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陜西省綏德中學(xué)2019屆高三上學(xué)期第六次階段性考試語(yǔ)文試題及參考答案，小編收集在答案圈了，需要的學(xué)生快快來(lái)看啊
一、現(xiàn)代文閱讀（35分）
（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）
閱讀下面的文字,完成1-3題。
黨的十九大報(bào)告提出了“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”。鄉(xiāng)村振興作為一種發(fā)展戰(zhàn)略,有內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)可供參考。要使鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略獲得成功,必須了解國(guó)外鄉(xiāng)村振興的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及我國(guó)歷次“三農(nóng)”政策實(shí)施的效果與原因,在發(fā)展思路和具體措施上進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)新。
通過(guò)制度與技術(shù)創(chuàng)新振興農(nóng)村產(chǎn)業(yè)。沒(méi)有產(chǎn)業(yè)的振興,其他方面的振興和發(fā)展就失去了基礎(chǔ)。產(chǎn)業(yè)發(fā)展指的是農(nóng)業(yè)和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與融合。農(nóng)業(yè)的發(fā)展主要靠新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體,非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要吸引多元化的發(fā)展主體,調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此,需要?jiǎng)?chuàng)新制度,探索促進(jìn)資本、技術(shù)、人才等要素向農(nóng)村流動(dòng)的政策措施。
新時(shí)期需要有高起點(diǎn),尤其是要避免過(guò)去產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)發(fā)展中有時(shí)出現(xiàn)的產(chǎn)業(yè)雷同、檔次不高、無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)等現(xiàn)象。近期,需要在選準(zhǔn)特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)考慮重組產(chǎn)業(yè)鏈,并適當(dāng)調(diào)整空間布局,促進(jìn)企業(yè)聯(lián)盟和技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟的發(fā)展,逐步將傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群改造升級(jí)為現(xiàn)代創(chuàng)新集群。未來(lái),則需要在繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化示范區(qū)建設(shè)的基礎(chǔ)上,推動(dòng)龍頭企業(yè)集群發(fā)展,進(jìn)一步提高自主創(chuàng)新能力,使其不但在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中發(fā)揮影響,同時(shí)在科技產(chǎn)業(yè)鏈與價(jià)值鏈中顯示出應(yīng)有的作用。
通過(guò)社會(huì)管理創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居。生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明的有效治理都是為了實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居,而這些必須依靠社會(huì)管理創(chuàng)新。社會(huì)管理的基本任務(wù)是協(xié)調(diào)各種社會(huì)關(guān)系,規(guī)范社會(huì)行為,解決社會(huì)問(wèn)題,化解社會(huì)矛盾,促進(jìn)社會(huì)公平正義,維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。
隨著農(nóng)村社區(qū)建設(shè)與發(fā)展進(jìn)程的推進(jìn),無(wú)論是社會(huì)管理格局、社會(huì)管理體制、社會(huì)管理方式,還是社會(huì)管理問(wèn)題都發(fā)生了巨大變化,這需要我們進(jìn)行社會(huì)管理創(chuàng)新。越來(lái)越多的中介組織、非政府組織等第三部門(mén)渴望參與農(nóng)村社區(qū)建設(shè),這勢(shì)必會(huì)影響原來(lái)的管理格局。隨著地方政府的放權(quán)以及村民自治意識(shí)的增強(qiáng),管理方式必然要求發(fā)生轉(zhuǎn)變。因此,需要因地制宜,根據(jù)農(nóng)村社區(qū)發(fā)展程度確定不同的社會(huì)管理方式。
加強(qiáng)社會(huì)管理創(chuàng)新,要追求“以人為本”,為各利益相關(guān)者提供參與平臺(tái)和利益訴求渠道,通過(guò)全民參與解決社會(huì)問(wèn)題。只有推進(jìn)社會(huì)管理創(chuàng)新,提高鄉(xiāng)村振興多元主體參與決策的程度,才能減少?zèng)Q策的偏誤和實(shí)施的阻力,實(shí)現(xiàn)發(fā)展成果的共享。因此,通過(guò)構(gòu)建有效的民間參與機(jī)制等,才能有效保障農(nóng)民利益,減少各種社會(huì)沖突,確保鄉(xiāng)村振興具體項(xiàng)目的順利推進(jìn)。
(摘編自高啟杰《鄉(xiāng)村振興需要實(shí)質(zhì)性創(chuàng)新》)
1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是（3分） （ ）
A. 農(nóng)業(yè)和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展融合是其他方面振興發(fā)展的基礎(chǔ),是鄉(xiāng)村振興的重要環(huán)節(jié)。
B. 非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要促進(jìn)資本、技術(shù)、人才等向農(nóng)村流動(dòng),因此只有非農(nóng)產(chǎn)業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)新。
C. 農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化示范區(qū)既能影響農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈,也能在科技產(chǎn)業(yè)鏈與價(jià)值鏈中顯示其作用。
D. 傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群產(chǎn)業(yè)雷同、檔次不高、無(wú)序競(jìng)爭(zhēng),因此要改造升級(jí)為現(xiàn)代創(chuàng)新集群。
2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是（3分） （ ）
A.文章第一段以十九大報(bào)告引出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,論述了實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略必要的舉措。
B.文章從制度技術(shù)創(chuàng)新與社會(huì)管理創(chuàng)新兩方面論述了鄉(xiāng)村振興需要的實(shí)質(zhì)性創(chuàng)新內(nèi)容。
C.文章第五段論述了社會(huì)管理的格局、方式等,為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)質(zhì)性創(chuàng)新指明了方向。
D.文章全文采用總分結(jié)構(gòu);其中,后面三段層層推進(jìn),論述了實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居的必要性。
3. 根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分） （ ）
A.了解國(guó)內(nèi)外鄉(xiāng)村振興的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),注重實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)新,才能使鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略獲得成功。
B.社會(huì)管理的實(shí)質(zhì)性創(chuàng)新可以推進(jìn)生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明的有效治理,實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居。
C.中介組織、非政府組織不參與農(nóng)村社區(qū)建設(shè),鄉(xiāng)村管理格局和方式就不會(huì)發(fā)生改變。
D.全民參與解決社會(huì)問(wèn)題,利于有效保障農(nóng)民利益,確保鄉(xiāng)村振興具體項(xiàng)目的順利推進(jìn)。
（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）
閱讀下面的文字，完成4～6題。
象 牙 刀
吳 曉
畫(huà)匠的眼神越來(lái)越不行了，先前是他給徒弟的活兒開(kāi)眼，現(xiàn)在是徒弟給他的活兒開(kāi)眼。徒弟畢竟是徒弟，任他千叮萬(wàn)囑，最傳神的那幾筆總是不盡人意。
畫(huà)匠說(shuō)，娃，你得練畫(huà)呀。
徒弟說(shuō)，師父，我想去打工。
畫(huà)匠不說(shuō)話(huà)了，悶著頭拾掇他的塑刀。這是一套十八枚的象牙刀，像練武人的十八般兵器。
畫(huà)匠小心翼翼地把這些“刀、槍、劍、戟、斧、鉞、鉤、叉”從牛皮包裹里取出來(lái)，一件一件擺在神臺(tái)上，用棉布蘸著清水逐個(gè)慢慢地擦。擦干凈了再用浸著香油的布頭一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地給這些兵器上油。
這些兵器大小不等，形態(tài)各異。有大如尺子，刮泥用的平頭刮刀；有像梳子一樣給神胎刻發(fā)痕的齒刀；還有小如掏耳勺般的點(diǎn)錐；歪頭的劈刀；三角頭的刻刀，等等。畫(huà)匠很耐心，一件一件像侍弄他的寶貝般，把這些武器都弄得清清爽爽。完事了，再凈手，焚香，給他們這個(gè)行當(dāng)?shù)淖鎺煚斂膫€(gè)頭，說(shuō)些感激的話(huà)。最后，再一件件把這些兵器收入囊中。
這個(gè)活兒才算是交了。
交了活兒，興兒跟著師父下山，一路上倆人都不語(yǔ)。山里空寂寂的，遍野的石頭和冷風(fēng)。興兒惦腳往山那邊看，山那邊是城市，有車(chē)水馬龍，有高樓大廈。興兒決定了，他要去城里打工。
興兒走后不久，那山就成了國(guó)家級(jí)風(fēng)景區(qū)。上邊要求，景區(qū)要有景區(qū)的樣兒。于是，所有白石黛瓦的小廟都給拆了，統(tǒng)統(tǒng)換成了氣勢(shì)恢宏的飛檐大廟。拆廟時(shí)，畫(huà)匠塑的神胎也被請(qǐng)了出去，委身在山罅隙里，任風(fēng)吹雨淋。
再后來(lái)，大廟建成了，木雕替代了泥塑，畫(huà)匠徹底失去了生計(jì)。
沒(méi)了生計(jì)的畫(huà)匠終日郁郁寡歡，有事沒(méi)事就愛(ài)擺弄他那套象牙塑刀。一件件取出來(lái)，把玩一會(huì)兒，再一件件放回去。
閨女每每見(jiàn)了，就上前去勸慰，說(shuō)，爹，把這東西收了吧，眼不見(jiàn)，心不煩。
畫(huà)匠不語(yǔ)，撫摸著象牙刀，只是搖頭，嘆氣。
擱了數(shù)日，山上逢廟會(huì)，畫(huà)匠突然對(duì)閨女說(shuō)，走，上山去。
閨女很高興，爹多些日子沒(méi)上山了，遂陪著，從山底逛到山頂，又從山頂逛到了山底。
閨女怕爹難過(guò)，指著那些檀香木雕說(shuō)，真丑啊，白拉拉的臉，一點(diǎn)兒也不像個(gè)神的樣兒。
畫(huà)匠說(shuō)，別哄爹了孩子，人家這活兒好著呢。說(shuō)完，苦笑一下，說(shuō)，走吧，去戲臺(tái)子那賣(mài)玩意兒去。
閨女跟著畫(huà)匠去戲臺(tái)那，找個(gè)平坦的地方，攤塊兒布，把帶來(lái)的小玩意兒逐個(gè)擺好，等人來(lái)。
畫(huà)匠趁此間隙把泥塑包打開(kāi)，取出塊河泥，開(kāi)始塑下一個(gè)小玩意兒。玩意兒塑出大樣，他停下，去包里取刀具。手指剛一觸到象牙刀，心里就咯噔了一下，這滑溜，這潤(rùn)貼，可是經(jīng)了幾輩人的手了，心里就有些酸楚，心想著，師父，我說(shuō)啥得給您傳下去呀。
半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，攤前冷清，連個(gè)詢(xún)價(jià)的也沒(méi)有。閨女有些不耐煩，說(shuō)，收了吧，爹。
畫(huà)匠說(shuō)，不急，再等等。
剎戲了，人潮洶涌著往山下去。閨女又說(shuō)，收了吧，爹。
畫(huà)匠說(shuō)，不急，再等等。
終于，有個(gè)小伙子帶著個(gè)衣著光鮮的男子往這邊來(lái)了。閨女興奮地拍拍畫(huà)匠，說(shuō)，來(lái)了來(lái)了。畫(huà)匠不抬頭，只管忙手里的活兒。
那男子走過(guò)來(lái)，蹲下身去擺弄那些小玩意兒。邊擺弄邊問(wèn)那小伙子，這些哪吒悟空啥的，咱家不是有塑鋼的嗎？小伙子不理睬他，弓著腰，癡癡地看畫(huà)匠手里活兒。
那人見(jiàn)小伙子不理他，又回過(guò)身來(lái)問(wèn)畫(huà)匠的閨女，這堆小玩意多少錢(qián)？
閨女說(shuō)，一千。
那人說(shuō)，啥啥？一千？就這堆泥巴？
畫(huà)匠生氣了，沖他擺擺手說(shuō)，你走！你走！我不賣(mài)給你。
小伙子急了，直沖那人跺腳。邊跺邊嚷，你干嗎呢爸爸？這是藝術(shù)，不是泥巴。
畫(huà)匠聞聽(tīng)，這才抬起頭，問(wèn)那小伙子，你是做什么的，孩子？
小伙子樂(lè)了，說(shuō)，咱爺倆是同行啊，我，美院的泥塑生。
畫(huà)匠笑。側(cè)頭去看那男子，那男子正從錢(qián)包里往外數(shù)錢(qián)，唰唰，唰唰，足足數(shù)了幾十張。數(shù)完了，恭敬地遞給畫(huà)匠，說(shuō)，我兒子喜歡，我全買(mǎi)了。
畫(huà)匠伸手把錢(qián)擋了回去。
閨女糊涂了，問(wèn)，爹你想干嗎呢？
畫(huà)匠不語(yǔ)，從包里取出那套象牙刀，笑吟吟地，放在了小伙子手里。
（選自《百花園》，有刪改）
4. 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分） （ ）
A. 小說(shuō)運(yùn)用了對(duì)比手法，徒弟放棄學(xué)習(xí)泥塑手藝的選擇與小伙子對(duì)泥塑的癡迷形成對(duì)比，體現(xiàn)了人們對(duì)傳統(tǒng)手工藝的價(jià)值認(rèn)識(shí)的差別。
B. 小說(shuō)運(yùn)用了肖像、心理和動(dòng)作等描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物，通過(guò)人物的塑造和曲折的敘述提出了傳統(tǒng)文化如何傳承的命題。
C. 結(jié)尾處，畫(huà)匠笑吟吟地把象牙刀贈(zèng)送給小伙子，這樣的情節(jié)安排顯得真實(shí)可信，寄寓了作者對(duì)傳統(tǒng)手工藝傳承的美好期待。
D. 從小說(shuō)開(kāi)頭對(duì)徒弟的千叮萬(wàn)囑到結(jié)尾不賣(mài)泥塑反送刀的做法，一個(gè)傳統(tǒng)、質(zhì)樸、鐘情于手工藝的畫(huà)匠形象躍然紙上。
5. 本文情節(jié)一波三折，分析主要的波折及其作用。（6分）
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6. 請(qǐng)結(jié)合文本賞析題目“象牙刀”的妙處。（6分）
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（三）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）
閱讀下面的材料，完成7～9題。
材料一：
制造業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主體，是立國(guó)之本、興國(guó)之器、強(qiáng)國(guó)之基。18世紀(jì)中葉開(kāi)啟工業(yè)文明以來(lái)，世界強(qiáng)國(guó)的興衰史和中華民族的奮斗史一再證明，沒(méi)有強(qiáng)大的制造業(yè)，就沒(méi)有國(guó)家和民族的強(qiáng)盛。打造具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的制造業(yè)，是我國(guó)提升綜合國(guó)力、保障國(guó)家安全、建設(shè)世界強(qiáng)國(guó)的必由之路。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革與我國(guó)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式形成歷史性交匯，國(guó)際產(chǎn)業(yè)分工格局正在重塑?！爸袊?guó)制造2025”是在新的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境下，中國(guó)政府立足于國(guó)際產(chǎn)業(yè)變革大勢(shì)，做出的全面提升中國(guó)制造業(yè)發(fā)展質(zhì)量和水平的重大戰(zhàn)略部署?！吨袊?guó)制造2025》提出，堅(jiān)持“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、質(zhì)量為先、綠色發(fā)展、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、人才為本”的基本方針，堅(jiān)持“市場(chǎng)主導(dǎo)、政府引導(dǎo)、立足當(dāng)前、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破，自主發(fā)展、開(kāi)放合作”的基本原則，通過(guò)“三步走”實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)：第一步，到2025年邁入制造強(qiáng)國(guó)行列；第二步，到2035年中國(guó)制造業(yè)整體達(dá)到世界制造強(qiáng)國(guó)陣營(yíng)中等水平；第三步，到新中國(guó)成立一百年時(shí)，綜合實(shí)力進(jìn)入世界制造強(qiáng)國(guó)前列。
（節(jié)選自百度百科《中國(guó)制造2025》，有刪改）
材料二：
為搶占產(chǎn)業(yè)發(fā)展制高點(diǎn)，各國(guó)不斷加大投入，中國(guó)和韓國(guó)實(shí)現(xiàn)了10％以上的高速增長(zhǎng)，美國(guó)研發(fā)經(jīng)費(fèi)繼續(xù)位居首位，占全球研發(fā)經(jīng)費(fèi)總量的30.8％.
2011—2014年主要國(guó)家及全球研發(fā)經(jīng)費(fèi)
（節(jié)選自北極星環(huán)保網(wǎng)《一組圖讀懂<中國(guó)制造2025藍(lán)皮書(shū)>》）
材料三：
中國(guó)是名副其實(shí)的制造大國(guó)，在500多種工業(yè)產(chǎn)品當(dāng)中，我國(guó)有220多種產(chǎn)品產(chǎn)量居世界第一，但“大而不強(qiáng)”的問(wèn)題仍然存在。
“雖然在某些行業(yè)和領(lǐng)域，中國(guó)制造已在世界領(lǐng)先，但各個(gè)行業(yè)發(fā)展很不均衡、大小企業(yè)間差別較大，且普遍存在自主創(chuàng)新能力差、核心部件對(duì)外依存度高、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題，與發(fā)達(dá)工業(yè)國(guó)家存在較大差距?！敝袊?guó)兵器工業(yè)集團(tuán)內(nèi)蒙古一機(jī)集團(tuán)董事長(zhǎng)白曉光代表說(shuō)。
智能制造是“中國(guó)制造2025”的重要抓手，也是制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要途徑?！爸圃鞓I(yè)企業(yè)要把發(fā)展智能制造作為主攻方向，圍繞新一代信息技術(shù)等重點(diǎn)領(lǐng)域，大力發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)?！卑讜怨庹J(rèn)為，中國(guó)制造一定要瞄準(zhǔn)世界先進(jìn)水平，加強(qiáng)與國(guó)際一流企業(yè)的全面對(duì)標(biāo)，加強(qiáng)關(guān)鍵領(lǐng)域和核心技術(shù)的自主研發(fā)，加快科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用。
（節(jié)選自《中國(guó)制造 如何邁向中高端》，2017年3月10日《人民日?qǐng)?bào)》）
材料四：
記者：加快從制造大國(guó)轉(zhuǎn)向制造強(qiáng)國(guó)，需要怎樣的機(jī)制創(chuàng)新和發(fā)展環(huán)境？
徐一平：要落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，把創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化成實(shí)實(shí)在在的產(chǎn)業(yè)活動(dòng)。一是強(qiáng)化科技同經(jīng)濟(jì)對(duì)接。圍繞產(chǎn)業(yè)鏈部署創(chuàng)新鏈，全方位推進(jìn)產(chǎn)品創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新。二是強(qiáng)化創(chuàng)新成果同產(chǎn)業(yè)對(duì)接。推進(jìn)企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)、學(xué)、研協(xié)同創(chuàng)新，讓科學(xué)家的手和企業(yè)家的手握在一起，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。三是強(qiáng)化創(chuàng)新項(xiàng)目同現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力對(duì)接，集中力量開(kāi)展重大技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化，強(qiáng)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)引進(jìn)同經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求對(duì)接。
胡凌云：要加快研究以大學(xué)集聚區(qū)為核心引擎的“知識(shí)創(chuàng)新硅谷”孵化器的機(jī)制設(shè)計(jì)與政策建設(shè)，為從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變提供永續(xù)動(dòng)力，為傳統(tǒng)企業(yè)升級(jí)換代提供技術(shù)創(chuàng)新植入的引擎與突破口，為高科技創(chuàng)新性企業(yè)的孵化、成長(zhǎng)提供土壤。
高美琴：形成高端人才群體是我們創(chuàng)新發(fā)展至關(guān)緊要的前提和基礎(chǔ)。要高度重視人才引進(jìn)和人才培養(yǎng)，要給他們提供一切我們能夠提供的條件，使他們盡可能釋放聰明才智，把他們的研究成果盡快轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新優(yōu)勢(shì)。要從觀念、投入、制度等方面入手，建立靈活多樣的職業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，提升職業(yè)技術(shù)院校培養(yǎng)技能人才的水平，創(chuàng)造有利于創(chuàng)新的人才激勵(lì)機(jī)制。
（節(jié)選自《“中國(guó)制造2025”如何實(shí)現(xiàn)》，2015年3月11日《光明日?qǐng)?bào)》）
7. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（ 3分）
A. “中國(guó)制造2025”是在國(guó)際產(chǎn)業(yè)分工格局正在重塑的背景下提出的，它計(jì)劃通過(guò)“三步走”實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)。
B. “中國(guó)制造2025”制定的基本方針和基本原則，是立足于國(guó)際產(chǎn)業(yè)變革大勢(shì)而做出的重大戰(zhàn)略部署。
C. 中國(guó)是個(gè)制造大國(guó)，近半數(shù)產(chǎn)品產(chǎn)量居世界第一，但只有某些行業(yè)世界領(lǐng)先，行業(yè)發(fā)展很不均衡，大小企業(yè)間差別較大，“大而不強(qiáng)”特征明顯。
D. 中國(guó)制造邁向中高端，要以智能制造為轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要途徑，并且把新一代信息技術(shù)等重點(diǎn)領(lǐng)域作為主攻方向。
8. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）
A. “中國(guó)制造2025”勾畫(huà)了中國(guó)制造的遠(yuǎn)景目標(biāo)，那就是用三十余年的時(shí)間，讓中國(guó)邁入世界制造強(qiáng)國(guó)之列。
B. 美、日、德、法、英等主要發(fā)達(dá)國(guó)家2011—2014年研發(fā)經(jīng)費(fèi)雖保持增長(zhǎng)，但年均增長(zhǎng)率均低于全球平均水平。
C. 中國(guó)制造各個(gè)行業(yè)和大小企業(yè)目前普遍存在的問(wèn)題是自主創(chuàng)新能力差、核心部件對(duì)外依存度高、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理等。
D. 發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)，要強(qiáng)化科技同經(jīng)濟(jì)對(duì)接，創(chuàng)新成果同產(chǎn)業(yè)對(duì)接，創(chuàng)新項(xiàng)目同現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力對(duì)接。
9. 從制造大國(guó)轉(zhuǎn)向制造強(qiáng)國(guó)，需要怎樣的機(jī)制創(chuàng)新和發(fā)展環(huán)境？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）
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二、古代詩(shī)文閱讀((34分)
(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)
閱讀下面的文言文，完成后面各題。
竟陵文宣王子良，字云英，武帝第二子也。幼聰敏，武帝為精縣時(shí)，與裴后不諧，遣人船送后還都，已登路，子良時(shí)年小，在庭前不悅。帝謂曰:“汝何不讀書(shū)?”子良曰：“娘今何處?何用讀書(shū)?”帝異之，即召后還縣。
子良軟義愛(ài)古，郡人朱百年有至行，先卒，賜其妻米百斛，蠲一人，給其薪蘇?？らw下有虞翻舊床，罷任還，乃致以歸。后于西邸起古齋，多聚古人器服以充之。
武帝即位，封竟陵郡王、南徐州刺史，加都督。永明二年，為護(hù)軍將軍，兼司徒。四年，進(jìn)號(hào)車(chē)騎將軍。子良少有清向，禮才好士，傾意賓客，天下才學(xué)皆游集焉。.善立勝事，夏月客至，為設(shè)瓜飲及甘果，著之文教.士子文章及朝貴辭翰，皆發(fā)教撰錄。
武帝不豫，詔子良甲仗入延昌殿侍醫(yī)藥。子良日夜在殿內(nèi)，太孫間日入?yún)?。居幾月，武帝暴漸，內(nèi)外皇懼，百僚皆已變服，物議疑立子良。武帝俄項(xiàng)而蘇，問(wèn)太孫所在，因召東宮器甲皆入，遺詔使子良輔政，蕭鸞知尚書(shū)事。子良素仁厚，不樂(lè)時(shí)務(wù)，乃推蕭鸞。詔云:“事無(wú)大小，悉與鸞參懷.” 子良所志也。太孫少養(yǎng)于子良妃袁氏，甚著慈愛(ài)，既懼前不得立，自此深忌子良。
子良又與文惠太子同好釋氏，甚相友悌，其勸人為善，未嘗厭倦，以此終致盛名。進(jìn)位大傅，增班劍為三十人，本官如故，解待中。隆昌元年加珠禮劍覆上殿入朝不趨贊拜不名進(jìn)督南徐州其年疾篤謂左右曰門(mén)外應(yīng)有異。遺人視，見(jiàn)淮中魚(yú)無(wú)算，皆浮出水上向城門(mén)。尋薨，年三十五。
《南史·蕭子良傳》，有刪改)
10. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分） （ ）
A. 隆昌元年/加殊禮/劍履上殿/入朝不趨/贊拜不名/進(jìn)督南徐州/其年疾篤/謂左右曰/門(mén)外應(yīng)有異/
B. 隆昌元年/加殊禮劍履/上殿入朝/不趨贊拜/不書(shū)進(jìn)督南徐州/其年疾篤/謂左右曰/門(mén)外應(yīng)有異/
C. 隆昌元年/加殊禮/劍履上殿/入朝不趨贊拜/不名進(jìn)督南徐州/其年疾篤八謂左右曰/門(mén)外應(yīng)有異/.
D. 隆昌元年/加殊禮劍履/上殿入朝/不趨/贊拜不名/進(jìn)督南徐州/其年疾篤八謂左右曰/門(mén)外應(yīng)有異/
11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分） （ ）
A. “百斛”，泛指多斛。斛，量器，方形，口小，底大，容量本為十斗，后來(lái)改為五斗。
B. “東宮”，是中國(guó)古代宮殿指稱(chēng)，因方位得名。后多借指居住東宮的儲(chǔ)君，即“太子”。
C. “友悌”，與朋友相友愛(ài)?！吧曛孕┲x”，即把孝順父母、朋友友愛(ài)的道理反復(fù)講給百姓聽(tīng)。
D. “不豫”，“豫”為安和之喻，“不豫”就是不舒服，文中是天子有病的諱稱(chēng)。
12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分） （ ）
A. 蕭子良孝順有加。母親裴后因與武帝不和睦被送還，年幼的蕭子良心中不悅，廢書(shū)不讀，這觸動(dòng)了武帝，他便召回了裴后。
B. 蕭子良重義好古。本郡人朱百年有極高的德行，他死后，蕭子良善待他的妻子。蕭子良還在西邸建了一座古齋，收集了許多古人的器具衣服布置在里邊.
C. 蕭子良禮遇賢士。夏天客人到了，子良為他們擺出瓜果和飲料，宣揚(yáng)文教。士子的文章以及朝貴的作品，子良也讓人撰錄。
D. 蕭子良深受信任。武帝生前有意傳位于子良，在遺詔中讓子良輔政，可惜子良志不在此，對(duì)政治事務(wù)不感興趣。
13. 把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（10分）
（1） 子良少有清向，禮才好士，傾意賓客，天下才學(xué)皆游集焉。（5分）
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（2）居幾月，武帝暴漸，內(nèi)外皇懼，百僚皆己變服，物議疑立子良。（5分）
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(二)古代詩(shī)歌閱讀（9分）
閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列小題。
風(fēng)雨中誦潘邠老①詩(shī)
（宋）韓淲②
滿(mǎn)城風(fēng)雨近重陽(yáng)，獨(dú)上吳山③看大江。
老眼昏花忘遠(yuǎn)近，壯心軒豁任行藏④。
從來(lái)野色供吟興，是處秋光合斷腸。
今古騷人乃如許，暮潮聲卷入蒼茫。
【注】：①潘邠（bīn）老：傳北宋詩(shī)人潘大臨，字邠老，其詩(shī)句“滿(mǎn)城風(fēng)雨近重陽(yáng)”名聞遐邇。后世多有借此句續(xù)詩(shī)成篇者。②韓淲（biāo）：南宋詩(shī)人，有高節(jié)，從仕不久即歸鄉(xiāng)，作此詩(shī)時(shí)年約40歲。③吳山：在浙江杭州城內(nèi)。④行藏：語(yǔ)出《論語(yǔ)·述而》：“用之則行，舍之則藏?！焙蠖嘀赋鍪思皻w隱。
14. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分） （ ）
A. 詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)前登吳山，正逢風(fēng)雨，前人的詩(shī)意與自己眼前的景象恰相吻合，于是即景生情，落筆成章，雖直引前人成句入詩(shī)，但妙合無(wú)垠，別成佳作。
B. 第三句寫(xiě)自己雖在中年，卻已有年屆晚境之感，老眼昏花，健忘到記不清行路，索性不再把遠(yuǎn)近放在心上。既有歲月催人老的悲慨，又有不戚戚于此的超然。
C. 第四句緊承上句，抒寫(xiě)胸臆，說(shuō)自己雖然年老體衰，但胸懷坦蕩，壯心尚存，全句呈現(xiàn)激揚(yáng)的情緒，但“任”字的使用也流露出不能自主決定命運(yùn)的無(wú)奈。
D. 第三聯(lián)寫(xiě)自然風(fēng)光每每讓人詩(shī)興大發(fā)，而眼前這派秋景，卻只帶給詩(shī)人無(wú)盡的痛苦感傷。兩句一放一收延續(xù)上聯(lián)的跌宕之勢(shì)，頗有杜詩(shī)頓挫之風(fēng)。
15. 論者謂此詩(shī)尾聯(lián)有“文已盡而意無(wú)窮”之妙，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體賞析。（6分）
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（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）
16. 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。
（1） 白居易在《琵琶行》中以江中清冷月影烘托江邊送別、舉酒難歡的慘淡氛圍的詩(shī)句是“____________，____________”。
（2） 《逍遙游》中通過(guò)“____________，____________”兩句指出順應(yīng)天地萬(wàn)物之性、自如駕馭六氣的變化才是真正的逍遙。
（3） 在劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》一詩(shī)中，“____________，____________”兩句運(yùn)用典故，表達(dá)了作者懷念故友的情感，暗示了自己因世事變遷而惆悵的心情。
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）
閱讀下面的文字，完成17-19題。
“早春江上雨初晴，楊柳絲絲夾岸鶯。畫(huà)舫煙波雙槳急，小橋風(fēng)浪一帆輕?！比斯ぶ悄軝C(jī)器人“九歌” ，創(chuàng)作了這首清新別致、朗朗上口的小詩(shī)。“九歌”創(chuàng)作之所以能信手拈來(lái)，是因?yàn)椤笆熳x唐詩(shī)三百首”，它儲(chǔ)存了從初唐到晚清的30萬(wàn)首詩(shī)篇，然后通過(guò)深度學(xué)習(xí)模型，（ ），按照主題需要解碼輸出一首完整的詩(shī)。
如今，人工智能技術(shù) ，各式各樣的智能機(jī)器人早已各顯神通，“張小明”是國(guó)內(nèi)第一款綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫(xiě)稿機(jī)器人。俄羅斯世界杯期間，“張小明”記者16天撰寫(xiě)450多篇體育新聞，并以與直播同步的速度發(fā)布，最終 ，一戰(zhàn)成名。
“強(qiáng)大的人工智能崛起，要么是人類(lèi)歷史上最好的事，要么是最糟的。我們應(yīng)該竭盡所能，確保它的未來(lái)發(fā)展對(duì)我們和環(huán)境有利?！彼沟俜摇せ艚鹕叭缡蔷?。當(dāng)詩(shī)歌創(chuàng)作這一人類(lèi)精神文化最后的堡壘被逐漸攻破，你我手中的飯碗豈不是岌岌可危？不過(guò)也有專(zhuān)家認(rèn)為這是 。
17. 依次填入文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分） （ ）
A. 牛刀小試 一日千里 眾望所歸 庸人自擾
B. 牛刀小試 日新月異 不負(fù)眾望 杞人憂(yōu)天
C. 初露鋒芒 日新月異 眾望所歸 杞人憂(yōu)天
D. 初露鋒芒 一日千里 不負(fù)眾望 庸人自擾
18. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分） （ ）
A. 古詩(shī)中的“潛規(guī)則”被掌握，摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律
B. 摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律，古詩(shī)中的“潛規(guī)則”被掌握
C. 摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律，自己學(xué)習(xí)古詩(shī)中的“潛規(guī)則”
D. 自己學(xué)習(xí)古詩(shī)中的“潛規(guī)則”，摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律
19. 文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分） （ ）
A. “張小明”是國(guó)內(nèi)第一款綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫(xiě)稿機(jī)器人。
B. “張小明”是第一款國(guó)內(nèi)綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫(xiě)稿機(jī)器人。
C. “張小明”是國(guó)內(nèi)第一款利用綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫(xiě)稿機(jī)器人。
D. “張小明”是第一款國(guó)內(nèi)綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫(xiě)稿機(jī)器人。
20. 一位大學(xué)生受邀回高中母校做報(bào)告,報(bào)告結(jié)束前說(shuō)的話(huà)有幾處用語(yǔ)不得體。請(qǐng)找出并改正。（5分）
這次能撥冗回母校匯報(bào)我的學(xué)習(xí)和生活,不勝榮幸。在校史館中我看到很多事業(yè)有成的校友忝列校史名人錄,非常羨慕也非常慚愧。學(xué)生不才,有幾幅墨寶奉送給校史館,敬請(qǐng)惠存。今天有許多恩師在座,我來(lái)不及一一拜謝,一定另找時(shí)間親臨府上,當(dāng)面聆教。我的發(fā)言也許有不妥之處,歡迎批評(píng)指正。
21. 下面是考研查分調(diào)劑復(fù)試流程圖，請(qǐng)把這個(gè)流程圖寫(xiě)成一段話(huà)，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90字。（6分）
四、寫(xiě)作（60分）
22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）
最近，有幾篇出自中學(xué)老師的新學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮演講詞受到同學(xué)們追捧，其中這些句子讓人印象特別深刻：①世界那么大，你憑什么去看看；②苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)；③無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)；④世界視野，中國(guó)脊梁；⑤修身齊家治國(guó)平天下；⑥為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平。
請(qǐng)從中選擇兩三句來(lái)表達(dá)你的感受。要求選好句子，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
一、 現(xiàn)代文閱讀
（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）
1．A【解析】本題考查理解文中重要句子的含意的能力。B項(xiàng)，“只有非農(nóng)產(chǎn)業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)新”錯(cuò)，文中并未說(shuō)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)不需要?jiǎng)?chuàng)新。C項(xiàng)，混淆概念，應(yīng)該是在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化示范區(qū)基礎(chǔ)上推動(dòng)的龍頭企業(yè)集群，能影響農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，也能在科技產(chǎn)業(yè)鏈與價(jià)值鏈巾顯示其作用。D項(xiàng)，“傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群產(chǎn)業(yè)雷同、檔次不高、無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)”，于文無(wú)據(jù)。
2．D【解析】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力?！罢撌隽藢?shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居的必要性”錯(cuò)，應(yīng)是論述通過(guò)社會(huì)管理創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居。
3．C【解析】本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此項(xiàng)說(shuō)法絕對(duì)，另外，鄉(xiāng)村管理格局和方式發(fā)生改變的原因不僅僅是巾介組織、非政府組織參與農(nóng)村社區(qū)建設(shè)。
4.B（這篇小說(shuō)沒(méi)有運(yùn)用肖像描寫(xiě)。）
5.①波折一：畫(huà)匠年老，滿(mǎn)心希望徒弟精益求精，但徒弟決心放棄這個(gè)手藝，這令畫(huà)匠很失望。這個(gè)情節(jié)轉(zhuǎn)折顯現(xiàn)了傳統(tǒng)手工藝面臨衰敗和后繼乏人的窘境，與結(jié)尾送刀形成對(duì)比。②波折二：好不容易盼來(lái)個(gè)顧客，可這個(gè)父親卻用金錢(qián)來(lái)詢(xún)問(wèn)“這堆泥巴”的價(jià)值，這個(gè)波折讓畫(huà)家很不舒服。這顯現(xiàn)了傳統(tǒng)手工藝價(jià)值無(wú)法得到公正認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)，為結(jié)尾的心滿(mǎn)意足蓄勢(shì)，暗扣主題。③波折三：在畫(huà)匠生氣決定不賣(mài)的情況下，小伙子的身份和對(duì)泥塑的癡迷，使畫(huà)匠看到了希望，畫(huà)匠將象牙刀贈(zèng)送給小伙子。這個(gè)結(jié)尾顯示了傳統(tǒng)手工藝得以傳承的宏大主題。（每點(diǎn)中波折和作用各1分。答對(duì)一點(diǎn)給2分）
6.①潔白、優(yōu)雅、貴重的“象牙刀”能夠引起讀者的好奇心和閱讀興趣，增強(qiáng)了作品的可讀性。②“象牙刀”作為一個(gè)重要的線(xiàn)索貫穿全文，它串聯(lián)出了一系列的人和事，揭示了對(duì)傳統(tǒng)手工藝的價(jià)值及其傳承需要重新認(rèn)識(shí)的主題。③形態(tài)各異、功能齊全、歷經(jīng)傳承的“象牙刀”是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，它能激起人們對(duì)傳統(tǒng)手工藝的重視。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。）
7.D（從文本材料三中可知，“智能制造”是制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要途徑，專(zhuān)家也認(rèn)為制造業(yè)企業(yè)要把發(fā)展智能制造作為主攻方向，而D項(xiàng)中所說(shuō)的“新一代信息技術(shù)等重點(diǎn)領(lǐng)域”則是發(fā)展智能制造的一個(gè)領(lǐng)域，不能代表“智能制造”，屬于混淆概念，以偏概全。）
8.C（A項(xiàng)，是邁入世界制造強(qiáng)國(guó)“前列”。B項(xiàng)，日本2011—2014年研發(fā)經(jīng)費(fèi)是負(fù)增長(zhǎng)。D項(xiàng)，是“落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”的具體舉措，不能籠統(tǒng)地說(shuō)成是“發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)”。）
9.①要落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)；②建成“知識(shí)創(chuàng)新硅谷”；③要形成高端人才群體。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）
【答案】10. A 11. C 12. D
13. （1）蕭子良少年就有清雅（清高）的志向，禮遇賢才，喜愛(ài)文士，全心全意對(duì)待賓客，天下有才學(xué)的人都聚集到了他這里。
（2）過(guò)了幾個(gè)月，武帝病情突然加重，內(nèi)外都很恐慌，百官都已經(jīng)穿上了喪服，人們議論懷疑要立蕭子良為帝。
【解析】
【10題詳解】
試題分析：本題考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句?！皠β摹毙揎棥吧系睢?，排除B項(xiàng)、D項(xiàng)。“胃左右曰”省略了主語(yǔ)，結(jié)合句意分析，排除C項(xiàng)。句意：隆昌元年，加給他特殊的禮制，可以帶劍穿履上殿，入朝不用趨步，贊拜不用報(bào)名，升任都督南徐州。這年他病情很重，對(duì)身邊的人說(shuō)：“門(mén)外應(yīng)該有異常情況”。
【11題詳解】
試題分析：本題考查對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)。文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。C項(xiàng)，“悌”為兄弟友愛(ài)，不是朋友友愛(ài)。
【12題詳解】
試題分析：本題考查對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析。抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。D項(xiàng)，結(jié)合文本第四節(jié)內(nèi)容“武帝暴漸，內(nèi)外皇懼，百僚皆已變服，物議疑立子良”分析可知，武帝生前無(wú)意傳位于子良，只是外界有傳言。
【13題詳解】
試題分析：本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“清”譯為清雅、清高；“禮”譯為禮遇；“好”譯為喜愛(ài)；“集”譯為聚集；“焉”，兼詞，于之、于此。（2）“居”譯為經(jīng)、過(guò)了；“暴”譯為又猛又急、突然；“物議”譯為眾人的議論。
【點(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語(yǔ)境中理解句子。無(wú)論何種句子，都不能脫離語(yǔ)境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類(lèi)活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語(yǔ)句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累，有助于我們把握文言詞語(yǔ)在句子中的具體用法和含義。
參考譯文：
竟陵文宣王蕭子良字云英，是齊武帝的第二個(gè)兒子。自幼聰敏。武帝在贛縣任職的時(shí)候，與裴后關(guān)系不和睦，派人用船送裴后回京城，已經(jīng)上路了，蕭子良當(dāng)時(shí)年紀(jì)幼小，在廳堂前很不高興。武帝對(duì)他說(shuō)：“你怎么不讀書(shū)？”蕭子良說(shuō)：“我娘在哪里？為什么還要讀書(shū)？”武帝感到很奇異，便召裴后回到了縣里。
蕭子良重道義、好古雅，本郡人朱百年有極高的德行，先死了，蕭子良便賜給他的妻子米一百斛，免去一個(gè)人的賦稅，供給她柴草?？らw下有虞翻的舊床，蕭子良罷任回家，便把床帶回來(lái)了。后來(lái)蕭子良在西邸建了一座古齋，收集了許多古人的器具衣服布置在里邊。
武帝即位，封他為竟陵郡王、南徐州刺史，加任都督。永明二年（484年），擔(dān)任護(hù)軍將軍，兼司徒。四年，晉升為車(chē)騎將軍。蕭子良少年就有清雅的志向，禮遇賢才，喜愛(ài)文士，全心全意對(duì)待賓客，天下有才學(xué)的人都聚集到了他這里。他喜歡做一些美好的事情，夏天客人到了，他就為他們擺出瓜果和飲料，讓他們撰寫(xiě)文化教育的論著。士子的文章以及朝貴的作品，蕭子良也讓人撰錄。
武帝生病了，詔令蕭子良帶著侍衛(wèi)到延壽殿侍奉服藥。蕭子良日夜守在殿內(nèi)，太孫每隔一天進(jìn)去參見(jiàn)一次。過(guò)了幾個(gè)月，武帝病情突然加重，內(nèi)外都很恐慌，百官都已經(jīng)穿上了喪服，人們議論懷疑要立蕭子良。武帝不一會(huì)又蘇醒過(guò)來(lái)，問(wèn)太孫在哪里，于是召東宮的衛(wèi)士都隨著進(jìn)宮，遺詔讓蕭子良輔政，蕭鸞知尚書(shū)事。蕭子良一向仁厚，對(duì)政治事務(wù)不感興趣，便推薦蕭鸞，詔書(shū)說(shuō)：“事情不論大小，都要跟蕭鸞商量?！边@正是蕭子良的愿望。太孫從小就養(yǎng)在蕭子良的妃子袁氏那里，袁氏對(duì)他很慈愛(ài)，此前他曾經(jīng)很害怕不能被立為繼承人，從此深深地忌恨蕭子良。
蕭子良又和文惠太子共同喜歡佛教，非常友愛(ài)。他勸人做善事，從不厭倦，由此最終贏得了很大的名聲。蕭子良被晉升職位為太傅，增加儀仗為三十人，本官依舊，解除侍中職務(wù)。隆昌元年（494年），加給他特殊的禮制，可以帶劍穿履上殿，入朝不用趨步，贊拜不用報(bào)名，升任都督南徐州。這年他病情很重，對(duì)身邊的人說(shuō)：“門(mén)外應(yīng)該有異常情況。”派人去看，見(jiàn)淮河中的游魚(yú)無(wú)數(shù)，都浮出水面涌向城門(mén)。蕭子良不久后去世，終年三十五歲。
【答案】14. C 15. 尾聯(lián)運(yùn)用以景結(jié)情（融情于景、以景寫(xiě)情）的手法，用“今古騷人乃如許”收束前三聯(lián)的萬(wàn)千感慨，但又不具體點(diǎn)明，只用“乃如許”三字概括；而尾聯(lián)后一句也不解說(shuō)這如許的感受究竟為何，而是宕開(kāi)一筆，以眼前的蒼茫暮色和耳畔的澎湃江潮收束全詩(shī)，拓展詩(shī)歌意境，給讀者回味、思考的空間，使情感表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉，產(chǎn)生“言已盡而意無(wú)窮”的藝術(shù)效果。
【解析】
【14題詳解】
本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合賞析能力。此類(lèi)題主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。題干要求選出“對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，“‘任’字的使用也流露出不能自主決定命運(yùn)的無(wú)奈”分析不當(dāng)，應(yīng)是“任”字的使用展現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)的精神面貌。故選C。
【15題詳解】
題干是“論者謂此詩(shī)尾聯(lián)有‘文已盡而意無(wú)窮’之妙，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體賞析”，是考查學(xué)生賞析詩(shī)句，把握詩(shī)歌主旨能力。本詩(shī)尾聯(lián)“今古騷人乃如許，暮潮聲卷入蒼?！?，意思是古今詩(shī)人都是如此，與我相仿，我眼看著晚潮澎湃，一片蒼茫。詩(shī)人以“今古騷人乃如許”句，來(lái)強(qiáng)調(diào)古今詩(shī)人的共同感受；這感受如何，詩(shī)不直說(shuō)，以景語(yǔ)來(lái)表達(dá)，也就是以景作結(jié)，說(shuō)“暮潮聲卷入蒼?！?，通過(guò)江潮澎湃，詩(shī)人獨(dú)立山上，眼觀這蒼茫景色，來(lái)含蓄地表達(dá)內(nèi)心世界，把意境無(wú)限地展拓，讓讀者自己去回味、思考，正是所謂的“文已盡而意無(wú)窮”。
【答案】 (1). (1). 醉不成歡慘將別 (2). (2). 別時(shí)茫茫江浸月 (3). (3). 若夫乘天地之正 (4). (4). 而御六氣之辯 (5). (5). 懷舊空吟聞笛賦 (6). (6). 到鄉(xiāng)翻似爛柯人
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力?？疾榉种苯有阅瑢?xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類(lèi)型。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫(xiě)。寫(xiě)錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。此題默寫(xiě)時(shí)需注意以下字詞書(shū)寫(xiě)：慘、浸、乘、御、辯、賦、爛、柯。
【點(diǎn)睛】此題考查學(xué)生名句默寫(xiě)的能力。在默寫(xiě)名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫(xiě)。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫(xiě)，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫(xiě)錯(cuò)字，然后要立足于“寫(xiě)”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）
17.B（初露鋒芒：比喻剛顯露出某種力量或才能。語(yǔ)段強(qiáng)調(diào)人工智能，“九歌”只是在“作詩(shī)”上顯示一下本領(lǐng)，用“牛刀小試”。一日千里：比喻進(jìn)步或發(fā)展極快。日新月異：形容發(fā)展、進(jìn)步很快。二者基本相同。眾望所歸：眾人的信任、希望歸向某人，多指某人得到大家的信賴(lài)，希望他擔(dān)任某項(xiàng)工作。不負(fù)眾望：不辜負(fù)大家的期望。文中對(duì)象是“‘張小明’記者”，后面是“一戰(zhàn)成名”應(yīng)用“不負(fù)眾望”。庸人自擾：泛指本來(lái)沒(méi)有問(wèn)題而自己瞎著急或自找麻煩。杞人憂(yōu)天：比喻毫無(wú)必要的憂(yōu)慮和擔(dān)心。語(yǔ)段強(qiáng)調(diào)“沒(méi)必要的擔(dān)心”，用杞人憂(yōu)天。）
18.D（前面是“學(xué)習(xí)”，同時(shí)注意“學(xué)習(xí)”和“掌握”的先后順序。）
19.A（這個(gè)句子共有兩處錯(cuò)誤，“第一款”是順序，“國(guó)內(nèi)”表領(lǐng)屬，領(lǐng)屬在前；第二，“綜合”修飾“利用”。）
20.①撥冗改為應(yīng)邀；②忝列改為列入；③墨寶改為作品；④親臨改為親往；⑤也許改為如果。
21.考生查分后，查詢(xún)分?jǐn)?shù)線(xiàn)。同時(shí)上國(guó)家線(xiàn)和學(xué)校線(xiàn)的考生進(jìn)入復(fù)試，復(fù)試成功則準(zhǔn)備入學(xué)。如考生僅未上學(xué)校線(xiàn)，通過(guò)調(diào)劑可參加復(fù)試。所有考研不成功的考生可以選擇其他路。（6分）
22.略
數(shù)學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)物理化學(xué)
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