|
山東省泰安市寧陽(yáng)一中2018-2019學(xué)年高二上學(xué)期階段性考試三12月語(yǔ)文試題及答案，小編收集在答案圈了，有需要的學(xué)生快及時(shí)核對(duì)吧
本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。
一、現(xiàn)代文閱讀（36分）
（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）
閱讀下面的文字，完成1—3題。
《黃帝內(nèi)經(jīng)》是我國(guó)春秋時(shí)期的養(yǎng)生醫(yī)學(xué)經(jīng)典，充滿了健康的智慧，也是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
《黃帝內(nèi)經(jīng)》認(rèn)為，天人是相通的，自然環(huán)境和氣候的變化會(huì)影響人的健康，自然中的六氣——風(fēng)、寒、暑、濕、燥、火是導(dǎo)致疾病的外在原因。這同道家的“天地與我并生，萬(wàn)物與我為一”的思想是一致的。
《黃帝內(nèi)經(jīng)》認(rèn)為，人的情緒——喜、怒、憂、思、悲、恐、驚是導(dǎo)致疾病的內(nèi)在原因，所以它不僅重視身體的鍛煉，也非常重視精神的修煉。中國(guó)道家文化講究?jī)蓚€(gè)東西：性與命，性就是精神的生命，就是我們常說(shuō)的心靈；命就是肉體的生命，也就是我們的身體。所謂的修身養(yǎng)性，就是調(diào)整自己的心靈與身體，以求達(dá)到身心合一的境界。
《黃帝內(nèi)經(jīng)》認(rèn)為，陰陽(yáng)平衡的人才是健康人，養(yǎng)生的目的就是求得身心的陰陽(yáng)平衡。這一健康理念深受道家思想影響，老子認(rèn)為：“萬(wàn)物負(fù)陰而抱陽(yáng)，沖氣以為和?！本褪钦f(shuō)天地萬(wàn)物都有陰陽(yáng)，要達(dá)到和諧狀態(tài)，必須陰陽(yáng)調(diào)和。陰陽(yáng)平衡是萬(wàn)物的理想狀態(tài)，也是生命的健康狀態(tài)。
《黃帝內(nèi)經(jīng)》提出了著名的三大養(yǎng)生原則：“故智者之養(yǎng)生也，必順?biāo)臅r(shí)而適寒暑，和喜恕而安居處，節(jié)陰陽(yáng)而調(diào)剛?cè)?，如是則避邪不至，長(zhǎng)生久視?！币馑际侨梭w養(yǎng)生應(yīng)該根據(jù)四季氣候的變化，隨時(shí)調(diào)整自己的生活起居；情緒的穩(wěn)定與內(nèi)心的平和是養(yǎng)生的關(guān)鍵，人體陰陽(yáng)的平衡是健康的保障。只有身心平衡、恬淡虛無(wú)、起居有節(jié)的生活方式，才能使人遠(yuǎn)離疾病、健康長(zhǎng)壽。
近年來(lái)，殘酷的現(xiàn)實(shí)已經(jīng)讓人們逐漸意識(shí)到，醫(yī)學(xué)并不是萬(wàn)能的，人類真正能治愈的疾病并不多，特別是許多慢性病，一旦形成就很難治愈。如果我們能更早地重視養(yǎng)生，將重點(diǎn)放在預(yù)防上，相信今天世界上的高血壓、心臟病、癌癥、糖尿病等疾病的發(fā)病率會(huì)低得多。
1996年，世界衛(wèi)生組織提出：“21世紀(jì)的醫(yī)學(xué)，不能繼續(xù)以疾病為主要研究領(lǐng)域，而應(yīng)該以人類健康為主要研究方向?！边@似乎標(biāo)志著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)在觀念上的根本轉(zhuǎn)變——由以治療為主的醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)向以預(yù)防為主的醫(yī)學(xué)模式。
讓人震驚的是，《黃帝內(nèi)經(jīng)>在兩千年前就提出了以預(yù)防為主的思想，指出：“圣人不治已病治未病，不治已亂治未亂，……夫病已成而后藥之，亂已成而后治之，譬猶渴而穿井，斗而鑄錐，不亦晚乎？”意思是好的醫(yī)生，善于治療未成形的病，如果等到疾病已成，再去用藥物治療，就好像是口渴了以后再去打水井，那不是太晚了嗎？
從某種意義上說(shuō)，“治未病”是《黃帝內(nèi)經(jīng)》最重要的治療原則?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》認(rèn)為養(yǎng)生比治療更重要，這一健康理念無(wú)論在當(dāng)時(shí)還是在現(xiàn)在，都應(yīng)該是非常超前的了。
現(xiàn)代人由于過(guò)度征服自然，導(dǎo)致了生態(tài)失衡、環(huán)境污染，已經(jīng)危及人類安全，現(xiàn)在人們已經(jīng)意識(shí)到，必須與自然界和諧共生，才能保障自身的安全。同樣，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)由于過(guò)度征服疾病，導(dǎo)致了醫(yī)源性疾病的泛濫，許多人沒(méi)有死于疾病，卻死于醫(yī)藥的傷害，人們已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到，只有自然健康的生活方式才能創(chuàng)造真正的健康。從這個(gè)意義上說(shuō)，天人合一既是最古老的也是最現(xiàn)代的生命自然觀。
（摘編自《中醫(yī)健康養(yǎng)生》，有刪改）
1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）
A．源于道家的思想，《黃帝內(nèi)經(jīng)》認(rèn)為自然中的六氣是導(dǎo)致疾病的外在原因。
B．《黃帝內(nèi)經(jīng)》不僅重視身體的鍛煉，也非常重視精神的修煉。道家文化也講究修身養(yǎng)性。
C．情緒的穩(wěn)定與內(nèi)心的平和是養(yǎng)生的關(guān)鍵。做到這一點(diǎn)就能遠(yuǎn)離疾病，健康長(zhǎng)壽。
D．現(xiàn)代醫(yī)學(xué)在觀念上已發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，由以治療為主的醫(yī)學(xué)模式，轉(zhuǎn)向以預(yù)防為主的醫(yī)學(xué)模式。
2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．文章結(jié)合道家文化的相關(guān)內(nèi)容，具體分析了《黃帝內(nèi)經(jīng)》的天人合一、身心臺(tái)一、陰陽(yáng)平衡和以預(yù)防為主的思想。
B．文章引用1996年世界衛(wèi)生組織提出的論斷，目的是高度評(píng)價(jià)《黃帝內(nèi)經(jīng)》“治未病”理念的先進(jìn)性和超前性。
C．文章從反面指出過(guò)度征服疾病不利于健康，從正面論述只有自然健康的生活方式才能創(chuàng)造真正的健康。
D．文章先闡述《黃帝內(nèi)經(jīng)》的養(yǎng)生醫(yī)學(xué)理念，后反思當(dāng)今的醫(yī)學(xué)現(xiàn)狀，使我們認(rèn)識(shí)到該書(shū)的思想在今天仍有價(jià)值和意義。
3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．所謂的修身養(yǎng)性，就是調(diào)整自己的心靈與身體，以求達(dá)到身心合一的境界。如果思想和身體用得太過(guò)，就會(huì)妨礙修身。
B．《黃帝內(nèi)經(jīng)》體現(xiàn)的以預(yù)防為主的健康理念與現(xiàn)代世界衛(wèi)生組織的健康理念不謀而合。
C．醫(yī)學(xué)并不是萬(wàn)能的，人類真正能治愈的疾病并不多，特別是許多慢性病，如高血壓、心臟病、癌癥、糖尿病等疾病就無(wú)法治愈。
D.好的醫(yī)生是善于治療未成形的病的醫(yī)生；健康的養(yǎng)生方式是“順?biāo)臅r(shí)而適寒暑，和喜怒而安居處，節(jié)陰陽(yáng)而調(diào)剛?cè)帷薄?span style="display:none">PmH答案圈
（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）
閱讀下面的文字，完成4—6題。
34個(gè)雞蛋
李暖暖從家里跑了。
李暖暖是跟她爸爸賭氣走的，原因很簡(jiǎn)單，她已經(jīng)快混完大學(xué)，拿到畢業(yè)證了，理所當(dāng)然地要求她有著顯赫身份的爸爸給她找一份好工作。李暖暖的爸爸說(shuō)，你做夢(mèng)吧。
李暖暖去的地方，是甘肅省和青海的交界。那也不是李暖暖盲目跑去的，學(xué)校早就動(dòng)員他們?nèi)ノ鞑孔鲋驹刚?，李暖暖只是一賭氣報(bào)了名而已。
終于，在李暖暖她媽也就是我二嬸的要求下，我決定趁著出差的機(jī)會(huì)去看看她。
可以想像我?guī)У男欣钣卸嘀兀蟀“陌?，竟然還有果凍和巧克力。李暖暖的媽說(shuō)：“這是李暖暖最愛(ài)吃的。”沒(méi)辦法，我就拖著幾個(gè)大袋子上火車(chē)，下火車(chē)，轉(zhuǎn)大巴，下大巴，再轉(zhuǎn)小公共汽車(chē)，結(jié)果還要步行三公里。是土路，剛剛下過(guò)雨，泥濘得根本抬不動(dòng)腳。
碰到一個(gè)趕著毛驢車(chē)的男人。聽(tīng)到我找李暖暖，二話沒(méi)說(shuō)就把我的人和袋子全都放在毛驢車(chē)上。半個(gè)小時(shí)后，他將我?guī)У搅四莻€(gè)小鎮(zhèn)子。很小很小的鎮(zhèn)子，只有一條街道，兩旁的房子低低的舊舊的，男人指著一個(gè)低矮圍墻圍起的院子說(shuō)，那就是學(xué)校。
下課了，孩子們跑出來(lái)，男人跟一個(gè)孩子說(shuō)了什么，那個(gè)穿著補(bǔ)丁衣服的小男孩飛快地跑向教室，拉了一個(gè)女孩出來(lái)。
女孩穿著簡(jiǎn)單的黑色純棉T恤和黑色牛仔褲，烏黑的頭發(fā)短而整齊。她抬起頭來(lái)看我。那個(gè)瞬間，我心疼了。我不到23歲的妹妹李暖暖，黑了，瘦了，她還剪掉了一頭自己最最喜歡的長(zhǎng)頭發(fā)。以前的李暖暖，天天穿得怪異而艷麗，喜歡那些小首飾，曾經(jīng)在一只耳朵上戴過(guò)四個(gè)耳飾，為此差點(diǎn)兒被她爸趕出家門(mén)……而現(xiàn)在的她，素面朝天，極其簡(jiǎn)約。
李暖暖在呆了片刻后大喊一聲，一把抱住了我。等她終于從我懷里抬起頭，我看到她哭了。
那天下午，李暖暖在鎮(zhèn)子最好的一家飯店招待我，還有她的三個(gè)學(xué)生。李暖暖說(shuō)，他們是班里最窮的孩子，可能只有春節(jié)的時(shí)候才能吃上一頓肉。那頓飯，我?guī)缀醭圆幌氯?，只陪她一起看著孩子們狼吞虎咽。我說(shuō)再要兩個(gè)菜，被李暖暖制止了，她小聲說(shuō)：“我不想他們知道別人可以生活得很優(yōu)越，不想讓他們?cè)缭绲貫榇硕员??！?span style="display:none">PmH答案圈
吃過(guò)飯，李暖暖叮囑幾個(gè)孩子回家，然后我們回了她的宿舍。李暖暖說(shuō)，這是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墻壁顯然是剛刷過(guò)不久，不均勻的白色石灰覆蓋不住曾經(jīng)的許多污漬。
“暖暖，”我說(shuō)，“反正也快半年了，你跟我回去?！彼龘u頭，很堅(jiān)決地?fù)u頭，“不行，我答應(yīng)了這些孩子，一定把他們送到初中。”
原本，李暖暖和她爸爸賭氣，非要去個(gè)最窮的地方，以折磨自己來(lái)懲罰他。結(jié)果她就來(lái)了，但她還沒(méi)放下行李就后悔了。她沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么窮的地方，還有那么破的教室，那些教室的窗子，竟然冬天全都堵上，夏天全部敞開(kāi)，根本沒(méi)有玻璃。還有那些孩子，都那么臟兮兮的……李暖暖當(dāng)時(shí)就想走了，但她沒(méi)有走掉，因?yàn)樗泻⒆拥募议L(zhǎng)，竟然都在那里等她，那些面容卑微的家長(zhǎng)，是為了給她，一個(gè)愿意來(lái)教他們孩子的老師鞠躬的。當(dāng)那些亂蓬蓬的腦袋一齊低下去，李暖暖的腳就走不動(dòng)了，就被釘在了那里，花白頭發(fā)的校長(zhǎng)拿過(guò)了她的行李……
李暖暖的班里有32個(gè)學(xué)生，從她第一天上課的時(shí)候，第一排的第一個(gè)孩子，拿了一個(gè)雞蛋給她，第二天第一排第二個(gè)孩子也拿了一個(gè)雞蛋給她，那是個(gè)羞澀的男孩，給她雞蛋時(shí)，臉紅紅的，不說(shuō)話……結(jié)果32個(gè)孩子每天都輪流給她拿雞蛋。直到有一天，在她收到第34個(gè)雞蛋的那天，那個(gè)羞澀的不說(shuō)話的男孩的奶奶找到學(xué)校告狀，說(shuō)孫子偷拿家里的雞蛋，她才知道了真相：為了留住她，那些孩子商定，每天送她一個(gè)雞蛋。
那天，在牛奶和巧克力中長(zhǎng)大的李暖暖，抱著那個(gè)羞澀的不說(shuō)話的男孩放聲大哭……
晚上，我和李暖暖在屋里分那些果凍和巧克力，她分得非常仔細(xì)，專注的樣子很像是一個(gè)給孩子分食物的母親。
在車(chē)站，李暖暖一直叮囑我，回去要給她集資，沒(méi)錢(qián)東西也行，給什么要什么。然后，依舊怨怨地說(shuō)：“跟我爸要，就說(shuō)我要20萬(wàn)贖身?！?span style="display:none">PmH答案圈
我答應(yīng)著，心里始終酸酸的。她爸說(shuō)，等到暖暖回來(lái)，我要讓她去她想去的地方……
臨走，我把這話傳給李暖暖，她笑呵呵地說(shuō)，這老頭，我原諒他了。
(有刪改)
4．下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
A．小說(shuō)以細(xì)膩、生動(dòng)的筆觸，敘述了大學(xué)生李暖暖的支教經(jīng)歷，娓娓道來(lái)，情節(jié)看似簡(jiǎn)單，但蘊(yùn)含著一種溫暖人心的正能量。
B．文中用語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作等多種描寫(xiě)手法來(lái)刻畫(huà)李暖暖的形象。故事結(jié)尾，她要父親拿20萬(wàn)為她贖身，主要為了改變當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)條件。
C．文章標(biāo)題簡(jiǎn)潔醒目，吸引讀者，“在她收到第34個(gè)雞蛋的那天”，謎底揭開(kāi)，孩子們的行為感動(dòng)了李暖暖，使她決心留下來(lái)。
D．本文立意深刻，以小見(jiàn)大，現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)。主要扣住當(dāng)前青年人心理成長(zhǎng)過(guò)程中的叛逆問(wèn)題，也涉及父母對(duì)孩子如何教育的問(wèn)題。
5．小說(shuō)第5段寫(xiě)到了“我”去看李暖暖時(shí)的路途境況，這樣寫(xiě)有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
6．小說(shuō)是怎樣敘述李暖暖的故事的?這樣寫(xiě)有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）
閱讀下面的文字，完成7—9題。
材料一 為緩解工業(yè)原料不足，從上世紀(jì)80年代起，我國(guó)開(kāi)始從境外進(jìn)口可用作原料的固體廢物。但與之相伴而來(lái)的，是屢禁不止的“洋垃圾”走私與嚴(yán)重的環(huán)境污染。
2017年7月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于禁止洋垃圾入境推進(jìn)固體廢物進(jìn)口管理制度改革實(shí)施方案》，要求全面禁止“洋垃圾”入境。今年1月，我國(guó)正式施行禁止“洋垃圾”入境新規(guī)，停止進(jìn)口包括廢塑料、未分類的廢紙、廢紡織原料等在內(nèi)的4類24種“洋垃圾”。到2019年年底前，將逐步停止進(jìn)口國(guó)內(nèi)資源可以替代的固體廢物。
清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院教授劉建國(guó)表示，我國(guó)禁止“洋垃圾”入境新規(guī)，對(duì)廣義、狹義上的“洋垃圾”都做出了限制，“一方面，多部門(mén)聯(lián)動(dòng)布下鐵網(wǎng)，將非法垃圾擋在國(guó)門(mén)之外；另一方面，嚴(yán)控合法的固體廢物進(jìn)口，減少總量，提升品質(zhì)?！?span style="display:none">PmH答案圈
“時(shí)代變了，政策需要根據(jù)發(fā)展階段進(jìn)行調(diào)整。禁止‘洋垃圾’入境，是追求經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的必由之路。”劉建國(guó)說(shuō)。
（摘編自趙貝佳、杜海濤《減輕生態(tài)環(huán)境負(fù)擔(dān) 提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量》，《人民日?qǐng)?bào)》 2018年5月5日）
材料二 中國(guó)大幅提升固體廢物進(jìn)口標(biāo)準(zhǔn)的舉措無(wú)疑讓美國(guó)、澳大利亞、日本等“洋垃圾”輸出國(guó)感到不適應(yīng)，垃圾出口國(guó)仍在努力尋找能替代中國(guó)的辦法。
各國(guó)拋出了不同的想法：據(jù)媒體報(bào)道，歐盟表示正在考慮對(duì)塑料使用征稅，英國(guó)打算將一些垃圾轉(zhuǎn)移到東南亞國(guó)家，美國(guó)則要求中國(guó)取消上述禁令。但專家揩出，這些建議都不是長(zhǎng)期并可以在垃圾管理方面建立一個(gè)新的全球秩序的解決辦法。
中國(guó)環(huán)境科學(xué)研究院劉曉宇教授指出，中國(guó)禁止“洋垃圾”入境的政策短期內(nèi)無(wú)疑會(huì)對(duì)美澳日等傳統(tǒng)垃級(jí)輸出國(guó)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)造成一定影響。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，此舉不僅將大幅提升中國(guó)國(guó)內(nèi)相關(guān)企業(yè)處理本國(guó)固體廢物的能力，增加回收率，降低固體廢物處置的單位排污量，從而進(jìn)一步解決我國(guó)環(huán)境污染問(wèn)題，同時(shí)也會(huì)倒逼全球固體廢物循環(huán)利用產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和相關(guān)技術(shù)的進(jìn)步，為全球生態(tài)安全作出貢獻(xiàn)。
（摘編自平悅《“洋垃圾”禁令越收越緊 日媒：中國(guó)環(huán)保對(duì)策來(lái)真的》，參考消息網(wǎng)2018年5月16日）
材料三 長(zhǎng)期來(lái)看，禁令最終的目標(biāo)無(wú)疑是提高國(guó)內(nèi)固體廢物的回收利用率，甚至倒逼出前端垃圾分類，促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
復(fù)旦大學(xué)環(huán)境經(jīng)濟(jì)研究中心副主任李志青認(rèn)為，制造業(yè)面臨三種選擇——國(guó)外再生資源、國(guó)內(nèi)再生資源和新的材料。隨著中國(guó)能源資源稅率的上升，新原材料的成本在上升；而“洋垃圾”被禁止之后，再生行業(yè)的原材料供給缺口只能依靠國(guó)內(nèi)的“土垃圾”來(lái)補(bǔ)足，這會(huì)倒逼國(guó)內(nèi)的“土垃圾”做好后端處理，再進(jìn)一步倒逼前端的居民社區(qū)垃圾分類做得更好。
但同濟(jì)大學(xué)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展學(xué)院教授杜歡政對(duì)此表示懷疑。他表示，國(guó)內(nèi)的資源量不足是中國(guó)從國(guó)外進(jìn)口廢棄物的根本原因，也就是說(shuō)，真實(shí)的現(xiàn)狀是，即使中國(guó)全方位推動(dòng)生活垃圾分類，資源量依然難以滿足市場(chǎng)需求。
針對(duì)矛盾的根源環(huán)境問(wèn)題，杜歡政認(rèn)為，這根本上是處置固體廢棄物的產(chǎn)業(yè)該如何進(jìn)行提升的問(wèn)題。只要規(guī)?；奶幹闷髽I(yè)能保障污水處理、空氣治理、職業(yè)衛(wèi)生，就不應(yīng)該全面禁止進(jìn)口廢品。
李志青也認(rèn)為，不能一棍子打死“洋垃圾”，認(rèn)為所有的再生資源都是弊大于利。完善的市場(chǎng)應(yīng)該是允許進(jìn)口，但要滿足中國(guó)管制的要求和標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)可以定得很高，因?yàn)殡S著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，破壞環(huán)境的成本也理應(yīng)提高。
（摘編自馮灝《“洋垃圾”被禁有望倒逼“土垃圾”分類回收升級(jí)》，《中國(guó)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報(bào)》2018年3月29日）
7．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.2018年1月，我國(guó)正式施行禁止“洋垃圾”入境新規(guī)。這一舉措是根據(jù)時(shí)代變化而進(jìn)行的調(diào)整，也是環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的必由之路。
B．中國(guó)禁止“洋垃圾”入境的政策短期內(nèi)無(wú)疑會(huì)對(duì)美澳日等傳統(tǒng)垃圾輸出國(guó)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)造成一定影響。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，此舉有助于全球生態(tài)安全。
C．杜歡政表示，國(guó)內(nèi)的資源量不足是中國(guó)從國(guó)外進(jìn)口廢棄物的根本原因，解決這個(gè)問(wèn)題，關(guān)鍵在于處置固體廢棄物的產(chǎn)業(yè)盡快提升品質(zhì)。
D．李志青認(rèn)為，“洋垃圾”被禁止后，再生行業(yè)的原材料供給缺口只能依靠國(guó)內(nèi)的“土垃圾”來(lái)補(bǔ)足，這會(huì)倒逼國(guó)內(nèi)的“土垃圾”做好處理。
8．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．從上世紀(jì)80年代起，我國(guó)開(kāi)始從境外進(jìn)口可用作原料的固體廢物，來(lái)緩解工業(yè)原料不足的問(wèn)題。但此后產(chǎn)生的負(fù)面影響導(dǎo)致禁令的頒布。
B．面對(duì)中國(guó)大幅提升固體廢物進(jìn)口標(biāo)準(zhǔn)的舉措，各垃圾輸出國(guó)感到不適應(yīng)，綜觀各國(guó)的不同對(duì)策，無(wú)一能長(zhǎng)期解決垃圾管理問(wèn)題。
C．材料二和材料三均提到了禁令頒布后，會(huì)倒逼固體廢物回收利用產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，這不僅能減輕環(huán)境負(fù)擔(dān)也可促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
D．面對(duì)新規(guī)，杜歡政和李志青均主張不該全面禁止進(jìn)口廢品。前者認(rèn)為，只要提高標(biāo)準(zhǔn)即可允許進(jìn)口；后者認(rèn)為，只要企業(yè)能處置，也可進(jìn)口。
9．以上三則材料中，《人民日?qǐng)?bào)》、參考消息網(wǎng)、《中國(guó)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報(bào)》報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）
二、古代詩(shī)文閱讀（34分）
（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）
閱讀下面的文言文，完成下列小題。
馬武字子張，南陽(yáng)湖陽(yáng)人也。少時(shí)避仇，客居江夏。王莽末，竟陵、西陽(yáng)三老起兵于郡界，武往從之,后入綠林中，遂與漢軍合。更始立，以武為侍郎，與世祖破王尋等。拜為振威將軍，與尚書(shū)令謝躬共攻王郎。
及世祖拔邯鄲，請(qǐng)躬及武等置酒高會(huì)，因欲以圖躬，不克。既罷獨(dú)與武登叢臺(tái)從容謂武曰吾得漁陽(yáng)上谷突騎欲令將軍將之何如武曰駑怯無(wú)方略世祖曰將軍久將習(xí)兵豈與我掾史同哉武由是歸心。
及謝躬誅死，武馳至射犬降，世祖見(jiàn)之甚悅，引置左右，每勞饗諸將，武輒起斟酌于前，世祖以為歡。復(fù)使將其部曲至鄴，武叩頭辭以不愿，世祖愈美其意，因從擊群賊。世祖擊尤來(lái)、五幡等，敗于慎水，武獨(dú)殿，還陷陣，故賊不得迫及。
世祖即位，以武為侍中、騎都尉，封山都侯。十三年，增邑，更封郇侯。將兵北屯下曲陽(yáng)，備匈奴。坐殺軍吏，受詔將妻子就國(guó)。武徑詣洛陽(yáng)，上將軍印綬，削戶五百，定封為楊虛侯，因留奉朝請(qǐng)。
帝后與功臣諸侯宴語(yǔ)，從容言曰：“諸卿不遭際會(huì)，自度爵祿何所至乎？”武曰：“臣以武勇，可守尉督盜賊。”帝笑曰：“且勿為盜賊，自致亭長(zhǎng)，斯可矣?！蔽錇槿耸染疲熯_(dá)敢言，時(shí)醉在御前，面折同列，言其短長(zhǎng)，無(wú)所避忌，帝故縱之，以為笑樂(lè)。
顯宗初，西羌寇隴右，覆軍殺將，朝廷患之，復(fù)拜武捕虜將軍，合四萬(wàn)人擊之。羌乃率眾引出塞，武追擊到東、西邯，大破之，斬首四千六百級(jí)，獲生口千六百人，余皆降散。武振旅還京師，增邑七百戶，并前千八百戶。永平四年，卒。
《后漢書(shū)?馬武傳 》
10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）
A．既罷/獨(dú)與武登叢臺(tái)/從容謂武曰/吾得漁陽(yáng)上谷突騎/欲令將軍將之/何如/武曰/駑怯
無(wú)方略/世祖曰/將軍久將/習(xí)兵/豈與我掾史同哉/
B．既罷/獨(dú)與武登叢臺(tái)/從容謂武曰/吾得漁陽(yáng)/上谷突騎/欲令將軍將之/何如/武曰/駑
怯無(wú)方略/世祖曰/將軍久將習(xí)兵/豈與我掾史同哉/
C．既罷獨(dú)/與武登叢臺(tái)/從容謂武曰/吾得漁陽(yáng)/上谷突騎/欲令將軍將之/何如/武曰/駑
怯無(wú)方略/世祖曰/將軍久將/習(xí)兵/豈與我掾史同哉/
D．既罷獨(dú)/與武登叢臺(tái)/從容謂武曰/吾得漁陽(yáng)上谷突騎/欲令將軍將之/何如/武曰/駑怯
無(wú)方略/世祖曰/將軍久將習(xí)兵/豈與我掾史同哉/
11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是 (3分 ) （ ）
A．三老，是古代掌教化的鄉(xiāng)官，通常要有一定程度的文化知識(shí)和政治見(jiàn)解。
B．增邑，指增加食邑。食邑是卿大夫的封地，因收其賦稅而食，故名食邑。
C．印綬，印信和系印的絲帶，古人印信上系有絲帶，佩帶在身。也借指官爵。
D．顯宗，本文指東漢明帝劉莊，“顯宗”是他的謚號(hào)，“明帝”是他的廟號(hào)。
12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）
A．馬武生逢亂世，擇木而棲。他在王莽末年先跟隨三老起義，后進(jìn)入綠林軍與漢軍會(huì)合，在更始帝手下?lián)问汤?、振威將軍。最后馳奔到射犬投靠劉秀。
B．馬武熟悉軍事，戰(zhàn)功卓著。他率軍在北屯攻下曲陽(yáng)，防御匈奴。顯宗初年，他率部眾引兵出塞，追擊西羌到東、西邯，斬?cái)乘那Я偃?，俘獲一千六百人。
C．馬武胸懷豁達(dá)，敢說(shuō)真話。經(jīng)常醉后在皇帝面前當(dāng)面折損同僚，評(píng)論他人的長(zhǎng)短，沒(méi)有什么避諱和顧忌的。光武帝故意放縱他，把這作為笑樂(lè)之事。
D．馬武追隨劉秀，忠心不二。劉秀讓馬武率領(lǐng)舊部屯守鄴城，馬武不愿去，光武帝贊許他的心意。劉秀在慎水戰(zhàn)敗，馬武獨(dú)自殿后，保護(hù)劉秀撤退。
13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）
(1)世祖見(jiàn)之甚悅，引置左右，每勞饗諸將，武輒起斟酌于前。（5 分）
(2)坐殺軍吏，受詔將妻子就國(guó)。武徑詣洛陽(yáng)，上將軍印綬。（5 分）
（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14-15題。
軍中樂(lè)
[南宋]劉克莊
行營(yíng)面面設(shè)刁斗，帳門(mén)深深萬(wàn)人守。
將軍貴重不據(jù)鞍，夜夜發(fā)兵防隘口。
自言虜畏不敢犯，射麋捕鹿來(lái)行酒。
更闌酒醒山月落，彩縑百段支女樂(lè)。
誰(shuí)知營(yíng)中血戰(zhàn)人，無(wú)錢(qián)得合金瘡藥。
14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）
A.開(kāi)頭兩句寫(xiě)其生活環(huán)境：“刁斗”是軍中用具，銅質(zhì)，白天可燒飯，夜間用來(lái)打更。“設(shè)刁斗”是說(shuō)在夜間軍營(yíng)有巡邏的兵士；“面面”與“深深”相對(duì)，呼應(yīng)“萬(wàn)人守”，烘托出軍營(yíng)戒備森嚴(yán)的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛。
B.詩(shī)人筆下的將軍雖然身份高貴，但能與戰(zhàn)士們同甘共苦，他不披鎧甲，放棄騎馬，親自帶兵夜夜去防守險(xiǎn)要的隘口。
C.全詩(shī)從帳門(mén)外寫(xiě)到帳門(mén)內(nèi)，由將軍寫(xiě)到士兵，由全景描繪而過(guò)渡到特寫(xiě)鏡頭，構(gòu)思精巧嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)分明。
D.“更闌酒醒山月落”句，更闌、酒醒、月落，詩(shī)人不從正面著筆，而是讓讀者展開(kāi)無(wú)盡的想象，進(jìn)而能盡得詩(shī)歌之意。
15.本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）
16. 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。
（1）《旅夜書(shū)懷》中“__________,__________”兩句，寓情于景，通過(guò)寫(xiě)景展示詩(shī)人的境況和情懷：象江岸細(xì)草一樣渺小，象江中孤舟一般寂寞。
（2）李白在《夢(mèng)游天姥吟留別》中一吐長(zhǎng)安三年的郁悶之氣, 被譽(yù)為“天外飛來(lái)之筆”,點(diǎn)明全詩(shī)主題的兩句是“__________,__________”。
（3）《雨霖鈴》中寫(xiě)即將離別的男女手牽著手，眼看著眼，因悲傷而哽咽得說(shuō)不出話來(lái)的語(yǔ)句是“__________,__________”。
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）
閱讀下面的文字，完成下列小題。
2018年7月下旬，習(xí)近平主席訪問(wèn)非洲，塞內(nèi)加爾成為非洲第一個(gè)正式加入“一帶一路”的國(guó)家。
2013年，我國(guó)提出了構(gòu)建“一帶一路”的倡議。這一跨越時(shí)空的偉大倡議，（ ）。它既傳承以平等互利、包容互鑒為核心的古絲綢之路精神，又順應(yīng)和平發(fā)展、合作共贏的21世紀(jì)時(shí)代潮流。它不僅是一個(gè)__________的戰(zhàn)略構(gòu)想，也是一條和平發(fā)展的共贏之路，還是一項(xiàng)腳踏實(shí)地的偉大事業(yè)。此倡議受到國(guó)際社會(huì)的高度重視，得到沿途各國(guó)的廣泛支持，國(guó)內(nèi)相關(guān)省市也__________，其影響可見(jiàn)一斑。
五年來(lái)，在我國(guó)與沿途國(guó)家的共同努力下，將使“一帶一路”的相關(guān)合作取得長(zhǎng)足進(jìn)展。 沿途國(guó)家正編織以陸、海、空三位一體的立體交通大網(wǎng)絡(luò)。被譽(yù)為現(xiàn)代絲綢之路的新亞歐大陸橋、貫穿中南半島國(guó)家的中國(guó)——新加坡經(jīng)濟(jì)走廊，以及連通南亞半島的孟中印緬經(jīng)濟(jì)走廊等，作為“一帶一路”的骨干通道________。沿途區(qū)域種類物流中心正在建設(shè)中，各種類型的自貿(mào)園區(qū)________般出現(xiàn)；一張輻射“一帶一路”的高標(biāo)準(zhǔn)自貿(mào)區(qū)大網(wǎng)絡(luò)也正在編織中，最終形成經(jīng)濟(jì)走廊沿途的生產(chǎn)、流通、市場(chǎng)規(guī)模效應(yīng)。
17.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）
A.連接中外，承接古今，賦予古老絲綢之路嶄新的時(shí)代內(nèi)涵。
B.承接古今，連接中外，賦予古老絲綢之路嶄新的時(shí)代內(nèi)涵。
C.連接中外，承接古今，將嶄新的時(shí)代內(nèi)涵賦予古老絲綢之路。
D.承接古今，連接中外，將嶄新的時(shí)代內(nèi)涵賦予古老絲綢之路。
18.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）
A.我國(guó)與沿途國(guó)家的共同努力，“一帶一路”的相關(guān)合作將取得長(zhǎng)足進(jìn)展。
B.我國(guó)與沿途國(guó)家的共同努力，將使“一帶一路”的相關(guān)合作取得長(zhǎng)足進(jìn)展。
C.在我國(guó)與沿途國(guó)家的共同努力下，“一帶一路”的相關(guān)合作取得了長(zhǎng)足進(jìn)展。
D.在我國(guó)與沿途國(guó)家的共同努力下，使“一帶一路”的相關(guān)合作取得了長(zhǎng)足進(jìn)展。
19.依次填入文中橫線處的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）
A.高瞻遠(yuǎn)矚 摩拳擦掌 初露雛形 雨后春筍
B.遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí) 大展拳腳 初露雛形 星羅棋布
C.高瞻遠(yuǎn)矚 大展拳腳 嶄露頭角 雨后春筍
D.遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí) 摩拳擦掌 嶄露頭角 星羅棋布
20. 下面這封推薦信存在語(yǔ)言不得體、用詞不準(zhǔn)確、表述不合邏輯等若干問(wèn)題，請(qǐng)找出五處有問(wèn)題的詞語(yǔ)或句子，并加以修改。(5分)
推薦信
xx大學(xué)招生辦：
茲有我校高三（二）班李雷同學(xué)，擬參加貴校自主招生考試。該生不僅綜合素質(zhì)優(yōu)良，而且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。他在擔(dān)任我校山海文學(xué)社社長(zhǎng)期間，邀請(qǐng)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言先生榮膺文學(xué)社顧問(wèn)之職。在莫先生的支持下，該生變本加厲，將文學(xué)社活動(dòng)搞得有聲有色，深受廣大師生的愛(ài)戴。他酷愛(ài)文學(xué)，多篇大作發(fā)表在《小說(shuō)月報(bào)》《收獲》等文學(xué)刊物上。若貴校能給他一次機(jī)會(huì)，必是他和貴校的幸運(yùn)。特此推薦！
此致
敬禮
xx中學(xué)
2018年11月9日
①_______________改為_(kāi)______________
②_______________改為_(kāi)______________
③_______________改為_(kāi)______________
④_______________改為_(kāi)______________
⑤_______________改為_(kāi)______________
21. 請(qǐng)仿照示例，分別以“蘇軾”“李清照”為寫(xiě)作對(duì)象，再寫(xiě)兩個(gè)句子，使其構(gòu)成一組排比句。（6分）
示例：柳永，你潑墨的瞬間，委婉含蓄，隱約聽(tīng)到紅牙板叮當(dāng)，歌“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆薄?
蘇軾， 。
李清照， 。
四、寫(xiě)作（60分）
22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
昨天只是今天的回憶，明天只是今天的夢(mèng)。一一吉卜林
用今天去點(diǎn)亮明天!一一勃朗寧
后之視今，亦猶今之視昔。一一王義之
自己應(yīng)為之事，勿求他人;今日應(yīng)為之事，勿待明日。一一孫中山
這些話引發(fā)了你哪些感觸和思考?請(qǐng)自選角度寫(xiě)一篇不少于800 字的文章。題目自擬，立意自定，文體自選;不得抄襲，不得套作。
一、（一）1．B(A項(xiàng)《黃帝內(nèi)經(jīng)》中對(duì)自然六氣的認(rèn)識(shí)與道家思想一致，而非源流關(guān)系。C項(xiàng)堅(jiān)持三大養(yǎng)生原則，才可能遠(yuǎn)離疾病，健康長(zhǎng)壽。D項(xiàng)原文為推測(cè)而非事實(shí)。)
2．A（《黃帝內(nèi)經(jīng)》中以預(yù)防為主的思想與道家文化無(wú)關(guān)。）
3. C（與原文不符。原文是“許多慢性疾病很難治愈，高血壓、心臟病、癌癥等的發(fā)病率會(huì)低得多”。）
（二）4．D 說(shuō)“父母對(duì)孩子如何教育”不恰當(dāng)。
5. ①寫(xiě)出交通的不便和路途的遙遠(yuǎn)，暗示暖暖支教環(huán)境的惡劣，交代了故事背景；（環(huán)境方面）
②為后文敘述暖暖的一系列轉(zhuǎn)變作鋪墊（情節(jié)），襯托了暖暖樸素簡(jiǎn)約的新形象；（人物形象方面）
③為揭示主旨創(chuàng)設(shè)條件，正是艱難環(huán)境的磨煉使李暖暖成長(zhǎng)成熟。（突出主旨方面）
（詳細(xì)解析：6分。每點(diǎn)2分。若學(xué)生答“吸引讀者或引起讀者閱讀興趣”給1分。只答套語(yǔ)不作分析給一半分。）
6 .①以“我”的視角來(lái)敘事，使事件真實(shí)可信。
②情節(jié)上先抑后揚(yáng)，故事前后對(duì)比明顯。李暖暖從一個(gè)任性乖張缺乏責(zé)任感的小女孩兒，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)有愛(ài)心會(huì)感恩樂(lè)于奉獻(xiàn)的年青人，深化主旨，給讀者留下深刻印象。
③巧用插敘，補(bǔ)充情節(jié)，“原本，李暖暖和她爸爸賭氣……”這一部分，交代了李暖暖決心支教到底的原因，書(shū)寫(xiě)了艱苦環(huán)境中真摯的師生情，豐富了小說(shuō)主題。
④“34個(gè)雞蛋”推動(dòng)了主人公心理的變化，飽含貧困地區(qū)的孩子對(duì)李暖暖的愛(ài)，是情感的載體。（詳細(xì)解析：共6分，答出3點(diǎn)即可。有術(shù)語(yǔ)有分析）
（三）7．C(“關(guān)鍵在于處置固體廢棄物的產(chǎn)業(yè)盡快提升品質(zhì)”表述不對(duì)，原文是針對(duì)“環(huán)境問(wèn)題”提出的，“這根本上是處置固體廢棄物的產(chǎn)業(yè)該如何進(jìn)行提升的問(wèn)題”，前后內(nèi)容的指代不一致。)
8．D(前者和后者的看法說(shuō)反了。)
9．①《人民日?qǐng)?bào)》側(cè)重介紹了禁令新規(guī)的產(chǎn)生背景及相關(guān)內(nèi)容。②參考消息網(wǎng)側(cè)重介紹禁令發(fā)布后，對(duì)世界主要垃圾出口國(guó)和對(duì)中國(guó)的影響。③《中國(guó)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報(bào)》側(cè)重介紹幾位專家對(duì)中國(guó)制造業(yè)所需要的再生資源進(jìn)口的看法。（答出一點(diǎn)給2分，意思答對(duì)即可。）
二、（一）10、【答案】A 既罷，獨(dú)與武登叢臺(tái)，從容謂武曰：“吾得漁陽(yáng)、上谷突騎，欲令將軍將之，何如？”武曰：“駑怯無(wú)方略?！笔雷嬖唬骸皩④娋脤ⅲ?xí)兵，豈與我掾史同哉！”
11、【答案】D 謚號(hào)應(yīng)是“明”，廟號(hào)“顯宗”。
12、【答案】B 率部眾引兵出塞的是西羌，不是馬武。
13、(1) 光武帝見(jiàn)到他非常高興，把他安置在自己的身邊，每當(dāng)慰勞犒賞眾將，馬武總是起身在前面斟酒。（“勞饗”，“輒”，“斟酌”各 1 分，大意 2 分）
(2) （馬武）因犯殺軍吏罪，接受詔令帶著妻兒回到他的封國(guó)。馬武徑直到洛陽(yáng)，交還了將軍印綬。（“坐”，“將”，“詣”各 1 分，大意 2 分）
翻譯：
馬武字子張，南陽(yáng)郡湖陽(yáng)縣人。年輕時(shí)為避仇，客居在江夏。王莽末年，竟陵、西陽(yáng)三老在郡界起兵，馬武前往跟從起義，后進(jìn)入綠林軍，就與漢軍匯合。更始帝即位，任命馬武為侍郎。(后來(lái)馬武)與光武帝一起打敗了王尋等人，被封為振威將軍，與尚書(shū)令謝躬一起攻打王郎。
等到光武帝攻占邯鄲，擺酒舉行豐盛宴會(huì)，請(qǐng)謝躬及馬武等人，乘機(jī)要在宴席除掉謝躬，沒(méi)有成功。圖謀作罷，光武帝單獨(dú)與馬武登臨叢臺(tái)，隨口對(duì)馬武說(shuō)：“我得到了漁陽(yáng)、上谷的突擊騎兵，想讓將軍你統(tǒng)率他們，怎么樣?”馬武說(shuō)：“我愚笨怯懦，沒(méi)有謀略?！惫馕涞壅f(shuō)：“將軍長(zhǎng)久統(tǒng)率部隊(duì)，熟悉軍事，豈能與我這個(gè)文筆小吏相同!”馬武從此歸心光武帝。
等到謝躬被誅死，馬武馳奔到射犬投降，光武帝見(jiàn)到他非常高興，把他安置在自己的身邊，每當(dāng)犒勞眾將，馬武總是起身在前面斟酒，光武帝以此為快事。又讓馬武率領(lǐng)舊部屯守鄴城，馬武叩頭辭謝說(shuō)不愿去，光武帝更加贊許他的心意，因此馬武跟隨光武帝擊討群賊。光武帝攻打尤來(lái)、五幡等反賊，在慎水戰(zhàn)敗，馬武獨(dú)自殿后，返身沖進(jìn)敵陣，因此賊軍不得迫近趕上。
光武帝即位，任命馬武為侍中、騎都尉，并封他為山都侯。建武十三年，增賜馬武封邑，改封為郇侯。馬武率軍在北屯攻下曲陽(yáng)，防御匈奴。因犯殺軍吏罪，受詔帶著妻兒回到他的封國(guó)。馬武徑直到洛陽(yáng)，交還了將軍印綬，削減食邑五百戶，定封為楊虛侯，因此被留京師，擔(dān)任奉朝請(qǐng)。
光武帝日后與功臣諸侯聚在一起敘談，隨口說(shuō)：“各位卿家如果不逢遇時(shí)機(jī)受封，自認(rèn)為爵祿能到哪里?”馬武說(shuō)：“臣下憑武勇，可以當(dāng)守尉督捕盜賊。”光武帝笑著說(shuō)： “你不去當(dāng)盜賊就已經(jīng)是萬(wàn)幸了，靠自己的本事當(dāng)亭長(zhǎng)，還是可以的。”馬武生性嗜酒，豁達(dá)敢言，經(jīng)常醉后在御座前當(dāng)面折損同僚，評(píng)論他人的長(zhǎng)短，沒(méi)有什么避諱和顧忌的。光武帝故意放縱他，以這作為笑樂(lè)之事。
顯宗初年，西羌侵?jǐn)_攻打隴右，消滅全部漢朝軍隊(duì)殺死漢將，朝廷以之為患，又拜馬武為捕虜將軍，聚合四萬(wàn)人出擊。西羌就率部眾引兵出塞，馬武追擊到東、西邯，大敗西羌，斬?cái)乘那Я偃?，俘獲一千六百人，其余都投降逃散。馬武整頓軍隊(duì)班師還京，增加食邑七百戶，加上以前的封邑共一千八百戶。永平四年，馬武去世。
（二）14.【答案】：B 解析：“與戰(zhàn)士同甘共苦”“親自帶兵守衛(wèi)在隘口”錯(cuò)。
15.（6分）【答案】：①詩(shī)人表達(dá)了對(duì)“將軍”不顧邊境安危和士兵死活、一心貪圖享樂(lè)的丑惡行徑的強(qiáng)烈憤慨，同時(shí)對(duì)戍邊士卒的悲慘境遇寄予了深切的同情。
②詩(shī)作開(kāi)頭兩句交代軍營(yíng)的環(huán)境，中間六句圍繞“樂(lè)”字展開(kāi)，集中寫(xiě)將軍縱酒作樂(lè)、賞賜無(wú)度，為下文作鋪墊。最后兩句筆鋒一轉(zhuǎn)，由將軍轉(zhuǎn)向士兵，由寫(xiě)樂(lè)轉(zhuǎn)向?qū)懕Ｒ幻媸鞘勘v守隘口、枕戈待旦，一面是將軍玩忽職守、大意輕敵；一面是伴舞助興的歌女可以隨便得到“彩縑百段”的賞賜，另一面是“血戰(zhàn)人”無(wú)錢(qián)買(mǎi)藥療傷。作者通過(guò)鮮明的對(duì)比，表達(dá)了自身強(qiáng)烈的思想感情。（意思答對(duì)即可。如果從語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)等方面作答，可酌情給分）
（三）16. 16.(1) 細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟(2) 安能摧眉折腰事權(quán)貴， 使我不得開(kāi)心顏
(3)執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎
三、17.【答案】：B
解析：注意前后句的暗示與限制，前面的句子中“跨越時(shí)空”暗示應(yīng)該先講時(shí)間——“承接古今”，再說(shuō)空間——“連接中外”；可排除A、C，后面的兩句中先說(shuō)“古絲綢之路”后說(shuō)“時(shí)代潮流”這暗示應(yīng)該是“賦予古老絲綢之路嶄新的時(shí)代內(nèi)涵”?？膳懦鼶，故選B。
18.【答案】：C
解析：例句有兩種語(yǔ)病，一是成分殘缺，“在……下”與“使……”的結(jié)構(gòu)組合，常常導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)；二是不合邏輯，前面的“五年來(lái)”是過(guò)去完成時(shí)，后面的表述是正在進(jìn)行時(shí)，而畫(huà)線句子“將使……”是將來(lái)時(shí)，時(shí)態(tài)矛盾。A項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，前面句子沒(méi)結(jié)束，缺謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，后面又是一個(gè)句子；且將來(lái)時(shí)態(tài)與前后文時(shí)態(tài)不符。B項(xiàng)將來(lái)時(shí)態(tài)與前后文時(shí)態(tài)不符。D項(xiàng)成分殘缺，“在……下”與“使……”的結(jié)構(gòu)組合，常常導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)。
19.【答案】：A
解析：高瞻遠(yuǎn)矚：站得高，看得遠(yuǎn)，比喻眼光遠(yuǎn)大。遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)：有遠(yuǎn)大的眼光和高明的見(jiàn)解。二者都是有遠(yuǎn)見(jiàn)的意思，但側(cè)重點(diǎn)和用法有差別。高瞻遠(yuǎn)矚側(cè)重強(qiáng)調(diào)看問(wèn)題的高度，常作狀語(yǔ)和定語(yǔ)；遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)側(cè)重看問(wèn)題的深度，常作主語(yǔ)、賓語(yǔ)。故選“高瞻遠(yuǎn)矚”。
摩拳擦掌：形容做事之前，人們精神振奮，躍躍欲試的樣子。大展拳腳：充分顯露自己的本領(lǐng)，充分發(fā)揮自己的聰明才智。摩拳擦掌將來(lái)時(shí)，側(cè)重事前振奮狀態(tài)；大展拳腳進(jìn)行時(shí)，側(cè)重事中發(fā)揮才智，比較語(yǔ)境，故選“摩拳擦掌”。
初露雛形：事物剛剛顯露出初步的規(guī)模或形式，還未定型。嶄露頭角：比喻突出地顯露出才能和本領(lǐng)（多指青少年）。根據(jù)使用對(duì)象，故選“初露雛形”。
雨后春筍：春雨之后竹筍長(zhǎng)得很多很快。比喻新生事物大量地涌現(xiàn)出來(lái)。常作狀語(yǔ)、賓語(yǔ)。褒義詞。星羅棋布：像天上的星星和棋盤(pán)上的棋子一樣散布著。形容數(shù)量多，分布廣。常作謂語(yǔ)、定語(yǔ)。中性詞。根據(jù)語(yǔ)境含義，側(cè)重好的，故選“雨后春筍”。
20.（5分）【答案】（1）“不僅綜合素質(zhì)優(yōu)良，而且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀”改為“不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，而且綜合素質(zhì)優(yōu)良”
（2）“榮膺”改為“擔(dān)任”
（3）“變本加厲”改為“如虎添翼”或者“更加努力”
（4）“愛(ài)戴”改為“好評(píng)”
（5）“大作”改為“習(xí)作”
（6）“他和貴校的幸運(yùn)”改為“他的幸運(yùn)”
【解析】試題分析：題干是“請(qǐng)找出五處有問(wèn)題的詞語(yǔ)或句子，并加以修改?！北绢}考查語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體。題干提示了這封推薦信存在語(yǔ)言不得體、用詞不準(zhǔn)確、表述不合邏輯等若干問(wèn)題，考生需要把這些問(wèn)題找到并改正。（1）“不僅綜合素質(zhì)優(yōu)良，而且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀”，遞進(jìn)關(guān)系搞錯(cuò)，表述不合邏輯，使用錯(cuò)誤，應(yīng)把關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅……而且……”的內(nèi)容顛倒，改為“不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，而且綜合素質(zhì)優(yōu)良”。（2）“榮膺”的意思是光榮地獲得。不能用于他人，用在此處不得體，應(yīng)改為“擔(dān)任”。（3）“變本加厲”是指情況變得比本來(lái)更加嚴(yán)重。是貶義詞，用詞不準(zhǔn)確，改為“如虎添翼”或者“更加努力”。（4）“愛(ài)戴”是一種對(duì)于長(zhǎng)輩的發(fā)自內(nèi)心的感激與尊崇。此處不能用于“該生”的身上，用詞不準(zhǔn)確，改為“好評(píng)”。（5）“大作”是稱人作品的敬詞。此處用得不得體，應(yīng)改為“習(xí)作”。（6）“他和貴校的幸運(yùn)”不能說(shuō)是對(duì)方學(xué)校的幸運(yùn)，此處說(shuō)法不得體，應(yīng)改為“他的幸運(yùn)”。
【點(diǎn)睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）和外部語(yǔ)境（語(yǔ)言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、使用語(yǔ)言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語(yǔ)境，包括文體色彩、語(yǔ)體色彩（口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語(yǔ)要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語(yǔ)言得體等等。語(yǔ)言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語(yǔ)境中能說(shuō)什么，不能說(shuō)什么；說(shuō)什么好，說(shuō)什么不好；怎樣說(shuō)有分寸，怎樣說(shuō)沒(méi)有分寸；怎樣說(shuō)效果好，怎樣說(shuō)效果不好。二要考慮說(shuō)話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽(tīng)話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。
21.（6分）【答案】蘇軾，你揮筆的剎那，慷慨激昂，隱約聽(tīng)到銅琵琶鏗鏘，唱“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。?
李清照，你運(yùn)筆的當(dāng)兒，冷清凄慘，隱約聽(tīng)到紅藕私語(yǔ)，嘆“花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁”。
【解析】試題分析：題干是“請(qǐng)仿照示例，分別以‘蘇軾’‘李清照’為寫(xiě)作對(duì)象，再寫(xiě)兩個(gè)句子，使其構(gòu)成一組排比句?！北绢}考查考生仿用句式的能力。解答本題時(shí)需注意：一是從所給的了位宋朝詞人中任選兩位作為陳述主體；二是仿寫(xiě)的句式必須與示例基本一致，即“詞人名，你+偏正短語(yǔ)，詞人的寫(xiě)作風(fēng)格，隱約聽(tīng)到+主謂短語(yǔ)，動(dòng)詞+詞人的代表詞句”；三是陳述的內(nèi)容與詞人的創(chuàng)作傾向和主要風(fēng)格要對(duì)應(yīng)。
【點(diǎn)睛】仿句是按照題目已經(jīng)給出的語(yǔ)句的形式，再另外寫(xiě)出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。解題的一般步驟：1、整體感知文段的內(nèi)容，根據(jù)上下文意及語(yǔ)境，仔細(xì)揣摩。展開(kāi)聯(lián)想，梳理大腦中儲(chǔ)備的相關(guān)信息，確定仿寫(xiě)內(nèi)容。2、局部分析文段的句式特點(diǎn)、表達(dá)方式、修辭手法及感情色彩。3、初步仿寫(xiě)，反復(fù)揣摩。檢查仿寫(xiě)的句子是否合乎要求，切忌依樣畫(huà)葫蘆。確定“形神兼?zhèn)洹敝笤僮龆ò浮?span style="display:none">PmH答案圈
四、22. 【解析】
這道作文題就是一道新材料之多則材料作文題。多則材料作文考的是分析、綜合能力?；舅悸肥乔笸螽悾螽惣捶治?、求同即綜合。
第一步，閱讀材料，解析含意
句1，看兩個(gè)“只是”可知，作者重視當(dāng)下，輕視過(guò)去和未來(lái)，毋寧說(shuō)對(duì)二者是持否定態(tài)度。
句2，強(qiáng)調(diào)了當(dāng)下與未來(lái)的因果關(guān)系，即當(dāng)下是未來(lái)的基礎(chǔ)，未來(lái)是當(dāng)下的反映。也是強(qiáng)調(diào)當(dāng)下。
句3，強(qiáng)調(diào)站在未來(lái)的視域里看當(dāng)下，就如同當(dāng)下看過(guò)去一樣?！m然人們無(wú)法站在未來(lái)的視域中判斷當(dāng)下，但是，只要有過(guò)去的既成事實(shí)做當(dāng)下的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，就可以從當(dāng)下推知未來(lái)的發(fā)展走向。這屬于經(jīng)驗(yàn)主義，方法是站在當(dāng)下去看過(guò)去（歷史）這個(gè)行為為基礎(chǔ)。這句話表達(dá)的意思，是要打通過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，以當(dāng)下為中介，把歷史與未來(lái)等量齊觀。這句在這四句里最復(fù)雜。
句4，強(qiáng)調(diào)的也是當(dāng)下，不過(guò)，它還進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了當(dāng)下能做決斷的價(jià)值，這從“應(yīng)為”可以看出。
第二步，歸納求同，確立論點(diǎn)
話題作文“昨天、今天與明天”…… 重點(diǎn)寫(xiě)現(xiàn)在，當(dāng)下的積極意義。
第三步，分析差異，走向深入
總體看，首先要肯定這四句都強(qiáng)調(diào)“當(dāng)下”的積極意義。如果做到這一點(diǎn)，審題大方向不會(huì)錯(cuò)。但是，文章價(jià)值高低不發(fā)生在“共性”上，所以，只滿足第一步，還不是好文章，只說(shuō)明文章是個(gè)隨大流兒的認(rèn)知，打算提分，就要找四句中的差異點(diǎn)——例如定義，它是“種加最近的屬差”，這就是說(shuō)，屬差越是近，定義越明確，它就越有價(jià)值。作文的思維價(jià)值高低也是如此，誰(shuí)區(qū)分了最細(xì)微的差異，并把這個(gè)差異點(diǎn)談的無(wú)比分明，就越說(shuō)明這個(gè)孩子的思維清晰。
那么，仔細(xì)審視就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這四句話，表面上都是在強(qiáng)調(diào)“當(dāng)下”的重要意義，但是，仔細(xì)區(qū)分你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，四句話之間都存在差異，誰(shuí)要是能把某兩句話單獨(dú)提出來(lái)做以比對(duì)，找到二者差異點(diǎn)，那么，它就是一類文。
如果再進(jìn)一步，能區(qū)分出這四句話中的三句以上的差異點(diǎn)的價(jià)值層級(jí)[價(jià)值分析]，那就是100+的文章。
第四步，分析關(guān)系，體現(xiàn)深刻
凡是遇到兩個(gè)或兩個(gè)以上的概念，都必須討論它們之間的關(guān)系。重點(diǎn)寫(xiě)現(xiàn)在，圍繞“現(xiàn)在”說(shuō)它們之間的聯(lián)系。
【小結(jié)】
1、總的來(lái)說(shuō)，上邊的審題立意的順序就是安排文章論證的思路，作文時(shí)把第一步思維的成果，放在第三步里邊就可以了。文章開(kāi)頭概要引述材料、提出中心論點(diǎn)。結(jié)尾聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)全文。思路是思維活動(dòng)在不斷推進(jìn)中呈現(xiàn)的思想前進(jìn)的軌跡，是一種有內(nèi)容、有形式、有順序、有趨向的運(yùn)行路線。
2、寫(xiě)作就是問(wèn)題求解的過(guò)程。
材料反映了什么問(wèn)題，你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法是什么（立意），審題就是審材料里說(shuō)了一個(gè)什么問(wèn)題，問(wèn)題是思維的出發(fā)點(diǎn)。問(wèn)題是寫(xiě)作的起始點(diǎn)，也是終點(diǎn)，即提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
作文題本身也是一個(gè)問(wèn)題，好比一個(gè)數(shù)學(xué)題，需要你去解答。作文題的解答，就是寫(xiě)一篇800字文章，兩者的思路是一樣的，大多都是“因?yàn)槭裁词裁矗允裁闯闪ⅰ?，都是一個(gè)推導(dǎo)的過(guò)程。不管是演繹推理還是歸納推理，呈現(xiàn)的語(yǔ)言形式都是因果復(fù)句或因果關(guān)系的句群。
考場(chǎng)寫(xiě)作屬于應(yīng)答性行為，命題人提出問(wèn)題，考生給予回答。答題而已。
3、我們給的例子是框架式的，大的結(jié)構(gòu)，實(shí)際寫(xiě)作的時(shí)候，是需要局部（段落）挖掘的，這個(gè)局部挖掘是認(rèn)知水平和思維水平的表現(xiàn)，是因人而異的。平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候，局部挖掘訓(xùn)練和框架式訓(xùn)練應(yīng)該結(jié)合起來(lái)?？蚣馨才藕昧耍植恐皇翘畛?。有時(shí)我們往往會(huì)丟掉第四步“分析關(guān)系”。
4、框架是整體的，局部是對(duì)框架的分割。對(duì)于議論文來(lái)說(shuō)，最重要的是對(duì)核心概念、論點(diǎn)的分割，當(dāng)我們?cè)趯?xiě)作中要表現(xiàn)某種觀點(diǎn)的時(shí)候，不能一句話把這個(gè)觀點(diǎn)說(shuō)出來(lái)就算完事，而且一句話也不能說(shuō)明白你的全部思想。寫(xiě)作的目的是為了讀者能夠理解并接受你的觀點(diǎn)，所以，你就必須展示你的思想觀點(diǎn)形成的過(guò)程和根據(jù)，這樣，就要對(duì)核心概念、思想觀點(diǎn)進(jìn)行分割，分割成一個(gè)一個(gè)的最小的概念，然后，從概念開(kāi)始，按照一定的邏輯規(guī)則把它們組織起來(lái)，逐段逐層、條分縷析地展示出你的思想觀點(diǎn)形成的歷程，這樣，就是清晰的展示了你的思維推進(jìn)過(guò)程、思想運(yùn)動(dòng)的軌跡。在這個(gè)過(guò)程中，盡可能的多用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使思維推進(jìn)的痕跡更加清晰。分割就是分解、分類，表現(xiàn)形式就是設(shè)立分論點(diǎn)。這也是設(shè)立分論點(diǎn)的原因。
5、前邊說(shuō)過(guò)了，思維的特點(diǎn)就是解題。寫(xiě)作就是根據(jù)一定的目的，生成特定的寫(xiě)作內(nèi)容，用一定的形式把內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，完成作文題目。不過(guò)，對(duì)于議論文來(lái)說(shuō)，分析最為主要，分析是架起論點(diǎn)與論據(jù)的橋梁。這種虛實(shí)轉(zhuǎn)化，對(duì)思維要求就更高了。所以，必須學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用化大為小、以小見(jiàn)大，由個(gè)到類、多維解析，由此及彼、認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換，由果溯因、深度生發(fā)，比較關(guān)聯(lián)、思辨質(zhì)疑等思維方法。
6、說(shuō)白了，審題就是提取概念，或生成概念的過(guò)程，材料中的問(wèn)題，是由概念來(lái)表示的，有了概念，才能形成判斷（論點(diǎn)），有了概念，才能推理（論證）。在我看來(lái)，求同是確立中心論點(diǎn)，而求異是設(shè)立分論點(diǎn)。
數(shù)學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)物理化學(xué)
生物歷史地理政治其他
備案號(hào)：鄂ICP備20003817號(hào)-2 聯(lián)系方式：2645034912@qq.com
答案圈提供的所有內(nèi)容均是網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載或網(wǎng)友提供，本站僅提供內(nèi)容展示服務(wù)，不承認(rèn)任何法律責(zé)任。