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小編收集了安徽省滁州市定遠(yuǎn)縣民族中學(xué)2018-2019學(xué)年高二12月月考語(yǔ)文試題及答案，需要的小伙伴來看看吧
一、 現(xiàn)代文閱讀（35分）
（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）
閱讀下面的文字，完成下列小題。
所謂傳統(tǒng)文化，其實(shí)就是能夠看得見、摸得到的那一部分我們祖先的智慧結(jié)晶。大量的文本典籍是傳統(tǒng)文化中非常突顯的部分。而地上地下的文化遺存，更是多得無法計(jì)數(shù)。何況還有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的系列。但傳統(tǒng)文化和文化傳統(tǒng)不是同一個(gè)概念。文化傳統(tǒng)是看不見的，它充溢流淌在不同民族的從古到今的人們的精神血液中。。
傳統(tǒng)不是凝固的沉淀物，而是松散的相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。但當(dāng)異質(zhì)文化之水悄然進(jìn)入這條河流時(shí)，經(jīng)過相遇相熟到彼此吸收溶解的過程，固有的傳統(tǒng)會(huì)因之增加或減少，直至發(fā)生變異。此時(shí)，傳統(tǒng)更新的歷史時(shí)刻就來到了。但更新不是廢棄自我主體，而是在舊傳統(tǒng)中增加了新養(yǎng)分和新資源。所以陳寅恪說，即使吸收西方的思想，也不應(yīng)忘記本民族的歷史地位。
儒家學(xué)說所代表的中國(guó)文化的大傳統(tǒng)，由于魏晉南北朝至隋唐以來的佛教文化特別是禪宗思想的融入，產(chǎn)生了宋明理學(xué)，這是不同于先秦兩漢儒學(xué)的新形態(tài)，思想史家稱之為新儒學(xué)。陳寅恪高度評(píng)價(jià)這一文化融會(huì)和思想合流的現(xiàn)象。而儒家思想吸收道教的思想，以及道教吸收儒家和佛教的思想，在唐以后更日趨明顯，終于形成儒釋道“三教合一”的歷史奇觀。追其原由，主要是居于主流地位的儒家思想具有包容性。同時(shí)這也就是中華文化的包容性。東漢的佛法東傳和明代的耶教來華，同為中華文化這一品格的見證。清朝的道光、咸豐以后的歷史，所提供的則是這種精神旨趣反向的歷史見證。凡是不肯接受異質(zhì)文化流來流去，甚至拒斥外部世界互動(dòng)的時(shí)候，都是國(guó)家情況不那么美妙的歷史時(shí)刻。
傳統(tǒng)是從過去流淌到現(xiàn)今的精神河流，每個(gè)人都不自覺地站在傳統(tǒng)的延長(zhǎng)線上?？墒菤v史的一定時(shí)期，社會(huì)的精英人物一起站出來反傳統(tǒng)，并且形成社會(huì)的潮流，傳統(tǒng)也會(huì)因之發(fā)生斷層。但時(shí)過境遷，人們又會(huì)自我反思，由反傳統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X地接續(xù)傳統(tǒng)。 近一百年以來的中國(guó)，就是這樣走過來的?，F(xiàn)在又到了需要自覺地接續(xù)傳統(tǒng)和讓傳統(tǒng)成為當(dāng)代文化與社會(huì)建構(gòu)的有益養(yǎng)分的歷史時(shí)期。傳統(tǒng)是通過各個(gè)歷史時(shí)期創(chuàng)造出來的文化典范來承載和傳承的。文本經(jīng)典和典范性的文文化遺存里面集中藏有傳統(tǒng)文化的密碼，文本經(jīng)典的誦習(xí)和文物遺存的熏陶，不失為現(xiàn)代人接受和連接傳統(tǒng)的有效方式。
（摘編自劉夢(mèng)溪《傳統(tǒng)文化進(jìn)入現(xiàn)代生活的軌轍》）
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）
A. 傳統(tǒng)文化，內(nèi)涵寬博，它主要包括大量的文本典籍和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的系列。
B. 魏晉至隋唐以來的禪宗文化和道教思想融入中國(guó)文化大傳統(tǒng)，產(chǎn)生了新儒學(xué)。
C. 近一百年來的中國(guó)，是遵循著反思---反傳統(tǒng)---接續(xù)傳統(tǒng)的軌轍走過來的。
D. 傳統(tǒng)不是凝固的沉淀物，異質(zhì)文化的介入，會(huì)使固有的傳統(tǒng)會(huì)增加或減少。
2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A. 文章從傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵寫起，從正反兩個(gè)角度論證了傳統(tǒng)更新的特點(diǎn)。
B. 第二段中陳寅恪的觀點(diǎn)說明傳統(tǒng)更新是在舊傳統(tǒng)中增加新養(yǎng)分和新資源。
C. 明代的耶教來華，清朝的道光以后的歷史，都印證了中華文化的包容性。
D. 文章最后論述了傳統(tǒng)傳承的規(guī)律，并指出現(xiàn)代人接續(xù)傳統(tǒng)的有效方式。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）
A. 如果肯接受異質(zhì)文化介入，接受外部世界互動(dòng)，國(guó)家就一定會(huì)繁榮富強(qiáng)。
B. 儒釋道“三教合一”歷史奇觀的形成與儒家思想具有包容性脫不了關(guān)系。
C. 現(xiàn)在我們可以通過文本經(jīng)典的誦習(xí)和文物遺存的熏陶接受和連接傳統(tǒng)。
D. 文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)文化概念不同，傳統(tǒng)文化能夠看得見，文化傳統(tǒng)則不然。
（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共 3 小題，14 分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
項(xiàng)鏈
符浩勇
清晨，李梅照例五點(diǎn)四十分就到了瑞海苑小區(qū)。這時(shí)候業(yè)主們都還在酣睡著，小區(qū)顯得很安靜。她是小區(qū)的清潔工，朦朧的路燈光下，她的身影顯得孤單而寂寞。丈夫去世了，女兒上大學(xué)全靠她，她每天的工作就是把H區(qū)綠化帶打掃得干干凈凈。
瑞海苑是這座城市的高檔小區(qū)，是白領(lǐng)集中居住的地方。在一條兩邊開滿杜鵑花的甬道上，李梅仔細(xì)撿著晚上掉落的葉子，她覺得這么漂亮的小區(qū)不應(yīng)該有一點(diǎn)垃圾。突然，地上一樣?xùn)|西讓她的心抖了一下——那是一條金光閃閃的項(xiàng)鏈！還有一個(gè)海藍(lán)色心形鏈墜！
“這是誰(shuí)掉的呢？”她看四下沒有一個(gè)人影，便將項(xiàng)鏈撿起，揣進(jìn)衣服口袋里。
八點(diǎn)前，李梅早晨的工作結(jié)束了，周末睡懶覺的業(yè)主們還未起床，她便回到家，打算晌午再去小區(qū)尋找項(xiàng)鏈的主人。
吃過早飯，她快要出門的時(shí)候，一種本能的欲望像調(diào)皮的孩子一樣從心里躥了出來！她試圖讓那調(diào)皮的孩子規(guī)矩一點(diǎn)，可沒用。于是，她從衣服口袋里拿出了那條項(xiàng)鏈。
她其實(shí)很嫵媚，只是，她的秀氣被埋沒了。那條項(xiàng)鏈?zhǔn)顾某逼鸱?，穿衣鏡前，她紅著臉將項(xiàng)鏈掛在了自己脖子上！她頓時(shí)覺得自己從未像今天這樣佳韻迷人：白皙的脖子，光閃閃的項(xiàng)鏈，海藍(lán)色鏈墜，做工異常精巧，戴上它簡(jiǎn)直妙不可言……
她在鏡子前沉醉了片刻，終于管住了心里那個(gè)調(diào)皮的孩子?！拔掖鬟^金項(xiàng)鏈了！”這樣想著的時(shí)候，她將項(xiàng)鏈小心地取下來，放進(jìn)衣服口袋里。
瑞海苑小區(qū)里，有一個(gè)“事務(wù)公示欄”，有時(shí)也有業(yè)主張貼些溫馨提示之類的啟事。李梅先到那兒，想看看有什么線索。果然公示欄有一則尋物啟事：“本人近日在小區(qū)丟了一條金項(xiàng)鏈，歐式工藝，有海藍(lán)色鏈墜。有撿到送還者，必有重酬！”后面，落款人是H區(qū)22樓紫竹座楊女士，還有聯(lián)系電話。
李梅敲開紫竹座漂亮的大門，進(jìn)了那套富麗堂皇的廳堂，拿出那條項(xiàng)鏈的時(shí)候，楊女士一看就驚喜地叫著：“是它！就是它！”她把項(xiàng)鏈緊緊抓在手里。她很激動(dòng)地說，這條項(xiàng)鏈對(duì)她來說很重要，那個(gè)海藍(lán)色鏈墜里，有她最難忘的一段感情。楊女士沒忘酬謝的承諾，遞給李梅一萬元！
李梅連連搖手，她覺得自己僅僅把別人的東西還給別人，這是任何人都會(huì)做的，怎么能要?jiǎng)e人的錢呢？見她很堅(jiān)決，楊女士只好收起了錢。
李梅起身要出門時(shí)，楊女士從臥室拿出一條很粗的項(xiàng)鏈來，說：“大姐，這條項(xiàng)鏈送給你，你戴上一定很漂亮。”李梅急了，說：“你這是干什么？我不能要！”楊女士笑了，說：“大姐您別誤會(huì)！這是條仿冒的，就值三十塊錢?！薄胺旅暗模俊薄半m是仿冒的，可看上去很漂亮，沒人看得出來?！?span style="display:none">b3a答案圈
李梅想想，有點(diǎn)羞怯地收下了。
此后，李梅在小區(qū)綠化帶清掃衛(wèi)生時(shí)，脖子上就戴著那條仿冒的項(xiàng)鏈。她心里舒坦，覺得自己又散發(fā)出嫵媚秀氣。
暑假，上大學(xué)的女兒回來了，驚喜地發(fā)現(xiàn)媽媽脖子上戴著一條漂亮的金項(xiàng)鏈，說：“媽媽，您真美！”第二天，女兒要和姐妹好友聚會(huì)，要借媽媽的項(xiàng)鏈，她就給女兒講了項(xiàng)鏈的來歷，最后說：“項(xiàng)鏈?zhǔn)欠旅暗模恢等畨K錢?！?span style="display:none">b3a答案圈
“反正別人看不出來！”女兒高興地戴上了項(xiàng)鏈。
晚上，女兒回來了。她一進(jìn)門就對(duì)媽媽說：“媽媽您騙人！我去金店找?guī)煾佃b定過，這金項(xiàng)鏈不是仿冒的，是真的！”
“真的？”
“已鑒定了，絕對(duì)是真的！”
李梅終于明白了什么，決定將項(xiàng)鏈還給人家！
她在瑞海苑小區(qū)當(dāng)了十二年清潔工，撿到過鑰匙、手機(jī)、錢包、金戒指，都交到物業(yè)管理處，尋找失主，物歸原主，她沒有將一樣?xùn)|西據(jù)為已有！她唯一撿了沒還的，是她十八年前在街邊一個(gè)破舊的垃圾桶邊撿的一個(gè)被遺棄的女嬰?，F(xiàn)在，女嬰長(zhǎng)大了，成了一名漂亮的女大學(xué)生。
她沒有遲疑，毅然出門向H區(qū)22樓紫竹座走去。
（選自《小小說選刊》第2期）
4.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）
A. 李梅看到小區(qū)四下沒有一個(gè)人，便將項(xiàng)鏈揣進(jìn)衣服口袋里，此時(shí)她產(chǎn)生了把項(xiàng)鏈據(jù)為己有的念頭，這樣寫使人物形象更加真實(shí)。
B. 李梅發(fā)現(xiàn)金項(xiàng)鏈時(shí)，“心抖了一下”，這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了李梅吃驚的心理，這非常符合她日子艱辛，沒有見過奢侈品的身份特點(diǎn)。
C. 李梅的女兒推動(dòng)了小說情節(jié)發(fā)展，她讓李梅明白了項(xiàng)鏈?zhǔn)钦娼鸬模菞钆繉?duì)她送還項(xiàng)鏈的酬報(bào)，并隨即做出還回項(xiàng)鏈的決定。
D. 李梅在小區(qū)清掃衛(wèi)生時(shí)明知戴著的是仿冒的項(xiàng)鏈，但因?yàn)橛X得自己拾金不昧，做了該做的好事，所以覺得自己秀美，心里舒坦。
E. 小說的敘事曲折有致，收放自如，行文中，李梅歸還撿到的項(xiàng)鏈時(shí)的心理波動(dòng)，項(xiàng)鏈由假到真的轉(zhuǎn)折，造成了小說的跌宕起伏。
5.小說中的李梅有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）
6.小說以“項(xiàng)鏈”為題有多方面的考慮，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）
（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）
閱讀下面的文字，完成下列小題。
材料一
《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的熱度還未散去，央視另一檔自制文化類節(jié)目《朗讀者》，又以浩大的聲勢(shì)占據(jù)了微信朋友圈、微博等社交媒體的頁(yè)面。在網(wǎng)絡(luò)高度普及的今天。對(duì)于每一個(gè)離開了學(xué)生時(shí)代的人而言，“朗讀”似乎是一個(gè)遙遠(yuǎn)而陌生的詞語(yǔ)。大小屏幕代替了書籍文本，鍵盤語(yǔ)音代替了信札驛馬。朗讀被加上了一層夢(mèng)幻的濾鏡，覆蓋上了文化和美的薄紗，提醒著我們思念又回不去的過去。這大概是《朗讀者》對(duì)于觀眾產(chǎn)生原始魅力的原因之一。
事實(shí)上，《朗讀者》用了“朗讀”作為外殼，內(nèi)核依然是分享嘉賓的故事、傳遞回憶和溫情。它更像一個(gè)精簡(jiǎn)的談話節(jié)目，并且董卿掌握對(duì)話的節(jié)奏遠(yuǎn)勝于多數(shù)談話節(jié)目的主持人，一顰一笑都顯得真誠(chéng)，也不會(huì)時(shí)不時(shí)就出神，或者生硬地切換話題——這一點(diǎn)，《見字如面》的主持人真應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。也正是有了一段簡(jiǎn)短卻恰到好處的交流，帶動(dòng)了觀眾的情緒，才使得接下來的朗讀自然而然，真情流露。《朗讀者》的野心明顯不在說故事和煽情，它更想傳遞的是價(jià)值觀、是社會(huì)中日漸缺失的溫情和責(zé)任感。
和多數(shù)更活潑的娛樂節(jié)目?jī)A向于選擇“放飛自我”的嘉賓不同，《朗讀者》選的人、想講述的故事，其實(shí)把“我”藏起來了一些。更多強(qiáng)調(diào)了“愛”和各種“責(zé)任”。
詩(shī)文的選擇，可以反映《朗讀者》高高樹起的一面大旗——文學(xué)。制片人董卿在接受采訪時(shí)表示，“我想用朗讀喚起大家對(duì)文學(xué)的溫柔記憶。”這句話讓身處中文系的筆者深感悲哀，在當(dāng)下，對(duì)于文學(xué)的溫柔記憶居然是需要被喚醒的。網(wǎng)絡(luò)擠壓了民眾對(duì)于書籍的熱情，文學(xué)，正在和我們漸行漸遠(yuǎn)。
然而文學(xué)本不僅是記憶，對(duì)于父母輩們而言，文學(xué)曾是一場(chǎng)流行。和經(jīng)歷過扎實(shí)基礎(chǔ)教育、上了十幾年語(yǔ)文課的年輕一代不同，文學(xué)對(duì)父輩而言，可能是仰望、是夢(mèng)想。一本外國(guó)名著在當(dāng)年可能會(huì)引發(fā)似如今蘋果發(fā)售時(shí)的排隊(duì)浪潮……對(duì)于他們而言，文學(xué)讓他們?cè)谶^去找到了“美”的感染力，找到了治愈傷痕的靈藥?！独首x者》很好地重溫了一遍他們已經(jīng)快忘卻的“文學(xué)夢(mèng)”，并將之化為了節(jié)目自身的魅力。
在真人秀節(jié)目的蹦蹦跳跳漸漸讓觀眾審美疲勞時(shí)，文化綜藝的異軍突起是意料之中的事。在消費(fèi)主義泛濫的當(dāng)下，電視節(jié)目作為消費(fèi)品被直接投放給了更有消費(fèi)力的年輕觀眾，中老年們則被刻意忽略了?！独首x者》等一節(jié)目填補(bǔ)了這處空白。這也許是無心之舉，但結(jié)果卻相當(dāng)有意義。《朗讀者》所傳遞的責(zé)任感、溫情符合中國(guó)人的傳統(tǒng)價(jià)值。因此，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)父母乃至爺爺奶奶對(duì)這檔節(jié)目贊不絕口。
(摘自《新京報(bào)》2017年2月23日)
材料二
在娛樂至死的年代，《見字如面》《朗讀者》等一批批“高而不冷”的綜藝界清流涌現(xiàn)，文化美節(jié)目真的回暖了嗎?
年初的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》口碑收視雙收，主持人董卿擔(dān)任制作人的《朗讀者》又來了。而更早播出的同類節(jié)目《見字如面》，由之前《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》的制作團(tuán)隊(duì)操刀，也獲得了很好的口碑和不小的熱度。能把文化節(jié)目做到“高而不冷”也并不容易，這兩個(gè)節(jié)目給人最直接的刺激，大概是“聲控福利”吧。在演戲全靠配音的流量們霸屏的日子，想要聽老戲骨們層次豐富、情緒豐滿的聲音，受眾只能在這里找了。
《朗讀者》是很典型的央視表達(dá)方式，每一位嘉賓都要講“背后的故事”，再加上朗讀本身，看上去內(nèi)容就很擁擠。而那些講故事環(huán)節(jié)容易讓觀眾感覺教化和煽情不夠節(jié)制。
不過，除開那些煽情過度的部分，《朗讀者》里有些背后故事是用自身經(jīng)歷的方式去“言傳身教”，加上閱讀文本本身的大眾性，更容易引起觀眾的共鳴。《朗讀者》第一個(gè)引起高度共鳴的朗讀者是翻譯界大神許淵沖。人民日?qǐng)?bào)微博安利了一個(gè)許先生的《朗讀者》片段，轉(zhuǎn)發(fā)兩萬多條。
縱然電視上體會(huì)到的文字之美不如閱讀更深沉徹底，但在浮躁的時(shí)代里，《朗讀者》創(chuàng)造了一種表達(dá)方式，把觀眾拉回到文字上。朗讀是美的，更美的是字句下面那些真摯的悲歡和浪漫。那才是永不過時(shí)的價(jià)值。這兩檔節(jié)目不就證明了嗎?
(摘自“中青在線”2017年3月9日?qǐng)?bào)道)
材料三
當(dāng)日，上海圖書館知識(shí)廣場(chǎng)東側(cè)的朗讀亭前排起了長(zhǎng)隊(duì)，高峰排隊(duì)時(shí)長(zhǎng)超過9個(gè)小時(shí)。這是央視綜藝節(jié)目《朗讀者》設(shè)置的一個(gè)環(huán)節(jié)，旨在讓朗讀走進(jìn)每個(gè)人的生活。
朗讀亭里有一套專業(yè)的錄音設(shè)備和一個(gè)攝像頭，每位“朗讀者”進(jìn)門后對(duì)著麥克風(fēng)就可以開始朗讀自己心目中的好文章，限時(shí)3分鐘。據(jù)悉，繼上海圖書館之后，朗讀亭還將出現(xiàn)在上海另外兩到三個(gè)地點(diǎn)。
此前，中新網(wǎng)2月21日?qǐng)?bào)道，當(dāng)天，一座朗讀亭現(xiàn)身杭州街頭，浙江杭州不少市民在朗讀亭前排隊(duì)等候朗讀詩(shī)歌、作品等。
(摘自新華社2017年3月9日上海報(bào)道)
7.下列針對(duì)上述材料的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（3分）
A. 三則新聞材料中，材料一、材料二屬于新聞評(píng)論，并不要求具有時(shí)效性；材料三作為新聞報(bào)道體裁，時(shí)效性要求就很高。
B. 對(duì)于三則關(guān)注的《朗讀者》節(jié)目，材料一分析得全面、深入，材料二評(píng)論相對(duì)簡(jiǎn)單，材料三則只是事實(shí)呈現(xiàn)。
C. 材料一、二都認(rèn)為《朗讀者》中講述的“背后的故事”能帶動(dòng)觀眾的情緒，使朗讀更易引起共鳴，雖然有過度煽情之嫌。
D. 三則材料關(guān)注的都是《朗讀者》這個(gè)節(jié)目的影響問題，材料一多褒贊，材料二寓貶于褒，材料三則只是事實(shí)呈現(xiàn)，無褒貶。
8.下列針對(duì)上述材料的分析，較為合理的兩項(xiàng)是（5分）
A. 材料一力圖從多個(gè)角度剖析“《朗讀者》熱”的原因，材料二則雖然對(duì)此類文化類電視節(jié)目的回暖有很多期盼，卻仍持懷疑態(tài)度。
B. “高而不冷”、“流量們霸屏”、“安利”……寫在“中青在線”這樣的網(wǎng)絡(luò)媒體上貼合其身份，而寫在紙媒上就不合適。
C. 三則新聞的報(bào)道的媒體不同，呈現(xiàn)出的語(yǔ)言風(fēng)格也各不相同：材料一嚴(yán)謹(jǐn)、理性，材料二新潮、活潑，材料三則樸實(shí)、穩(wěn)重。
D. 上海、杭州的朗讀亭前排長(zhǎng)隊(duì)等候朗讀的“長(zhǎng)龍”明確告訴我們，《朗讀者》這類文化類電視節(jié)目的“火爆”是有廣泛的受眾基礎(chǔ)的。
E. 三家媒體的報(bào)道角度、內(nèi)容各有側(cè)重，這種取舍可能是對(duì)同一報(bào)道對(duì)象的認(rèn)識(shí)、理解不同，更可能是為適應(yīng)讀者的閱讀趣味。
9.根據(jù)材料，假如《朗讀者》節(jié)目改版，你準(zhǔn)備給制片人董卿提些什么保留和改善的建議? （4分）
二、古代詩(shī)文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）
李鴻章，字少荃，安徽合肥人。父文安，刑部郎中。鴻章，道光二十七年進(jìn)士，改庶吉士，授編修。從曾國(guó)藩游，講求經(jīng)世之學(xué)。
咸豐十一年，國(guó)藩既克安慶，謀大舉東伐。會(huì)江蘇缺帥，奏薦鴻章可大用，江、浙士紳亦來乞師。同治元年，遂命鴻章召募淮勇七千人，率舊部劉明傳等以行。時(shí)沿江賊屯林立，乃賃西國(guó)汽舟八，穿賊道二千馀里，抵上海，特起一軍，是為淮軍。外國(guó)人見其衣裝樸陋，輒笑之，鴻章曰：“軍貴能戰(zhàn)，非徒飾觀美。迨吾一試，笑未晚也?！毙t署江蘇巡撫。美國(guó)華爾募洋兵數(shù)千，號(hào)南路軍。（程）學(xué)啟等將湘、淮人攻南匯，號(hào)北路軍。四月，賊①悉眾戰(zhàn)敗南路軍，華爾棄青浦走保松江。學(xué)啟將千五百人屯新橋，賊圍數(shù)十重，蹀尸進(jìn)。鴻章親督軍來援，賊大奔，解松江圍。外國(guó)軍見其戰(zhàn)，皆驚嘆。自此湘、淮軍威始振。七年，西捻平，加太子太保銜，以湖廣總督協(xié)辦大學(xué)士。八月入覲，賜紫禁城騎馬。
拳匪肇亂，八國(guó)聯(lián)軍入京，兩宮西狩。詔鴻章入朝，充議和全權(quán)大臣，兼督直隸，有“此行為安危存亡所系，勉為其難”之語(yǔ)。鴻章聞警兼程進(jìn)，先以兵剿畿甸匪，孑身入京，左右前后皆敵軍，日與其使臣將帥爭(zhēng)盟約，卒定和約十二款。大亂之后，公私蕩然。鴻章奏陳善后諸務(wù)。開市肆，通有無，施粥散米，中外帖然。積勞嘔血薨，年七十有九。事聞，兩宮震悼，錫祭葬，贈(zèng)太傅，晉封一等侯，謚文忠。并命於京師特建專祠。漢臣祀京師，蓋異數(shù)也。
及八國(guó)定盟其使臣大將多后進(jìn)視鴻章皆丈人行也故兵雖勝未敢輕中國(guó)。自壯至老，未嘗一日言退，嘗以曾國(guó)藩晚年求退為無益之請(qǐng)，受國(guó)大任，死而后已。馬關(guān)定約還，論者未已，或勸之歸。鴻章則言：“於國(guó)實(shí)有不能恝②然之誼，今事敗求退，更誰(shuí)賴乎？”其忠勤皆類此。既平大難，獨(dú)主國(guó)事數(shù)十年，內(nèi)政外交，常以一身當(dāng)其沖，國(guó)家倚為重輕，名滿全球，中外震仰，近世所未有也。生平以天下為己任，忍辱負(fù)重，庶不愧社稷之臣；惟才氣自喜，好以利祿驅(qū)眾，志節(jié)之士多不樂為用，緩急莫恃，卒致敗誤。疑謗之起，抑豈無因哉？
（節(jié)選自《清史稿·李鴻章傳》）
【注】①賊：太平軍。②恝(jiá)：忽視，不在意。
10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）
A. 及八國(guó)定/盟其使臣/大將多后進(jìn)/視鴻章/皆丈人行也/故兵雖勝/未敢輕中國(guó)
B. 及八國(guó)定/盟其使臣/大將多后進(jìn)/視鴻章皆丈人行也/故兵雖勝/未敢輕中國(guó)
C. 及八國(guó)定盟/其使臣大將多后進(jìn)/視鴻章皆丈人行也/故兵雖勝/未敢輕中國(guó)
D. 及八國(guó)定盟/其使臣大將多后進(jìn)/視鴻章/皆丈人行也/故/兵雖勝/未敢輕中國(guó)
11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A. 庶吉士, 中國(guó)明、清兩朝時(shí)翰林院內(nèi)的短期職位。在通過科舉考試中進(jìn)士的人當(dāng)中選擇有潛質(zhì)者擔(dān)任，為皇帝近臣，負(fù)責(zé)起草詔書，有為皇帝講解經(jīng)籍等責(zé)。
B. “署江蘇巡撫”的“署”，即署理，凡官員出缺或離任，某人代理、暫任或試充其官職，是為署某職。
C. “加太子太保銜”中的“加”，是指“加官”，即于原有官職外，兼領(lǐng)的其他官職，以示尊崇。如北宋蔡京，本職為右仆射兼中書侍郎（右相），加太師銜。
D. 謚，古代歷史上的皇帝、皇后以及諸侯大臣等社會(huì)地位相對(duì)較高人物，在其去世之后朝廷會(huì)依據(jù)其生前所作所為，從而給出一個(gè)具有評(píng)價(jià)意義的稱號(hào)，通常是用來贊美一個(gè)歷史人物的生平。
12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（（3分）
A. 李鴻章文武雙全，道光二十七年中進(jìn)士后，因頗具潛力而入館閣修文，受曾國(guó)藩影響，學(xué)問思想甚務(wù)實(shí)。后更受曾國(guó)藩提攜，建立淮軍以安天下。自此發(fā)跡，甚為朝廷倚重，得以叱咤軍政兩界。
B. 李鴻章行事務(wù)實(shí)，淮軍初建，器物寒陋，甚為外國(guó)人所譏。然其著力于根本，攻殺驍勇，戰(zhàn)績(jī)斐然，一戰(zhàn)使洋人另眼待;八國(guó)聯(lián)軍退去后，他恢復(fù)秩序，安濟(jì)百姓，再次令中外嘆服。
C. 李鴻章忠義立世，鐵肩擔(dān)道，屢屢在國(guó)家危亡的關(guān)頭力挽狂瀾。他不計(jì)較個(gè)人的得失，不耽于名節(jié)之毀譽(yù)。故雖為漢人，卻深受倚重，在滿清朝廷大權(quán)獨(dú)攬。同時(shí)也招致志節(jié)之士的嫉妒與掣肘，導(dǎo)致很多事情被耽誤，被人懷疑和毀謗。
D. 李鴻章膽氣過人，初募七千淮勇，即敢攜劉銘傳等部將縱貫太平軍重兵據(jù)守的長(zhǎng)江轄區(qū)，直插上海建軍；八國(guó)聯(lián)軍攻占北京，太后、皇帝西逃，李鴻章以直隸總督、議和全權(quán)大臣的身份“單刀赴會(huì)”，在虎狼環(huán)伺的絕境中為國(guó)家爭(zhēng)取最后的利益。
13.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）
（1）學(xué)啟將千五百人屯新橋，賊圍數(shù)十重，蹀尸進(jìn)。（5分）
（2）鴻章聞警兼程進(jìn)，先以兵剿畿甸匪，孑身入京，左右前后皆敵軍，日與其使臣將帥爭(zhēng)盟約，卒定和約十二款。（5分）
（二）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）
14.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(每空1分，共5分)
(1)《莊子·逍遙游》中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是“_____，_______”
(2) 描寫水天相接、渾然天成景色的句子是：_________，_________。這兩句是將對(duì)滕王閣的景物描寫推向高潮的句子，也是全文文眼句，歷來被人視為千古絕唱。
⑶今宵酒醒何處的下句是_________。
（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，11分）
閱讀下面這首清詞，完成下面小題。
南鄉(xiāng)子①
納蘭容若
何處淬吳鉤？一片城荒枕碧流。曾是當(dāng)年龍戰(zhàn)地②，颼颼。塞草霜風(fēng)滿地秋。
霸業(yè)等閑休。躍馬橫戈總白頭。莫把韶華輕換了，封侯。多少英雄只廢丘。
【注】①本詞為作者經(jīng)塞外古戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)所作。②龍戰(zhàn)地：指古戰(zhàn)場(chǎng)。龍戰(zhàn)，《易·坤》：“龍戰(zhàn)于野，其血玄黃?！北局戈庩?yáng)二氣的交戰(zhàn)，后代指群雄割據(jù)的爭(zhēng)戰(zhàn)。
15.以下對(duì)本詞的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）
A. 開端即設(shè)問，曾使吳鉤染血的戰(zhàn)場(chǎng)在何處呢？蒼荒之間，唯碧水相繞。
B. 首句中的“吳鉤”原指吳國(guó)所制的彎形寶刀，這里是借喻，泛指武器。
C. 上闕寫景，通過古戰(zhàn)場(chǎng)昔日之塞草霜風(fēng)與今日之荒涼，傳達(dá)哀傷之情。
D. 下片抒懷，歷經(jīng)殘酷血戰(zhàn)建立的霸業(yè)很快消失了，而英雄也終將老去。
E. 結(jié)句與蘇軾的“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物”有異曲同工之妙。
16.本詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合全詞加以分析。（6分）
第Ⅱ卷 表達(dá)題（80分）
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）
17.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（3分）
A. 根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的數(shù)據(jù)，4月份我國(guó)居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)出現(xiàn)自去年12月以來的最大漲幅，但仍低于相關(guān)機(jī)構(gòu)的預(yù)測(cè)。
B. 該集團(tuán)的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團(tuán)在資金運(yùn)轉(zhuǎn)上承受的壓力越來越大。
C. 為進(jìn)一步保障百姓餐桌的安全，國(guó)家對(duì)施行已超過5年的《食品安全法》作了修訂，因加大了懲處力度而被冠以“史上最嚴(yán)”的稱號(hào)。
D. 今年開始推行的“部編本”教材，大大增加了傳統(tǒng)文化篇目比重，編寫從古風(fēng)民歌到詩(shī)詞絕句，從兩漢論文到明清小品均有收錄。
18.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）
A. 我方認(rèn)為，咱們兩國(guó)關(guān)系不錯(cuò)，你方卻對(duì)我國(guó)實(shí)行經(jīng)濟(jì)制裁，不夠意思。
B. 先生的建議，雖是一孔之見，卻也是對(duì)我們的關(guān)心，我們會(huì)高度重視。
C. 諸位請(qǐng)放心，承蒙各位如此抬愛，在下十分感動(dòng)，一定撥冗出席盛會(huì)。
D. 尊敬的老師，感謝您對(duì)學(xué)生的悉心指導(dǎo)，現(xiàn)奉上拙作，敬請(qǐng)惠存。
19.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A. 成語(yǔ)考查，并沒什么高深莫測(cè)，它就在身邊，就在課本中，要做有心人，到時(shí)就可得心應(yīng)手，游刃有余。
B. 唐玄宗本想著要和楊貴妃比翼連枝，最終卻落得個(gè)“六軍駐馬美人死”的悲慘結(jié)局。
C. 為了應(yīng)付高考，教師越教越細(xì)，其結(jié)果是肢解了課文，長(zhǎng)此以往，學(xué)生自然目無全牛。
D. 誓言往往誕生在風(fēng)雨如晦的陰霾里，誕生在滄海橫流的風(fēng)暴中。
20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不得超過15個(gè)字。（6分）
“文化知識(shí)”是人們慣于連用的一個(gè)詞?，F(xiàn)代以來，隨著知識(shí)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用日益突出，知識(shí)事實(shí)上正以它鮮明的特質(zhì)從文化的羽翼下脫穎而出。當(dāng)前， ① _______________，又要使兩者在實(shí)踐中相輔相成、實(shí)現(xiàn)融通。一般來說，知識(shí)是以物為本的求真，以物為本的知識(shí)具有客觀性、科學(xué)性、專業(yè)性；②_____________________，以人為本的知識(shí)具有主觀性、經(jīng)驗(yàn)性、歷史性、社會(huì)性。知識(shí)以物為本，物以類同，這決定了知識(shí)無國(guó)界并具有通用性；文化以人為本，人以群分， ③__________________________ 。
21.下面是“服裝品牌狀況示意圖”，請(qǐng)根據(jù)圖表情況，分別概括“精品品牌、仿冒品牌、流行品牌”的發(fā)展?fàn)顩r。（5分）
四、作文（60分）
22.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 （60分）
一家企業(yè)提出一個(gè)響亮的口號(hào)：不做追隨者，要做領(lǐng)先者。
做一個(gè)追隨者有時(shí)候也是一個(gè)不錯(cuò)的戰(zhàn)略選擇。因?yàn)樽冯S者有領(lǐng)先者領(lǐng)跑，所以前進(jìn)的道路明晰；還有后發(fā)優(yōu)勢(shì)，在汲取領(lǐng)先者的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)基礎(chǔ)上，可以把資源最大化地集中在正確的方向上，少犯錯(cuò)誤。
對(duì)于“追隨者”和“領(lǐng)先者”，你更欣賞誰(shuí)？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。
要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
1.D【解析】A項(xiàng)，概括不全，傳統(tǒng)文化還包括地上地下的文化遺存。B項(xiàng)，范圍擴(kuò)大，原文為“由于魏晉南北朝至隋唐以來的佛教文化特別是禪宗思想的融入”，沒有道教思想。C項(xiàng)，輯順序錯(cuò)誤，應(yīng)該是先反傳統(tǒng)，傳統(tǒng)發(fā)生斷層，然后自我反思，轉(zhuǎn)變?yōu)樽?覺地接續(xù)傳統(tǒng)。
2.C【解析】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。C項(xiàng)，原文為“清朝的道光、咸豐以后的歷史所提供的則是這種精神旨趣反向的歷史見證”。
3.A【解析】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。A項(xiàng)，“那么國(guó)家就一定會(huì)繁榮富強(qiáng) ”中“一定”過于絕對(duì)。
4.CE【解析】本題考查學(xué)生對(duì)小說的綜合鑒賞能力。題干要求選出“最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”，A項(xiàng)，錯(cuò)誤在于“此時(shí)她產(chǎn)生了把項(xiàng)鏈據(jù)為己有的念頭”的說法同原文不符；B項(xiàng)，錯(cuò)誤在于，“沒有見過奢侈品”的說法原文無據(jù)，屬于想當(dāng)然的說法；D項(xiàng)，錯(cuò)誤在于這種因果關(guān)系不成立，原文意思是說，她因?yàn)榇饔许?xiàng)鏈，所以覺得自己又散發(fā)出嫵媚秀氣。故選CE。
5.①敬業(yè)負(fù)責(zé)。她每天一大早就上班，仔細(xì)檢掉落的葉子，不讓小區(qū)有一點(diǎn)垃圾；②不貪便宜。她把撿到的金項(xiàng)鏈歸還失主，知道受贈(zèng)的項(xiàng)鏈?zhǔn)钦娴暮螅瑳]有遲疑就去歸還；③不圖回報(bào)。她認(rèn)為把別人的東西歸還別人是應(yīng)該的，堅(jiān)決拒收楊女士給她的一萬元錢；④善良堅(jiān)強(qiáng)。她在十八年前收養(yǎng)了被遺棄的女嬰，靠做清潔工獨(dú)自供養(yǎng)女兒上大學(xué)，卻堅(jiān)決不要?jiǎng)e人的東西。
【解析】本題題目是“小說中的李梅有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，是考查學(xué)生把握分析人物形象能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可。本題，從文中李梅的所作所為來分析其形象特點(diǎn)，比如從她每天一大早就上班，仔細(xì)檢掉落的葉子，不讓小區(qū)有一點(diǎn)垃圾，可以看出李梅的敬業(yè)負(fù)責(zé)；李梅把撿到的金項(xiàng)鏈歸還失主，知道受贈(zèng)的項(xiàng)鏈?zhǔn)钦娴暮?，沒有遲疑就去歸還，說明她不貪便宜；李梅認(rèn)為把別人的東西歸還別人是應(yīng)該的，堅(jiān)決拒收楊女士給她的一萬元錢，說明她是真的不圖回報(bào)；李梅在十八年前收養(yǎng)了被遺棄的女嬰，靠做清潔工獨(dú)自供養(yǎng)女兒上大學(xué)，卻堅(jiān)決不要?jiǎng)e人的東西，說明其善良堅(jiān)強(qiáng)。
6.①以項(xiàng)鏈為線索組織材料，使結(jié)構(gòu)主干突出，不枝不蔓。全文圍繞“項(xiàng)鏈”展開故事情節(jié)，依次寫了撿到項(xiàng)鏈、歸還項(xiàng)鏈、酬贈(zèng)項(xiàng)鏈、得到項(xiàng)鏈、借用項(xiàng)鏈、了解項(xiàng)鏈、歸還項(xiàng)鏈等情節(jié)。②通過與“項(xiàng)鏈”有關(guān)的情節(jié)塑造人物形象。主人公兩次歸還項(xiàng)鏈，表現(xiàn)出拾金不昧、不要回報(bào)的高尚品格，折射出她的光輝形象。③突出主題思想。“項(xiàng)鏈”是連接三個(gè)人物的紐帶，李梅正直厚道地認(rèn)為撿到的和別人酬謝的項(xiàng)鏈都應(yīng)該歸還；楊女士故意把金項(xiàng)鏈說成是假冒的，是為了兌現(xiàn)承諾，表示酬謝；李梅的女兒知道項(xiàng)鏈?zhǔn)钦娴暮笕鐚?shí)告知媽媽：小說熱情地贊頌了人世間美好的人格。
【解析】本題題目是“小說以‘項(xiàng)鏈’為題有多方面的考慮，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā！?回答此題，應(yīng)該先明白題干中的“多方面的考慮”指的是哪些方面。一般來說，這些“方面”包括文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、主題的突出、情節(jié)的發(fā)展等內(nèi)容。比如，從結(jié)構(gòu)上看，以項(xiàng)鏈為線索組織材料，使結(jié)構(gòu)主干突出，不枝不蔓。從情節(jié)上看，全文圍繞“項(xiàng)鏈”展開故事情節(jié)，依次寫了撿到項(xiàng)鏈、歸還項(xiàng)鏈、酬贈(zèng)項(xiàng)鏈、得到項(xiàng)鏈、借用項(xiàng)鏈、了解項(xiàng)鏈、歸還項(xiàng)鏈等情節(jié)。從人物塑造上看，小說通過主人公兩次歸還項(xiàng)鏈，表現(xiàn)出主人公拾金不昧、不要回報(bào)的高尚品格。從突出主題思想看，“項(xiàng)鏈”是連接三個(gè)人物的紐帶，通過這三個(gè)人熱情地贊頌了人世間美好的人格，揭示出一個(gè)道理：項(xiàng)鏈雖金貴，但拾金不昧、不圖回報(bào)的人格更高貴。
7.B【解析】本題考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和概括。 D項(xiàng)“材料二和材料三都是無褒貶”錯(cuò)誤。材料二中“但在浮躁的時(shí)代里，《朗讀者》創(chuàng)造了一種表達(dá)方式，把觀眾拉回到文字上。朗讀是美的，更美的是字句下面那些真摯的悲歡和浪漫，那才是永不過時(shí)的價(jià)值?！边@句話顯然是贊揚(yáng)《朗讀者》的。材料三用事實(shí)呈現(xiàn)了《朗讀者》這個(gè)節(jié)目在上海和杭州兩個(gè)城市產(chǎn)生的巨大影響。
8.CD【解析】本題考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析。C項(xiàng)“也有質(zhì)疑的態(tài)度”錯(cuò)誤。D.項(xiàng)“不太貼合媒體用語(yǔ)要規(guī)范的要求”錯(cuò)誤。E項(xiàng)“更可能是為適應(yīng)讀者的閱讀趣味”的說法不符合新聞報(bào)道真實(shí)性要求，沒有根據(jù)。所以選AB項(xiàng)。
9.節(jié)目?jī)?yōu)勢(shì)應(yīng)繼續(xù)保留：①“用朗讀喚起大家對(duì)文學(xué)的溫柔記憶”的宗旨（或目標(biāo)）不能丟。②繼續(xù)高揚(yáng)愛和責(zé)任等傳統(tǒng)價(jià)值觀。③繼續(xù)帶觀眾回到文字的閱讀上，感受其中的真情。改善、彌補(bǔ)節(jié)目的不足：①閱讀畢竟是更私人化的活動(dòng)，節(jié)目中的訪談內(nèi)容會(huì)影響觀眾的獨(dú)立閱讀感悟，訪談環(huán)節(jié)要把握好一個(gè)度（或“適可而止”）。②少些教化和煽情的“表現(xiàn)”，更專注于“朗讀”本身。③精心選擇“朗讀者”和朗讀文本，擴(kuò)大電視受眾群體，讓更多的電視觀眾走進(jìn)《朗讀者》。
【解析】本題考查策劃文化類節(jié)目的設(shè)計(jì)。節(jié)目名稱“民藝觀天下”。每集45分鐘。其主旨文化傳承從點(diǎn)滴做起——關(guān)注民間藝人和民間藝術(shù)。明確節(jié)目?jī)?nèi)容：主要是中國(guó)民間眾多的民間藝術(shù)，存在的文化價(jià)值和社會(huì)意義，現(xiàn)狀和困境，解決的方案。方式是：在節(jié)目中，呈現(xiàn)中國(guó)相關(guān)專家的建議和措施，以及廣大觀眾和網(wǎng)友的提議和對(duì)策，并將廣大觀眾和網(wǎng)友的關(guān)鍵的提問在節(jié)目中呈現(xiàn)出來進(jìn)行解答。形式是：主持人引入話題，播放簡(jiǎn)短的歷史介紹視頻，提出民間藝術(shù)的生存困境，民間藝人和現(xiàn)場(chǎng)主持人的視頻播放，演播室內(nèi)主持人提出相關(guān)人士的建議和方案，民間藝人和現(xiàn)場(chǎng)主持人，民間藝人對(duì)于傳承和發(fā)展民間藝術(shù)的看法，演播室內(nèi)主持人結(jié)題，將廣大網(wǎng)民和觀眾的看法公布出來。
10.C【解析】此題考查文言文斷句。“定盟”是動(dòng)賓搭配，應(yīng)在“盟”后斷開，可排除AB；“故”后不需斷開，排除D。 原文標(biāo)點(diǎn)為“及八國(guó)定盟，其使臣大將多后進(jìn)，視鴻章皆丈人行也。故兵雖勝，未敢輕中國(guó)?！?span style="display:none">b3a答案圈
11.D【解析】此題考查古代文學(xué)常識(shí)知識(shí)。D項(xiàng)，“常是用來贊美一個(gè)歷史人物的生平”錯(cuò)，應(yīng)該是“通常意義的謚號(hào)，用來高度概括一個(gè)歷史人物的生平，按其生平事跡進(jìn)行評(píng)定后，給予或褒或貶或同情的稱號(hào)”。
12.C【解析】此題考查篩選信息概括文章內(nèi)容。C項(xiàng)，志節(jié)之士掣肘（以敗誤家國(guó)大事），不是緣于嫉妒李鴻章權(quán)勢(shì)，而是由于李“惟才氣自喜，好以利祿驅(qū)眾”，志節(jié)之士看不上他的作風(fēng)，故“多不樂為用”。
13.（1）程學(xué)啟率領(lǐng)一千五百人在新橋駐守，賊兵圍困了他們數(shù)十層，（賊兵）踩著尸體前進(jìn)。
（2）李鴻章聽到（朝廷的）警報(bào)，日夜兼程向北京進(jìn)發(fā)。先用兵剿滅了京城附近地區(qū)的野匪，然后孤身一人進(jìn)入京城。他周圍都是敵人的軍隊(duì)，但他每天與敵軍的使臣將帥爭(zhēng)執(zhí)談判盟約（的款項(xiàng)），最終定下十二款和約。
【解析】此題考查重要句子的翻譯。得分點(diǎn)：（1）將：率領(lǐng)；屯：駐守；蹀尸：踩著尸體；屯新橋：省略介詞“于”的狀語(yǔ)后置句。（2）聞警：聽到（朝廷的）警報(bào)；畿甸：京城附近地區(qū)；卒：最終；合約十二款：定語(yǔ)后置句，十二款合約。
參考譯文：
李鴻章，字少荃，是安徽合肥人，父親李文安，任刑部郎中。李鴻章，在道光二十七年中進(jìn)士，改任庶吉士，被授予編修之職，他跟著曾國(guó)藩游學(xué)，追求治世的學(xué)問。
咸豐十一年，曾國(guó)藩攻克安慶后，謀劃大舉東伐，恰好江蘇地區(qū)缺乏統(tǒng)帥，他上奏朝廷推薦李鴻章可重用，江浙地區(qū)的士人也來乞求出師。同治元年，朝廷命令李鴻章招募淮勇七千人，率領(lǐng)舊部劉明傳等出發(fā)。當(dāng)時(shí)，沿江賊寇屯集眾多，于是他便租用了英法等國(guó)的軍艦，穿越太平軍防守水路二千多里，抵達(dá)上海，特別編成一支軍隊(duì)，就是淮軍。外國(guó)人看見淮軍衣著簡(jiǎn)陋，就笑話他們。李鴻章說：“軍隊(duì)重要的是能打仗，不只是著裝美觀。等我試一試，你們?cè)傩Σ贿t?！辈痪茫⑾略t讓李鴻章?lián)谓K巡撫。美國(guó)人華爾招募洋兵幾千人，號(hào)稱南路軍；學(xué)啟等人率領(lǐng)由湘人、淮人組成的軍隊(duì)，號(hào)稱北路軍。四月，賊人(太平軍)打敗南路軍，華爾舍棄青浦逃到松江。學(xué)啟率領(lǐng)一千五百人駐扎在新橋，賊兵圍困了他們數(shù)十層，（賊兵）踩著尸體前進(jìn)。李鴻章親自率軍隊(duì)支援，太平軍被打跑，解了松江之圍。外國(guó)軍隊(duì)看見湘軍、淮軍作戰(zhàn)，都很驚訝嘆服。從此，湘軍、淮軍威名大振。同治七年，平定西捻軍，加封為太子太保銜，以湖廣總督的身份任協(xié)辦大學(xué)士。八月(李鴻章)入朝覲見，被特賜在紫禁城內(nèi)騎馬。
義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，八國(guó)聯(lián)軍侵入北京，慈禧帶著光緒一路西逃。下詔李鴻章入朝，擔(dān)任議和全權(quán)大臣，兼任直隸總督，詔書中有“這一去關(guān)系到國(guó)家的安危存亡，只好勉為其難”的話。李鴻章聽到（朝廷的）警報(bào)，日夜兼程向北京進(jìn)發(fā)。先用兵剿滅了京城附近地區(qū)的野匪，然后孤身一人進(jìn)入京城。他周圍都是敵人的軍隊(duì)，但他每天與敵軍的使臣將帥爭(zhēng)執(zhí)談判盟約（的款項(xiàng)），最終定下十二款和約。大動(dòng)亂之后，國(guó)家毀壞嚴(yán)重。李鴻章又奏請(qǐng)善后各項(xiàng)事宜。開通市場(chǎng)，施粥散米，京城內(nèi)外秩序井然。積勞成疾，吐血而死，享年七十九歲。得知此事，兩宮震驚，深切哀悼，下旨厚葬，贈(zèng)太傅，晉封一等侯，謚號(hào)文忠。并命人在京師特別建了專人祠堂。漢臣能享京師建祀的特權(quán)，大概算是例外的情況了。
等到簽訂和約時(shí)，那些外國(guó)使臣多是年輕人，都把他看成長(zhǎng)輩。雖然他們戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，卻不敢輕視中國(guó)。李鴻章從青年到老年，不曾有一天說過辭官回家，曾經(jīng)認(rèn)為曾國(guó)藩晚年請(qǐng)求辭官回家是無益的請(qǐng)求，（他認(rèn)為）接受國(guó)家重任，死而后已。簽訂馬關(guān)條約后回，議論的人不少，有人勸他退隱。李鴻章說：“對(duì)于國(guó)家，絕對(duì)不能有任何輕視的意思，如今局勢(shì)頹敗，我請(qǐng)求引退，國(guó)家還能依靠誰(shuí)呢？”他忠心勤勞都是如此。平定大亂之后，單獨(dú)主持國(guó)事幾十年，內(nèi)政外交，常常以只身面對(duì)災(zāi)難，國(guó)家倚重之臣，名譽(yù)滿全球，中外之人為之震動(dòng)仰慕，這是近代所沒有的。一生以天下為己任，忍辱負(fù)重，幾乎不愧對(duì)社稷之臣的身份；只是恃才傲物，喜歡以利益驅(qū)使大家做事，有志節(jié)的志士常常不樂為他所用，所以危急之時(shí)沒有依靠之人，最終導(dǎo)致失敗。懷疑誹謗之論的興起，難道沒有原因嗎？
14. (1) 朝菌不知晦朔 蟪蛄不知春秋 (2) 落霞與孤鶩齊飛 秋水共長(zhǎng)天一色 ⑶楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?span style="display:none">b3a答案圈
【解析】1這是一道考核識(shí)記名篇名句的能力的題目，此類題目一般有理解性默寫和根據(jù)上下文填空兩種類型。答題時(shí)注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，理解性默寫還要注意給出的提示，填準(zhǔn)句子。此題屬于理解性默寫，注意根據(jù)提示選準(zhǔn)句子，同時(shí)注意“朔”“鶩”“蟪蛄”的寫法。
15.BC【解析】該題是對(duì)詩(shī)歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個(gè)層面。解答該種題型時(shí)，首先通讀全詩(shī)，整體理解把握詩(shī)中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結(jié)合選項(xiàng)涉及的具體詩(shī)句逐一進(jìn)行分析判斷。B項(xiàng)，“吳鉤”是借代，不是借喻。C項(xiàng)，“塞草霜風(fēng)”非昔日之景。
16.（1）本詞描寫了當(dāng)年群雄爭(zhēng)戰(zhàn)之地現(xiàn)在寒風(fēng)蕭蕭，衰草遍野的冷落景象。
（2）抒發(fā)了物是人非，世事無常的感慨。詩(shī)歌以當(dāng)年龍戰(zhàn)地和如今荒城、衰草、霜風(fēng)的蕭瑟荒涼之景的對(duì)比，突出了功名、繁華的短暫與自然、時(shí)間的永恒。
（3）寄托了人生苦短，年華易逝，人間若夢(mèng)的傷感。在戰(zhàn)場(chǎng)上，過去多少英雄橫戈躍馬，而如今，英雄們老的老了，死的死了，戰(zhàn)場(chǎng)上只剩下荒煙蔓草。
（4）蘊(yùn)含了功名虛無的慨嘆。不要輕易用美好的年華換取封侯功名，既有對(duì)執(zhí)迷功名的世人的奉勸，也透出他對(duì)自己官宦生涯的厭棄和無奈。
【解析】本題要求回答本詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情，考察學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想情感的理解能力。答題前先通讀全詩(shī)，整體理解把握全詩(shī)的內(nèi)容。讀懂詩(shī)歌寫了什么，然后抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀，體悟其中蘊(yùn)含的情感。有時(shí)詩(shī)中還會(huì)有直接抒情的詞句。整首詞的內(nèi)容描寫了當(dāng)年群雄爭(zhēng)戰(zhàn)之地現(xiàn)在寒風(fēng)蕭蕭，衰草遍野的冷落景象。詩(shī)歌以當(dāng)年龍戰(zhàn)地和如今荒城、衰草、霜風(fēng)的蕭瑟荒涼之景的對(duì)比，抒發(fā)了物是人非，世事無常的感慨。在戰(zhàn)場(chǎng)上，過去多少英雄橫戈躍馬，而如今，英雄們老的老了，死的死了，戰(zhàn)場(chǎng)上只剩下荒煙蔓草，寄托了人生苦短，年華易逝，人間若夢(mèng)的傷感。不要輕易用美好的年華換取封侯功名，既有對(duì)執(zhí)迷功名的世人的奉勸，也透出他對(duì)自己官宦生涯的厭棄和無奈。
17.A
【解析】該題考查學(xué)生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀，根據(jù)語(yǔ)感可以直接排除個(gè)別選項(xiàng)。其余的，要仔細(xì)閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當(dāng)。這樣能檢測(cè)出搭配是否恰當(dāng)，成分是否殘缺，結(jié)構(gòu)是否混亂，句式是否雜糅等問題。最后再看句中有無一些容易出現(xiàn)病句的標(biāo)志詞，細(xì)細(xì)推敲。B項(xiàng)，不合邏輯?！叭欢鳖I(lǐng)起的是轉(zhuǎn)折關(guān)系，而本句前后分句構(gòu)成的是因果關(guān)系。C項(xiàng)，偷換主語(yǔ)。“被冠以‘史上最嚴(yán)’的稱號(hào)”的主語(yǔ)應(yīng)是《食品安全法》。D項(xiàng)，句式雜糅，刪去“編寫”。
18.D
【解析】A項(xiàng)，“不夠意思”是口語(yǔ)，不得體。外交場(chǎng)合要使用很規(guī)范的外交辭令，不能使用口語(yǔ)。B項(xiàng)，一孔之見：從一個(gè)小窟窿里面所看到的，比喻片面的見解。是謙辭，不能用于別人。C項(xiàng)，拔冗：是從繁忙中抽出時(shí)間參加的意思，是敬辭，不能用于自己。
19.C
【解析】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語(yǔ)能力。題干要求選出“成語(yǔ)的使用不正確的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，游刃有余：刀刃運(yùn)轉(zhuǎn)于骨節(jié)空隙中，在有回旋的余地。比喻工作熟練，有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，解決問題毫不費(fèi)事。符合語(yǔ)境；B項(xiàng)，比翼連枝：比翼：鳥名。傳說此鳥一目一翼，須兩兩齊飛。比喻夫婦親密不離。符合語(yǔ)境；C項(xiàng)，目無全牛：全牛：整個(gè)一頭牛。眼中沒有完整的牛，只有牛的筋骨結(jié)構(gòu)。比喻技術(shù)熟練到了得心應(yīng)手的境地。不符合語(yǔ)境；D項(xiàng)，滄海橫流：滄海：指大海；橫流：水往四處奔流。海水四處奔流。比喻政治混亂，社會(huì)動(dòng)蕩。符合語(yǔ)境。故選C。
20. ①我們既要辨識(shí)知識(shí)和文化的區(qū)別 ②文化卻是以人為本的求善求美 ③這決定了文化有民族性和差異性
【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。這段文字的核心是辨析知識(shí)與文化的區(qū)別，根據(jù)后文“又要使兩者在實(shí)踐中相輔相成、實(shí)現(xiàn)融通”，可以推斷①的內(nèi)容；根據(jù)“知識(shí)是以物為本的求真”，可以推斷②應(yīng)與“知識(shí)”“以物為本”“求真”相對(duì)應(yīng)，下文也有提示；③處與“這決定了知識(shí)無國(guó)界并具有通用性”相對(duì)應(yīng)。
21.發(fā)展?fàn)顩r：“精品品牌”一進(jìn)入市場(chǎng)就很受歡迎，并且平穩(wěn)持續(xù)發(fā)展。 “仿冒品牌”進(jìn)入市場(chǎng)后流行效力很快上升，甚至超過了其他兩類品牌，但流行一段時(shí)間后迅速被淘汰。 “流行品牌”在發(fā)展前期呈上升趨勢(shì)，達(dá)到高峰時(shí)可與“精品品牌”媲美，但一段時(shí)間后呈下降趨勢(shì)。
【解析】該題為圖表題，要求考生根據(jù)圖表概括“精品品牌、仿冒品牌、流行品牌”的發(fā)展?fàn)顩r。答題前先仔細(xì)看圖表，比較各品牌的曲線變化及其代表的含義。然后用文字表述出來。從圖表看，“精品品牌”的位置總體偏高，且終保持不變，說明一進(jìn)入市場(chǎng)就很受歡迎，并且平穩(wěn)持續(xù)發(fā)展。“仿冒品牌”的曲線變化最大，先是快速上升，然后直線下降，畢竟是冒牌貨，經(jīng)不起時(shí)間的檢驗(yàn)?！傲餍衅放啤笨傮w上，前期快速上升，隨著時(shí)間推移，會(huì)逐漸被新品取代，所以達(dá)到高峰后會(huì)呈逐漸下降趨勢(shì)。
22.例文：
追隨者和領(lǐng)先者你更欣賞誰(shuí)
如果參加一場(chǎng)跑步比賽，你愿領(lǐng)先還是追隨?若你是一只陷于牢籠的困獸，你會(huì)拼盡全力地領(lǐng)先掙脫，還是放棄、順從地追隨?如果當(dāng)你發(fā)現(xiàn)了一抹處于人群深處的耀眼星光，你會(huì)奮力地去領(lǐng)先獲取，還是隨波逐流地追隨，甚至無法擁有?
如果是我，我會(huì)選擇領(lǐng)先者。
生命的呈現(xiàn)方式有很多種，或是激昂熱烈，或是平淡自如。生性熱烈的我欣賞那種勇于創(chuàng)新，不拘于條框之人，也就是常說的“領(lǐng)先者”。在一件事中，想要領(lǐng)先，便得付出多于他人的努力，有著如鋼鐵般的意志與“拓荒?！钡木瘢^于當(dāng)下，這樣的精神是我們所缺失的，但卻是必不可少的!因而我欣賞這樣的存在。(這一段寫的非常有必要，是對(duì)自己觀點(diǎn)的引申闡釋。)
有人說，追隨者更優(yōu)于領(lǐng)先者，因?yàn)樗麚碛懈逦牡缆罚嗟慕?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，能減少犯錯(cuò)。(先把可能性的論證漏洞堵上)是的，這樣的說法確實(shí)有道理，通俗地說，追隨者比領(lǐng)先者更占便宜。可確實(shí)完全如此嗎?他人說，追隨者可將精力、財(cái)力集中于正確方向上，少犯錯(cuò)誤。可意大利的哲學(xué)大師朗根西尼曾說過：“不要給我忠告，讓我自己去犯錯(cuò)。”錯(cuò)誤的價(jià)值，不僅在于可避免下次的出現(xiàn)，更在于通過犯錯(cuò)，所得到的教訓(xùn)和感悟啊!體味錯(cuò)誤，反思教訓(xùn)，才是錯(cuò)誤給予人最寶貴的財(cái)富!
這是一個(gè)開放的時(shí)代，這是一個(gè)擁有無限可能的時(shí)代，這是一個(gè)最好的時(shí)代!在此之中，涌現(xiàn)出無數(shù)的“領(lǐng)先者”。我羨慕民國(guó)時(shí)期開創(chuàng)新題材來創(chuàng)作的隨性的張愛玲，我欣賞在手機(jī)領(lǐng)域的領(lǐng)先者——蘋果公司，縱使有許多優(yōu)秀的，如三星公司等追隨者，但提及頂尖手機(jī)，蘋果仍居首位。我欣賞阿里巴巴創(chuàng)始人馬云，他開創(chuàng)了網(wǎng)購(gòu)時(shí)代，豐富了我們的生活，帶來了諸多便利，我欣賞領(lǐng)先者們，欣賞他們的勇敢，感激他們的創(chuàng)新，欣賞他們?yōu)樽冯S者帶來的前進(jìn)方向!
追隨一件事，很容易，可要做領(lǐng)先者，卻難。作為領(lǐng)先者，你要去經(jīng)過無數(shù)的尋花拂柳，才可遇見真正的微弱星光。你會(huì)經(jīng)歷一次次失敗與坎坷，你也許會(huì)無比疲乏，也會(huì)迷茫找不到方向，可你不能倒下，還有追隨者們殷切的希望，你也在為他們而戰(zhàn)斗!
這樣“前無古人，后有來者”的領(lǐng)先者，難道不值得我們欣賞嗎?
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