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閱讀下面的文字，按要求作文。
英雄來自人民，平凡鑄就偉大。外賣小哥彭清林見義勇為，勇敢跳江救下落水女子，挽回一條鮮活的生命，“杭州好人”稱號是賦予他的最好贊譽。他身上見義勇為、善良正義的能量微光也將一直在社會上傳遞，最終匯成旺盛的火炬，給人們帶去溫暖與希望。
請以“微光帶來的溫暖”為題，寫一篇文章。
要求：
1.選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達你的真情實感；
2.文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名；
3.不得抄襲；
4.不少于600字。
解析：
微光帶來的溫暖
此作文題可以分為三個部分。
第一部分:微光，這是基礎(chǔ)，也是前提條件。需要特別強調(diào)的是，必須是微光，這里要提醒所有的孩子在審題時關(guān)注。光是一定要有的，微是必須的。這里可以聯(lián)系“星星之火 可以燎原”這樣的表達借鑒。這里的光可以是無形的，是像引語中一樣的由具體的事情生發(fā)出來的光；也可以是有形的光，是生活中客觀存在的光。但如果寫這個可能會被認為不夠高大上。
第二部分:帶來的，這是承接微光而來，是動作，是微光的延續(xù)作用。不僅有帶而且有來，帶承接微光，來引出下面的溫暖，是如文中起著承上啟下作用的段落一樣的詞語。需要強調(diào)的是，帶來的明確了一個事實，那就是微光已經(jīng)有了反應(yīng)，已經(jīng)有了作用。
第三部分:溫暖，這是結(jié)果。也是人的具體的感受，是需要寫作者提煉并總結(jié)出來的具體的感受。是需要和微光聯(lián)系起來的，有著因果關(guān)系的存在。溫暖，可以是心理上感覺到的，也可以是身體上感覺到的。
教師下水文：
微光帶來的溫暖
我是一名教師。
教師是站在課堂上的，是站在課堂中間的，是和學(xué)生們在一起的，是有著師傅一樣的能力并且能教好學(xué)生的。做一名幸福的老師我的理想，我努力地追求著，慢慢發(fā)現(xiàn)，原來我的追求就來自于自己的身邊，來自于自己最熟悉的人，來自于接觸最多的人——學(xué)生。
老師，給你一個橘子吃。我還沒來得及反應(yīng)，一個身影便飛速地從我身邊閃過去了，留下了凌亂的我和那個飽滿的橘子。
老師，你不知道，聽你的課老有意思了，有時我聽的心花怒放，有時我是黯然神傷，有時我竟悄悄地睡著了。老師，這是我們的真實感受，七八個孩子你一言我一語地圍著我，滿臉的輕松快樂。
老師，我想跟你說哦，之前我一直都認為老師都是非常嚴厲的，是不能跟我們聊天的，甚至連說話都難。在我的世界里，老師只有上課給我們聽，讓我們回答問題時可以說話，其他時間都不可以。而我們在你的課堂上可以盡情表達自己，課下也可以跟你聊天，交流，我們的心理舒服勒，我想待在學(xué)校里，每天都看見你。
老師，我告訴你哦，你的笑臉是我最喜歡的，只要我一看到你的笑臉我心里所有的問題就迎刃而解了，我不知道怎么解釋這個問題，但我知道我遇到問題了就想看到你的笑臉，你的笑臉就像陽光一樣溫暖。
老師，我想對你說——我喜歡你，就是那種能給我?guī)頊嘏拇蟾绺缫粯拥南矚g，課堂上一個女孩子如是說。其他同學(xué)并沒有因此而感覺到不一樣反而齊聲說到，老師——我也喜歡你。我哈哈大笑，然后轉(zhuǎn)過身去，良久不能轉(zhuǎn)過來。
……
這就是我做老師的幸福。
學(xué)生們的表現(xiàn)就是那微光，給我的心理，給我的生活帶來了無限的溫暖。
我是一名教師。
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