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陜西省綏德中學2019屆高三上學期第六次階段性考試語文試題及參考答案，小編收集在答案圈了，需要的學生快快來看啊
一、現(xiàn)代文閱讀（35分）
（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）
閱讀下面的文字,完成1-3題。
黨的十九大報告提出了“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”。鄉(xiāng)村振興作為一種發(fā)展戰(zhàn)略,有內(nèi)外經(jīng)驗可供參考。要使鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略獲得成功,必須了解國外鄉(xiāng)村振興的經(jīng)驗教訓以及我國歷次“三農(nóng)”政策實施的效果與原因,在發(fā)展思路和具體措施上進行實質(zhì)性的創(chuàng)新。
通過制度與技術(shù)創(chuàng)新振興農(nóng)村產(chǎn)業(yè)。沒有產(chǎn)業(yè)的振興,其他方面的振興和發(fā)展就失去了基礎(chǔ)。產(chǎn)業(yè)發(fā)展指的是農(nóng)業(yè)和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與融合。農(nóng)業(yè)的發(fā)展主要靠新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體,非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要吸引多元化的發(fā)展主體,調(diào)動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性。因此,需要創(chuàng)新制度,探索促進資本、技術(shù)、人才等要素向農(nóng)村流動的政策措施。
新時期需要有高起點,尤其是要避免過去產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)發(fā)展中有時出現(xiàn)的產(chǎn)業(yè)雷同、檔次不高、無序競爭等現(xiàn)象。近期,需要在選準特色主導產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上,重點考慮重組產(chǎn)業(yè)鏈,并適當調(diào)整空間布局,促進企業(yè)聯(lián)盟和技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟的發(fā)展,逐步將傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群改造升級為現(xiàn)代創(chuàng)新集群。未來,則需要在繼續(xù)推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化示范區(qū)建設(shè)的基礎(chǔ)上,推動龍頭企業(yè)集群發(fā)展,進一步提高自主創(chuàng)新能力,使其不但在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中發(fā)揮影響,同時在科技產(chǎn)業(yè)鏈與價值鏈中顯示出應(yīng)有的作用。
通過社會管理創(chuàng)新實現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居。生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明的有效治理都是為了實現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居,而這些必須依靠社會管理創(chuàng)新。社會管理的基本任務(wù)是協(xié)調(diào)各種社會關(guān)系,規(guī)范社會行為,解決社會問題,化解社會矛盾,促進社會公平正義,維護社會穩(wěn)定。
隨著農(nóng)村社區(qū)建設(shè)與發(fā)展進程的推進,無論是社會管理格局、社會管理體制、社會管理方式,還是社會管理問題都發(fā)生了巨大變化,這需要我們進行社會管理創(chuàng)新。越來越多的中介組織、非政府組織等第三部門渴望參與農(nóng)村社區(qū)建設(shè),這勢必會影響原來的管理格局。隨著地方政府的放權(quán)以及村民自治意識的增強,管理方式必然要求發(fā)生轉(zhuǎn)變。因此,需要因地制宜,根據(jù)農(nóng)村社區(qū)發(fā)展程度確定不同的社會管理方式。
加強社會管理創(chuàng)新,要追求“以人為本”,為各利益相關(guān)者提供參與平臺和利益訴求渠道,通過全民參與解決社會問題。只有推進社會管理創(chuàng)新,提高鄉(xiāng)村振興多元主體參與決策的程度,才能減少決策的偏誤和實施的阻力,實現(xiàn)發(fā)展成果的共享。因此,通過構(gòu)建有效的民間參與機制等,才能有效保障農(nóng)民利益,減少各種社會沖突,確保鄉(xiāng)村振興具體項目的順利推進。
(摘編自高啟杰《鄉(xiāng)村振興需要實質(zhì)性創(chuàng)新》)
1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是（3分） （ ）
A. 農(nóng)業(yè)和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展融合是其他方面振興發(fā)展的基礎(chǔ),是鄉(xiāng)村振興的重要環(huán)節(jié)。
B. 非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要促進資本、技術(shù)、人才等向農(nóng)村流動,因此只有非農(nóng)產(chǎn)業(yè)需要創(chuàng)新。
C. 農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化示范區(qū)既能影響農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈,也能在科技產(chǎn)業(yè)鏈與價值鏈中顯示其作用。
D. 傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群產(chǎn)業(yè)雷同、檔次不高、無序競爭,因此要改造升級為現(xiàn)代創(chuàng)新集群。
2. 下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是（3分） （ ）
A.文章第一段以十九大報告引出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,論述了實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略必要的舉措。
B.文章從制度技術(shù)創(chuàng)新與社會管理創(chuàng)新兩方面論述了鄉(xiāng)村振興需要的實質(zhì)性創(chuàng)新內(nèi)容。
C.文章第五段論述了社會管理的格局、方式等,為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實質(zhì)性創(chuàng)新指明了方向。
D.文章全文采用總分結(jié)構(gòu);其中,后面三段層層推進,論述了實現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居的必要性。
3. 根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是（3分） （ ）
A.了解國內(nèi)外鄉(xiāng)村振興的經(jīng)驗教訓,注重實質(zhì)性的創(chuàng)新,才能使鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略獲得成功。
B.社會管理的實質(zhì)性創(chuàng)新可以推進生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明的有效治理,實現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居。
C.中介組織、非政府組織不參與農(nóng)村社區(qū)建設(shè),鄉(xiāng)村管理格局和方式就不會發(fā)生改變。
D.全民參與解決社會問題,利于有效保障農(nóng)民利益,確保鄉(xiāng)村振興具體項目的順利推進。
（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）
閱讀下面的文字，完成4～6題。
象 牙 刀
吳 曉
畫匠的眼神越來越不行了，先前是他給徒弟的活兒開眼，現(xiàn)在是徒弟給他的活兒開眼。徒弟畢竟是徒弟，任他千叮萬囑，最傳神的那幾筆總是不盡人意。
畫匠說，娃，你得練畫呀。
徒弟說，師父，我想去打工。
畫匠不說話了，悶著頭拾掇他的塑刀。這是一套十八枚的象牙刀，像練武人的十八般兵器。
畫匠小心翼翼地把這些“刀、槍、劍、戟、斧、鉞、鉤、叉”從牛皮包裹里取出來，一件一件擺在神臺上，用棉布蘸著清水逐個慢慢地擦。擦干凈了再用浸著香油的布頭一點兒一點兒地給這些兵器上油。
這些兵器大小不等，形態(tài)各異。有大如尺子，刮泥用的平頭刮刀；有像梳子一樣給神胎刻發(fā)痕的齒刀；還有小如掏耳勺般的點錐；歪頭的劈刀；三角頭的刻刀，等等。畫匠很耐心，一件一件像侍弄他的寶貝般，把這些武器都弄得清清爽爽。完事了，再凈手，焚香，給他們這個行當?shù)淖鎺煚斂膫€頭，說些感激的話。最后，再一件件把這些兵器收入囊中。
這個活兒才算是交了。
交了活兒，興兒跟著師父下山，一路上倆人都不語。山里空寂寂的，遍野的石頭和冷風。興兒惦腳往山那邊看，山那邊是城市，有車水馬龍，有高樓大廈。興兒決定了，他要去城里打工。
興兒走后不久，那山就成了國家級風景區(qū)。上邊要求，景區(qū)要有景區(qū)的樣兒。于是，所有白石黛瓦的小廟都給拆了，統(tǒng)統(tǒng)換成了氣勢恢宏的飛檐大廟。拆廟時，畫匠塑的神胎也被請了出去，委身在山罅隙里，任風吹雨淋。
再后來，大廟建成了，木雕替代了泥塑，畫匠徹底失去了生計。
沒了生計的畫匠終日郁郁寡歡，有事沒事就愛擺弄他那套象牙塑刀。一件件取出來，把玩一會兒，再一件件放回去。
閨女每每見了，就上前去勸慰，說，爹，把這東西收了吧，眼不見，心不煩。
畫匠不語，撫摸著象牙刀，只是搖頭，嘆氣。
擱了數(shù)日，山上逢廟會，畫匠突然對閨女說，走，上山去。
閨女很高興，爹多些日子沒上山了，遂陪著，從山底逛到山頂，又從山頂逛到了山底。
閨女怕爹難過，指著那些檀香木雕說，真丑啊，白拉拉的臉，一點兒也不像個神的樣兒。
畫匠說，別哄爹了孩子，人家這活兒好著呢。說完，苦笑一下，說，走吧，去戲臺子那賣玩意兒去。
閨女跟著畫匠去戲臺那，找個平坦的地方，攤塊兒布，把帶來的小玩意兒逐個擺好，等人來。
畫匠趁此間隙把泥塑包打開，取出塊河泥，開始塑下一個小玩意兒。玩意兒塑出大樣，他停下，去包里取刀具。手指剛一觸到象牙刀，心里就咯噔了一下，這滑溜，這潤貼，可是經(jīng)了幾輩人的手了，心里就有些酸楚，心想著，師父，我說啥得給您傳下去呀。
半個小時過去了，一個小時過去了，攤前冷清，連個詢價的也沒有。閨女有些不耐煩，說，收了吧，爹。
畫匠說，不急，再等等。
剎戲了，人潮洶涌著往山下去。閨女又說，收了吧，爹。
畫匠說，不急，再等等。
終于，有個小伙子帶著個衣著光鮮的男子往這邊來了。閨女興奮地拍拍畫匠，說，來了來了。畫匠不抬頭，只管忙手里的活兒。
那男子走過來，蹲下身去擺弄那些小玩意兒。邊擺弄邊問那小伙子，這些哪吒悟空啥的，咱家不是有塑鋼的嗎？小伙子不理睬他，弓著腰，癡癡地看畫匠手里活兒。
那人見小伙子不理他，又回過身來問畫匠的閨女，這堆小玩意多少錢？
閨女說，一千。
那人說，啥啥？一千？就這堆泥巴？
畫匠生氣了，沖他擺擺手說，你走！你走！我不賣給你。
小伙子急了，直沖那人跺腳。邊跺邊嚷，你干嗎呢爸爸？這是藝術(shù)，不是泥巴。
畫匠聞聽，這才抬起頭，問那小伙子，你是做什么的，孩子？
小伙子樂了，說，咱爺倆是同行啊，我，美院的泥塑生。
畫匠笑。側(cè)頭去看那男子，那男子正從錢包里往外數(shù)錢，唰唰，唰唰，足足數(shù)了幾十張。數(shù)完了，恭敬地遞給畫匠，說，我兒子喜歡，我全買了。
畫匠伸手把錢擋了回去。
閨女糊涂了，問，爹你想干嗎呢？
畫匠不語，從包里取出那套象牙刀，笑吟吟地，放在了小伙子手里。
（選自《百花園》，有刪改）
4. 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分） （ ）
A. 小說運用了對比手法，徒弟放棄學習泥塑手藝的選擇與小伙子對泥塑的癡迷形成對比，體現(xiàn)了人們對傳統(tǒng)手工藝的價值認識的差別。
B. 小說運用了肖像、心理和動作等描寫來刻畫人物，通過人物的塑造和曲折的敘述提出了傳統(tǒng)文化如何傳承的命題。
C. 結(jié)尾處，畫匠笑吟吟地把象牙刀贈送給小伙子，這樣的情節(jié)安排顯得真實可信，寄寓了作者對傳統(tǒng)手工藝傳承的美好期待。
D. 從小說開頭對徒弟的千叮萬囑到結(jié)尾不賣泥塑反送刀的做法，一個傳統(tǒng)、質(zhì)樸、鐘情于手工藝的畫匠形象躍然紙上。
5. 本文情節(jié)一波三折，分析主要的波折及其作用。（6分）
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6. 請結(jié)合文本賞析題目“象牙刀”的妙處。（6分）
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（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）
閱讀下面的材料，完成7～9題。
材料一：
制造業(yè)是國民經(jīng)濟的主體，是立國之本、興國之器、強國之基。18世紀中葉開啟工業(yè)文明以來，世界強國的興衰史和中華民族的奮斗史一再證明，沒有強大的制造業(yè)，就沒有國家和民族的強盛。打造具有國際競爭力的制造業(yè)，是我國提升綜合國力、保障國家安全、建設(shè)世界強國的必由之路。當前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革與我國加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式形成歷史性交匯，國際產(chǎn)業(yè)分工格局正在重塑。“中國制造2025”是在新的國際國內(nèi)環(huán)境下，中國政府立足于國際產(chǎn)業(yè)變革大勢，做出的全面提升中國制造業(yè)發(fā)展質(zhì)量和水平的重大戰(zhàn)略部署。《中國制造2025》提出，堅持“創(chuàng)新驅(qū)動、質(zhì)量為先、綠色發(fā)展、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、人才為本”的基本方針，堅持“市場主導、政府引導、立足當前、著眼長遠，整體推進、重點突破，自主發(fā)展、開放合作”的基本原則，通過“三步走”實現(xiàn)制造強國的戰(zhàn)略目標：第一步，到2025年邁入制造強國行列；第二步，到2035年中國制造業(yè)整體達到世界制造強國陣營中等水平；第三步，到新中國成立一百年時，綜合實力進入世界制造強國前列。
（節(jié)選自百度百科《中國制造2025》，有刪改）
材料二：
為搶占產(chǎn)業(yè)發(fā)展制高點，各國不斷加大投入，中國和韓國實現(xiàn)了10％以上的高速增長，美國研發(fā)經(jīng)費繼續(xù)位居首位，占全球研發(fā)經(jīng)費總量的30.8％.
2011—2014年主要國家及全球研發(fā)經(jīng)費
（節(jié)選自北極星環(huán)保網(wǎng)《一組圖讀懂<中國制造2025藍皮書>》）
材料三：
中國是名副其實的制造大國，在500多種工業(yè)產(chǎn)品當中，我國有220多種產(chǎn)品產(chǎn)量居世界第一，但“大而不強”的問題仍然存在。
“雖然在某些行業(yè)和領(lǐng)域，中國制造已在世界領(lǐng)先，但各個行業(yè)發(fā)展很不均衡、大小企業(yè)間差別較大，且普遍存在自主創(chuàng)新能力差、核心部件對外依存度高、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理等問題，與發(fā)達工業(yè)國家存在較大差距?！敝袊鞴I(yè)集團內(nèi)蒙古一機集團董事長白曉光代表說。
智能制造是“中國制造2025”的重要抓手，也是制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要途徑。“制造業(yè)企業(yè)要把發(fā)展智能制造作為主攻方向，圍繞新一代信息技術(shù)等重點領(lǐng)域，大力發(fā)展先進制造業(yè)?！卑讜怨庹J為，中國制造一定要瞄準世界先進水平，加強與國際一流企業(yè)的全面對標，加強關(guān)鍵領(lǐng)域和核心技術(shù)的自主研發(fā)，加快科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用。
（節(jié)選自《中國制造 如何邁向中高端》，2017年3月10日《人民日報》）
材料四：
記者：加快從制造大國轉(zhuǎn)向制造強國，需要怎樣的機制創(chuàng)新和發(fā)展環(huán)境？
徐一平：要落實創(chuàng)新驅(qū)動，把創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化成實實在在的產(chǎn)業(yè)活動。一是強化科技同經(jīng)濟對接。圍繞產(chǎn)業(yè)鏈部署創(chuàng)新鏈，全方位推進產(chǎn)品創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新。二是強化創(chuàng)新成果同產(chǎn)業(yè)對接。推進企業(yè)主導的產(chǎn)、學、研協(xié)同創(chuàng)新，讓科學家的手和企業(yè)家的手握在一起，促進科技成果轉(zhuǎn)化。三是強化創(chuàng)新項目同現(xiàn)實生產(chǎn)力對接，集中力量開展重大技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化，強化創(chuàng)新人才培養(yǎng)引進同經(jīng)濟社會發(fā)展需求對接。
胡凌云：要加快研究以大學集聚區(qū)為核心引擎的“知識創(chuàng)新硅谷”孵化器的機制設(shè)計與政策建設(shè)，為從制造大國向制造強國的轉(zhuǎn)變提供永續(xù)動力，為傳統(tǒng)企業(yè)升級換代提供技術(shù)創(chuàng)新植入的引擎與突破口，為高科技創(chuàng)新性企業(yè)的孵化、成長提供土壤。
高美琴：形成高端人才群體是我們創(chuàng)新發(fā)展至關(guān)緊要的前提和基礎(chǔ)。要高度重視人才引進和人才培養(yǎng)，要給他們提供一切我們能夠提供的條件，使他們盡可能釋放聰明才智，把他們的研究成果盡快轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟發(fā)展的新優(yōu)勢。要從觀念、投入、制度等方面入手，建立靈活多樣的職業(yè)培訓學習制度，提升職業(yè)技術(shù)院校培養(yǎng)技能人才的水平，創(chuàng)造有利于創(chuàng)新的人才激勵機制。
（節(jié)選自《“中國制造2025”如何實現(xiàn)》，2015年3月11日《光明日報》）
7. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（ 3分）
A. “中國制造2025”是在國際產(chǎn)業(yè)分工格局正在重塑的背景下提出的，它計劃通過“三步走”實現(xiàn)制造強國的戰(zhàn)略目標。
B. “中國制造2025”制定的基本方針和基本原則，是立足于國際產(chǎn)業(yè)變革大勢而做出的重大戰(zhàn)略部署。
C. 中國是個制造大國，近半數(shù)產(chǎn)品產(chǎn)量居世界第一，但只有某些行業(yè)世界領(lǐng)先，行業(yè)發(fā)展很不均衡，大小企業(yè)間差別較大，“大而不強”特征明顯。
D. 中國制造邁向中高端，要以智能制造為轉(zhuǎn)型升級的重要途徑，并且把新一代信息技術(shù)等重點領(lǐng)域作為主攻方向。
8. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（3分）
A. “中國制造2025”勾畫了中國制造的遠景目標，那就是用三十余年的時間，讓中國邁入世界制造強國之列。
B. 美、日、德、法、英等主要發(fā)達國家2011—2014年研發(fā)經(jīng)費雖保持增長，但年均增長率均低于全球平均水平。
C. 中國制造各個行業(yè)和大小企業(yè)目前普遍存在的問題是自主創(chuàng)新能力差、核心部件對外依存度高、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理等。
D. 發(fā)展先進制造業(yè)，要強化科技同經(jīng)濟對接，創(chuàng)新成果同產(chǎn)業(yè)對接，創(chuàng)新項目同現(xiàn)實生產(chǎn)力對接。
9. 從制造大國轉(zhuǎn)向制造強國，需要怎樣的機制創(chuàng)新和發(fā)展環(huán)境？請簡要概括。（6分）
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二、古代詩文閱讀((34分)
(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)
閱讀下面的文言文，完成后面各題。
竟陵文宣王子良，字云英，武帝第二子也。幼聰敏，武帝為精縣時，與裴后不諧，遣人船送后還都，已登路，子良時年小，在庭前不悅。帝謂曰:“汝何不讀書?”子良曰：“娘今何處?何用讀書?”帝異之，即召后還縣。
子良軟義愛古，郡人朱百年有至行，先卒，賜其妻米百斛，蠲一人，給其薪蘇。郡閣下有虞翻舊床，罷任還，乃致以歸。后于西邸起古齋，多聚古人器服以充之。
武帝即位，封竟陵郡王、南徐州刺史，加都督。永明二年，為護軍將軍，兼司徒。四年，進號車騎將軍。子良少有清向，禮才好士，傾意賓客，天下才學皆游集焉。.善立勝事，夏月客至，為設(shè)瓜飲及甘果，著之文教.士子文章及朝貴辭翰，皆發(fā)教撰錄。
武帝不豫，詔子良甲仗入延昌殿侍醫(yī)藥。子良日夜在殿內(nèi)，太孫間日入?yún)?。居幾月，武帝暴漸，內(nèi)外皇懼，百僚皆已變服，物議疑立子良。武帝俄項而蘇，問太孫所在，因召東宮器甲皆入，遺詔使子良輔政，蕭鸞知尚書事。子良素仁厚，不樂時務(wù)，乃推蕭鸞。詔云:“事無大小，悉與鸞參懷.” 子良所志也。太孫少養(yǎng)于子良妃袁氏，甚著慈愛，既懼前不得立，自此深忌子良。
子良又與文惠太子同好釋氏，甚相友悌，其勸人為善，未嘗厭倦，以此終致盛名。進位大傅，增班劍為三十人，本官如故，解待中。隆昌元年加珠禮劍覆上殿入朝不趨贊拜不名進督南徐州其年疾篤謂左右曰門外應(yīng)有異。遺人視，見淮中魚無算，皆浮出水上向城門。尋薨，年三十五。
《南史·蕭子良傳》，有刪改)
10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分） （ ）
A. 隆昌元年/加殊禮/劍履上殿/入朝不趨/贊拜不名/進督南徐州/其年疾篤/謂左右曰/門外應(yīng)有異/
B. 隆昌元年/加殊禮劍履/上殿入朝/不趨贊拜/不書進督南徐州/其年疾篤/謂左右曰/門外應(yīng)有異/
C. 隆昌元年/加殊禮/劍履上殿/入朝不趨贊拜/不名進督南徐州/其年疾篤八謂左右曰/門外應(yīng)有異/.
D. 隆昌元年/加殊禮劍履/上殿入朝/不趨/贊拜不名/進督南徐州/其年疾篤八謂左右曰/門外應(yīng)有異/
11. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分） （ ）
A. “百斛”，泛指多斛。斛，量器，方形，口小，底大，容量本為十斗，后來改為五斗。
B. “東宮”，是中國古代宮殿指稱，因方位得名。后多借指居住東宮的儲君，即“太子”。
C. “友悌”，與朋友相友愛?！吧曛孕┲x”，即把孝順父母、朋友友愛的道理反復講給百姓聽。
D. “不豫”，“豫”為安和之喻，“不豫”就是不舒服，文中是天子有病的諱稱。
12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分） （ ）
A. 蕭子良孝順有加。母親裴后因與武帝不和睦被送還，年幼的蕭子良心中不悅，廢書不讀，這觸動了武帝，他便召回了裴后。
B. 蕭子良重義好古。本郡人朱百年有極高的德行，他死后，蕭子良善待他的妻子。蕭子良還在西邸建了一座古齋，收集了許多古人的器具衣服布置在里邊.
C. 蕭子良禮遇賢士。夏天客人到了，子良為他們擺出瓜果和飲料，宣揚文教。士子的文章以及朝貴的作品，子良也讓人撰錄。
D. 蕭子良深受信任。武帝生前有意傳位于子良，在遺詔中讓子良輔政，可惜子良志不在此，對政治事務(wù)不感興趣。
13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（10分）
（1） 子良少有清向，禮才好士，傾意賓客，天下才學皆游集焉。（5分）
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（2）居幾月，武帝暴漸，內(nèi)外皇懼，百僚皆己變服，物議疑立子良。（5分）
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(二)古代詩歌閱讀（9分）
閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。
風雨中誦潘邠老①詩
（宋）韓淲②
滿城風雨近重陽，獨上吳山③看大江。
老眼昏花忘遠近，壯心軒豁任行藏④。
從來野色供吟興，是處秋光合斷腸。
今古騷人乃如許，暮潮聲卷入蒼茫。
【注】：①潘邠（bīn）老：傳北宋詩人潘大臨，字邠老，其詩句“滿城風雨近重陽”名聞遐邇。后世多有借此句續(xù)詩成篇者。②韓淲（biāo）：南宋詩人，有高節(jié)，從仕不久即歸鄉(xiāng)，作此詩時年約40歲。③吳山：在浙江杭州城內(nèi)。④行藏：語出《論語·述而》：“用之則行，舍之則藏?！焙蠖嘀赋鍪思皻w隱。
14. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分） （ ）
A. 詩人在重陽節(jié)前登吳山，正逢風雨，前人的詩意與自己眼前的景象恰相吻合，于是即景生情，落筆成章，雖直引前人成句入詩，但妙合無垠，別成佳作。
B. 第三句寫自己雖在中年，卻已有年屆晚境之感，老眼昏花，健忘到記不清行路，索性不再把遠近放在心上。既有歲月催人老的悲慨，又有不戚戚于此的超然。
C. 第四句緊承上句，抒寫胸臆，說自己雖然年老體衰，但胸懷坦蕩，壯心尚存，全句呈現(xiàn)激揚的情緒，但“任”字的使用也流露出不能自主決定命運的無奈。
D. 第三聯(lián)寫自然風光每每讓人詩興大發(fā)，而眼前這派秋景，卻只帶給詩人無盡的痛苦感傷。兩句一放一收延續(xù)上聯(lián)的跌宕之勢，頗有杜詩頓挫之風。
15. 論者謂此詩尾聯(lián)有“文已盡而意無窮”之妙，請結(jié)合詩句具體賞析。（6分）
_________________________________________________________________________
（三）名篇名句默寫（6分）
16. 補寫出下列句子中的空缺部分。
（1） 白居易在《琵琶行》中以江中清冷月影烘托江邊送別、舉酒難歡的慘淡氛圍的詩句是“____________，____________”。
（2） 《逍遙游》中通過“____________，____________”兩句指出順應(yīng)天地萬物之性、自如駕馭六氣的變化才是真正的逍遙。
（3） 在劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中，“____________，____________”兩句運用典故，表達了作者懷念故友的情感，暗示了自己因世事變遷而惆悵的心情。
三、語言文字運用（20分）
閱讀下面的文字，完成17-19題。
“早春江上雨初晴，楊柳絲絲夾岸鶯。畫舫煙波雙槳急，小橋風浪一帆輕?！比斯ぶ悄軝C器人“九歌” ，創(chuàng)作了這首清新別致、朗朗上口的小詩。“九歌”創(chuàng)作之所以能信手拈來，是因為“熟讀唐詩三百首”，它儲存了從初唐到晚清的30萬首詩篇，然后通過深度學習模型，（ ），按照主題需要解碼輸出一首完整的詩。
如今，人工智能技術(shù) ，各式各樣的智能機器人早已各顯神通，“張小明”是國內(nèi)第一款綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機器學習技術(shù)的人工智能寫稿機器人。俄羅斯世界杯期間，“張小明”記者16天撰寫450多篇體育新聞，并以與直播同步的速度發(fā)布，最終 ，一戰(zhàn)成名。
“強大的人工智能崛起，要么是人類歷史上最好的事，要么是最糟的。我們應(yīng)該竭盡所能，確保它的未來發(fā)展對我們和環(huán)境有利?！彼沟俜摇せ艚鹕叭缡蔷?。當詩歌創(chuàng)作這一人類精神文化最后的堡壘被逐漸攻破，你我手中的飯碗豈不是岌岌可危？不過也有專家認為這是 。
17. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?nbsp; ）（3分） （ ）
A. 牛刀小試 一日千里 眾望所歸 庸人自擾
B. 牛刀小試 日新月異 不負眾望 杞人憂天
C. 初露鋒芒 日新月異 眾望所歸 杞人憂天
D. 初露鋒芒 一日千里 不負眾望 庸人自擾
18. 下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?nbsp; ）（3分） （ ）
A. 古詩中的“潛規(guī)則”被掌握，摸索出一套作詩的規(guī)律
B. 摸索出一套作詩的規(guī)律，古詩中的“潛規(guī)則”被掌握
C. 摸索出一套作詩的規(guī)律，自己學習古詩中的“潛規(guī)則”
D. 自己學習古詩中的“潛規(guī)則”，摸索出一套作詩的規(guī)律
19. 文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?nbsp; ）（3分） （ ）
A. “張小明”是國內(nèi)第一款綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機器學習技術(shù)的人工智能寫稿機器人。
B. “張小明”是第一款國內(nèi)綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機器學習技術(shù)的人工智能寫稿機器人。
C. “張小明”是國內(nèi)第一款利用綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機器學習技術(shù)的人工智能寫稿機器人。
D. “張小明”是第一款國內(nèi)綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機器學習技術(shù)的人工智能寫稿機器人。
20. 一位大學生受邀回高中母校做報告,報告結(jié)束前說的話有幾處用語不得體。請找出并改正。（5分）
這次能撥冗回母校匯報我的學習和生活,不勝榮幸。在校史館中我看到很多事業(yè)有成的校友忝列校史名人錄,非常羨慕也非常慚愧。學生不才,有幾幅墨寶奉送給校史館,敬請惠存。今天有許多恩師在座,我來不及一一拜謝,一定另找時間親臨府上,當面聆教。我的發(fā)言也許有不妥之處,歡迎批評指正。
21. 下面是考研查分調(diào)劑復試流程圖，請把這個流程圖寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過90字。（6分）
四、寫作（60分）
22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
最近，有幾篇出自中學老師的新學期開學典禮演講詞受到同學們追捧，其中這些句子讓人印象特別深刻：①世界那么大，你憑什么去看看；②苔花如米小，也學牡丹開；③無窮的遠方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)；④世界視野，中國脊梁；⑤修身齊家治國平天下；⑥為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。
請從中選擇兩三句來表達你的感受。要求選好句子，使之形成有機的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
一、 現(xiàn)代文閱讀
（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）
1．A【解析】本題考查理解文中重要句子的含意的能力。B項，“只有非農(nóng)產(chǎn)業(yè)需要創(chuàng)新”錯，文中并未說農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)不需要創(chuàng)新。C項，混淆概念，應(yīng)該是在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化示范區(qū)基礎(chǔ)上推動的龍頭企業(yè)集群，能影響農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，也能在科技產(chǎn)業(yè)鏈與價值鏈巾顯示其作用。D項，“傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群產(chǎn)業(yè)雷同、檔次不高、無序競爭”，于文無據(jù)。
2．D【解析】本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力?！罢撌隽藢崿F(xiàn)鄉(xiāng)村宜居的必要性”錯，應(yīng)是論述通過社會管理創(chuàng)新實現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居。
3．C【解析】本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。此項說法絕對，另外，鄉(xiāng)村管理格局和方式發(fā)生改變的原因不僅僅是巾介組織、非政府組織參與農(nóng)村社區(qū)建設(shè)。
4.B（這篇小說沒有運用肖像描寫。）
5.①波折一：畫匠年老，滿心希望徒弟精益求精，但徒弟決心放棄這個手藝，這令畫匠很失望。這個情節(jié)轉(zhuǎn)折顯現(xiàn)了傳統(tǒng)手工藝面臨衰敗和后繼乏人的窘境，與結(jié)尾送刀形成對比。②波折二：好不容易盼來個顧客，可這個父親卻用金錢來詢問“這堆泥巴”的價值，這個波折讓畫家很不舒服。這顯現(xiàn)了傳統(tǒng)手工藝價值無法得到公正認識的現(xiàn)實，為結(jié)尾的心滿意足蓄勢，暗扣主題。③波折三：在畫匠生氣決定不賣的情況下，小伙子的身份和對泥塑的癡迷，使畫匠看到了希望，畫匠將象牙刀贈送給小伙子。這個結(jié)尾顯示了傳統(tǒng)手工藝得以傳承的宏大主題。（每點中波折和作用各1分。答對一點給2分）
6.①潔白、優(yōu)雅、貴重的“象牙刀”能夠引起讀者的好奇心和閱讀興趣，增強了作品的可讀性。②“象牙刀”作為一個重要的線索貫穿全文，它串聯(lián)出了一系列的人和事，揭示了對傳統(tǒng)手工藝的價值及其傳承需要重新認識的主題。③形態(tài)各異、功能齊全、歷經(jīng)傳承的“象牙刀”是勞動人民智慧的結(jié)晶，它能激起人們對傳統(tǒng)手工藝的重視。（每點2分，意思對即可。）
7.D（從文本材料三中可知，“智能制造”是制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要途徑，專家也認為制造業(yè)企業(yè)要把發(fā)展智能制造作為主攻方向，而D項中所說的“新一代信息技術(shù)等重點領(lǐng)域”則是發(fā)展智能制造的一個領(lǐng)域，不能代表“智能制造”，屬于混淆概念，以偏概全。）
8.C（A項，是邁入世界制造強國“前列”。B項，日本2011—2014年研發(fā)經(jīng)費是負增長。D項，是“落實創(chuàng)新驅(qū)動”的具體舉措，不能籠統(tǒng)地說成是“發(fā)展先進制造業(yè)”。）
9.①要落實創(chuàng)新驅(qū)動；②建成“知識創(chuàng)新硅谷”；③要形成高端人才群體。（每點2分，意思對即可）
【答案】10. A 11. C 12. D
13. （1）蕭子良少年就有清雅（清高）的志向，禮遇賢才，喜愛文士，全心全意對待賓客，天下有才學的人都聚集到了他這里。
（2）過了幾個月，武帝病情突然加重，內(nèi)外都很恐慌，百官都已經(jīng)穿上了喪服，人們議論懷疑要立蕭子良為帝。
【解析】
【10題詳解】
試題分析：本題考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。“劍履”修飾“上殿”，排除B項、D項?！拔缸笥以弧笔÷粤酥髡Z，結(jié)合句意分析，排除C項。句意：隆昌元年，加給他特殊的禮制，可以帶劍穿履上殿，入朝不用趨步，贊拜不用報名，升任都督南徐州。這年他病情很重，對身邊的人說：“門外應(yīng)該有異常情況”。
【11題詳解】
試題分析：本題考查對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說。文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。C項，“悌”為兄弟友愛，不是朋友友愛。
【12題詳解】
試題分析：本題考查對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析。抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。D項，結(jié)合文本第四節(jié)內(nèi)容“武帝暴漸，內(nèi)外皇懼，百僚皆已變服，物議疑立子良”分析可知，武帝生前無意傳位于子良，只是外界有傳言。
【13題詳解】
試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“清”譯為清雅、清高；“禮”譯為禮遇；“好”譯為喜愛；“集”譯為聚集；“焉”，兼詞，于之、于此。（2）“居”譯為經(jīng)、過了；“暴”譯為又猛又急、突然；“物議”譯為眾人的議論。
【點睛】準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導，認真理解。④要善于調(diào)動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。
參考譯文：
竟陵文宣王蕭子良字云英，是齊武帝的第二個兒子。自幼聰敏。武帝在贛縣任職的時候，與裴后關(guān)系不和睦，派人用船送裴后回京城，已經(jīng)上路了，蕭子良當時年紀幼小，在廳堂前很不高興。武帝對他說：“你怎么不讀書？”蕭子良說：“我娘在哪里？為什么還要讀書？”武帝感到很奇異，便召裴后回到了縣里。
蕭子良重道義、好古雅，本郡人朱百年有極高的德行，先死了，蕭子良便賜給他的妻子米一百斛，免去一個人的賦稅，供給她柴草。郡閣下有虞翻的舊床，蕭子良罷任回家，便把床帶回來了。后來蕭子良在西邸建了一座古齋，收集了許多古人的器具衣服布置在里邊。
武帝即位，封他為竟陵郡王、南徐州刺史，加任都督。永明二年（484年），擔任護軍將軍，兼司徒。四年，晉升為車騎將軍。蕭子良少年就有清雅的志向，禮遇賢才，喜愛文士，全心全意對待賓客，天下有才學的人都聚集到了他這里。他喜歡做一些美好的事情，夏天客人到了，他就為他們擺出瓜果和飲料，讓他們撰寫文化教育的論著。士子的文章以及朝貴的作品，蕭子良也讓人撰錄。
武帝生病了，詔令蕭子良帶著侍衛(wèi)到延壽殿侍奉服藥。蕭子良日夜守在殿內(nèi)，太孫每隔一天進去參見一次。過了幾個月，武帝病情突然加重，內(nèi)外都很恐慌，百官都已經(jīng)穿上了喪服，人們議論懷疑要立蕭子良。武帝不一會又蘇醒過來，問太孫在哪里，于是召東宮的衛(wèi)士都隨著進宮，遺詔讓蕭子良輔政，蕭鸞知尚書事。蕭子良一向仁厚，對政治事務(wù)不感興趣，便推薦蕭鸞，詔書說：“事情不論大小，都要跟蕭鸞商量。”這正是蕭子良的愿望。太孫從小就養(yǎng)在蕭子良的妃子袁氏那里，袁氏對他很慈愛，此前他曾經(jīng)很害怕不能被立為繼承人，從此深深地忌恨蕭子良。
蕭子良又和文惠太子共同喜歡佛教，非常友愛。他勸人做善事，從不厭倦，由此最終贏得了很大的名聲。蕭子良被晉升職位為太傅，增加儀仗為三十人，本官依舊，解除侍中職務(wù)。隆昌元年（494年），加給他特殊的禮制，可以帶劍穿履上殿，入朝不用趨步，贊拜不用報名，升任都督南徐州。這年他病情很重，對身邊的人說：“門外應(yīng)該有異常情況?！迸扇巳タ?，見淮河中的游魚無數(shù)，都浮出水面涌向城門。蕭子良不久后去世，終年三十五歲。
【答案】14. C 15. 尾聯(lián)運用以景結(jié)情（融情于景、以景寫情）的手法，用“今古騷人乃如許”收束前三聯(lián)的萬千感慨，但又不具體點明，只用“乃如許”三字概括；而尾聯(lián)后一句也不解說這如許的感受究竟為何，而是宕開一筆，以眼前的蒼茫暮色和耳畔的澎湃江潮收束全詩，拓展詩歌意境，給讀者回味、思考的空間，使情感表達含蓄蘊藉，產(chǎn)生“言已盡而意無窮”的藝術(shù)效果。
【解析】
【14題詳解】
本題考查學生對詩歌的綜合賞析能力。此類題主要考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。題干要求選出“對這首詩的賞析，不正確的一項”，C項，“‘任’字的使用也流露出不能自主決定命運的無奈”分析不當，應(yīng)是“任”字的使用展現(xiàn)了詩人曠達的精神面貌。故選C。
【15題詳解】
題干是“論者謂此詩尾聯(lián)有‘文已盡而意無窮’之妙，請結(jié)合詩句具體賞析”，是考查學生賞析詩句，把握詩歌主旨能力。本詩尾聯(lián)“今古騷人乃如許，暮潮聲卷入蒼茫”，意思是古今詩人都是如此，與我相仿，我眼看著晚潮澎湃，一片蒼茫。詩人以“今古騷人乃如許”句，來強調(diào)古今詩人的共同感受；這感受如何，詩不直說，以景語來表達，也就是以景作結(jié)，說“暮潮聲卷入蒼茫”，通過江潮澎湃，詩人獨立山上，眼觀這蒼茫景色，來含蓄地表達內(nèi)心世界，把意境無限地展拓，讓讀者自己去回味、思考，正是所謂的“文已盡而意無窮”。
【答案】 (1). (1). 醉不成歡慘將別 (2). (2). 別時茫茫江浸月 (3). (3). 若夫乘天地之正 (4). (4). 而御六氣之辯 (5). (5). 懷舊空吟聞笛賦 (6). (6). 到鄉(xiāng)翻似爛柯人
【解析】
【詳解】本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字或漏字添字均不能得分。此題默寫時需注意以下字詞書寫：慘、浸、乘、御、辯、賦、爛、柯。
【點睛】此題考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。
三、語言文字運用（20分）
17.B（初露鋒芒：比喻剛顯露出某種力量或才能。語段強調(diào)人工智能，“九歌”只是在“作詩”上顯示一下本領(lǐng)，用“牛刀小試”。一日千里：比喻進步或發(fā)展極快。日新月異：形容發(fā)展、進步很快。二者基本相同。眾望所歸：眾人的信任、希望歸向某人，多指某人得到大家的信賴，希望他擔任某項工作。不負眾望：不辜負大家的期望。文中對象是“‘張小明’記者”，后面是“一戰(zhàn)成名”應(yīng)用“不負眾望”。庸人自擾：泛指本來沒有問題而自己瞎著急或自找麻煩。杞人憂天：比喻毫無必要的憂慮和擔心。語段強調(diào)“沒必要的擔心”，用杞人憂天。）
18.D（前面是“學習”，同時注意“學習”和“掌握”的先后順序。）
19.A（這個句子共有兩處錯誤，“第一款”是順序，“國內(nèi)”表領(lǐng)屬，領(lǐng)屬在前；第二，“綜合”修飾“利用”。）
20.①撥冗改為應(yīng)邀；②忝列改為列入；③墨寶改為作品；④親臨改為親往；⑤也許改為如果。
21.考生查分后，查詢分數(shù)線。同時上國家線和學校線的考生進入復試，復試成功則準備入學。如考生僅未上學校線，通過調(diào)劑可參加復試。所有考研不成功的考生可以選擇其他路。（6分）
22.略
數(shù)學語文英語物理化學
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