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問(wèn)題

中學(xué)記敘文傅菲的酸橙閱讀分析答案 酸橙閱讀的意義

時(shí)間:2018-11-28 17:38:02
最佳答案

中學(xué)記敘文傅菲的酸橙閱讀分析答案 酸橙閱讀的意義BjL答案圈

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這篇散文是剛剛發(fā)表的未經(jīng)檢視之作。散文產(chǎn)生美感的原因大致有兩個(gè)方面:一是思想情趣的美;一是語(yǔ)言文字的美。這篇散文初看淺顯,圍繞一棵酸橙“咸魚(yú)翻身” 的過(guò)程來(lái)寫(xiě),雖然樸實(shí)無(wú)華,但細(xì)讀很有深意,語(yǔ)言也頗具鄉(xiāng)土特色,堪稱(chēng)美文。BjL答案圈

首先,作者采用欲揚(yáng)先抑的手法,緊扣我對(duì)酸橙的情感變化,形成一條脈絡(luò)清晰的主線,使文章曲折有致,富有情趣。BjL答案圈

文章寫(xiě)的是酸橙,卻從吃甜橙寫(xiě)起,目的是寫(xiě)出了橙子的甜,與后文酸橙的酸形成強(qiáng)烈的反差。而且引出下文種橙苗的內(nèi)容,交代了酸橙的來(lái)由。接著作者濃墨重彩,生動(dòng)形象地描寫(xiě)了橙樹(shù)圓圓的樹(shù)冠,白白的花朵,由青到黃的果皮,這些描寫(xiě),襯托出作者對(duì)橙樹(shù)的喜愛(ài),滿懷期待。直到后來(lái)從果實(shí)成熟再到冬至來(lái)臨,我兩次品嘗橙子的酸味讓我們非常失望,乃至徹底死心,陷入絕望,“再也無(wú)人問(wèn)津”這是我們對(duì)橙樹(shù)的漠視。第九段是故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。表哥用酸橙燒菜,鄰居用雞蛋來(lái)?yè)Q取,這讓我們十分驚喜,酸橙治好父親久治不愈的頑疾,又讓我們心生感激,最后,我們了解到酸橙的木材也比任何木頭好,更是分外珍惜它了。BjL答案圈

形散神聚,雜而有序。以情感態(tài)度的變化為線索,是散文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)方式。不僅思路清晰地貫穿全文,而且往往能夠逐層深入地揭示主題。BjL答案圈

此外,作者用平淡樸素的語(yǔ)言,由物及人,托物寓理,借酸橙表達(dá)了豐富的意蘊(yùn),就事物和人生的價(jià)值方面給我們帶來(lái)深刻的啟迪。BjL答案圈

文章中,人物并不單一。金華親戚的熱心推薦,母親、父親、大哥和我等人對(duì)酸橙的失望。還有表哥、鄰居、客人、收木料的人,不同的人對(duì)待酸橙的態(tài)度也不同,因?yàn)樵谒麄兊难劾?,酸橙的價(jià)值也不同。我們一家人狹隘地認(rèn)為,它難吃無(wú)用,廚師卻認(rèn)為它是烹飪中的好佐料,醫(yī)生說(shuō)它是治病的良藥,商人說(shuō)它是昂貴的木料。看來(lái),任何事物都有它存在的價(jià)值,所謂“存在即合理”,有些事物往往是看似沒(méi)用,也許恰恰非常珍貴,所以決不能輕易貿(mào)然地否定它,而應(yīng)該從多元的角度正確客觀地認(rèn)識(shí)品鑒。BjL答案圈

物且如此,何況人乎?尺有所長(zhǎng),寸有所短,“天生我材必有用”,不要倨傲地看輕別人,也不要無(wú)謂地看輕自己,知人者智,自知者明,清醒努力地發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造自己的價(jià)值,這是我們每個(gè)人應(yīng)該去做的。BjL答案圈

本篇文章讓人意猶未盡,希望學(xué)生能認(rèn)真做題。BjL答案圈

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