偉大的文學(xué)作品往往能透視社會(huì)與人生材料作文800字

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。Hf5答案圈

有人認(rèn)為，《雷雨》和《哈姆雷特》中充滿了死亡和癲狂，《紅樓夢(mèng)》則是“繁華落盡皆蒼涼”，這類作品的集中閱讀，會(huì)給孩子帶來(lái)消沉頹廢的情緒，不利于青少年的健康成長(zhǎng)。Hf5答案圈

也有人認(rèn)為，偉大的文學(xué)作品往往能透視社會(huì)與人生，給讀者以豐富的審美體驗(yàn)，將人提升至崇高境界，從而有助于人的精神成長(zhǎng)。Hf5答案圈

對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。Hf5答案圈

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。Hf5答案圈

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范文：Hf5答案圈

少年須識(shí)愁滋味Hf5答案圈

老舍曾說(shuō)：“生活是種律動(dòng)，須有光有影，有左有右，有晴有雨，滋味就含在這變而不猛的曲折里。”青春閱讀體驗(yàn)亦然，我們既感慨“浮舟滄海，立馬昆侖”的凌云壯志，又品味“天盡頭，何處有香丘”的細(xì)膩柔情，我們還思索“生存還是毀滅”的靈魂之問(wèn)。人類的情感體驗(yàn)應(yīng)該是多樣而豐富的，若是一味置身朝陽(yáng)烈日，又怎能明金風(fēng)玉露一相逢的人世溫柔，又怎么解春雨秋霜的晶瑩細(xì)致？Hf5答案圈

“死亡”“頹喪”“荒涼”“孤獨(dú)”是人生不可逃避的話題，沒(méi)有人一輩子是“打雞血”風(fēng)風(fēng)火火走到最后的。吾等青少年人生閱歷尚淺薄，而從書(shū)籍中，我們可以穿越千載，展望寰宇，透視生活，直面人性。我們?cè)跁?shū)山攀援，在學(xué)海行舟，我們解讀《雷雨》和古希臘美學(xué)的淵源；我們感受《哈姆雷特》中人性覺(jué)醒的靈韻與光輝；我們品味《紅樓夢(mèng)》中傳統(tǒng)美學(xué)與中國(guó)文化的精髓。這些作品中可能多多少少有一些悲觀頹喪的元素，但縱觀人類創(chuàng)作的文藝巨著，沒(méi)有一絲消極情緒的作品又有幾何？若是想在浩如煙海的文學(xué)作品中感悟真味，又豈能因噎廢食？Hf5答案圈

當(dāng)然，有人認(rèn)為對(duì)于這類作品的集中閱讀，可能會(huì)給我們青少年帶來(lái)浮沉頹廢的情緒，這種擔(dān)憂也能理解。如果只是兩三部作品中的略微夾帶的一點(diǎn)悲觀消極情緒，姑妄言之，并沒(méi)有對(duì)我的生活造成什么困擾，在文藝作品的美學(xué)世界中徜徉，反而能帶給我內(nèi)心平靜與理性，反而能激起我對(duì)于人生以及世界的求索，悲情在浩瀚的思索與感嘆面前著實(shí)如九牛之一毛。當(dāng)然，若真的有青少年沉溺在這種悲傷情緒中，恐怕也不應(yīng)該全是這類文學(xué)作品要背的“鍋”，學(xué)校相關(guān)的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也應(yīng)該及時(shí)察覺(jué)，給予幫助。Hf5答案圈

稼軒之詞頗令人玩味，“少年不識(shí)愁滋味，為賦新詩(shī)強(qiáng)說(shuō)愁”。沒(méi)有多樣化的閱讀體驗(yàn)，孩子就沒(méi)有全面的思考，寫(xiě)出來(lái)的文章也只能是拾人牙慧。不通過(guò)閱讀進(jìn)行多樣化的情緒體驗(yàn)，孩子的生活是單薄而枯槁的，因?yàn)闆](méi)有類似的情感體驗(yàn)，就難以與他人共情，只是酣暢高眠于自己的“情感繭房”，又憑借什么去體察人間百味？其實(shí)，閱讀那些哀婉悲戚的文學(xué)作品，又何嘗不是給我們注入思想的疫苗？當(dāng)我們與人生中真正的悲苦與蹭蹬不期而遇時(shí)，我相信我們也可以從容面對(duì)。Hf5答案圈

“堵”不如“疏”。越是不提倡閱讀的作品，青少年越是充滿好奇。與其怕書(shū)本中浮沉頹廢的情緒給我們帶來(lái)不良影響，還不如教會(huì)我們正確閱讀這一類偉大作品的方法，讓青少年在品味偉大作品時(shí)，既能識(shí)得愁滋味，也能將“愁”內(nèi)化為自己心靈的剛毅鎧甲。Hf5答案圈