江西省宜豐中學(xué)2019屆高三12月大聯(lián)考三語(yǔ)文試卷及答案解析

江西省宜豐中學(xué)2019屆高三12月大聯(lián)考三語(yǔ)文試卷及答案解析，小編收集在答案圈了，快核對(duì)吧que答案圈

que答案圈

江西省宜豐中學(xué)2019屆高三12月大聯(lián)考三語(yǔ)文試卷及答案解析

一、現(xiàn)代文閱讀（３６分）que答案圈

（一）論述類文本閱讀（本題共３小題，９分）que答案圈

　　閱讀下面的文字，完成 １～３題。que答案圈

①擁有２００年歷史的巴西國(guó)家博物館被大火吞噬，館藏的２０００多萬(wàn)件文物一夜之間化為que答案圈

灰燼，僅有１０％得以幸免。被大火吞噬的不僅是巴西國(guó)家博物館館藏的文物，更是這些文物所承載的珍貴文明和歷史文化、所連接的后人與祖先之間的記憶；這場(chǎng)大火不僅為全世界文que答案圈

博場(chǎng)所敲響了消防安全的警鐘，更以一種殘忍的方式向人們宣告了歷 史文物等文化遺產(chǎn)的脆弱。日前里約熱內(nèi)盧的研究人員利用３Ｄ打印 技術(shù)將此前掃描過(guò)的巴西國(guó)家博物館３００多件藏品打印出來(lái)、“重現(xiàn)” 在火災(zāi)中被燒毀的眾多文物，這讓很多為損毀文物扼腕嘆息的人們?cè)诘玫叫┰S安慰的同時(shí)，也愈發(fā)意識(shí)到科技在文物保護(hù)中的重要性：數(shù)字化技術(shù)可以對(duì)文物進(jìn)行客觀完整的存檔和真實(shí)有效的展示；３Ｄ打印技術(shù)可以對(duì)文物進(jìn)行復(fù)制，留存下更多記憶。que答案圈

②存照、記錄。顯然，科技對(duì)文物保護(hù)和文化傳承所作的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)不止于此。近日，６００歲的網(wǎng)紅———故宮博物院憑借其與鳳凰衛(wèi)視聯(lián)合創(chuàng)制的《清明上河圖３．０》高科技互動(dòng)藝術(shù)展演刷爆了社交媒體。這個(gè)展演之所以一票難求并被很多人“實(shí)名點(diǎn)贊”，一方面得益于傳世名畫《清明上河圖》本身的文化韻味和魅力，另一方面則要?dú)w功于科技賦予了這幅名畫更強(qiáng)的感染力和感召力。８Ｋ超高清互動(dòng)技術(shù)、高清 動(dòng)態(tài)動(dòng)畫技術(shù)、全息影像讓巨幅長(zhǎng)卷“動(dòng)”了起來(lái)；球幕影院讓觀眾仿佛行駛在《清明上河圖》的汴河上，沉浸式地體驗(yàn)鮮活的宋朝生活?？萍?，讓一幅千年前的畫作“活”了起來(lái)，讓文化有了更靈動(dòng)更真切的全新表達(dá)。que答案圈

③其實(shí)，科技與文化的融合并不是新鮮事。８年前的上海世博會(huì)， 中國(guó)館里動(dòng)起來(lái)的《清明上河圖》就曾每天讓數(shù)萬(wàn)人心甘情愿排隊(duì)五六個(gè)小時(shí)；數(shù)字敦煌讓人們通過(guò)一只鼠標(biāo)、一塊屏幕就能身臨其境般地欣賞莫高窟精美壁畫；數(shù)字化故宮讓游客足不出戶，就能通過(guò)《胤美人圖》《韓熙載夜宴圖》等ＡＰＰ在手機(jī)里暢游故宮。que答案圈

④隨著時(shí)代的發(fā)展，科技與文化的融合是大勢(shì)所趨。對(duì)觀眾而 言，科技賦予了文化更多的表達(dá)和呈現(xiàn)形式，依托優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源， 科技為人們提供了更豐富多彩、品質(zhì)更高的文化產(chǎn)品；對(duì)市場(chǎng)而言，如《清明上河圖３．０》這樣的“爆款”展演引發(fā)了人們對(duì)文物的關(guān)注，極大que答案圈

地喚醒了人們對(duì)文化的求知欲望，激活了文化消費(fèi)市場(chǎng)的潛力；對(duì)文物而言，科技讓文物動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，文物的展現(xiàn)形式不再只是高高在上的陳列，而是以一種走心的互動(dòng)與人們建立起連接，從而讓文化的影響力進(jìn)一步擴(kuò)大。que答案圈

⑤科技與文化的融合要走得更好更遠(yuǎn)，離不開(kāi)想象與創(chuàng)新。這次 《清明上河圖３．０》讓很多人感動(dòng)的地方就在于良好的互動(dòng)和穿越效 果，“一朝步入畫卷，一日夢(mèng)回千年”的感受和“醉后不知天在水，滿船 清夢(mèng)壓星河”的意境都少不了創(chuàng)意與創(chuàng)新。但有一點(diǎn)必須明確，在文 化與科技的融合之路上，創(chuàng)新也要把握好度，永遠(yuǎn)基于對(duì)文化資源的正確挖掘和解讀，不能只為了追求炫酷新潮的表達(dá)方式，忽略了文化 的本源和內(nèi)涵。內(nèi)容為王，放在文化與科技的融合上也是真理。只有 把握好保存文化命脈、傳播文化基因的使命，不讓科技喧賓奪主，文化 才能借助科技的翅膀飛得更高更遠(yuǎn)。que答案圈

（選自２０１８年１０月２日《光明日?qǐng)?bào)》陳晨的《創(chuàng)意為要，內(nèi)容為 王》）que答案圈

１．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（３分）        （ ）que答案圈

?。粒臀鲊?guó)家博物館歷史悠久，藏品豐富，一場(chǎng)火災(zāi)化為灰燼，僅有１０％得以幸免。que答案圈

　Ｂ．里約熱內(nèi)盧的研究人員利用 ３Ｄ打印技術(shù)，打印出了以前掃描過(guò) 的３００多件藏品。que答案圈

　Ｃ．?dāng)?shù)字化技術(shù)可以對(duì)文物進(jìn)行存檔、展示，３Ｄ打印技術(shù)可以對(duì)文物 進(jìn)行復(fù)制、留存。que答案圈

　Ｄ．《清明上河圖 ３．０》成為網(wǎng)紅得益于科技賦予了這幅名畫更強(qiáng)的 感染力和感召力。que答案圈

que答案圈

２．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（３分）                  （ ）que答案圈

?。粒恼聫陌臀鞑┪镳^火災(zāi)寫起，接著寫在火災(zāi)中被燒毀文物的“重現(xiàn)”，論證科技在文物保護(hù)中的重要性。 　que答案圈

Ｂ．文章以《清明上河圖》展演刷爆社交媒體為例，論證了科技對(duì)文物保護(hù)和文化傳承所作的主要貢獻(xiàn)是存照、記錄。 　que答案圈

Ｃ．文章通過(guò)從觀眾、市場(chǎng)和文物三個(gè)角度，著重論證了隨著時(shí)代的發(fā)展，科技與文化的融合是大勢(shì)所趨。 　que答案圈

Ｄ．文章最后以《清明上河圖 ３．０》為例，論證了科技與文化的融合要走得更好更遠(yuǎn)，要正確處理好創(chuàng)新與內(nèi)容的關(guān)系。que答案圈

３．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（３分） （ ） 　que答案圈

Ａ．巴西國(guó)家博物館火災(zāi)，吞噬了歷史文物所承載的珍貴文明和歷史文化、所連接的后人與祖先之間的記憶。 　que答案圈

Ｂ．６００歲網(wǎng)紅《清明上河圖 ３．０》高科技互動(dòng)藝術(shù)展演刷爆社交媒體，是因?yàn)檎寡菀黄彪y求，并被很多人“實(shí)名點(diǎn)贊”。 　que答案圈

Ｃ．《清明上河圖 ３．０》“爆款”展演引發(fā)人們對(duì)文物的關(guān)注，是科技讓其“活”了起來(lái)，得益于科技與文化的融合。 　que答案圈

Ｄ．只要有想象與創(chuàng)新，把握好保存文化命脈，傳承文化基因的使命，科技與文化的融合就會(huì)走得更高更遠(yuǎn)。que答案圈

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共３小題，１５分）que答案圈

　　閱讀下面的文字，完成 ４～６題。que答案圈

八爺que答案圈

幽蘭que答案圈

八爺?shù)木舐劽税倮锴卮?。分地分牛那年，兒子只說(shuō)了聲想去做點(diǎn)兒生意，八爺當(dāng)que答案圈

天與兒子分了家，誰(shuí)勸都沒(méi)用。近幾年兒子棄農(nóng)辦 廠當(dāng)了廠長(zhǎng)，成了鄉(xiāng)官縣爺也敬的財(cái)神，八爺仍死守黃土倔著過(guò)。que答案圈

這天兒子坐著小車回來(lái)看爹，車停在門口人剛下來(lái)，爹出來(lái)了。que答案圈

“爹！”que答案圈

“這年頭兒啥爹不爹？走，轉(zhuǎn)嘎去！”que答案圈

八爺一反常態(tài)，帶笑不笑地拍了拍兒子的肩。于是，八爺前頭走， 兒子后面跟，一路到了南山坡地。八爺在地頭坐下了，兒子也只好坐下，八爺看地，兒看爹。que答案圈

這地是兒子的責(zé)任田，多年沒(méi)種長(zhǎng)了一地茅草。que答案圈

“廠長(zhǎng)……”que答案圈

“爹！”que答案圈

“哪里哪里！今兒個(gè)你是廠長(zhǎng)，我是農(nóng)民，咱心平氣和說(shuō)些話，有 啥不好？”que答案圈

“爹……”que答案圈

“廠長(zhǎng)，這是你的地？”que答案圈

que答案圈

“爹！我忙……”que答案圈

“噢，你是廠長(zhǎng)，我忘咧。這些年，你辦廠掙了多少錢？”que答案圈

“固定資產(chǎn)流動(dòng)資金不說(shuō)，存了二百萬(wàn)，爹，我不想讓你再種地咧……”que答案圈

“先不說(shuō)先不說(shuō)，叫我算嘎子。二百萬(wàn)，一季糧食賣五百，一年兩季一千，你幫我算嘎子，二百萬(wàn)有多少個(gè)一千？”que答案圈

 “有……兩千個(gè)?！?span style="display:none">que答案圈

“就是說(shuō)，你廠長(zhǎng)幾年光景頂我老漢種兩千年的地。我今兒個(gè)才 明白，當(dāng)初錯(cuò)怪你了?！?span style="display:none">que答案圈

“就是嘛！爹。”que答案圈

“聽(tīng)說(shuō)有錢就能買糧食？聽(tīng)說(shuō)不管干啥的人都還是要吃糧食？”que答案圈

“這還用問(wèn)，有錢啥都能買?！?span style="display:none">que答案圈

“你一月買糧花多少錢？”que答案圈

“沾糧的都算？”que答案圈

 “沾地的都算，酒、煙、點(diǎn)心……”que答案圈

“至少兩千元吧！”que答案圈

 “就是說(shuō)，要有二十四個(gè)種地的人不吃不喝才能養(yǎng)活一個(gè)掙錢的 人！”que答案圈

“爹……”que答案圈

“算透才心明。我再問(wèn)你，這錢是咋來(lái)的？” “政策允許，合法合理，掙的！” “這我知道。我是問(wèn)錢這東西是咋來(lái)的？”que答案圈

 “貨幣……唉，這我跟你說(shuō)不清，反正是造錢機(jī)器造出來(lái)的?！?span style="display:none">que答案圈

“能掙多少就造多少？” “不是。” “那就是錢能生兒子，越生越多？”que答案圈

“也不是！”que答案圈

 “那就是固定有數(shù)，一伙人搶來(lái)?yè)屓ィ瑩尩绞值木陀谐院壬抖加校?怪不得掙錢的人越來(lái)越多，種地的越來(lái)越少?！?span style="display:none">que答案圈

“爹！這是現(xiàn)實(shí)?！?span style="display:none">que答案圈

“要是都去搶錢，沒(méi)一個(gè)人種地，這搶到手的錢還能買啥？”que答案圈

“這……”que答案圈

“我老是在想，錢越來(lái)越多，能人越來(lái)越多，這黃土咋還是老樣子？這麥穗還是一株稈挑出來(lái)一個(gè)，咋不能長(zhǎng)出十個(gè)百個(gè)千個(gè)？世人萬(wàn)變，咋就不能變成不吃糧食的人？比如吃這茅草，吃風(fēng)屙沫，喝涼水拉稀。”que答案圈

“爹！”que答案圈

 “不說(shuō)了。你今兒個(gè)回來(lái)做啥？”que答案圈

 “一來(lái)看爹，二來(lái)想和爹商量一下，我這片地和爹那片地要起廠子，鄉(xiāng)里已經(jīng)批了……”que答案圈

“那讓我做啥？”que答案圈

 “你啥都不用做，我是你兒子！”que答案圈

 “好。我去問(wèn)問(wèn)先人?！?span style="display:none">que答案圈

八爺笑吟吟走到先人的墳前，跪下來(lái)磕了幾個(gè)頭，說(shuō)了幾句話，從懷里掏出一個(gè)小錄音機(jī)放在墳頭上。然后八爺站起來(lái)，一頭撞向墓碑……que答案圈

后來(lái)人們才知道，八爺真倔的時(shí)候是不刮風(fēng)不打雷，而且很講道理的。que答案圈

４．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(   )que答案圈

?。粒≌f(shuō)開(kāi)頭寫“八爺?shù)木舐劽税倮锴卮ā?，一方面突出了八爺“倔”的性格特點(diǎn)，另一方面為結(jié)尾寫八爺撞墓碑而死埋下伏筆。que答案圈

?。拢綍r(shí)以倔聞名八百里秦川的八爺，破例與兒子進(jìn)行了一場(chǎng)平等的對(duì)話，是因?yàn)榘藸敯l(fā)現(xiàn)兒子事業(yè)成功了，自己想與兒子緩和矛盾。que答案圈

?。茫≌f(shuō)從頭到尾運(yùn)用了對(duì)話描寫，突出人物形象，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔硬朗，富有彈性，有著詩(shī)一般跳躍的節(jié)奏和明澈曉暢的思辨風(fēng)格。que答案圈

?。模≌f(shuō)是一篇純粹的農(nóng)民式的“天問(wèn)”，集中反映了我們民族傳統(tǒng)文化的某種積淀，表現(xiàn)了人類的生活本能和對(duì)土地的憂患意識(shí)。que答案圈

５．八爺是一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（６分）que答案圈

答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________que答案圈

６．八爺用生命發(fā)出吶喊：“誰(shuí)來(lái)種地？”八爺?shù)乃烙惺裁匆饬x？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻＃ǎ斗郑?span style="display:none">que答案圈

答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________que答案圈

（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共３小題，１２分）      que答案圈

閱讀下面的文字，完成 ７～９題。    que答案圈

材料一 調(diào)查表明，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)主義、集體主義主流價(jià)值取向予以認(rèn)同，其人生態(tài)度、價(jià)值判斷積極進(jìn)取，勇于競(jìng)爭(zhēng)，有比較強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和使命感，渴望為祖國(guó)奉獻(xiàn)智慧，施展才華。當(dāng)被問(wèn)及人生中什么東西最重要時(shí)，有５９．７％的學(xué)生認(rèn)為是“事業(yè)和工作”，２１．３％的學(xué)生認(rèn)為是“理想與信念”，分別排在第一、第二位。對(duì)于“最能代表當(dāng)代大學(xué)生形象”的選擇，排在前兩位的也分別是“有責(zé)任感”（４７．２％）和“勇于進(jìn)取”（２０．４％）。８４．３％的學(xué)生認(rèn)為人生價(jià)值體現(xiàn)在“對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小”，８７．９％的學(xué)生認(rèn)為對(duì)待人生的態(tài)度應(yīng)該是“走好人生的每一步”。調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生渴望事業(yè)有成，做一個(gè)有益于人民的人。在被問(wèn)及你覺(jué)得自己應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人時(shí)，排在前兩位的選擇分別是“在事業(yè)上有成就的人”（４７．４％），“對(duì)社會(huì)對(duì)他人有用的人”（２２．４％）；有 ６３．４％的學(xué)生不同意“錢越多，人生價(jià)值越大”的看法。                    調(diào)查表明，當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀念主流積極，價(jià)值取向基本正確。６４．３％的學(xué)生認(rèn)為一名大學(xué)生因搶救一位老農(nóng)民而犧牲，“實(shí)現(xiàn)了崇高的人生價(jià)值”。在處理個(gè)人、集體和國(guó)家利益的關(guān)系問(wèn)題上，７０．２％的學(xué)生同意“個(gè)人利益要服從國(guó)家集體利益”?？梢?jiàn)，大多數(shù)學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、集體與國(guó)家三者的關(guān)系。同時(shí)，大學(xué)生在自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，認(rèn)為個(gè)人成長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)與國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，尋求個(gè)人命運(yùn)與祖國(guó)命運(yùn)、民族前途相結(jié)合的趨勢(shì)日益明顯。                                                      調(diào)查中，大學(xué)生對(duì)我國(guó)的改革開(kāi)放，特別是高等教育方面的上學(xué)、就業(yè)、素質(zhì)教育、特困生政策等舉措都給予了極大關(guān)注。對(duì)于大學(xué)生思想道德素質(zhì)影響最大的因素，排在第一位的選擇是“社會(huì)風(fēng)氣”（５２．１％），表明社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想的重要影響與作用。    大學(xué)生對(duì)于高校教育教學(xué)改革、學(xué)校環(huán)境、校園文化建設(shè)以及教師的素質(zhì)、水平等十分關(guān)注。調(diào)查顯示，有１６．２％的學(xué)生最關(guān)注或了解的與個(gè)人關(guān)系密切的問(wèn)題是“學(xué)校改革與發(fā)展的有關(guān)工作”，在９個(gè)選項(xiàng)中居第三位。在政治問(wèn)題上，有７２．７％的學(xué)生最愿意聽(tīng)取“專家、學(xué)者、教師”的意見(jiàn)。對(duì)于學(xué)校目前的教育教學(xué)安排，如學(xué)校的教學(xué)工作、思想政治工作、校內(nèi)治安、資助困難學(xué)生、就業(yè)指導(dǎo)，以及教師的教學(xué)、科研、師德、敬業(yè)精神等諸因素均表示了較大程度的關(guān)心并給出了自已的滿意程度的不同選擇。                  （２０１７年９月２４日《應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)》《大學(xué)生思想狀況調(diào)查報(bào)告》）que答案圈

材料二que答案圈

que答案圈

材料三 調(diào)查中，學(xué)業(yè)給學(xué)生造成的心理壓力是比較大的，其中與學(xué)業(yè)壓力有關(guān)的占５０％，會(huì)影響情緒無(wú)心上學(xué)的也占了一半。而且學(xué)習(xí)成績(jī)排名給大學(xué)生的學(xué)習(xí)也帶來(lái)了很大的影響，不會(huì)造成影響的只占２％。大學(xué)生的交往在心理上也有很大的影響，大學(xué)生之間相處得很好的只有２６％，不太好與很差的也占了１１％，相處得比較好的只有６６％。而且很多大學(xué)生在溝通上存在很大的障礙，沒(méi)有障礙或很少障礙的只有３４％，其他的在一定程度上與同學(xué)溝通都有一定的障礙。個(gè)人前途與就業(yè)給學(xué)生造成的心理壓力也相當(dāng)大，在面對(duì)自己前途很少感到困惑與擔(dān)憂的占有６．３％，偶然擔(dān)憂的占３７．５％，經(jīng)常擔(dān)憂的就占了５６．２％。que答案圈

                       （摘編自《大學(xué)生心理壓力狀況調(diào)查》）que答案圈

７．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（３分）         （ ）que答案圈

Ａ．當(dāng)代大學(xué)生事業(yè)心、責(zé)任感和使命感較強(qiáng)烈，大多數(shù)能認(rèn)為應(yīng)該做一個(gè)“在事業(yè)上有成就”和“對(duì)社會(huì)對(duì)他人有用”的人。que答案圈

Ｂ．圖表顯示，大學(xué)生對(duì)國(guó)家的貧困生資助制度的實(shí)施、教師的職業(yè)精神最為滿意，對(duì)學(xué)校的課程教學(xué)情況等最不滿意。que答案圈

Ｃ．圖表顯示，大學(xué)生滿意度最低的十個(gè)方面里，課程教學(xué)、師資力量和師生課外互動(dòng)等與教育相關(guān)的方面不滿意度最高。que答案圈

Ｄ．當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀念主流積極，價(jià)值取向基本正確，充分說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生都能正確處理好個(gè)人、集體與國(guó)家三者的關(guān)系。que答案圈

８．下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)（３分）  （ ）que答案圈

?。粒?dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀念主流積極，價(jià)值取向基本正確，但也要注意社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的影響。que答案圈

?。拢髮W(xué)生對(duì)高等教育的滿意度，可以通過(guò)學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步而提高，同時(shí)國(guó)家政策對(duì)提升滿意度的效力也十分明顯。que答案圈

　Ｃ．個(gè)人前途與就業(yè)、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、同學(xué)之間的溝通障礙等給大學(xué)生帶來(lái)巨大的心理壓力，以致大學(xué)生心理問(wèn)題嚴(yán)重。que答案圈

?。模髮W(xué)生心理壓力較大，勢(shì)必影響他們的心理健康，應(yīng)得到足夠重視，因?yàn)樗P(guān)系到大學(xué)生的自身和社會(huì)的發(fā)展。que答案圈

９．對(duì)大學(xué)生心理壓力問(wèn)題，高校和社會(huì)應(yīng)該采取哪些措施減輕大學(xué)生心理壓力？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（６分）que答案圈

答：que答案圈

二、古代詩(shī)文閱讀（３４分）que答案圈

（一）文言文閱讀（本題共４小題，１９分）que答案圈

　　閱讀下面的文言文，完成 １０～１３題。que答案圈

李壁字季章。父燾，典國(guó)史。壁少英悟，日誦萬(wàn)余言，屬辭精博。孝宗嘗問(wèn)燾：“卿諸子孰可用？”燾以壁對(duì)。召試，為正字。寧宗即位徙著作佐郎時(shí)韓?胄專國(guó)建議恢復(fù)用師意方銳壁言進(jìn)取之機(jī)當(dāng)重發(fā)而必至毋輕出而茍沮大臣或以沮兵議忤侂胄得罪貶，壁論待敵先發(fā)，然后應(yīng)之。侂胄意不懌。壁度力不能回，乃入奏：“自秦檜首倡和議，使父兄百世之仇不復(fù)開(kāi)于臣子之口。愚以為宜亟貶秦檜，示天下以仇恥 必復(fù)之志，則君臣上下奮勵(lì)振作，拯潰民于殘虐，湔祖宗之宿憤。在今日舉而措之，無(wú)難矣?！笔枳?，秦檜坐追王爵。議者謂壁言雖公，特以迎合侂胄用兵之私而已。金遣使來(lái)，微示欲和意。丘 以聞，壁貽 書， 俾遣小使致書金帥求成。金帥報(bào)書以用兵首謀指侂胄，侂胄大恚，不復(fù)以和為意。壁言：“茍利社稷，固難執(zhí)一。”侂胄不聽(tīng)，用兵之意益急。 壁方與共政，或勸其速去，毋與侂胄分禍，壁曰：“嘻，國(guó)病矣，我去誰(shuí)適謀此？”后侂胄被誅，御史葉時(shí)論壁反復(fù)詭譎，削三秩，謫居撫州。越四年，復(fù)除知遂寧府，未至，而潰兵張福入益昌，戕王人，至遂寧，壁傳檄 諭之，福等讀檄泣下，約解甲降。會(huì)官軍至挑賊，賊忿，盡燔其城。顧 府治曰：“李公旦夕來(lái)居，此其勿毀。”壁馳書大將張威，使調(diào)兵士來(lái)戰(zhàn)。威夜遣人叩門，言曰：“賊壘堅(jiān)不可破，將選死士，梯而登，以火攻之。”壁曰：“審爾，必多殺士卒，盍先斷賊汲路與糧道，使不得食，即自成禽矣?！币蚤L(zhǎng)圍法授之，威用其謀，賊遂平。壁嘉定十五年六月卒，謚文que答案圈

懿。壁嗜學(xué)如饑渴，群經(jīng)百氏搜抉靡遺，于典章制度尤綜練。為文雋逸，所著有《雁湖集》一百卷、《涓塵錄》三卷等。que答案圈

（選自《宋史?李壁傳》，有刪改）que答案圈

１０．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（３分）  （ ）que答案圈

?。粒畬幾诩次唬阒髯衾桑瘯r(shí)韓?胄專國(guó)／建議恢復(fù)用師／意方銳壁／言／進(jìn)取之機(jī)／當(dāng)重發(fā)而必至／毋輕出而茍沮que答案圈

?。拢畬幾诩次唬阒髯衾桑瘯r(shí)韓?胄專國(guó)／建議恢復(fù)／用師意方銳／壁言／進(jìn)取之機(jī)／當(dāng)重發(fā)而必至／毋輕出而茍沮que答案圈

?。茫畬幾诩次唬阒髯衾蓵r(shí)／韓?胄專國(guó)／建議恢復(fù)用師／意方銳／壁言／進(jìn)取之機(jī)／當(dāng)重發(fā)而必至毋輕出／而茍沮que答案圈

?。模畬幾诩次唬阒髯衾蓵r(shí)／韓?胄專國(guó)／建議恢復(fù)／用師意方銳壁／言／進(jìn)取之機(jī)／當(dāng)重發(fā)而必至／毋輕出而茍沮que答案圈

１１．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（３分）（ ）que答案圈

Ａ．卿，是古代對(duì)男子的尊稱，也可以是君對(duì)臣的稱謂或夫妻、朋友間的愛(ài)稱。que答案圈

Ｂ．爵是君主國(guó)家貴族封號(hào)，爵位、爵號(hào)，是古代皇帝對(duì)貴戚功臣的封賜。que答案圈

Ｃ．秩，指官吏的俸祿，也指官吏的官階、品級(jí)，文中“削三秩”指李壁被貶官三級(jí)。que答案圈

Ｄ．嘉定，孝宗都是年號(hào)，是古代歷代帝王用以紀(jì)年的名號(hào)，往往也是時(shí)運(yùn)變化的標(biāo)志。que答案圈

１２．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（３分）（ ）que答案圈

Ａ．李壁聰穎好學(xué)，著作頗豐。他年輕時(shí)每天誦讀一萬(wàn)多字，所寫的文章精當(dāng)廣博；求學(xué)如饑似渴，涉獵廣泛，撰有多部著作。que答案圈

Ｂ．李壁審時(shí)度勢(shì)，隨機(jī)應(yīng)變。他先是反對(duì)韓?胄草率用兵，后因估計(jì)自己的力量不能挽回出兵局面，又建議貶斥秦檜以振奮人心。que答案圈

Ｃ．李壁勇于擔(dān)當(dāng)，不怕?lián)?zé)。他和韓?胄共同執(zhí)掌朝政，韓侂胄執(zhí)意用兵，他不顧他人勸阻，與韓?胄一起出兵，兵敗后被貶居撫州。que答案圈

Ｄ．李壁精于謀略，平定賊兵。平定賊兵的過(guò)程中，他調(diào)兵遣將，反對(duì)火攻，建議采取斷汲路與糧道的長(zhǎng)圍之法，最后賊兵被平定。que答案圈

１３．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（１０分）que答案圈

（１）金遣使來(lái)，微示欲和意。丘 以聞，壁貽 書，俾遣小使致書金帥求成。（５分）         譯文：　que答案圈

（２）審爾，必多殺士卒，盍先斷賊汲路與糧道，使不得食，即自成禽矣。（５分）que答案圈

譯文：que答案圈

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共２小題，９分）        que答案圈

閱讀下面這首宋詞，完成１４～１５題。        que答案圈

渡江云①que答案圈

周邦彥que答案圈

晴嵐②低楚甸，暖回雁翼，陣勢(shì)起平沙。驟驚春在眼，借問(wèn)何時(shí)，委曲③到山家。涂香暈色，盛粉飾、爭(zhēng)作妍華。千萬(wàn)絲、陌頭楊柳，漸漸可藏鴉。    que答案圈

堪嗟。清江東注，畫舸西流，指長(zhǎng)安日下④。愁宴闌、風(fēng)翻旗尾⑤，潮濺烏紗。今宵正對(duì)初弦月，傍水驛、深艤蒹葭。沉恨處，時(shí)時(shí)自剔燈花。    que答案圈

［注］①宋哲宗執(zhí)政，新黨因政治局勢(shì)的改變而被重新啟用，周邦彥被召回汴京，途徑荊州時(shí)作了此詞。②晴嵐：晴日山中的霧氣。③委曲：曲折延伸。④指長(zhǎng)安日下：是指向北宋王朝的都城──汴京。⑤旗尾：象征著黨派和官祿。    que答案圈

１４．下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一是（３分）     （ ）que答案圈

?。粒扒鐛埂比溥x取了晴日山中薄霧鋪滿大地、雁陣起飛的景象，形象地傳達(dá)出春回大地的信息。que答案圈

Ｂ．“驟驚春在眼”句承前而來(lái)，寫詞人看到大雁北飛驟然意識(shí)到春天已經(jīng)來(lái)到，“借問(wèn)”兩句運(yùn)用了擬人的手法。que答案圈

Ｃ．“千萬(wàn)”兩句采用虛實(shí)結(jié)合的手法，千絲萬(wàn)縷的楊柳已吐新綠是實(shí)寫，柳條漸抽漸長(zhǎng)可藏遮棲鴉是虛寫。que答案圈

Ｄ．詞的上片寫春回大地的景色，下片寫進(jìn)京途中的所見(jiàn)所感，上下兩片采用以樂(lè)景襯哀情的手法表情達(dá)意。que答案圈

１５．本詞表達(dá)了作者哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（６分）que答案圈

答：que答案圈

（三）名篇名句默寫（本題共１小題，６分）que答案圈

１６．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（６分）que答案圈

?。ǎ保┸髯釉凇秳駥W(xué)》中闡述了廣泛學(xué)習(xí)與不斷思考的關(guān)系，他指出君 子只有通過(guò)“ ___________”，才能達(dá)到“_________”的效果。que答案圈

　（２）《離騷》中作者用“蕙”和“攬 ”象征美好的理想和品德，表示自己的政治主張的句子是“ ____________  ，____________”。que答案圈

　（３）諸葛亮在《出師表》結(jié)尾部分再次向蜀漢后主提出建議，其中要?jiǎng)⒍U征求、詢問(wèn)治國(guó)的好道理，采納正確的言論的句子是“_________、_______”。que答案圈

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（２０分）que答案圈

　　閱讀下面的文字，完成 １７～１９題。que答案圈

事實(shí)上，中國(guó)的建筑風(fēng)格從來(lái)都是______的，并不一味拒絕“洋建筑”，關(guān)鍵在于如何que答案圈

在借鑒的過(guò)程中，呈現(xiàn)出建筑的文化主體意識(shí)。而人們之所以質(zhì)疑當(dāng)下的一些西式建筑熱，就在于其舍本逐末、_______ ，缺少了對(duì)歷史的敬畏和對(duì)文化的理解。與“西式建筑熱”同樣遭受詬 病的，還有“仿古建筑熱”。有的地方，本來(lái)并沒(méi)有什么前朝風(fēng)土，卻樂(lè) 于以古街古巷為名，______，青磚粉墻，小飾品假古董齊出，臭豆腐烤肉串并售。如果前者是對(duì)西式風(fēng)格的盲目崇拜，后者則是復(fù)古思維的 畸形生長(zhǎng)。西式建筑熱，對(duì)于“先找規(guī)劃設(shè)計(jì)，然后從街區(qū)歷史找賣點(diǎn)，再找投資、施工隊(duì)”的仿古建筑公式來(lái)說(shuō)，同樣適用。在設(shè)計(jì)與規(guī) 劃上對(duì)西方建筑東施效顰的背后，是對(duì)文化根底不自知、對(duì)文化傳統(tǒng) 不自信。建筑，既是文化的表現(xiàn)，也是生活的沉淀。（    ）。千姿百態(tài)的開(kāi)平碉樓，集防衛(wèi)、居住功能于一體，體現(xiàn)了中西合璧的民居 風(fēng)格；馬達(dá)加斯加首都族群混雜，馬來(lái)高腳草屋、非洲木板棚與歐式教 堂______，多元才是這里的和諧；而作為中國(guó)獲得普利茲克獎(jiǎng)的第一 人，王澍讓每一層的每一戶都有自己的小院和植物，“出則繁花似錦， 入則清凈悠遠(yuǎn)”。que答案圈

１７．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（３分） （ ） 　que答案圈

Ａ．兼容并蓄    生搬硬套     雕梁畫棟     錯(cuò)落有致que答案圈

Ｂ．兼而有之    生搬硬套     金碧輝煌     犬牙交錯(cuò)que答案圈

　  Ｃ．兼容并蓄    囫圇吞棗     金碧輝煌     錯(cuò)落有致que答案圈

　  Ｄ．兼而有之    囫圇吞棗     雕梁畫棟     犬牙交錯(cuò)que答案圈

１８．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（３分）         （ ）que答案圈

　 Ａ．植根于自己的歷史脈絡(luò)之中的是每個(gè)地方的建筑que答案圈

　 Ｂ．每個(gè)地方的建筑，都在自己的歷史脈絡(luò)之中植根que答案圈

　 Ｃ．每個(gè)地方的建筑，都植根于自己的歷史脈絡(luò)之中que答案圈

　 Ｄ．每個(gè)地方，都要求建筑植根于自己的歷史脈絡(luò)之中que答案圈

１９．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（３分）（ ） 　que答案圈

Ａ．西式建筑熱同樣適用“先找規(guī)劃設(shè)計(jì)，然后從街區(qū)歷史找賣點(diǎn)，再找投資、施工隊(duì)”的仿古建筑公式。que答案圈

?。拢魇浇ㄖ嵬瑯舆m用“從街區(qū)歷史找賣點(diǎn)，然后找投資，再找規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工隊(duì)”的仿古建筑公式。que答案圈

?。茫跋日彝顿Y，然后從街區(qū)歷史找賣點(diǎn)，再找規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工隊(duì)”的仿古建筑公式，對(duì)于西式建筑熱來(lái)說(shuō)，同樣適用。que答案圈

　Ｄ．“從街區(qū)歷史找賣點(diǎn)，然后找投資，再找規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工隊(duì)”的仿古建筑公式，對(duì)于西式建筑熱來(lái)說(shuō)，同樣適用。que答案圈

２０．老梁的兒子最近在工作中遇到一些難題，想請(qǐng)老戰(zhàn)友老鄧幫忙，給兒子指點(diǎn)開(kāi)導(dǎo)，于是給朋友發(fā)了一條微信，但有五處用詞不得體，請(qǐng)找出來(lái)并加以改正。（５分）que答案圈

老鄧，久仰了，令侄工作中遇到了難題，有事不解，想到你的寒舍拜訪，今晚務(wù)必在家等候，懇請(qǐng)你拋磚引玉，不勝感激。que答案圈

答：que答案圈

２１．下圖是溫州市首屆民營(yíng)企業(yè)文化節(jié)徽標(biāo)，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素（文字及 拼音除外），并說(shuō)明圖形構(gòu)成特點(diǎn)及效果。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通 順，不超過(guò)１００字。（６分）que答案圈

que答案圈

答：que答案圈

四、寫作（６０分）que答案圈

２２．     閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（６０分）que答案圈

         近日，選修了中國(guó)科學(xué)院大學(xué)科幻文學(xué)與影視創(chuàng)作系列講座課的學(xué)生，都收到了一封由授課老師蘇教授發(fā)來(lái)的郵件。郵件內(nèi)容是“凡今抄襲者，一經(jīng)查實(shí)，不問(wèn)考勤，皆黜落，以儆效尤”。蘇教授給了２２名學(xué)生零分，因?yàn)樗麄兊钠谀┪恼卤慌卸槌u。發(fā)郵件，就是要強(qiáng)調(diào)，“此分不可改”。蘇教授接受記者采訪說(shuō)，抄襲就不該被原諒。這件事經(jīng)媒體披露后，引起網(wǎng)友們的熱議。que答案圈

         以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)寫一篇文章，表達(dá)你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不少于８００字。que答案圈

參考答案

１．Ｄ（解析：以偏概全，這只是原因之一，還有本身的文化韻味和魅力。）que答案圈

２．Ｂ（解析：根據(jù)原文第二段內(nèi)容可知，這個(gè)例子是為了論證科技讓一幅千年前的畫作“活”了起來(lái)，讓文化有了更靈動(dòng)更真切的全新表達(dá)。）que答案圈

３．Ｃ（解析：Ａ項(xiàng)，“巴西國(guó)家博物館火災(zāi)，吞噬了歷史文物所承載的……”錯(cuò)，應(yīng)是“這些文物所承載的”并非所有歷史文物。Ｂ項(xiàng)，強(qiáng)加因果。Ｄ項(xiàng)，說(shuō)法絕對(duì)，原文是“科技與文化的融合要走得更好更遠(yuǎn)，離不開(kāi)想象與創(chuàng)新”。）que答案圈

４．Ｂ（解析：“是因?yàn)榘藸敯l(fā)現(xiàn)兒子事業(yè)成功了，自己想與兒子緩和矛盾”錯(cuò)，原因應(yīng)是喚回兒子對(duì)土地的良知。）que答案圈

５．八爺是一位性格倔強(qiáng)、摯愛(ài)土地的中國(guó)傳統(tǒng)的農(nóng)民形象。（２分）分地分牛那年，兒子說(shuō)了聲想去做 點(diǎn)兒生意，八爺當(dāng)天與兒子分了家，誰(shuí)勸都沒(méi)用。 死守黃土倔著過(guò)。當(dāng)兒子要在自家責(zé)任田蓋廠子 時(shí)，撞墓碑而死，這些都體現(xiàn)八爺執(zhí)拗、倔強(qiáng)的性格 特點(diǎn)。（２分）八爺一輩子死守黃土地；為了喚回兒 子對(duì)土地的良知，八爺破例與兒子進(jìn)行一次平等的 對(duì)話；最后以死抗議兒子在自己土地上建廠子，表現(xiàn)出八爺對(duì)土地的熱愛(ài)和眷戀之情。（２分）que答案圈

６．①八爺?shù)乃朗且环N提醒和警示：隨著時(shí)代的發(fā)展，人類在逐漸走向物質(zhì)文明和精神文明的更高境界時(shí)，還必須牢記一條顛撲不破的真理———不應(yīng)該 有任何理由來(lái)踐踏和廢棄土地。②八爺?shù)乃荔w現(xiàn)了高貴的人格、信念和力量。八爺從土地中走來(lái)，又從容地回到土地中去，人與土地融為一體，把人 類對(duì)土地的眷戀之情，表現(xiàn)得淋漓盡致。（每點(diǎn)３分，共６分，言之成理即可）que答案圈

７．Ｄ（解析：“充分說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生都能正確處理好個(gè)人、集體與國(guó)家三者的關(guān)系”說(shuō)法絕對(duì)。）que答案圈

８．Ｃ（解析：“以致大學(xué)生心理問(wèn)題嚴(yán)重”于文無(wú)據(jù)。）que答案圈

９．①高校應(yīng)加強(qiáng)課程教學(xué)改革，減輕大學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù) 擔(dān)，減輕大學(xué)生心理壓力。②高校應(yīng)重視大學(xué)生心 理輔導(dǎo)，設(shè)置心理輔導(dǎo)課程等，創(chuàng)造良好的交往環(huán) 境，消除學(xué)生交流障礙。③社會(huì)可從政策上為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)提供支持，減輕大學(xué)生對(duì)個(gè)人前途與就業(yè)的擔(dān)憂。（每點(diǎn)２分，共６分，言之有理即可給分）que答案圈

１０．Ｂ（解析：“時(shí)”是“當(dāng)時(shí)”的意思，一般做狀語(yǔ)，所以應(yīng)在“韓?胄專國(guó)”前，因此可以排除Ｃ、Ｄ項(xiàng)，“壁”是“言”的主語(yǔ)，應(yīng)在“壁”前斷開(kāi)，可排除Ａ、Ｄ項(xiàng)，答案選Ｂ項(xiàng)。）que答案圈

１１．Ｄ（解析：“嘉定，孝宗都是年號(hào)”錯(cuò)，嘉定是年號(hào)，孝宗是廟號(hào)。）que答案圈

１２．Ｃ（解析：“與韓?胄一起出兵，兵敗后”于文無(wú)據(jù)。）que答案圈

１３．（１）金國(guó)派使臣來(lái)，暗中表示想議和的意愿。丘把這件事報(bào)告朝廷，李壁送給丘 一封信，讓他派侍役送信給金兵元帥講和。（得分點(diǎn)：“微”“聞”“俾”各１分，句子大意２分。）que答案圈

（２）真是這樣，必然大量損失士卒，為什么不先斷絕賊兵汲水的通路和運(yùn)糧的道路，讓他們得不到食物，他們就會(huì)自動(dòng)被擒了。（得分點(diǎn)：“審爾”“盍”“禽”各１分，句子大意２分。）que答案圈

【參考譯文】que答案圈

李壁字季章。父親李燾，主修國(guó)史。李壁年輕時(shí)聰穎過(guò)人，每天誦讀一萬(wàn)多字，寫的文章精當(dāng)廣 博。孝宗曾問(wèn)李燾：“您的各個(gè)兒子中，誰(shuí)可任用？”李燾回答說(shuō)李壁可用。被召試后，李壁擔(dān)任正 字。寧宗即位后，李壁改任著作佐郎。當(dāng)時(shí)韓?胄專權(quán)，建議收復(fù)失地，出兵的想法正急切。李壁說(shuō)：“進(jìn)攻的關(guān)鍵，應(yīng)該是慎重發(fā)兵并一定要達(dá)到目的，que答案圈

不要輕率出兵而隨便停止?！庇械拇蟪家?yàn)樘岢鲎?止發(fā)兵的意見(jiàn)違逆了韓?胄獲罪被貶，李壁議論應(yīng) 該等待敵人先發(fā)兵，然后應(yīng)對(duì)他們。韓侂胄心中不 悅。李壁估計(jì)自己的力量不能挽回（出兵的局 面），就上奏說(shuō)：“自從秦檜首先提倡和議使得父兄 百世的仇恨不再?gòu)某甲涌谥姓f(shuō)出，臣認(rèn)為應(yīng)該立即 貶斥秦檜，向天下表明報(bào)仇雪恥的志向，這樣一來(lái)， 君臣上下奮發(fā)振作，從兇殘暴虐的敵人手中拯救出 離散的人民，洗去祖宗的長(zhǎng)久怨憤。在今天提出并 去施行這些，不難啊?！弊嗍杞簧先?，秦檜被判罪追 削王爵。議論的人認(rèn)為李壁的話雖然公道，只不過(guò) 是用來(lái)迎合韓?胄用兵的私意而已。金國(guó)派使臣 來(lái)，暗中表示想議和的意愿。丘 把這件事報(bào)告朝 廷，李壁送給丘 一封信，讓他派侍役送信給金兵元帥講和。金兵元帥回信稱用兵的主要謀劃者是 韓侂胄，韓侂胄大怒，不再考慮議和。李壁說(shuō)：“如果對(duì)國(guó)家有利，本來(lái)也難以始終采取一個(gè)策略。”韓?胄不聽(tīng)，出兵的想法更加急切。李壁正和韓?胄共同執(zhí)掌朝政，有人勸李壁趕快離開(kāi)，不要和韓?胄一起分擔(dān)禍患，李壁說(shuō)：“唉，國(guó)家困乏了，我離開(kāi)了誰(shuí)適合謀劃這些？”后來(lái)韓?胄被誅殺，御史葉時(shí) 議論李壁反復(fù)無(wú)常變化多端，李壁被降官三級(jí)，貶居撫州。過(guò)了四年，又被授任遂寧府知府，還沒(méi)有 到任，而潰散兵卒張福進(jìn)入益昌，殺害朝廷命官，到達(dá)遂寧，李壁發(fā)布文書諭示他們，張福等人讀檄文 流下眼淚，約定解甲投降。恰好官軍來(lái)到向賊兵挑 戰(zhàn)，賊兵憤怒，把全城都燒了，看著府衙說(shuō)：“李公很 快要來(lái)居住，這里不要燒毀?！崩畋诳祚R傳信給大將 張威，叫他調(diào)集士兵來(lái)會(huì)戰(zhàn)。張威夜間派人敲門， 告訴他說(shuō)：“賊兵城壘堅(jiān)固無(wú)法攻破，將要挑選敢死 隊(duì)，用云梯登城，用火攻城?！崩畋谡f(shuō)：“真是這樣， 必然大量損失士卒，為什么不先斷絕賊兵汲水的通 路和運(yùn)糧的道路，讓他們得不到食物，他們就會(huì)自 動(dòng)被擒了?！庇瞄L(zhǎng)期圍困的方法教給他，張威使用了 他的計(jì)謀，賊兵于是被平定。李壁于嘉定十五年六 月去世，謚號(hào)文懿。李壁愛(ài)好學(xué)習(xí)，如饑似渴，各家 經(jīng)典全都搜集，沒(méi)有遺漏，對(duì)典章制度尤其進(jìn)行綜 合研習(xí)。他寫的文章俊逸不凡，著作有《雁湖集》 一百卷，《涓塵錄》三卷等。que答案圈

１４．Ｄ（解析：“以樂(lè)景襯哀情”錯(cuò)，下片描寫的不是樂(lè)景，而是悲涼之景。）que答案圈

１５．①對(duì)春色由衷的喜愛(ài)之情。詞的上片寫春回人間的萬(wàn)千氣象之景，表達(dá)了作者對(duì)春色的喜愛(ài)。que答案圈

②對(duì)仕途的擔(dān)憂之情?！俺钛珀@、風(fēng)翻旗尾，潮濺烏紗”的“愁”，隱含著作者對(duì)仕途的擔(dān)憂，要到京城了，本來(lái)是高興的事情，但是因新舊黨之爭(zhēng)問(wèn)題，詞que答案圈

人也不知道此次進(jìn)京情況會(huì)是如何。③孤獨(dú)寂寞之情。尾句“沉恨處，時(shí)時(shí)自剔燈花”寫出了離愁在心不能成寐的情狀，表現(xiàn)了詞人水程夜泊的孤獨(dú)que答案圈

寂寞。（每點(diǎn)２分，共６分）que答案圈

１６．（１）博學(xué)而日參省乎己  （則）知明而行無(wú)過(guò)矣que答案圈

（２）既替余以蕙騟兮    又申之以攬que答案圈

（３）以咨諏善道        察納雅言que答案圈

１７．Ａ（解析：兼容并蓄：指把不同內(nèi)容、不同性質(zhì)的東西收下來(lái)，保存起來(lái)。兼而有之：指同時(shí)涉及幾種事物，幾個(gè)方面，也指同時(shí)占有或具有幾種事物。 根據(jù)橫線后的語(yǔ)境，可知應(yīng)選“兼容并蓄”。生搬 硬套：不顧實(shí)際情況機(jī)械地搬用別人的方法、經(jīng)驗(yàn) 等。囫圇吞棗：比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。 句中是說(shuō)機(jī)械地模仿西式建筑，應(yīng)選“生搬硬套”。雕梁畫棟：指房屋的華麗彩繪裝飾，常用來(lái)形容建 筑富麗堂皇。金碧輝煌：形容建筑物等異常華麗， 光彩奪目。句中是用以修飾“古街古巷”，應(yīng)用“雕梁畫棟”。錯(cuò)落有致：參差交錯(cuò)，很有情趣。犬牙交 錯(cuò)：形容交界處參差不齊，像狗牙那樣。也形容局 面錯(cuò)綜復(fù)雜。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選“錯(cuò)落有致”。）que答案圈

１８．Ｃ（解析：句子敘述的對(duì)象是建筑，括號(hào)里的句子以“建筑”領(lǐng)起更順暢，據(jù)此排除Ａ、Ｄ項(xiàng)。后文列舉不同地方建筑的不同特色，強(qiáng)調(diào)的是歷史脈絡(luò)que答案圈

對(duì)建筑的影響，故括號(hào)里內(nèi)容應(yīng)對(duì)“自己的歷史脈絡(luò)”加以強(qiáng)調(diào)，而Ｂ項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是“植根”，故應(yīng)排除，答案選Ｃ。）que答案圈

１９．Ｄ（解析：畫橫線的句子存在兩個(gè)方面的語(yǔ)?。阂皇钦Z(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)是“先找賣點(diǎn)，然后找投資，再找規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工隊(duì)”；二是主客顛倒，應(yīng)該是“仿古建筑公式，對(duì)于西式建筑熱來(lái)說(shuō)，同樣適用”。因此答案選Ｄ。）que答案圈

２０．①“久仰”改為“久違”；②“令侄”改為“小兒”；③“寒舍”改為“府上”；④“務(wù)必”改為“可否”；⑤“拋磚引玉”改為“不吝賜教”。que答案圈

２１．構(gòu)圖由字母“Ｗ”和漢字“民”、旭日和彩帶等要素構(gòu)成。（２分）圖形采用中國(guó)書法傳統(tǒng)筆觸揮灑而成，體現(xiàn)了深厚的民營(yíng)企業(yè)文化內(nèi)涵和歷史人文que答案圈

積淀。（２分）整體構(gòu)圖簡(jiǎn)潔明快，立意鮮明，富有動(dòng)感，具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力和感染力。（２分）que答案圈

２２．【寫作提示】“抄襲”之風(fēng)曾一度在學(xué)校及學(xué)術(shù)界盛行，嚴(yán)重影響著社會(huì)風(fēng)氣。根據(jù)材料，我們可以從“抄襲”這件事入手，分析抄襲背后的原因及危害，也可以從蘇教授與學(xué)生的抄襲“較真”的角度來(lái)談自己的看法。參考立意：①抄襲的背后是學(xué)生道德誠(chéng)信的缺失，更是學(xué)風(fēng)建設(shè)的失準(zhǔn)。②抄襲抄不來(lái)好學(xué)生，更抄不來(lái)“雙一流”。③敢抄襲就要付出代價(jià)！這個(gè)老師做得好?、苓€大學(xué)科研學(xué)術(shù)一片凈土需要以更完善的制度建設(shè)保障科研教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)更需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師與學(xué)生的抄襲“較真”。que答案圈