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那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？學(xué)習(xí)積極性是一種內(nèi)心趨動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就必須刺激學(xué)生的內(nèi)心驅(qū)動(dòng)力。有兩個(gè)方法：一是讓學(xué)生自己設(shè)定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，二是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。先談如何確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要想讓學(xué)生自己設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，必須把大目標(biāo)分解成若干個(gè)小目標(biāo)。小目標(biāo)容易達(dá)到，因而可以把實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的快感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的興趣。如果只有大目標(biāo)，學(xué)生會(huì)形成壓迫感，因擔(dān)心實(shí)現(xiàn)不了而想放棄。劃分小目標(biāo)時(shí)要從知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，遵循由易到難的順序。
再說(shuō)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先應(yīng)說(shuō)服學(xué)生熱愛(ài)所學(xué)學(xué)科，根據(jù)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科現(xiàn)在的感受與認(rèn)同度，找到突破口，然后制定一個(gè)策略，選擇先感性再理性的順序，激發(fā)其興趣。比如理化這兩門(mén)學(xué)科，老師最好先選定在生活中應(yīng)用到理化知識(shí)的例子，用小實(shí)驗(yàn)加以再現(xiàn)，這些生動(dòng)形象化的理化現(xiàn)象極易使學(xué)生產(chǎn)生興趣。其次，要想辦法讓學(xué)生認(rèn)同和喜歡某學(xué)科的代課教師。有一些學(xué)生因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師，因而失去學(xué)習(xí)該老師所教學(xué)科。所以要改變學(xué)生對(duì)這個(gè)老師的態(tài)度才是激發(fā)其學(xué)習(xí)該學(xué)科興趣的突破口。第三，采用少批評(píng)多表?yè)P(yáng)的方法。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)某科失去學(xué)習(xí)興趣往往是因?yàn)閷?duì)攻克學(xué)習(xí)困難有畏難情緒。所以該生稍有進(jìn)步，就應(yīng)及時(shí)加以肯定。同時(shí)要注意鞏固因小有進(jìn)步而產(chǎn)生的自豪感。
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