閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)
書籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。
——培根《培根隨筆》
世界文學(xué)的輝煌殿堂對(duì)每一位有志者都敞開著,……然而,沒有愛的閱讀,沒有敬重的知識(shí),沒有心的教養(yǎng),是戕害性靈的最嚴(yán)重的罪過之一。
—— 黑塞《讀書:目的和前提》
后來(lái)我上大學(xué)進(jìn)了清華。清華給我的教益極多,這當(dāng)中它的圖書館又是我的一大恩師。它們?cè)谝粋€(gè)19歲青年的心上投下了溫情和寧?kù)o的光。我和我的同學(xué)好友們讀了《柏拉圖》對(duì)話的英譯本,西洋哲學(xué)史,古羅馬史,希臘悲劇,英國(guó)16、17世紀(jì)詩(shī)劇,等等,進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)上和情感上的新世界。
——王佐良《上圖書館》
讀書以過目成誦為能,最是不濟(jì)事。眼中了了,以下匆匆,方寸無(wú)多,往來(lái)應(yīng)接不暇,如看場(chǎng)中美色,一眼即過,與我何與也?
——【清】鄭燮《濰縣署中寄舍弟墨第一書》
讀了以上材料,你受到怎樣的啟發(fā)。假如你所在的班級(jí)要以“我看閱讀”為話題,進(jìn)行一次演講比賽,請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容,圍繞話題,寫一篇演講稿,談?wù)勀銓?duì)閱讀的感悟與思考。
要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
范文:
點(diǎn)文學(xué)熊熊之火,鑄華夏赫赫之梁
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:
大家好!非常榮幸站在這里向大家發(fā)表我的演講。我今天演講的題目是《點(diǎn)文學(xué)熊熊之火,鑄華夏赫赫之梁》。
“書籍是在新時(shí)代的波濤中航行的思想之船。”培根如是說。誠(chéng)如斯言,知識(shí)的力量借書籍這一載體,在時(shí)代浪潮的裹挾之中經(jīng)久不衰。揆諸當(dāng)下,如何通過閱讀點(diǎn)燃知識(shí)的火炬,在廣袤的神州大地上有所作為,是值得我們探討的問題。
明辨是非,有所選擇,廓清不良文學(xué)之霧霾。歲月如流,白衣蒼狗,時(shí)代發(fā)展日新月異的同時(shí)許多毫無(wú)價(jià)值,甚至“有害的文學(xué)”隨之而來(lái)。一樁樁兒童因模仿小說情節(jié)自殺的心痛事件,一個(gè)個(gè)青年因沉溺網(wǎng)絡(luò)爽文無(wú)所事事的案例...…我們誠(chéng)應(yīng)思考:在閱讀時(shí),我們是通過書籍涵養(yǎng)自身,還是僅為了一時(shí)之快而閱讀所謂“文化糟粕”?身處紛亂復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,我們應(yīng)培養(yǎng)挑選讀物的能力,遠(yuǎn)離不良文化帶來(lái)的侵蝕。通過閱讀,我們應(yīng)探尋知識(shí)的星星之火,而不是敲響自身未來(lái)的喪鐘。
沉浸閱讀,涵養(yǎng)自我,利用知識(shí)獨(dú)善其身。蘇軾有云:“薄觀而約取,厚積而薄發(fā)?!遍喿x并非一日之功,文學(xué)之力量也非一時(shí)便可參透。央視著名主持人董卿,在主持《詩(shī)詞大會(huì)》《朗讀者》等文化硬核節(jié)目后,人們無(wú)不對(duì)她“腹有詩(shī)書氣自華”而贊賞有加。董卿一直保持著每晚閱讀兩小時(shí)的習(xí)慣,這也成就了她自身的文雅博學(xué)。聯(lián)系你我,我們誠(chéng)應(yīng)沉浸于閱讀,涵養(yǎng)自身,以點(diǎn)亮文學(xué)的星光。
胸懷壯志,知識(shí)報(bào)國(guó),成就自我兼濟(jì)天下。古往今來(lái),許多有識(shí)之士投身于閱讀中,汲取知識(shí)以造福萬(wàn)千蒼生。毛澤東不下百遍閱讀《共產(chǎn)黨宣言》,引起了燎原之火;袁隆平院士鉆研農(nóng)學(xué)書籍,換來(lái)了天下蒼生的“后備糧”?!巴┗ㄈf(wàn)里丹山路,雛鳳青于老鳳聲”。作為新時(shí)代的青年誠(chéng)宜胸懷鴻鵠之志,鑄就華夏赫赫之梁。
私以為,閱讀,正是我們“點(diǎn)文學(xué)雄火,鑄華夏脊梁”的途徑。在時(shí)代的進(jìn)程中,于廣袤的大地上,讓我們捧起書本,留下屹立于神州的青春詩(shī)行!
我的演講到此結(jié)束,感謝大家的聆聽!
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