作為一個(gè)制造業(yè)大國(guó),我們難道就沒有工匠精神,還是說社會(huì)的浮躁,讓我們忽視了這種精神的存在。
“大國(guó)工匠”的感人故事、生動(dòng)實(shí)踐表明,只有那些熱愛本職、腳踏實(shí)地,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé)、精益求精的人,才可能成就一番事業(yè),才可望拓展人生價(jià)值。
這是一群這樣的勞動(dòng)者,他們的成功之路不是上名高中、進(jìn)名大學(xué),而是追求職業(yè)技能的完美和極致,靠著傳承和鉆研,憑著專注和堅(jiān)守,他們成為國(guó)寶級(jí)的頂級(jí)技工,成為一個(gè)領(lǐng)域不可或缺的人才。
當(dāng)前的我們?nèi)笔Чそ尘?,“我們要用大批的技術(shù)人才作為支撐,讓享譽(yù)全球的‘中國(guó)制造’升級(jí)為‘優(yōu)質(zhì)制造’?!倍谶@個(gè)過程中,代表中國(guó)實(shí)力的制造工程,其頂級(jí)工藝技術(shù)確實(shí)十分精良,但對(duì)于更多的中國(guó)制造領(lǐng)域,我們?nèi)匀蝗狈懏?dāng)當(dāng)?shù)摹爸袊?guó)名片”,其背后所折射的,又恰恰是基礎(chǔ)制造業(yè)優(yōu)質(zhì)技術(shù)人才--大國(guó)工匠的缺失。
心懷崇敬,觀看了央視的2018年《大國(guó)工匠年度人物》頒獎(jiǎng)典禮,難抑心潮澎湃。十位在不同崗位上的普通技術(shù)工人,憑借刻苦鉆研,辛勤付出,別具匠心地把工匠精神發(fā)揮得淋漓盡致,從而攻克了一個(gè)又一個(gè)世界性難題,創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)嘆為觀止的奇跡。從他們身上,我切身感受到“十年磨一劍”這種工匠精神的平凡和偉大,感受到“技術(shù)強(qiáng)國(guó)”這四個(gè)字的千鈞之重。十位年度人物用他們的行動(dòng)詮釋了平凡的崗位同樣可以做出不平凡的業(yè)績(jī)的真理。而這不平凡的業(yè)績(jī)正是來源于他們的堅(jiān)守,來源于他們的勤懇,來源于他們的精益求精。而這些恰恰是工匠精神的完美演繹。感慨并品味著他們的事跡,我不禁心緒起伏,身為一名普通的教師,我們的工匠精神應(yīng)該是什么樣子?我們能從中汲取什么?對(duì)我們的教育事業(yè)又有什么引導(dǎo)和啟示呢?傳承中國(guó)文化的不僅僅是唐詩(shī)宋詞京劇昆曲,還有更多的各行各業(yè)的匠心獨(dú)運(yùn)的不朽精神扮演著不可或缺的靈魂作用,這種精神才真正包含著與我們教育事業(yè)相關(guān)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。思慮良久,我想:教師,作為一種職業(yè),我們更需要堅(jiān)守,更需要勤懇,更需要精益求精。堅(jiān)守我們的崗位,愛崗敬業(yè),靜心從教。認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,幫助學(xué)生健康成長(zhǎng),這就是勤懇。不做重復(fù)性工作,多閱讀,多汲取更多的知識(shí),用新的理念武裝自己,在工作中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中發(fā)展,在發(fā)展中持續(xù),在每一個(gè)環(huán)節(jié)都秉持精益求精,這才是我們教師應(yīng)該做的。教育是國(guó)家的立國(guó)之本,那么,我們作為知識(shí)的傳播者,也需要“十年磨一劍”的工匠精神,為國(guó)家培養(yǎng)更多的人才,讓我們祖國(guó)更加強(qiáng)大。
近幾年聽到很多人在提工匠精神,看完《大國(guó)工匠》,才體會(huì)到什么是“工匠精神”。工匠精神是一種在設(shè)計(jì)上追求獨(dú)具匠心、質(zhì)量上追求精益求精、技藝上追求盡善盡美的精神,蘊(yùn)涵著嚴(yán)謹(jǐn)、耐心、踏實(shí)、專注、敬業(yè)、創(chuàng)新、拼搏等可貴品質(zhì)。這些“工匠”們勤懇敬業(yè)、干練穩(wěn)重、遵守規(guī)矩,不斷雕琢自己的產(chǎn)品,不斷改善自己的工藝,享受產(chǎn)品在手中升華的過程;他們執(zhí)著、堅(jiān)守、精進(jìn),不斷追求極致與完美。其中讓我印象最深刻的就是為火箭鑄“心”的高鳳林,他是焊接火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的中國(guó)第一人,“0.08毫米,這是火箭燃料輸送管道壁的厚度,焊槍停留在上面不能超過0.01秒,否則就會(huì)焊穿管壁,他將發(fā)動(dòng)機(jī)的合格率由29%提高到92%”多么令人震撼的一組數(shù)據(jù),震動(dòng)著每一個(gè)國(guó)人的心。
雖然我們是一名老師,接觸不到這些精密儀器,但是在平時(shí)的工作中也要以這種精神時(shí)刻鞭策自己。第一就是敬業(yè),熱愛我們的教育事業(yè),常懷一顆敬畏之心,因?yàn)榻虝巳莶坏冒朦c(diǎn)差錯(cuò),同時(shí)將這種嚴(yán)謹(jǐn)、專注、拼搏的精神也傳遞給我們的學(xué)生。第二就是精業(yè),作為老師,不僅教給學(xué)生知識(shí),更要自己努力學(xué)習(xí)更多知識(shí),只有不斷提升自己的專業(yè)能力,才能在自己的領(lǐng)域做到精益求精。第三是奉獻(xiàn),作為一名老師,更要有奉獻(xiàn)精神,其實(shí)說到奉獻(xiàn),我周圍也有很多默默奉獻(xiàn)的同事,如王欣欣老師,她經(jīng)常很晚了還在班級(jí)里或辦公室里忙碌,兒子只能在一旁默默等她完成所有工作才能回家。其實(shí)這樣的老師還有很多很多,他們都在自己的崗位上默默付出,不求回報(bào),從而贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、同事的信賴與信服。這些同事是我最好的榜樣,我也會(huì)像他們學(xué)習(xí),在自己的工作崗位上認(rèn)真工作,腳踏實(shí)地,努力提升自己。
工匠精神:對(duì)工作執(zhí)著、對(duì)所做的事情和生產(chǎn)的產(chǎn)品精益求精、精雕細(xì)琢的精神。
中國(guó),一個(gè)歷史悠久,文明千年的大國(guó),從吃穿住行,到工農(nóng)商學(xué)兵各行各業(yè),傳承千年的工匠精神綿延不絕。小到0.01的尺寸,大到跨越千里的工程,精到毛細(xì)針管的分毫修補(bǔ),準(zhǔn)到點(diǎn)滴的校對(duì)符合,無一不是工匠精神的完美體現(xiàn)。
看著電視上那些貌似與我的生活并無緊密相關(guān)的行業(yè)和人物,頭腦中想到的卻是勞動(dòng)技術(shù)課上的生動(dòng)畫面?!袄蠋?,為什么一定要畫木工加工線???差不多不就行了?我想早點(diǎn)動(dòng)手操作?!薄安痪筒钜稽c(diǎn)嗎?老師干嘛要對(duì)我要求這么嚴(yán)格?”“我只會(huì)用剪刀,能不能不用刻刀?我害怕!”“老師我做不好,我放棄了!”……
是啊,我就是這么較真的老師。孩子們啊,這一分一毫看似不重要,但是代表了勞動(dòng)的態(tài)度。這好與不好不重要,態(tài)度決定一切,難不難看沒關(guān)系,步驟操作是規(guī)矩。原諒我的較勁與嚴(yán)格。因?yàn)椋銈兪俏磥淼奈掖笾袊?guó)的脊梁,是未來我大中國(guó)的工匠,是精神的傳承者,是希望。
電視節(jié)目有結(jié)束的時(shí)候,一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)杯代表了堅(jiān)持和精神。多希望在未來的大國(guó)舞臺(tái)上可以看到曾經(jīng)跟我學(xué)習(xí),玩耍,提問甚至被較勁到哭鼻子的孩子們,精神不滅,奮斗不止。
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