博覽群書涉獵廣博與讀書貴專求精求深辯論詞作文800字 關(guān)于博覽群書涉獵廣博與讀書貴專求精求深的辯論詞作文800字

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)3Ph答案圈

清朝著名詩人袁枚在《隨園詩話》中說:“學(xué)問之道,四子書如戶牖,九經(jīng)如廳堂,十七史如正寢,雜史如東西兩廂,注疏如框間，類書如櫥柜；諸子百家詩文詞如書舍花園。廳堂正寢,可以合賓；書舍花園，可以娛神。”提倡讀書應(yīng)廣讀博覽，力避偏廢。3Ph答案圈

鄭板橋在《板橋家書》中則說:“眼中了了,心下匆匆,方寸無多,往來應(yīng)接不暇，如看場中美色，一眼即過，與我何益也。千古過目成誦，孰有如孔子者乎? 讀《易》至韋編三絕，不知翻閱過幾千百遍來,微言精義，愈探愈出,愈研愈入?！睆?qiáng)調(diào)讀書貴專,要取其之神。3Ph答案圈

博覽群書和讀書貴專,你認(rèn)為哪一個(gè)更重要?在理智中學(xué)高三年級(jí)開展的讀書節(jié)活動(dòng)中，有同學(xué)對(duì)此產(chǎn)生疑恐。學(xué)校辯論社擬舉行一場以“博覽群書，涉獵廣博”(正方)與“讀書貴專,求精求深(反方)為題的辯論賽。假如你是其中一個(gè)辯手,請(qǐng)你聯(lián)系自身課外閱讀體驗(yàn),在“正方一辯立論陳詞”“反方一辯立論陳詞”中選擇一種,寫一篇辯論詞。3Ph答案圈

要求:結(jié)合材料，選好角度確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作,不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。3Ph答案圈

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解析：3Ph答案圈

限制性3Ph答案圈

1.真實(shí)情境的限制。題目提供了兩位古代名家（袁枚和鄭板橋）關(guān)于讀書方法的認(rèn)知作為寫作的情境，兩種認(rèn)知有相同之處，也有不同之處。相同之處是都在談讀書的方法。不同之處是，前者以家居庭院作喻，提倡讀書廣讀博覽，力避偏廢；后者以孔子讀《易》為例，強(qiáng)調(diào)讀書貴專，要取其之神?？忌膶忣}立意、謀篇布局應(yīng)該由此出發(fā)，不可脫離材料另起爐灶。3Ph答案圈

2.典型任務(wù)的限制。對(duì)本題任務(wù)指令的準(zhǔn)確理解，應(yīng)體現(xiàn)在四個(gè)方面：一、亮明觀點(diǎn)?！安┯[群書和讀書貴專，你認(rèn)為哪一個(gè)更重要”，“更”是審題的難點(diǎn)，考生需要進(jìn)行比較權(quán)衡。二是要有情境、身份和交流意識(shí)。寫作情境是“理智中學(xué)高三年級(jí)開展的讀書節(jié)辯論賽”，身份是正（反）方一辯，交流的是“博覽群書和讀書貴?！钡摹傲⒄撽愒~”。三是辯論詞文體限制。既是辯論詞，文體自然是議論文，考生須觀點(diǎn)鮮明，若要寫反方辯詞，還必須抓緊對(duì)方的觀點(diǎn)和論據(jù)，先駁后立，若材料提供的正方論據(jù)不足，可另作預(yù)設(shè)。四，發(fā)言對(duì)象是同班同學(xué)，考生寫作時(shí)要有對(duì)象意識(shí)和交流意識(shí)。3Ph答案圈

3.價(jià)值判斷的限制。因?qū)W生在讀書方法上有疑感，所以學(xué)校辯論社擬舉行一場以“博覽群書，涉獵廣博”（正方）與“讀書貴專，求精求深”（反方）為題的辯論賽，這樣的情境設(shè)置很直觀地向我們展現(xiàn)了命題人的價(jià)值取向：對(duì)于學(xué)生，我們不僅要讓他們熱愛讀書，還要會(huì)讀書，同時(shí)也間接回應(yīng)了新課改中要求全面提高學(xué)生閱讀能力的訴求，既要指導(dǎo)學(xué)生形成正確的讀書觀，使他們樂于讀書，又要指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，培養(yǎng)其獨(dú)立閱讀的能力。3Ph答案圈

開放性3Ph答案圈

1.立意角度的開放?？忌梢赃x擇“博覽群書，涉獵廣博”與“讀書貴專，求精求深”兩種觀點(diǎn)中的任意一種，在大觀點(diǎn)的前提下，還可以有更具體的闡釋點(diǎn)。選擇不同的觀點(diǎn)，立意角度便不同。3Ph答案圈

2.聯(lián)想和思考的開放。題目提供的兩個(gè)觀點(diǎn)都非常明確，考生真正要做的是回應(yīng)“更”字，考生在明確選擇觀點(diǎn)后，可以根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和閱讀體驗(yàn)，對(duì)選定的觀點(diǎn)進(jìn)行分析論證?？梢钥v論古今讀書大家的經(jīng)驗(yàn)之談，亦可橫取當(dāng)今數(shù)字閱讀時(shí)代的各種閱讀見解；考生還可以結(jié)合自己多方面、多維度的認(rèn)知和體驗(yàn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，不管是道理論證還是事實(shí)論據(jù)，所選內(nèi)容與材料立意吻合即可。3Ph答案圈

解題3Ph答案圈

本次作文命題是對(duì)立觀點(diǎn)辯論型任務(wù)驅(qū)動(dòng)材料作文，重在考查思維能力。和一般的關(guān)系思辨類作文題目不同的是，本題首先是對(duì)于二元思維的考查，其次是對(duì)思辨能力的考查。通過情境設(shè)置，引導(dǎo)考生對(duì)日常的讀書活動(dòng)進(jìn)行思考總結(jié)，進(jìn)而辨析“博覽”“精專”兩種讀書方法的優(yōu)劣，從而考量其思維品質(zhì)。選取“讀書”這個(gè)思維點(diǎn)，既關(guān)注考生實(shí)際，又切中新課改的核心，既有宏大主題的滲透，又有堅(jiān)實(shí)支點(diǎn)的托舉；旨在引導(dǎo)青少年熱愛讀書，從平時(shí)的閱讀體驗(yàn)中擷取素材來進(jìn)行寫作，在寫作中去梳理思辨讀書方法的優(yōu)劣，以此再去推動(dòng)高效閱讀；考生有話可說，有情可抒，有利于作文水平的檢測。3Ph答案圈

范文：3Ph答案圈

閱專精  達(dá)至境3Ph答案圈

尊敬的評(píng)委、親愛的對(duì)方辯友：3Ph答案圈

你們好！3Ph答案圈

詩人袁枚，以筑院為喻，言讀書廣博，可筑絕倫之詩園，典雅之書屋；而鄭板橋留下家書，勸勉讀書至深，尋根到底，收獲微言精義。對(duì)于兩者看待讀書過程的不同態(tài)度，我方堅(jiān)定支持鄭板橋：唯閱讀專精，方能得圣人之真?zhèn)鳎_(dá)至高之境。3Ph答案圈

請(qǐng)問對(duì)方辯友，博覽群書固然美好，然數(shù)目的擴(kuò)充是否真的能達(dá)到心靈之豐實(shí)？3Ph答案圈

“讀萬卷書，行萬里路”，古人巧妙地將讀書與旅行聯(lián)系起來，由此可見，讀書多增長的也只是路程的距離而已，匆匆而過，眼中了了，路過也是枉然。而讀書之精，使人之慢下腳步，可駐足觀花，仰天觀云，也可沐浴甘霖干簾，吹拂和風(fēng)，路上美景盡收眼底。一路走來，讀書之多只是平添了路途漫長的感慨，而讀書之精卻能感悟沿途的美景，豐富了閱歷，充實(shí)了人生。因此，我方認(rèn)為，讀書以精，賞書中勝景，方為讀書之道。3Ph答案圈

請(qǐng)問對(duì)方辯友，廣泛涉獵誠然不錯(cuò)，然繁雜的知識(shí)是否真的能達(dá)到思維之通徹？3Ph答案圈

“吾日三省吾身”，孔子及其弟子在千百年前便認(rèn)識(shí)到對(duì)已學(xué)過知識(shí)的再次整理，學(xué)在精而不在多，漫無目的地搜羅知識(shí)并不能培養(yǎng)出雜家圣人。真正的圣人必是執(zhí)一書，韋編三絕；擇一事，終一生。李天來教授不惜全力投身溫室大棚設(shè)計(jì)，以專業(yè)的知識(shí)將“溫室”帶到北方；“黑土麥田”團(tuán)隊(duì)根植農(nóng)村，助力中國農(nóng)村日新月異。讀書亦然，尤其是對(duì)于正高三的我們而言，各種教輔資料和狀元筆記鋪天蓋地，泥沙俱下，若是不加選擇選擇地全部收入，且不說會(huì)不會(huì)囊中羞澀，就問你有時(shí)間浪費(fèi)得起么？唯結(jié)合自身特點(diǎn)，有選擇地收錄并深入研讀，方能建立自己的認(rèn)知體系，助力高考?？梢?，閱讀以專，方能通徹思維，成己之美。3Ph答案圈

請(qǐng)問對(duì)方辯友，力避偏廢實(shí)在不假，然全面的求知之法是否真的會(huì)建起思想的大廈？3Ph答案圈

“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，沒有韋編三絕之翻閱，便無從筑好思想房屋的根基；沒有愈研愈深的閱讀，便無從獲取思想的建材。讀書之多，只是東補(bǔ)西補(bǔ)，成就的只是普通的茅屋瓦房；而讀書之精，則可筑好根基，穩(wěn)扎穩(wěn)打，建成思維之摩天大廈。3Ph答案圈

閱讀之精，可行萬里，閱讀之專，以成大廈。讀書專，方得從容之貌，通達(dá)之思，摩天之能。3Ph答案圈

我方陳詞到此結(jié)束，謝謝。3Ph答案圈