通過(guò)一周的人文素養(yǎng)課程的學(xué)習(xí)，人文素養(yǎng)這門(mén)課帶給我的不僅僅是學(xué)習(xí)上的啟迪，更是一種精神上的影響，每節(jié)課都給我?guī)?lái)不一樣的沖擊。我們處在-一個(gè)人文精神凸顯的時(shí)代，作為一名大學(xué)生，必須努力提高自己的人文素質(zhì)，塑造自己的人文精神，這不但與每個(gè)大學(xué)生的全面發(fā)展、人格建構(gòu)息息相關(guān)，也關(guān)系到國(guó)家與民族的未來(lái)。
從第一節(jié)課的“真”到最后一節(jié)課的“力行”，我無(wú)論是對(duì)自己還是對(duì)外界的認(rèn)識(shí)都得到了很大的提升。讓我感觸最深的就是力行這節(jié)課。
我作為一個(gè)拖延癥“患者”，力行度基本不在線，大部分眼前事往往不到迫不得已絕不會(huì)有所行動(dòng)。課上，老師播放的視頻，組織的游戲，體驗(yàn)的活動(dòng)等，讓我對(duì)自己發(fā)出了有史以來(lái)第一次“審問(wèn)”。自己真的把事情做好了嗎？在拖延的過(guò)程中我又錯(cuò)過(guò)了多少事呢？那些浪費(fèi)了的時(shí)間又足夠我完成多少事呢？是的，我開(kāi)始正視自己的行為，我開(kāi)始意識(shí)到自己錯(cuò)過(guò)了多少，也開(kāi)始默默下決心為今后的自己做出改變。平常寥寥幾句的計(jì)劃表開(kāi)始變得細(xì)致，精確到每個(gè)時(shí)間點(diǎn)，而每當(dāng)懶惰開(kāi)始動(dòng)搖我的時(shí)候，我也會(huì)默默拿出那節(jié)課上活動(dòng)的小口哨，提醒自己不要妥協(xié)。
21世紀(jì)的大學(xué)生要適應(yīng)信息化時(shí)代的要求，不僅要有較高的科學(xué)素養(yǎng)，也應(yīng)具備相應(yīng)的人文素質(zhì)，要從各個(gè)方面不斷豐富自己的人文知識(shí)，提高自己的人文素質(zhì)，要了解社會(huì)，了解自己，了解自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任，才會(huì)做到真正的愛(ài)自己、愛(ài)家人、愛(ài)集體、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，才能正確處理個(gè)人與家庭、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與祖國(guó)之間的關(guān)系。
有幸遇見(jiàn)“人文”，給了我更寬廣的視野去了解世界，給了我更深刻的思想去剖析自己、審視周遭，我會(huì)帶著這樣的理性思考與人文的溫度努力完善自己，健康、快樂(lè)地學(xué)習(xí)與生活，追尋更美好的自己，擁抱更美好的未來(lái)！
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