到六年級(jí),數(shù)學(xué)已經(jīng)在開(kāi)始加深難度了,打基礎(chǔ)已經(jīng)有大的框架了,這是就是建立大梁的時(shí)候了,這時(shí)候的練習(xí)和積累是很重要的
很多孩子在開(kāi)始還感覺(jué)很好但慢慢的就開(kāi)始跟不上了,歸根到底還是基本功不夠,地基不牢高樓怎么能穩(wěn)固!結(jié)合生活中的一些事,再加上不斷的去練習(xí)鞏固,不斷的積累數(shù)字量,小編在這也是給大家一些參考幫助。學(xué)會(huì)做一個(gè)自律的人對(duì)錯(cuò)分明是數(shù)學(xué)的基本邏輯!
部分題目答案不是很完善,參考時(shí)需注意!
其實(shí)這里有一個(gè)很大的誤解,是大量的數(shù)學(xué)作業(yè)和考試帶給我們的誤解。因?yàn)槲覀兘?jīng)歷的小學(xué)數(shù)學(xué)的作業(yè)和考試都是與計(jì)算相關(guān)的,而且主要是和快速的計(jì)算相關(guān)的。有的同學(xué),數(shù)學(xué)成績(jī)特別好,每次考試幾乎都是接近滿分,但上初中后,卻一年比一年差了。這是一個(gè)很普遍的規(guī)律,孩子們小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)特別好,到中學(xué)后卻慢慢地后勁越來(lái)越不足了。這是為什么呢?原因在于她們養(yǎng)成了不良的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣——通過(guò)記憶和模仿來(lái)學(xué)習(xí)。
小學(xué)階段數(shù)學(xué)概念相對(duì)較少,且關(guān)系不復(fù)雜。只要肯花時(shí)間和精力,完全可以通過(guò)記憶和模仿很好地完成數(shù)學(xué)作業(yè)和考試。但到了中學(xué),隨著數(shù)學(xué)概念越來(lái)越多,關(guān)系越來(lái)越復(fù)雜,這種通過(guò)記憶和模仿來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式就會(huì)顯得越來(lái)越吃力。所以,雖然小學(xué)階段的數(shù)學(xué),絕大部分都是圍繞在自然數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的四則運(yùn)算上。但更重要的,是要以他們?yōu)檩d體,完成孩子們從感性認(rèn)識(shí)世界到理性解決問(wèn)題的發(fā)展任務(wù)。就像小朋友平時(shí)玩的拼裝一樣都是小個(gè)的零件組裝大的模型,而小學(xué)的知識(shí)就是這些個(gè)小零件。簡(jiǎn)單卻很重要!
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