未來三年在學(xué)校的一次經(jīng)歷材料作文600字 關(guān)于未來三年在學(xué)校的一次經(jīng)歷材料作文600字

請(qǐng)閱讀下面的文字,按要求作文。(55分)yQ8答案圈

初中畢業(yè)后,你即將升入高一級(jí)學(xué)校。那是一片新的天地,在那里,你將會(huì)擁有更多機(jī)會(huì),面臨更大挑戰(zhàn)，獲得更快成長(zhǎng)。請(qǐng)展開想象，寫一篇作文，講述未來三年你在學(xué)校里一次可能的經(jīng)歷，分享你所憧憬的多彩青春。yQ8答案圈

[提示和要求]yQ8答案圈

(1)自擬標(biāo)題，文體不限(詩歌除外)。yQ8答案圈

(2)文中不要透露你個(gè)人的身份信息。yQ8答案圈

(3)抄襲是不良行為,請(qǐng)不要照搬別人的文章。yQ8答案圈

(4)不少于600字。yQ8答案圈

yQ8答案圈

重生yQ8答案圈

老李的語文課堪稱絕妙！總能給人意想不到的驚喜和刻骨銘心的記憶。（開門見山，設(shè)置懸念，引出所寫內(nèi)容，定下全文感情基調(diào)。）剛?cè)敫咧袝r(shí)第一節(jié)語文課上他就是用最特別的方式征服了我們，讓我們愛上語文、愛上寫作。（再次強(qiáng)調(diào)，突出老李的語文課堂很精彩，為下文寫高二時(shí)的開學(xué)第一課做鋪墊）轉(zhuǎn)眼一年過去了，今天的這節(jié)課是高二的第一堂語文課，我已經(jīng)期待了整整一個(gè)暑假，此刻，我正靜靜坐在教室里等待老李的華麗開場(chǎng)。（再次設(shè)置懸念，引起閱讀興趣。）哪知老李今天一登場(chǎng)，竟?jié)M臉憂傷！只見他手捧一個(gè)花盆，四周垂下長(zhǎng)長(zhǎng)的枯葉，幾乎看不見盆的顏色，那些枯葉在老李顫抖的手中搖搖欲墜。他走下講臺(tái)，述說著它的不幸遭遇。（情節(jié)出現(xiàn)第一次波瀾，出人意料。）這時(shí)我看清了它的“真面目”，一盆普通的吊蘭，它已經(jīng)枯死了！不就是一盆花嗎？有什么大驚小怪的，我心想，老李這節(jié)課不是就讓我們欣賞這“藝術(shù)品”吧！我不免有些失望。（心理描寫，與上文的期待形成鮮明對(duì)比，進(jìn)一步推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，為下文蓄勢(shì)。）這樣想著，老李已經(jīng)再次站在了講臺(tái)上，只見他用手輕輕一捋，花盆四周的枯葉紛紛脫落，碎了一地，露出了殘破不堪的盆壁，已經(jīng)看不出完整的盆邊，仿佛用手一碰就會(huì)碎作一堆，讓人立刻對(duì)生命又多了一份憐惜?？萑~落盡，老李再次捧著花盆走下講臺(tái)，走到每一位同學(xué)面前，這一次，他顯得很莊重，甚至帶有一種敬畏。（情節(jié)出現(xiàn)第二次波瀾，構(gòu)思巧妙，“莊重”“敬畏”二詞更能給人情感沖擊。）天！同學(xué)們驚呼，后面的同學(xué)已經(jīng)按耐不住好奇，一起沖到了講臺(tái)邊，教室里頓時(shí)沸騰了，有些同學(xué)已經(jīng)爬在了桌子上，踩在了凳子上……這動(dòng)靜甚至驚動(dòng)了隔壁班的上課老師。（側(cè)面描寫，借同學(xué)們的表現(xiàn)，襯托出那一抹綠色給人帶來的振奮，設(shè)置懸念，為下文主旨和情感的升華做鋪墊。）原來在枯葉的中間暗藏著一片綠葉，說是綠葉，實(shí)際上已經(jīng)變黃，似乎是在痛苦煎熬中與干渴抗?fàn)帲炙坪踉诘却慕K結(jié)。我在贊嘆的同時(shí)不免有些同情那最后一片葉子。它將是生命的終結(jié)還是開始？不得而知！yQ8答案圈

我十分好奇，接下來會(huì)發(fā)生什么？yQ8答案圈

與以往不同的是，這節(jié)課老李沒有說太多話，沒有讓我們動(dòng)筆，也沒有布置任何作業(yè)，他只是認(rèn)真地、莊重地捧著那隨時(shí)可能會(huì)散架的花盆回到辦公室。此時(shí)，我意猶未盡。（設(shè)置懸念，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。）日子就這樣一天天過去，老李還像往常一樣來給我們上課，那開學(xué)第一課好像從來就沒有發(fā)生過一樣。大約兩周后的一天，老李興奮地跑來教室，手里提著一個(gè)大大的紅色塑料袋，那袋子被空氣撐得圓鼓鼓的，像一個(gè)大大的氣球。老李小心翼翼將它放在講桌上，好像是要展示一件稀世珍品。（情節(jié)出現(xiàn)第三次波瀾，為下文情感和主旨升華鋪墊。）同學(xué)們一臉懵相，面面相覷。但從老李興奮的表情上，大家猜到是有什么喜事，這事似乎比去年他兒子考上大學(xué)還要令他興奮！打開袋子的那一刻，同學(xué)們個(gè)個(gè)目瞪口呆，大家似乎想起了什么，不約而同地尖叫起來。（神態(tài)描寫，運(yùn)用側(cè)面烘托的方式寫出了同學(xué)們的驚訝。）“沒想到吧！還是那盆吊籃，我換了一個(gè)青花瓷盆而已，那片綠葉最終戰(zhàn)勝了死亡，也戰(zhàn)勝了自己，現(xiàn)在，它擁有了整片綠洲……”老李滔滔不絕起來。他再次手捧花盆，走下講臺(tái)，走到每位同學(xué)面前，同學(xué)們個(gè)個(gè)投去贊嘆的目光，那吊蘭郁郁蔥蔥、蓬勃而旺盛……此時(shí)，我深受觸動(dòng)，滿心敬佩。（第三次走下講臺(tái)，運(yùn)用語言、動(dòng)作等描寫方法，既照應(yīng)前文，也推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，突出了“我”的情感轉(zhuǎn)變。）詩人艾青曾說：“時(shí)間是順流而下，生活如逆水行舟?！痹跁r(shí)間車輪的痕跡中，我漸漸懂得了生活的真諦。那盆吊蘭，它重生了！而我仿佛也獲得了一個(gè)全新的生命?。ㄓ苫叭?，結(jié)尾點(diǎn)題，點(diǎn)明中心，升華主旨。）我提起筆，在書上寫下一句話：生命可能會(huì)自我凋謝，但絕不會(huì)被外界摧毀。yQ8答案圈