“為了防治中小學(xué)生欺凌和霸凌事件,要求加強教育依法懲戒和綜合治理......”我在網(wǎng)上看到這新聞。
校園霸凌在我看來,這不僅是施暴者的問題,和當今社會風(fēng)氣也有一定關(guān)系。
第一點,正所謂:“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳。”環(huán)境能改變物種品質(zhì)。學(xué)校講究學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,社會講究向上的風(fēng)氣,一旦不抓緊這方面的管理,帶來的隱患是巨大的。
只要班上有一個風(fēng)氣不良的學(xué)生,那大概率會帶來不好的影響,從而引起不良的結(jié)果。
做壞事那么容易,糾正壞事那么難;縱容壞事那么容易,維護正義那么難。
這就是我想說的第二點,人們的“視而不見”往往會縱容這種邪惡勢力的發(fā)展。這使我想起了之前全國熱議的一個話題:老人摔倒,扶還是不扶,這心理和校園霸凌是一樣的。哪怕是同班同學(xué),發(fā)現(xiàn)有被霸凌的現(xiàn)象,也有會抱著“與我無關(guān)”、“多一事不如少一事”的想法。
這種“事不關(guān)己,高高掛起”的思想是需要我們深刻反思的。
那是什么原因使學(xué)生成為了霸凌者呢?
根據(jù)有關(guān)科學(xué)調(diào)查,小時候經(jīng)歷過或目睹過家暴的未成年人,更容易在學(xué)校這個小社會中,成為霸凌者。就好比,一個人他生下來難道就會犯罪嗎?是他所處的環(huán)境與經(jīng)歷帶來的影響,我們應(yīng)當加強教育,盡可能去給學(xué)生樹立正確價值觀,而不是嘴上隨便一說。
面對那些霸凌者,我們不能只是進行批評教育、罰抄校規(guī),這對被霸凌者,對其他學(xué)生是一種不負責的行為,也喚醒不了靈魂,解決不了問題。
都知道,霸凌者不是一夜形成的。他們一般缺乏關(guān)愛,內(nèi)心沒有安全感,才會以霸凌這種形式來找所謂的滿足感。他們也是需要我們?nèi)椭?,如果我們只是一味地批判、厭惡、遠離的話,他們只會感覺自己沒有受到尊重,然后變本加厲地去傷害他人,獲得“尊嚴”。
我們可以嘗試去了解他們的內(nèi)心,進行開導(dǎo),畢竟人心都是肉長的。我們也可以在學(xué)校開展一些活動,使每個人都能感覺到有用武之地,幫助他們找到存在感。
綜上所述,對待校園霸凌,我們需要的是正確的引導(dǎo),完善的解決措施,以及對風(fēng)氣的修正和旁人的挺身而出。這需要我們共同努力,一起去改變。
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