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湖北省隨州市第二高級(jí)中學(xué)鄖陽(yáng)中學(xué)2018-2019學(xué)年高二12月月考語(yǔ)文試題及答案小編已經(jīng)整理完成，需要核對(duì)參考的伙伴及時(shí)來(lái)答案圈查看
隨州二中、鄖陽(yáng)中學(xué)2017級(jí)高二年級(jí)上學(xué)期第三次月考
語(yǔ)文試卷
一、現(xiàn)代文閱讀
論述類(lèi)文本閱讀
閱讀下面的文字，完成下列小題。
①古代宮廷美女都能歌善舞，唐代的楊貴妃更是舞神級(jí)別。楊玉環(huán)，姿質(zhì)豐艷，善歌舞，通音律。稗官野史多喜記載名人緋聞?shì)W事。在大唐天寶盛世，最有名的女人非楊貴妃莫屬；最有名的男人之一，當(dāng)屬節(jié)制三鎮(zhèn)、擁兵 15 萬(wàn)的安祿山了。關(guān)于楊貴妃與安祿山的緋聞也就不脛而走。
②楊玉環(huán)得寵于玄宗的重要因素之一，乃是雙方有著共同的音樂(lè)歌舞方面的愛(ài)好。他們合作的一部歌舞劇叫作“霓裳羽衣舞”。該曲是河西節(jié)度使楊敬述所獻(xiàn)《婆羅門(mén)曲》，然唐代著名詩(shī)人劉禹錫有詩(shī)云：“開(kāi)元天子萬(wàn)事足，唯惜當(dāng)時(shí)光景促。三鄉(xiāng)陌上望仙山，歸作《霓裳羽衣曲》?！笨梢?jiàn)，該曲原本是唐玄宗依據(jù)自己觀察仙山（道家“羽衣”大約與此有關(guān)）的靈感創(chuàng)作出來(lái)的。大約起初只有一個(gè)樂(lè)曲的大概，后來(lái)吸收絲綢之路東傳的《婆羅門(mén)曲》改編而成。所謂《婆羅門(mén)曲》，可能是中亞地區(qū)的舞曲，也就是說(shuō)，《霓裳羽衣曲》是絲綢之路上中西文化交流的產(chǎn)物。
③唐代盛行的中亞舞曲是什么呢？最有名的是胡旋舞。白居易有《胡旋女》詩(shī)為證，詩(shī)中說(shuō)，胡旋舞來(lái)自西域，其中的“中有太真外祿山，二人最道能胡旋”一句，明確指出貴妃與祿山都是胡旋舞的高手。
④安祿山本出自西域，史書(shū)上說(shuō)他是突厥人，后來(lái)其母親嫁給了粟特胡人安延偃，因而姓安?！杜f唐書(shū)》卷二 OO《安祿山傳》記載，安祿山晚年身體肥壯，腹垂過(guò)膝，重三百三十斤，行步不太方便，但是卻很善于跳胡旋舞，他曾經(jīng)在玄宗面前作胡旋舞，“疾如風(fēng)焉”?？梢?jiàn)胡旋舞快速旋轉(zhuǎn)，舞姿優(yōu)美。盛唐邊塞詩(shī)人岑參有詩(shī)詠嘆道：“美人舞如蓮花旋，世人有眼應(yīng)未見(jiàn)?！薄按饲藗魅霛h，諸客見(jiàn)之驚且嘆?！敝性貐^(qū)的歌舞，似乎不能與胡旋舞姿比美啊，如果楊貴妃要學(xué)舞的話，肯定是要學(xué)這種高級(jí)的歌舞了。
⑤安祿山是親自在唐玄宗面前表演胡旋舞，并且得到了玄宗高度贊賞的。因此，與唐玄宗一起編導(dǎo)霓裳 羽衣舞的楊貴妃，向安祿山學(xué)胡旋舞是很自然的事。唐代絲綢之路上傳來(lái)的西域舞蹈，有胡旋舞、胡騰舞等。胡旋舞的表演者多是女演員。與之不同的是，胡騰舞則多是男演員。那安祿山生父為突厥人、養(yǎng)父為粟特人， 他擅長(zhǎng)多為女性演出的胡旋舞，是不奇怪的。男子指導(dǎo)女子舞蹈，難免有肢體接觸。大約因?yàn)檫@個(gè)緣故，就 有了“或與貴妃對(duì)食，或通宵不出，頗有丑聲聞?dòng)谕狻保ā顿Y治通鑒》卷二一六）。
⑥“漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)，驚破霓裳羽衣曲?！睏?、安最有可能因?yàn)榻z綢之路上的“胡旋舞”而結(jié)緣，但不能像白居易詩(shī)那樣把亂離的責(zé)任推給“胡旋舞”。關(guān)鍵是，唐明皇沉湎于歌舞升平，荒廢朝政，而胡旋舞高手安祿山卻從未停止攫取權(quán)力的腳步。猝不及防的安史之亂，令陶醉于歌舞享樂(lè)的唐王朝元?dú)獯髠?。玄宗倉(cāng)皇逃蜀，貴妃喪命馬嵬坡。帝后之間的愛(ài)情故事終以悲劇結(jié)束，霓裳羽衣曲跳珠撼玉的輝煌、胡旋舞翩若游龍的舞姿也隨之失傳。今天，我們只能從文人墨客的吟哦中，去追想盛唐氣象的恢宏，發(fā)掘?qū)m廷逸事的隱微。
（節(jié)選自《從敦煌飛天到楊貴妃的胡旋舞》，作者張國(guó)剛，《文史知識(shí)》2018 年第 11 期，有刪改）
1. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是
A. 貴為皇帝寵妃的楊玉環(huán)，跟節(jié)制三鎮(zhèn)擁兵十五萬(wàn)的一方諸侯安祿山結(jié)緣，胡旋舞起了中介作用。
B. 除了姿質(zhì)豐艷，楊玉環(huán)有著和玄宗共同的音樂(lè)歌舞方面的愛(ài)好，也是她得寵于玄宗的重要因素。
C. 史書(shū)記載，安祿山身體肥碩，行動(dòng)不太方便，但胡旋舞跳得好，這是因?yàn)樵撐璧赋鲎运募亦l(xiāng)。
D. 楊貴妃學(xué)習(xí)舞蹈，肯定要學(xué)胡旋舞，這是因?yàn)榇筇浦性就恋貐^(qū)的歌舞，不能與胡旋舞姿媲美。
2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是
A. 文章既引用正史的記載作為論據(jù)證明觀點(diǎn)，也輔以大量的名家詩(shī)歌，強(qiáng)化了文章的說(shuō)服力。
B. 文章論證方法靈活，有引證、例證、對(duì)比論證、比喻論證等方法，引證法里還有間接引證。
C. 本文是篇學(xué)術(shù)論文，文章的論證語(yǔ)言極富有邏輯性，表述非常嚴(yán)密，文章思路也非常清晰。
D. 文在最后論述安史之亂給唐朝帶來(lái)的巨大打擊的原因時(shí)，表現(xiàn)作者了獨(dú)立公正的歷史觀。
3. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是
A. 楊貴妃和安祿山因?yàn)槲璧傅脑?，傳出了一些緋聞。這只是在喜歡記載名人軼事的稗官野史里有記錄。
B. 《霓裳羽衣曲》是唐玄宗依據(jù)自己靈感創(chuàng)作出來(lái)的，后來(lái)吸收了自中亞?wèn)|傳的《婆羅門(mén)曲》改編而成。
C. 白居易在詩(shī)歌里把安史之亂的責(zé)任推給了胡旋舞，在作者看起來(lái)，這是缺乏歷史唯物主義的偏頗之論。
D. 如果不是安史之亂、馬嵬兵變，霓裳羽衣舞和胡旋舞就不會(huì)失傳，今天就可以欣賞到原汁原味的舞蹈。
【答案】1. B 2. B 3. C
【解析】
【1題詳解】
本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類(lèi)題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)”，要求選出的是“正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。本題中，A項(xiàng)，“貴為皇帝寵妃的楊玉環(huán)，跟節(jié)制三鎮(zhèn)擁兵十五萬(wàn)的一方諸侯安祿山結(jié)緣，胡旋舞起了中介作用”錯(cuò)誤，或然變肯定，文章第六段說(shuō)的是“楊、安最有可能因?yàn)榻z綢之路上的胡旋舞而結(jié)緣”，文中說(shuō)的是“最有可能”。C項(xiàng)，“史書(shū)記載，安祿山身體肥碩，行動(dòng)不太方便，但胡旋舞跳得好，這是因?yàn)樵撐璧赋鲎运募亦l(xiāng)”錯(cuò)誤，選項(xiàng)強(qiáng)加因果，且從文中來(lái)看，“身體肥碩，行動(dòng)不太方便”是安祿山晚年時(shí)的情況。D項(xiàng)，“楊貴妃學(xué)習(xí)舞蹈，肯定要學(xué)胡旋舞，這是因?yàn)榇筇浦性就恋貐^(qū)的歌舞，不能與胡旋舞姿媲美”錯(cuò)誤，文章第四段說(shuō)的是“中原地區(qū)的歌舞，似乎不能與胡旋舞姿比美啊，如果楊貴妃要學(xué)舞的話，肯定是要學(xué)這種高級(jí)的歌舞了”，文中有“似乎”一詞。故選B項(xiàng)。
【2題詳解】
本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類(lèi)型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題中，B項(xiàng)，“文章論證方法靈活，有……比喻論證等方法”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，文章主要使用引證、例證、對(duì)比論證等方法，并沒(méi)有使用比喻論證。故選B項(xiàng)。
【3題詳解】
本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”，這是要求選出“正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱(chēng)代詞與稱(chēng)代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱(chēng)代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，A項(xiàng)，“……這只是在喜歡記載名人軼事的稗官野史里有記錄”錯(cuò)誤，選項(xiàng)的表述不全面，原文里也有正史《資治通鑒》的記載。B項(xiàng)，“……后來(lái)吸收了自中亞?wèn)|傳的《婆羅門(mén)曲》改編而成”錯(cuò)誤，選項(xiàng)說(shuō)法過(guò)于肯定，原文說(shuō)的是“所謂《婆羅門(mén)曲》，可能是中亞地區(qū)的舞曲”，文中說(shuō)的只是“可能”。D項(xiàng)，“如果不是安史之亂、馬嵬兵變，霓裳羽衣舞和胡旋舞就不會(huì)失傳……”錯(cuò)誤，“如果……就……”的推理不合邏輯。故選C項(xiàng)。
【點(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語(yǔ)，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語(yǔ)，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞(如“它”“其”等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來(lái)”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說(shuō)法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對(duì)分句間的邏輯關(guān)系是比對(duì)的重點(diǎn)內(nèi)容。比對(duì)關(guān)系分兩步：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn)；有的只是一個(gè)判斷句。對(duì)完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對(duì)只是一個(gè)判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個(gè)結(jié)論”文中往往沒(méi)有提供)是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。
文學(xué)類(lèi)文本閱讀
閱讀下面的文字，完成下列小題。
高人
宋炳成
王頭疼，久治不愈。
這一天，王又頭疼得厲害，飽受折磨。王不禁惱怒，他讓身邊人傳旨，將所有御醫(yī)集合到殿前，王說(shuō)：“給你們七天時(shí)間，誰(shuí)能醫(yī)好朕的頭疼，朕賞他半壁江山，如果七天過(guò)后，仍然沒(méi)有人拿出良方，朕砍下你們所有庸醫(yī)的腦袋！”
御醫(yī)們個(gè)個(gè)悲喜交加。悲的是，到時(shí)沒(méi)人拿出良方會(huì)丟了性命；喜的是，一旦成功便可飛黃騰達(dá)。他們像打了雞血，不分晝夜，想破腦袋研制藥方。
日子過(guò)得飛快，眨眼間，就到了限期七天的最后一天。
日頭過(guò)晌的時(shí)候，還沒(méi)有人交藥方。御醫(yī)們心里沒(méi)底，沒(méi)人敢出這個(gè)頭。王不高興，說(shuō)：“朕養(yǎng)你們這些人白養(yǎng)了，再?zèng)]人交藥方統(tǒng)統(tǒng)處死！”
終于，一個(gè)高個(gè)子御醫(yī)自告奮勇，拿出配制的藥方獻(xiàn)給王。藥煎好后呈了上來(lái)，王讓人拿根銀針測(cè)試， 確認(rèn)無(wú)毒后，王將藥服下，可他依然頭疼。王惱怒，命令士兵將高個(gè)子御醫(yī)拉出去斬了。
一個(gè)大胖子御醫(yī)又站了出來(lái)，他將自己研制的藥方獻(xiàn)給王。王讓人煎好藥，測(cè)試安全后服用，依然無(wú)效。大胖子御醫(yī)也讓王下令斬了。
一連五位御醫(yī)慘遭殺戮，再也沒(méi)有御醫(yī)敢站出來(lái)了。王惱怒：“你們都沒(méi)有良方是吧？那就統(tǒng)統(tǒng)砍下腦袋！”
這時(shí)候，一位頭發(fā)花白的老御醫(yī)跪地叩首，說(shuō)：“陛下息怒，臣等無(wú)能，但臣可以向陛下推薦一位高人，此人雖是民間郎中，但善治疑難雜癥，相信他能醫(yī)好陛下的頑疾?！?span style="display:none">XDz答案圈
王說(shuō)：“好吧，那就暫且先饒過(guò)你們，如果你說(shuō)的那個(gè)郎中也醫(yī)不好朕的病，就和你們一塊兒處斬?！蓖跖扇税蠢嫌t(yī)說(shuō)的地址找來(lái)了一位姓劉的郎中，但見(jiàn)此人面堂紅潤(rùn)，白須長(zhǎng)眉，仙風(fēng)道骨。
一番懸絲診脈，劉郎中獻(xiàn)上自己的藥方。王讓人煎好，測(cè)試后服用，不一會(huì)兒工夫，王就不頭疼了。劉郎中果然是高人。
王大喜，要給劉郎中封賞。劉郎中撲通一聲跪倒在地，他說(shuō)：“陛下，治病救人乃為醫(yī)者的本分，草民不求賞賜，只求服侍在陛下左右，隨時(shí)聽(tīng)候差遣。”
王不悅，說(shuō)：“大膽草民，不要賞賜，你這不是要陷朕于不義嗎？”
劉郎中忙叩頭謝罪，說(shuō)：“草民不敢，之所以不求賞賜，是因?yàn)楸菹骂^疼的毛病雖然現(xiàn)在好了，但一時(shí)半會(huì)兒的還沒(méi)法根除，草民留在宮里，可隨時(shí)調(diào)配藥方，保證讓陛下日后不再受頭疼困擾?！?span style="display:none">XDz答案圈
果然，第二天，王又覺(jué)得頭不舒服，忙宣劉郎中進(jìn)殿，劉郎中調(diào)整藥方，幫王服用后立馬好了。從此，劉郎中留在宮內(nèi)，成了王的專(zhuān)用御醫(yī)，一直到王度完余生，劉郎中才有機(jī)會(huì)離開(kāi)了王宮。
若干年后，劉郎中的孫子也得了頑固性頭疼，劉郎中不慌不忙，只幾服草藥，便徹底醫(yī)好了孫子的頭疼。一旁，同為郎中的兒子大惑不解，他悄聲問(wèn)劉郎中：“爹，據(jù)我觀察，小兒的癥狀與記載的當(dāng)年王頭疼的
癥狀無(wú)異，為何當(dāng)年您沒(méi)能徹底給王醫(yī)好呢？要是那樣，咱家早就富可敵國(guó)了，還用受苦受累再做這草民郎中？”
劉郎中聽(tīng)后，捻著胸前花白的胡須哈哈大笑：“傻孩子，要是那樣，恐怕你爹墳前的樹(shù)也有一抱粗了?！眱鹤哟蠡蟛唤猓瑔?wèn)劉郎中：“為啥，爹？”
劉郎中嘆了口氣，說(shuō)：“傻孩子，你想一想，王會(huì)心甘情愿地把半壁江山拱手讓給你嗎？”兒子理直氣壯地說(shuō)：“爹，君子一言，駟馬難追，王說(shuō)過(guò)的話還能收回去？”
劉郎中搖了搖頭，說(shuō)：“孩子，這正是癥結(jié)所在啊，若徹底醫(yī)好了王的頭疼，賞賜，王不甘心；不賞賜，王要失信于天下。你猜王會(huì)怎么做？唉，當(dāng)年，若不是有高人暗中指點(diǎn)，爹恐怕活不到今天啊，可惜，到現(xiàn)在爹也不知道那晚送信的黑衣人是誰(shuí)?！?span style="display:none">XDz答案圈
說(shuō)著，劉郎中從櫥柜里找出一個(gè)木匣，打開(kāi)，取出一個(gè)錦囊，再打開(kāi)，一張毛了邊的發(fā)黃的宣紙呈現(xiàn)在眼前，上面一行大字遒勁有力：“飛鳥(niǎo)盡，良弓藏，狡兔死，走狗烹?！?span style="display:none">XDz答案圈
（選自《小說(shuō)選刊》2018 年第 8 期）
4. 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A. 文章開(kāi)頭，兩個(gè)短句成段，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，不拖泥帶水，卻極富張力，突出強(qiáng)調(diào)了王頭疼的久治不愈， 為下文的情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。
B. 文中引出劉郎中后，作者對(duì)他的神態(tài)肖像描寫(xiě)，極富內(nèi)蘊(yùn)，“此人面堂紅潤(rùn)，白須長(zhǎng)眉，仙風(fēng)道骨”，一方面暗示了劉郎中的醫(yī)術(shù)高明，另一方面表明劉郎中是一個(gè)不慕名利的隱世高人。
C. 民間劉郎中的出現(xiàn)，解救了其他御醫(yī)的性命，但王的頭疼卻沒(méi)有根除，需要?jiǎng)⒗芍辛粼谏磉?。王死后?劉郎中面對(duì)兒子的疑問(wèn)，方才道出個(gè)中原因。
D. 小說(shuō)以“高人”為標(biāo)題，設(shè)置了懸念，吸引了讀者的眼球，引發(fā)讀者思考；也一語(yǔ)雙關(guān)，既指劉郎中是救治王頭疼毛病的高人，也指指點(diǎn)劉郎中保全性命的神秘黑衣人。
5. 小說(shuō)寫(xiě)到了劉郎中的兒子，對(duì)刻畫(huà)劉郎中的形象有什么作用？
6. 小說(shuō)最后兩段，有人認(rèn)為多余，有人認(rèn)為必須有，你覺(jué)得呢？
【答案】4. A 5. 小說(shuō)中寫(xiě)次要人物劉郎中的兒子，作用如下：①情節(jié)上，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，由他的大惑不解，引出跟父親的對(duì)話和后面的情節(jié)；②人物形象塑造方面，從側(cè)面反襯出劉郎中的不慕名利的高人形象；③結(jié)構(gòu)方面，避免了小說(shuō)的平鋪直敘，讓劉郎中在給他的解釋回答中講出了事情真相。
6. 不多余。①?gòu)那楣?jié)發(fā)展來(lái)看，補(bǔ)充內(nèi)容，構(gòu)成整體，完善了情節(jié)；②從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，引出黑衣高人，使故事陡生波瀾，增加了小說(shuō)的傳奇性，也照應(yīng)了標(biāo)題；③從內(nèi)容表達(dá)上看，解釋了劉郎中不一次性治好王頭疼頑疾的原因，交代了真相，暗示了主題。
【解析】
【4題詳解】
本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類(lèi)題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,錯(cuò)誤的一項(xiàng)”，要求選出“錯(cuò)誤的一項(xiàng)”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。本題中，A項(xiàng)，“埋下伏筆”錯(cuò)誤，應(yīng)該是為下文故事情節(jié)的展開(kāi)做鋪墊?！颁亯|”指陪襯、襯托，是為了突出后面要出場(chǎng)的主要人物、事物或要發(fā)生的事件，先對(duì)次要人物、事物、事件進(jìn)行鋪陳描述來(lái)烘托、引出重要的情節(jié)和內(nèi)容的一種表現(xiàn)手法。通俗地說(shuō)，先描述的內(nèi)容就是為主要內(nèi)容做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)、作陪襯和烘托，為主要情節(jié)蓄積醞釀氣勢(shì)，一般是起鋪墊作用的這段文字交代完之后，下面要寫(xiě)的主要內(nèi)容馬上就是緊承前一段文字而來(lái)的，是上一段文字刻意強(qiáng)調(diào)的；而“伏筆”指文章里前文為后文埋伏的線索，是在前文為后文所作的提示或暗示。而本文開(kāi)頭說(shuō)“王頭疼，久治不愈”，強(qiáng)調(diào)王頭疼且久治不愈，這也就突出了給王治好頭疼之病的劉郎中技藝之“高”，這是鋪墊。故選A項(xiàng)。
【5題詳解】
本題考查學(xué)生分析把握小說(shuō)中次要人物形象作用的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，如本題“小說(shuō)寫(xiě)到了劉郎中的兒子，對(duì)刻畫(huà)劉郎中的形象有什么作用”，然后到文中圈出寫(xiě)劉郎中兒子的內(nèi)容，再?gòu)那楣?jié)上、人物形象上等方面分析作用。從文中來(lái)看，文中寫(xiě)劉郎中給孫子治好頭疼病之后，劉郎中的兒子“大惑不解”，他問(wèn)劉郎中“小兒的癥狀與記載的當(dāng)年王頭疼的癥狀無(wú)異，為何當(dāng)年您沒(méi)能徹底給王醫(yī)好呢？要是那樣，咱家早就富可敵國(guó)了，還用受苦受累再做這草民郎中”，兒子的疑問(wèn)就引出了下文劉郎中的回答，從情節(jié)上來(lái)看，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；從對(duì)主要形象襯托的角度來(lái)看，劉郎中兒子認(rèn)為父親要是早早把王的頭疼病治好，他們家早就富可敵國(guó)，而劉郎中卻不這么認(rèn)為，兒子的形象對(duì)劉郎中起到側(cè)面襯托的作用，表現(xiàn)出劉郎中不慕名利（或看淡名利）的特點(diǎn)；且因兒子的問(wèn)話引出劉郎中的解答，也就揭開(kāi)了上文給王治病之真相，讓小說(shuō)的情節(jié)更為完整。考生圍繞這些方面答題即可。
【6題詳解】
本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，如本題“小說(shuō)最后兩段，有人認(rèn)為多余，有人認(rèn)為必須有，你覺(jué)得呢”，這是針對(duì)小說(shuō)的結(jié)尾設(shè)題，先要明確結(jié)尾兩段所寫(xiě)的內(nèi)容，然后分析這兩段內(nèi)容與小說(shuō)人物、情節(jié)、主旨等方面的關(guān)聯(lián)。小說(shuō)結(jié)尾兩段中劉郎中解釋為什么沒(méi)有一次性幫助王治好頭疼病的原因，這是對(duì)上文劉郎中給王治病小說(shuō)情節(jié)的補(bǔ)充，與上文是一個(gè)整體，這是情節(jié)上的作用；劉郎中的話中引出“黑衣高人”這一形象，照應(yīng)了小說(shuō)的標(biāo)題，與呼應(yīng)了上文“劉郎中果然是高人”這一內(nèi)容，同時(shí)揭示“高人”所指的內(nèi)涵，既指劉郎中是救治王頭疼毛病的高人，也指指點(diǎn)劉郎中保全性命的神秘黑衣人，且黑衣人深夜送信這一畫(huà)面讓小說(shuō)具有了一種傳奇的色彩；劉郎中對(duì)不一次性治好王頭疼頑疾原因的解釋以及最后對(duì)宣紙上內(nèi)容的介紹也暗示了小說(shuō)的主題?？忌鷩@這些方面分析作答即可。
【點(diǎn)睛】小說(shuō)閱讀的選擇題考查的范圍非常廣泛，所涉及的考點(diǎn)有分析人物形象、梳理小說(shuō)情節(jié)、概括小說(shuō)主題、鑒賞表達(dá)技巧等，可以說(shuō)是一種綜合型試題。做好這種題目，既要通觀全文，又要分析細(xì)節(jié)。首先要分析人物，明辨感情。小說(shuō)中的人物是鮮活的，作者在塑造人物形象時(shí)，往往會(huì)通過(guò)小說(shuō)中的人物表達(dá)自己的情感態(tài)度，或愛(ài)或憎，或褒揚(yáng)或貶抑。在選項(xiàng)中，命題人往往從褒貶錯(cuò)位、輕重失誤的角度設(shè)置陷阱。然后根據(jù)情節(jié)，分析因果。在選項(xiàng)中命題人往往從強(qiáng)加因果、曲解原文、斷章取義等角度設(shè)置陷阱，遇到這類(lèi)選項(xiàng)，考生要結(jié)合相關(guān)情節(jié)仔細(xì)推究小說(shuō)的因果關(guān)系。借助要核對(duì)原文，明辨技巧，這道題時(shí)常考查表達(dá)技巧，在選項(xiàng)中，命題人從表達(dá)技巧的角度對(duì)小說(shuō)進(jìn)行賞析，一般會(huì)從無(wú)中生有、張冠李戴的角度設(shè)置陷阱?？忌獙?duì)表達(dá)技巧的基礎(chǔ)知識(shí)心中有數(shù)，準(zhǔn)確判斷小說(shuō)是否采用某種表達(dá)技巧。最后還要梳理內(nèi)容，把握主旨，一篇小說(shuō)中有情節(jié)設(shè)計(jì)、人物刻畫(huà)、環(huán)境描寫(xiě)等多項(xiàng)具體內(nèi)容，這些內(nèi)容又都和主旨情感有關(guān)。命題人往往會(huì)在內(nèi)容和主旨上設(shè)題。
小說(shuō)結(jié)尾的設(shè)題方式有如下幾種：這篇小說(shuō)的結(jié)尾令人印象深刻，請(qǐng)賞析它的妙處。談?wù)勀銓?duì)這篇小說(shuō)結(jié)尾的看法。有人說(shuō)這篇小說(shuō)的結(jié)尾很震撼人心，有人說(shuō)還是去掉結(jié)尾好。你認(rèn)為怎樣更好?為什么?本題就屬于第三種，考生應(yīng)先回答“多余”還是“不多余”，明確觀點(diǎn)之后，再抓住自己選擇的結(jié)尾內(nèi)容從如下幾個(gè)角度分析理由。情節(jié)角度：①陡生波瀾，出人意料又合乎情理，震撼人心。②與前文的內(nèi)容/伏筆照應(yīng)，使情節(jié)連貫/基調(diào)一致。主題角度：深化主題+結(jié)合內(nèi)容具體分析(諷刺，揭露……)。手法角度：戛然而止，給人以極大的想象空間，耐人尋味。情感角度：悲劇性結(jié)尾，(與……形成強(qiáng)烈的對(duì)比)震撼人心，有極大的感染力。喜劇性結(jié)尾，符合主人公的意愿，給人以愉悅、和諧之感。在解答這一類(lèi)問(wèn)題時(shí)，主要應(yīng)從這樣幾方面入手：①作者這樣寫(xiě)對(duì)情節(jié)發(fā)展起到什么樣的作用？是使情節(jié)波瀾起伏，還是出人意料？是戛然而止，還是水到渠成？②作者這樣寫(xiě)對(duì)人物的塑造可以起到什么樣的作用？是使人物形象更加鮮明，還是讓人物形象更加豐滿(mǎn)？③從表現(xiàn)主題方面思考，作者這樣寫(xiě)是可以突出小說(shuō)的主旨，還是可以使主題表達(dá)更進(jìn)一步？④從時(shí)代背景考慮，當(dāng)然這一點(diǎn)需要考生對(duì)小說(shuō)所涉及的時(shí)代背景有所了解，或者小說(shuō)本身能提供故事的相關(guān)背景，否則就可能無(wú)從入手。例如本題就要從故事情節(jié)的設(shè)置、人物形象、小說(shuō)主題、表現(xiàn)手法等方面去探究。
實(shí)用類(lèi)文本閱讀
閱讀下面的文字，完成下列小題。
材料一
香港大學(xué)機(jī)械工程系教授黃明欣博士領(lǐng)導(dǎo)北京、香港及臺(tái)灣年輕科學(xué)家共同組成的科研團(tuán)隊(duì)，成功研發(fā)出“超級(jí)鋼”，此項(xiàng)研究成果于 24 日獲學(xué)術(shù)期刊《科學(xué)》發(fā)表。
黃明欣介紹，金屬材料中，強(qiáng)度和延展性是“魚(yú)和熊掌，不可兼得”，而此次研究發(fā)現(xiàn)的“超級(jí)鋼”，能夠做到“既硬又不脆”，達(dá)到了前所未有的 2.2GPa 屈服強(qiáng)度和 16?的均勻延伸率，且制造成本低，只是現(xiàn)在航空及國(guó)防工業(yè)用的馬氏體時(shí)效鋼的五分之一左右。
“超級(jí)鋼”通過(guò)工業(yè)界廣泛使用的加工方法來(lái)制造，而不是采用那些難以規(guī)?；I(yè)生產(chǎn)的特殊加工。
“超級(jí)鋼”主要可以用于汽車(chē)、橋梁、航空、國(guó)防等領(lǐng)域，以及任何需要用薄鋼板的地方。黃明欣舉例說(shuō)，在汽車(chē)行業(yè)運(yùn)用“超級(jí)鋼”可以為車(chē)減重，達(dá)到環(huán)保目的。
團(tuán)隊(duì)在位錯(cuò)機(jī)理方面的新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，是論文能夠獲得《科學(xué)》期刊發(fā)表的原因之一。
此次研究提出的新位錯(cuò)機(jī)理，可以同時(shí)提高強(qiáng)度和延展性。黃明欣表示，這個(gè)新理論可以運(yùn)用在材料學(xué)科的其他方面，例如鈦合金等。
（摘自《京港臺(tái)科學(xué)家研發(fā)“超級(jí)鋼”獲〈科學(xué)〉期刊發(fā)表》，中新社 2017 年 8 月 25 日）
材料二
此次 D&P 超級(jí)鋼的成功研制，是中國(guó)三地科學(xué)家共同努力的結(jié)果。“在此次超級(jí)鋼實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，香港大學(xué)博士黃明欣團(tuán)隊(duì)提出了研究目標(biāo)，并處理分析了后期數(shù)據(jù)；我的團(tuán)隊(duì)在材料軋制方面擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)， 主要負(fù)責(zé)材料制備；臺(tái)灣方面主要負(fù)責(zé)材料的表征測(cè)試，從材料科學(xué)的角度解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我們?nèi)齻€(gè)團(tuán)隊(duì)的互補(bǔ)性較強(qiáng)?！绷_海文說(shuō)。
羅海文表示，科學(xué)研究要博采眾長(zhǎng)，精誠(chéng)合作。即使是愛(ài)因斯坦，也不可能精通所有領(lǐng)域，在其不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域也做不出一條“板凳”。
“目前，‘產(chǎn)學(xué)研用’氛圍濃厚，國(guó)家正在推動(dòng)科技創(chuàng)新，走科技強(qiáng)國(guó)之路。科學(xué)研究離不開(kāi)交流與合作。不過(guò)，在一些領(lǐng)域，跨地區(qū)合作項(xiàng)目并不多。作為科研工作者，我們希望國(guó)家繼續(xù)推動(dòng)重大科研項(xiàng)目的跨區(qū)域合作，加大跨區(qū)域科研合作項(xiàng)目支持力度，為跨區(qū)域科研合作創(chuàng)造更多便利條件?！绷_海文表示。
（摘自《如何從實(shí)驗(yàn)室到量產(chǎn)？——訪超級(jí)鋼研制科學(xué)家羅海文》，《中國(guó)冶金報(bào)》2017 年 10 月 17 日）
材料三
“我們現(xiàn)在的鋼鐵工業(yè)，這么短的時(shí)間能夠一下子占全世界產(chǎn)量的 1/2，這是前無(wú)古人、后面也沒(méi)有來(lái)者的事?！敝袊?guó)工程院院士王國(guó)棟指出，但是我們要注意，這種高速發(fā)展，是模仿型排浪式發(fā)展，很多關(guān)鍵的核心技術(shù)我們掌握得不是很好，所以用的是一流的裝備和技術(shù)，但產(chǎn)品是三流的。所以，習(xí)近平總書(shū)記要求我們必須堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，加快各領(lǐng)域科技創(chuàng)新，掌握全球科技競(jìng)爭(zhēng)先機(jī)。
王院士指出，“問(wèn)題是創(chuàng)新的原點(diǎn)。問(wèn)題從哪來(lái)？問(wèn)題從兩個(gè)方面來(lái)：一個(gè)是世界發(fā)展趨勢(shì)，另一個(gè)是我們國(guó)家本身，我們的重大需求。根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)防安全、人民生產(chǎn)生活需要，梳理凝練出我們的研究方向?！?span style="display:none">XDz答案圈
“我國(guó)鋼鐵行業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)巨無(wú)霸行業(yè)。由于缺乏創(chuàng)新，沒(méi)有特色，各個(gè)企業(yè)利用幾乎同樣的工藝、同樣的裝備，生產(chǎn)同樣的產(chǎn)品，甚至存在的問(wèn)題也是同樣的?！蓖踉菏空f(shuō)，“中國(guó)鋼鐵行業(yè)要走出困境，單純靠‘跟跑’沒(méi)有前途，必須在‘跟跑’的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)超越，變成‘領(lǐng)跑’?！?span style="display:none">XDz答案圈
（摘自畢玉才、劉勇《搞科研最忌“趕熱”和“跟風(fēng)”》，《光明日?qǐng)?bào)》2016 年 8 月 30 日）
材料四
我國(guó)的鋼鐵行業(yè)，近年發(fā)展迅速，幾家國(guó)有鋼鐵公司規(guī)模壯大，同時(shí)許多中小企業(yè)蓬勃發(fā)展，鋼鐵產(chǎn)量迅速提高，但目前我國(guó)鋼鐵行業(yè)的規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)并不明顯，甚至規(guī)模不經(jīng)濟(jì)。再者，我國(guó)目前仍然是工業(yè)化國(guó)家，我國(guó)的工業(yè)在迅速發(fā)展，包括汽車(chē)等金屬行業(yè)也在騰飛。同時(shí)鋼鐵行業(yè)門(mén)檻較低，利潤(rùn)回報(bào)率大，所以導(dǎo)致許多中小企業(yè)的加入。但是由于核心技術(shù)問(wèn)題，中小企業(yè)沒(méi)有高新技術(shù)，所以鋼鐵的質(zhì)量較差，同時(shí)中小企業(yè)的加入使得鋼鐵行業(yè)的集中度降低。另外我國(guó)鋼鐵的統(tǒng)一生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定和行業(yè)自身特點(diǎn)，使得我國(guó)大部分企業(yè)所產(chǎn)鋼的質(zhì)量差別小，無(wú)法形成自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，以爭(zhēng)取更多的市場(chǎng)份額。因此，產(chǎn)品差異化也是一個(gè)阻礙我國(guó)鋼鐵行業(yè)集中度提升的重要因素。以上這些都是我國(guó)鋼鐵業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。
（節(jié)選自《我國(guó)鋼鐵行業(yè)現(xiàn)狀及解決方案》，中金普華產(chǎn)業(yè)研究中心 百家號(hào) 2018-08-03）
7. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是
A. 在這種超級(jí)鋼研制成功之前，工廠生產(chǎn)的鋼材要么強(qiáng)度不大，要么延展性不好。這種超級(jí)鋼能做到“魚(yú)和熊掌兼得”，既硬又不脆。
B. 這種超級(jí)鋼主要可以用于汽車(chē)、橋梁、航空、國(guó)防等領(lǐng)域。如果在汽車(chē)行業(yè)用了這種高級(jí)鋼材，可以減輕汽車(chē)重量，從而也能收到省油減排的良好環(huán)境效益。
C. 這種“超級(jí)鋼”通過(guò)工業(yè)界廣泛使用的加工方法來(lái)制造，而不是采用那些難以規(guī)?；I(yè)生產(chǎn)的特殊加工，因而成本低。
D. 我國(guó)鋼鐵行業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)巨無(wú)霸行業(yè)，產(chǎn)量占全世界 1/2，但這種高速發(fā)展，只是模仿型發(fā)展，關(guān)鍵的核心技術(shù)的掌握情況與鋼鐵總量全世界第一的地位不相匹配。
8. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是
A. 材料一側(cè)重報(bào)道了超級(jí)鋼的特點(diǎn)及用途，材料二《中國(guó)冶金報(bào)》的報(bào)道側(cè)重于研制團(tuán)隊(duì)的成功經(jīng)驗(yàn)，在于博采眾長(zhǎng)，精誠(chéng)合作。
B. 材料三的報(bào)道側(cè)重于中國(guó)鋼鐵行業(yè)要走自主創(chuàng)新之路，是由報(bào)道主體的《光明日?qǐng)?bào)》媒體的定位和報(bào)道的出發(fā)點(diǎn)所決定的。
C. 材料四從經(jīng)濟(jì)規(guī)模、市場(chǎng)容量、產(chǎn)品差異化三個(gè)方面分析了我國(guó)鋼鐵行業(yè)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，對(duì)我們理解超級(jí)鋼研制的意義有一定的參考作用。
D. 因?yàn)槿狈?chuàng)新，沒(méi)有特色，各個(gè)企業(yè)生產(chǎn)工藝裝備幾乎相同，生產(chǎn)的產(chǎn)品大多趨同，甚至存在的問(wèn)題也相同，所以我國(guó)的鋼鐵企業(yè)很難形成強(qiáng)大的規(guī)模和自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。
9. 根據(jù)這四則材料，談一談對(duì)我國(guó)科學(xué)研究和鋼企發(fā)展有哪些有益的啟示。
【答案】7. C 8. D
9. 科研方面：①科研要博采眾長(zhǎng)，精誠(chéng)合作?？茖W(xué)研究離不開(kāi)交流、合作；②增加跨地區(qū)的科研合作項(xiàng)目，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；③科研要結(jié)合我國(guó)自身的需求，梳理凝練出我們的方向。
鋼企發(fā)展方面：①變跟跑為領(lǐng)跑，走創(chuàng)新發(fā)展之路，掌握核心技術(shù)；②提高鋼材質(zhì)量，形成自身優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取更多市場(chǎng)份額；③加大自身產(chǎn)品的差異化，使企業(yè)具有更大的競(jìng)爭(zhēng)力。
【解析】
【7題詳解】
本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類(lèi)題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。本題中，C項(xiàng)，“成本低”錯(cuò)誤，選項(xiàng)偷換概念，材料一第二段說(shuō)的是“制造成本低”，而非“成本”。故選C項(xiàng)。
【8題詳解】
本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。本題中，D項(xiàng)，“我國(guó)的鋼鐵企業(yè)……很難形成強(qiáng)大的規(guī)模”錯(cuò)誤，材料四中說(shuō)“我國(guó)的鋼鐵行業(yè)，近年發(fā)展迅速，幾家國(guó)有鋼鐵公司規(guī)模壯大”，由此可知選項(xiàng)中“很難形成”這一說(shuō)法過(guò)于武斷。故選D項(xiàng)。
【9題詳解】
本題考查學(xué)生篩選整合文章信息，探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，如本題“根據(jù)這四則材料，談一談對(duì)我國(guó)科學(xué)研究和鋼企發(fā)展有哪些有益的啟示”，考生要從兩個(gè)方面分析啟示，即“科學(xué)研究方面”和“鋼企發(fā)展方面”，從文中圈出成功的經(jīng)驗(yàn)以及面臨的問(wèn)題，根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括即可。如科學(xué)研究方面，材料二“此次 D&P 超級(jí)鋼的成功研制，是中國(guó)三地科學(xué)家共同努力的結(jié)果” “科學(xué)研究要博采眾長(zhǎng)，精誠(chéng)合作”，這啟示我們科學(xué)研究要博采眾長(zhǎng)、精誠(chéng)合作；如“香港大學(xué)博士黃明欣團(tuán)隊(duì)提出了研究目標(biāo)，并處理分析了后期數(shù)據(jù)；我的團(tuán)隊(duì)在材料軋制方面擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)， 主要負(fù)責(zé)材料制備；臺(tái)灣方面主要負(fù)責(zé)材料的表征測(cè)試，從材料科學(xué)的角度解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我們?nèi)齻€(gè)團(tuán)隊(duì)的互補(bǔ)性較強(qiáng)”“繼續(xù)推動(dòng)重大科研項(xiàng)目的跨區(qū)域合作，加大跨區(qū)域科研合作項(xiàng)目支持力度，為跨區(qū)域科研合作創(chuàng)造更多便利條件”，這啟示我們科研要增加跨地區(qū)的科研合作項(xiàng)目，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；如材料三“根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)防安全、人民生產(chǎn)生活需要，梳理凝練出我們的研究方向”?？忌梢愿鶕?jù)這些內(nèi)容概括科研方面的啟示。如鋼企發(fā)展方面，如材料三“由于缺乏創(chuàng)新，沒(méi)有特色，各個(gè)企業(yè)利用幾乎同樣的工藝、同樣的裝備，生產(chǎn)同樣的產(chǎn)品，甚至存在的問(wèn)題也是同樣的……中國(guó)鋼鐵行業(yè)要走出困境，單純靠‘跟跑’沒(méi)有前途，必須在‘跟跑’的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)超越，變成‘領(lǐng)跑’”；如材料四“由于核心技術(shù)問(wèn)題，中小企業(yè)沒(méi)有高新技術(shù)，所以鋼鐵的質(zhì)量較差，……另外我國(guó)鋼鐵的統(tǒng)一生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定和行業(yè)自身特點(diǎn)，使得我國(guó)大部分企業(yè)所產(chǎn)鋼的質(zhì)量差別小，無(wú)法形成自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，以爭(zhēng)取更多的市場(chǎng)份額。因此，產(chǎn)品差異化也是一個(gè)阻礙我國(guó)鋼鐵行業(yè)集中度提升的重要因素”，考生可以根據(jù)這些內(nèi)容概括鋼企發(fā)展方面的啟示。
【點(diǎn)睛】客觀選擇題側(cè)重對(duì)文本內(nèi)容的把握，每個(gè)選項(xiàng)涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個(gè)選項(xiàng)的答題區(qū)域雖然來(lái)自多則材料，但也往往圍繞一個(gè)共同大方向?？忌獣?huì)讀，就是會(huì)讀文或圖表，會(huì)讀選項(xiàng)。會(huì)讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實(shí)及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等信息點(diǎn)；會(huì)讀選項(xiàng)就是閱讀試題選項(xiàng)時(shí)能讀出選項(xiàng)命題者命題的側(cè)重點(diǎn)。還要細(xì)對(duì)，就是精細(xì)對(duì)點(diǎn)，把讀文或讀圖讀出的信息點(diǎn)與選項(xiàng)的命題點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致對(duì)照。命題者往往會(huì)在細(xì)處著手，這就需要考生細(xì)心篩選信息點(diǎn)和命題點(diǎn)。接著就要嚴(yán)排查，就是在細(xì)對(duì)的基礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四個(gè)選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文信息不一致的地方，進(jìn)行確定答案。
解答實(shí)用類(lèi)文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句,特別是文章的開(kāi)頭,結(jié)尾,過(guò)渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一致)。組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中(直接來(lái)源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么?wèn)怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列;要用肯定句，原文中找依據(jù)。
二、古代詩(shī)文閱讀
文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成下列小題。
黃霸，字次公，淮陽(yáng)陽(yáng)夏人也。少學(xué)律令，喜為吏。以廉稱(chēng)，察補(bǔ)河?xùn)|均輸長(zhǎng)，復(fù)察廉為河南太守丞。霸為人明察內(nèi)敏，又習(xí)文法，然溫良有讓?zhuān)阒朴姟樨?，處議當(dāng)于法，合人心，太守甚任之，吏民愛(ài)敬焉。自武帝末，用法深。昭帝立幼大將軍霍光秉政大臣爭(zhēng)權(quán)上官桀等與燕王謀作亂光既誅之遂遵武帝法度以刑罰痛繩群下，由是俗吏上嚴(yán)酷以為能，而霸獨(dú)用寬和為名。
會(huì)宣帝即位，聞霸持法平，召以為廷尉正，數(shù)決疑獄，庭中稱(chēng)平。后上擢霸為揚(yáng)州刺史。三歲，宣帝下詔，以賢良高第揚(yáng)州刺史霸為潁川太守。時(shí)，上垂意于治，數(shù)下恩澤詔書(shū)，吏不奉宣。霸為選擇良吏，分部宣布詔令，令民咸知上意，使郵亭鄉(xiāng)官皆畜雞豚，以贍鰥寡貧窮者。然后為條教，班行之于民間，勸以為善防奸之意；及務(wù)耕桑，節(jié)用殖財(cái)，種樹(shù)畜養(yǎng)，去食谷馬。嘗欲有所司察，擇長(zhǎng)年廉吏遣行，屬令周密。吏出，不敢舍郵亭，食于道旁，烏攫其肉。民有欲詣府口言事者適見(jiàn)之，霸與語(yǔ)，道此。后日吏還謁霸，霸見(jiàn)迎勞之， 曰：“甚苦！食于道旁乃為烏所盜肉?！崩舸篌@，以霸具知其起居，所問(wèn)毫厘不敢有所隱。鰥寡孤獨(dú)有死無(wú)以葬者，鄉(xiāng)部書(shū)言，霸具為區(qū)處，某所大木可以為棺，某亭豬子可以祭，吏往皆如言。其識(shí)事聰明如此，吏民不知所出，咸稱(chēng)神明。奸人去入它郡，盜賊日少。
霸力行教化而后誅罰，務(wù)在成就全安長(zhǎng)吏。許丞老，病聾，督郵白欲逐之，霸曰：“許丞廉吏，雖老，尚能拜起送迎，正頗重聽(tīng)，何傷？且善助之，毋失賢者意。”或問(wèn)其故，霸曰：“數(shù)易長(zhǎng)吏，送故迎新之費(fèi)及奸吏緣絕簿書(shū)盜財(cái)物，公私費(fèi)耗甚多，皆當(dāng)出于民，所易新吏又未必賢，或不如其故，徒相益為亂。凡治道，去其泰甚者耳?！?span style="display:none">XDz答案圈
霸以外寬內(nèi)明得吏民心，戶(hù)口歲增，治為天下第一。征守京兆尹，秩二千石?！瓰橄辔鍤q，甘露三年 薨，謚曰定侯。
（節(jié)選自《漢書(shū)?循吏傳》）
10. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是
A. 昭帝立幼/大將軍霍光秉政/大臣爭(zhēng)權(quán)/上官桀等與燕王謀作亂光/既誅之/遂遵武帝法度/以刑罰痛繩群下
B. 昭帝立/幼/大將軍霍光秉政大臣/爭(zhēng)權(quán)上官桀等/與燕王謀作亂/光既誅之/遂遵武帝法度/以刑罰痛繩群下
C. 昭帝立幼/大將軍霍光秉政大臣/爭(zhēng)權(quán)上官桀等/與燕王謀作亂/光既誅之/遂遵武帝法度/以刑罰痛繩群下
D. 昭帝立/幼/大將軍霍光秉政/大臣爭(zhēng)權(quán)/上官桀等與燕王謀作亂/光既誅之/遂遵武帝法度/以刑罰痛繩群下
11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)含義的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是
A. 宣帝，是西漢第十位皇帝劉洵的廟號(hào)，謚號(hào)是中宗。在西漢，劉詢(xún)是四位擁有正式廟號(hào)的皇帝之一。
B. 廷尉，官名，秦置，為九卿之一。廷尉的職掌是管理天下刑獄，是秦漢至北齊主管司法的最高官吏。
C. 郵亭，即驛亭。驛亭之名稍晚，起于唐朝時(shí)。古時(shí)驛傳有亭，故稱(chēng)。是古代供旅途歇息住宿的處所。
D. 薨，古代稱(chēng)諸侯或有爵位的大官死去，也用于皇帝高等級(jí)妃嬪和生育的皇子公主，或者封王的貴族。
12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括分析，不正確的一項(xiàng)是
A. 黃霸熟稔法律條文，為官清正廉潔。在任內(nèi)勤于觀察，待人接物溫良謙讓?zhuān)幨伦h政合乎法度，順應(yīng)人心，因而深得太守信任和百姓們愛(ài)戴。
B. 黃霸善于調(diào)用下屬，暗中明察秋毫。百姓之事，無(wú)論巨細(xì)，都詳加調(diào)查并妥善處置，為了解民情，黃霸還微服私訪，深入民間關(guān)心百姓疾苦。
C. 黃霸為政教化為先，然后才用刑罰。黃霸任潁川太守時(shí)，遴選優(yōu)秀屬官，分散到屬縣宣傳恩澤詔書(shū)，達(dá)到家喻戶(hù)曉的目的。境內(nèi)犯罪率降低。
D. 黃霸重視吏治，注重官吏的持續(xù)性。盡量避免無(wú)謂的人員更替，他認(rèn)為頻繁更換長(zhǎng)吏，公私耗費(fèi)很多， 只會(huì)增加百姓負(fù)擔(dān)，使吏治更加混亂。
13. 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）然后為條教，班行之于民間，勸以為善防奸之意。
（2）許丞廉吏，雖老，尚能拜起送迎，正頗重聽(tīng)，何傷？
【答案】10. D 11. A 12. B
13. （1）這樣做之后又制定條令，在民間頒布施行，用做好事防止奸邪來(lái)勉勵(lì)人們。
（2）許縣丞是廉潔的官吏，雖然年老，但還能做接待迎送的工作，只是稍微耳聾，有什么妨礙呢？
【解析】
【10題詳解】
本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“昭帝立，幼，大將軍霍光秉政，大臣爭(zhēng)權(quán)，上官桀等與燕王謀作亂，光既誅之，遂遵武帝法度，以刑罰痛繩群下”，這段話是說(shuō)“漢昭帝即位，年幼，大將軍霍光秉持朝政，大臣爭(zhēng)權(quán)，上官桀等人與燕王謀劃叛亂，霍光在誅殺他們之后，就遵循漢武帝時(shí)的法令制度，用刑罰嚴(yán)厲地約束屬下”，圈出句子中的名詞和代詞，如“昭帝”“大將軍霍光”“大臣”“上官桀”“燕王”“光”“之”“武帝”“群下”等，然后依據(jù)句意和語(yǔ)法關(guān)系進(jìn)行排除，“立”意思是“漢昭帝即位”，“幼”是說(shuō)漢昭帝年幼，后一句中主語(yǔ)承前指，也是“漢昭帝”，兩句話意思完整，結(jié)構(gòu)獨(dú)立，“立”和“幼”不能放在一起，應(yīng)斷開(kāi)，排除AC兩項(xiàng)；前面說(shuō)“霍光”“秉政”，后面說(shuō)大臣爭(zhēng)權(quán)，“爭(zhēng)權(quán)”的主語(yǔ)是“大臣”，應(yīng)在“秉政”和“大臣”之間斷開(kāi)，排除B項(xiàng)，故選D項(xiàng)。
【11題詳解】
此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱(chēng)謂、官職的變遷、建筑的名稱(chēng)、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱(chēng)、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。本題中，A項(xiàng)，“……謚號(hào)是中宗”錯(cuò)誤，宣帝是謚號(hào)，中宗是廟號(hào)。故選A項(xiàng)。
【12題詳解】
本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類(lèi)題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，B項(xiàng)，“黃霸還常微服私訪，深入民間”錯(cuò)誤，該信息文中無(wú)據(jù)，文章第二段提到“嘗欲有所司察，擇長(zhǎng)年廉吏遣行”，這是說(shuō)黃霸選擇了一位上了年紀(jì)的廉潔官吏去，囑咐他不要泄露機(jī)密，這是派官員微服私訪，并非是他自己。故選B項(xiàng)。
【13題詳解】
本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類(lèi)題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，“然后”，古今異義，這樣之后；“為”，動(dòng)詞，制定；“條教”，條令；“班”同“頒”，頒布，“行”，施行；“班行之于民間”狀語(yǔ)后置句，應(yīng)為“于民間班行之”，“于”，在；“勸”，勉勵(lì)；“勸以為善防奸之意”，狀語(yǔ)后置句，省略句，應(yīng)為“以為善防奸之意勸（之）”，“以”，用，“為善”，做好事，“善”“奸”都是形容詞做名詞。第二句中，“許丞廉吏”，是判斷句；“雖”，雖然；“尚”，還；“重聽(tīng)”，耳背，耳聾；“傷”，妨礙；“何傷”，是賓語(yǔ)前置句，應(yīng)為“傷何”，妨礙什么呢。
【點(diǎn)睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語(yǔ)以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開(kāi)。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國(guó)家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動(dòng)詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語(yǔ)常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子。虛詞斷句法。①文言文中常見(jiàn)放在句首的發(fā)語(yǔ)詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語(yǔ)氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長(zhǎng)和完整的句子時(shí)，“而”字前面要斷開(kāi)）④有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開(kāi)頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問(wèn)語(yǔ)氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問(wèn)句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開(kāi)。對(duì)話標(biāo)志斷句法。文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，來(lái)斷句。語(yǔ)序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對(duì)文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對(duì)偶、對(duì)稱(chēng)、反復(fù)是文言文中常見(jiàn)的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地?cái)嗑洹?span style="display:none">XDz答案圈
解答概括歸納文章內(nèi)容這類(lèi)題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。
文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。
參考譯文：
黃霸，字次公，是淮陽(yáng)陽(yáng)夏人。黃霸自幼學(xué)習(xí)法律，向往做官。他因廉潔著稱(chēng)，被考察增補(bǔ)為河?xùn)|均輸長(zhǎng)，又被考察評(píng)為廉能而擔(dān)任河南太守丞。黃霸為人觀察入微，心思敏捷，又通曉法律條文，然而性情溫和善良懂得謙讓?zhuān)苡兄腔?，善于組織調(diào)度下屬。他做太守丞，處事議論都合乎法律，投合人心，太守非常信任他，官吏百姓（都很）愛(ài)戴他。漢武帝末年，施法嚴(yán)厲苛刻。 漢昭帝即位，年幼，大將軍霍光秉持朝政，大臣爭(zhēng)權(quán)，上官桀等人與燕王謀劃叛亂，霍光在誅殺他們之后，就遵循漢武帝時(shí)的法令制度，用刑罰嚴(yán)厲地約束屬下，因此平庸無(wú)能的官吏都崇尚嚴(yán)酷的刑罰并認(rèn)為這是才能，而黃霸卻獨(dú)用寬厚溫和的政策(進(jìn)行治理)而出名。
正碰上漢宣帝即位，聽(tīng)說(shuō)黃霸執(zhí)法公平，征召黃霸讓他擔(dān)任廷尉正，(黃霸)多次決斷疑難案件，廷尉稱(chēng)贊黃霸(決斷)公平。后來(lái)皇上提拔黃霸擔(dān)任揚(yáng)州刺史。三年后，漢宣帝又下詔讓黃霸擔(dān)任潁川太守。當(dāng)時(shí)，皇上立志于國(guó)家的安定，幾次頒布皇恩浩蕩的詔書(shū)，官吏沒(méi)有奉旨宣告百姓。黃霸為此事選擇了賢良的官吏，分派到 各屬縣去宣告皇上的詔令，讓百姓全都知道皇上的意圖。讓地方官吏都蓄養(yǎng)雞和豬，用來(lái)贍養(yǎng)鰥寡貧窮的人。這樣做之后又制定條令，在民間頒布施行，用做好事防止奸邪來(lái)勉勵(lì)人們；以及從事耕作、種桑養(yǎng)蠶，節(jié)約用度、增加錢(qián)財(cái)，種植樹(shù)木，飼養(yǎng)家畜，去除吃糧食的馬。他曾想了解民情，就選擇了一位上了年紀(jì)的廉潔官吏去，囑咐他不要泄露機(jī)密。官吏外出后，不敢在郵亭住宿，在路旁吃飯，烏鴉抓去他的肉食。有個(gè)想到府上報(bào)告事情的百姓正好看到了這情形，黃霸和他談話的時(shí)候，他提到了這件事。過(guò)了幾天官吏回來(lái)拜見(jiàn)黃霸，黃霸迎接并慰勞他，說(shuō)：“你很辛苦啊，在路邊吃飯卻被烏鴉把肉搶走?！惫倮舴浅３泽@，以為黃霸全都知道他的起居，對(duì)所問(wèn)的事情絲毫不敢有所隱瞞。鰥寡孤獨(dú)者有死了沒(méi)被安葬的，鄉(xiāng)里的官員呈文告知，黃霸都給分別處置。某個(gè)地方的大木頭可以做棺木，某個(gè)郵亭有小豬可以用來(lái)祭祀，官吏前去辦理都像他說(shuō)的那 樣。他了解事情見(jiàn)聞清楚細(xì)致到了這種程度，官吏百姓都不知道他用的是什么辦法，全稱(chēng)贊他神通英明。奸邪的人都離開(kāi)他的轄地到了別的郡縣，竊賊和強(qiáng)盜日益減少。
黃霸大力推行教化，然后才使用刑罰，以求培養(yǎng)長(zhǎng)期穩(wěn)定的官員。許縣丞年老耳聾，督郵將此事告訴黃霸并想趕他走，黃霸說(shuō)：“許縣丞是廉潔的官吏，雖然年老，但還能做接待迎送的工作，只是稍微耳聾，有什么妨礙呢？姑且好好幫助他，不要失去賢者的心?！庇腥藛?wèn)這么做的緣故，黃霸說(shuō)：“頻繁更換長(zhǎng)吏，送別舊人和迎接新官的費(fèi)用以及奸詐的官吏因?yàn)榻唤又H毀掉簿冊(cè)盜取財(cái)物，公私的耗費(fèi)非常大，這些都是從百姓那里取得的，所更換的新官吏又不一定賢能，有的還不如舊官吏，只是增加混亂。大凡治理的措施（即使用盡），距離安定的局面還相差甚遠(yuǎn)。”
黃霸因?yàn)橥獗韺捄駜?nèi)心清明，得到了官吏和百姓的愛(ài)戴，戶(hù)籍人口每年都在增加，治理狀況是天下最好的。被征召做京兆尹，俸祿二千石?！?dāng)了五年的丞相，甘露三年去世，謚號(hào) 定侯。
古代詩(shī)歌閱讀
閱讀下面這首唐詩(shī)，完成 下列小題。
省試湘靈鼓瑟①
【唐】錢(qián)起
善鼓云和瑟②，常聞帝子靈。
馮夷③空自舞，楚客不堪聽(tīng)。
苦調(diào)凄金石，清音入杳冥。
蒼梧來(lái)怨慕，白芷動(dòng)芳馨。
流水傳湘浦，悲風(fēng)過(guò)洞庭。
曲終人不見(jiàn)，江上數(shù)峰青。
【注】①本詩(shī)是詩(shī)人進(jìn)京參加省試時(shí)的試帖詩(shī)。湘靈鼓瑟：傳說(shuō)舜帝死后葬在蒼梧山，其妃子因哀傷而投湘水自盡，變成了湘水女神。她常常在江邊鼓瑟，用瑟音表達(dá)自己的哀思。②云和：地名，出產(chǎn)樂(lè)器。③馮夷： 傳說(shuō)中的河神名。
14. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A. 全詩(shī)通過(guò)曾聽(tīng)—客聽(tīng)—遠(yuǎn)近聽(tīng)—蒼梧怨—水風(fēng)悲等多層次多角度的描寫(xiě)，形象地再現(xiàn)了湘靈——娥皇和女英尋夫不遇鼓瑟所彈奏的樂(lè)音。
B. 開(kāi)頭兩句概括題旨，點(diǎn)出曾聽(tīng)說(shuō)湘水女神擅長(zhǎng)鼓瑟的傳說(shuō)，并暗用《湘夫人》“帝子降兮北渚”的語(yǔ)意， 描寫(xiě)女神彈奏如泣如訴哀傷樂(lè)曲。
C. 詩(shī)人著意渲染瑟聲的感染力，摹寫(xiě)音樂(lè)時(shí)使用的表現(xiàn)手法，跟白居易的《琵琶行》有異曲同工之妙，都采用了通感的手法，使音樂(lè)形象生動(dòng)感人。
D. “流水傳湘浦，悲風(fēng)過(guò)洞庭”，這兩句寫(xiě)湘靈彈奏的樂(lè)曲和著舜帝策動(dòng)的芳香在湘水之源交織匯合，形成一股強(qiáng)勁的悲風(fēng)，順著流水，刮過(guò)洞庭湖。
15. 這首詩(shī)的最后兩句，歷來(lái)為人稱(chēng)道，有人評(píng)價(jià)得自“鬼謠”，有人評(píng)價(jià)“信乎神助”……請(qǐng)你結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要賞析這兩句的妙處。
【答案】14. C 15. 一是突然轉(zhuǎn)折，出人意料。在盡情地描寫(xiě)樂(lè)曲的表現(xiàn)力之后，樂(lè)曲在高潮中嘎然而止，詩(shī)境從虛幻世界猛然拉回到現(xiàn)實(shí)世界。
二是呼應(yīng)開(kāi)頭，首尾圓合。全詩(shī)從湘水女神出現(xiàn)開(kāi)始，以湘水女神消失告終，形成一個(gè)有機(jī)的整體。
三是以景結(jié)情，余音裊裊。詩(shī)的前面大部分篇幅都是運(yùn)用想象的畫(huà)面著力抒寫(xiě)湘水女神的哀怨之情，結(jié)尾一筆跳開(kāi)，描寫(xiě)曲終人散之后，畫(huà)面上只有一川江水，幾峰青山。這極其省凈明麗的畫(huà)面，給讀者留下了思索回味的廣闊空間。
【解析】
【14題詳解】
本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題中，C項(xiàng)，“都用了通感的手法”錯(cuò)誤，所謂“通感”，又叫“移覺(jué)”，就是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺(jué)轉(zhuǎn)移，將人的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等不同感覺(jué)互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來(lái)表示甲感覺(jué)的詞語(yǔ)移用來(lái)表示乙感覺(jué)，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。如《琵琶行》中“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難”就使用了通感，“滑”是觸覺(jué)，這是以觸覺(jué)來(lái)寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)。而本詩(shī)沒(méi)有用通感的手法。故選C項(xiàng)。
【15題詳解】
本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，如本題“這首詩(shī)的最后兩句，歷來(lái)為人稱(chēng)道，有人評(píng)價(jià)得自‘鬼謠’，有人評(píng)價(jià)‘信乎神助’……請(qǐng)你結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要賞析這兩句的妙處”，這是針對(duì)詩(shī)歌的結(jié)尾設(shè)題。首先理解結(jié)尾兩句的意思，“曲終人不見(jiàn)，江上數(shù)峰青”意思是“曲終聲寂，卻沒(méi)有看見(jiàn)鼓瑟的湘水女神，江上煙氣消散，露出幾座山峰，山色蒼翠迷人”，這兩句如橫空出世，堪稱(chēng)“絕唱”，但同時(shí)又是構(gòu)成全篇整體的關(guān)鍵一環(huán)。“江上數(shù)峰青”以景結(jié)情，余音裊裊。詩(shī)的前面大部分篇幅都是運(yùn)用想象的畫(huà)面著力抒寫(xiě)湘水女神的哀怨之情，結(jié)尾一筆跳開(kāi)，描寫(xiě)曲終人散之后，畫(huà)面上只有一川江水，幾峰青山。這極其省凈明麗的畫(huà)面，給讀者留下了思索回味的廣闊空間：或許湘靈的哀怨之情已融入了湘江綿綿不斷的流水，或許湘靈美麗的倩影已化成了江上偶露崢嶸的數(shù)峰青山，或許湘靈和大自然熔為一體，年年歲歲給后人講述她那凄艷動(dòng)人的故事，或許湘靈的瑟聲伴著湘江流水歌吟，永遠(yuǎn)給人們留下神奇美妙的遐想。這一切的一切，都盡在不言之中了。詩(shī)歌前面通過(guò)曾聽(tīng)——客聽(tīng)——遠(yuǎn)近聽(tīng)——蒼梧怨——水風(fēng)悲等多層次多角度的描寫(xiě)，盡情展現(xiàn)瑟聲的感染力，詩(shī)人張開(kāi)想象的翅膀，任思緒在湘水兩岸、蒼梧之野、洞庭湖上往復(fù)盤(pán)旋，寫(xiě)出了一個(gè)神奇虛幻的世界，而最后兩句一下子把思緒拉回到現(xiàn)實(shí)世界，轉(zhuǎn)折突然，出人意料。詩(shī)歌點(diǎn)出曾聽(tīng)說(shuō)湘水女神擅長(zhǎng)鼓瑟的傳說(shuō)，并暗用《九歌?湘夫人》“帝子降兮北渚”的語(yǔ)意，描寫(xiě)女神翩然而降湘水之濱，她愁容滿(mǎn)面、輕撫云和瑟，彈奏起如泣如訴哀傷樂(lè)曲，詩(shī)歌結(jié)尾說(shuō)“曲終人不見(jiàn)”，從出現(xiàn)到消失，詩(shī)歌首尾圓合?？忌鷱倪@些方面分析即可。
【點(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語(yǔ)言的賞析，如煉字、煉句、詩(shī)眼、語(yǔ)言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩(shī)歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見(jiàn)的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個(gè)：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤，詞句解說(shuō)曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類(lèi)題目，讀懂詩(shī)歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn)，即切分關(guān)鍵信息，最后正選排除巧妙用。
賞析語(yǔ)句題是以句子為賞析對(duì)象的一種題型?！熬渥印笨梢允悄陈?lián)或某闋這些局部語(yǔ)言。題干用語(yǔ)一般為“請(qǐng)賞析……句”“請(qǐng)賞析……聯(lián)的妙處”“請(qǐng)從角度賞析……兩句”。賞析語(yǔ)句是與賞析字詞或整首詩(shī)相并列的一種題型。這種題型綜合性強(qiáng)、自由度大，它可以從內(nèi)容、形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、情感等角度賞析，有時(shí)可以等同于詞語(yǔ)賞析題、分析表達(dá)技巧題或 句子情感分析題，但畢竟不能完全等同。有時(shí)又因賞析角度的不固定性，使答題的自由度較大，同時(shí)難度也較大。賞析語(yǔ)句分兩種題型：一是定向賞析型，題干規(guī)定好了鑒賞角度，如從虛實(shí)結(jié)合角度賞析該句；二是綜合賞析型，未規(guī)定賞析角度，需要考生自行選擇角度，如“請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析某……”。這就可以從描寫(xiě)的角度、修辭的角度、抒情方式的角度、遣詞造句的角度等方面賞析。答題的時(shí)候，可以先分析詩(shī)句的意思，看詩(shī)句是寫(xiě)景還是抒情，寫(xiě)景是寫(xiě)了什么景，突出景物什么特點(diǎn)，景物是實(shí)實(shí)在在的，還是詩(shī)人想象的，由此可以考慮是否使用虛實(shí)結(jié)合或相襯；是動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，還是靜態(tài)的場(chǎng)景，由此可以考慮動(dòng)靜結(jié)合或相襯；景是樂(lè)還是哀，情是喜還是悲，由此可以考慮是借景抒情還是以樂(lè)景襯哀情；有沒(méi)有使用什么修辭，一般考慮比喻、比擬、借代和夸張；句式如何，是否對(duì)仗；有無(wú)動(dòng)詞、形容詞、副詞，這些詞語(yǔ)在表達(dá)情感方面有無(wú)明顯的表現(xiàn)力，等等。答題步驟：解釋該句的含意、表達(dá)的情感；指出它在煉字、詞法、句法、章法，尤其是表達(dá)技巧方面的特點(diǎn)；根據(jù)該句在全詩(shī)中的位置分析其對(duì)全詩(shī)所起的結(jié)構(gòu)作用；點(diǎn)出其對(duì)表達(dá)主旨和情感所起的作用。
名篇名句默寫(xiě)
16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。
（1）辛棄疾在《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》中，借“____，______”的情景，表達(dá)了自己對(duì)敵占區(qū)的百姓甘當(dāng)亡國(guó)奴、安于異族統(tǒng)治的沉痛之情。
（2）陸游的《書(shū)憤》中，“___ ，_____”兩句運(yùn)用意象疊加方式，描繪出兩幅開(kāi)闊狀盛的戰(zhàn)爭(zhēng)畫(huà)卷，是對(duì)往昔輝煌的從容歲月的形象概括。
（3）杜牧《阿房宮賦》在總結(jié)秦國(guó)滅亡歷史教訓(xùn)之后，委婉勸諫唐朝統(tǒng)治者要吸取歷史教訓(xùn)的兩句是“_____ ，____”。這兩句的妙處。
【答案】 (1). 佛貍祠下 (2). 一片神鴉社鼓 (3). 樓船夜雪瓜洲渡 (4). 鐵馬秋風(fēng)大散關(guān) (5). 后人哀之而不鑒之 (6). 亦使后人而復(fù)哀后人也
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)。本題屬于前者。對(duì)于語(yǔ)境型默寫(xiě)，考生應(yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧詩(shī)句。默寫(xiě)的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ)：“佛貍祠”“鴉”“渡”“鑒”等。
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用
閱讀下面的文字，完成 下列小題。
集中起來(lái)看一個(gè)作家的小說(shuō)，雖然是短篇，如同追一部電視連續(xù)劇，不為情節(jié)的引人入勝，也不為橋段的 ，時(shí)間久了，會(huì)不會(huì)產(chǎn)生審美疲勞？會(huì)不會(huì)帶著挑剔的眼光雞蛋里挑骨頭？會(huì)不會(huì)有 、不無(wú)雷同、心生厭倦的遲鈍與麻木？朱輝的最新短篇小說(shuō)集《要你好看》，收錄了他近年來(lái)精心創(chuàng)作的 15 篇小說(shuō)，篇篇讀來(lái)皆精彩， 不尋常。
小說(shuō)經(jīng)營(yíng)，（ ）。故事的講述，不在獵奇求異、 ，不在裝神弄鬼、聲嘶力竭，不在炫技夸張、聳人耳目。它需要的是平中求奇、跌宕起伏，它需要的是意料之外、情理之中，它需要的是符合生活的邏輯又契合藝術(shù)的真實(shí)。朱輝的小說(shuō)，塑造人物，講述故事，不是照單全收，而是撿到筐里都是菜。他精明而又精細(xì)，審慎而又小心。選取一個(gè)故事，他總是力求把它盤(pán)點(diǎn)清楚、思慮周全，總是把它的曲曲折折、彎彎繞繞都想透徹弄明白。他不求意外的神來(lái)之筆，也不求無(wú)心插柳柳成蔭，他要有足夠的駕馭能力、十足的把控自信，方才信筆寫(xiě)來(lái)，一揮而就。
（節(jié)選自《讀小說(shuō)集〈要你好看〉》，《光明日?qǐng)?bào)》2018 年 6 月 28 日）
17. 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A. 驚心動(dòng)魄 如出一轍 苦心孤詣 故弄玄虛
B. 扣人心弦 千人一面 慘淡經(jīng)營(yíng) 故弄玄虛
C. 驚心動(dòng)魄 千人一面 慘淡經(jīng)營(yíng) 虛張聲勢(shì)
D. 扣人心弦 如出一轍 苦心孤詣 虛張聲勢(shì)
18. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A. 貴在塑造一個(gè)性格鮮明的主人公
B. 關(guān)鍵在于確定一個(gè)深刻的主題
C. 貴在講好一個(gè)故事
D. 關(guān)鍵在于設(shè)置一個(gè)離奇的情節(jié)
19. 文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A. 朱輝的小說(shuō)，講述故事，塑造人物，不是照單全收，而是撿到筐里都是菜。
B. 朱輝的小說(shuō)，塑造人物，講述故事，不是撿到筐里都是菜，而是照單全收。
C. 朱輝的小說(shuō)，塑造人物，講述故事，不是撿到筐里都是菜，不是照單全收。
D. 朱輝的小說(shuō)，講述故事，塑造人物，不是照單全收，不是撿到筐里都是菜。
【答案】17. B 18. C 19. D
【解析】
【17題詳解】
本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤?！翱廴诵南摇?，形容詩(shī)文、表演等有感染力，使人心情激動(dòng)?！绑@心動(dòng)魄”，形容使人感受很深，震動(dòng)很大。根據(jù)語(yǔ)境，第一處是形容文學(xué)作品的感染力，應(yīng)填“扣人心弦”。“如出一轍”，好像從一道車(chē)轍上走過(guò)來(lái)。形容兩種言論或行動(dòng)一模一樣（多含貶義）?！扒艘幻妗?，眾多人一個(gè)臉譜。多用以譏諷文藝創(chuàng)作上的雷同。根據(jù)語(yǔ)境，第二處，后面說(shuō)“不無(wú)雷同”，這是說(shuō)文學(xué)創(chuàng)作上的雷同，應(yīng)填“千人一面”?！皯K淡經(jīng)營(yíng)”，指苦費(fèi)心力地經(jīng)營(yíng)籌劃（突出過(guò)程的艱難，是行動(dòng)上的）；“苦心孤詣”，指費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng)，達(dá)到了別人達(dá)不到的境地（突出為尋求解決問(wèn)題的方法而煞費(fèi)苦心，是心思上的）。根據(jù)語(yǔ)境，第三處，前面說(shuō)“收錄了他近年來(lái)精心創(chuàng)作的 15 篇小說(shuō)……”，應(yīng)是突出創(chuàng)作過(guò)程的苦費(fèi)心力，應(yīng)填“慘淡經(jīng)營(yíng)”?！肮逝摗?，故意玩弄使人迷惑的花招兒。形容假裝出強(qiáng)大的氣勢(shì)。“虛張聲勢(shì)”，指假造聲勢(shì)，借以嚇人。根據(jù)語(yǔ)境，第四處，說(shuō)的是小說(shuō)故事的講述，后面說(shuō)“不在裝神弄鬼、聲嘶力竭”，是說(shuō)講述故事時(shí)故意玩弄一些讓人迷惑的花招，“故弄玄虛”更合語(yǔ)境。故選B項(xiàng)。
【18題詳解】
本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。解答此類(lèi)題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語(yǔ)境，明確主語(yǔ)的一致性，明確句式的對(duì)稱(chēng)性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中，從補(bǔ)寫(xiě)句子的位置來(lái)看，要補(bǔ)寫(xiě)的句子位于第二段的段首，根據(jù)下文“故事的講述，不在獵奇求異……它需要的是平中求奇、跌宕起伏，它需要的是意料之外、情理之中，它需要的是符合生活的邏輯又契合藝術(shù)的真實(shí)”等可知，下文的話題為“故事的講述”，從中得出兩個(gè)關(guān)鍵詞“故事”“講述”，即“講故事”。ABD三項(xiàng)都包括在“講故事”之中，這三項(xiàng)都不能引領(lǐng)后面的內(nèi)容，故選C項(xiàng)。
【19題詳解】
本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。“朱輝的小說(shuō)，塑造人物，講述故事，不是照單全收，而是撿到筐里都是菜”，“塑造人物，講述故事”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該先“講述故事”，然后“塑造人物形象”，因?yàn)槿宋镄蜗笫峭ㄟ^(guò)故事來(lái)塑造的；“不是照單全收，而是撿到筐里都是菜”不合文意，且這兩句話自身也是矛盾的，“照單全收”指全部接受，不加挑選，“撿到筐里都是菜”也是不加挑選，前面先說(shuō)朱輝的小說(shuō)“不是照單全收”，后面又說(shuō)“而是撿到筐里都是菜”，這二者自相矛盾，文中這兩句話是對(duì)朱輝小說(shuō)的評(píng)價(jià)，從后面說(shuō)朱輝“審慎而又小心。選取一個(gè)故事……”這一內(nèi)容可知，朱輝的小說(shuō)在講述故事和塑造人物方面是有所挑選的，故應(yīng)把“而是”改為“不是”，即“不是照單全收，不是撿到筐里都是菜”。A項(xiàng)，從語(yǔ)意來(lái)看，“不是……而是……”的表述不合文意。B項(xiàng)，“塑造人物，講述故事”語(yǔ)序不當(dāng)，“不是撿到筐里都是菜，而是照單全收”不合邏輯，不合文意。C項(xiàng)，“塑造人物，講述故事”語(yǔ)序不當(dāng)。故選D項(xiàng)。
【點(diǎn)睛】對(duì)于詞語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。解答詞語(yǔ)題，第一、逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。
此題屬于語(yǔ)言表達(dá)連貫的語(yǔ)句復(fù)位題，既考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力，也考查選用句式的能力。語(yǔ)句復(fù)位題指根據(jù)所提供的語(yǔ)境，選擇與語(yǔ)境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語(yǔ)句復(fù)位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語(yǔ)句復(fù)位題要從以下幾個(gè)方面考察：話題是否統(tǒng)一。要注意陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述的角度要保持一致；前后是否勾連。要關(guān)注形成句群或復(fù)句的各分句之間存在的順承、因果、假設(shè)、并列等關(guān)系，做到思路清晰，層次合理；事理是否相承。既要注意注意邏輯關(guān)系，如因果、條件、并列、遞進(jìn)、總分、先后、大小、多寡、快慢、輕重、難易、表里等的思維順序，又要注意符合生活的事理；意境是否協(xié)調(diào)。要注意畫(huà)面、情調(diào)、風(fēng)格的和諧統(tǒng)一?；蜿幊疗鄾?，或歡樂(lè)熱烈，或簡(jiǎn)潔明快，或隱晦曲折等，文段中所體現(xiàn)的情感意蘊(yùn)，同其中的物象要高度契合統(tǒng)一；句式是否一 致。如句子的結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞的搭配等，所選的句子要和語(yǔ)段信息前后照應(yīng)，表意上形成一個(gè)完美的整體；音節(jié)是否和諧。要考慮語(yǔ)句前后句子的字?jǐn)?shù)、音節(jié)、句式、平仄等。
20.下面是某大學(xué)畢業(yè)生給某單位自薦信的正文，其中有五處表達(dá)不妥的地方，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。
我是××大學(xué) 2018 屆應(yīng)屆畢業(yè)生，中共黨員?？释茉谀銈儐挝恢\求黨辦宣傳干事一職。我自考上大學(xué)后，一直按照高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，成績(jī)卓著。我愛(ài)好寫(xiě)作，發(fā)表了多篇文學(xué)作品。我很高興有機(jī)會(huì)呈送個(gè)人資料，感謝領(lǐng)導(dǎo)百忙中拜讀，懇請(qǐng)能給予答復(fù)，本人不甚感激！
【答案】“你們”改為“貴”，“卓著”改為“優(yōu)秀”或（優(yōu)異），“高興”改為“榮幸”，“拜讀”改為“審閱”，“不甚”改為“不勝”
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的得體性。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，如本題“下面是某大學(xué)畢業(yè)生給某單位自薦信的正文，其中有五處表達(dá)不妥的地方，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改”，然后根據(jù)語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、使用的對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系辨析正誤。本題中，“渴望能在你們單位”中“你們”使用不當(dāng)，這是自薦信，稱(chēng)對(duì)方的單位應(yīng)使用“貴”，“貴”指敬辭，稱(chēng)與對(duì)方有關(guān)的事物；“我……成績(jī)卓著”“卓著”使用不當(dāng)，“卓著”指突出顯著，此處說(shuō)自己，有自我夸耀之嫌，可以改為“優(yōu)秀”或“優(yōu)異”?！拔液芨吲d有機(jī)會(huì)呈送個(gè)人資料”中“高興”使用不當(dāng)，此處是自薦信，應(yīng)使用書(shū)面語(yǔ)，可以改為“榮幸”，即榮耀而幸運(yùn)，一般是表現(xiàn)自己謙虛的意思?！案兄x領(lǐng)導(dǎo)百忙中拜讀”中“拜讀”使用不當(dāng)，“拜讀”指讀別人作品或書(shū)信的敬詞，用于自己，句中說(shuō)對(duì)方，不當(dāng)，可以改為“審閱”。“本人不甚感激”中“不甚”使用不當(dāng)，“不甚”，表示程度不很高，與語(yǔ)境不合，此處要表達(dá)的是感激之意，應(yīng)改為“不勝”，即“非常”。
21.下面是某電商知識(shí)庫(kù)管理流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò) 100 個(gè)字。
【答案】電商客服根據(jù)買(mǎi)家要求搜索答案，看是否有案例，如有案例，直接回復(fù)買(mǎi)家；如果沒(méi)有案例，一方面轉(zhuǎn)交客服主管解答，回復(fù)買(mǎi)家；另一方面新增案例到知識(shí)庫(kù)。
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，如本題“下面是某電商知識(shí)庫(kù)管理流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò) 100 個(gè)字”，這是一個(gè)流程圖，考生要關(guān)注圖上箭頭的指向以及概念之間的關(guān)系。從圖上來(lái)看，第一步是電商客服根據(jù)買(mǎi)家的要求搜索答案，第二步根據(jù)“是否有案例”可以分為兩種情況，一是有案例的直接回復(fù)買(mǎi)家，二是沒(méi)有案例的，沒(méi)有案例的又要從兩方面入手，一是轉(zhuǎn)交客服主管解答，回復(fù)買(mǎi)家，二是新增案例到知識(shí)庫(kù)?？忌鶕?jù)這一步驟進(jìn)行答題即可。
【點(diǎn)睛】流程圖做題方法：看清楚題目要求，明確陳述對(duì)象是什么；把握概念間的關(guān)系，方框里的詞語(yǔ)屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，（不能遺漏），帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢(shì)或動(dòng)作行為的走向，橫線上的詞語(yǔ)，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，起過(guò)渡和連貫作用；分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過(guò)程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等，根據(jù)此來(lái)選定過(guò)渡詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)實(shí)施連綴。
四、寫(xiě)作
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
《解放日?qǐng)?bào)》11 月 30 日刊登中國(guó)作協(xié)主席、中國(guó)文聯(lián)主席鐵凝在第四屆韓中日東亞文學(xué)論壇上的演講， 摘登如下：
新近社交網(wǎng)絡(luò)上有一批當(dāng)紅虛擬偶像。其中一位年齡 18 歲，一頭亮麗黑發(fā)，頁(yè)面顯示是住在巴黎的一位時(shí)尚女性。但她其實(shí)是電腦合成的形象。有意思的是，當(dāng)被問(wèn)到這些虛擬人物是否會(huì)取代真實(shí)的人，成為新的時(shí)代偶像時(shí)，那位虛擬偶像的合成者卻果決答道：“沒(méi)有什么能夠代替真正的手、真正的眼、真正的身體，以及真正的心跳。”
我要說(shuō)，還有成長(zhǎng)、痛感、歡樂(lè)和美夢(mèng)。如同今天的讀者之所以需要文學(xué)，是需要真實(shí)的心跳，需要生機(jī)勃發(fā)的臉，也需要被歲月雕刻的皺紋，皺紋里漾出的真摯笑意，以及陽(yáng)光曬在真的皮膚上那真的油漬。而這一切，都還要仰仗時(shí)間的養(yǎng)育。
（摘自《報(bào)刊文摘》2018 年 12 月 7 日第 3 版）
根據(jù)上面的材料，結(jié)合自己的感受和思考，寫(xiě)一篇文章。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于 800 字。
【答案】
生活，不能輸給科技
曾經(jīng)，一張黑白照片足以讓生活變得余味無(wú)限；如今，每日數(shù)十張照片的來(lái)襲，只會(huì)讓我們感到厭惡和煩躁。在朋友圈、微博、微信泛濫的今天，照片已經(jīng)變得不再讓人驚喜，這似乎變成了垃圾信息的散播，而不再是一種美好的紀(jì)念。生活，難道就該被科技改變成如此？不？生活本就不該輸給科技，更不能輸給科技。
生活是簡(jiǎn)單的一杯水、一句話、一段路就能表現(xiàn)的東西。而照相，恰恰是記錄這些小細(xì)節(jié)的方式，這種記錄方式的改變一直影響著我們對(duì)生活的態(tài)度?？墒牵?dāng)我們真正置身于美的環(huán)境中，享受著來(lái)自自然的撫慰，平靜自己的心情，滌蕩自己的靈魂時(shí)，我們是該第一時(shí)間掏出相機(jī)來(lái)拍照，還是用心靜靜聆聽(tīng)、感受？我想，合宜的選擇必然是后者，照片本就只是為了提醒你，何時(shí)何地曾發(fā)生過(guò)什么，而生命里每一刻的美好，只有親身經(jīng)歷，親身體驗(yàn)，才知道有多值得珍惜美，只能用心捕捉，也只能用心記錄，這便是生活，“行云流水間，萬(wàn)物映眼底”，是一種照片所無(wú)法替代的獨(dú)一無(wú)二。
記得在2014春晚《時(shí)間都去哪兒了》的表演里，背景是大萌子和父親30年的合照。合照不多，但每張都重重地?fù)舸蛟谖覀兊男纳?，我們不得不承認(rèn)，我們很羨慕這樣的合照。它就像一個(gè)智慧的老者，看著我們成長(zhǎng)，讓我們看見(jiàn)真正的美好，而是不是眼前的名和利，只是簡(jiǎn)單的親情而已。從黑白照到彩色照，我們看出了不一樣的色彩科技并沒(méi)有改變這些純粹本真的情感，相反地，它讓我們銘記何謂幸福。
在科技快速發(fā)展的當(dāng)下，誰(shuí)都不開(kāi)科技沖擊的浪潮。然而，對(duì)待科技的方法卻是我們可以選擇的。如今的我們通過(guò)短信、電話在節(jié)假日里相互問(wèn)候，在網(wǎng)絡(luò)軟件上談天說(shuō)地，科技帶給我們的生活很方便，似乎讓我們忘卻了生活的真諦。你可曾想過(guò)，一直書(shū)信的問(wèn)候，清秀的黑色字跡，散發(fā)著淡淡的筆墨香氣，會(huì)給對(duì)方帶去多大的驚喜？我們總在尋求驚喜，卻總是忘記，驚喜就是那最平凡的一點(diǎn)一滴。生活在當(dāng)下，我們似乎陷入了一個(gè)怪圈：每天緊握手機(jī)，常常不自覺(jué)的盯著手機(jī)，即使沒(méi)事也打開(kāi)手機(jī)，哪怕知道自己沒(méi)什么事要做?？萍嫉倪M(jìn)步，本該讓我們的生活更簡(jiǎn)單，為什么帶給了我們這樣的怪癖？如此“進(jìn)步”，可是我們需要的？
沒(méi)有什么能夠代替真正的手、真正的眼、真正的身體，以及真正的心跳。所以，科技固然重要，但不能代替所有生活。
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，任務(wù)很明確，“根據(jù)上面的材料，結(jié)合自己的感受和思考，寫(xiě)一篇文章”，要求考生解讀材料，針對(duì)材料的內(nèi)容來(lái)表述自己的感受。首先解讀材料的內(nèi)容。材料是作家鐵凝的演講詞，演講詞主要包括兩個(gè)部分，一是事件，一是鐵凝的議論。材料中巴黎的那位社交網(wǎng)紅是計(jì)算機(jī)人工智能技術(shù)合成的產(chǎn)物，“她”也能成為網(wǎng)紅偶像。當(dāng)今世界，計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，人工智能技術(shù)深入到了生活的很多方面。人工智能從誕生以來(lái)，理論和技術(shù)日益成熟，應(yīng)用領(lǐng)域也不斷擴(kuò)大，可以設(shè)想，未來(lái)人工智能帶來(lái)的科技產(chǎn)品，在某些方面的能力會(huì)遠(yuǎn)超人類(lèi)，機(jī)器人將在很多方面替代人類(lèi)。但機(jī)器人也有很多地方永遠(yuǎn)無(wú)法跟人類(lèi)相比，比如材料里面提到的真實(shí)的心跳、痛感、歡樂(lè)、夢(mèng)想等等。學(xué)生們對(duì)于此方面的技術(shù)與應(yīng)用及利弊等問(wèn)題應(yīng)該有所關(guān)注思考。作家鐵凝的生發(fā)議論是建立在對(duì)巴黎網(wǎng)紅偶像的合成者的回答基礎(chǔ)之上的，她引申開(kāi)來(lái)而談的是作為真實(shí)的人的生命感悟。在智能社會(huì)和機(jī)器人時(shí)代仿佛就要轟轟烈烈來(lái)臨之時(shí)，人們呼喚真切的生命感受、貨真價(jià)實(shí)的痛感、絢麗多彩的美夢(mèng)……渴望在物質(zhì)的時(shí)間里感受生命的質(zhì)地，而文學(xué)是表達(dá)這種真切感受的最好的方式之一。反映人們喜怒哀樂(lè)的情緒，表達(dá)人們的真實(shí)情感和訴求，文學(xué)責(zé)無(wú)旁貸?？忌趯?duì)材料的把握時(shí)，從整體出發(fā)，將兩個(gè)主要段落的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，盡量能整體立意?？梢哉勑畔r(shí)代的人工智能技術(shù)進(jìn)步的背景下，對(duì)真實(shí)人生感受的呼喚；人類(lèi)自身感受的痛苦歡樂(lè)是機(jī)器人永遠(yuǎn)替代不了；人工智能背景下虛擬的人物最缺乏的是真實(shí)的生命質(zhì)感；現(xiàn)代科技不能讓文學(xué)缺位；在信息化時(shí)代文學(xué)表達(dá)真情實(shí)感永不過(guò)時(shí)；文學(xué)作品表達(dá)真實(shí)的喜怒哀樂(lè)是永恒的主題……等等。本題設(shè)置的開(kāi)口較大，寫(xiě)作沒(méi)有太大的限制，只要是在材料的命意范圍之內(nèi)均可。材料在文體上沒(méi)有限定，考生可以選擇自己擅長(zhǎng)的文體作文，如寫(xiě)議論文，要有明確的觀點(diǎn)，有清晰的思路，如寫(xiě)記敘文，要注意所敘之事必須真實(shí)感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)出來(lái)；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。
參考如下：
信息時(shí)代的人工智能技術(shù)進(jìn)步的背景下，呼喚真實(shí)的人生感受；
人類(lèi)自身感受的痛苦歡樂(lè)是機(jī)器人永遠(yuǎn)替代不了；
人工智能背景下虛擬的人物最缺乏的是真實(shí)的生命質(zhì)感；
現(xiàn)代科技不能讓文學(xué)缺位；
在信息化時(shí)代文學(xué)表達(dá)真情實(shí)感永不過(guò)時(shí)；
文學(xué)作品表達(dá)真實(shí)的喜怒哀樂(lè)是永恒的主題
【點(diǎn)睛】對(duì)材料作文審題立意，構(gòu)思行文可以從如下角度進(jìn)行。一、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)：我們知道，許多事情的發(fā)生、發(fā)展都是有其內(nèi)在原因的，特別是當(dāng)前一些新生事 物，更是當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的必然產(chǎn)物。因此，面對(duì)一件事情，我們首先應(yīng)當(dāng)“透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)”，探究其內(nèi)在原因。也就是說(shuō)，面對(duì)時(shí)事類(lèi)作文材料，我們首先可以考慮從事件發(fā)生的原因或反映的本質(zhì)這一角度立意。二、辯證角度析問(wèn)題：時(shí)事類(lèi)作文材料中的事件，很多情況下是利弊互見(jiàn)，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，以使考生可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與思考，對(duì)事件“表明態(tài)度，闡述看法”，從而考查考生的思辨能力。三、明確主體作分析：眾所周知，一件事情會(huì)涉及不同的主體。因此，對(duì)于時(shí)事類(lèi)作文材料，我們可以從不同的涉事主體出發(fā)，引發(fā)不同的議論角度。組織成文時(shí)，可以其中一個(gè)角度為主，其他角度為次；也可幾個(gè)角度的議論內(nèi)容平分筆力。四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)求拓展：為了增強(qiáng)作文的思想深刻性，使作文更具現(xiàn)實(shí)意義，時(shí)事類(lèi)作文還須在就事論事之外，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)作拓展議論。
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