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2018年優(yōu)秀生同步作文與新思維閱讀四年級(jí)上冊(cè)參考答案,小編已經(jīng)收集完成，需要鞏固練習(xí)的來答案圈核對(duì)答案
2018年6月延邊人民出版社ISBN9787544941525同步作文與新思維閱讀四年級(jí)上冊(cè)?，F(xiàn)在的學(xué)生是“談作文色變”，無論是剛開始寫作文的二年級(jí)小孩，還是六年級(jí)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，“怕作文”這個(gè)現(xiàn)象普遍存在。我們可以找找問題的根源，對(duì)癥下藥才能“藥到病除”。孩子們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡游戲娛樂這些方面，并愿意在上面大花精力呢？因?yàn)榕d趣！所以本書也是從興趣出發(fā)，在閱讀中找到樂趣。
一、短文閱讀訓(xùn)練。
這里的“閱讀”指的是“閱讀題”那種。隨著孩子的年級(jí)增高，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)主觀題就會(huì)越來越多。這時(shí)候?qū)⒆拥拈喿x理解能力的考察就非常有直觀的體現(xiàn)了。可以這么說，能把閱讀理解題目做的好的孩子，一般而言，寫作也不會(huì)太差。要求孩子盡可能每天會(huì)做一篇閱讀，過程必須有一定的要求：讀一遍之后看題目，然后再讀第二遍，然后在看題目，然后再讀一遍，然后再開始做題。讀的時(shí)候要考慮：這是什么類型的文章，文章結(jié)構(gòu)是什么樣的，講了一件什么事兒，作者通過……描寫表達(dá)了……目的，中心句、祈使句在哪……這個(gè)過程挺長(zhǎng)的，需要慢慢練。然后孩子做完題之后根據(jù)答案，檢驗(yàn)孩子的思路是否符合出題人的要求。這里特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，從來不要否定孩子的想法是錯(cuò)誤的，要告訴他，"你并沒有錯(cuò)，這么理解也是對(duì)的，但是出題人希望你這么答，因?yàn)檫@比較符合樸素的價(jià)值觀，如此才能得分……"
二、課文學(xué)習(xí)
沒錯(cuò)，就是課本，實(shí)際上老師講的已經(jīng)非常好了，但是我還是會(huì)把課文當(dāng)成"一"中的閱讀一樣，讓孩子好好的再捋一下。畢竟能進(jìn)教材的文章都是經(jīng)典中的經(jīng)典，這個(gè)必須要好好掌握。
三、把閱讀中學(xué)到的知識(shí)反饋到寫作
通過閱讀訓(xùn)練我希望孩子學(xué)到"原來文章可以這么寫"，然后把這些經(jīng)驗(yàn)逐步的運(yùn)用到自己的寫作中。我跟孩子一直說的是我不反對(duì)你"抄"作文，甚至我還鼓勵(lì)你去仿寫課文、仿寫你有印象的文章，但是你要再加工出新的高度，并且能夠跟你的語言完美的融合在一起。從寫作的結(jié)構(gòu)到修辭到寓意，在你提筆之前一定要有一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃（實(shí)際上就是草稿、大綱）。
四、積累素材
寫作只是靠想想，很難持續(xù)寫出好作品來，那么日常的積累就非常重要了。生活中的有趣的事有意義的事兒隨時(shí)記錄，寫在日記里（每周最少三篇）作為素材積累。看書過程中看到的好句、好段摘抄出來，或是仿寫，或是反復(fù)誦讀感一下?？催^的任何一本書，都能大概的復(fù)述梗概，能夠?qū)@本書的結(jié)構(gòu)、主題有所體會(huì)。
五、好文章是修改出來的
任何一篇日常習(xí)作都要反復(fù)修改，不斷地去完善它，一氣呵成的好文只能是偶得，更多時(shí)候我們要不斷地去修改完善我們寫過的文章，如此不斷完善才能更加印象深刻、融會(huì)貫通。
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