章要點(diǎn)的能力，這類題目解答時(shí)一般要對(duì)文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比即能發(fā)現(xiàn)問題。D項(xiàng)，“在家鄉(xiāng)”錯(cuò)，由原文“春在鎮(zhèn)七年，大修屯政，開田三十余萬畝”可知，應(yīng)是沐春在鎮(zhèn)守地七年，大興屯田事業(yè)，開辟田地三十多萬畝。故選D項(xiàng)。
【13題詳解】
試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，這類題目解答時(shí)一般要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：（1）“竟”，完結(jié)、結(jié)束；“天下事竟”是委婉的說法，指曹操死；“而”，表轉(zhuǎn)折，卻；“命”，命運(yùn)，可譯為“命中注定”。（2）“亡”，逃亡；“阿資亡谷中”，省略介詞“于”，應(yīng)為“阿資亡（于）谷中”，阿資逃亡到山谷中；“陰”，暗中；“結(jié)”，結(jié)交；“土官”，土著酋長；“诇”，偵察；“所在”，藏身之地；“樹”，建立；“斷”，切斷；“其”，代詞，他的。
【點(diǎn)睛】第2題重點(diǎn)突出對(duì)古代文化常識(shí)的理解，合乎當(dāng)今國學(xué)熱的趨勢。選文是人物傳記，一般主要考查的文化常識(shí)是古代的一些稱謂、官職的變遷、人才選拔、宮殿的名稱、年號(hào)、一些文書的名稱、古代重要地名、官場的一些理解、朝廷的官職、禮儀還有一些避諱的說法等。解答這類題目，主要靠平時(shí)的積累，要將相關(guān)知識(shí)記牢，這樣就能輕松的將正確項(xiàng)與錯(cuò)誤項(xiàng)區(qū)分開來。若有些知識(shí)出現(xiàn)遺忘或疏漏，那就要運(yùn)用排除法，以確定最終選項(xiàng)。
參考譯文：
沐春，字景春、文韜武略有他父親的風(fēng)范。十七歲，跟從沐英征討西番，又跟從征討云南，跟從征討平定江西賊，都作先鋒。累積功勞授任后軍都督府僉事。群臣請(qǐng)皇上先試用，皇上說：“這孩子，是我家人，不需要試用?！庇谑蔷褪谌螌?shí)職?；噬显麑彶榱疑角舴福置轿抵輰徲嵟腰h，所釋放的各有數(shù)百人。沐英去世，皇上命沐春繼承爵位，鎮(zhèn)守云南。洪武二十六年，維摩十一寨叛亂，朝廷派翟能討伐平定它。第二年，平定越蒿蠻，設(shè)立瀾滄衛(wèi)。這年冬，阿資又叛亂，沐春與何福討伐阿資。沐春說：“此賊多年逃避誅罰，憑與各土族酋長有姻親關(guān)系，輾轉(zhuǎn)逃亡藏匿?，F(xiàn)在征發(fā)各酋長都從軍，牽制他們，并多設(shè)立營堡，控制他們的出入，投降是必定的?！庇谑羌壁呍街?，分道迫近城池，在路旁埋伏精兵，用贏弱士卒引誘賊兵，然后揮軍攻擊，大敗賊兵。阿資逃進(jìn)山谷中，沐春暗中結(jié)交附近的土官，刺探到他所在的位置，建立營壘斷絕他運(yùn)糧的道路。賊兵困窘得很。不久，出其不意直搗其老巢，于是擒獲阿資，并誅殺同伙二百四十人。越州于是平定。廣南酋長儂貞佑糾集同伙蠻族抗拒官軍，沐春擊破并擒獲他，俘獲斬首數(shù)以千計(jì)。寧遠(yuǎn)酋長刀拜爛依仗交阯不順從命令，派阿福征討降服了他。
洪武三十年，麓川宣慰使思倫發(fā)被其下屬刀幹盂驅(qū)逐，來投奔沐春。沐春帶他一起上朝，受領(lǐng)皇上方略大計(jì)，于是拜授沐春為征虜前將軍，率何福、徐凱征討刀幹孟。先用兵送思倫發(fā)到金齒，命令刀幹孟來迎接。刀幹孟沒有理會(huì)。沐春就選兵卒五千，命何福與瞿能率領(lǐng)，翻越高良公山，直搗南甸，大破賊兵，斬殺其頭領(lǐng)刀名孟。沐春回軍攻擊景罕寨。賊兵憑借高處堅(jiān)守，官軍糧草將盡，何福告急。沐春率五百騎兵救援何福，夜渡怒江，晨抵塞前，下令騎兵馳騁，揚(yáng)塵蔽天。賊兵大驚潰逃。沐春乘勝攻擊崆峒寨，賊兵也潰逃。先后投降七萬人。將士要親他們，沐春不同意。刀幹孟乞求投降，皇帝不許可，命沐春總領(lǐng)滇、黔、蜀兵攻打他。沒等到發(fā)兵沐春就去世了，時(shí)年三十六歲。謚號(hào)惠襄。沐春在鎮(zhèn)守地七年，大興屯田事業(yè)，開辟田地三十多萬畝，挖掘鐵池河，灌溉宜良干涸農(nóng)田幾萬畝，人民恢復(fù)生產(chǎn)的有五千多戶，這些人為他設(shè)立祠廟祭祀他。
古代詩歌閱讀
閱讀下這首唐詩，完成下列小題。
戲贈(zèng)友人
賈島
一日不作詩，心源如廢井。
筆硯為轆轤，吟詠?zhàn)鼢憬帯?span style="display:none">IpC答案圈
朝來重汲引，依舊得清冷。
書贈(zèng)同懷人，詞中多苦辛。
下列對(duì)本詩的理解不正確的一項(xiàng)是
首聯(lián)詩人便坦承與詩結(jié)緣之深，表述詞淺意深，化抽象的感受為具體，鮮明生動(dòng)又通俗自然。
“筆硯”“吟詠”互文見義，皆指創(chuàng)作。詩人感慨雖堅(jiān)持作詩，有時(shí)仍得“清冷”，沒有靈感。
在詩人眼中友人亦有同等雅趣襟懷，所以他將自己每日苦吟的生活和對(duì)作詩的獨(dú)到見解“書贈(zèng)”之。
詩人曾說“言歸文字外，意出有無間”，但本詩卻可看出他依然勤于練筆，通過“漸修”追求真諦。
本詩圍繞“戲”展開，詩中的“戲”表現(xiàn)在哪里？
【答案】
14. B
15. ①手法上：比喻生動(dòng)有趣，以汲水喻做詩，通俗幽默。只要“一日不作詩”，詩人就覺得思維變得遲鈍，生活就少了樂趣，這種非疾患所致的心理感受，用水干土埋，毫無鮮活之氣的“廢井”作喻，是十分新穎、貼切的。
②情感上：戲謔自己，暗含無奈與自嘲。詩人強(qiáng)調(diào)日日作詩，不可或缺，并非在炫耀自己趣高、詩才不俗，而是在表明自己癖深、苦煉之勤。對(duì)自己苦吟的積習(xí)難改、執(zhí)迷不悟，也流露了些許無可奈何的自嘲調(diào)侃之意。
【解析】
【14題詳解】
試題分析：本題綜合考查對(duì)詩歌的鑒賞能力，這類題目解答時(shí)一般要仔細(xì)閱讀原詩和所給選項(xiàng)，結(jié)合作者身世及寫作背景做出判斷。B項(xiàng)，“互文見義，皆指創(chuàng)作”不正確，“筆硯為轆轤，吟詠?zhàn)鼢憬帯边\(yùn)用了比喻的修辭手法，意思是用筆硯作轆轤，吟詠就是汲水的井繩，并沒有采用“互文”的手法?！皥?jiān)持作詩，有時(shí)仍得“清冷”，沒有靈感”不正確，“朝來重汲引，依舊得清冷”意思是只有堅(jiān)持每天清晨不斷地從井中汲引，就會(huì)毫無例外地得到清冷的井水，并不是說創(chuàng)作“清冷”“沒有靈感”。故選B項(xiàng)。
【15題詳解】
試題分析：此題要求答出“詩中的‘戲’表現(xiàn)在哪里”，考查鑒賞詩歌語言和思想情感的能力。解答時(shí)可結(jié)合詩句內(nèi)容，從手法和情感兩方面來分析。詩中，“戲”是“戲謔”之意，是謙詞，“戲”的對(duì)象是詩人自己。此字出現(xiàn)在題目中，有統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。從手法上來看，詩歌前六句都運(yùn)用了比喻的修辭手法，開頭兩句意思是若是一天不作詩，心靈就如斷了源泉的廢井?！翱菥笔菦]有水的，詩人把一天不作詩的感受比作“枯井”，表明自己對(duì)作詩的熱愛與狂熱，反映出詩人作詩的勤奮已經(jīng)達(dá)到了可以稱之為怪癖的程度，形象而又貼切。三、四句又把“筆硯”比作轆轤，把“吟詠”比作縻綆，化深?yuàn)W為淺顯，闡明筆墨與創(chuàng)作的關(guān)系。五、六句仍然運(yùn)用比喻，以每日汲水之事，暗喻每日作詩的情況，暗示自己每日?qǐng)?jiān)持作詩，心源有如新井，源源不絕，每日都有佳作收獲，表現(xiàn)了詩人勞有所獲的歡愉心情。最后兩句點(diǎn)破詩題“贈(zèng)友人”之意。從情感上來看，詩人寫自己癡迷于“作詩”，實(shí)際是暗嘲自己對(duì)作詩的執(zhí)迷不悟，用戲謔的口氣表達(dá)出自己癖好之深、苦煉之勤。
【點(diǎn)睛】第1題以客觀選擇題的形式考查對(duì)詩歌的理解，選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，其中A項(xiàng)鑒賞詩歌的語言，B項(xiàng)鑒賞詩歌的手法及語言，C項(xiàng)鑒賞詩歌的內(nèi)容及人物形象，D項(xiàng)是對(duì)詩歌內(nèi)容及詩人形象的評(píng)價(jià)?？忌獯饡r(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。
閱讀下這首唐詩，完成下列小題。
邊庭落日
駱賓王
紫塞流沙北，黃圖①灞水東。一朝辭俎豆②，萬里逐沙蓬。
候月③恒持滿，尋源屢鑿空。野昏邊氣合，烽迥戍煙通。
膂力風(fēng)塵倦，疆場歲月窮。河流控積石④，山路遠(yuǎn)崆峒。
壯志凌蒼兕，精誠貫長虹⑤。君恩如可報(bào)，龍劍有雌雄。
【注釋】①黃圖，帝都。②俎豆，古代祭祀、宴客用的器具。詩人曾任太常寺奉禮郎。③候月，《史記·匈奴列傳》：“舉事而候星月，月盛壯則攻戰(zhàn)，月虧則退兵?！雹芊e石，山名。指小積石，在今甘肅臨夏西北，即古唐述山。⑤長虹，《史記·鄒陽傳》：“昔者荊軻慕燕丹之義，白虹貫日，太子畏之。”
下面對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是
“紫塞流沙”與“黃圖灞水”用地名并舉，且用了虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)手法，使空間跨度極大。
“候月”“尋源”“邊氣”“烽煙”展現(xiàn)了將士們戍守邊塞緊張豐富、警惕艱辛的邊庭生活。
“精誠貫長虹”用荊軻刺秦白虹貫日這一典故，抒發(fā)了主人公戍守邊關(guān)精誠為國的雄心壯志。
尾聯(lián)直抒胸臆，為報(bào)答君王賜劍的恩情，將為國征戰(zhàn)矢志不渝。全句氣勢磅礴，自信豪邁。
全詩充分體現(xiàn)了邊塞詩豪邁昂揚(yáng)的格調(diào)，請(qǐng)結(jié)合全詩具體分析。
【答案】16. D 17. ①在意象選取和意境營造上，選取“紫塞”“沙蓬”“邊氣”“戍煙”等邊地特有的景象展現(xiàn)了邊塞雄渾、蒼茫的特點(diǎn)，意象豪邁，營造出雄渾開闊的意境。
②在人物形象塑造上，詩歌通過描繪“逐沙蓬”“恒持滿”“屢鑿空”等邊塞沙場人物活動(dòng)，展示人物不懼艱難，勇敢進(jìn)取、樂觀昂揚(yáng)的精神面貌。
③在情感抒發(fā)上，“精誠貫長虹”“龍劍有雌雄”，借典抒懷，“斗志”、“精誠”“君恩”，直抒胸臆，抒發(fā)了詩人渴望建功立業(yè)，報(bào)答君恩，報(bào)效國家的豪情壯志。
【解析】
【16題詳解】
試題分析：本題以客觀選擇題的形式考查對(duì)詩歌的鑒賞能力，這類題目解答時(shí)一般首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，把握意象，分析意境，領(lǐng)悟思想情感，思考表現(xiàn)手法，再對(duì)比選項(xiàng)得出答案。“為報(bào)答君王賜劍的恩情”不正確?！熬魅缈蓤?bào)，龍劍有雌雄”，“龍劍”，是用典，出自《晉書·張華傳》。晉滅吳前后，張華常見地上有一股紫氣，上沖南斗星與牽牛星之間。因向精通星象之學(xué)的豫章人雷煥咨詢。雷煥說，這是寶劍精氣，上徹于天。并說，這股劍氣在豫章郡豐城縣。張華就派雷煥到豐城去做縣令，尋找寶劍。后來，果然在縣監(jiān)獄的地下挖到兩把寶劍，一名龍泉，一名太阿。雷煥派人送了一把給張華，自己留下一把。張華被誅，其劍失蹤。雷煥亡故，其子雷華佩其劍，過延平津，劍自匣中跳出，沒入水中，化龍而去。雌雄，相傳楚國干將莫邪為楚國作劍，三年乃成，劍有雌雄。詩句的意思是說如果說君王的恩寵可以報(bào)答的話，那只有像化龍而去的雌雄寶劍那樣，掃凈邪惡，還天下以太平。詩人以劍自喻，表達(dá)了為君而戰(zhàn)，為邊境的長治久安而戰(zhàn)矢志不渝的思想。故選D項(xiàng)。
【17題詳解】
試題分析：此題要求分析全詩所體現(xiàn)的“邊塞詩豪邁昂揚(yáng)的格調(diào)”，考查對(duì)邊塞詩的鑒賞能力，涉及對(duì)詩歌意境、意象、人物及思想情感鑒賞能力的考查。從意象上來看，本題詩中選擇的“紫塞”“流沙”“灞水”“沙蓬”“月”“邊氣”“烽”“戍煙”“疆場”“積石”“龍劍”等意象都帶有邊塞的特點(diǎn)；從意境上來看，詩歌運(yùn)用這些意象描繪出沙漠茫茫，烽火遙相呼應(yīng)，河流沖涮著積石的蒼茫畫面，營造了雄渾開闊的意境，符合邊塞詩的特點(diǎn)。從人物形象來看，詩中“一朝辭俎豆，萬里逐沙蓬”寫辭去朝廷中的任職，不遠(yuǎn)萬里，奔赴塞外從軍，“候月恒持滿，尋源屢鑿空”，寫為守候月亮的盈虧，常常拉滿弓弦，為尋找水源，多次四處開鑿道路，表現(xiàn)出人物不懼艱難，勇敢進(jìn)取、樂觀昂揚(yáng)的精神面貌。從表達(dá)情感上來看，詩中最后兩句直抒胸臆，“壯志凌蒼兕，精誠貫長虹。君恩如可報(bào)，龍劍有雌雄”，意思是他們對(duì)朝廷的精誠忠心感動(dòng)了天象，以致出現(xiàn)長虹貫穿太陽的奇景。如果說君王的恩寵可以報(bào)答的話，那只有像化龍而去的雌雄寶劍那樣，掃凈邪惡，還天下以太平。由注釋可知，“長虹”是用典，實(shí)際上“龍劍”也是用典，詩人借典抒情，表達(dá)的是建功立業(yè)的渴望和報(bào)答君恩、報(bào)效國家的豪情壯志。
【點(diǎn)睛】第2題考查對(duì)邊塞詩的鑒賞，邊塞詩又稱出塞詩，是以邊疆地區(qū)漢族軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩。這類詩歌以邊塞軍旅生活為主要內(nèi)容，其主題思想極其豐富：可以抒發(fā)渴望建功立業(yè)、報(bào)效國家的豪情壯志；可以狀寫戍邊將士的鄉(xiāng)愁、家中思婦的別離之情；可以表現(xiàn)塞外戍邊生活的單調(diào)艱辛、連年征戰(zhàn)的殘酷艱辛，可以宣泄對(duì)黷武開邊的不滿、對(duì)將軍貪功啟釁的怨情，可以驚嘆描摹邊地絕域的奇異風(fēng)光和民風(fēng)民俗；也可能是矛盾的復(fù)雜的情感：慷慨從軍與久戍思鄉(xiāng)的無奈，衛(wèi)國激情與艱苦生活的沖突，獻(xiàn)身為國與痛恨庸將無能的悲慨。常用的意象有：與戰(zhàn)爭有關(guān)的器物（如旗、鼓、干、戈，號(hào)角、戰(zhàn)車、轅門、烽火），與戰(zhàn)爭有關(guān)的地點(diǎn)和人、事、物，（如大漠、長城、黃沙、樓蘭、陰山、瀚海、涼州、長城、受降城、玉門關(guān)，單于、吐谷渾，羌笛、胡笳、琵琶、蘆管，《折楊柳》）等，意境一般雄渾闊大，遼遠(yuǎn)深廣等。
名篇名句默寫
補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
《阿房宮賦》中作者潑墨寫意，粗筆勾勒，言阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子是：“_____________，____________________。”
《逍遙游》中斥鴳用自己的飛翔體驗(yàn)質(zhì)問大鵬“___________________？”
《師說》中士大夫之族以地位官職為借口拒絕從師的語句是：“_____________，____________?！?span style="display:none">IpC答案圈
【答案】 (1). 覆壓三百余里 (2). 隔離天日 (3). （而）彼且奚適也 (4). 位卑則足羞 (5). 官盛則近諛【解析】
【詳解】試題分析：本題考核名句名篇默寫能力，采用的是情景式默寫的題型，這類題目解答時(shí)一般要注意所給句子的出處及作者，還要注意題干中給出的提示，準(zhǔn)確書寫出答案。本題要注意下列字詞的正確寫法：覆、隔、奚、適、卑、羞、盛、諛。
三、語言文字運(yùn)用
閱讀下面的文字，完成下列小題。
近些年以傳奇、玄幻、仙俠等為故事題材，以人氣偶像、華麗場景、炫目特效、IP改編等為外在標(biāo)識(shí)的古裝劇受到青少年尤其是“網(wǎng)生代”的大力追捧，據(jù)稱仍有不少這類作品正在 地制作中。透過如此 的制播風(fēng)潮，應(yīng)該對(duì)時(shí)下古裝劇做一些理性的反思。
文以意為主，意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。電視劇亦然，（ ）。近年的古裝劇數(shù)量龐大、風(fēng)格各異、制作考究，有的服飾和道具花費(fèi)天價(jià)，有的在攝影和構(gòu)圖上力爭每幀畫面都唯美養(yǎng)眼等等，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)于這些硬件層面的用心和發(fā)力的確 。然而，讓觀眾獲得視聽愉悅之時(shí)可伴有“心有戚戚焉”的情感共振和精神蕩滌的作品少之又少甚至或空空如也。電視劇應(yīng)成為 的大眾文化，而非不求內(nèi)涵的快餐文化。跌宕起伏的強(qiáng)戲劇沖突、有理有度的奇異想象、匠心獨(dú)具的美術(shù)置景，都可作為藝術(shù)手段應(yīng)用于創(chuàng)意和創(chuàng)作過程中，但切不可因此在劇中占用大量篇幅來放大人性之黑暗，更不可屏蔽乃至弱化了作品向上向善的主題內(nèi)涵，把作品的價(jià)值觀脫離正軌。
文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是但切不可因此屏蔽乃至弱化了作品向上向善的主題內(nèi)涵，更不可在劇中占用大量篇幅來放大人性之黑暗，使作品的價(jià)值觀脫離正軌。
但切不可因此弱化乃至屏蔽了作品向上向善的主題內(nèi)涵，更不可在劇中占用大量篇幅來放大人性之黑暗，讓作品的價(jià)值觀脫離正軌。
但切不可因此在劇中占用大量篇幅來放大人性之黑暗，更不可弱化乃至屏蔽了作品向上向善的主題內(nèi)涵，使作品的價(jià)值觀脫離正軌。
但切不可因此弱化乃至屏蔽了作品向上向善的主題內(nèi)涵，更不可在劇中占用大量篇幅來放大人性之黑暗，把作品的價(jià)值觀脫離正軌。
下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
立意不明朗、不積極，必定稱不上好作品。
好的作品，必定立意明朗、積極。
立意明朗、積極，才能稱得上好作品。
不好的作品，必定立意不明朗、不積極。
依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
緊鑼密鼓 如蠅逐臭 可圈可點(diǎn) 潛移默化
呼之欲出 趨之若鶩 乏善可陳 潤物無聲
緊鑼密鼓 趨之若鶩 可圈可點(diǎn) 潤物無聲
呼之欲出 如蠅逐臭 乏善可陳 潛移默化
【答案】
【解析】
【19題詳解】
試題分析：本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。“但切不可因此在劇中占用大量篇幅來放大人性之黑暗，更不可屏蔽乃至弱化了作品向上向善的主題內(nèi)涵，把作品的價(jià)值觀脫離正軌”，“但切不可因此在劇中占用大量篇幅來放大人性之黑暗，更不可屏蔽乃至弱化了作品向上向善的主題內(nèi)涵”語序不當(dāng)，“更不可……”“乃至”都表示遞進(jìn)關(guān)系，前后句的遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)，應(yīng)顛倒順序，“屏蔽”和“弱化”的遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)，應(yīng)先“弱化”再“屏蔽”；“把作品的價(jià)值觀脫離正軌”，“把”字句使用不當(dāng)，可以改為“讓”或“使”。A項(xiàng)，“屏蔽乃至弱化”語序不當(dāng)，應(yīng)把“屏蔽”和“弱化”顛倒；C項(xiàng)，“但切不可因此在劇中占用大量篇幅來放大人性之黑暗，更不可弱化乃至屏蔽了作品向上向善的主題內(nèi)涵”語序不當(dāng)；D項(xiàng)，“把作品的價(jià)值觀脫離正軌”，“把”字句使用不當(dāng)。故選B項(xiàng)。
【20題詳解】
試題分析：本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對(duì)稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中，括號(hào)前面說“電視劇亦然”，“亦然”意思是“也是這樣”，故可知所選句子應(yīng)與前面“文以意為主，意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合”這一句結(jié)構(gòu)類似，內(nèi)容相關(guān)，即先解釋“意”對(duì)文的重要性，再說沒有“意”只能稱為“烏合”，即“不好的作品”。B項(xiàng)，“好的作品，必定立意明朗、積極”與前面句子的結(jié)構(gòu)不一致，且是從“好”的方面來說，不能體現(xiàn)“亦然”；C項(xiàng)，是從“好”的方面來說，不能體現(xiàn)“亦然”；D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)與前面不一致，且“必定”說法太絕對(duì)。故選A項(xiàng)。
【21題詳解】
試題分析：本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。本題中，“緊鑼密鼓”，比喻正式或公開活動(dòng)前的緊張的輿論準(zhǔn)備；也形容準(zhǔn)備工作進(jìn)行得緊張、急促?！昂糁觥?，形容畫像非常逼真，也形容文學(xué)作品的人物描寫十分生動(dòng)，也指某事即將揭曉或出現(xiàn)。第一處，是說有不少這類作品正在制作中，應(yīng)使用“緊鑼密鼓”?！叭缦壷鸪簟?，比喻人奉承依附有權(quán)勢的人或一心追求錢財(cái)、女色等；“趨之若鶩”，指像鴨子一樣成群跑過去，比喻許多人爭著去追逐某些不好的事物，含貶義。第二處，“如此……的制播風(fēng)潮”中“如此”是指前面“仍有不少這類作品正在緊鑼密鼓地制作中”，可見是說很多人都在做這件事，應(yīng)使用“趨之若鶩”?！翱扇牲c(diǎn)”，文章精彩，值得加以圈點(diǎn)，形容表現(xiàn)好，值得肯定或贊揚(yáng)?！胺ι瓶申悺?，表示一件事物沒有什么優(yōu)點(diǎn)可以提出來稱道。第三處，是肯定主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)在這些硬件層面的用心和發(fā)力，應(yīng)使用“可圈可點(diǎn)”。“潛移默化”，指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發(fā)生了變化。“潤物無聲”，指有大胸懷者,做了貢獻(xiàn)而不張揚(yáng),默默奉獻(xiàn)。第四處，是說電視劇對(duì)人的影響，是從“電視劇”的角度來說的，應(yīng)使用“潤物無聲”。故選C項(xiàng)。
【點(diǎn)睛】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。
對(duì)于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對(duì)象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。
下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是
①腐敗分子落馬后常歸結(jié)為客觀環(huán)境不好；可同樣面對(duì)誘惑，為什么人家能涅而不緇，你卻變色變質(zhì)了？
②當(dāng)代青年應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)變通，發(fā)掘自己的特長，不必為獨(dú)木橋爭得頭破血流，有時(shí)行不由徑也會(huì)收獲驚喜。
③建設(shè)港珠澳大橋的工作人員經(jīng)歷了瓦釜雷鳴的雷電、瘋狂肆虐的臺(tái)風(fēng)，交出了一份令世界矚目的答卷。
④領(lǐng)導(dǎo)干部作為人民的公仆，應(yīng)當(dāng)也必須是道德的楷模，這樣才能上行下效，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。
⑤一幅塵封了100多年的油畫被認(rèn)定是梵高的真跡，這顆滄海遺珠終于可以在世人眼中大放光彩了。
⑥很多學(xué)生在寫作時(shí)缺少真情實(shí)感，片面追求語言、形式的新奇，最終寫成了無關(guān)痛癢的官樣文章。
①②⑤ B. ①③④ C. ②③⑤ D. ②④⑥【答案】
【解析】
【詳解】試題分析：本題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力。這類題目解答時(shí)應(yīng)首先明確成語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。①涅而不緇：比喻不受惡劣環(huán)境的影響。句中指不受誘惑保持本色，使用恰當(dāng)。②行不由徑：從來不走邪路，比喻行動(dòng)正大光明。句中用來指發(fā)掘特長走獨(dú)特的路，望文生義。③瓦釜雷鳴：比喻無才無德的人占據(jù)高位，煊赫一時(shí)。句中用來形容雷電，不合語境，使用不正確。④上行下效：面或上輩的人怎樣做，下面或下輩的人就學(xué)著怎樣做（多指不好的事）。句中用來指領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則，感情色彩不當(dāng)。⑤滄海遺珠：海中之珠，被采集者所遺漏，比喻被埋沒的人才。句中用來指油畫作品，對(duì)象不當(dāng)。⑥官樣文章：舊時(shí)官場例行的公文，有固定的格式和套語。比喻裝模作樣，內(nèi)容空虛，敷衍了事的言論或措施。句中指文章缺少真情實(shí)感，片面追求形式，使用正確。故選C項(xiàng)。
【點(diǎn)睛】本題考查正確使用成語的能力，采用了六選三的測試形式，這種考查方式是2016年課標(biāo)卷出現(xiàn)的題型。這類題目測試重點(diǎn)是：一感情色彩的誤用，二望文生義，三適用對(duì)象弄錯(cuò)，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)過程中要注意多積累，注意從整體上把握成語的含義，注意區(qū)分形似神異的成語，注意成語的感情色彩，注意有雙重含義的成語。本題采用的是獨(dú)立辨析形式，指向明確，所選成語皆是常用常見易誤成語，難度不大。
下列各句中，沒有語病的一句是
人口學(xué)家及經(jīng)濟(jì)學(xué)家們認(rèn)為，放寬生育政策后，新生人口的增加在當(dāng)下對(duì)增加就業(yè)崗位、提高工資收入、刺激居民消費(fèi)不無裨益。
學(xué)生如果身陷題海無暇讀書，我們就只能眼睜睜地看著朝氣蓬勃的孩子變成刻板僵化的應(yīng)試機(jī)器，不但失掉創(chuàng)新的能力，更可能拙于理性表達(dá)。
教育改革必須是有利于學(xué)生的終身發(fā)展、有利于基礎(chǔ)教育、有利于大學(xué)發(fā)展的系統(tǒng)改革。因此，高考改革定會(huì)借助更多專家的力量，在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上才出臺(tái)。
有的影片票房不理想，豆瓣評(píng)分也不高，制片方指責(zé)個(gè)別影評(píng)人未看作品就對(duì)電影進(jìn)行差評(píng)的行為是極不妥當(dāng)?shù)摹?span style="display:none">IpC答案圈
【答案】
【解析】
【詳解】試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力。這類題目解答時(shí)一般應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，再審查附加成分，做出正確判斷。B項(xiàng)，“學(xué)生如果”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“如果學(xué)生”。C項(xiàng)，成分殘缺，“高考改革定會(huì)借助更多專家的力量，在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上才出臺(tái)”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“高考改革……出臺(tái)”不搭配，可改為“高考改革方案定會(huì)借助更多專家的力量，在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上才出臺(tái)”。D項(xiàng)， “制片方指責(zé)個(gè)別影評(píng)人未看作品就對(duì)電影進(jìn)行差評(píng)的行為是極不妥當(dāng)?shù)摹北硪獠幻鳎皹O不妥當(dāng)?shù)摹笔恰皞€(gè)別影評(píng)人”給差評(píng)的行為，還是“制片方”的指責(zé)？不清楚?？筛臑椤皞€(gè)別影評(píng)人未看作品就對(duì)電影進(jìn)行差評(píng)的行為是極不妥當(dāng)?shù)模破街肛?zé)了這種行為”。故選A項(xiàng)。
下面是一位學(xué)生的自薦信，其中有五處表述不恰當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。
北京大學(xué)招生辦：
我是重慶市第一中學(xué)校高三(二)班學(xué)生艾伊鐘。足下學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，綜合素質(zhì)突出，喜好文學(xué)，酷愛寫作，曾在全國新概念作文大賽中獲得一等獎(jiǎng)，并有多篇大作發(fā)表在省級(jí)文學(xué)刊物上，現(xiàn)惠贈(zèng)文章一篇，盼望能得到你校文學(xué)院的垂憐。
重慶一中
艾伊鐘
年11月23日
① 將______改為
② 將______改為
③ 將______改為
④ 將______改為
⑤ 將______改為
【答案】 (1). 足下 (2). 本人 (3). 大作 (4). 作品 (5). 你校 (6). 貴校 (7). 惠贈(zèng) (8). 隨寄 (9). 垂憐 (10). 垂青/垂愛【解析】
【詳解】試題分析：此題考查語言表達(dá)得體的能力，這類題目解答時(shí)要依據(jù)語境，看準(zhǔn)對(duì)象，注意適應(yīng)場合，把握語體，仔細(xì)判斷。①“足下”，敬辭，書信中稱呼朋友，文段中用來指自己，不得體，應(yīng)改為“本人”②“大作”是敬辭，稱對(duì)方的作品，文段中用來指自己的作品，不得體，應(yīng)改為“作品”。③“你?！敝笇?duì)方學(xué)校，但口氣不夠尊敬，應(yīng)用敬辭，可改為“貴校”。④“惠贈(zèng)”，敬辭，指對(duì)方贈(zèng)予（財(cái)物），文段中用來指自己贈(zèng)給別人的禮物，不得體，應(yīng)改為“隨寄”。⑤“垂憐”，敬辭，稱對(duì)方（多指長輩或上級(jí)）對(duì)自己的憐愛或同情，文段中的對(duì)象是北大招生辦，用“垂憐”不得體，應(yīng)改為“垂青”或“垂愛”。
四、作文
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
最近幾天，不少人的朋友圈都被一款名為“我的哲學(xué)氣質(zhì)”的測試刷屏了。仔細(xì)一看，這款網(wǎng)易噠噠出品的測試和2個(gè)月前網(wǎng)易云音樂聯(lián)合第五人格推出的“人格測試”玩法套路幾乎沒有區(qū)別，只不過是主題內(nèi)容做了差異化，前者套用了經(jīng)典哲學(xué)理論，后者號(hào)稱是基于榮格心理學(xué)。雖然所基于的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)論卻是一樣的空泛，“浪漫”、“單純”、“感性”等詞幾乎對(duì)每個(gè)人都成立，不具備太確切的意義。而網(wǎng)友們卻依舊孜孜不倦地進(jìn)行測試和轉(zhuǎn)發(fā)。
對(duì)網(wǎng)友的行為，你怎么看？請(qǐng)自選角度寫一篇不少于800字的文章。
要求：①題目自擬，立意自定，文體自選；②不得抄襲，不得套作；③用規(guī)范漢字書寫。
【答案】“測測你的哲學(xué)氣質(zhì)”小程序?yàn)槭裁磿?huì)刷屏？
以前朋友圈里也總會(huì)時(shí)不時(shí)地刷屏一些測試類的小程序，大家都會(huì)曬一曬自己的標(biāo)簽。人們大多是這種心理：你認(rèn)為很了解自己，但你無法用簡短的詞句來總結(jié)自己，所以，你需要一個(gè)軟件，幫你總結(jié)，并給出標(biāo)簽。其次，你希望通過這樣的總結(jié)，在別人心里給自己定下一個(gè)人設(shè)?；蛘哒f，你希望在別人心中，營造出一個(gè)怎樣的你。
對(duì)于這些小程序，大家總是趨之若鶩。簡單動(dòng)動(dòng)手指，花幾分鐘精力，就能看到一個(gè)和自己相關(guān)的標(biāo)簽，的確是很有意思的消遣。仔細(xì)想來，這種小程序能讓一堆人轉(zhuǎn)發(fā)也是有著充分的理由。
首先，測試結(jié)果帶著博彩的性質(zhì)。再開始測試之前，你完全不知道你會(huì)得到怎樣的標(biāo)簽；這個(gè)標(biāo)簽會(huì)把你形容的很好，還是完全不是你想的樣子。非得是親自參與了，才能得到答案。就好像是博彩，你永遠(yuǎn)不知道你的好運(yùn)什么時(shí)候回來。所以，只能一把接著一把的嘗試。好奇心，是人類開始活動(dòng)的源動(dòng)力。而博彩類的游戲和測試，則是引發(fā)好奇心的絕佳手段。
其次，人往往傾向于支持那些自己本來就認(rèn)同的事情。每個(gè)人對(duì)自己都有預(yù)期，有的人清晰，有的人模糊。有的人自己就能總結(jié)他的標(biāo)簽，而有的人則需要你去幫他下定義。經(jīng)過測試之后，小程序都會(huì)給到每個(gè)人一個(gè)標(biāo)簽。而且大多數(shù)都不相同。這會(huì)讓你認(rèn)為，自己非常獨(dú)特。而當(dāng)這個(gè)標(biāo)簽也恰好暗合了你對(duì)自己的了解的時(shí)候，人們就會(huì)對(duì)測試結(jié)果表示相信。就比如，星座分析。寥寥幾句將一個(gè)星座的性格特點(diǎn)總結(jié)一下，用詞泛泛。但就是有很多人對(duì)號(hào)入座，深信不疑。
第三，人，需要被認(rèn)同。來自別人的認(rèn)同，能讓一個(gè)人在群體當(dāng)中充滿存在感。畢竟在互聯(lián)網(wǎng)的世界里，太多的信息會(huì)被淹沒。想被人注意到都很難，更別說被人認(rèn)同了。當(dāng)你的個(gè)人標(biāo)簽既簡單又正面，并且還有其他人經(jīng)過測試得到了跟你相同的標(biāo)簽之后，人與人之間，就在互聯(lián)網(wǎng)的空間里建立了連接，得到了認(rèn)同。
“測測你的哲學(xué)氣質(zhì)”有它的獨(dú)特之處。
首先，它很美。以黑，白，灰三色為主要色調(diào)，給人以冷靜，理性的氛圍，暗合了哲學(xué)思考的審美內(nèi)核。
其次，問題設(shè)置。第一個(gè)問題是關(guān)于過去的，這很有意思！每個(gè)人都擁有過去，現(xiàn)在，和將來。過去已經(jīng)成為既定事實(shí)，現(xiàn)在和將來，都和過去相關(guān)。所以第一個(gè)問題，它讓你從思考過去開始。哲學(xué)思考的問題，是科學(xué)無法解決的。比如生死。
題目當(dāng)中，還包含一些比較典型的哲學(xué)命題。像是這個(gè)“烏鴉都是黑色的嗎？”因?yàn)樵谶壿嬌希械臑貘f都是黑色的這個(gè)論斷，于所有不是烏鴉的東西度不是黑色的等價(jià)，但后者顯然不對(duì)。這就是邏輯和直覺的沖突。
這樣的測試小程序往往只會(huì)持續(xù)一天。當(dāng)我寫完這篇文章的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)不能再用了。不過，它留給我的思考仍在。除了上面關(guān)于這類小程序?yàn)槭裁磦鞑タ斓膸c(diǎn)淺析之外，最讓我認(rèn)同的一點(diǎn)是，“人，必須要時(shí)刻保持思考力。”我們區(qū)別于其他物種的特質(zhì)，就在于思考。大腦，是造物主給我們最好的禮物。然而很多時(shí)候，特別是面對(duì)突發(fā)事件，人們大多傾向于用情緒去解決問題。能及時(shí)回歸理性，審慎思考的人并不多。有的時(shí)候我在想，哲學(xué)探討生死，探討從何處來，到何處去，探討生活的方式方法。它面向的問題雖然宏大，但有一些卻是我們實(shí)實(shí)在在，需要親身去經(jīng)歷的。但是，有幾個(gè)人，真的去思考過這些問題呢？
今天，是世界哲學(xué)日，它提醒我們，停下來，給自己一頓飯，或者一杯咖啡的時(shí)間，讓真正的理性回歸。當(dāng)你再次放眼生活的時(shí)候，也許會(huì)有不同的體悟吧。
【解析】
【詳解】試題分析：此題考核根據(jù)要求寫作的能力，以材料作文的方式呈現(xiàn)。寫作時(shí)要仔細(xì)閱讀所給材料，把握材料中心，確定立意。本題由材料和任務(wù)兩部分組成，所給材料是現(xiàn)在社會(huì)上存在的一種現(xiàn)象，因此本題具有任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文和時(shí)評(píng)作文的特點(diǎn)。所給材料說的是當(dāng)下一些測試類的小程序頗受追捧，雖然測試的內(nèi)容沒有什么實(shí)質(zhì)意義，但網(wǎng)友們卻樂此不疲。所給的任務(wù)是要求考生對(duì)網(wǎng)友的行為談出自己的看法，這就給考生限定了立意的范圍，考生只能從“網(wǎng)友的行為”這一角度來寫。對(duì)于“網(wǎng)友”熱衷于“測試”的行為，考生可以多角度立意，首先，可以分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，如，從個(gè)人的角度來講，一方面人人都有好奇心理，這種測試迎合了網(wǎng)友的好奇心理，給測試者設(shè)置了懸念，使網(wǎng)友欲罷不能，另一方面，每個(gè)人都希望被別人認(rèn)同，這種測試可以在一定程度上滿足網(wǎng)友的需要；從社會(huì)的角度來看，人們工作和生活的壓力大，需要適當(dāng)放松，并且沒測試中給出的“浪漫”“單純”“感性”等詞語對(duì)每個(gè)人都成立，而且多是從正面總結(jié)一個(gè)人的特點(diǎn)，因此這種小測試可以讓人們?cè)趧诶壑喃@得一定的快樂，得到放松。第二，可以寫對(duì)網(wǎng)友這種行為的態(tài)度?？梢詫懻J(rèn)同網(wǎng)友熱衷測試的行為，分析這種測試的積極意義；也可以寫反對(duì)網(wǎng)友這種熱衷測試的行為，批評(píng)網(wǎng)友的做法，分析其危害性，如指出網(wǎng)友熱衷于測試其實(shí)是缺乏自信心的表現(xiàn)，應(yīng)自立自強(qiáng)等；還可以寫冷靜看待網(wǎng)友這種行為，談對(duì)這類現(xiàn)象應(yīng)順其自然，不必大驚小怪等?？傊?，只要能夠圍繞網(wǎng)友熱衷于測試的行為談出自己的看法，都是符合要求的。行文時(shí)可從材料分析入手提出自己的觀點(diǎn)，然后進(jìn)行論證，論證時(shí)可以結(jié)合當(dāng)今一些類似的現(xiàn)象進(jìn)行分析，如有一些測運(yùn)氣的小程序風(fēng)靡一時(shí)，一些測算姓名的小程序受熱捧等，讓文章有現(xiàn)實(shí)意義和針對(duì)性。
立意角度參考：
網(wǎng)友熱衷測試有內(nèi)因亦有外因；網(wǎng)友熱衷于測試，反映出人們渴望被認(rèn)同的心理；測試小程序無妨大礙，應(yīng)冷靜對(duì)待網(wǎng)友的行為；等等。
【點(diǎn)睛】此類作文題主要特點(diǎn)有三個(gè)方面：一是作文材料本身是有爭議性的實(shí)事或時(shí)事；二是材料盡可能體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值觀多元化這一特點(diǎn)，公理婆理眾說紛紜，要求學(xué)生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅(qū)動(dòng)任務(wù)，這些驅(qū)動(dòng)任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對(duì)象，考生要根據(jù)這些任務(wù)來寫作，而不能脫離這些任務(wù)。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務(wù)。如題干要求“對(duì)網(wǎng)友的行為，你怎么看”就是要求寫作時(shí)學(xué)生有個(gè)性化的思考。第二要抓住材料核心事實(shí)，明確是非。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點(diǎn)。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時(shí)應(yīng)兼顧自己擅長的角度，也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。在寫作時(shí)，可圍繞是非來設(shè)置分論點(diǎn)。這樣確立觀點(diǎn)，就準(zhǔn)確、全面、有思辨性，符合高考對(duì)學(xué)生的考查要求。第四，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點(diǎn)外，還應(yīng)把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料的一個(gè)顯著特點(diǎn)。
數(shù)學(xué)語文英語物理化學(xué)
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