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湖南省衡陽(yáng)市衡陽(yáng)縣第四中學(xué)2019屆高三11月考期中語(yǔ)文試題及答案已經(jīng)收集在答案圈了，快來(lái)看看吧
一、現(xiàn)代文閱讀（36分）
（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）
閱讀下面的文字，完成下列小題。
媽祖信仰發(fā)生于宋代的莆田湄洲一帶，隨著海上貿(mào)易的盛行而在沿海各地得以迅速傳播。
隨后媽祖得到了朝延的青睞和加封。媽祖從此進(jìn)入了國(guó)家正祀的序列，其信仰形式也得以官方化和經(jīng)典化。近現(xiàn)代以來(lái)，該信仰因其本土性和特殊性成為學(xué)術(shù)界關(guān)注的焦點(diǎn)，相關(guān)研究層出不窮。新時(shí)期的媽祖信仰又開始走上了一條現(xiàn)代化和全球化的道路，媽祖成了中華民族文化認(rèn)同的一個(gè)標(biāo)志性特號(hào)，媽祖信仰則入選人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。
自明清以來(lái)媽祖就是一位國(guó)際化的神靈，但種種原因使得媽祖信仰呈現(xiàn)出多畫相的特征。
當(dāng)代的媽祖信仰開始通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視等新媒體進(jìn)行傳播。伴隨著媽祖信仰的傳播，全球各地通過(guò)分香（分靈）的形式興建了媽祖的宮廟。緣于中華文化的“尋根”情懷，各地媽祖分香經(jīng)常會(huì)前往湄洲媽祖廟進(jìn)香，提升系譜的排位順序；或彼此宮廟之間進(jìn)行“繞境進(jìn)香”，擴(kuò)大媽祖信仰的向心力。這些朝圣活動(dòng)，一方面以擬親屬關(guān)系來(lái)建構(gòu)不同地城層次的媽祖信仰共同體，另一方面也増進(jìn)了兩界三地人文血脈的聯(lián)系，隨著海峽兩岸文化交流的增進(jìn)，很多海外、港澳臺(tái)媽祖廟分香也會(huì)前往湄洲島祖廟進(jìn)香，這意味著媽祖信仰已經(jīng)超越了地域，成為人類的“和平女神”，在加強(qiáng)中華民族的文化自覺(jué)和自信、兩岸三地的民族情感方發(fā)揮著重要的作用。
新時(shí)期的媽祖信仰在“文化資源化”的社會(huì)大背景下，產(chǎn)業(yè)化和旅游化的發(fā)展趨勢(shì)在所難免，但它作為一種全國(guó)性乃至世界性的中華信仰文化，也必須保持其民間信仰的基本特質(zhì)，同時(shí)不斷注入民族性的文化內(nèi)涵，才能真正成為全球化語(yǔ)境下的一個(gè)非常具有文化凝聚力的象征符號(hào)。以媽祖的故鄉(xiāng)和媽祖信仰的發(fā)祥地莆田市為例，在作為人類“非遺”代表作的“媽祖信俗”廣受社會(huì)關(guān)注的同時(shí)，也應(yīng)時(shí)刻意識(shí)到本身所肩負(fù)的讓開發(fā)與保存相互依存、相互推動(dòng)的重任。所謂開發(fā)，指的就是對(duì)媽祖文化品牌化的推進(jìn)，同時(shí)加快湄洲島地區(qū)的旅游設(shè)施配套建設(shè)，健全當(dāng)?shù)氐姆?wù)體系，為慕名而來(lái)的國(guó)內(nèi)外游客創(chuàng)一流的觀光環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。但更為重要的，還是要對(duì)當(dāng)?shù)刈鳛槊耖g信仰的媽祖文化進(jìn)行深入的調(diào)查、挖掘和重構(gòu)，恢復(fù)當(dāng)?shù)孛癖娙粘Ｉ钪凶罨尽⒆钫鎸?shí)、最本土的那部分媽祖信俗，并通過(guò)適當(dāng)?shù)淖诮虣C(jī)構(gòu)和媒介方式將這些東西傳達(dá)給來(lái)訪者，從而把湄洲島真正建設(shè)成為一個(gè)名不虛傳的媽祖信仰圣地，以期讓前來(lái)朝圣和謁祖的游客、香客不僅能得到身體與精神上的休閑和放松，學(xué)習(xí)到相關(guān)的歷史知識(shí)，而且更能夠通過(guò)親歷現(xiàn)場(chǎng)及相關(guān)的儀式實(shí)踐，獲得一種靈魂上的歸宿之感，以及一種身心一致、內(nèi)外統(tǒng)一的本真的信仰體驗(yàn)。
（摘編自王霄冰、林海聰《媽祖：從民間信仲到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）海上貿(mào)易的盛行使媽祖信仰在沿海各地得以迅速傳播，因此媽祖成為國(guó)家正祀發(fā)生于宋代的媽祖信仰，因其本土性和特殊性成為近現(xiàn)代學(xué)術(shù)界關(guān)注的焦點(diǎn)。
各地媽祖分香前往湄洲媽祖廟進(jìn)香，促進(jìn)了不同地域?qū)哟螊屪嫘叛龉餐w的建構(gòu)。
在“文化資源化”社會(huì)大背景下，新時(shí)期的媽祖信仰必然會(huì)走向產(chǎn)業(yè)化和旅游化。
下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）
文章首段以時(shí)間為順序，從整體上論述了媽祖信仰的起源、發(fā)展及其巨大影響。
文章論述有詳有略，詳細(xì)論述了媽祖信仰如何才能在全球化語(yǔ)境下具有文化凝聚力。
文章采用了舉例論證和對(duì)比論證的方法論證了媽祖信仰要保持民間信仰的基本特質(zhì)。
文章論證條理清晰，例如，論述媽祖信仰朝圣活動(dòng)的作用時(shí)分兩方面，層次分明。
根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）
隨著媽祖信俗入選人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，媽祖信仰全球化的道路會(huì)更廣闊。
媽祖信仰廣泛傳播，海峽兩岸人文血脈的聯(lián)系才能增強(qiáng)，中華民族文化必能自黨自信。
作為媽祖信仰發(fā)祥地的莆田市，在開發(fā)媽祖文化時(shí)應(yīng)該優(yōu)先推進(jìn)媽祖文化的品牌化。
把湄洲島建設(shè)成為媽祖信仰圣地，游客就能獲得靈魂上的歸宿之感和本真的信仰體驗(yàn)。
【答案】
【解析】
【1題詳解】
試題分析：題干是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查理解并分析文中重要信息的能力。首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼，尋找細(xì)微的差別。A項(xiàng)，“媽祖成為國(guó)家正祀”的直接原因，不是“海上貿(mào)易的盛行”，而是“朝廷的青睞和加封”。故本題選A項(xiàng)。
【2題詳解】
試題分析：題干是“下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。C項(xiàng)，文章論證媽祖信仰要保持民間信仰的基本特質(zhì)時(shí)沒(méi)有采用對(duì)比論證。故本題選C項(xiàng)。
【3題詳解】
試題分析：題干是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是”。本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。B項(xiàng)，說(shuō)法太絕對(duì)。C項(xiàng)，由第三段“但更為重要的，還是要對(duì)當(dāng)?shù)刈鳛槊耖g信仰的媽祖文化進(jìn)行深入的調(diào)查、挖掘和重構(gòu)……”可知，選項(xiàng)中“優(yōu)先推進(jìn)”錯(cuò)誤。D項(xiàng)，“就能”說(shuō)法不妥，原文中“以期”只是一種期望。故本題選A項(xiàng)。
【點(diǎn)睛】篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)”， 錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問(wèn)、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無(wú)中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。
（二）文學(xué)類文本閱讀（15分）
閱讀下面文章，完成下列題目。
柳先生的正骨膏
劉玲海
邾鎮(zhèn)東大街新開張的藥鋪叫漢春堂，坐堂的先生姓柳，人稱柳先生，從東北躲戰(zhàn)亂來(lái)到邾鎮(zhèn)。柳先生擅長(zhǎng)骨科，跌打損傷脫臼骨折手到病除，據(jù)說(shuō)，他熬制的外敷膏藥正骨膏更是神奇，無(wú)論多嚴(yán)重的骨折，經(jīng)柳先生手法復(fù)位后，貼上正骨膏再用竹片固定，少則十日多則一月，斷骨愈好如初。
日本人攻打邾鎮(zhèn)的那天，一顆炮彈落在顏老爺?shù)募依?，三間大堂屋成了廢墟，顏老爺正在前廳伺候他的花樹，震得昏了過(guò)去。半日后醒來(lái)，他看到養(yǎng)在蓮花缸里的那株花樹，如小臂粗的樹干被炸斷，僅連接著一部分樹皮，顏老爺兩眼一黑又昏過(guò)去。那株樹是兒子帶回來(lái)的，兒子的喜好，顏老爺視為珍寶。兒子和他的部隊(duì)在臺(tái)兒莊與日本人決戰(zhàn)時(shí)，壯烈殉國(guó)，老人把兒子的一捧骨灰埋在樹根下，更是視樹為生命。
現(xiàn)在，兒子的樹被日本人毀了，顏老爺像被挖了心一樣。他失魂落魄地在院子的殘?jiān)珨啾陂g轉(zhuǎn)圈，不知如何是好。許久，他一下子想起柳先生，救人的命和救樹的命都是救命，也是心急亂求醫(yī)，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞來(lái)到柳先生的藥鋪，全不顧大街上槍彈橫飛，見到柳先生顏老爺撲通一聲就跪下了。
柳先生來(lái)到花樹前，小心地扶起來(lái)，把斷茬對(duì)齊捏實(shí)貼上正骨膏，周匝固定木棍。三日后，樹葉竟振作起來(lái)，十日后，樹葉重新泛綠，一月后，樹干斷處長(zhǎng)好了。
顏老爺一臉淚痕，緊抓著柳先生的手說(shuō)：“你救了我兒子，也救了我啊!”
邾鎮(zhèn)淪陷后，病人擠滿了柳先生的藥鋪，斷胳膊斷腿的病人很多。這天，柳先生在藥鋪里配藥，心里默念著藥方，川續(xù)斷十錢，右手去藥匣抓藥，放進(jìn)左手的戥子里一稱，正好。繼續(xù)一味味抓藥，骨碎補(bǔ)十錢、藏紅花十錢……漢春堂的大門咣當(dāng)一聲開了，聽聲音不是手推開的，是腳踢開的。一群日本兵涌進(jìn)來(lái)，后邊還抬著一個(gè)嗷嗷亂叫的軍官，候診的病人嚇得四處躲藏。
翻譯官提著手槍走近柳先生，說(shuō):“聽說(shuō)你醫(yī)術(shù)高明，請(qǐng)你為少佐先生治傷，傷愈后重賞?！闭f(shuō)著指指亂叫的日本人，“少佐先生率兵進(jìn)山剿匪，被八路的地雷炸傷，兩條腿骨頭斷了。”
柳先生一怔，然后緩步上前，看看擔(dān)架上那張被疼痛扭曲的臉，認(rèn)識(shí)。邾鎮(zhèn)淪陷后，這個(gè)日本人牽著一條兇犬，在大街上咬死咬傷的人不計(jì)其數(shù)。
柳先生指點(diǎn)把病人放到診床上，然后雙手在斷腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起來(lái)，日本兵嘩嘩地拉槍栓，黑洞洞的槍口一齊對(duì)著柳先生。柳先生好像沒(méi)看見，繼續(xù)接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定。一條腿整好換另一條腿，有條不紊。
“好了，隔日過(guò)來(lái)?yè)Q膏藥?！绷壬f(shuō)著直起身去洗手，不再說(shuō)話。翻譯官放下大把銀元，日本兵抬著少佐走了。
隔日，翻譯官抬著那個(gè)日本少佐來(lái)?yè)Q膏藥，又放下大把銀元。
又隔日，那個(gè)日本少佐被抬過(guò)來(lái)?yè)Q膏藥，翻譯官再放下大把銀元。
這些日子，柳先生藥鋪里來(lái)治病的人越來(lái)越少，以致門可羅雀。
半月后，日本少佐是拄著拐杖來(lái)的，兩個(gè)日本兵扶著，見了柳先生露出一臉笑，不住地說(shuō):“你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多說(shuō)話。日本少佐換完藥走了，當(dāng)然還留下許多銀元。
柳先生聽到大門口嘩啦一聲響，出門看，是顏老爺把他的蓮花缸摔碎在柳先生的門口，還把蓮花缸里的花樹嘎吱一下當(dāng)腰折斷，去在地上憤憤而去，街上好多圍觀的人，恨恨地吐下唾沫，轉(zhuǎn)身散去。
柳先生一臉淡然。
一個(gè)月后，是日本少佐自己走著來(lái)的，翻譯官跟在后面抱著一壇酒。柳先生和日本少佐已成了熟人，最后一次換完藥開始喝酒，喝酒的時(shí)候，推杯換盞很是熱鬧，一壇酒喝光還沒(méi)盡興，柳先生提議翻譯官再去拿一壇酒來(lái)。
翻譯官抱著酒壇子回來(lái)時(shí)，日本少佐躺在地上已經(jīng)死了，面目猙獰，胸口插著一把刀，刀柄深入，污血滿地。
柳先生在院里正給顏老爺?shù)哪强没鋼Q藥，蓮花缸換了新的，缸里的花樹折斷處周匝固定著木棍，花樹枝青葉綠，一派盎然。
刑場(chǎng)上，翻譯官問(wèn)柳先生：“你當(dāng)初為什么給少佐先生醫(yī)傷？”
“我是醫(yī)病的先生，不能壞了先生的名聲?！绷壬f(shuō)。
“那你干嘛又殺死他?”翻譯官追問(wèn)。
“我是中國(guó)人，不能壞了中國(guó)人的名聲！”柳先生脫口而答。
（選自《小說(shuō)月刊》2018年第4期，有改動(dòng)）
下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是逐漸康復(fù)的日本軍官“露出一臉笑”，說(shuō)“你的，良民大大的”，這是在肯定柳先生的醫(yī)術(shù)和他對(duì)日本人合作的態(tài)度。
柳先生最初盡自己的努力治好了日本軍官的腿傷，最后卻在傷好后親手殺了他，反映了柳先生內(nèi)心的糾結(jié)和掙扎。
以前病人擠滿藥鋪，后來(lái)藥鋪里病人變少，表明老百姓不理解柳先生醫(yī)治日本人的行為，表達(dá)了老百姓對(duì)日本人的恨。
小說(shuō)通過(guò)諸多細(xì)節(jié)描寫，準(zhǔn)確刻畫人物性格，塑造人物形象；敘事語(yǔ)言流暢自然，樸實(shí)無(wú)華，卻能打動(dòng)人心。
小說(shuō)中柳先生這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
文中多次提到顏老爺?shù)幕?，有什么作用？?qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【答案】4. B 5. （1）醫(yī)術(shù)高明。（2）醫(yī)德高尚。（3）智慧勇敢。（4）有愛國(guó)情懷。
（1）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：柳先生救活花樹，顏老爺折斷花樹，柳先生再救花樹，情節(jié)步步推進(jìn)，前后呼應(yīng)。（2）凸顯柳先生的人物形象：救活這棵抗日烈士留下的花樹既見其醫(yī)術(shù)高明。（3）又見其愛國(guó)情懷，強(qiáng)化了愛國(guó)的主題。
【解析】
【4題詳解】
此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中D項(xiàng)考核手法，其余選項(xiàng)考核情節(jié)，其中B項(xiàng)，柳先生內(nèi)心并沒(méi)有糾結(jié)和掙扎，他醫(yī)治日本人是出于醫(yī)生的本職，他殺日本人是出于愛國(guó)正義。
【5題詳解】
這是一道分析人物形象特征的題目，要求分析小說(shuō)中柳先生這一人物形象的特點(diǎn)，答題時(shí)首先梳理文中的情節(jié)，然后根據(jù)文中的情節(jié)概括，此題可根據(jù)文中的“柳先生擅長(zhǎng)骨科，跌打損傷脫臼骨折手到病除”“三日后，樹葉竟振作起來(lái)，十日后，樹葉重新泛綠，一月后，樹干斷處長(zhǎng)好了”“我是醫(yī)病的先生，不能壞了先生的名聲”“我是中國(guó)人，不能壞了中國(guó)人的名聲！”概括其“醫(yī)術(shù)高明”“醫(yī)德高尚”“智慧勇敢”“有愛國(guó)情懷”“忍辱負(fù)重”等形象特征。
【6題詳解】
這是要考核文中多次出現(xiàn)的物件的題目，要求分析文中多次提到顏老爺?shù)幕涞淖饔?，答題時(shí)注意從情節(jié)的推進(jìn)、人物的塑造和主旨的等角度分析，此題內(nèi)容看，交待故事發(fā)生的背景，借花樹的來(lái)歷交待故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期；從情節(jié)看，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，柳先生救活花樹，顏老爺折斷花樹，柳先生再救花樹，情節(jié)步步推進(jìn)，前后呼應(yīng)；從人物的塑造角度和主旨看，凸顯柳先生的人物形象，救活這棵抗日烈士留下的花樹既見其醫(yī)術(shù)高明，又見其愛國(guó)情懷，強(qiáng)化了愛國(guó)的主題。
【點(diǎn)睛】欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)形象的題目，答題時(shí)首先用一句話總括形象特征，一般為什么時(shí)代、具有什么特征、什么階層的形象。分點(diǎn)答出性格特征，后面列出文中的依據(jù)。注意答主要的形象特征，各項(xiàng)之間不要包含。
（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）
閱讀下面文章，完成下列題目。
材料一
移動(dòng)電子南務(wù)，由電子商務(wù)的概念衍生出來(lái)，電子商務(wù)以PC（個(gè)人計(jì)算）為主要界面，是“有線的電子商務(wù)”；而移動(dòng)電于商務(wù)，則是通過(guò)手機(jī)、PDA（個(gè)人數(shù)字助理）這些可以在口袋里的終端與我們謀面，無(wú)論何時(shí)、何地都可以開始。有人預(yù)言，移動(dòng)商務(wù)將決定21世紀(jì)新企業(yè)的風(fēng)貌，也將改變生活與舊商業(yè)的地形地貌。
（摘編自百度百科）
材料二
近兩年來(lái)移動(dòng)電商巨頭們紛紛圍繞優(yōu)化購(gòu)物體驗(yàn)方面進(jìn)行多領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力提升，如在物流升級(jí)與數(shù)據(jù)爭(zhēng)奪方面，京東在2017年4月組建了京東物流子集團(tuán)，并加緊未來(lái)人工智能與倉(cāng)儲(chǔ)物流的結(jié)合。在海外合作對(duì)接方面，2017年3月天貓宣布構(gòu)建“天貓硅谷新品實(shí)驗(yàn)室”，發(fā)布全球前性產(chǎn)品。
使用移動(dòng)電商平臺(tái)購(gòu)物，相比傳統(tǒng)電商購(gòu)物體驗(yàn)，用戶在移動(dòng)端碎片化購(gòu)物體驗(yàn)具有先天性優(yōu)勢(shì)，它讓網(wǎng)購(gòu)更加快捷便利，這是移動(dòng)電商的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)之一。從根本上來(lái)說(shuō)，網(wǎng)購(gòu)商品的質(zhì)量才是吸引、留住用戶的關(guān)鍵。
針對(duì)用戶追求網(wǎng)購(gòu)的商品質(zhì)量這一點(diǎn)，眾多移動(dòng)電商對(duì)自身商品品質(zhì)把控發(fā)力，如網(wǎng)易上線“嚴(yán)選模式”，通過(guò)嚴(yán)格甄選、把握品控來(lái)滿足消費(fèi)者深層需求的“嚴(yán)選模式”。
微信自帶的社群屬性，本身?yè)碛芯薮蟮挠脩袅髁亢凸娞?hào)資源。當(dāng)前微信支付功能已相對(duì)完善，使得微信電商行業(yè)的潛力大增加，各大電商平臺(tái)也注重布局微信平合，如唯品會(huì)和騰訊、京東的戰(zhàn)略合作，接入騰訊、京東提供的入口，進(jìn)行精細(xì)化運(yùn)營(yíng)磨合。
此外，移電商行業(yè)變資本市場(chǎng)追捧，移動(dòng)電商行業(yè)未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)進(jìn)一步升級(jí)。用戶愈發(fā)注重商品品質(zhì)和個(gè)性化，各類細(xì)分市場(chǎng)受到追捧，垂直領(lǐng)域成新趨勢(shì)。在此原因下，寡頭壟斷局面開始弱化（摘編自《網(wǎng)絡(luò)零售移動(dòng)端交易額占比逐年攀升》）材料三：
（摘編自《2017－2018中國(guó)移動(dòng)電商行業(yè)研究報(bào)告》）材科四：
隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)日漸普及，人們對(duì)手機(jī)的依賴程度越“陷”越深，微信、微博等社交平臺(tái)對(duì)人們生活的日漸滲透，對(duì)經(jīng)濟(jì)層面而言，正改變著當(dāng)今的商業(yè)模式，促使移動(dòng)社交電商模式的優(yōu)勢(shì)日益凸顯從朋友圈的變化來(lái)看，我們不難看出，移動(dòng)電商、分享經(jīng)濟(jì)模式作為社會(huì)資源重新配置的新方式，已經(jīng)駛?cè)敫咚侔l(fā)展的快車道，正在悄然崛起年、2018年，移動(dòng)電商產(chǎn)業(yè)價(jià)值繼續(xù)擴(kuò)大，但機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)并存。如果沿襲傳統(tǒng)模式，行業(yè)瓶頸將難以突破一一人脈流量匱乏、不精準(zhǔn)；團(tuán)隊(duì)建設(shè)低效、無(wú)策；培訓(xùn)方法無(wú)效、不系統(tǒng)等等。若解決掉這些瓶頊，將收獲未來(lái)萬(wàn)億的市場(chǎng)規(guī)模一一相關(guān)數(shù)據(jù)計(jì)顯示，到2020年，我國(guó)社交電商市場(chǎng)規(guī)模將突破1萬(wàn)億元，未來(lái)3年，行業(yè)將有10倍以上的拓展空間。
基于復(fù)雜的行業(yè)現(xiàn)狀，“新移動(dòng)電商”應(yīng)勢(shì)而起。移動(dòng)電商，存在產(chǎn)品質(zhì)量參差不齊、售后服務(wù)無(wú)法保證、投資成本風(fēng)險(xiǎn)大等等核心問(wèn)題，買家和賣家的合法利益均難以保證?！靶乱苿?dòng)電商”基于行業(yè)現(xiàn)狀，在多個(gè)方面解決了移動(dòng)電商的痛點(diǎn)問(wèn)題。譬如，梵大云商模式依托集團(tuán)做擔(dān)保，提供完善的售后服務(wù)，讓消費(fèi)者無(wú)憂購(gòu)物，進(jìn)而更容易促進(jìn)成交。對(duì)于代理商來(lái)說(shuō)，所有商品線上交易、廠家直接發(fā)貨，代理無(wú)需囤貨、沒(méi)有成本擔(dān)憂，還提供專業(yè)的一對(duì)一培訓(xùn)指導(dǎo)服務(wù)等等，全方位解決創(chuàng)業(yè)障礙。業(yè)內(nèi)普遍認(rèn)為，“新移動(dòng)電商”是對(duì)當(dāng)前的傳統(tǒng)電商以及社交電商的創(chuàng)新和升級(jí)，這一新型的移動(dòng)電商平臺(tái)，以足夠便捷化、平臺(tái)化、正規(guī)化的商業(yè)模式，打開了一個(gè)的時(shí)代風(fēng)口。
（摘編自《新移動(dòng)電商成下一個(gè)風(fēng)口》）
下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）
移動(dòng)電商平臺(tái)購(gòu)物更加快捷便利，相比傳統(tǒng)電商購(gòu)物更有優(yōu)勢(shì)，但這并不是留住網(wǎng)購(gòu)用戶的關(guān)鍵移動(dòng)電商行業(yè)原來(lái)存在被巨頭壟斷的現(xiàn)象，但由于用戶更注重商品品質(zhì)和個(gè)性化等，其壟斷局面開始弱化互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)日漸普及，人們更多地接觸一些社交平臺(tái)，使移動(dòng)社交電商模式的優(yōu)勢(shì)日益凸顯。
“新移動(dòng)電商”是一個(gè)新型移動(dòng)電商平臺(tái)，但由于行業(yè)復(fù)雜，它對(duì)傳統(tǒng)移動(dòng)電商的核心問(wèn)題也難以解決。
下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）移動(dòng)電子商務(wù)主要以手機(jī)等可以裝在口袋里的終端為界面，隨時(shí)隨地可以開始，可能會(huì)決定21世紀(jì)新企業(yè)的風(fēng)貌年，淘寶電商平臺(tái)有將近一半的24歲及以下的用戶，比同年唯品會(huì)電商平臺(tái)此年齡段用戶的占比高16．6個(gè)百分點(diǎn)年，中國(guó)移動(dòng)電商客戶以30歲以下年輕人為主，在天貓等各類移動(dòng)電商平臺(tái)中，都是36－40歲之間的用戶所占比例最低。
自2013年以來(lái)，移動(dòng)購(gòu)物市場(chǎng)交易額在網(wǎng)絡(luò)零售市場(chǎng)的占比一路上揚(yáng)，未來(lái)幾年，占比極可能繼續(xù)是上升趨勢(shì)目前我國(guó)移動(dòng)電商行業(yè)采取了哪些措施來(lái)提升競(jìng)爭(zhēng)力？根據(jù)上述材料，簡(jiǎn)要概括。
【答案】
①優(yōu)化購(gòu)物體驗(yàn)，加緊物流升級(jí)以及未來(lái)人工智能與倉(cāng)儲(chǔ)物流的結(jié)合；加強(qiáng)海外合作，發(fā)布全球前瞻性產(chǎn)品。②對(duì)自身商品品質(zhì)把控發(fā)力，滿足消費(fèi)者深層需求。③注重布局微信等社交平臺(tái)，進(jìn)行精細(xì)化運(yùn)營(yíng)磨合。④依托集團(tuán)優(yōu)勢(shì)，打造“新移動(dòng)電商”，實(shí)施便捷化、平臺(tái)化、正規(guī)化的商業(yè)邏輯。
【解析】
【7題詳解】
試題分析：題干是“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查對(duì)文中重要內(nèi)容的理解與分析能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。D項(xiàng)，“它對(duì)傳統(tǒng)移動(dòng)電商的核心問(wèn)題也難以解決”分析不當(dāng)，根據(jù)文中“在多個(gè)方面解決了移動(dòng)電商的痛點(diǎn)問(wèn)題”的信息?？梢钥闯觥９时绢}選D項(xiàng)。
【8題詳解】
試題分析：題干是“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查對(duì)文中重要內(nèi)容的分析與評(píng)價(jià)的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。C項(xiàng)，“在天貓等各類移動(dòng)電商平臺(tái)中，都是36－40歲之間的用戶所占比例最低”分析不當(dāng)，在京東，41歲及以上的用戶占比最低。故本題選C項(xiàng)。
【9題詳解】
試題分析：題干是“目前我國(guó)移動(dòng)電商行業(yè)采取了哪些措施來(lái)提升競(jìng)爭(zhēng)力？根據(jù)上述材料，簡(jiǎn)要概括?！北绢}考查對(duì)文中重要內(nèi)容的分析、篩選、整合的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后對(duì)文中重要內(nèi)容要認(rèn)真分析、篩選、整合。閱讀四則材料，重點(diǎn)研讀材料二，找到有效的答題區(qū)間，分析篩選概括目前我國(guó)移動(dòng)電商行業(yè)采取的來(lái)提升競(jìng)爭(zhēng)力措施。材料二，“近兩年來(lái)移動(dòng)電商巨頭們紛紛圍繞優(yōu)化購(gòu)物體驗(yàn)方面進(jìn)行多領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力提升，如在物流升級(jí)與數(shù)據(jù)爭(zhēng)奪方面，京東在2017年4月組建了京東物流子集團(tuán)，并加緊未來(lái)人工智能與倉(cāng)儲(chǔ)物流的結(jié)合。在海外合作對(duì)接方面，2017年3月天貓宣布構(gòu)建“天貓硅谷新品實(shí)驗(yàn)室”，發(fā)布全球前性產(chǎn)品?！庇纱烁爬ǔ龅谝稽c(diǎn)：目前我國(guó)移動(dòng)電商行業(yè)應(yīng)優(yōu)化購(gòu)物體驗(yàn)，加緊物流升級(jí)以及未來(lái)人工智能與倉(cāng)儲(chǔ)物流的結(jié)合。加強(qiáng)海外合作，發(fā)布全球前瞻性產(chǎn)品?！搬槍?duì)用戶追求網(wǎng)購(gòu)的商品質(zhì)量這一點(diǎn)，眾多移動(dòng)電商對(duì)自身商品品質(zhì)把控發(fā)力，如網(wǎng)易上線‘嚴(yán)選模式’，通過(guò)嚴(yán)格甄選、把握品控來(lái)滿足消費(fèi)者深層需求的‘嚴(yán)選模式’”，由此概括出第二點(diǎn)：目前我國(guó)移動(dòng)電商行業(yè)應(yīng)對(duì)自身商品品質(zhì)把控發(fā)力，滿足消費(fèi)者深層需求。材料二，“……各大電商平臺(tái)也注重布局微信平合，如唯品會(huì)和騰訊、京東的戰(zhàn)略合作，接入騰訊、京東提供的入口，進(jìn)行精細(xì)化運(yùn)營(yíng)磨合。”由此概括出第三點(diǎn)：目前我國(guó)移動(dòng)電商行業(yè)應(yīng)注重布局微信等社交平臺(tái)，進(jìn)行精細(xì)化運(yùn)營(yíng)磨合。材料四，“‘新移動(dòng)電商’是對(duì)當(dāng)前的傳統(tǒng)電商以及社交電商的創(chuàng)新和升級(jí)，這一新型的移動(dòng)電商平臺(tái)，以足夠便捷化、平臺(tái)化、正規(guī)化的商業(yè)模式，打開了一個(gè)的時(shí)代風(fēng)口?！?由此概括出第四點(diǎn)：目前我國(guó)移動(dòng)電商行業(yè)應(yīng)依托集團(tuán)優(yōu)勢(shì)，打造“新移動(dòng)電商”，實(shí)施便捷化、平臺(tái)化、正規(guī)化的商業(yè)邏輯。
【點(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本的選擇題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容:②抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容;③辨文體，概括主要內(nèi)容，④找線索，概括主要內(nèi)容;⑤理層次，概括主要內(nèi)容。第一步:整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評(píng)價(jià)的根本。第二步:篩選文中的關(guān)鍵信息。無(wú)論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語(yǔ)言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三步:評(píng)。價(jià)要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評(píng)價(jià)都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實(shí)際，避免離開作品去進(jìn)行漫無(wú)邊際的分析。分析和評(píng)價(jià)要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，而不應(yīng)依據(jù)個(gè)人的好惡去隨意評(píng)說(shuō)。文章是傳記，傳記最重要就是真實(shí)性，時(shí)間、時(shí)間力求準(zhǔn)確。本題中錯(cuò)誤的選項(xiàng)基本都屬于，曲解文意，只要回到文本中一一對(duì)照，便可發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。
二、古代詩(shī)文閱讀
（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）
閱讀下面的文言文，完成下列小題
王檀，字眾美，京兆人也。檀少英悟，美形儀，好讀兵書，洞曉韜略。唐中和中，太祖鎮(zhèn)大梁，檀為小將。四年，汴將楊彥洪破巢將尚讓、李讜于尉氏門外，檀在戰(zhàn)中，摧鋒陷陣，遂為太祖所知，稍蒙擢用。光啟二年，從胡真擊淮西之眾，解河陽(yáng)之圍。蔡賊張存敢乘亂據(jù)洛陽(yáng)，檀與勇士數(shù)十人潛入賊柵，邀其輜重，存敢遁走。
大順元年，從龐師古渡淮深入，討孫儒之亂，奪部伯堰，破高郵軍，檀奮命擊賊，刃傷左臂。未幾，遷順義都將。天復(fù)中，從太祖率四鎮(zhèn)之師圍鳳翔，以迎昭宗，屢立戎效，遷左踏白指揮使。從攻王師范于青州檀以偏師收復(fù)密郡遂權(quán)知軍州事郡接淮戎舊無(wú)壁壘乃率丁夫修筑羅城六旬而畢居民賴之加檢校司空，乾化元年正月，王景仁與晉人戰(zhàn)于柏鄉(xiāng)，王師敗績(jī)，河朔大震。景仁余眾為敵騎所追，檀嚴(yán)設(shè)備，應(yīng)接敗軍，助以資裝，獲濟(jì)者甚眾。俄而晉軍大至，重圍四合，土山地穴，晝夜攻擊，太祖憂之。檀密上表，請(qǐng)駕不親征，而悉力枝梧，竟全城壘。
貞明元年三月，魏博軍亂。六月，晉王入魏州，分兵收下屬郡，河北大擾，檀受詔與開封尹劉鄆犄角進(jìn)師，以援河北。檀攻澶州魏縣，下之，擒賊將李巖、王開關(guān)以獻(xiàn)。檀密疏請(qǐng)以奇兵西趣河中，自陰地關(guān)襲取晉陽(yáng)，末帝許之，即馳兵而去。二年二月，師至?xí)x陽(yáng)，晝夜急攻其壘，并州幾陷，既而藩將石家才自潞州以援兵至，檀引軍大掠而還。尋授天平軍副大使。先是，檀招誘群盜，選其勁悍者置于帳下，以為爪牙。至是，數(shù)輩竊發(fā)，突入府第，檀素不為備，遂為所害，時(shí)年五十一。
（選自《舊五代史?王檀傳》）
下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）從攻王師范于青州／檀以偏師收復(fù)／密郡遂權(quán)知軍州事/郡接淮戎／舊無(wú)壁壘／乃率丁夫修筑羅城／六旬而畢居／民賴之／加檢校司空從攻王師范于青州／檀以偏師收復(fù)／密郡遂權(quán)知軍州事／郡接淮戎／舊無(wú)壁壘／乃率丁夫修筑羅城六旬而畢／居民賴之／加檢校司空從攻王師范于青州／檀以偏師收復(fù)密郡／遂權(quán)知軍州事／都接淮戎／舊無(wú)壁壘／乃率丁夫修筑羅城／六旬而畢／居民賴之／加檢校司空從攻王師范于青州／檀以偏師收復(fù)密郡／遂權(quán)知軍州事／郡接淮戎／舊無(wú)璧壘／乃率丁夫修筑羅城/六旬而畢居／民賴之／加檢校司空下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）京兆，古代某段時(shí)期將京城所在的地區(qū)稱為京兆。
太祖，廟號(hào)，亦稱“大祖”，主要用于皇帝追授先祖。
表，文中指古代的一種文體，給皇帝的書信、奏章。
河北，古代指黃河以北地區(qū)。不同于現(xiàn)在的河北省。
下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）王檀作戰(zhàn)勇敢。大順元年，他跟隨龐師古渡過(guò)淮河深人敵境，討伐孫儒的叛亂，奮力攻打賊軍，被刀砍傷左臂。
王檀屢次進(jìn)諫。他請(qǐng)求太祖不要親自出征，盡力抗拒；上書請(qǐng)求率領(lǐng)奇兵向西奔赴河中，從陰地關(guān)襲取晉陽(yáng)王檀關(guān)心同僚。王景仁和晉人作戰(zhàn)被打敗，遭騎兵追擊，他積極接應(yīng)，資助其裝備，救下了很多王景仁的部下。
王檀富有膽略。他從被招誘過(guò)來(lái)的群盜中挑選兇悍的人，作為自己的幫手，這些人在其管束之下，不敢越軌把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）檀在戰(zhàn)中，摧鋒陷陣，遂為太祖所知，稍蒙擢用。
（2）檀與勇士數(shù)十人潛入賊柵，邀其輜重，存敢遁走。
【答案】
（1）王檀參戰(zhàn)，沖鋒陷陣，于是被梁太祖賞識(shí)，逐漸受到提拔任用。
（2）王檀與勇士幾十人暗中進(jìn)入賊軍軍營(yíng)，攔截賊軍軍需，張存敢逃跑。
【解析】
【10題詳解】
試題分析：題干是“下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是”。本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。比如本題，“檀以偏師收復(fù)密郡”的意思是：王檀率領(lǐng)部將收復(fù)密郡。句中“檀”作主語(yǔ)，“收復(fù)”作謂語(yǔ)?！懊芸ぁ弊髻e語(yǔ)。語(yǔ)意流暢，語(yǔ)法合理，故應(yīng)在“密郡”后停頓，排除AB項(xiàng)?！傲吘用褓囍?的意思是：六十天修成，百姓有了依靠。“居民”是指當(dāng)?shù)乩习傩?。中間不能斷開，這樣就排除D項(xiàng)。故本題選C項(xiàng)。
【11題詳解】
試題分析：題干是“下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查了解并掌握常見的古代文化常識(shí)的能力。平常的學(xué)習(xí)中，考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識(shí)記積累相關(guān)的知識(shí)，應(yīng)有意識(shí)的進(jìn)行分類識(shí)記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。B項(xiàng)，“主要用于皇帝追授先祖”錯(cuò)誤。應(yīng)是常用于開國(guó)皇帝身上。故本題選B項(xiàng)。
【12題詳解】
試題分析：題干是“下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無(wú)中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高，等等。D項(xiàng)，“這些人在其管束之下，不敢越軌”不合文意，從文中“數(shù)輩竊發(fā)，突入府第，檀素不為備，遂為所害”來(lái)分析，這些人先不敢越軌，但后來(lái)暗中起事，將王檀殺害了。故本題選D項(xiàng)。
【13題詳解】
試題分析：題干是“把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?！北绢}考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語(yǔ)境推斷。第一句關(guān)鍵點(diǎn)：“遂”：“于是”；“為……所”：“被”；“蒙”：“受到”；“擢”：“提拔任用”。第二句關(guān)鍵點(diǎn)：“潛”：“暗中”；“邀”：“攔截”；“遁”：“逃跑”。
【點(diǎn)睛】對(duì)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對(duì)話 、依總分 、據(jù)修辭 、對(duì)稱 、反復(fù)、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請(qǐng)、敬”等發(fā)語(yǔ)詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語(yǔ)氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無(wú)論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時(shí)間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語(yǔ)氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語(yǔ)氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對(duì)話、引文標(biāo)志： 文言文的對(duì)話、引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般第一次對(duì)話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語(yǔ)。
參考譯文：
王檀，眾美，京兆人也。檀少英悟，美形儀，好讀兵書，洞曉韜略。唐中和中，太祖鎮(zhèn)大梁，檀為小將。四年，汴將楊彥洪破巢將尚讓、李于尉氏門外，檀在戰(zhàn)中，摧鋒陷陣，遂為太祖所知，稍蒙擢用。光啟二年，從胡真擊淮西之眾，解河陽(yáng)之圍。蔡賊張存敢乘亂據(jù)洛陽(yáng)，檀與勇士數(shù)十人潛入賊柵，邀其輜重，存敢遁走。
大順元年，跟隨龐師古渡過(guò)淮河深入敵境。討伐孫儒之亂，奪取部伯堰，攻破高郵軍，王檀竭盡全力攻打賊軍，被刀砍傷左臂。不久，升任順義都將。天復(fù)年間，跟隨梁太祖率四鎮(zhèn)軍隊(duì)包圍鳳翔，來(lái)迎接唐昭宗，他多次立下軍功，升任左路白指揮使。跟隨梁太祖在青州攻打王師范，王檀率領(lǐng)部將收復(fù)密郡，于是暫時(shí)主持地方軍隊(duì)和民政事務(wù)?？こ强拷窜?，軍隊(duì)原來(lái)沒(méi)有營(yíng)寨，于是他率領(lǐng)男子修筑環(huán)城，六十天修成，當(dāng)?shù)匕傩沼辛艘揽?，增加他檢校司空一職。乾化元年正月，王景仁和晉人在柏鄉(xiāng)交戰(zhàn)，朝廷的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)敗，黃河一帶非常震驚。王景仁的殘兵被敵人騎兵追擊，王檀嚴(yán)設(shè)防備，接應(yīng)敗軍，資助他們裝備，獲得救助的人很多。不久，晉軍大量來(lái)到，重重包圍，堆土山挖地洞，晝夜攻擊。梁太祖很擔(dān)憂這件事，王檀秘密上表。請(qǐng)求梁太祖不要親自出征，而盡力抗拒，最終保全丁城壘。
貞明元年三月，魏將軍發(fā)生叛亂。六月，晉王進(jìn)入魏州，分兵收取附屬各部，黃河以北的地區(qū)發(fā)生大的動(dòng)亂，王檀接受朝廷的命令和開封府尹劉鄆分兵進(jìn)軍，來(lái)救援黃河以北地區(qū)。王檀攻打澶州的魏縣，魏縣被攻下，擒獲敵軍的將領(lǐng)李巖，王開關(guān)獻(xiàn)給朝廷。王檀秘密上書請(qǐng)求率領(lǐng)奇兵向西奔赴黃河以南，從陰地關(guān)襲擊攻取晉陽(yáng)，梁末帝同意了這件事，王檀立即率領(lǐng)騎兵離去。二年二月，軍隊(duì)到達(dá)晉陽(yáng)，晝夜攻打晉陽(yáng)營(yíng)壘，并州幾乎失陷。不久藩將石家才從潞州率援兵趕到，王檀率領(lǐng)軍隊(duì)大肆掠奪而回。不久被任命天平軍副大使的官職。在這之前，王檀誘降了其他盜賊，挑選其中強(qiáng)勁兇悍的人安置在手下，作為幫手。到這時(shí)，有幾人暗中起事，實(shí)然闖入府中，王檀向來(lái)不對(duì)他們?cè)O(shè)防，于是被殺害，當(dāng)時(shí)五十一歲。
（二）詩(shī)歌鑒賞（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首元曲，完成后面各題。
山坡羊?西湖雜詠 春
薛昂夫
山光如淀，湖光如練，一步一個(gè)生綃【注】面?？坼拖?，訪坡仙，揀西湖好處都游遍。
管甚月明歸路遠(yuǎn)。船，休放轉(zhuǎn)；杯，休放淺。
【注】生綃：沒(méi)經(jīng)過(guò)漂煮的絲織品，可以作畫。
下列關(guān)于這首作品的賞析，不正確的一項(xiàng)是（
開頭三句使用比喻手法寫春日的西湖，贊美了西湖的一步一景、風(fēng)光如畫。
“逋仙”是林逋，“坡仙”指蘇東坡，作者將兩人稱為“仙”，表現(xiàn)了對(duì)二人的崇拜。
“扣逋仙，訪坡仙”寫作者想要游遍西湖的迫切心情，也體現(xiàn)了西湖豐富的文化底蘊(yùn)。
該曲表達(dá)了作者貪戀西湖美景，不想返回卻又擔(dān)心天晚、歸路遙遠(yuǎn)的矛盾心情。
請(qǐng)從情感表達(dá)的角度分析曲中“船，休放轉(zhuǎn)；杯，休放淺”與白居易《錢塘湖春行》尾聯(lián)的異同。
【答案】14. D 15. 同：都表達(dá)了對(duì)西湖美景的喜愛，以及盡情暢游、流連忘返的愉悅心情。異：元曲間接抒情，雖夜深路遠(yuǎn)，卻不愿劃船返回，還勸友人繼續(xù)飲酒，從側(cè)面烘托出作者游西湖的暢快和興奮；唐詩(shī)直抒胸臆，“最愛”“行不足”綠楊陰下的白沙堤，直接表達(dá)對(duì)西湖的喜愛和愉悅之情。
【解析】
【14題詳解】
試題分析：題干要求選出“下列關(guān)于這首作品的賞析，不正確的一項(xiàng)”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。本題考查對(duì)詩(shī)句的理解，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。D項(xiàng)，“卻又擔(dān)心天晚、歸路遙遠(yuǎn)的矛盾心情”錯(cuò)誤，從曲中來(lái)看，“管甚月明歸路遠(yuǎn)”中的“管甚”的意思是“不管”，“管甚月明歸路遠(yuǎn)”說(shuō)的是不管天色已晚、歸途尚遠(yuǎn)也要游遍西湖。
【15題詳解】
試題分析：題干要求“從情感表達(dá)的角度分析曲中‘船，休放轉(zhuǎn)；杯，休放淺’與白居易《錢塘湖春行》尾聯(lián)的異同”，這是比較鑒賞題。從題干來(lái)看，比較鑒賞的點(diǎn)是“情感”和“情感表達(dá)的方式”，且要求比較“異同”，說(shuō)明有相同的，也有不同的。先看《山坡羊》，“船，休放轉(zhuǎn)；杯，休放淺”，意思是“船兒啊不要轉(zhuǎn)頭，對(duì)著如此美景，酒杯可不要停著”，兩個(gè)“休”字流露出對(duì)西湖美景的喜愛，同時(shí)表達(dá)想要盡情游賞的心情，從抒情方式來(lái)看，句中沒(méi)有直接涉及情感的詞，借助“船休放轉(zhuǎn)”和“杯休放淺”來(lái)側(cè)面烘托心情的興奮，這是屬于間接抒情。再看白居易《錢塘湖春行》的尾聯(lián)，“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，意思是“最喜愛湖東的美景令人流連忘返，楊柳成排綠蔭中穿過(guò)一條白沙堤”，尾聯(lián)寫到詩(shī)人最愛的湖東沙堤，白堤中貫錢塘湖，在湖東一帶，可以總攬全湖之勝。只見綠楊蔭里，平坦而修長(zhǎng)的白沙堤靜臥碧波之中，堤上騎馬游春的人來(lái)往如織，盡情享受春日美景。詩(shī)人置身其間，飽覽湖光山色之美，心曠而神怡。詩(shī)人以“最愛”表明自己對(duì)湖東白沙提的態(tài)度，以“行不足”說(shuō)明自然景物美不勝收，這是直抒胸臆?？忌鷱那楦泻褪闱榉绞竭@兩個(gè)角度答題即可。
【點(diǎn)睛】對(duì)于詩(shī)歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕?。情感的表達(dá)方式主要有兩種，其一是直接表達(dá)，出現(xiàn)情感詞，其二是借助意象來(lái)表達(dá)，找出詩(shī)人筆下的意象即可體會(huì)情感。對(duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無(wú)暗示。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《曹劌論戰(zhàn)》中，針對(duì)國(guó)君將衣食與百姓分享的做法，曹劌做出了“___________、______________”的評(píng)價(jià)。
（2）《永遇樂(lè)?登京口北固亭懷古》中辛棄疾認(rèn)為北伐抗金應(yīng)當(dāng)做好充分準(zhǔn)備，如果像宋文帝劉義隆那樣草率出兵，雖有“___________”之雄心，也只怕會(huì)是“_______”的結(jié)局。
（3）杜牧《阿房宮賦》指出，秦與六國(guó)都是自取滅亡。他認(rèn)為，“_____________”，則六國(guó)能抵御強(qiáng)秦；“__________”，則秦可江山永固。
【答案】 (1). 小惠未徧 (2). 民弗從也 (3). 封狼居胥 (4). 贏得倉(cāng)皇北顧 (5). 使六國(guó)各愛其人 (6). 使秦復(fù)愛六國(guó)之人【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。此題默寫時(shí)需注意以下字詞書寫：惠、徧、弗、狼、胥、贏、倉(cāng)皇、。
【點(diǎn)睛】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。
三、語(yǔ)文字運(yùn)用（20分）
閱讀下面的文字，完成下列小題。
匐路是人類向大山虔誠(chéng)的叩手，一階一階地修下來(lái)，不異于朝圣路上的長(zhǎng)揖匍，大自然オ是時(shí)空真正的主人，把地球史濃縮成一年的話，人類出現(xiàn)也只在最后一天。葳蕤的植被，把山體包裹得密密匝匝，層層疊疊的綠意中，時(shí)時(shí)有嶙峋山巖跑出來(lái)透氣，這多少泄露了山的年齡，也是對(duì)其不俗來(lái)歷的一點(diǎn)小小的提示。更有當(dāng)頭的棒喝，________，讓你心生敬畏。那兩三層樓高的一塊碣石，明明是從山頂滾下來(lái)的，卻如何能在臨淵處戛然而止？如夢(mèng)中人的夜游，在即將失足的________頓然醒悟，豈不驚出一身冷汗？那朵朵石蓮花，在綻放之初，肯定伴著一聲盤古開天辟地時(shí)的巨響，那聲音與光陰碰撞，碎成了三分煙塵、七分流水。更有一座天生拱橋，掏心掏肺地要渡你到更遙遠(yuǎn)的高山草甸、原始森林。山梁便是橋面，（ ）。
變質(zhì)片麻巖、冰川遺跡、災(zāi)害地質(zhì)遺跡，躺在書本上的這些文字全都立體、骨感得____。浩劫與創(chuàng)傷、不屈與桀驁，全都原始地裸露著，棱棱角角，沒(méi)有被精于世故的圓熟覆蓋，也沒(méi)有來(lái)得及被________的傳說(shuō)消費(fèi)。我的目光與之相撞，仿佛碰到了時(shí)光凌厲的刀峰上，那刀刃傷若了我的心，好疼。
依次填入文中橫線的成語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
振聾發(fā)聵千鈞一發(fā)唾手可得穿鑿附會(huì)
醍醐灌頂千釣一發(fā)觸手可及牽強(qiáng)附會(huì)
醍醐灌頂危在旦夕唾手可得牽強(qiáng)附會(huì)
振聾發(fā)聵危在旦夕觸手可及穿鑿附會(huì)
下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
腳下便是滔滔流水，寬敝到讓你放心地忘記了橋側(cè)便是萬(wàn)丈深淵寬敝到讓你放心地忘記了橋側(cè)便是萬(wàn)丈深淵，滔滔流水便在腳下溜滔流水便在腳下，橋側(cè)寬敝到讓你放心地忘記了萬(wàn)丈深寬敝到讓你放心地忘記了橋側(cè)便是萬(wàn)丈深淵，腳下便是滔滔流水文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是大自然才是時(shí)空真正的主人，如果把地球史濃縮成一年的話，那么人類出現(xiàn)也只在最后一天大自然才是真正時(shí)空的主人，把地球史濃縮成一年的話，那么人類出現(xiàn)也只在最后一天大自然才是真正時(shí)空的主人，地球史如果被濃縮成一年的話，那么人類出現(xiàn)也只在最后一天大自然才是時(shí)空真正的主人，把地球史如果被濃縮成一年的話，那么人類出現(xiàn)也只在最后一天【答案】
【解析】
【17題詳解】
本題考查辨析近義成語(yǔ)的能力。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。第一處：“振聾發(fā)聵”，發(fā)出很大的響聲使耳聾的人也能聽見，用來(lái)比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人?！磅囗敗保扔髀犃烁呙鞯囊庖娛谷耸艿胶艽髥l(fā)。也形容清涼舒適。第一處說(shuō)“更有當(dāng)頭的棒喝……讓你心生敬畏”，由“當(dāng)頭棒喝”可知，此處應(yīng)是說(shuō)受到啟發(fā)，徹底醒悟，應(yīng)使用“醍醐灌頂”。第二處：“千鈞一發(fā)”，比喻萬(wàn)分危急或異常要緊。“危在旦夕”，旦夕，早晨和晚上，形容時(shí)間短。形容危險(xiǎn)就在眼前。此處說(shuō)的是“在即將失足的……頓然醒悟”，這是說(shuō)危急的關(guān)頭，應(yīng)使用“千鈞一發(fā)”。第三處：“觸手可及”，指近在手邊，一伸手就可以接觸到，形容距離極近?！巴偈挚傻谩?，是指手上吐唾沫，動(dòng)手就可以取得。比喻毫不費(fèi)力就可以得到。此處是說(shuō)“躺在書本上的這些文字全都立體、骨感得”讓人一下子就可以接觸到，應(yīng)使用“觸手可及”。第四處：“穿鑿附會(huì)”，生拉硬扯的解釋，把講不通的道理硬要講通或不相干的事情硬扯在一起進(jìn)行解釋?！盃繌?qiáng)附會(huì)”把沒(méi)有某種意義的事物硬說(shuō)成有，也指把不相關(guān)聯(lián)的事物強(qiáng)拉在一起，混為一談。此處是說(shuō)不相關(guān)的傳說(shuō)，應(yīng)使用“牽強(qiáng)附會(huì)”。故選B。
【18題詳解】
本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，選項(xiàng)都有一定干擾性，難度適中。解答本題，要注意前后文的銜接。由前文可知，“山梁便是橋面”，這是寫到橋面，緊著接便該寫橋面的寬敞讓人忘記橋側(cè)是深淵，同時(shí)也是忘記腳下是滔滔流水，考生要注意上下文的銜接。A項(xiàng)，先說(shuō)“腳下是……”，后說(shuō)橋面“寬敞……”，前后內(nèi)容不連貫，故排除；B項(xiàng)，前面說(shuō)“……讓你放心……”，后面應(yīng)是從“你”的角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)是說(shuō)“腳下……”，而選項(xiàng)中卻以“滔滔流水”開頭，語(yǔ)意不連貫，故排除；C項(xiàng)，選項(xiàng)先說(shuō)“流水”，再說(shuō)橋“寬敞”，與橫線前面所說(shuō)“橋面”不連貫，排除，故選D。
【19題詳解】
本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“文中畫橫線的句子有語(yǔ)病”，要求“修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。仔細(xì)閱讀劃線句子“大自然才是時(shí)空真正的主人，把地球史濃縮成一年的話，人類出現(xiàn)也只在最后一天”，句中“把地球史濃縮成一年”“人類出現(xiàn)也只在最后一天”只是假設(shè)，故必須加關(guān)聯(lián)詞“如果……那么”；而“地球”并非整個(gè)復(fù)句的主語(yǔ)，因此關(guān)聯(lián)詞“如果”必須放在“地球”的前面。A項(xiàng)，“地球史如果被濃縮成一年的話”語(yǔ)序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)，前后主語(yǔ)不一致的時(shí)候，前面的關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)的前面，應(yīng)改為“如果地球史”；B項(xiàng)，“把地球史濃縮成一年的話，那么人類出現(xiàn)也只在最后一天”成分殘缺，前面缺少與后面“那么”搭配的關(guān)聯(lián)詞；D項(xiàng)，“把地球史如果被濃縮成一年的話”結(jié)構(gòu)混亂，“把”字句和“被”字句雜糅到一起，且關(guān)聯(lián)詞的位置也不當(dāng)，故選C。
【點(diǎn)睛】正確使用成語(yǔ)的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤使用類型。正確運(yùn)用成語(yǔ)，要弄清楚以下幾種類型的錯(cuò)誤：（一）看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；（二）看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；（三）看成語(yǔ)的褒貶感情色彩是否適合所在的語(yǔ)境；（四）看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴；（五）看成語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用；（六）看成語(yǔ)是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。
下面是一位學(xué)生寫給爺爺?shù)囊环庑诺钠?，其中有五處不?dāng)，請(qǐng)找出并修改，要求修改后語(yǔ)意準(zhǔn)確，語(yǔ)體風(fēng)格一致。
近來(lái)身體抱恙否？我們已有幾個(gè)月從未謀面了，我常常悼念著您。爺爺，您多年對(duì)我的不吝賜教，使我各方面都有了很大的進(jìn)步。我即將畢業(yè)，不久就要填報(bào)升學(xué)志愿，我準(zhǔn)備報(bào)考師范學(xué)校，您同意嗎？請(qǐng)您務(wù)必寫信談讀意見。
【答案】①“抱恙否”改為“還好嗎”；②“從未謀面”改為“沒(méi)有見面”；③“悼念”改為“思念”等；④“不吝賜教”改為“諄諄教導(dǎo)”等；⑤“務(wù)必”改為“抽空”等或者直接刪去。
【解析】
【詳解】試題分析：題干是“下面是一位學(xué)生寫給爺爺?shù)囊环庑诺钠?，其中有五處不?dāng)，請(qǐng)找出并修改，要求修改后語(yǔ)意準(zhǔn)確，語(yǔ)體風(fēng)格一致?！北绢}考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體。①“抱恙否”是文言詞語(yǔ)，應(yīng)改為通俗說(shuō)法“還好嗎”。②“從未謀面”也是文言用語(yǔ)，應(yīng)改為“沒(méi)有見面”。③“悼念”的意思是對(duì)死者哀痛地懷念。不合語(yǔ)境，應(yīng)改為“思念”“想念”等詞語(yǔ)。④“不吝賜教”：不吝惜自己的意見，希望給予指導(dǎo)。請(qǐng)人指教的客氣話。此處應(yīng)改為“諄諄教導(dǎo)”等。⑤“務(wù)必”語(yǔ)氣生硬，應(yīng)改為“抽空”等或者直接刪去。
【點(diǎn)睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）和外部語(yǔ)境（語(yǔ)言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、使用語(yǔ)言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語(yǔ)境，包括文體色彩、語(yǔ)體色彩（口語(yǔ)與書面語(yǔ)）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語(yǔ)要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語(yǔ)言得體等等。語(yǔ)言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語(yǔ)境中能說(shuō)什么，不能說(shuō)什么；說(shuō)什么好，說(shuō)什么不好；怎樣說(shuō)有分寸，怎樣說(shuō)沒(méi)有分寸；怎樣說(shuō)效果好，怎樣說(shuō)效果不好。二要考慮說(shuō)話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。
下面是某大學(xué)的新生報(bào)到流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字。
【答案】新生入校后，先到所在的系領(lǐng)取報(bào)到單，未辦理學(xué)費(fèi)代扣手續(xù)者先到財(cái)務(wù)繳費(fèi)。繳費(fèi)后和已辦理學(xué)費(fèi)代扣手續(xù)者一樣，在所在系辦理一卡通、宿舍安排等手續(xù)，然后到代辦處領(lǐng)取軍訓(xùn)服，再入住宿舍。
【解析】
【詳解】試題分析：題干是“下面是某大學(xué)的新生報(bào)到流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字?！北绢}考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。仔細(xì)閱讀這幅某大學(xué)的新生報(bào)到流程圖，看清方框里的文字以及橫線鏈接的方向和位置，看懂后用清晰簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述心聲報(bào)到的流程即可以。最上面的方框里是“新生入?！?，接下來(lái)就是入學(xué)應(yīng)按要求辦的手續(xù)。首先，新生入校后，先到所在的系領(lǐng)取報(bào)到單，未辦理學(xué)費(fèi)代扣手續(xù)者先到財(cái)務(wù)繳費(fèi)。繳費(fèi)后和已辦理學(xué)費(fèi)代扣手續(xù)者一樣，接著到所在系辦理一卡通、宿舍安排等手續(xù)，然后到代辦處領(lǐng)取軍訓(xùn)服，最后入住宿舍。表述形式為：采用“先……，接著……，然后……，最后……?！?span style="display:none">t7J答案圈
【點(diǎn)睛】這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、解說(shuō)題片、描述圖片、分析統(tǒng)計(jì)圖表和漫畫等。圖文轉(zhuǎn)換的解題思路是：一是在讀懂圖表上下功夫。無(wú)論是圖文轉(zhuǎn)換，還是表文轉(zhuǎn)換，甚至徽標(biāo)轉(zhuǎn)換，前提、要點(diǎn)都在一個(gè)“讀”上。但就表文來(lái)說(shuō)，要做好“讀”的工作，需要先有一個(gè)整體把握，即對(duì)表頭、表中文字、表腳（包括圖示）有個(gè)綜合把握。其次要根據(jù)“表”的不同特點(diǎn)去讀。表格式要兼顧表格中的多個(gè)要素，尤其是“多”和“少”這兩頭。坐標(biāo)曲線類要抓住曲線變化的特點(diǎn)；柱狀餅狀類要抓住各要素的比例分配及其變化情況。再次，特別關(guān)注數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)是表里最重要的要素，數(shù)據(jù)的變化，數(shù)據(jù)間的比較最能反映表中的問(wèn)題、觀點(diǎn)。此外，注意答題表述細(xì)節(jié)。如數(shù)詞的運(yùn)用，善于從縱向、橫向、斜向等角度綜合分析。
四、寫作（60分）
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
①最近，一所大學(xué)圖書館公布了2017年新生“借閱達(dá)人榜”，其中一位博士生以623冊(cè)借閱量位居第二，他的閱讀速度是每小時(shí)100頁(yè)，每天可以看三本書。從本科階段以來(lái)，就一直保持每年讀1000本書的習(xí)慣。
②有一位作家在介紹自己的讀書經(jīng)歷時(shí)，就說(shuō)他有一段時(shí)期在“吞噬”般地讀書，什么都讀，連產(chǎn)品說(shuō)明書都不放過(guò)。大量的閱讀為他的寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但是過(guò)了這段“瘋狂”的讀書期后，他開始冷靜下來(lái)，甄別自己感興趣和不感興趣的內(nèi)容，思考這些文字之間的聯(lián)系和區(qū)別，速度明顯慢了下來(lái)，收獲卻更多了。
這兩件事經(jīng)網(wǎng)絡(luò)披露后，網(wǎng)友們眾說(shuō)紛紜，都說(shuō)不知道如何讀書了。
其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中類似這樣的事不少，對(duì)此你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考、表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
【答案】
養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣
俗話說(shuō)：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”讀書是在哺育靈魂，如果不讀書，在寫作文時(shí)，就會(huì)沒(méi)有任何好詞、好句可以引用，你的作文便會(huì)枯燥乏味，沒(méi)有很多好詞、好句可以引用，便會(huì)沒(méi)有文學(xué)色彩。讀書是多么重要，不讀書，就無(wú)法立足。
讀書可使人心胸坦然，心馳神往，開拓視野?！吧倌暌桌蠈W(xué)難成，一寸光陰不可輕”這句格言，把握每一分鐘的時(shí)間，好好地讀書．讀書必須要用心，用平常心去對(duì)待讀書．讀書可以充實(shí)我們的思想，可以豐富我們的情感，可以教給我們本領(lǐng)，可以糾正我們的過(guò)失，在書籍中，你可以真切地感受到生活原本是如此地美好！
高爾基先生說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”書還能帶給你許多重要的好處。
多讀書，可以讓你覺(jué)得有許多的寫作靈感。可以讓你在寫作文的方法上用的更好。在寫作的時(shí)候，我們往往可以運(yùn)用一些書中的好詞好句和生活哲理。讓別人覺(jué)得你更富有文采，美感。
多讀書，可以讓你全身都有禮節(jié)。俗話說(shuō)：“第一印象最重要?！睆哪懔艚o別人的第一印象中，就可以讓別人看出你是什么樣的人。所以多讀書可以讓人感覺(jué)你知書達(dá)理，頗有風(fēng)度。
多讀書，可以讓你多增加一些課外知識(shí)。培根先生說(shuō)過(guò)：“知識(shí)就是力量?！辈诲e(cuò)，多讀書，增長(zhǎng)了課外知識(shí)，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵(lì)著你不斷地前進(jìn)，不斷地成長(zhǎng)。從書中，你往往可以發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯(cuò)誤，擺正自己前進(jìn)的方向。所以，書也是我們的良師益友。
多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰(zhàn)勝對(duì)手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地面對(duì)困難。讓你用自己的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。這樣，你又向你自己的人生道路上邁出了一步。
多讀書，也能使你的心情便得快樂(lè)。讀書也是一種休閑，一種娛樂(lè)的方式。讀書可以調(diào)節(jié)身體的血管流動(dòng)，使你身心健康。所以在書的海洋里遨游也是一種無(wú)限快樂(lè)的事情。用讀書來(lái)為自己放松心情也是一種十分明智的。
讀書能陶冶人的情操，給人知識(shí)和智慧。所以，我們應(yīng)該多讀書，為我們以后的人生道路打下好的、扎實(shí)的基礎(chǔ)！
總而言之，讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。讀書是人類進(jìn)步的重要手段，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣不但可以提高自己的綜合素質(zhì)，還可以給周圍的人帶來(lái)積極的影響。讀書開闊視野，可以從書中理解大千世界，又可以培養(yǎng)自己透徹分析問(wèn)題的能力，武裝自己的大腦。在讀書的過(guò)程中，我們要有耐心。不積跬步無(wú)以至千里，千里之行始于足下。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，這是我們所有人讀書都需要的最基本的要求。
【解析】
【詳解】試題分析：作文要想準(zhǔn)確立意，認(rèn)真分析材料是關(guān)鍵。寫作提示：本作文題是關(guān)于讀書快與慢的材料。材料提供了正反兩種情況，并且題干提示了“現(xiàn)實(shí)生活中類似這樣的事不少”，要求寫出自己的感觸與思考。從閱讀的角度看，可談“精讀與泛讀的選擇”，“閱讀的目的在哪里”，“養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣”，“學(xué)面不思則罔，思面不學(xué)則殆”，“學(xué)習(xí)能力最重要”，等等。材料作文的寫作：1．寫議論文：（1）選擇某一角度，從材料中概括出寫作的論題或論點(diǎn)。（2）作文中最好出現(xiàn)材料。（3）提供的材料可以作為寫作中的論據(jù)。（4）對(duì)材料要進(jìn)行概述；不能照抄材料。2．寫記敘文：（1）從材料中概括出寫作的中心。（2）圍繞中心，擬定文章的標(biāo)題。（3）緊扣中心或題目寫作，防止跑題或偏離中心。（4）文章的開頭、中間、結(jié)尾要扣題目（中心），點(diǎn)題目（中心）。（5）文章中一般不需要出現(xiàn)材料。本題即此審題，寫作即可。
【點(diǎn)睛】新材料作文審題立意方法多樣：一、提煉中心法。這是最常見且最穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫文章既切題又有深度。二、抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句。有些材料作文材料中的關(guān)鍵句可以作為立意的突破口。它常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句，常有暗示材料中心的作用。三、由果溯因法。事物有時(shí)是以因果關(guān)系互相聯(lián)系的。審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出它的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。四、由物及人法寫。有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點(diǎn)。五、分析關(guān)系法。六、明確褒貶法。材料中的語(yǔ)句常蘊(yùn)含著命題者的褒貶情感，審題時(shí)細(xì)致體會(huì)命題者的感情色彩，這樣才能確立最佳的立意。七、多向輻射法。有些材料作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒(méi)有一個(gè)明確的中心。對(duì)于這樣的材料，審題可圍繞材料展開多角度立意。比如，既可著眼于甲事物或乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可聯(lián)系事物的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。八、舍次求主法。材料往往會(huì)牽涉許多人和事。因此，審題時(shí)要明確材料的主要人物（事件）或次要人物或（事件），并舍次立主。九、求異同法。十、尋互補(bǔ)法。材料作文審題立意的方法還有很多，可以綜合運(yùn)用幾種方法。
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