美國(guó)空軍戰(zhàn)斗機(jī)失誤頻繁的一個(gè)重要原因材料作文800字

據(jù)研究，美國(guó)空軍戰(zhàn)斗機(jī)失誤頻繁的一個(gè)重要原因是：駕駛艙是按照飛行員身體特征的平均值設(shè)計(jì)的?？娠w行員不是按平均值生長(zhǎng)的，當(dāng)他們必須在少于半秒鐘內(nèi)做出判斷和行動(dòng)時(shí)，平均值系統(tǒng)和操作員之間的矛盾就容易導(dǎo)致一系列事故。后來(lái)，美國(guó)空軍要求制造商改變?cè)O(shè)計(jì)，讓座艙能隨飛行員的個(gè)體特征做局部調(diào)整，讓系統(tǒng)適應(yīng)個(gè)人。此后戰(zhàn)斗機(jī)事故率降低，作戰(zhàn)水平也得到了提升。Dif答案圈

根據(jù)以上材料，寫一篇不少于800字的文章。角度自選，立意自定，題目自擬；詩(shī)歌除外，文體自選。Dif答案圈

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范文：Dif答案圈

讓作文適應(yīng)我Dif答案圈

作為一名理科生，我在作文上按理應(yīng)優(yōu)選擇充滿哲理，邏輯性很強(qiáng)的議論文?？刹恢獮楹?，我對(duì)這老師們最愛的文體并不來(lái)電，為此，我沒少接受老師的額外培訓(xùn)。Dif答案圈

在我看來(lái)，高考作文雖是應(yīng)試作文但最重要的還是“我筆寫我心。”如果我硬要選擇自己不喜歡的文體的話，即便得了個(gè)高分也是開心不起來(lái)的。所以我想讓作文適應(yīng)我，讓她成為我高考路上情感的傾訴對(duì)象。Dif答案圈

當(dāng)老師在講臺(tái)上不厭其煩地拿著黑板擦，反復(fù)敲著黑板，一再?gòu)?qiáng)調(diào)“開頭點(diǎn)題定位 ，中間承上詳寫，結(jié)尾照應(yīng)升華”議論文寫作通法時(shí)，我總是在那充滿真情、真愛、真摯的文字世界徜徉，久久不能離去。老師講的道理我都懂，可是我就是不能適應(yīng)它，所以我提出一個(gè)大膽的猜想：讓作文適應(yīng)我。Dif答案圈

有人說如果你不能改變世界，那么你就改變自己。在老師的教導(dǎo)下，我嘗試過寫一寫中規(guī)中矩的議論文，可能我才疏學(xué)淺任憑老師幾乎將畢生絕學(xué)全部傳授給我，我的議論文只能踏入千篇一律的模式化議論大軍中，很快就被淹沒。Dif答案圈

南師大的何永康教授在一次講座中說，我們青年人要有青年人的樣子，寫作文要有活力有朝氣，不能為賦新詩(shī)強(qiáng)說愁，更不能裝作世故老人，張口閉口都是大道理。我十分贊同何教授的話，于是我更加篤定我的作文方向。Dif答案圈

課后，我積極主動(dòng)找老師交流溝通，明確地提出我對(duì)議論文的不來(lái)電的觀點(diǎn)，并請(qǐng)求老師能給我有關(guān)記敘類文章指導(dǎo)。Dif答案圈

在記敘文的世界里，我學(xué)會(huì)了用自己的眼光去觀察身邊的人與事。曾在街上不經(jīng)意與陌生人的目光相遇，他的目光如同利劍一樣，磁通量我的心。他那如同凋謝的秋葉的雙眸在靜如死水的瞳孔里緩緩地旋轉(zhuǎn)著。我思忖著：一個(gè)人要是經(jīng)歷了怎樣的人生蛻變才會(huì)露出那絕望的無(wú)助彷徨的目光呢？我更喜歡自己的情感在筆尖如音符般涌出的韻律感。因而我選擇記敘文，我要讓它成為我貼身的衣服緊緊地包裹著我。讓它適應(yīng)我的體溫，我的苦與樂。Dif答案圈

夏天總是不經(jīng)意間悄然而至，這讓我十分欣喜，我喜歡夏天更喜歡它在夏日將盡的時(shí)候積聚全部熱量把自己融化成秋天。而我的作文往往是在一手撐著酷暑一手握著筆桿才會(huì)迸發(fā)出激情和靈感。這或許和馮驥才老前輩有些許相似之處吧?？嘞牡娜兆永镂乙鞣魑?，也要讓它征服我的內(nèi)心，讓作文與我融為一個(gè)獨(dú)特的生命，來(lái)適應(yīng)這苦夏，適應(yīng)這人生的悲喜歡怒，還要適應(yīng)這眼前的考試！Dif答案圈

下水文：Dif答案圈

尊重個(gè)性 方能成功Dif答案圈

美國(guó)空軍戰(zhàn)斗機(jī)駕駛艙按照飛行員身體特征平均值設(shè)計(jì)座艙導(dǎo)致一系列事故，后來(lái)改變?cè)O(shè)計(jì)適應(yīng)飛行員個(gè)體特征，事故減少，提升了作戰(zhàn)水平。由此可見，按照平均值設(shè)計(jì)是行不通的，只有按照個(gè)體特征設(shè)計(jì)才能符合發(fā)展規(guī)律，提高效率。我們的教育又何嘗不是如此？尊重個(gè)性，方能成功。Dif答案圈

不由得想起《耶魯公開課的開場(chǎng)白》一文講述的一位教授上課的事情：他在開講牛頓力學(xué)的開場(chǎng)白的時(shí)候，拋出一粒糖，一個(gè)學(xué)生接住了，這位教授夸贊道：“這位同學(xué)對(duì)糖的落腳點(diǎn)判斷的很好?！焙茏匀坏剡^渡到牛頓力學(xué)的講解。這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮到學(xué)生個(gè)體差異，調(diào)動(dòng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，想必全體學(xué)生，不論什么個(gè)性的學(xué)生，都會(huì)對(duì)此產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然會(huì)好，教學(xué)一定會(huì)成功。Dif答案圈

想想我們的教育，經(jīng)過八次課程改革，不論是學(xué)生主體、教師主導(dǎo)課堂，還是如今的翻轉(zhuǎn)課堂，很難培養(yǎng)出出類拔萃的人才。可以斷言那些學(xué)霸、考霸，絕不是班級(jí)集體授課，一個(gè)模子培養(yǎng)出來(lái)的。為什么？因?yàn)閷W(xué)生是活生生的人，人是有個(gè)性的，“世上沒有兩片相同的樹葉”。教育不能像工廠那樣一個(gè)流水線操作、批量生產(chǎn)。因此錢學(xué)森之問，為什么培養(yǎng)不出大師？猶如石破驚天，一語(yǔ)驚醒了全體國(guó)人。Dif答案圈

只要對(duì)比一下，民國(guó)出現(xiàn)了多少大師，我們就能從中找到答案。胡適這樣的大家，一生擁有35個(gè)博士頭銜，可謂融通古今，學(xué)貫中西，如果胡適生長(zhǎng)在我們的教育制度下，恐怕難能成其為胡適。我覺得有一定道理。偉人、名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷是不可復(fù)制的。都說時(shí)勢(shì)造英雄，英雄也影響時(shí)代的進(jìn)程。魯迅、胡適等人之所以成為那個(gè)時(shí)代的杰出人物，是因?yàn)樗麄冺槕?yīng)時(shí)代的發(fā)展，充分發(fā)揮個(gè)人特質(zhì)，才能獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。Dif答案圈

孔子在2000多年前踐行的有教無(wú)類、因材施教，就是在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義。他的三千弟子七十二賢人，也是各有專長(zhǎng)的。歐洲十七世紀(jì)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，重視友誼，追求個(gè)性解放，才出現(xiàn)莎士比亞這樣偉大作家?！拔逅倪\(yùn)動(dòng)”提倡民主、自由、崇尚科學(xué)，學(xué)術(shù)自由，百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，名家輩出，大師眾多。如果只是強(qiáng)調(diào)一元化領(lǐng)導(dǎo)，那么很難產(chǎn)生陶行知、齊白石這樣的大師。Dif答案圈

當(dāng)然，個(gè)體要得到發(fā)展，自身主動(dòng)適應(yīng)，也是重要的。順應(yīng)時(shí)代潮流，積極有為，知其不可而為。君不見許多神童，最后未能順利成長(zhǎng)為高端人才，甚至泯然眾人矣！Dif答案圈

正如耶魯那位教授所說:”我讀書的時(shí)候,教材只有300頁(yè),現(xiàn)在的教材有1100頁(yè)，所以我斷定你們誰(shuí)也讀不完這本書,我將選擇重點(diǎn)來(lái)講.”我們的教育者都應(yīng)該而且必須像這位教授一樣,充分尊重學(xué)生個(gè)性,有選擇地講授,適應(yīng)每個(gè)學(xué)生，如此,我們的教鞭下,才會(huì)有瓦特、有陶行知、有錢學(xué)森出現(xiàn)，但愿這樣的日子為期不會(huì)太遠(yuǎn)！Dif答案圈