|
這次小編收集整理的是云南省2018年秋季學(xué)期高二年級12月月考試語文試題及答案，大家可以結(jié)合自己的實際情況作出針對的學(xué)習(xí)計劃為期末做好準備，給自己交一個滿意的答卷
云南省2018年秋季學(xué)期高二年級12月月考試題語 文
考生注意：本試卷分為第卷和第卷兩部分，共22個小題，總分150分，考試時間150分鐘。
第卷（閱讀題，共70分）
一、現(xiàn)代文閱讀（36分）
（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）
閱讀下面的文字，完成1-3題。
中國科幻小說“火”了嗎？
“科幻小說火了?！钡?，這種“火了”到底是真實的繁榮，還是某種虛假的幻象？要清晰地解答這個問題，我們必須同時在兩個向度上進行比較。
首先是橫向比較，讓我們看看中國科幻與美國科幻(之所以選美國，是因為它的科幻產(chǎn)業(yè)最為發(fā)達)到底存在什么樣的差距。美國科幻有數(shù)量龐大的作家群體。最近40多年來，僅獲得美國科幻協(xié)會頒發(fā)的“星云獎”的作家就有400多位，其中包括羅伯特·海因萊因、雷·布拉德伯里、艾薩克·阿西莫夫等數(shù)十位享譽世界的大家。同時，作為重要的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之一，美國科幻的利潤中心，也已經(jīng)完成了從雜志向暢銷書再向影視游戲的轉(zhuǎn)移。而我們的科幻產(chǎn)業(yè)卻仍處于從雜志向暢銷書過渡的初級階段，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是作家數(shù)量有限，經(jīng)常發(fā)表作品的科幻作者不足百人，且基本都是業(yè)余寫作。大學(xué)里雖然有不少科幻作者，但他們中的大部分會因工作與生活壓力在畢業(yè)后放棄科幻寫作。二是作家發(fā)表作品的平臺主要集中在雜志上，長篇科幻單行本的年出版量不足百種，暢銷書寥寥無幾。影視、動漫、游戲、主題公園雖然都有所嘗試，但作為產(chǎn)業(yè)鏈仍顯得支離破碎，缺乏系統(tǒng)性及內(nèi)部整合的動力。目前正在推進的文化體制改革，也許能推動科幻產(chǎn)業(yè)鏈上下游資源的自主整合。
從縱向來看，雖然中國科幻的歷史可以追溯到晚清，但其歷程卻坎坷曲折，歷史上也只有在上世紀80年代初形成了短暫的高潮(僅持續(xù)了五六年的時間，很多人將那幾年稱為中國科幻的黃金時代)。然而，1983年以后科幻卻突然跌入谷底，成為不受人愛的“灰姑娘”，這一局面直到1997年才借由北京國際科幻大會以及《科幻世界》這本雜志本身對科幻陣地的堅守而改變。那次大會在相當程度上扭轉(zhuǎn)了科幻“胡思亂想”“偽科學(xué)”的負面社會形象，越來越多的人認識到，科幻有助于想象力的培養(yǎng)，而想象力是創(chuàng)造力的源泉；《科幻世界》多年對作者隊伍的扶持與培養(yǎng)也在1997年之后顯現(xiàn)成效。
此外，將今天的科幻小說與上世紀80年代初科幻“黃金時代”的作品相比較，作品風(fēng)貌上的變化尤其令人印象深刻。今天的科幻小說，文學(xué)性已有很大提升。劉慈欣、韓松等人的作品早已不復(fù)80年代科幻小說的單純，往往結(jié)構(gòu)宏大，內(nèi)容龐雜，包含多重意象和犀利的思想。也正因如此，他們的作品才能從傳統(tǒng)科幻的領(lǐng)地突入更廣闊的空間。這種突破不僅提升了科幻自身的影響力，也為中國文學(xué)增添了一抹難得的現(xiàn)代性的亮色。在科幻小說的想象力和思想性方面，今天的作品也呈現(xiàn)出令人驚嘆的奇崛面貌。王晉康的“新人類”系列，即展現(xiàn)了“人”這一物種在未來科技作用下可能發(fā)生的種種異化，以及我們面對這些高科技催生出的“超人”所產(chǎn)生的困惑與彷徨。劉慈欣的《三體》三部曲更是將人類文明的進程推演到宇宙的末日，其間所產(chǎn)生的恍若神跡般的未來科技，讓人目眩神迷。中國科幻開始擁有“超然視角”，而由此產(chǎn)生的帶有濃郁東方哲學(xué)意味的未來問題的解決方案，則為中國科幻找到了現(xiàn)實與情感的根基。
(本文有刪改)
1. 下列對“中國科幻與美國科幻存在差距”的表述，最恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ）
A. 與美國科幻相比，中國經(jīng)常發(fā)表作品的科幻作者人數(shù)很少，他們發(fā)表作品的平臺比較單一，暢銷書寥寥無幾。
B. 雖然有突破初級階段的嘗試，但作為產(chǎn)業(yè)鏈仍顯得支離破碎，缺乏系統(tǒng)性及內(nèi)部整合的動力。
C. 美國科幻的利潤中心，已經(jīng)完成了從雜志向暢銷書再向影視游戲的轉(zhuǎn)移，如《火星救援》《蜘蛛俠》等都有不菲的票房，而我們的科幻產(chǎn)業(yè)卻才剛剛完成從紙質(zhì)媒介向電子媒體的過渡。
D. 美國科幻有數(shù)量龐大的作家群體，僅獲得美國科幻協(xié)會頒發(fā)的星云獎的作家就有400多位。
2. 下列對中國科幻發(fā)展史的表述不正確的一項是（3分）（ ）
A. 雖然中國科幻的歷史可以追溯到晚清，但其歷程卻十分曲折，歷史上只有上世紀80年代初出現(xiàn)過短暫的熱潮。
B. 1997年借由北京國際科幻大會以及堅守陣地的《科幻世界》雜志，更多的人才有了“科幻有助于想象力的培養(yǎng)，而想象力是創(chuàng)造力的源泉”的認識。
C. 劉慈欣、韓松等人的科幻小說作品文學(xué)性已有很大提升，意象多重，思想犀利，早已不再像上世紀80年代的科幻小說那樣單純。
D. 在科幻小說的想象力和思想性方面，上世紀80年代的作品呈現(xiàn)出令人驚嘆的奇崛面貌，作品中所產(chǎn)生的恍若神跡般的未來科技，讓人目眩神迷。
3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（3分）（ ）
A. 通過橫向比較可知，中國科幻與美國科幻的差距還很大，既包括作家和作品數(shù)量上的，也有科幻利潤中心上的。
B. 目前正在推進的文化體制改革，能夠推動科幻產(chǎn)業(yè)鏈上下游資源的自主整合，縮小中美科幻的差距。
C. 當今中國科幻小說的突破不僅提升了科幻自身的影響力，也為中國文學(xué)增添了一抹難得的現(xiàn)代性亮色，于此來說，劉慈欣、韓松等科幻作家功不可沒。
D. 帶有濃郁東方哲學(xué)意味的未來問題的解決方案為中國科幻找到了現(xiàn)實與情感的根基，這與中國科幻開始擁有“超然視角”息息相關(guān)。
（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，共15分）
閱讀下面的文字，完成下列小題。
蘇七塊
馮驥才
蘇大夫本名蘇金散，民國初年在小白樓一帶，開所行醫(yī)，正骨拿踝，天津衛(wèi)掛頭牌。連洋人賽馬，折胳膊斷腿，也來求他。
他人高袍長，手瘦有勁，五十開外，紅唇皓齒，眸子賽燈，下巴頦兒一綹山羊須，浸了油賽的烏黑锃亮。張口說話，聲音打胸腔出來，帶著丹田氣，遠近一樣響，要是當年入班學(xué)戲，保準是金少山的冤家對頭。他手下動作更是“干凈麻利快”，逢到有人傷筋斷骨找他來，他呢？手指一觸，隔皮戳肉，里頭怎么回事，立時心明眼亮。忽然雙手賽一對白鳥，上下翻飛，疾如閃電，只聽“咔嚓咔嚓”，不等病人覺疼，斷骨頭就接上了。貼塊膏藥，上了夾板，病人回去自好。倘若再來，一準是鞠大躬謝大恩送大匾來了。
人有了能耐，脾氣準各色。蘇大夫有個各色的規(guī)矩，凡來瞧病，無論貧富親疏，必得先拿七塊銀元碼在臺子上，他才肯瞧病，否則決不搭理。這叫嘛規(guī)矩？他就這規(guī)矩！人家罵他認錢不認人，能耐就值七塊，因故得個挨貶的綽號叫作“蘇七塊”。當面稱他蘇大夫，背后叫他“蘇七塊”，誰也不知他的大名蘇金散了。
蘇大夫好打牌，一日閑著，兩位牌友來玩，三缺一，便把街北不遠的牙醫(yī)華大夫請來，湊上一桌。玩得正來神兒，忽然三輪車夫張四闖進來，往門上一靠，右手托著左胳膊肘，腦袋瓜淌汗，脖子周圍的小褂濕了一圈，顯然摔壞胳膊，疼得夠勁。可三輪車夫都是賺一天吃一天，哪拿得出七塊銀元？他說先欠著蘇大夫，過后準還，說話時哼喲哼喲叫疼。誰料蘇大夫聽賽沒聽，照樣摸牌看牌算牌打牌，或喜或憂或驚或裝作不驚，腦子全在牌桌上。一位牌友看不過去，使手指指門外，蘇大夫眼睛仍不離牌?！疤K七塊”這綽號就表現(xiàn)得斬釘截鐵了。
牙醫(yī)華大夫出名的心善，他推說去撒尿，離開牌桌走到后院，鉆出后門，繞到前街，遠遠把靠在門邊的張四悄悄招呼過來，打懷里摸出七塊銀元給了他。不等張四感激，轉(zhuǎn)身打原道返回，進屋坐回牌桌，若無其事地接著打牌。
過一會兒，張四歪歪扭扭走進屋，把七塊銀元“嘩”地往臺子上一碼，這下比按鈴還快，蘇大夫已然站在張四面前，挽起袖子，把張四的胳膊放在臺子上，捏幾下骨頭，跟手左拉右推，下頂上壓。張四抽肩縮頸閉眼齜牙，預(yù)備重重挨幾下，蘇大夫卻說：“接上了。”當下便涂上藥膏，夾上夾板，還給張四幾包活血止疼口服的藥面子。張四說他再沒錢付藥款，蘇大夫只說了句：“這藥我送了?！北慊氐脚谱琅?。
今兒的牌各有輸贏，更是沒完沒了，直到點燈時分，肚子空得直叫，大家才散。臨出門時，蘇大夫伸出瘦手，攔住華大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆銀元里取出七塊，往華大夫手心一放，在華大夫驚愕中說道：“有句話，還得跟您說。您別以為我這人心地不善，只是我立的這規(guī)矩不能改！”
華大夫把這話帶回去，琢磨了三天三夜，到底也沒琢磨透蘇大夫這話里的深意。但他打心眼兒里欽佩蘇大夫這事這理這人。
(選自《俗世奇人》)
【注】賽：天津地方土語，有“好像”或“似”之意。各色：方言，意思是特殊，與眾不同。
4. 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（ ）
A. 小說情節(jié)曲折，作者運用伏筆和照應(yīng)，先寫車夫求醫(yī)無錢，再寫華大夫暗中相助，最后寫蘇七塊贈藥退錢，可謂一波三折，引人入勝。
B. 小說主人公蘇七塊職業(yè)是醫(yī)生，在醫(yī)術(shù)上可謂是“正骨神醫(yī)”，但“人家罵他認錢不認人，能耐就值七塊”，說明他的醫(yī)德遭人質(zhì)疑。
C. 小說采用歐·亨利式的結(jié)尾，結(jié)局頗有點出人意料，讀者在對蘇七塊的個性、人品感到驚疑、怪異之際，又會對他油然萌生敬佩之情。
D. 作者借鑒了古典小說的白描等技法，故事性和傳奇性很強，小說語言典雅優(yōu)美。讓人粗讀故事會大呼其妙，咀嚼文字又覺得精妙無比。
5. “您別以為我這人心地不善，只是我立的這規(guī)矩不能改！”請結(jié)合句子含意和時代背景談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）
6. 蘇七塊是馮驥才文化小說系列中的“奇人”之一，請結(jié)合小說內(nèi)容，分析蘇七塊身上的“奇”表現(xiàn)在哪些方面。（6分）
（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）
閱讀下面的文字，完成7～9題。
材料一：
“每到四五月份，辦公電話就成了熱線，十有八九是咨詢轉(zhuǎn)專業(yè)的。相當一部分學(xué)生在上大學(xué)前，都不知道所報考的專業(yè)到底要學(xué)什么?！苯?，一位高校教務(wù)處負責(zé)人表示，與轉(zhuǎn)專業(yè)相對的是高考生報志愿時的迷茫：“高考學(xué)生都說不清楚自己興趣點是什么，將來想從事哪方面的工作，往往由家長、教師甚至委托機構(gòu)代為填報?！庇姓{(diào)查顯示，在填報高考志愿時，僅有13.6%的人了解所選專業(yè)；有超70%的大學(xué)生受訪者表示，如果有可能，想重新選擇一次專業(yè)。
“新高考背景下，中學(xué)生需要盡早進行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，主動了解社會，積極探索自我，找到合適的目標，明確前行的方向?！笔仪f市教育科學(xué)研究所副所長張惠英介紹。
（摘編自河北新聞網(wǎng)《生涯規(guī)劃教育 讓學(xué)生找到前行航標》）
材料二：
浙江省高中學(xué)生自我認知情況調(diào)查表
（摘編自《浙江省首屆新高考學(xué)生生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀調(diào)查報告》）
材料三：
在生涯發(fā)展及其各個維度上，性別、科別、學(xué)校性質(zhì)、是否是獨生子女等變量的影響未達到顯著作用；年級、學(xué)業(yè)成績和父母受教育程度等變量對于生涯發(fā)展及其各個維度有顯著作用，并且年級越高，生涯發(fā)展水平越高，成績越好，生涯發(fā)展水平越高，父母受教育程度越高，生涯發(fā)展水平越高。
（摘編自盧淑芳《高中生生涯發(fā)展的影響因素及其干預(yù)研究》）
材料四：
高中生生涯教育包括學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃，是學(xué)生在適當時期盡力規(guī)劃個人未來生涯發(fā)展的歷程。這個過程中，學(xué)生應(yīng)全面展開自我評估，客觀進行生涯選擇，穩(wěn)妥進行人生管理，由此，可以將盲目選擇對人生的不利影響降到最低。
在新高考背景下，學(xué)生應(yīng)全面評估自我，對自身能力、性格、興趣、優(yōu)劣勢、個性、身處環(huán)境等有清晰的認識，并在此基礎(chǔ)上進行學(xué)業(yè)規(guī)劃、生涯規(guī)劃。生涯規(guī)劃具有導(dǎo)向性，是隨著學(xué)生年齡、經(jīng)歷、身處環(huán)境不斷調(diào)整并繼續(xù)發(fā)展的。任何一個階段的規(guī)劃都有助于學(xué)生清晰認識到“我是誰”“我想成為誰”“我能成為誰”等問題。
新高考改革下，學(xué)生學(xué)會選擇是其高中階段的重要任務(wù)，也是其人生規(guī)劃初期的基本要求。學(xué)生不僅要提前清晰認識評估自我，規(guī)劃高中三年的選修課程，確定高考的選考科目，更要明確認識到課程選擇的意義、生涯選擇的重要性、社會需要與個人發(fā)展的關(guān)系以及人生的價值和責(zé)任。
高中生選擇權(quán)的增加給予學(xué)生更多機會和權(quán)力去思考規(guī)劃未來的專業(yè)方向和職業(yè)道路，促使學(xué)生更早地思考人生，選擇滿意的生活方式，進而尋求個人價值和幸福。通過生涯教育，學(xué)生對自己的興趣、優(yōu)劣勢和身處環(huán)境等有清晰的認識，對高中學(xué)習(xí)、大學(xué)專業(yè)、未來職業(yè)、自我需求和社會需要有正確的認知，進而進行客觀地、主動地選擇。基于此，學(xué)生思考評估后的選擇更能強化學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，促進學(xué)生自我管理，形成良好的生活習(xí)慣，從而有助于其終身發(fā)展和自我實現(xiàn)。
（摘編自劉瑞顏《新高考背景下高中生生涯教育的意義及途徑》）
7．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分） （ ）
A．超過70%的大學(xué)生想重新選擇專業(yè)，這與他們在高考中報志愿時，由家長、教師甚至委托機構(gòu)代為填報志愿不無關(guān)系。
B．在性別、科別、學(xué)校性質(zhì)、是否是獨生子女等可能影響生涯發(fā)展的變量上，研究表明它們對高中生生涯發(fā)展影響不大。
C．高中學(xué)生能清晰地認識評估自我，規(guī)劃高中三年的選修課程，確定高考的選考科目，這都是學(xué)生學(xué)會選擇的具體表現(xiàn)。
D．相較于興趣與能力，被采樣的學(xué)生對個性這一自我因素的認知更加的了解，有超過90%的學(xué)生對自己的個性認識清晰。
8．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（3分）（ ）
A．在張惠英看來，中學(xué)生明確自己的興趣方向，結(jié)合對社會的了解，盡早地進行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃是十分重要的。
B．據(jù)材料二的數(shù)據(jù)，對于浙江省被采樣的學(xué)生來說，他們在“自我認識”方面還是比較關(guān)注的，總體認識比較到位。
C．對學(xué)業(yè)、職業(yè)與人生的規(guī)劃是高中生生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容，是學(xué)生在高三年級盡力規(guī)劃個人未來生涯發(fā)展的歷程。
D．據(jù)材料二可知，“社會適應(yīng)能力”是被采樣學(xué)生最容易忽視的因素，而“競爭意識”是最多學(xué)生認為自己缺少的。
9．根據(jù)上述材料，概括說明新高考背景下高中生生涯教育的意義。（6分）
二、古詩文閱讀（34分）
（一）文言文閱讀（9分）
閱讀下面的文言文，完成10～13題。
班彪字叔皮，扶風(fēng)安陵人也。祖況，成帝時為越騎校尉。父稚，哀帝時為廣平太守。彪性沈重好古。年二十余，更始敗，三輔大亂。時隗囂擁眾天水，彪乃避難從之。囂問彪曰：“往者周亡，戰(zhàn)國并爭，天下分裂，數(shù)世然后定。意者從橫之事復(fù)起于今乎？將承運迭興，在于一人也？愿生試論之?！睂υ唬骸爸苤畯U興，與漢殊異。昔周爵五等，諸侯從政，本根既微，枝葉強大，故其末流有從橫之事，勢數(shù)然也。漢承秦制，改立郡縣，主有專已之威，臣無百年之柄。至于成帝，假借外家，哀、平短祚，國嗣三絕，故王氏擅朝，因竊號位。危自上起，傷不及下，是以即真之后，天下莫不引領(lǐng)而嘆。十余年間，中外搔擾，遠近俱發(fā)，假號云合，咸稱劉氏，不謀同辭。方今雄桀帶州域者，皆無七國世業(yè)之資，而百姓謳吟，思仰漢德，已可知矣?！眹淘唬骸吧灾堋h之勢可也；至于但見愚人習(xí)識劉氏姓號之故，而謂漢家復(fù)興，疏矣。昔秦失其鹿，劉季逐而羈之，時人復(fù)知漢乎？”
彪既疾囂言，又傷時方限，乃著《王命論》，欲以感之，而囂終不寤，遂避地河西。河西大將軍竇融以為從事，深敬待之，接以師友之道。彪乃為融畫策事漢，總西河以拒隗囂。及融征還京師，光武問曰：“所上章奏，誰與參之？”融對曰：“皆從事班彪所為?！钡垩怕劚氩?，因召入見，舉司隸茂才，拜徐令，以病免。后數(shù)應(yīng)三公之命，輒去。
彪既才高而好述作，遂專心史籍之間。彪復(fù)辟司徒玉況府。時，東宮初建，諸王國并開，而官屬未備，師保多闕。彪上書奏，帝納之。后察司徒廉為望都長，吏民愛之。建武三十年，年五十二，卒官。所著賦、論、書、記、奏事合九篇。
論曰：班彪以通儒上才傾側(cè)危亂之間行不逾方言不失正仕不急進貞不違人敷文華以緯國典守賤薄而無悶容。何其守道恬淡之篤也。
（選自《后漢書·班彪列傳》，有刪節(jié)）
10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（ ）
A．班彪以通儒上才/傾側(cè)危亂之間/行不逾方/言不失正/仕不急進/貞不違人/敷文華以緯國典/守賤薄而無悶容
B．班彪以通儒上/才傾側(cè)危亂之間/行不逾方/言不失正/仕不急進/貞不違人/敷文華/以緯國典/守賤薄而無悶容
C．班彪以通儒上/才傾側(cè)危亂之間/行不逾方/言不失正/仕不急進/貞不違人/敷文華以緯國典/守賤薄而無悶容
D．班彪以通儒上才/傾側(cè)危亂之間/行不逾方/言不失正/仕不急進/貞不違人/敷文華/以緯國典/守賤薄而無悶容
11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（ ）
A．三輔，西漢時本指治理京畿地區(qū)的三位官員，后指這三位官員管轄的地區(qū)?！稄埡鈧鳌罚骸昂馍偕茖傥?，游于三輔?！彼逄埔院蠛喎Q“輔”。
B．征、辟，指征召布衣出仕，與“察茂才”“舉孝廉”一樣，是自上而下選撥官吏的制度。
C．哀帝的“哀”是公謚。公謚是古代帝王、諸侯、貴族、大臣、后妃等具有一定地位的人死后，根據(jù)其生平事跡與品德修養(yǎng)所給予的稱號，表意或褒或貶或同情。
D．諸侯，古代中央政權(quán)分封的各國國君的統(tǒng)稱，周代分公、侯、伯、子、男五等；漢朝分王、侯兩等；周制，諸侯名義上須服從王室的政令，向王室朝貢、述職，服役，以及出兵勤王等。
12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（ ）
A．班彪痛恨隗囂的狂言，感嘆時局艱難，于是著一篇《王命論》用來感動隗囂，可是隗囂始終不覺悟，因此避走河西。
B．后來竇融奉詔回京師，光武帝問他所上的奏章，是誰和他一起商議的，竇融據(jù)實稟報。皇帝早就聽到班彪很有才干，于是召見班彪，舉他作司隸茂才，叫他作徐州令，因病沒有就位。
C．班彪多次上書請奏，皇帝每次都采納了。后來選司徒廉作望都長，得到官吏百姓的愛戴。
D．班彪性格沉重，喜好古代文化。二十多歲時，正值更始敗逃，京城附近大亂。
13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
（1） 十余年間，中外搔擾，遠近俱發(fā)，假號云合，咸稱劉氏，不謀同辭。
（2） 河西大將軍竇融以為從事，深敬待之，接以師友之道。彪乃為融畫策事漢，總西河以拒隗囂。
（二）古詩閱讀（9分）
閱讀下面這首宋詞，完成14-15小題。
蘇秀道中①
(宋)曾幾
一夕驕陽轉(zhuǎn)作霖，夢回涼冷潤衣襟。
不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深。
千里稻花應(yīng)秀色，五更桐葉最佳音。
無田似我猶欣舞，何況田間望歲心！
（注）①蘇秀道中：從蘇州到秀州(令浙江嘉興)的路上。詩人時為浙西提刑。
14. 下列對這首宋詩思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析和鑒賞，不正確的一項是（3分）（ ）
A. 首聯(lián)從夜感霖雨突降寫起，人們盼望久已的甘霖突然降下，仿佛將詩人的心田也滋潤得復(fù)蘇了。
B. 頷聯(lián)正面寫一個“喜”字，表現(xiàn)出一種體恤民艱的崇高感情。
C. 末聯(lián)突出了廣大農(nóng)民對這場甘霖的狂喜之情，進一步表現(xiàn)詩人與農(nóng)民同喜悅之心。
D. 這首詩語言詼諧風(fēng)趣，輕巧明快，體現(xiàn)了詩人對農(nóng)民辛勤勞作的關(guān)心。
15. 這首詩寫出秋雨怎樣的特點？這些特點是如何表現(xiàn)的？請簡要分析。（6分））
（三）名句名篇默寫
16.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分）
（1）白居易《琵琶行》中“_______________，_______________”兩句，寫的是演奏正式開始之前的準備過程。
（2）李白《蜀道難》中“______________________，_______________________”兩句用動物襯托山勢高險。
（3）善于“站在巨人的肩膀上”的人總是更容易成功，《勸學(xué)》中表達上述意思的概括性的兩句是：“______________________，______________________?！?span style="display:none">mZY答案圈
第Ⅱ卷（表達題，共80分）
三、語言文字運用（20分）
閱讀下面文字，完成下面小題。
“早春江上雨初晴，楊柳絲絲夾岸鶯。畫舫煙波雙槳急，小橋風(fēng)浪一帆輕?！比斯ぶ悄軝C器人“九歌” ，創(chuàng)作了這首清新別致、朗朗上口的小詩。“九歌”創(chuàng)作之所以能信手拈來，是因為“熟讀唐詩三百首”，它儲存了從初唐到晚清的30萬首詩篇，然后通過深度學(xué)習(xí)模型，（ ），按照主題需要解碼輸出一首完整的詩。
如今，人工智能技術(shù) ，各式各樣的智能機器人早已各顯神通，“張小明”是國內(nèi)第一款綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機器人。俄羅斯世界杯期間，“張小明”記者16天撰寫450多篇體育新聞，并以與直播同步的速度發(fā)布，最終 ，一戰(zhàn)成名。
“強大的人工智能崛起，要么是人類歷史上最好的事，要么是最糟的。我們應(yīng)該竭盡所能，確保它的未來發(fā)展對我們和環(huán)境有利?！彼沟俜摇せ艚鹕叭缡蔷选．斣姼鑴?chuàng)作這一人類精神文化最后的堡壘被逐漸攻破，你我手中的飯碗豈不是岌岌可危？不過也有專家認為這是 。
17. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ）
A. 牛刀小試 一日千里 眾望所歸 庸人自擾
B. 初露鋒芒 日新月異 眾望所歸 杞人憂天
C. 牛刀小試 日新月異 不負眾望 杞人憂天
D. 初露鋒芒 一日千里 不負眾望 庸人自擾
18. 下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ）
A. 古詩中的“潛規(guī)則”被掌握，摸索出一套作詩的規(guī)律
B. 自己學(xué)習(xí)古詩中的“潛規(guī)則”，摸索出一套作詩的規(guī)律
C. 摸索出一套作詩的規(guī)律，自己學(xué)習(xí)古詩中的“潛規(guī)則”
D. 摸索出一套作詩的規(guī)律，古詩中的“潛規(guī)則”被掌握
19. 文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ）
A. “張小明”是第一款國內(nèi)綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機器人。
B. “張小明”是第一款國內(nèi)綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機器人。
C. “張小明”是國內(nèi)第一款利用綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機器人。
D. “張小明”是國內(nèi)第一款綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機器人。
20. .下面是一封推薦信的片段，其中有五處語言表達不得體，請找出來并加以修改。
現(xiàn)有我校高三(10)班**同學(xué)，打算參加你校自主招生考試。他的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)都很好，擔(dān)任學(xué)較“×××”文學(xué)社社長，熱愛文學(xué)，愛好寫作，曾在全國“春雨杯”作文大獎賽中獲得一等獎，并有多篇作品發(fā)表在省市文學(xué)刊物上。特此推薦。
（1）_____改為______； （2）_____改為______； （3）_____改為______；
（4）_____改為______； （5）_____改為______。
21.下面是某老師給學(xué)生的抒情方式架構(gòu)圖，請以“間接抒情”為陳述對象，介紹該圖的基本內(nèi)容。要求：內(nèi)容完整，語言表述準確、簡明、連貫，不超過80字。（6分）
四、作文（60分）
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
人生太閑，則別念竊生。太忙，則真性不見。 ——《菜根譚》
莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。——蘇軾《定風(fēng)波》
男兒志兮天下事，但有進兮不有止，言志已酬便無志。 ——梁啟超
勇做走在時代前面的奮進者、開拓者、奉獻者。 ——
人們可以支配自己的命運，若我們受制于人，那錯不在命運，而在我們自己。 ——莎士比亞
你即將成年，面對將來的不同人生階段，你對自己有什么期待？請結(jié)合材料，任選兩三個句子進行思考，把你的想法寫給未來的自己。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于 800 字。
命卷人：李春艷 章婷婷 審卷人：唐興亮 驗卷人：趙正奎
高二12月月考試題語文參考答案
1. A
2. D
3. B
4. D “語言典雅優(yōu)美”表述有誤，小說大量使用了天津方言，如“脾氣準各色”“干凈麻利快”“賽”。故選D。
5. ①蘇大夫并非不愿意幫助張四，但他不能壞了自己立的規(guī)矩。(表面義)②蘇七塊表面上對弱勢者很冷酷，但內(nèi)心仍不失善良，這是他個人的無奈，也是迫于當時的社會現(xiàn)實。(深層義)③民國初年，社會動亂，蘇七塊要在規(guī)矩缺失的時代中養(yǎng)家糊口，立足生存，就必須立下并遵守他“各色的規(guī)矩”。
6. ①外貌奇。遠觀“人高袍長，手瘦有勁”，近看“紅唇皓齒，眸子賽燈”，細瞧“下巴頦兒一綹山羊須”，奇人異貌，個性十足。②醫(yī)術(shù)奇。正面描寫接骨速度之快、手法之精，表現(xiàn)醫(yī)術(shù)的嫻熟高超神奇；寫洋人折胳膊斷腿也來求他，從側(cè)面表現(xiàn)他的醫(yī)術(shù)高超。③看病規(guī)矩奇。他有個各色的規(guī)矩：不論遠近親疏，必先拿七塊銀元碼在臺子上，否則絕不搭理。④為人處世奇。他性格倔強，堅持原則，外冷內(nèi)熱，心地善良。從給張四接骨的表現(xiàn)可知。
7.A 原文的信息范圍在材料一“有超70%的大學(xué)生受訪者表示，如果有可能，想重新選擇一次專業(yè)”一句上，文中說的是接受采訪的大學(xué)生中的70%，并不代表70%的大學(xué)生想重新選擇專業(yè)。這里出現(xiàn)了概念外延范圍擴大的問題。
8.B（A選項的信息范圍在材料一張惠英副所長的講話中，他說“新高考背景下，中學(xué)生需要盡早進行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，主動了解社會，積極探索自我，找到合適的目標，明確前行的方向?！边@一言論有明確的背景，即“新高考”，脫離這一背景，談中學(xué)生的生涯規(guī)劃的重要性是有出入的。C選項的信息范圍在材料四“高中生生涯教育包括學(xué)業(yè)規(guī)劃、 職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃，是學(xué)生在適當時期盡力規(guī)劃個人未來生涯發(fā)展的歷程?！币痪渲?，該句并未明確“適當時期”即指“高三年級”，故此為無中生有。根據(jù)材料二的內(nèi)容，認為不具備“競爭意識”的占5.4%，而認為不具備“創(chuàng)新意識”的占5.9%，故而“競爭意識”是最多學(xué)生認為自己缺少的”表述有誤。）
9.（6分）①生涯教育有助于促進學(xué)生自我認識；②生涯教育幫助學(xué)生進行生涯選擇；③生涯教育有助于實現(xiàn)學(xué)生自我管理。（每點2分，意思對即可）
10．A
11．B B項，“都是自上而下選拔官員”錯誤，“舉孝廉”是自下而上。
12．C “多次上奏，皇帝都”錯誤，原文只提他 “書奏上后，皇帝采納了”。沒有說道“每次”“都”。
13．（1） 十多年間，中外發(fā)生搔擾，遠近都在行動，各自打著劉氏的旗號，會合響應(yīng)，眾口一詞，不謀而同。
（2） 河西大將軍竇融用他作從事，十分恭敬地待他，用師友之道接待。班彪就替竇融出謀劃策，敬事漢朝，總領(lǐng)西河一帶來抗拒隗囂。
參考譯文
班彪傳，班彪，字叔皮，扶風(fēng)安陵人。祖父班況，成帝時做過越騎校尉。父親班稚，哀帝時做過廣平太守。班彪性格沉重，喜好古代文化。二十多歲時，正值更始敗逃，京城附近大亂。當時，隗囂帶領(lǐng)眾人在天水起事，班彪跟著他避難。有一次，隗囂問班彪道：“從前周朝滅亡，戰(zhàn)國紛爭，天下四分五裂，經(jīng)過好幾代才得安定。是合縱連橫的事又將出現(xiàn)在今天呢，還是承受天命，在某一個人身上呢？望先生談?wù)効捶ā！卑啾氪鸬溃骸爸艹膹U興，與漢朝不同。從前周朝分爵為公、侯、伯、子、男五等，諸侯掌握自己的領(lǐng)地各自為政，正像一棵大樹，本根很弱小，枝葉很茂盛，所以到了后來，出現(xiàn)合縱連橫的事，是形勢促使它那樣。漢朝繼承秦朝的制度，改封建為郡縣制，國君有專制的權(quán)威，臣下無百年的大柄。到了成帝，假借外戚的勢力，哀帝、平帝在位時間很短，三帝無子，所以王莽篡位，竊取國位年號。危險來自上邊，傷害不及下面，因此，王莽真正篡位之后，天下人沒有不伸著脖子在嘆息。十多年間，中外發(fā)生搔擾，遠近都在行動，各自打著劉氏的旗號，會合響應(yīng)，眾口一詞，不謀而同?，F(xiàn)在英雄豪杰統(tǒng)治各州縣的，都沒有像七國傳統(tǒng)的資本，可百姓卻異口同聲，想念漢朝的恩德，發(fā)展趨勢已經(jīng)可想而知了?！壁髧痰馈埃合壬治鲋艹c漢朝的形勢是對的；至于只看到愚蠢的百姓習(xí)慣劉氏姓號的緣故，而說漢家一定復(fù)興，這就不見得了。從前秦朝失去天下，好比一只鹿逃走了，劉邦追鹿到了手，當時人又誰知有什么漢朝么？”班彪一方面痛恨隗囂的狂言，一方面又感嘆時局艱難，于是著一篇《王命論》，認為漢德是繼承唐堯，有靈驗的王符作證，王者登上寶座，不是憑欺詐能成功，想用這來感動隗囂，可是隗囂始終不覺悟，于是避走河西。河西大將軍竇融用他作從事，十分恭敬地待他，用師友之道接待。班彪就替竇融出謀劃策，敬事漢朝，總領(lǐng)西河一帶來抗拒隗囂。后來竇融奉詔回京師，光武帝問道：“你所上的奏章，是誰和你參謀？”竇融答道“：都是我的從事班彪做的。”皇帝一向聽到班彪很有才干，于是召見班彪，舉他作司隸茂才，叫他作徐州令，因病沒有就位。后來幾次應(yīng)三公的命令，就去了。班彪既有高才又好寫作，于是專心在史籍方面下功夫。彪又被征到司徒玉況府。當時太子的東宮剛建立，諸王國同時開辟，而官吏沒有配齊，師保齊缺。班彪又上奏書，皇帝采納了。后來選司徒廉作望都長，得到官吏百姓的愛戴。建武三十年（55），班彪年五十二，死在官位上。他所著的賦、論、書、記、奏事共九篇。
評論說：班彪身為博古通今的儒者和杰出的人才，置身于危難動亂之中，行為不逾越道義，言語不背離正軌，當官不急功近利，守志不背棄他人，寫文章來治理國家，守著清貧的生活而沒有悶悶不樂的神色，他堅守道義，恬靜淡薄的志向是多么的堅定呀。
14. D （“語言詼諧風(fēng)趣”不正確，本詩語言風(fēng)格不是“詼諧風(fēng)趣”而是“簡明洗練”。這首詩語言沒有任何難懂的地方，體現(xiàn)了詩人對農(nóng)民辛勤勞作的關(guān)心，把農(nóng)民兄弟的快樂當成自己的快樂，與他們同喜同悲。 ）
15. 特點：雨大，及時。分析：①詩人半夜感到“涼冷”，看到“屋漏床床濕”，通過視覺和觸覺的結(jié)合，表現(xiàn)雨大；②運用疊詞的手法，通過屋漏床濕、溪流岸深表現(xiàn)雨大；③運用虛實結(jié)合(想象)的手法，通過驕陽轉(zhuǎn)作霖、稻花應(yīng)秀色表現(xiàn)雨的及時。
16. （1）轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情 （2）黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援
（3）君子生非異也，善假于物也
17. C 牛刀小試，也作“小試牛刀”。比喻有大本領(lǐng)的人，先在小事情上顯示一下身手；也比喻有能力的人剛開始工作就表現(xiàn)出才能。初露鋒芒，鋒芒:刀尖的刃口和尖端，意指人的棱角和銳氣；比喻初次顯示出棱角或剛開始表現(xiàn)出力量或才能。此處“九歌”本就具有強大的能力，故而選“牛刀小試”。
日新月異，意思是每天都在更新，每月都有變化；指發(fā)展或進步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。一日千里，意思是指馬跑得很快，一天能跑一千里，后比喻進展極快。此處指更新快，用“日新月異”。
不負眾望，意思是指為人所信服，很爭氣，不辜負大家的期望。眾望所歸，用于形容某人威望很高，受到大家敬仰和信賴。此處根據(jù)前后語境，用“不負眾望”。
杞人憂天，意思是不要去憂慮那些不切實際的事物。庸人自擾，意思是自己找自己麻煩，泛指本來沒有問題而自己瞎著急或自找麻煩。據(jù)語境，選“杞人憂天”。故答案選C。
18. B
19. D 成分殘缺，缺謂語“利用”。故答案選D。
20.①“現(xiàn)有”改為“茲有” ② “打算參加” 改為“擬參加” ③)“你?！备臑椤百F?！? ④“他”改為“該生” ⑤“很好”改為“很優(yōu)秀”
本題中，作為推薦信，用語要莊重，要使用書面語，第一處，“現(xiàn)有……”不當，推薦信中一般使用“茲有……”；第二處，“打算參加……”過于口語化，應(yīng)改為“擬參加”；第三處，“你?！辈划?，說對方的時候要使用敬辭，應(yīng)改為“貴?！?；第四處，“他的學(xué)習(xí)……”不當，作為推薦信，是以校方的身份發(fā)出的，一般稱為“該生”；第五處，“都很好”不準確，從后面所列舉的特點來看，可使用“很優(yōu)秀”。
21.間接抒情，是相對于直接抒情而言的一種抒情方式。它主要包括敘事抒情和寫景抒情兩種形式。而在寫景抒情層面，常常會以觸景生情和寓情于景兩種形式存在。
22.
悠閑細品真滋味
朝暾燦爛，春日正好，何不捧一杯香茗，于匆匆行路間偷一絲閑暇，悠閑細品，細心靜賞陌上花開。
行路太過匆匆，逐利太過庸庸碌碌，面都失去了滋味，靜心慢步前行，悠閑細品美味，味蕾何曾虧待你？正所謂：你給味蕾時間，味蕾才給你真滋味！
悠閑細品，苦中亦存甜蜜。蘇子以官場浮名換半生閑暇，于滾滾赤壁中細享一個人的浮世清歡，美食詩書相伴左右，安愁不解真滋味？嵇康以身之察察喚醒物之汶汶，于林間獻清酒一壺，琴音知己為伴，嘗排擠打壓之苦，品一絲超凡絕派的甜蜜；阮籍駕車慢行細品，前路坎坷驟變坦途，，白眼事權(quán)貴，折枝為美人，在品味，何等暢快！他人不解又何妨，吾品吾生甜蜜滿懷間。
靜坐寒窗苦守，動輒行者無疆。靜，你便細細體味中華文化之精深，動，你便慢行探尋文化處路，于動靜間悠閑細品，九百萬行路艱辛，十余載文化苦旅，雖言苦旅，然細品咂摸，不由泛起絲絲甜意。
靜觀歷史千層浪，最是智慧余秋雨。你慢行十余載，靜賞陌上文化花開，你慢游十余國，讓秦漢烽煙·魏晉風(fēng)雪于筆下再生，讓唐詩韻律，宋詞雋永躍然于味蕾，品味文化真滋味！
史冊翻轉(zhuǎn)，我回眸，便見多少塵世卑微人于庸碌塵世間靜觀一個人的細水長流。汪涵于逐名追利之風(fēng)盛行的娛樂圈中享受著不合時宜的清高與快樂；煌奇于污濁世間慢品黑暗真滋味；劉歡唱起從前慢，細品悠閑人生樂……
人生路行的太過匆匆，“許多人在不知不覺中淪為了歲月的奴，忽視了當時想要的是什么，而現(xiàn)在得到的又是什么?！绷只找蜻@樣說。是啊，那淪陷庸碌中的郭美美、干露露，何曾有機會品味生活真滋味？何曾體味過落紅紛紛的暖殤？何曾感受過一個人的細水長流？如此人生，豈非與人把玩，有何滋味？
庭前花開正好，捧一杯香茗，悠閑細品，輕嗅陌上花香，拂去心中暖殤。
數(shù)學(xué)語文英語物理化學(xué)
生物歷史地理政治其他
備案號：鄂ICP備17009702號-1 聯(lián)系方式：2645034912@qq.com
答案圈提供的所有內(nèi)容均是網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載或網(wǎng)友提供，本站僅提供內(nèi)容展示服務(wù)，不承認任何法律責(zé)任。