閱讀下面的材料，完成作文。5Tz答案圈

材料一：自 2019 年秋季開始，全國各地中小學全部使用教育部統(tǒng)編的語文教材，小學階段12冊語文課本中共有古詩文129篇，與原有人教版教材相比增幅達87%，初中語文教材中的古詩文增加了51%，高中語文教材古詩文占比達到 49.3%。5Tz答案圈

材料二：“我現(xiàn)在能脫口而出引用古詩典籍，很多都是小的時候背誦的，終身受益。”習近平總書記指出，一個民族的文明進步，一個國家的發(fā)展壯大，需要一代又一代人接力努力。中華民族要繼續(xù)前進，就必須根據時代條件，繼承和弘揚我們的民族精神和民族優(yōu)秀文化。5Tz答案圈

材料三：在你背過那么多古詩詞以后，你可能會發(fā)現(xiàn)你曾和莊子一起坐大鵬之背，扶搖九天；和司馬遷看了江山無常，繁華落盡人世間；和曹操橫過槊；和李白醉過酒；和陶淵明采過菊；和白居易折過柳，那樣的文字才算是真真正正的不朽。5Tz答案圈

針對高中語文試卷中六分的古詩文默寫，有些同學認為，“6 分而已，卻要背誦幾十篇古詩文，花那么多時間，不值得，不如多朝著數學或是其他科目努力些，一個選擇題就彌補了！”讀了上述三則材料，你對古詩文背誦有何思考？請你結合自己的學習體驗，寫一篇文章來表達自己的觀點。5Tz答案圈

要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，切合身份：不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少于 800 字。5Tz答案圈

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范文：5Tz答案圈

懷萬卷詩文向遠方5Tz答案圈

現(xiàn)當代，面對高中語文試卷上六分的古詩文默寫，一些學生不以為意，認為把時間花在古詩文背誦是可惜之事。而我也對這些同學的想法表示可惜。一是其未理解古詩文背誦之本義，二是他僅從功利角度理解背古詩文一事。5Tz答案圈

背誦詩文就是死記硬背，記住字詞？答案是否定的。若真像上述所說，那關于古詩文的學習課堂想必就不該存在了。而語文高考所要求的“理解性默寫”也恰恰說明了一點：背誦古詩文實際上是在一個理解透詩文的基礎上熟讀成誦的過程。5Tz答案圈

那么來談可惜的第二點吧。實際上，我認為學生功利地看古詩文背誦是一種被既有考試體制束縛，鼠目寸光的表現(xiàn)。而依我之見，背誦古詩文可養(yǎng)情、可造境，亦可傳承民族之精神。5Tz答案圈

養(yǎng)情，即涵養(yǎng)自身情感。就拿一個普通人與一個滿腹詩文的人作對比吧，二者的情感方向（在遇到同一件事時）可能并無差異，但后者的情感的表達方式會更加中庸，普通人的情感可能是爆發(fā)式的，狂喜與狂怒一被激發(fā)，就如火山噴發(fā)，而激烈的情感有時不僅會傷人，更會傷已，“暴喜傷陽，暴怒傷陰”，說的就是這個道理，而相形之下，一個滿腹詩文的人的情感就因受到詩文的潤物無聲的滋養(yǎng)，情感漸漸變得中正平和，收放有度，如清風撫塵般和順自然。5Tz答案圈

造境之意為“創(chuàng)造出‘詩’的境界”。當背誦的古詩文多了后，詩的境界逐漸形成，你會發(fā)現(xiàn)自身仿佛已經與古代的文人墨客完成了一次心靈的對話，自身也有了與其相通的心境。李白的豪放不羈；杜甫的憂國憂民，蘇子的悠然自處，太宗的以史為鑒……這些文化的記憶共同創(chuàng)造出詩的境界，使你在遇困境時多一份超然，遇挑戰(zhàn)時多一份無畏，遇失意時多一份自勉，遇得志時多一份謙和。這些由境界而產生的特質，就是你的“氣”?！皻狻庇伞熬场鄙?，蘇軾說：“腹有詩書氣自華”，就是此理。5Tz答案圈

然背誦古詩文之意義遠不止此。其深遠意是為傳承中華上下五千年之優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。為何？一個民族的文化是這一個民族的靈魂，而這些傳統(tǒng)文化以高度濃縮的方式凝聚在浩如煙海的詩詞典籍中。所以這些詩詞典籍才備受國家重視。那么現(xiàn)在道理明白了，為什么國家越來越重視學生的古詩文教育與背誦情況？因為只有一代又一代人背誦古詩詞。繼承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能讓整個中華民族繼續(xù)前進，才能在時代的洗禮下讓民族精神不斷豐富，奔赴遠方。5Tz答案圈

所以，我們應背誦古詩文。懷萬卷詩文，讓個人與中華民族共同走向遠方。5Tz答案圈