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“站在別人的角度思考問題”是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。一次座談會上大家圍繞著這話題一話題展開了討論。一位同學(xué)說：“班上流行給別人取綽號，但我并不喜歡別人給我取的綽號，我希望大家多站在我的角度思考，不要隨意取綽號?！绷硪晃煌瑢W(xué)說：“我每次都責(zé)怪課代表公布沒交作業(yè)的名單，但站在他的角度想，這是他的職責(zé)，其目的督促我們不偷懶。”
上述對話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸或思考？請自選角度，自主立意，自擬題目，寫一篇文章。要求：可以寫自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；題目自擬，文體不限（詩歌除外）；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名和地名；不得抄襲，字?jǐn)?shù)不少于600字。
寫作指導(dǎo)：
這是個(gè)以“換位思考”為話題的材料作文。
材料第一句話點(diǎn)出話題“站在別人的角度思考問題”，暗示命題人意圖：我們要學(xué)會換位思考?！皳Q位思考”的背后是什么？材料情境給了我們提示。于座談會上第一個(gè)同學(xué)而言，不隨意取綽號的“換位思考”是對他的一種尊重。于另一個(gè)同學(xué)而言，明白公布名單是課代表職責(zé)的“換位思考”則是一份理解、一份承認(rèn)自己錯(cuò)誤的清醒與勇氣。除以上兩種情境外，“換位思考”還可以是什么呢？我想同學(xué)們還有很多自己的見解。但請記住動筆之前一定先用一句話回答好這個(gè)問題。而這一句話，就是你的立意，是你能夠給人以啟發(fā)的理。
“換位思考”是一個(gè)心理動作。如何寫出過程？如何具體呈現(xiàn)？這是這個(gè)題的難點(diǎn)。或許以下這篇范文可以給到你一點(diǎn)啟發(fā)。
范文：
換位思考，體諒他人
中午的陽光很熱烈，沒有蟬鳴的世界更顯焦躁，煩意在我緊皺的眉上瘋長。
“我的人臉信息只是沒錄進(jìn)去啊，現(xiàn)在我去哪找老師開假條？”我不耐煩的聲音一遍又一遍地在保安室回響。
“那你就別出去！你們這些學(xué)生刷不出臉，出了事又賴我們，換位思考一下行嗎？”保安的回答也重復(fù)單調(diào)。
我留下一個(gè)無語的眼神，轉(zhuǎn)身回教學(xué)樓時(shí)心中除了悻悻，更有不解。
至于嗎？
下午時(shí)的煩心被收進(jìn)了天空上的陰云，每一片都沉重乏悶。
晚自習(xí)結(jié)束，莫約晚上十點(diǎn)。我還未走近校門處，便聽到幾個(gè)門外男生罵罵咧咧的抱怨聲。
“你這個(gè)保安是不是有問題啊？我們只是落了作業(yè)，憑什么不讓我們進(jìn)去？這么不知變通來當(dāng)什么保安？”言辭中還夾雜著“你算什么”之類的不屑語言。
仍是中午的保安，他緊皺著眉，訓(xùn)斥的語氣同上午一般，嚴(yán)肅中摻雜著無奈。他慌忙地?cái)r著那幾個(gè)男生，卻仍有要沖過他胳膊闖入的。
中午的場景重演，好像這是每日要演上幾場的鬧劇。只是那責(zé)備保安的語氣更惡劣，行為更沖撞。聽著不斷的爭吵，想到今日中午我的埋怨，那保安無可奈何又不可反駁的神情，像電影一樣重合。
我有些愣住了。他是不是每日都要遭受這般的待見呢？是不是每天都被淹沒在各式各樣的抱怨與辱罵中呢？
我似乎從未真正地，站在保安的角度換位思考。我只知道我要出校，只覺得保安是頑固著無理取鬧。但我忘了他為了什么，他只是為了我們的安全，他只是在堅(jiān)持他的職業(yè)底線、履行他的義務(wù)。我們本不應(yīng)該對真正關(guān)心我們的人大動肝火，更何況他每日面對的是一群并不理解，不會換位思考的暴躁學(xué)生，更何況在這種情況下他還從早到晚的值班，如果我是他又何要談耐心呢？
那幾個(gè)男生攘攘鬧鬧地離去，我走到門口，又刷了幾次臉，只是這次我心中的不再是埋怨，而是體諒。
“謝謝啊，辛苦了?！北０菜坪蹉读艘幌拢聊醒劢菂s有微微欣慰和笑意。
想想，今日是在學(xué)校里，只是面對一個(gè)陌路的保安，從他的境遇中我卻明白了換位思考，體諒他人是多么重要。生活中，我們都有自己的苦衷，可正因此，我們才要體諒他人，換位思考。因?yàn)閾Q位思考不是遷就退讓，它是看到他人的不易，是與他人和解，與狹隘的自我和解。若人人皆能如此，彼時(shí)，微笑體諒也代替埋怨吐槽。
云里有星星，溫柔至極。
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