安徽省黃山市2019屆高三第一次質(zhì)量檢測一模語文試題及答案解析

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安徽省黃山市2019屆高三第一次質(zhì)量檢測一模語文試題及答案解析

安徽省黃山市2019屆高三第一次質(zhì)量檢測（一模）Z1t答案圈

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一、現(xiàn)代文閱讀（36分）Z1t答案圈

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）Z1t答案圈

閱讀下面的文字，完成1-3題。Z1t答案圈

人們在學(xué)習(xí)中能否掌握正確的閱讀方法以獲得理想的效果，是一個(gè)非常重要的問題。在人生的不同階段，學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，采取的閱讀模式也不同。大體而言，閱讀模式有知識(shí)型閱讀與研究型閱讀兩種。研究型閱讀主要有以下三種方式：Z1t答案圈

一是疑問式閱讀。在知識(shí)型閱讀階段，讀者往往將自己所閱讀的著作視為權(quán)威的看法與正確的結(jié)論，很少對它們提出疑問，對經(jīng)典的作品與權(quán)威人士的著作就更是如此。但是在研究型閱讀中就大不相同，懷疑是讀者面對所有著作應(yīng)該持有的態(tài)度。疑問式的閱讀對于研究能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，因?yàn)樗械膶W(xué)術(shù)研究不外乎發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，而發(fā)現(xiàn)問題又是解決問題的前提，而具有質(zhì)疑的眼光又是發(fā)現(xiàn)問題的前提，可以說提出問題是所有人在學(xué)術(shù)上取得進(jìn)展的基礎(chǔ)。提出的問題如果一時(shí)解決不了，最好的做法就是先將它存起來，等遇到堅(jiān)實(shí)的證據(jù)時(shí)再解決。腦子中有一批問題儲(chǔ)存著，這本身就是一筆巨大的學(xué)術(shù)財(cái)富。Z1t答案圈

二是對比式閱讀。在知識(shí)型閱讀階段，由于要追求知識(shí)的準(zhǔn)確性與可靠性，讀者就必須精心挑選閱讀的對象，并將其作為權(quán)威的說法加以記憶，從而構(gòu)成自己穩(wěn)定的知識(shí)譜系。但是這種閱讀習(xí)慣也容易形成盲從的缺陷。其實(shí)我們認(rèn)識(shí)事物，經(jīng)常都是在對比中進(jìn)行的，研究型閱讀也是如此。例如對比東晉的郭象、支遁與林希逸對《莊子·逍遙游》中“逍遙”的解釋，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)支遁的解釋比較接近莊子的本意，而郭象與林希逸的解釋則深受魏晉玄學(xué)與宋代理學(xué)的影響。一般來說，在閱讀這類經(jīng)典性的古籍時(shí)，研究者很少只讀一種本子，而是選擇幾種重要的權(quán)威注本，同時(shí)進(jìn)行細(xì)讀以便進(jìn)行對比，從而發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。Z1t答案圈

三是聯(lián)想式閱讀。在知識(shí)型閱讀階段，由于記憶知識(shí)的需要，讀者常常將知識(shí)歸納成要點(diǎn)，然后努力將其納入自己的頭腦中。至于它們之間究竟有何聯(lián)系與同異，一般是不在自己的考慮范圍之內(nèi)的，研究型閱讀則不然。一個(gè)從事古代文學(xué)研究的學(xué)者讀書時(shí)不僅會(huì)常常想到自己的專業(yè)，更重要的是還會(huì)常常想到自己目前所研究的對象與問題。經(jīng)常進(jìn)行這種聯(lián)想式的閱讀，就會(huì)有效地訓(xùn)練自己眼光的敏銳性與思維的鮮活性，從而提高自身的思辨能力。盡管聯(lián)想式的閱讀不大可能徹底改變一個(gè)人的先天因素，但人們通過有意識(shí)的訓(xùn)練，可以大大提高或最大限度地發(fā)揮自我的先天能力。Z1t答案圈

在人的一生中，知識(shí)型閱讀與研究型閱讀相互結(jié)合，互為補(bǔ)充，人們需要弄清哪些領(lǐng)域需要研究型閱讀，哪些領(lǐng)域又需要知識(shí)型閱讀，并處理好二者之間的關(guān)系，這才是至關(guān)重要的。Z1t答案圈

（摘編自左東嶺《從知識(shí)型閱讀到研究型閱讀》）Z1t答案圈

1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）Z1t答案圈

A．在知識(shí)型閱讀階段，讀者會(huì)將自己所閱讀的著作視為權(quán)威的看法與正確的結(jié)論，很少對它們提出疑問。Z1t答案圈

B．人們只有精選閱讀對象并將其作為權(quán)威說法加以記憶，才能獲得準(zhǔn)確、可靠的知識(shí)。Z1t答案圈

C．研究型閱讀中，發(fā)現(xiàn)問題的前提是對閱讀對象持懷疑態(tài)度，具備質(zhì)疑的眼光。Z1t答案圈

D．研究型閱讀不用歸納知識(shí)點(diǎn)，它關(guān)注的是知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系點(diǎn)與異同，目的性較強(qiáng)。Z1t答案圈

2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）Z1t答案圈

A．文章為引導(dǎo)人們掌握正確的閱讀方法，著重論述了研究型閱讀的三種主要方式。Z1t答案圈

B．文章以郭象等人對“逍遙”的解釋為例，旨在證明學(xué)術(shù)觀點(diǎn)易受時(shí)代思潮影響。Z1t答案圈

C．文章主要運(yùn)用了對比的論證方法，突出了研究型閱讀在學(xué)術(shù)研究中的重要作用。Z1t答案圈

D．文章在論述知識(shí)型閱讀與研究型閱讀差別的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)要處理好兩者的關(guān)系。Z1t答案圈

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）Z1t答案圈

A．提出問題對學(xué)術(shù)研究非常重要，它是所有人在學(xué)術(shù)上取得進(jìn)展的基礎(chǔ)。一個(gè)人一旦有了質(zhì)疑能力就能在學(xué)術(shù)上取得進(jìn)展。Z1t答案圈

B．一個(gè)人經(jīng)常性地進(jìn)行聯(lián)想式閱讀訓(xùn)練，會(huì)有效訓(xùn)練自己眼光的敏銳性與思維的鮮活性，因而能有效地提高自己的思辨能力。Z1t答案圈

C．研究者在閱讀經(jīng)典性古籍時(shí)，往往會(huì)選擇幾種權(quán)威注本，同時(shí)進(jìn)行細(xì)讀對比，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。Z1t答案圈

D．知識(shí)型閱讀與研究型閱讀之間是互補(bǔ)的關(guān)系，在人生的不同階段，二者缺一不可。Z1t答案圈

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）Z1t答案圈

閱讀下面的文字，完成4—6題。Z1t答案圈

法官多恩Z1t答案圈

德·馬爾塞Z1t答案圈

查理·哈斯克爾去世時(shí)，留下了妻子和9個(gè)孩子，他們靠一小塊土地為生。約翰是家里的長子，母親告訴他，必須承擔(dān)起照顧全家的責(zé)任。Z1t答案圈

約翰到鎮(zhèn)里最有錢的法官多恩那兒去要一美元。那是法官買約翰父親的玉米時(shí)欠的錢。多恩把錢給了他，然后說，約翰的父親也欠他40美元?！澳愦蛩闶裁磿r(shí)候還錢？”法官問約翰。“我希望你不要像你的父親那樣。他是個(gè)懶漢，從不賣力氣干活。”Z1t答案圈

那年夏天，除了星期天，約翰天天都到別人的田里干活；每天晚上和星期天全天在自家的地里干活。到夏天結(jié)束的時(shí)候，約翰積攢了5美元，交給法官。Z1t答案圈

冬季天冷，不能耕種，約翰的朋友塞夫給他提供了一個(gè)在冬季掙錢的機(jī)會(huì)。塞夫教約翰誘捕動(dòng)物，獲取獸皮。塞夫告訴他，靠狩獵能掙到很多錢，但需要75美元買一桿槍和獵捕用的繩、網(wǎng)以及過冬的食物。約翰去見多恩說明了他的打算，多恩同意借給他那筆錢。Z1t答案圈

約翰吻別了母親，和塞夫一起來到林子深處的一間小木屋前。這年冬天，約翰學(xué)到了很多東西，捕到了很多獵物，得到的獸皮至少可以掙200美元。Z1t答案圈

約翰打算回家，但是塞夫想繼續(xù)打獵直到4月份。因此，約翰決定一個(gè)人回家。塞夫幫約翰捆扎好獸皮和捕獵用的東西，讓他能夠背在背上。Z1t答案圈

到了下午，約翰的腿疼了起來，背上的東西也更加沉重。當(dāng)他終于到達(dá)河邊時(shí)，他高興極了，因?yàn)檫@意味著他就要到家了。他看到河邊長著一棵筆直的大樹，高度足以達(dá)到河的對岸，他砍倒大樹，在河面上形成一座獨(dú)木橋。Z1t答案圈

約翰身背獸皮，懷抱獵槍，跨到放倒的樹上。樹在他腳下穩(wěn)如磐石。就在他快要走到河中央時(shí)，樹干突然動(dòng)了起來，約翰從樹上掉到冰上，沉到水里。他的槍掉了，獸皮和捕獵用的工具也從背上滑了下來，被湍急的河水沖走了。約翰破冰而行，掙扎到河岸。他在雪地上躺了一會(huì)兒，然后爬起來，找來一根長樹枝，沿著河邊來回走著。他一連幾個(gè)小時(shí)戳著冰塊，尋找那些東西。最后，他放棄了。Z1t答案圈

他徑直來到法官家。天已很晚，但是法官仍然在他的辦公室里。約翰敲門進(jìn)去，渾身冰冷。他向法官講訴了所發(fā)生的事情。等他把話說完，多恩說：“這對你和我都很不幸?；丶胰グ?，孩子。”約翰拼命干活。他又?jǐn)€夠了5美元付給法官，但是還欠30美元——那是他父親欠的債，還有用來買捕獵工具和槍的75美元。Z1t答案圈

十月份的時(shí)候，法官派人叫來約翰。“約翰，”他說，“你欠了我很多錢，我想我能夠要回這些錢的最好方法，就是今年冬天再給你一次狩獵的機(jī)會(huì)。如果我再借給你75美元，你愿意再去打獵嗎？”約翰羞愧難當(dāng)，半天才開口說：“愿意?！?span style="display:none">Z1t答案圈

這一次，他必須獨(dú)自一人進(jìn)森林，因?yàn)槿蛞呀?jīng)搬到別的地方去了。在那個(gè)漫長而孤獨(dú)的冬天，約翰每天出去打獵，一直待到四月底。這時(shí)，他得到的獸皮太多了，決定回家了。到家后，法官幫他把獸皮賣了300美元。約翰付給法官150美元，那是他借來買打獵用具的錢；然后又把他父親借的那部分錢一張一張地交到法官手里。Z1t答案圈

又到了夏天，約翰除了在自己家的田里干活，還去讀書和學(xué)寫字。這以后的十年里，他每年冬天都到森林里去打獵，他把賣獸皮掙來的錢全部攢了下來。最后他用這些錢買了一個(gè)大農(nóng)場。Z1t答案圈

約翰三十歲的時(shí)候，成了本鎮(zhèn)的頭面人物之一。那一年法官去世了，法官把他的那所大房子和大部分財(cái)產(chǎn)留給了約翰，還給約翰留下了一封信。約翰打開信，看了看日期。這封信是法官在約翰第一次外出打獵時(shí)向他借錢那天寫下的。Z1t答案圈

“親愛的約翰，”法官寫到，“我從未借給你父親一分錢，因?yàn)槲覐奈聪嘈胚^他。但是第一次見到你時(shí)，我就喜歡上了你。我想確定你和你的父親不一樣，所以我考驗(yàn)了你。這就是我說你父親欠我40美元的原因。祝你好運(yùn)，約翰！”信封里有40美元。Z1t答案圈

（有刪改）Z1t答案圈

4. 下列對小說有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（3分）Z1t答案圈

A.小說并沒有對法官的外貌、服飾進(jìn)行精雕細(xì)刻，但從簡單的言行描寫中，人物形象依然清晰感人,呼之欲出,給讀者留下難以磨滅的印象。Z1t答案圈

B. 第二年的四月底，約翰又獲得了許多獸皮，之后他回家將獸皮賣了300美元，終于還清了自己購買捕獵工具所借的150美元以及父親生前借法官的40美元。Z1t答案圈

C. 約翰經(jīng)過自己一個(gè)人的多年打拼，三十歲的時(shí)候，便成了鎮(zhèn)里的頭面人物之一。事實(shí)證明，只要勇于拼搏，同命運(yùn)挑戰(zhàn)，一切皆有可能。Z1t答案圈

D. 法官多恩去世以后，把他的那所大房子和大部分財(cái)產(chǎn)留給了約翰，因?yàn)樗约簺]有后代，這樣做，以免財(cái)產(chǎn)落入他人手中。Z1t答案圈

5. 這篇小說構(gòu)思精巧，請簡要分析小說構(gòu)思的妙處。（6分）Z1t答案圈

6. 小說的題目是“法官多恩”，文中卻用大量篇幅寫約翰。對此，有人認(rèn)為小說的主人公是法官多恩，有人認(rèn)為是約翰。請談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。（6分）Z1t答案圈

（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）Z1t答案圈

閱讀下面的文字，完成7—9題。Z1t答案圈

材料一：Z1t答案圈

知識(shí)付費(fèi)近兩年開始被越來越多的人所接受。知乎、得到、喜馬拉雅等一大波知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)走紅，五花八門的產(chǎn)品掀起一波波熱潮。Z1t答案圈

《2018年中國在線知識(shí)付費(fèi)市場研究報(bào)告》顯示，2017年中國知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)業(yè)規(guī)模約49億元，同比增長近3倍，預(yù)計(jì)2020年將達(dá)到235億元。Z1t答案圈

目前，知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)涵蓋知識(shí)電商、社交問答、內(nèi)容打賞、社區(qū)直播、講座課程、付費(fèi)文檔等多個(gè)類別，市場規(guī)模不斷擴(kuò)大。Z1t答案圈

喜馬拉雅數(shù)據(jù)顯示，在2017年“123知識(shí)狂歡節(jié)”中，25歲至34歲的付費(fèi)用戶占比超過七成，“90后”的付費(fèi)比例最高。以中青年為主，男性居多，多數(shù)分布在北上廣深及其他經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，大多受過良好的教育，求知欲強(qiáng)，熱愛學(xué)習(xí)與知識(shí)分享，喜歡互動(dòng)交流。Z1t答案圈

艾媒數(shù)聚創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官張毅認(rèn)為，知識(shí)付費(fèi)的場景正在拓寬，從財(cái)經(jīng)、職場、健康、閱讀、技能等走向更加精細(xì)、多元的領(lǐng)域，與之伴隨的是專業(yè)化要求更高更強(qiáng)，“創(chuàng)作者和平臺(tái)如果不能持續(xù)生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，被用戶拋棄是早晚的事?！睆堃阏f。Z1t答案圈

（摘編自《數(shù)字閱讀帶來“書”中新世界》）Z1t答案圈

材料二：Z1t答案圈

艾媒數(shù)聚創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官張毅認(rèn)為，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及和手機(jī)支付的便捷性，為知識(shí)付費(fèi)的發(fā)展提供了硬件支持；優(yōu)質(zhì)內(nèi)容付費(fèi)觀念的形成，也促使大批優(yōu)秀內(nèi)容提供者開始進(jìn)駐各大知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)；但更大的動(dòng)力來自人們對精神文化生活的追求意愿越來越強(qiáng)烈，有專家分析，“生活水平提高了，消費(fèi)觀念發(fā)生了變化，希望通過付費(fèi)獲得知識(shí)，這已經(jīng)成為剛性需求?！?span style="display:none">Z1t答案圈

一些從業(yè)者則更喜歡用“知識(shí)服務(wù)”而非“知識(shí)付費(fèi)”來定義這個(gè)行業(yè)。得到app創(chuàng)始人羅振宇分析，在人們的時(shí)間日益碎片化、學(xué)習(xí)越來越終身化的時(shí)代背景下，知識(shí)服務(wù)行業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)降低了用戶學(xué)習(xí)的成本，填補(bǔ)了傳統(tǒng)“分科治學(xué)”教育體系的缺口，為人們終身學(xué)習(xí)提供了更適合的解決方案。Z1t答案圈

羅振宇認(rèn)為，知識(shí)服務(wù)火爆的背后更深層次的原因，在于“中國自古以來就有重視教育和學(xué)習(xí)的歷史傳統(tǒng)”，“中國人學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力很強(qiáng)。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展之后，追求學(xué)習(xí)上進(jìn)的文化基因更強(qiáng)烈地表達(dá)了出來；而國家層面，正在加速建設(shè)‘人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)’的學(xué)習(xí)型社會(huì)。這樣的需求為知識(shí)服務(wù)的興起提供了極其富饒的土壤?！?span style="display:none">Z1t答案圈

（摘編自《知識(shí)付費(fèi)，優(yōu)質(zhì)內(nèi)容是關(guān)鍵》）Z1t答案圈

材料三：Z1t答案圈

市面上已出現(xiàn)多種跟書有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)品：把書濃縮成25分鐘的圖書音頻解讀，全年解讀一系列經(jīng)典的專欄，用互動(dòng)和社交的方式一起讀書的同讀、共讀等。這些產(chǎn)品都跟書有關(guān)，只是做法有些差別：有的是引導(dǎo)讀書，有的是替代讀書，有的是輔助讀書。Z1t答案圈

除了和書有關(guān)，它們還有兩個(gè)明顯的共同點(diǎn)：其一，它們不是文字而是音頻；其二，它們都從圖書內(nèi)容延展開，將其變成通過智能手機(jī)可以獲取的、像消費(fèi)品一樣輕松的服務(wù)。把“認(rèn)真地讀書”變成“輕松地聽書”。Z1t答案圈

由于從書中消化吸收知識(shí)很難，大量知識(shí)被“囚禁”在書頁之中。當(dāng)喜歡嘗鮮的人嘗試去聽知識(shí)產(chǎn)品，甚至嘗試制作知識(shí)產(chǎn)品后，和書相關(guān)的知識(shí)音頻極大地降低了用戶獲得相關(guān)知識(shí)的難度，從而可以成為更大范圍人群獲得知識(shí)的方式。Z1t答案圈

（摘編自《知識(shí)付費(fèi)背景下的“新出版”》）Z1t答案圈

7. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）Z1t答案圈

A.知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，離不開互聯(lián)網(wǎng)的普及和手機(jī)支付的便捷性，也離不開中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展后人們對精神文化生活的強(qiáng)烈追求。Z1t答案圈

B.知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)業(yè)越是向前發(fā)展，對內(nèi)容的專業(yè)化要求就越高，知識(shí)的創(chuàng)作者和付費(fèi)平臺(tái)應(yīng)該不斷給用戶提供優(yōu)質(zhì)內(nèi)容以增強(qiáng)吸引力。Z1t答案圈

C.圖書音頻產(chǎn)品并不只是將文字轉(zhuǎn)變?yōu)橐纛l，還從圖書內(nèi)容延展開，變成了像消費(fèi)品一樣的服務(wù)，極大地降低了用戶獲取知識(shí)的難度。Z1t答案圈

D.近兩年來，知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，產(chǎn)品多樣，市場規(guī)模不斷擴(kuò)大，產(chǎn)業(yè)類別多樣化，用戶以經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)生為主。Z1t答案圈

8. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）Z1t答案圈

A.一些從業(yè)者更喜歡用“知識(shí)服務(wù)”來定義知識(shí)付費(fèi)行業(yè)，知識(shí)服務(wù)行業(yè)為當(dāng)代人們終身學(xué)習(xí)提供了適合的解決方案。Z1t答案圈

B.優(yōu)質(zhì)內(nèi)容付費(fèi)觀念的形成，有利于知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，它促使大批優(yōu)秀內(nèi)容提供者進(jìn)駐知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)，推動(dòng)行業(yè)繁榮。Z1t答案圈

C.國家加速建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的舉措，將中國人追求學(xué)習(xí)上進(jìn)的文化基因激發(fā)出來，這是知識(shí)服務(wù)火爆背后的深層原因。Z1t答案圈

D.圖書音頻產(chǎn)品改變了人們的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式解放了原來被“囚禁”在書中的知識(shí)，也更適合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。Z1t答案圈

９．以上三則材料的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）Z1t答案圈

二、古代詩文閱讀（34分）Z1t答案圈

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）Z1t答案圈

閱讀下面的文言文，完成10-13題。Z1t答案圈

龐師古，曹州南華人也，初名從。梁太祖鎮(zhèn)宣武，初得馬五百匹為騎兵，乃以師古將之，從破黃巢、秦宗權(quán)，皆有功。太祖攻時(shí)溥未下，留兵屬師古守之，師古取其宿遷，進(jìn)屯呂梁。溥以兵二萬出戰(zhàn)，師古敗之，斬首二千級(jí)。孫儒逐楊行密取揚(yáng)州淮南大亂太祖遣師古渡淮攻儒為儒所敗是時(shí)朱珍李唐賓已死師古與霍存分將其兵郴王友裕攻徐州，朱瑾以兵救時(shí)溥，友裕敗溥于石佛山，瑾收余兵去。太祖以友裕可追而不追，奪其兵以屬師古。師古攻破徐州，斬溥，太祖表師古徐州留后。梁兵攻鄆州，臨濟(jì)水。師古徹木為橋，夜以中軍先濟(jì)。朱宣走中都，見殺。Z1t答案圈

太祖已下兗、鄆，乃遣師古與葛從周攻楊行密于淮南，師古出清口，從周出安豐。師古自其微時(shí)事太祖，為人謹(jǐn)甚，未嘗離左右，及為將出兵，必受方略以行，軍中非太祖命，不妄動(dòng)。師古營清口，地勢卑，或請就高為柵，師古以非太祖命不聽?；慈藳Q水浸之，請者告曰：“淮人決河，上流水至矣！”師古以為搖動(dòng)士卒，立斬之。已而水至，兵不能戰(zhàn)，遂見殺。Z1t答案圈

嗚呼，兵之勝敗，豈易言哉！梁兵強(qiáng)于天下，而吳人號(hào)為輕弱，然師古再舉擊吳，輒再敗以死。其后太祖自將出光山，攻壽春，然亦敗也。蓋自高駢死，唐以梁兼統(tǒng)淮南，遂與孫、楊爭，凡三十年間，三舉而三敗。以至強(qiáng)遭至弱而如此，此其不可以理得也。兵法固有以寡而敗眾、以弱而勝強(qiáng)者，顧吳豈足以知之哉！豈非適與其機(jī)會(huì)邪？故曰：“兵者兇器，戰(zhàn)者危事也。”可不慎哉！Z1t答案圈

（選自歐陽修 《新五代史·梁臣傳九》）Z1t答案圈

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）Z1t答案圈

A. 孫儒逐楊行密取揚(yáng)州淮南大亂太祖遣師古渡淮攻儒為儒所敗是時(shí)朱珍李唐賓已死師古與霍存分將其兵Z1t答案圈

B. 孫儒逐楊行密取揚(yáng)州淮南大亂太祖遣師古渡淮攻儒為儒所敗是時(shí)朱珍李唐賓已死師古與霍存分將其兵Z1t答案圈

C. 孫儒逐楊行密取揚(yáng)州淮南大亂太祖遣師古渡淮攻儒為儒所敗是時(shí)朱珍/李唐賓已死/師古與霍存分將其兵Z1t答案圈

D. 孫儒逐楊行密取揚(yáng)州淮南大亂太祖遣師古渡淮攻儒為儒所敗是時(shí)朱珍李唐賓已死師古與霍存分將其兵Z1t答案圈

11. 下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）Z1t答案圈

A. 初名猶原名，古代一般在孩子三個(gè)月大時(shí)由父親取名；取“字”則在行冠禮時(shí)進(jìn)行。Z1t答案圈

B. 表，奏章的一種，多用于陳請謝賀；也有顯揚(yáng)、表彰之意。這里用后一種意思。Z1t答案圈

C. “留后”，官職名。原指帝王離京留在京師總攝政事之官。唐中葉后指因節(jié)度使有事故代行其職務(wù)之官。Z1t答案圈

D. 太祖，是朱溫的廟號(hào)，是中國古代帝王死后在太廟里立宣奉祀時(shí)追尊的名號(hào)。Z1t答案圈

12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）Z1t答案圈

A.龐師古四處征戰(zhàn)，屢建戰(zhàn)功。他跟隨太祖破黃巢、秦宗權(quán)；他攻宿遷，破徐州，斬時(shí)溥，并取得清口大捷。Z1t答案圈

B.龐師古為人謹(jǐn)慎，深得太祖信任。太祖鎮(zhèn)宣武，將初得的五百騎兵歸師古指揮；太祖追究朱友裕的責(zé)任，將其軍隊(duì)交由師古統(tǒng)轄。Z1t答案圈

C.龐師古缺乏謀略，不能隨機(jī)應(yīng)變。他帶兵打戰(zhàn)必先領(lǐng)受太祖的計(jì)策；對于部下提出的意見，不能審時(shí)度勢，正確采納。Z1t答案圈

D.龐師古為人性情誠摯愚忠。他跟隨太祖，未曾離開左右；軍中沒有太祖下命令，就不敢輕舉妄動(dòng)，以致在清口戰(zhàn)斗中戰(zhàn)敗身亡。Z1t答案圈

13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）Z1t答案圈

（1）師古徹木為橋，夜以中軍先濟(jì)。朱宣走中都，見殺。Z1t答案圈

（2）兵法固有以寡而敗眾、以弱而勝強(qiáng)者，顧吳豈足以知之哉！Z1t答案圈

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）Z1t答案圈

閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。Z1t答案圈

搗 衣Z1t答案圈

杜甫Z1t答案圈

亦知戍不返，秋至拭清砧。已近苦寒月，況經(jīng)長別心。Z1t答案圈

寧辭搗熨倦，一寄塞垣深。用盡閨中力，君聽空外音。Z1t答案圈

14.下面對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）Z1t答案圈

A.詩歌第六句“深”字一語雙關(guān)，既寫戍地遙遠(yuǎn)，又寫思念之深。Z1t答案圈

B.丈夫久戍未歸，歲近寒月，夫妻長別，這些都是思婦搗衣之因。Z1t答案圈

C.搗衣十分辛苦，思婦用盡全身力氣干活，以致產(chǎn)生厭倦怠惰之心。Z1t答案圈

D.詩人代為搗衣思婦言情，含蓄地反映了戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難。Z1t答案圈

15. 古人評(píng)說：尾句“音”字會(huì)一詩之意。請結(jié)合全詩，從內(nèi)容和情感兩方面分析。（6分）Z1t答案圈

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）Z1t答案圈

16. 補(bǔ)寫出下列句子中 的空缺部分。（6分）Z1t答案圈

（1）《離騷》（節(jié)選）中用香草做比喻說明自己遭貶黜是因?yàn)榈滦懈呱械膬删涫牵骸?      ，      ?！?span style="display:none">Z1t答案圈

（2）在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，辛棄疾贊嘆劉裕北伐的赫赫戰(zhàn)功的兩句是：“___________________，___________________?！?span style="display:none">Z1t答案圈

（3）宋濂在《送東陽馬生序》中談到自己寄居旅舍，一身粗布破袍處在錦繡光鮮的富貴子弟中而“略無慕艷意”，其中的原因是：“         ，          ?！?span style="display:none">Z1t答案圈

三、語言文字運(yùn)用（本題共五小題，20分）Z1t答案圈

閱讀下面的文字，完成17-19題。Z1t答案圈

民宿，不是簡單的一棟房子，而是一種生活狀態(tài)，是當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的載體。在激烈的市場競爭中，要想        ，民宿應(yīng)或依托于歷經(jīng)滄桑的古老建筑，或依托于恬靜美麗的自然風(fēng)光，或依托于深厚的文化底蘊(yùn)，           ，精心設(shè)計(jì)，形成自己的獨(dú)特魅力。尤其是可以通過與當(dāng)?shù)靥厣幕?，提升自身品位，讓游客觸摸到歷史、文化的脈動(dòng)，與詩意棲居的愜意。Z1t答案圈

選擇民宿，實(shí)際上是在選擇一種更有人情味、更讓人滿意的體驗(yàn)。走進(jìn)民宿，院內(nèi)樹影斑駁，怪石嶙峋，真是       。一家民宿，如果只有古樸的房屋和美麗的景致，但服務(wù)態(tài)度和衛(wèi)生條件差，存在安全隱患，則會(huì)給人一種“金玉其外，敗絮其中”的感覺，使其吸引力大打折扣。所以，有品質(zhì)的民宿不僅要富有特色和魅力，還要提供更加“走心”的服務(wù)以及合乎規(guī)范的衛(wèi)生條件、消防設(shè)施等，讓游客在消費(fèi)體驗(yàn)中感到舒心、放心。Z1t答案圈

從長遠(yuǎn)來看，民宿產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展離不開合理規(guī)劃，尤其是在一些適合民宿集聚發(fā)展的地區(qū)，更要統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)差異化發(fā)展，切不可       ，一擁而上，簡單模仿，惡性競爭。同時(shí)，（ ），拓展吃、住、行、游、購、娛等環(huán)節(jié)，帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。Z1t答案圈

17．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）Z1t答案圈

A．脫穎而出 就地取材 別具匠心 飲鴆止渴Z1t答案圈

B．出類拔萃 因地制宜 別有洞天 急功近利Z1t答案圈

C．出類拔萃 就地取材 別有洞天 飲鴆止渴Z1t答案圈

D．脫穎而出 因地制宜 別具匠心 急功近利Z1t答案圈

18．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）Z1t答案圈

A．尤其是可以與當(dāng)?shù)靥厣幕嗳诤希嵘陨砥肺?，讓游客觸摸到歷史、文化的脈動(dòng)與詩意棲居的愜意。Z1t答案圈

B．尤其是可以通過與當(dāng)?shù)靥厣幕瘉硖嵘陨砥肺唬層慰陀|摸到歷史、文化的脈動(dòng)，享受到詩意棲居的愜意。Z1t答案圈

C．尤其是可以通過與當(dāng)?shù)靥厣幕嗳诤蟻硖嵘陨砥肺?，讓游客觸摸到歷史、文化的脈動(dòng)，享受到詩意棲居的愜意。Z1t答案圈

D．尤其是可以通過與當(dāng)?shù)靥厣幕嗳诤希嵘陨砥肺?，讓游客觸摸到歷史、文化的脈動(dòng)與詩意棲居的愜意。Z1t答案圈

19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）Z1t答案圈

A．還要促進(jìn)民宿產(chǎn)業(yè)與周邊的相關(guān)產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展，產(chǎn)業(yè)鏈條得以延長Z1t答案圈

B．民宿產(chǎn)業(yè)與周邊的相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展應(yīng)該得以實(shí)現(xiàn)，延長產(chǎn)業(yè)鏈條Z1t答案圈

C．還要促進(jìn)民宿產(chǎn)業(yè)與周邊的相關(guān)產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展，延長產(chǎn)業(yè)鏈條Z1t答案圈

D．民宿產(chǎn)業(yè)與周邊的相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展應(yīng)該得以實(shí)現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)鏈條得以延長Z1t答案圈

20 .下面是一封邀請函的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請找出并修改。（5分）Z1t答案圈

第四屆“挑戰(zhàn)杯”中學(xué)生模擬聯(lián)合國大會(huì)，計(jì)劃于2018年10月5日至7日在北京王府井大飯店召開。會(huì)議期間，組委會(huì)將撥冗舉辦論壇，并邀請知名專家忝列現(xiàn)場，就全球化背景下國際人才培養(yǎng)的問題與家長共同探討。Z1t答案圈

誠邀您拜讀此函，并攜孩子報(bào)名參加大會(huì)。我們將鼎力提供服務(wù)，期待您孩子的精彩表現(xiàn)能獲得評(píng)委的垂愛。Z1t答案圈

答： 將    改為Z1t答案圈

將    改為Z1t答案圈

將    改為Z1t答案圈

將    改為Z1t答案圈

將    改為Z1t答案圈

21. 下面是某公司售后服務(wù)流程圖，請把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100個(gè)字。（6分）Z1t答案圈

四. 寫作（60分）Z1t答案圈

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）Z1t答案圈

少年心事當(dāng)拏云，誰念幽寒坐嗚呃。 ——李賀Z1t答案圈

居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君?！　　吨傺?span style="display:none">Z1t答案圈

但愿世間人無病，何愁架上藥生塵。 　——藥鋪對聯(lián)Z1t答案圈

保國者，其君其臣，肉食者謀之；保天下者，匹夫之賤，與有責(zé)焉耳矣。 ——顧炎武Z1t答案圈

無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)。 ——魯迅Z1t答案圈

生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方的田野。 ——高曉松Z1t答案圈

一代人有一代人的悲歡，一代人有一代人的追求，一代人有一代人的胸懷。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請選擇其中的兩到三則，寫一篇文章。Z1t答案圈

要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；文章不少于800字。Z1t答案圈

黃山市2019屆高中畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢測Z1t答案圈

語文試題參考答案Z1t答案圈

1.C（A 以偏概全。由原文“讀者往往將自己所閱讀的著作視為權(quán)威的看法和正確的結(jié)論，很少對它們提出疑問”可知，讀者不是任何時(shí)候都將自己所閱讀的著作視為權(quán)威的看法與正確的結(jié)論，很少對它們提出問題。B 缺少前提條件，對象錯(cuò)誤。由原文“在知識(shí)型閱讀階段……讀者就必須……”可知。D 無中生有。原文無“知識(shí)型閱讀不用歸納知識(shí)點(diǎn)”的說法。）Z1t答案圈

2.B（以郭象等人對“逍 遙”的解釋為例，旨在證明學(xué)術(shù)研究經(jīng)常是在對比中進(jìn)行的。）Z1t答案圈

3.B（A 假設(shè)關(guān)系不成立。由原文“提出問題是所有人在學(xué)說上取得進(jìn)展的基礎(chǔ)”可知，有了質(zhì)疑能力，學(xué)術(shù)上不是肯定有進(jìn)展。C 絕對化說法錯(cuò)誤。由原文“從而發(fā)現(xiàn)問題，提出問題”可知，這種做法有可能會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，不是一定能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。D 曲解文意。由原文“在人生的不同階段，學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，采取的閱讀模式也不同”可知，在人生的不同階段，兩者并非缺一不可）Z1t答案圈

4.A（B 由前文可知，約翰此時(shí)只需還30美元，而非40美元；另由結(jié)尾可知，約翰父親沒有借法官40美元。 C 忽視了外因法官多恩和朋友塞夫的幫助，不全面。D“他沒有后代”于文無據(jù)，原因分析也不正確。）Z1t答案圈

5.小說采用了出乎意料，又在情理之中的結(jié)尾，即歐·亨利式結(jié)尾。（2分）開篇寫法官多恩說約翰的父親欠他40美元，法官多恩一次次借錢給約翰，讓讀者以為法官多恩是為了給約翰提供本錢，讓他早日替父親還清債。直到小說的結(jié)尾，通過一封信，揭開真相。（2分）這種構(gòu)思能更好地表現(xiàn)法官多恩的良苦用心，豐富了故事內(nèi)容，又讓結(jié)尾韻味悠長，結(jié)尾約翰看到信后震驚和感激的心理給讀者留下了豐富的想象空間。（2分）(如有其它答案，言之成理，亦可酌情給分。)Z1t答案圈

6.示例一：小說對法官多恩雖然著墨不多，但他仍是小說的主人公。理由是（1）標(biāo)題是文章的眼睛，起著概括文章主要內(nèi)容的作用。從本文標(biāo)題上看，法官多恩統(tǒng)攝全篇，是小說描寫的主要人物。（2分）（2）從情節(jié)上看，約翰只是個(gè)線索人物，他的遭遇推動(dòng)著故事情節(jié)向前發(fā)展，最終達(dá)到高潮。（2分）（3）從主題上看，小說意在表現(xiàn)熱情善良、慷慨大方、解人危困的人性之美，而這一主題正是通過法官多恩的言行表現(xiàn)出來的。（2分）Z1t答案圈

示例二：約翰應(yīng)是小說的主人公。理由是：（1）從內(nèi)容上看，小說用了大量篇幅寫約翰。作者綜合運(yùn)用動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫等手法對約翰進(jìn)行精雕細(xì)畫，約翰形象鮮明、高大、感人至深。（2分）從主題上看，約翰吃苦耐勞、誠實(shí)守信，能夠激勵(lì)人，鼓舞人。作者正是借他來弘揚(yáng)這種正能量。（2分）（3）從情節(jié)上看，約翰的一舉一動(dòng)始終推動(dòng)著故事的發(fā)展，最后達(dá)到高潮。如果沒有約翰就沒有故事，法官多恩的形象也就失去了意義。（2分）Z1t答案圈

7.D（“用戶以經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)生為主”錯(cuò)。）Z1t答案圈

8.C（“國家加速建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的舉措，將中國人追求學(xué)習(xí)上進(jìn)的文化基因激發(fā)出來，”錯(cuò)，由材料二可知，激發(fā)中國人追求學(xué)習(xí)上進(jìn)的文化基因應(yīng)是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的形勢。另外知識(shí)服務(wù)火爆背后的更深層原因在于中國自古以來就有重視教育和學(xué)習(xí)的歷史傳統(tǒng)，以及國家層面正在加速建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)。）Z1t答案圈

9.材料一重點(diǎn)介紹了知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況和付費(fèi)用戶的主體構(gòu)成情況；材料二重點(diǎn)分析了知識(shí)付費(fèi)火爆的原因；材料三重點(diǎn)介紹了和書有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)品的特點(diǎn)和作用。Z1t答案圈

10. DZ1t答案圈

11. B（此處“表”應(yīng)為動(dòng)詞，上奏章。）Z1t答案圈

12. A（清口之戰(zhàn)中，師古兵敗被殺。）Z1t答案圈

13.（1）龐師取來木頭搭成橋，夜晚讓中軍先過河。朱宣逃到中都，被人殺了。（“徹，濟(jì)，走，見”各1分；語句通順1 分。）Z1t答案圈

（2）兵法上本來就有以少勝多，以弱勝強(qiáng)的說法，只不過吳人哪里能夠知道這些呢?。ā肮?，故，豈……哉”各1分；語句通順2分。）Z1t答案圈

14.C（對詩歌第五、六句的理解有誤?！皩庌o”，豈辭的意思。我哪敢因體力疲倦而對搗衣有一絲怠懈呢，應(yīng)該盡心盡力把衣服做好，早點(diǎn)寄往丈夫征戍的邊地。）Z1t答案圈

15. （1）音，指砧聲。思婦寄一腔苦情于搗衣，盼望丈夫能夠聽到這飽含濃濃思念的搗衣聲?！耙簟弊质菍θ姄v衣之故與搗衣之事的總結(jié)。（3分）（2）表面寫搗衣的聲音響徹云外，實(shí)際上這正是思婦愛情和苦心的傳達(dá)。著一“音”字，全詩情感的表達(dá)顯得含蓄渾厚。（3分）（圍繞總括之意，從詩歌的內(nèi)容與情感兩方面作答，言之成理即可。）Z1t答案圈

16.（1）既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。（2）金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。 （3）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。Z1t答案圈

17.B（出類拔萃：超出同類。脫穎而出：比喻人的才能全部顯示出來?！懊摲f而出”只能用于人。此處應(yīng)選“出類拔萃”。因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。就地取材：在本地選取需要的材料。此處“因地制宜”更切合語境。別有洞天：另有一種境界，形容風(fēng)景等引人入勝。別具匠心：另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思）。此處用來形容風(fēng)景，所以選“別有洞天”。飲鴆止渴：用毒酒解渴，比喻只求解決目前困難而不顧嚴(yán)重后果。急功近利：急于追求目前的成效和利益。從橫線后面的“一擁而上，簡單模仿”等內(nèi)容看，應(yīng)選用“急功近利”。）Z1t答案圈

18.Ｃ（該畫線句有兩處語?。阂皇浅煞謿埲?，少了與“通過”相搭配的中心語；二是搭配不當(dāng)，“觸摸”可以與“脈動(dòng)”搭配，但與“愜意”不搭配。）Z1t答案圈

19.Ｃ（括號(hào)前面的“更要統(tǒng)籌規(guī)劃”里有一個(gè)“要”字，后面接“還要”更恰當(dāng)。根據(jù)括號(hào)后面的“拓展……環(huán)節(jié)”“帶動(dòng)……發(fā)展”的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)來看，“延長產(chǎn)業(yè)鏈條”更恰當(dāng)。）Z1t答案圈

20.(1) 將“撥冗”改為“隆重”(2) 將“忝列”改為“親臨”（3）將“拜讀”改為“閱讀”（4）將“鼎力”改為“全力”或“大力”（5）將“垂愛”改為“喜愛”或“青睞”Z1t答案圈

解析：撥冗：客套話，推開繁忙的事物，抽出時(shí)間。忝列：謙辭，有愧于排列在其中。拜讀：敬辭，閱讀。鼎力：敬辭，大力，用于請托或表示感謝時(shí)。垂愛：敬辭，稱對方（多指長輩或上級(jí)）對自己的愛護(hù)（多用于書信）。Z1t答案圈

21.客戶提出售后服務(wù)申請并說明問題后，先由工程師遠(yuǎn)程協(xié)助客戶，如問題解決，應(yīng)記錄故障原因、處理結(jié)果和預(yù)防措施并交售后部門存檔。(3分)如遠(yuǎn)程協(xié)助不能解決問題，工程師應(yīng)上門服務(wù)，解決問題后同樣記錄相關(guān)情況并存檔。（3分）Z1t答案圈

22. 作文立意應(yīng)從以下兩方面思考：應(yīng)心懷天下，做有責(zé)任感的人（材料）；少年應(yīng)樹立遠(yuǎn)大志向（）。當(dāng)然兩方面材料也可以交叉。Z1t答案圈