山東省微山縣一中2019屆高三上學(xué)期12月考語(yǔ)文試題及答案已經(jīng)整理完成了，需要核對(duì)參考的伙伴及時(shí)來(lái)答案圈查看
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山東省微山縣一中2019屆高三上學(xué)期12月考
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近年來(lái)，講好中國(guó)故事成為一個(gè)熱門(mén)話題。中國(guó)故事的來(lái)源與路徑多種多樣，從民間故事中尋找資源是一種有效方式。許多古老的神話傳說(shuō)、民間童話等都蘊(yùn)含著豐富的中華文脈氣象，是能夠彰顯中華傳統(tǒng)文化魅力的中國(guó)故事。但對(duì)這樣的中國(guó)故事，過(guò)去大多停留在收集和整理的層面上，缺少有效的改編、重述、傳播與推廣，使之大眾化，回到今天的讀者中間。如果對(duì)民間文學(xué)中的“好故事”加以改編，變成適合兒童閱讀和家庭教育的故事，讓中國(guó)故事滋養(yǎng)童心、影響童年、引領(lǐng)成長(zhǎng)，就更有價(jià)值了。
民間童話、神話傳說(shuō)是人類的童年敘事，也是文學(xué)藝術(shù)的原始敘事。美國(guó)敘事學(xué)家伯格就說(shuō)過(guò)，作為原始敘事的童話的各種因素在經(jīng)過(guò)派生和發(fā)揮之后，可以引發(fā)出大多數(shù)其他通俗文化樣式。他曾以一篇?dú)W洲的民間王子和公主的童話故事為例，來(lái)分析其中的敘事元素，認(rèn)為其中就包括了不同的通俗文學(xué)樣式的萌芽：怪動(dòng)物（恐怖小說(shuō)的元素）、出發(fā)去尋找被綁架的公主（偵探小說(shuō)的敘事元素）、類似于火箭飛船的魔毯（科幻元素）、與怪物搏斗（動(dòng)作冒險(xiǎn)小說(shuō)的元素）、與公主結(jié)婚（浪漫故事元素）。伯格的這種童話敘事學(xué)分析說(shuō)明，民間童話作為人類童年敘事對(duì)后來(lái)的敘事文學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響。今天，科幻小說(shuō)、探險(xiǎn)故事和偵探小說(shuō)等很多通俗文學(xué)樣式，都是有民間故事這個(gè)根的。
除此之外，要充分認(rèn)識(shí)民間故事改編的價(jià)值和意義。歐洲兒童文學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程，經(jīng)歷了一個(gè)民間故事的改編期。它們直接影響了家庭和孩子的成長(zhǎng)，也奠定了歐洲人的童年閱讀，為后來(lái)的兒童文學(xué)創(chuàng)作、兒童讀物出版及語(yǔ)文教育奠定了廣泛的讀者基礎(chǔ)，甚至直接推動(dòng)了歐洲現(xiàn)代學(xué)校教育與文學(xué)經(jīng)典的接受和傳播。
不過(guò)，民間故事的改編并不容易。改編和重述，不是抄寫(xiě)與重復(fù)，而是再創(chuàng)造，用新的語(yǔ)言和思維，用現(xiàn)代觀念來(lái)再現(xiàn)民間故事的魅力，也使民族傳統(tǒng)文化得到重新傳播與發(fā)揚(yáng)。同時(shí)，改編要考慮最大的讀者群。過(guò)去，也有一些對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的民間故事、民間童話的改編和重述，但都是按照成年人的理解與接受來(lái)改編的，而很少按照《格林童話》的方式來(lái)改編。格林兄弟在改編和重述中將之定位為“兒童與家庭故事”，這是《格林童話》得以廣泛傳播的一個(gè)重要因素。所以說(shuō)，民間故事要真正改編成廣受歡迎的“中國(guó)好故事”，要盡量符合兒童的接受需求，使之兒童文學(xué)化，這樣才能進(jìn)入家庭教育和語(yǔ)文教育的通途。
民間故事的改編和重述，需要抓住精神要素，把傳統(tǒng)文化中值得傳承的元素保留下來(lái)。說(shuō)白了，改編中國(guó)民間故事，就是要留存中國(guó)人的價(jià)值觀和中華美德等核心元素。同時(shí)需要善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男问?，比如，俄?guó)詩(shī)人普希金改編《漁夫和金魚(yú)的故事》時(shí)將民間童話改編成了童話詩(shī)，使之成為經(jīng)典并廣為流傳。值得肯定的是，目前有一些出版社推出了中國(guó)神話和民間故事的繪本，受到了少兒讀者的喜愛(ài)。這一點(diǎn)，與過(guò)去的連環(huán)畫(huà)受到兒童讀者喜愛(ài)是同樣道理。
在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、堅(jiān)定文化自信的新時(shí)代背景下，民間故事的價(jià)值亟待重估。民間故事可以和創(chuàng)意寫(xiě)作、兒童教育學(xué)科有機(jī)融合，把民間故事的整理和研究，與創(chuàng)造性改編、重述及兒童教育的需求結(jié)合起來(lái)，用純正的中國(guó)故事，滋養(yǎng)中國(guó)孩子的美好童年。
（摘編自譚旭東《以新語(yǔ)言和新思維喚醒民間故事》）
1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
A. 我們對(duì)許多民間故事大都還只停留在收集和整理的層面上，缺乏有效的改編和重述。
B. 歐洲現(xiàn)代學(xué)校教育與文學(xué)經(jīng)典的接受和傳播與歐洲經(jīng)歷過(guò)民間故事改編期密不可分。
C. 美國(guó)敘事學(xué)家伯格認(rèn)為現(xiàn)代大多數(shù)其他通俗文學(xué)樣式起源于歐洲的民間童話故事。
D. 目前一些出版社在形式上做出了改變，推出了中國(guó)神話和民間故事的繪本，值得肯定。
2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是
A. 文章借用美國(guó)敘事學(xué)家伯格的分析充分闡述了必須認(rèn)識(shí)到民間故事價(jià)值的觀點(diǎn)。
B. 文章通過(guò)對(duì)歐洲兒童文學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程的分析引出對(duì)民間故事如何改編的論述。
C. 文章第五段從內(nèi)容與形式兩個(gè)角度具體分析了對(duì)民間故事進(jìn)行改編和重述的方法。
D. 文章對(duì)比分析了我國(guó)民間故事改編和重述的過(guò)去與現(xiàn)狀，引導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)其價(jià)值和意義。
3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是
A. 我國(guó)過(guò)去缺乏大眾化的民間故事是因?yàn)閷?duì)民間故事的改編、重述沒(méi)有考慮到讀者群。
B. 再好的民間故事如果不能變成適合兒童閱讀和家庭教育的故事就失去了存在的價(jià)值。
C. 民間故事如果能夠用新的語(yǔ)言和思維來(lái)改編，就可以進(jìn)入到家庭教育和語(yǔ)文教育中。
D. 要做好民間故事的改編和重述，就必須抓住其中所蘊(yùn)含的值得人們傳承的精神要素。
【答案】1. C 2. D 3. D
【解析】
【1題詳解】
試題分析：題干是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查理解并分析文中重要信息的能力。首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼，尋找細(xì)微的差別。C項(xiàng)，伯格只是以一篇?dú)W洲的民間王子和公主的童話故事為例分析了其中所包含大多數(shù)其他通俗文學(xué)樣式的元素，而不是“認(rèn)為現(xiàn)代大多數(shù)其他通俗文學(xué)樣式起源于歐洲的民間童話故事”。故本題選C項(xiàng)。
【2題詳解】
試題分析：題干是“下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。D項(xiàng)，錯(cuò)在“文章對(duì)比分析了我國(guó)民間故事改編和重述的過(guò)去與現(xiàn)狀”。無(wú)中生有，文章并沒(méi)有對(duì)我國(guó)民間故事改編和重述的過(guò)去與現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)比分析。故本題選D項(xiàng)。
【3題詳解】
試題分析：題干是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是”。本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。A項(xiàng)，“因?yàn)閷?duì)民間故事的改編、重述沒(méi)有考慮到讀者群”分析錯(cuò)誤，以偏概全，文中還有其他元素影響大眾化，如新的語(yǔ)言和思維、現(xiàn)代觀念等。B項(xiàng)，原文“如果對(duì)民間文學(xué)中的‘好故事’加以改編，變成適合兒童閱讀和家庭教育的故事，讓中國(guó)故事滋養(yǎng)童心、影響童年、引領(lǐng)成長(zhǎng)，就更有價(jià)值了”可知這一說(shuō)法錯(cuò)誤。C項(xiàng)，原文“要盡量符合兒童需求，使之兒童文學(xué)化，這樣才能進(jìn)入家庭教育和語(yǔ)文教育的通途”這一信息可知這一說(shuō)法錯(cuò)誤。故本題選D項(xiàng)。
【點(diǎn)睛】篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)”，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問(wèn)、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無(wú)中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。
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暗 哨
徐鳳林
偽滿洲國(guó)的討伐隊(duì)又要進(jìn)山了。
中共南滿省委機(jī)關(guān)報(bào)編輯部就藏在這牛毛大山的密營(yíng)里，這份南滿省委直屬的機(jī)關(guān)報(bào)，除了發(fā)布黨的最新的抗戰(zhàn)指示、東北抗日聯(lián)軍在各地打擊敵人的勝利消息外，還擔(dān)負(fù)著另外一個(gè)任務(wù)，負(fù)責(zé)供給桓仁地區(qū)抗聯(lián)戰(zhàn)士穿的鞋子，牛毛溝的張皮匠就是做靰鞡鞋的高手。
張皮匠做靰鞡鞋大多是用牛皮做，牛皮不夠用時(shí)才用馬、豬皮等。收來(lái)的皮張皮匠先要放到木頭床子上用刀往下刮里子，然后把皮子放到裝有石灰水的大缸里浸泡7天至半個(gè)月的時(shí)間，等把皮子上的毛泡掉了，再用清水泡，去掉皮子上面的灰塵。
泡好的皮子是柔軟的，將皮子拿出未，擱進(jìn)皮罩子里，底下放入草點(diǎn)著，用煙熏皮子，這就是熟皮子。熟好的皮子再用太陽(yáng)曬，曬成老紅色，然后再用鏟子蹬，刮刀刮，將老紅色蹬成杏黃色，裁成靰鞡坯子，將靰鞡坯子和靰鞡臉兒縫到一起，撤出鞋楦子就做出靰鞡鞋了。靰鞡鞋縫出來(lái)是敞口的，上面有塊布，叫靰鞡腰子，用鐵梳子將苞米葉子梳成一綹一綹的，或者用山上的靰鞡草，塞進(jìn)靰鞡鞋里，靰鞡鞋上有靰鞡耳朵，將繩子從中穿過(guò)，腳穿進(jìn)鞋里后，將繩子一緊，一道一道地纏在靰鞡腰子上，既暖和又輕便。東北地區(qū)冬天時(shí)天寒地凍，大雪插襠深，沒(méi)有靰鞡鞋根本就出不了門(mén)。
張皮匠做的靰鞡鞋就是專門(mén)供應(yīng)桓仁地區(qū)抗日聯(lián)軍的。
這次進(jìn)山的討伐隊(duì)有一百多人，帶頭的日軍隊(duì)長(zhǎng)叫東日文信。一張?bào)H臉上戴著一副近視鏡，藏在鏡片背后的目光永遠(yuǎn)是閃爍不定的。幾次進(jìn)山討伐都是空手而歸，他很是想不明白原因在哪里。情報(bào)上明明說(shuō)的報(bào)社地點(diǎn)在何處何處，為什么他們一進(jìn)山，抗聯(lián)的人就找不到呢?若說(shuō)有人偷著給抗聯(lián)送情報(bào)，就更不可能了，每次進(jìn)山討伐前，他都會(huì)在各個(gè)進(jìn)山的路上布下暗哨，從來(lái)就沒(méi)有看到過(guò)有人進(jìn)山。
他知道，今天進(jìn)山也抓不到抗聯(lián)，但密探有情報(bào)，又不能不去。東日文信想偷個(gè)懶，讓副隊(duì)長(zhǎng)帶隊(duì)進(jìn)山找抗聯(lián)，自己領(lǐng)著幾個(gè)日本兵和偽軍走進(jìn)了張皮匠的家，他對(duì)中國(guó)人腳上穿的靰鞡鞋很感興趣，想看看制作的工藝流程。
張皮匠此時(shí)正在熏皮子，蒿子草冒出的黑煙經(jīng)過(guò)煙囪“咕嘟咕嘟”地在牛毛溝的上空飄蕩著，屋子里充滿了漚皮子的臭味。東日文信實(shí)在受不了這個(gè)味道。讓偽軍把張皮匠拉到了制作間，他要親眼看看一雙靰鞡鞋是怎么做成的。
張皮匠很有耐心，把一張皮子如何做成靰鞡鞋的制作過(guò)程詳細(xì)地講解了一遍，然后又縫制了一雙鞋，把自己腳上穿著的鞋脫下來(lái)，演示如何往鞋里塞草，怎么穿。把個(gè)小鬼子看的心癢，非要用新做的靰鞡鞋自己試一下，穿上后蹦了兩下高，覺(jué)得這鞋比自己穿的軍靴好，一是保暖，二是輕快，軍靴太沉。
黃昏時(shí)，進(jìn)山討伐的日偽軍陸續(xù)回來(lái)了，結(jié)果還是撲了個(gè)空。東日文信很不高興，撅著驢嘴，穿著這雙靰鞡鞋，也沒(méi)有給錢(qián)就走了。
張皮匠看他們走遠(yuǎn)了，熏皮子時(shí)就用苫房草了，望著牛毛溝上空飄蕩的一縷縷輕柔的白煙，再看看峰巒起伏的大山深處，他露出了開(kāi)心的笑。
由于屢次討伐不利，關(guān)東軍要把東日文信送上軍事法庭，東日文信不堪受辱，剖腹自殺了，他到死也沒(méi)有弄明白，是誰(shuí)?用什么辦法給抗聯(lián)報(bào)的信!(節(jié)選自小說(shuō)《張皮匠抗戰(zhàn)》)
4. 下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是
A. 標(biāo)題“暗哨”意蘊(yùn)豐富，耐人尋味。東日文信布下暗哨想找到抗聯(lián)的人，沒(méi)想到給抗聯(lián)報(bào)信的暗哨就在他眼皮底下。
B. 小說(shuō)開(kāi)頭“偽滿洲國(guó)的討伐隊(duì)又要進(jìn)山了”，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，交代了故事發(fā)生的時(shí)代背景、敵軍的行動(dòng)，營(yíng)造出緊張的氛圍。
C. 小說(shuō)巧設(shè)懸念，引人入勝。文中多次寫(xiě)到東日文信的心理活動(dòng)，讀者的心情隨著東日文信的揣測(cè)疑慮而變化，直至釋?xiě)选?span style="display:none">wdV答案圈
D. 細(xì)節(jié)描寫(xiě)增強(qiáng)了內(nèi)容的神秘感。張皮匠“望著牛毛溝上空飄蕩的一縷縷輕柔的白煙”寫(xiě)出了東日文信的迷惘與困惑。
5. 小說(shuō)中的張皮匠具有怎樣的形象特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
6. 小說(shuō)用較長(zhǎng)的篇幅介紹張皮匠制作靰鞡鞋的工藝，有何用意?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【答案】4. D 5. (1)手藝高超。張皮匠是制作靰鞡的高手。(2)機(jī)智過(guò)人。以燒草冒煙為信號(hào)，出色完成“暗哨”的任務(wù)。(3)鎮(zhèn)定自若。面對(duì)日軍的詢問(wèn)，耐心鎮(zhèn)定，不露破綻。(4)勇挑重任。既要供給抗聯(lián)戰(zhàn)士靰鞡鞋，又要做暗哨，責(zé)任重大又十分危險(xiǎn)。
6. (1)使人物形象更加豐滿。張皮匠不僅是高超的手工藝人，更是一位通過(guò)制鞋積極參與抗日的愛(ài)國(guó)英雄。(2)為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。因?yàn)殪}鞡鞋暖和又輕便，東日文信才會(huì)到張皮匠家看制作流程，從而揭開(kāi)“暗哨”謎底。(3)使主題更加突出、深刻。以張皮匠為代表的老百姓參與了抗日，突出了愛(ài)國(guó)主題，預(yù)示著日本軍國(guó)主義失敗的結(jié)局。
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材料一
谷歌新一代的人工智能?chē)宄绦虬柗ㄔ獌H通過(guò)3天的學(xué)習(xí)，就以100比0的勝率戰(zhàn)勝了曾經(jīng)打敗天下無(wú)敵手的初代阿爾法狗，人工智能的自我學(xué)習(xí)和進(jìn)化能力讓人震驚。阿爾法狗項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人大衛(wèi)·席爾瓦說(shuō)，阿爾法元之所以強(qiáng)大，因?yàn)樗辉俦蝗祟愓J(rèn)知所局限，而能夠發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和新策略。
如果人工智能真的如設(shè)想的那樣，能夠高仿甚至超越人類思維的局限，創(chuàng)造新思想。解放生產(chǎn)力，這無(wú)疑是自工業(yè)革命以來(lái)最激動(dòng)人心的事件之一。然而試想一下，未來(lái)的世界是一個(gè)由機(jī)器制造和提供所有產(chǎn)品和服務(wù)的世界，人們的生活會(huì)是什么樣，是自由幸福，是恐慌失控，還是枯燥無(wú)趣?
人們喜歡發(fā)明聽(tīng)話的科技，但人工智能的出現(xiàn)卻讓這種觀點(diǎn)陷入了一個(gè)悖論：我們是需要有脾氣、有欲望、有喜怒哀樂(lè)的人工智能，還是除了高智商、絕對(duì)服從之外沒(méi)有任何感情的人工智能。即便是業(yè)內(nèi)諸多科技大佬、企業(yè)家等不斷重申人工智能并不會(huì)給人類發(fā)展帶來(lái)威脅與災(zāi)難，讓人們相信人工智能的好處會(huì)大于弊端，但后者給人帶來(lái)的恐懼顯然也在與日俱增。同樣是人工智能，人們顯然更希望要一只機(jī)器貓，而不是一個(gè)終結(jié)者。
(摘自呂洪《人工智能：機(jī)器貓，還是終結(jié)者?》)
材料二
騰訊早在2012年，就在上海布局人工智能項(xiàng)目。我們專注計(jì)算機(jī)視覺(jué)研究的優(yōu)圖實(shí)驗(yàn)室，就誕生在上海，專攻視覺(jué)識(shí)別與圖像處理，目前是騰訊進(jìn)行人工智能研究的三大實(shí)驗(yàn)室之一。最近，騰訊的華東總部正式落戶上海，我們與上海市的合作將全面升級(jí)。其中最為重要一個(gè)合作領(lǐng)域就是，騰訊要在上海聚焦人工智能產(chǎn)業(yè)，并將先進(jìn)技術(shù)充分應(yīng)用于文化創(chuàng)意、智慧城市、智慧零售、民生健康等領(lǐng)域，全面地加入“智能上?！毙袆?dòng)。
在今天大會(huì)的講臺(tái)上，大家可能已經(jīng)注意到兩邊的屏幕，在我左邊是“騰訊同傳”的屏幕，在我右邊是科大訊飛的翻譯，在屏幕上看到不斷跳出的中文字幕和英文翻譯。目前全部是由我們后臺(tái)的機(jī)器來(lái)完成的。人工智能在同聲傳譯的應(yīng)用整體上還處于初期。所以，今天騰訊同傳在現(xiàn)場(chǎng)完全依靠機(jī)器來(lái)完成，而不是采用“人機(jī)協(xié)作”的方式進(jìn)行同傳，這需要很大的勇氣!騰訊同傳是我們內(nèi)部?jī)蓚€(gè)團(tuán)隊(duì)共同努力的結(jié)果。微信智聆提供的語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，相當(dāng)于騰訊同傳的“耳朵”，比如現(xiàn)在它就在聚精會(huì)神地聽(tīng)我說(shuō)廣東普通話；同時(shí)騰訊翻譯君提供的技術(shù)，是立刻把剛剛聽(tīng)到的中文翻譯成英文。在這個(gè)過(guò)程中，還要迅速識(shí)別我的口音，理解我的一些個(gè)性化的表達(dá)，對(duì)目前的人工智能技術(shù)來(lái)說(shuō)，還是有挑戰(zhàn)性的，所以也請(qǐng)大家多多包涵，給我們一些鼓勵(lì)。
(選自馬化騰在“2018世界人工智能大會(huì)”上的演講)
材料三
近年來(lái)，中國(guó)人工智能發(fā)展，逐步走出了一條需求導(dǎo)向引領(lǐng)商業(yè)模式創(chuàng)新、市場(chǎng)應(yīng)用倒逼基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新的獨(dú)特發(fā)展路徑。但也應(yīng)看到，我國(guó)企業(yè)目前仍主要憑借豐富的數(shù)據(jù)、巨大的應(yīng)用需求和開(kāi)放的市場(chǎng)環(huán)境累積優(yōu)勢(shì)，而發(fā)達(dá)國(guó)家科技行業(yè)則依舊掌控著全球人工智能的發(fā)展趨勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，并在基礎(chǔ)理論、核心算法以及關(guān)鍵設(shè)備、高端芯片方面大幅領(lǐng)先。這樣的情況下，尤其需要我們瞄準(zhǔn)核心關(guān)鍵技術(shù)和基礎(chǔ)前沿理論，迎頭追趕、久久為功。
人工智能是接地氣的科技力量，面向需求，面向數(shù)字經(jīng)濟(jì)，面向高質(zhì)量發(fā)展，才能更好激發(fā)正能量。我國(guó)人工智能企業(yè)和產(chǎn)業(yè)界應(yīng)當(dāng)繼續(xù)利用好自身的優(yōu)勢(shì)，不斷開(kāi)發(fā)人工智能在各種場(chǎng)景、各個(gè)行業(yè)中的深層次應(yīng)用，真正解決人們關(guān)心的問(wèn)題。同時(shí)，國(guó)家層面也有必要圍繞核心技術(shù)、頂尖人才、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、政策倫理等進(jìn)行前瞻布局，確保人工智能安全、可靠、可控發(fā)展，并著力推動(dòng)科研機(jī)構(gòu)和領(lǐng)先企業(yè)下好“先手棋”，突破人工智能基礎(chǔ)前沿理論和關(guān)鍵技術(shù)。
(摘自余建斌《深度開(kāi)發(fā)，激活人工智能潛能》)
7. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是
A. 阿爾法元是谷歌公司設(shè)計(jì)的人工智能?chē)宄绦颍藗兝锰囟ǖ膰鍞?shù)據(jù)程序?qū)ζ溥M(jìn)行了3天的培訓(xùn)，就以大比分戰(zhàn)勝了阿爾法狗。
B. 人工智能如果能夠突破人類思維的局限，就能帶來(lái)巨大的變革和創(chuàng)新，促進(jìn)人類社會(huì)跨越式發(fā)展，但同時(shí)也會(huì)有失控的風(fēng)險(xiǎn)。
C. “騰訊同傳”技術(shù)雖然取得了突破性成就，但是依然面臨著挑戰(zhàn)，比如說(shuō)在識(shí)別地方話及人們的個(gè)性化表達(dá)方面有待改善。
D. “騰訊同傳”是由“微信智聆”“騰訊翻譯君”組成的同聲傳譯系統(tǒng)，前者提供語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)支持，后者負(fù)責(zé)提供人工智能翻譯技術(shù)支持。
8. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是
A. 騰訊“優(yōu)圖實(shí)驗(yàn)室”致力于計(jì)算機(jī)視覺(jué)研究，“視覺(jué)識(shí)別與圖像處理”為其核心技術(shù)，其成果將運(yùn)用于“智能上?！毙袆?dòng)之中。
B. “騰訊同傳”亮相“2018世界人工智能大會(huì)”，汲取融合“科大訊飛”的翻譯技術(shù)，攜手為大會(huì)提供高效高質(zhì)的同聲傳譯服務(wù)。
C. 我國(guó)的人工智能產(chǎn)業(yè)有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，海量的數(shù)據(jù)、廣闊的市場(chǎng)、巨大的應(yīng)用前景倒逼技術(shù)創(chuàng)新和進(jìn)步，掌控了該領(lǐng)域的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。
D. 中國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展要發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持以科研引領(lǐng)發(fā)展，開(kāi)發(fā)深層次運(yùn)用，國(guó)家也要組織協(xié)調(diào)科研機(jī)構(gòu)和先進(jìn)企業(yè)破解技術(shù)難題。
9. 以上三則材料中，寫(xiě)作的側(cè)重點(diǎn)各是什么?請(qǐng)結(jié)合情節(jié)和材料簡(jiǎn)要分析。
【答案】7. A 8. A
9. 材料一側(cè)重介紹發(fā)展迅猛的人工智能給人們帶來(lái)恐懼和不安，人類需要的是高智能、可控制、有情感的人工智能。展望科技迅猛發(fā)展的未來(lái)社會(huì)，表達(dá)了人們的憂思和不安。材料二，側(cè)重介紹騰訊的人工智能產(chǎn)業(yè)落戶上海、服務(wù)上海及“騰訊同傳”在同聲傳譯方面的亮點(diǎn)和成就、立足于介紹騰訊公司的產(chǎn)品，宣傳公司的杰出成果。材料三、側(cè)重介紹中國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展策略，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，深度開(kāi)發(fā)。立足于我國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)的振興，為國(guó)家相關(guān)部門(mén)建言獻(xiàn)策。
閱讀下面的文言文，完成小題。
蕭引字叔休。方正有器局，望之儼然，雖造次之間，必由法度。性聰敏，博學(xué)，善屬文，釋褐著作佐郎。侯景之亂，梁元帝為荊州刺史，朝士多往歸之。引曰：“諸王力爭(zhēng)，禍患方始，今日逃難，未是擇君之秋。吾家再世為始興郡，遺愛(ài)在民，正可南行以存家門(mén)耳?！庇谑桥c弟彤及宗親等百馀人奔嶺表。時(shí)始興人歐陽(yáng)頠為衡州刺史，引往依焉。頠后遷為廣州，病死，子紇領(lǐng)其眾。引每疑紇有異，因事規(guī)正，由是情禮漸疏。及紇舉兵反，時(shí)京都士人岑之敬等并皆惶駭，唯引恬然，謂之敬等曰：“君子正身以明道，直己以行義，亦復(fù)何憂懼乎？”及章昭達(dá)平番禺，引始北還。高宗召引問(wèn)嶺表事，引具陳始末，帝甚悅，即日拜金部侍郎。引性抗直，不事權(quán)貴，無(wú)所造請(qǐng)左右近臣，高宗每欲遷用，輒為用事者所裁。及呂梁覆師，戎儲(chǔ)空匱，乃轉(zhuǎn)引為庫(kù)部侍郎，掌知營(yíng)造弓弩槊箭等事。引在職一年，而器械充牣。十二年，吏部侍郎缺，所司屢舉王寬等，帝并不用，乃中詔用引。時(shí)廣州刺史馬靖甚得嶺表人心，而兵甲精練，每年深入俚洞，又?jǐn)?shù)有戰(zhàn)功，朝野頗生異議。高宗以引悉嶺外物情且遣引觀靖審其舉措諷令送質(zhì)引奉密旨南行既至番禺靖即悟旨盡遣兒弟下都為質(zhì)。還至贛水，而高宗崩，后主即位，轉(zhuǎn)引為中庶子，以疾去官。明年，京師多盜，乃復(fù)起為貞威將軍。時(shí)殿內(nèi)隊(duì)主吳璡，及宦官李善度、蔡脫兒等多所請(qǐng)屬，引一皆不許。引族子密時(shí)為黃門(mén)郎，諫引曰：“李、蔡之勢(shì)，在位皆畏憚之，亦宜小為身計(jì)?！币兀骸拔嶂⑸?，自有本末，亦安能為李、蔡改行。就令不平，不過(guò)解職耳。”吳璡竟作飛書(shū)，李、蔡證之，坐免官，卒于家，時(shí)年五十八。（節(jié)選自《陳書(shū)·蕭引列傳》，有刪改）
10. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是
A. 高宗以引悉嶺外物情／且遣引觀／靖審其舉措／諷令送質(zhì)／引奉密旨南行／既至番禺／靖即悟／旨盡遣兒弟下都為質(zhì)
B. 高宗以引悉嶺外物情／且遣引觀／靖審其舉措／諷令送質(zhì)／引奉密旨南行／既至番禺／靖即悟旨／盡遣兒弟下都為質(zhì)
C. 高宗以引悉嶺外物情／且遣引觀靖／審其舉措／諷令送質(zhì)／引奉密旨南行／既至番禺／靖即悟／旨盡遣兒弟下都為質(zhì)
D. 高宗以引悉嶺外物情／且遣引觀靖／審其舉措／諷令送質(zhì)／引奉密旨南行／既至番禺／靖即悟旨／盡遣兒弟下都為質(zhì)
11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是
A. 字，指人的表字，古人自稱用名，表示謙虛；稱人用字，表示尊敬。
B. 褐，是用葛等材料制作的粗布或粗布衣服，釋褐指脫下粗布衣服，代指做官。
C. 崩，古代稱帝王死為“崩”，也可以用于皇帝的高等級(jí)妃嬪和皇子公主。
D. 宦官，古代宮廷內(nèi)侍奉帝王及其家屬的人員，由閹割后的男子充任。
12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是
A. 蕭引明辨時(shí)勢(shì)，率家南遷。侯景叛亂時(shí)，朝士大多前往歸附梁元帝，蕭引認(rèn)為梁元帝不是未來(lái)君主，主張前往南邊，于是率領(lǐng)家人親屬等一百余人逃往嶺表。
B. 蕭引見(jiàn)微知著，處變不驚。歐陽(yáng)紇統(tǒng)領(lǐng)父親部眾時(shí)，蕭引常懷疑歐陽(yáng)紇有異心，進(jìn)而加以規(guī)勸糾正，到歐陽(yáng)紇興兵造反時(shí)，其他人惶恐不安，蕭引毫不驚訝。
C. 蕭引治理有方，受到器重。蕭引任庫(kù)部侍郎時(shí)，僅一年就使器械充足；后來(lái)吏部侍郎一職空缺，有關(guān)官員屢次舉薦王寬等人，高宗都不用，而是親自下詔令任用蕭引。
D. 蕭引不附權(quán)貴，受到陷害。蕭引多次拒絕當(dāng)時(shí)宮殿內(nèi)的隊(duì)主吳璡以及宦官李善度、蔡脫兒等人的請(qǐng)托，于是他們勾結(jié)起來(lái)陷害蕭引，導(dǎo)致蕭引被免職。
13. 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)君子正身以明道，直己以行義，亦復(fù)何憂懼乎？
(2)無(wú)所造請(qǐng)左右近臣，高宗每欲遷用，輒為用事者所裁。
【答案】10. D 11. C 12. A
13. (1)君子修身是用來(lái)申明道理，使自己正直是用來(lái)行道義，還有什么可憂慮畏懼的呢？
(2)不曾去拜訪皇帝身邊的近臣，高宗每次想要提拔任用他，總被當(dāng)權(quán)的人阻礙。
【解析】
閱讀下面這首宋詞，完成小題。
西江月·示兒曹以家事付之
辛棄疾
萬(wàn)事云煙忽過(guò)，一身浦柳先衰。而今何事最相宜。宜醉宜游宜睡。
早趁催科了納，更量出入收支。乃翁依舊管些兒。管竹管山管水。
[注]詞人一生為了恢復(fù)祖國(guó)的統(tǒng)一，屢建奇功，畢生堅(jiān)持抗戰(zhàn)，為主和派所不容。催科：官府催交的租稅。
14. 下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是
A. 首句“云煙”二字給人輕淡之感，其實(shí)輕淡中包含著詞人對(duì)往事如煙的感嘆。
B. 上闋次句將自己比作入秋蒲柳，意思是說(shuō)自己身體非常孱弱，過(guò)早地衰老了。
C. “早趁催科了納”既照應(yīng)題中“以家事付之”，同時(shí)揭示了當(dāng)時(shí)賦稅的繁重。
D. 結(jié)尾兩句詞人以“乃翁”自稱，說(shuō)自己依然還可以管管竹林、青山、綠水。
15. 詞中蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詞句作簡(jiǎn)要分析。
【答案】14. C 15. 此詞上闋寫(xiě)作者晚年的身體狀況及閑適的心境，下闋表示自己將不再掌管家事，今后要寄情山水，感受自然。全詞反映了作者的退居生活和心境，表面上看是顯示自然恬淡、看破紅塵、超然物外的達(dá)觀思想和風(fēng)度，實(shí)際在詞中激蕩著未能為國(guó)家統(tǒng)一大業(yè)出力的壓抑不平之氣。
【解析】
【14題詳解】
本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)”，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題中，C項(xiàng)，“同時(shí)揭示了當(dāng)時(shí)賦稅的繁重”錯(cuò)誤，選項(xiàng)曲解詩(shī)詞的意思，“早趁催科了納，更量出入收支”，詞中意思是詞人囑咐兒孫及早交納賦稅，家中的收入支出要做到心中有數(shù)，妥善安排，與“揭示了當(dāng)時(shí)賦稅的繁重”無(wú)關(guān)。故選C項(xiàng)。
【15題詳解】
本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“詞中蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詞句作簡(jiǎn)要分析”，這是針對(duì)全篇設(shè)題，考生要關(guān)注詩(shī)歌標(biāo)題、注釋、詞中所寫(xiě)的景、事以及直接表達(dá)情感的詞語(yǔ)?！叭f(wàn)事云煙忽過(guò)，一身浦柳先衰。而今何事最相宜。宜醉宜游宜睡”，第一句說(shuō)過(guò)去的事如煙云一樣地過(guò)去了，說(shuō)得極為輕松，而辛棄疾的一生極其豐富。他一生為了恢復(fù)祖國(guó)的統(tǒng)一，屢建奇功。但也因?yàn)樗吷鷪?jiān)持抗戰(zhàn)，所以也為主和派所不容。風(fēng)風(fēng)雨雨四十年，歷盡誣罔屈辱之艱辛，然而他只用“云煙”二字，寫(xiě)得十分輕淡。其實(shí)這淡，正是未能忘情的壓抑之濃。真的淡了，那就連這“云煙”二字都不用提了?！捌蚜笔侵t詞，說(shuō)自己經(jīng)不起衰老，但同樣也是不滿之辭?？箲?zhàn)的英雄為“蒲柳”，得意的投降派倒是什么長(zhǎng)青之松柏了?？梢?jiàn)其慨深厚。既不得用，那么還能干點(diǎn)什么——最好是醉、是游、是睡。這雖不無(wú)憤慨，但對(duì)老人倒也不失是一帖安心養(yǎng)性的良方?！霸绯么呖屏思{，更量出入收支。乃翁依舊管些兒。管竹管山管水”，詞人要兒子們?cè)谵r(nóng)事了了之后，及時(shí)完糧納稅。他雖以方帥而退居林下，絲毫不弄特權(quán)，教育子輩不忘國(guó)家，故囑咐納糧宜早。剩下的要量入為出，勤儉持家。題作“以家事付之”，這種囑咐，足見(jiàn)稼軒之為人。囑咐過(guò)了，事情有了交待，但作為“乃翁”還是要管點(diǎn)事的。那就管管花木，管管山水。流露出閑適的生活狀態(tài)。詞表面寫(xiě)得悠閑自得，結(jié)合注釋“詞人一生為了恢復(fù)祖國(guó)的統(tǒng)一，屢建奇功，畢生堅(jiān)持抗戰(zhàn)，為主和派所不容”，能夠明顯感到它骨子里正激蕩著未能為國(guó)家統(tǒng)一大業(yè)出力的壓抑不平之氣。對(duì)于一下子從火熱的事業(yè)中退下來(lái)的這位老人來(lái)說(shuō)，宜醉、宜游、宜睡的生活態(tài)度和管竹、管山、管水的生活情趣固然是可取的，然而，他那一顆激蕩的心，卻不能如此安頓。所以這種悠閑所掩飾的那一番幾乎使他隱了一輩子的痛苦，更令人感動(dòng)?？忌鷩@這些內(nèi)容分析作答即可。
【點(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語(yǔ)言的賞析，如煉字、煉句、詩(shī)眼、語(yǔ)言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩(shī)歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見(jiàn)的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個(gè)：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤，詞句解說(shuō)曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩(shī)歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn)，即切分關(guān)鍵信息，最后正選排除巧妙用。
本題考查鑒賞詩(shī)歌思想情感的能力。這類題目解答時(shí)可從以下幾方面入手：①抓顯情語(yǔ)。指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)或句子；②分析景語(yǔ)。注意按照“意象—→意境—→詩(shī)情”的思路去揣摩；③結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時(shí)積累一些詩(shī)人的相關(guān)材料，特別是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩(shī)人更要留心；④了解古代詩(shī)歌類別和常見(jiàn)的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩(shī)歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的；⑤注意積累古詩(shī)中的思想感情常用詞語(yǔ)：歡快、愉悅、激動(dòng)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。
16.名篇名句默寫(xiě)
(1)岑參的《白雪歌送武判官歸京》中從視覺(jué)角度看，色彩對(duì)比鮮明，紅白映襯的兩句詩(shī)是：“____________，____________?！?span style="display:none">wdV答案圈
(2)王羲之在《蘭亭集序》中說(shuō)：人和人相處，很快便會(huì)度過(guò)一生。因此，有的人選擇了面對(duì)面在室內(nèi)暢談的生活狀態(tài)，即“__________”；有的人選擇了不受約束、自由放縱的生活方式，即“___________”。
(3)李白的《蜀道難》極力渲染蜀道難于上青天，“___________”一句，寫(xiě)的是讓人聽(tīng)后嚇得頓失顏色，“___________”一句，寫(xiě)的是人看到蜀道后多有感慨和嘆息。
【答案】 (1). (1)紛紛暮雪下轅門(mén) (2). 風(fēng)掣紅旗凍不翻； (3). (2)悟言一室之內(nèi) (4). 放浪形骸之外； (5). (3)使人聽(tīng)此凋朱顏 (6). 側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟
【解析】
【詳解】試題分析：考查默寫(xiě)常見(jiàn)古詩(shī)文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字，如同音字、形似字、通假字、難寫(xiě)字等字的寫(xiě)法。如“暮”“轅”“掣”“翻”“悟”“形骸”“凋”“望”“咨嗟”，理解字義去記憶。
【點(diǎn)睛】考查常見(jiàn)的名篇名句默寫(xiě)常常分為三類：識(shí)記式默寫(xiě)、情景式默寫(xiě)(理解性默寫(xiě))，其中識(shí)記式默寫(xiě)考查字形默寫(xiě)，情景式默寫(xiě)(理解性默寫(xiě))主要考查在語(yǔ)境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解和記憶同時(shí)考查。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。名句默寫(xiě)要注意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。另外，較長(zhǎng)的句子不能掉字。
語(yǔ)言文字運(yùn)用
9月1日上午，一陣陣夾雜著方言的詢價(jià)聲，將成都從周末的慵懶中喚醒。成都車(chē)展展館內(nèi) ，擠滿了興奮的參觀者和“潛在車(chē)主”，他們有的請(qǐng)來(lái)朋友、家人做參謀，有的則從外地專程趕來(lái)。而豪華汽車(chē)品牌煞費(fèi)苦心，使產(chǎn)品價(jià)值和品牌內(nèi)涵更符合消費(fèi)者的主流價(jià)值觀。在這個(gè)被認(rèn)為“最接地氣”的大型車(chē)展現(xiàn)場(chǎng)，( )，他們統(tǒng)一著裝，熱情服務(wù)，為車(chē)展增添了一道亮麗的風(fēng)景。作為各大車(chē)企爭(zhēng)奪的主戰(zhàn)場(chǎng)，成都既擁有消費(fèi)的巨大潛力，市場(chǎng)輻射力更是首屈一指。
來(lái)自廣元的小謝也擠在人群里，他發(fā)現(xiàn)許多昔日 的豪華品牌正“走下神壇”?！皬膬r(jià)格上來(lái)說(shuō)，豪華車(chē)比原來(lái) ，容易使人接受。”這位從事互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)工作的年輕人3年前加入了成都高新區(qū)的一支創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，如今隨著事業(yè)步入正軌，他打算入手一輛全新捷豹E-PACE犒勞自己。
近期討論“汽車(chē)市場(chǎng)增長(zhǎng)乏力”的文章 ，但奇瑞捷豹路虎汽車(chē)有限公司常務(wù)副總裁、聯(lián)合市場(chǎng)銷售與服務(wù)機(jī)構(gòu)代理常務(wù)副總裁陳雪峰并不認(rèn)可“消費(fèi)降級(jí)”等描述。
17. 依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A. 人滿為患 高不可攀 平易近人 鋪天蓋地
B. 人聲鼎沸 高不可攀 和藹可親 絡(luò)繹不絕
C. 人滿為患 望塵莫及 和藹可親 鋪天蓋地
D. 人聲鼎沸 望塵莫及 平易近人 絡(luò)繹不絕
18. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A. 主角是忙忙碌碌的經(jīng)銷商銷售人員
B. 主角是從四面八方而來(lái)的參觀者和“潛在車(chē)主”
C. 忙忙碌碌的經(jīng)銷商銷售人員更像主角
D. 從四面八方而來(lái)的參觀者和“潛在車(chē)主”更像是主角
19. 文中劃?rùn)M線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A. 成都不僅市場(chǎng)輻射力首屈一指，更擁有消費(fèi)的巨大潛力。
B. 成都不僅擁有巨大的消費(fèi)潛力，更具有首屈一指的市場(chǎng)輻射力。
C. 成都市場(chǎng)輻射力首屈一指，也擁有消費(fèi)的巨大潛力。
D. 成都既擁有巨大的消費(fèi)潛力，市場(chǎng)輻射力也是首屈一指。
【答案】17. A 18. C 19. B
【解析】
【17題詳解】
本題既是考查近義詞辨析，又是考查成語(yǔ)。考生首先要通讀材料，理解把握語(yǔ)境，然后理解辨析成語(yǔ)，再加以判斷。近義詞辨析要從兩個(gè)方面入手分析，一是辨析近義詞，抓住詞語(yǔ)的不同點(diǎn)。近義詞的不同，有使用對(duì)象不同，詞義輕重不同，感情褒貶不同，詞語(yǔ)語(yǔ)法功能不同。二是關(guān)注語(yǔ)境，理解空格處側(cè)重要表達(dá)的是什么意思。 “人聲鼎沸”，形容人聲嘈雜喧鬧?！叭藵M為患”，因?yàn)槿硕嘣斐闪死щy。語(yǔ)境表達(dá)的意思是車(chē)展展館內(nèi)人多，因此選用“人滿為患”?！案卟豢膳省保嘀鸽y以達(dá)到或攀附?！巴麎m莫及”，只望見(jiàn)走在前面的人帶起的塵土而追趕不上，形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。語(yǔ)境是強(qiáng)調(diào)豪華車(chē)的價(jià)格原來(lái)很高，因此選用“高不可攀”?！捌揭捉恕保賾B(tài)度謙遜和藹，使人容易接近，②(文字)淺顯，容易了解?！昂吞@可親”，態(tài)度溫和,容易接近。語(yǔ)境是將豪華車(chē)的價(jià)格進(jìn)行前后對(duì)比，現(xiàn)在價(jià)格容易使人接受。這里不涉及人的態(tài)度，因此選用“平易近人”?！颁佁焐w地”，形容聲勢(shì)大，來(lái)勢(shì)猛，到處都是?！敖j(luò)繹不絕”，形容（人、馬、車(chē)、船等)前后相接，連續(xù)不斷。語(yǔ)境說(shuō)的是討論“汽車(chē)市場(chǎng)增長(zhǎng)乏力”的文章很多，到處都是。因此選用“鋪天蓋地”。故選A項(xiàng)。
【18題詳解】
該題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。補(bǔ)寫(xiě)方法：1.閱讀全文，了解文段內(nèi)容，把握文段層次；2.明確空缺句子所處的位置，判斷補(bǔ)寫(xiě)句子與前后句的關(guān)系；3.勾畫(huà)出能夠選用或參照的信息；4.選詞造句；5.串讀檢查。根據(jù)“他們統(tǒng)一著裝，熱情服務(wù)”，陳述對(duì)象應(yīng)該是經(jīng)銷商銷售人員，所以排除B項(xiàng)和D項(xiàng)；在車(chē)展活動(dòng)中，展方是為參觀者服務(wù)的，不能是主角，故排除A項(xiàng)。C項(xiàng)表述正確合理，強(qiáng)調(diào)展方在車(chē)展活動(dòng)中非常用心努力。故選C項(xiàng)。
【19題詳解】
該題考查學(xué)生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀，根據(jù)語(yǔ)感可以直接排除個(gè)別選項(xiàng)。其余的，要仔細(xì)閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當(dāng)。這樣能檢測(cè)出搭配是否恰當(dāng)，成分是否殘缺，結(jié)構(gòu)是否混亂，句式是否雜糅等問(wèn)題。最后再看句中有無(wú)一些容易出現(xiàn)病句的標(biāo)志詞，細(xì)細(xì)推敲。畫(huà)線的句子中，“既”和“更”不搭配，“既”表示前后是并列關(guān)系，“更”表示是遞進(jìn)關(guān)系。依據(jù)語(yǔ)境，可以將“既”改為“不僅”，“不僅”與“更”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。因此可以排除CD兩項(xiàng)。換用“不僅”與“更”之后，考慮到成套使用的關(guān)聯(lián)詞，前后分句的主語(yǔ)要保持一致，都是“成都”。A項(xiàng)，表遞進(jìn)關(guān)系的分句語(yǔ)序不當(dāng)，前后分句應(yīng)調(diào)換順序。應(yīng)為“成都不僅擁有巨大的消費(fèi)潛力，更具有首屈一指的市場(chǎng)輻射力”。故選B項(xiàng)。
【點(diǎn)睛】“補(bǔ)寫(xiě)句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫(xiě)句子，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容來(lái)源是文本。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫(xiě)正確。所補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，把握文段層次，確定中心。（2）明確空缺句子所處的位置，分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）勾畫(huà)出能夠選用或參照的信息；（4）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式。（5）選詞造句；（6）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。（7）串讀檢查。
20.下面是某同學(xué)寫(xiě)給老師的一段表達(dá)感恩的文字，其中有五處使用不當(dāng)，請(qǐng)指出并做修改。要求修改后語(yǔ)意準(zhǔn)確，表達(dá)合理。
值此第34個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，您的劣徒從心里由衷地向您表示感謝，感謝一年來(lái)您對(duì)我的悉心指導(dǎo)，我將勵(lì)精圖治，力爭(zhēng)取得更加優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。雖然您走了，但我永遠(yuǎn)銘記您的諄諄教誨，祝您在新的崗位枯木逢春。
【答案】①“劣徒”是個(gè)貶義詞,不用于謙稱,改為“學(xué)生”；②“從心里”跟“由衷”重復(fù),去掉其一。③“勵(lì)精圖治”是振作精神,想辦法把國(guó)家治理好,用在此處不合語(yǔ)境，改為“再接再厲”。④“走”有歧義,可改為“不教我”或“不再上課”,⑤“枯木速春”比喻重獲生機(jī),用在此處有失感情色彩,改為“再創(chuàng)輝煌”。
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的得體性。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下面是某同學(xué)寫(xiě)給老師的一段表達(dá)感恩的文字，其中有五處使用不當(dāng)，請(qǐng)指出并做修改。要求修改后語(yǔ)意準(zhǔn)確，表達(dá)合理”，考生要關(guān)注語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、使用的對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系。本題中，“您的劣徒”中“劣徒”使用不當(dāng)，“劣徒”即惡劣的徒弟，敗壞師門(mén)或者背叛的徒弟，是個(gè)貶義詞，此處用來(lái)自稱顯然錯(cuò)誤，可以改為“學(xué)生”?！皬男睦镉芍缘亍敝貜?fù)贅余，“由衷”意思是衷心的，出自內(nèi)心的，發(fā)自肺腑的。“我將勵(lì)精圖治”中“勵(lì)精圖治”使用不當(dāng)，“勵(lì)精圖治”是形容一個(gè)國(guó)家的皇帝或者領(lǐng)導(dǎo)者振奮精神，竭盡全力想治理好國(guó)家，同時(shí)還可以用來(lái)形容領(lǐng)導(dǎo)者的精神品質(zhì)和實(shí)際行動(dòng)。此處用來(lái)形容自己好好學(xué)習(xí)，顯然不當(dāng)?！半m然您走了”中“走”有歧義，一是調(diào)走或不上課，二是去世，可以改為“不教我”?！白Ｄ谛碌膷徫豢菽痉甏骸敝小翱菽痉甏骸笔褂貌划?dāng)，“枯木逢春”，指枯干的樹(shù)木遇到了春天，又恢復(fù)了活力，比喻垂危的病人或事物重新獲得生機(jī)。此處用來(lái)祝賀老師在新的崗位取得成就顯然不當(dāng)，可以改為“再創(chuàng)輝煌”。
【點(diǎn)睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）和外部語(yǔ)境（語(yǔ)言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、使用語(yǔ)言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語(yǔ)境，包括文體色彩、語(yǔ)體色彩（口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語(yǔ)要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語(yǔ)言得體等等。語(yǔ)言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語(yǔ)境中能說(shuō)什么，不能說(shuō)什么；說(shuō)什么好，說(shuō)什么不好；怎樣說(shuō)有分寸，怎樣說(shuō)沒(méi)有分寸；怎樣說(shuō)效果好，怎樣說(shuō)效果不好。二要考慮說(shuō)話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽(tīng)話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。
21.仿下面是某公司的原材料進(jìn)貨檢驗(yàn)流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。
（点击图片查看大图）
【答案】公司首先對(duì)原料來(lái)料進(jìn)行檢驗(yàn),分驗(yàn)出不合格產(chǎn)品和合格產(chǎn)品,并對(duì)它們進(jìn)行研發(fā)確認(rèn)(或“開(kāi)具確認(rèn)證明”)，合格品要開(kāi)具合格證明,然后倉(cāng)庫(kù)驗(yàn)收；不合格產(chǎn)品要開(kāi)具不合格證明，并對(duì)采購(gòu)的不合格原料做出退貨處理。
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下面是某公司的原材料進(jìn)貨檢驗(yàn)流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字”，這是一個(gè)流程圖，故考生要關(guān)注箭頭的指向，還要關(guān)注概念之間的關(guān)系。從題干來(lái)看，這是原材料進(jìn)貨檢驗(yàn)流程圖，應(yīng)按照由上往下的順序進(jìn)行表述，第一步是對(duì)原料來(lái)料進(jìn)行檢驗(yàn)，這一步分檢出“合格”和“不合格”產(chǎn)品，下一步就要對(duì)這些產(chǎn)品進(jìn)行研發(fā)確認(rèn)，對(duì)于合格的產(chǎn)品要開(kāi)具合格證明，接著就是倉(cāng)庫(kù)驗(yàn)收；對(duì)于不合格的產(chǎn)品，要開(kāi)具不合格證明，并對(duì)采購(gòu)的不合格原料做出退貨處理?？忌凑者@種方式進(jìn)行答題即可。
【點(diǎn)睛】流程圖做題方法：看清楚題目要求，明確陳述對(duì)象是什么；把握概念間的關(guān)系，方框里的詞語(yǔ)屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，（不能遺漏），帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢(shì)或動(dòng)作行為的走向，橫線上的詞語(yǔ)，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，起過(guò)渡和連貫作用；分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過(guò)程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等，根據(jù)此來(lái)選定過(guò)渡詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)實(shí)施連綴。
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
一位物理學(xué)家曾致力于研究某課題，因成績(jī)不佳便轉(zhuǎn)換了領(lǐng)域，結(jié)果意外獲得了許多新發(fā)現(xiàn)。不少同行稱贊他“審時(shí)度勢(shì)”，“跨界”思維讓他打開(kāi)一片新天地。但有位大科學(xué)家卻不以為然。他表示尊敬這位物理學(xué)家，但卻不能容忍這樣的做法，這就好比尋找一塊木板最薄的地方，在容易鉆透的地方拼命鉆了許多孔。只有持之以恒地“朝最厚的地方鉆孔”，在最吃勁的地方磨礪，才能取到火種。但是也有人說(shuō)，一輩子鉆“最厚的地方”，不如多鉆幾處“最薄的地方”，那樣更有成就感。
鉆“最厚的地方”還是“最薄的地方”？對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)，這是一道事關(guān)自我發(fā)展的選擇題；對(duì)國(guó)家民族而言，則是事關(guān)前途命運(yùn)的必答題。
處于大發(fā)展時(shí)代的你，對(duì)此有何感觸和思考？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。
數(shù)學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)物理化學(xué)
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