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2018年文學(xué)教育培優(yōu)新幫手小學(xué)文言文教程五年級全一冊參考答案，培養(yǎng)科學(xué)思想能力和可持續(xù)學(xué)習(xí)能力的“好幫手”。感興趣的來答案圈看看
教材名稱:培優(yōu)新幫手小學(xué)文言文教程五年級全一冊,版次:2017年8月,出版社:長江出版?zhèn)髅?ISBN:9787540345877
“小學(xué)文言文教程”根據(jù)不同年級學(xué)生的知識能力層次和閱讀考試的實際情況，分級設(shè)計，由淺入深，循序漸進。選文篇幅短小，難度適宜；內(nèi)容豐富，形式多樣；主題積極，教育性強。
學(xué)好閱讀的唯一方法就是多閱讀，并在過程中做到深刻理解。如果題主是老師，我覺得可以將課本文章的講解時間壓縮，不用總是把時間花費在段落大意上，不要過分解讀詞句。課堂鼓勵孩子自己談出對文章的感想，盡量少給正確答案。
再者，課堂時間有限，老師不可能逐字逐句帶著孩子把好的書籍和文章都講透，但是可以節(jié)選名著中的情節(jié)段落來講解，介紹跟這段落相關(guān)的人物和前情背景，培養(yǎng)孩子興趣，引導(dǎo)孩子課外自主閱讀，然后定期舉辦分享發(fā)言，讓那些自己看了整本書的孩子給大家概括故事，講心得。
當(dāng)然，對于孩子理解有偏差的地方，老師也要糾正，但最好是通過不斷提問，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)思路中不合邏輯的地方來完成，而不是強加一個標(biāo)準(zhǔn)答案。
再者，老師還可以引導(dǎo)孩子站在不同人物角色的立場上進行辯論，或者鼓勵孩子為角色增添新的獨白，讓孩子充分想象人物的內(nèi)心活動，以便于孩子深刻理解人物行為的背后動機，進而理解人性的復(fù)雜和立體。這樣，才算完成了對優(yōu)質(zhì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)和吸收。
次數(shù)多了，一定能調(diào)動孩子閱讀積極性。畢竟，授人以魚不如授人以漁。
當(dāng)然，這種辦法，或許短期內(nèi)無法顯著提高孩子的卷面成績，但是假以時日，卻能夠賦予孩子真正的閱讀能力。
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